第一篇：關于引進大學生進入義烏企業(yè)就業(yè)能力提升計劃書

關于引進大學生進入義烏企業(yè)就業(yè)能力提升計劃書

策

劃 案

201

3年全國普通高校畢業(yè)生699

萬人，為切實做好大學生就業(yè)工作，國務院辦公廳再次發(fā)出《關于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國發(fā)辦【2013】35號），圍繞義烏“雞毛換糖”精神，從落實就業(yè)政策、拓展就業(yè)渠道、加強就業(yè)服務、開展就業(yè)幫扶和就業(yè)援助、大力促進就業(yè)公平的角度，幫助大學生進入義烏企業(yè)提升就業(yè)能力，同時可以進一步推進人才興企戰(zhàn)略的實施，積極引進企業(yè)儲備管理類人才，以適應公司未來發(fā)展需要。

一、目標：每年計劃公益培訓為500人名大學生并推薦就業(yè)崗位，五年為一個階段，總目標2500人。

二、操作流程

大學生：

（一）講師團建立

報名條件：

1、凡對于活動感興趣并熱衷大學生公益事業(yè)；

2、凡有能力和正能量并能安排時間投入到吸引大學生進入義烏企業(yè)就業(yè)的；

3、增強聯(lián)動、傳遞理念、宣傳義烏精神，到全國1700所高校感召更多大學生的企業(yè)家與社會人士均可。

將與啟明星公益進行對接，由教育部頒發(fā)證書、到高校進行演講、企業(yè)家個人與企業(yè)資料在教育部公示宣傳。

目標：2013年12月底前組織開展首次20人的講師團建立。（方案附后）

（二）大學生就業(yè)能力提升培訓班

通過講師團到全國1700所高校的感召接收到來自全國各地的大學生。也可通過參加義烏市政府統(tǒng)一組織的招聘會、直接對接目標大學院校或企業(yè)認力資源部通過互聯(lián)網(wǎng)、全國大學生招聘網(wǎng)發(fā)布招聘信息等各種渠道收集到的大學生。

（三）培訓安排

培訓采取理論教學和實訓實習相結合的方式，集中培訓兩周，到企業(yè)實訓三個月的方式，安排如下：

第三階段到企業(yè)模擬實訓

三、項目資金來源：

項目的收入來源：

（一）通過協(xié)會向政府申請人才招聘、培訓專項資金。

（二）啟明星公益基金

（三）協(xié)會相應的支撐。

（四）企業(yè)贊助。（例如會員企業(yè)方可贊助講師，場地，物資等）

第二篇：大學生人際交往能力提升小組計劃書

成功的交流是成功的開始

——大學生人際交往能力提升小組計劃書

一、小組背景：

大學，是人生角色扮演的一個重要轉變時期。由于學生在自我發(fā)展過程中沒有好好把握自己,正確認識主我于客我之間的關系，使得大學生在進入大學后，在人際交往、自我認知等方面產(chǎn)生許多問題。當大學生產(chǎn)生這樣得困惑或問題時，一般表現(xiàn)為人際交往范圍縮小、程度淺,對自我的認識產(chǎn)生疑惑。

馬斯洛的需求層次理論指出,人的需要是由5個等級組成的,它們按照從低級到高級的排列分別是:生理需要,安全需要,歸屬和愛的需要,尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要.其中歸屬和愛的需要是指一個人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關系,如結交朋友,追求愛情,參加一個小組并在其中獲得,某種地位等需求.現(xiàn)實中,我校大學生在物質生活等生理需要和安全需要方面普遍得到滿足,但有一部分大學生由于不善于表露自己或缺乏一些基本的交際技巧,導致人際關系不盡人意,從而影響學業(yè)和生活,甚至在多次社交失敗的陰影下產(chǎn)生自卑的不良情緒,不利于這些大學生的發(fā)展,因此,本次小組的設計目的就是為了提高大學生的適應能力，人際交往能力。增進學生之間的相互了解，讓大學生能夠盡快的適應大學的生活，熟悉周圍的同學，并且產(chǎn)生信任。讓其感覺同學的信任和支持，幫助其順利與人交往從而順利成長和發(fā)展。小組的對象主要是大一新生，但是在人際交往、適應上有疑惑惑問題的同學，或者有意愿提高和發(fā)展自己的學生，也都可以加入這次小組活動。

二、小組活動理論依據(jù)：

1.a.從心理學上講，每個人都對自己有一個“自我概念”，這個概念會影響到生活的每個部分。自我認識，是留意及認識自己各方面的一個過程。這包括個人對自己行為上、心理上及身體外貌上的認識和了解，以期建立一個正面的個人形象，從而肯定自己的價值。b.人作為社會性的動物，不可能隔絕的生活。除了認識自己，更重要的還要認識別人，并讓別人認識自己。只有這樣，才能在人生旅途上正常的成長與發(fā)展。

2.在組織行為學者觀點中，人群互動關系包括組織內(nèi)所有的互動形態(tài)，例如組織內(nèi)部決策的形成、組織設計、領導行為、士氣激勵、團隊運作、沖突管理、人群互動訓練等，其核心在于溝通與說服。有效的人際互動關系，可以促使組織內(nèi)部成員為實現(xiàn)組織的目標貢獻心力，從而提高組織績效。

3.有效的溝通對于親密關系是有效的，即使在非親密的日常生活中，有效溝通依然可以不同程度的改善這些關系。但是，要建立有效的溝通，不僅需要語言，還需要很多非語言溝通，以及互動的作用。

4.團隊就是需要一起工作以求達到一既定目標的一群人,擁有一定的團隊精神和團隊意識是促進人際交往的有利條件。只有當團隊中各人都了解他們有共同目的及每個人皆需一起工作，團隊才算成立。認為一個有效的團隊特質應包括：每個人都認識到任務及工作的重要性、清楚過程中自己及個人的角色、承認大家都需要為任務而付出、每個人都同等地做貢獻、每個人的付出都得到大家的認同、能夠透過開放溝通及互相坦誠而建立誠信及信任以及每個成員都明了發(fā)展團隊是一個過程,并且從團隊活動中培養(yǎng)和訓練交際能力.三、小組名稱：大學生人際交往能力改善小組

四、小組特征;

1.小組性質：自我發(fā)展與教育小組 2.節(jié)數(shù);四節(jié)

3.日期:自2008年4月初開始至5月初 4.時間：每周四下午3：00至4：30 5.地點::小組工作室或草坪 6.人數(shù):包括工作員共12人

五、參加對象：

（一）全院的大學生，有意改善人際關系，增強交往和溝通能力。

（二）對象選擇：通過向全院學生公開招募,在自愿報名后，經(jīng)由小組工作員面談，吸納8名適合者參加。

六、小組目標：

（一）協(xié)助小組成員學習社交技巧，傳授交流的方式，增強其對他人和團隊的了解和信任；

（二）與組員一同探討現(xiàn)實生活中普遍存在的交往誤區(qū),學習正確的交往方式;同時啟發(fā)組員為尋求良好的人際交往進行積極的自我探索和行為認知,從而讓組員最終形成良好的人際關系.六、小組人員安排工作員記錄員觀察員(每人每節(jié)帶一次小組): 陳志敏,謝蘭秀,曾憲榮,謝歡

七、活動時間及安排： 1.成員招募：

第一，在學生活動中心招募小組成員

第二，在學校校道張貼海報.通過海報的形式，能夠讓更多人了解到這個活動，同時符合條件的，并且有意向的同學就能夠報名。2.活動安排

第一次：相互認識和了解

第二次：進一步加強了解,同時逐漸切入主題,介紹一些通用的交際方法 第三次：增加小組內(nèi)部的信任 第四次：提高組員人際交往能力

每節(jié)活動計劃

第一節(jié) 活動內(nèi)容

時間:待定

第二節(jié) 活動內(nèi)容

時間:待定

第三次

時間:待定

第四節(jié)

時間:待定

八.活動場所：博中六樓其中一間實驗室或草坪 九.所需資源

1．器材：報紙，椅子，筆，紙，小禮品,紙牌等 2．地點和設備：博中6樓小組工作室或草坪

3．人力資源：無需志愿者，但可以邀請老師與學長學姐的參與

第三篇：提升個人職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力計劃書

提升個人職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)

能力計劃書

姓名：曾小玲 專業(yè)：物流管理 班級：物流1301 學號：20130407109 指導老師：龐漢彬

職業(yè)素養(yǎng)提升計劃

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。個體行為的總合構成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個體行為是外在表象。所以，職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關鍵因素。人生如大海航行，人生計劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會偏離目標，更不會迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。

一、分析大一到現(xiàn)在的學習和生活情況 學習方面：

1.上課不遲到早退，認真聽課，能夠按時完成老師布置的課堂或課后作業(yè)。

2.積極完成輔導員交給我的任務。3.考過了計算機一級和英語B級。4.保證不出現(xiàn)掛科的情況。5.參加專業(yè)技能競賽。6.關注有關專業(yè)招聘信息條件。7.榮獲學院獎學金。生活方面：

1.自覺遵守學院規(guī)章制度，不做違法違紀的事情。2.和室友、同班同學關系融洽，樂于助人。3.自己的事情自己做。4.早上按時起床，準時上課。

5.盡量把老師發(fā)的通知，通知到每一位同學。6.積極參加班級和社團活動。不足之處：

1.助理物流師沒有通過。2.沒有鞏固自己的專業(yè)知識。

3.沒有認真學習英語，記背英語單詞，導致英語四級不敢報。4.沒有堅持身體鍛煉。

5.沒有閱讀本專業(yè)的一些相關書籍。6.自己的生活圈子太小，人際交往能力不好。7.晚上不按時睡覺。

二、提升職業(yè)素養(yǎng)計劃 ?提升責任心

一個沒有責任心的人是不會得到大家的人認同的，更不會得到社會的認同?，F(xiàn)在的社會很講究責任，所以，提升責任心對我日后進入社會有著很大的必要。責任心的提升需要依靠我多去承擔責任，也就是說，我要多為集體負責一個事情，就像平時的活動，多去充當負責人的角色，這樣，我的責任心就會慢慢培養(yǎng)起來了。除了多負責事情外，還要把負責下來的事情當成是自己的事情去辦，只有這樣，我才體會得到負責的感覺，也才提升得到責任心。?提升自控能力

現(xiàn)在的社會，有很多讓我們覺得不公平或者不忿的事情，但是，當我們遇到這些事情的時候，我們很多時候都不能大吵大鬧來宣泄自己的情感，這個時候，我們就很需要控制好我們的情緒。一個有好的指控能力的人通常都是成功的人 ?掌握更多禮貌知識

正所謂禮多人不怪。我應該在日常的生活中積累更多的與人交往的禮節(jié)與禮儀。這樣，我時常以禮待人，別人也不好意思對我置之不理了。?學會吃苦耐勞

正所謂吃得苦中苦，方為人上人，大凡有所成就的人，無一不是通過艱苦創(chuàng)業(yè)而成才的。作為當代大學生，我更應該從平時小事做起，努力培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。?提高克服挫折的能力

我很少遇到挫折，一旦遇到挫折，就會一蹶不振，因此，我要提升自己克服挫折的能力。正視挫折，戰(zhàn)勝或適應挫折。遇到挫折．要冷靜分析原因，找出問題的癥結，充分發(fā)揮主觀能動件，想辦法戰(zhàn)勝它。如果主客觀差距太大，雖然經(jīng)過努力，也無法戰(zhàn)勝，就接受它，適應它，或者另辟路徑，以便再戰(zhàn)，要多經(jīng)受挫折的磨練。

職業(yè)技能提升計劃

一、個人能力的提升 ?提升交際能力

無論是出來社會工作，還是現(xiàn)在只是在校內(nèi)學習，與人交往總是少不了的。但是，我還是需要不斷提高自己與人交往的能力。因為只有自己學會與人很好地交往，我才會得到眾人的幫助，而不是在我需要幫助的時候，變得孤立無援。

采取對策：1.多參加班級與社團活動。社團里有來自不同學院的人，自然各式各樣的人都會有，在這個平臺上，我可以和更多不同的人交往。2.多做兼職。接觸到不同的人，讓我學習到如何與同事相處，如何與上司相處。3.思想上與人為善。思想上我要時刻提醒自己誠實守信，以誠待人，只有這樣我才能逐步提高自己的人際交往能力。?培養(yǎng)自學能力

自學的能力一方面是自我學習的堅持，另一方面是學習方法的探索和學習意識的培養(yǎng)。而一個良好的習慣是實現(xiàn)以上目標的保證，科學的方法也能更加促進自己的學習的規(guī)劃和增強自我學習的動力。

采取對策：聆聽自己內(nèi)心的聲音，忠于自己的承諾和規(guī)劃。每個月的最后一個星期天對自己的學習成果和生活進行總結和反省。?提升團隊合作精神

無論是去哪里工作，都不會是一個人工作的，我會有我的同事一起來為著同一個目標而奮斗，我們會再在一個團隊里面。所以，提升我們的團隊協(xié)作能力尤其重要。其實，我現(xiàn)在生活在大學校園里，也是生活在很多不同的團隊里。首先，我的班級是我身處的一個團隊，我想要提高我們的團隊協(xié)作能力，首先就是要和我班里的同學合作愉快。我們也可以嘗試多組織班級活動，那樣，不僅可以鍛煉到我的組織能力，還可以鍛煉我與班里其他人的團隊協(xié)作能力。其次，我參與社團或其他組織活動，也可以在這些社團和組織工作中得到與其他人的協(xié)作能力的提升。?提升辦事能力

出來工作，辦事是必然的。在校期間我就要努力提升自己的辦事能力，但是辦事能力不像我學習的理論知識那樣，這些能力是我從書本上學不來的。

采取對策：提升我的辦事能力，就必須多實踐，多做事。?培養(yǎng)身心素質

身體素質和心理素質合稱為身心素質。身心素質對大學生成才有著重大影響，不斷提升身心素質顯得尤為重要。現(xiàn)代社會生活節(jié)奏快，工作壓力大，沒有健康的體魄很難適應。身體有疾病的人不但會耽誤自己的工作，還有可能對單位的其他同事造成影響，因此，每天堅持鍛煉，擁有健康的體魄就顯得十分重要。

采取對策：多參加自己喜愛的體育項目。利用放假之余參加跑步、登山、騎自行車可以錘煉自己的堅強的意志，也能讓自己更積極樂觀。

二、專業(yè)能力的提升 1.明確自己的學習目標

現(xiàn)在的專業(yè)課分了兩種類型的專業(yè)課，有專業(yè)必修和專業(yè)選修之分。要明確好自己日后想要發(fā)展的專業(yè)方向，然后根據(jù)自己想發(fā)展的方向再好好選定自己發(fā)展方向的專業(yè)選修，對選修的內(nèi)容進行篩選。如果有些知識是對自己有用的而學校卻沒有相關的課程的話，就要自己查找相關知識來豐富自己的知識。要把自己想要發(fā)展的方向的專業(yè)自己都要弄通，這樣日后出到社會，做事才會更順心。2.積累專業(yè)知識

專業(yè)知識的積累最好方式莫過于專心聽課，下課后積極思考課堂老師所提及的知識點，并且遇到問題時查看相關書籍并努力思考。只有認真上好每堂專業(yè)課，我們才有可能更好地理解我們的專業(yè)知識的核心所在，才能更好地理解知識的使用點，才能更好德把知識運用起來。另外，我們大學生在校期間，除了要掌握已學書本上的知識和技能，也要掌握學習的方法，學會學習，養(yǎng)成自學的習慣，樹立終身學習的意識。3.加強學習專業(yè)知識

專業(yè)知識是知識結構的核心部分，只有對自己所從事專業(yè)的知識和技術精益求精，對工作涉及學科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有較深的認識和系統(tǒng)的了解，并善于將其所學的專業(yè)和其他相關知識領域緊密聯(lián)系起來，才能真正建立自己的核心競爭力?；A知識、基本理論是知識結構的根基，擁有寬厚扎實的基礎知識，才能有持續(xù)學習和發(fā)展的基礎和動力。

采取對策：除了在課堂上認真做筆記，也要在課外鞏固自己的專業(yè)知識，去圖書館多了解有關本專業(yè)的書籍。多上網(wǎng)查閱意向職業(yè)的最新動態(tài)，看看意向職業(yè)都需要那些具體技能。并多想老師請教如何掌握該技能。

第四篇：大學生如何提升自身就業(yè)能力

大學生如何提升自身就業(yè)能力

摘要：

近年來，隨著高校大規(guī)模的連年擴招的政策的實行，在校大學生人數(shù)急劇增加，毫無疑問，畢業(yè)生人數(shù)也在年年攀增，這就使得大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻！那么，大學生，作為特殊的文化群體，在擇業(yè)的過程中面臨的更巨大的挑戰(zhàn)與機遇 面前，提高自身的就業(yè)競爭力，增強自身能力，在謀職大軍中占據(jù)一席之地已成為迫在眉睫的事。

關鍵字：大學生 就業(yè) 能力 競爭力 研究

一、首先分析大學畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀

近年來，隨著高校的擴招，大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈，已經(jīng)成為社會各界關注的焦點問題。最根本的原因之一是大學生就業(yè)能力太低，主要表現(xiàn)在：

（1）學習過于死板，有的學生不能將課本知識與實踐能力相結合；

（2）有的學生不能很好的向求職單位展示自己的才華，使其求職成功率不高；（3）有的學生大學四年學也荒廢導致專業(yè)基礎知識不足，專業(yè)素質不強；（4）大學生就業(yè)，高不成，低不就，缺乏實干和吃苦精神。等等 這些都是導致大學生就業(yè)能力低的主要因素。

1、.專業(yè)技能、合作技能、求職技能嚴重不足

大學生接受系統(tǒng)化的專業(yè)訓練，應能夠系統(tǒng)的掌握本專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本方法與技能，并兼具經(jīng)營管理和人文社科方面的知識，做到全面發(fā)展，同時能夠運用理論知識指導實踐，具有較強的技術操作能力。包括信息加工能力、動手操作能力、掌握和運用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達能力等。專業(yè)技能是大學生就業(yè)核心競爭力之所在，也是用人單位選擇大學畢業(yè)生必備的核心素質?，F(xiàn)實中，一些大學畢業(yè)生不僅沒有掌握相應的專業(yè)技能，甚至缺乏實際經(jīng)驗和最基本的行業(yè)常識，由于經(jīng)驗不足，肯定在就業(yè)過程中會有困難和挫折。

2、.業(yè)務素質和工作能力較差

基本工作能力包括：適應環(huán)境的能力、個人能力、業(yè)務管理能力和人際能力、具有良好的從事實際應用工作的心理素質等。良好的職業(yè)意識和職業(yè)道德、現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)、與崗位相適應的現(xiàn)代職業(yè)能力，是當今大學生必備的基本素質之一，其重要意義是不言而喻的。近些年來，一些大學畢業(yè)生缺乏崗精神，缺乏對崗位正確的認識，缺乏腳踏實地的精神，擇業(yè)時拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四，沒有正確的信念來指導自己的意識，思想素質、心理素質不足，學生畢業(yè)后一般都要用較長時間才能適應本崗位工作，這都是缺乏實際工作經(jīng)驗和能力的表現(xiàn)。

以我自己而言，由于缺乏鍛煉，我的求職技能還存在嚴重不足，理論知識雖然較好，但是有待進一步提高，以及與實踐的相結合。團隊合作精神有待進一步加強，業(yè)務和工作能力也有待進一步加強。那么，我想在校期間，我可以通過參加學科技能大賽，求職大賽、以及積極在暑假參加實踐來提升我相關方面的能力。

二、其次找出導致高校畢業(yè)生就業(yè)能力低的原因

1.現(xiàn)行教育體制的不足：

一是課程設置缺乏科學理論的指導，缺乏應有的靈活性、科學性、時代性和實用性，導致學?！爱a(chǎn)品”與市場需求脫節(jié)；

二是管理機構僵化，管理制度不健全，如本科生一般為四年，碩士、博士研究生各為三年，不容許提前完成學業(yè)或延遲畢業(yè)；

三是勞動保障、人事、教育、工會、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門和社團組織等對如何更好的提升大學生就業(yè)能力，促進學生就業(yè)能力缺乏協(xié)調，降低了政策的效用水平。

2.教學崗位及教學管理存在不足：

一是專業(yè)設置與實踐脫節(jié)、師資缺乏實踐經(jīng)驗、教材知識陳舊落后；

二是對學生的管理仍處在以班主任為主的學生管理方式，與現(xiàn)實的社會生活脫節(jié)，使學生處于從屬的和被動的地位。

3.從學生的角度來看，缺乏以提升就業(yè)能力為導向的指導思想，在提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力等方面缺乏主動意識，大學生就業(yè)的途徑主要依靠政府組織有關部門介紹和學校解決就業(yè)。

三、那么找出了原因，我們該如何提高自我的就業(yè)競爭力

俗話說：做事無目的，無計劃則不成，做人無規(guī)劃，無原則則無法立足。那么作為當代大學生的我們無論做人做事，都得提前有計劃，有規(guī)劃。那么在面對我們的就業(yè)的時候更應該有所規(guī)劃。那么我們就得做到以下幾點：

1、進入大學就要做好職業(yè)生涯規(guī)劃。就很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷茫”，不知道自己應該從事什么樣的工作。很多學生在初入大學時持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對自己的未來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因。

首先，我們要樹立正確的職業(yè)理想。大學生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關事宜。就我而言，我是一名學經(jīng)濟的學生，那么首先我就應該給自己定好位，將來從事的工作是會計、銀行、證券或是其他工作。一旦確定好，就奮不顧生的去努力。

其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。選擇一個適合自己的工作去努力。

第三，構建合理的知識結構。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。努力學習經(jīng)濟金融方面的知識，與實踐相結合，融匯貫通?？嗑氈T如：點鈔，驗鈔等基本職業(yè)技術。、第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。

從大一開始就要全面的了解自己，給自己一個明確的定位。明確自己想做什么，適合做什么，然后做好相應的規(guī)劃，利用畢業(yè)前的時間為自己的目標做準備。萬事預則立，不預則廢，如果我們充分利用四年時間為我們將來所要從事的職業(yè)做準備，我們畢業(yè)后完全可以胸有成竹，更不會感到迷茫。

我們應該明白，（1）“沒有方向將是最大的失敗”。明確職業(yè)發(fā)展方向是求職成功的第一步也是最重要的一步，對于大學畢業(yè)生來說，最關鍵的不是“如何找到好工作”而是“我真正需要和適合什么工作”，如同正確地做事必須以做正確的事為前提一樣，大學生應靜下心來，審問自己需要一種什么樣的生活，一年后？五年后？十年后？而思考的過程就是選擇的過程，也是成長的過程。

2、沉下心來學習，注重知識和理論架構，才能為將來打下堅實的知識基礎。很多人都說理論沒用，這就在一定程度上造成了大部分大學生很自然的認為理論知識太空洞，沒實際價值，由此就忽視了對理論知識的學習。這種心理和表現(xiàn)在所以大學生中都比較普遍，其實這是很有害、很片面的，這種口號的提出害了很多大學生。但是通過一年對經(jīng)濟類知識的學習，我明白大學理論知識扎實，是以后工作的第一步。我認為，實踐固然很重要也更實用，但理論永遠基礎，就是做事情的基石，沒用一個完整的理論知識架構，你做事情會很沒系統(tǒng)性，缺乏規(guī)范性。只有在理論架構的基礎之上去操作具體的事情才能把事情做的更完善。尤其是對于創(chuàng)業(yè)者來說，沒有一個整體的理論架構，就很難從全局的角度考慮問題，做事情就會缺乏系統(tǒng)性和長遠性。所以理論知識實際上對我們是非常重要的。我們大學生一定要注重書本理論知識的學習，從整個系統(tǒng)上來掌握知識，這樣什么將來做事情將會做得有的放矢。

大學生就業(yè)難是整個社會的問題，原因有很多方面，其實，最重要的就在于大學生自己，解決大學生就業(yè)難的根本也在于提升大學生自身能力上面，只要我們是合格的人才，就肯定會有企業(yè)愿意要我們，企業(yè)永遠需求優(yōu)秀的人才，自身沒能力，誰也不能救你。所以，大學生必須從自身實際出發(fā)，腳踏實地的去培養(yǎng)和提升自身的素質和能力，努力打造自身的競爭力，全面提高自身綜合能力，只有這樣，我們才能夠在待業(yè)大軍中謀得一席之地，成為社會的有用之才！

3、就業(yè)期望值要適度，心理素質要過硬。大學生實現(xiàn)自身價值愿望強烈，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的準備。每個人都非常向往能夠去一個更好的實現(xiàn)自己自身價值的單位去?？墒俏覀円惨逍训恼J識到，當自己遇到的問題越多的時候，自己的心里壓力就越大。

另一個方面，大學生因為與社會的接觸不多，雖然有較高的人生抱負，可是卻對這個世界并不了解：不了解事情的流程、不了解人情是非??所以他們不愿意去面對這個復雜的社會，他們更希望能夠純粹一點，因為他們在純真的環(huán)境里生活的太久。于是自己就開始退縮，無法尋找到一個平衡點。于是就出現(xiàn)了那些投機的人，他們希望能夠借助某件事情或者某個平臺一蹴而就，迅速的成就自己。但是這樣的人到最后往往會摔的很慘。

我們說凡事不能一蹴而就。需要腳踏實地，一步一個臺階。要提高自己的就業(yè)競爭力，我想最根本的就是首先要有一個比較合適的期望值，這樣才能夠既保證自己的信心，也能夠尋找到一個比較適合自己的位置。成功的幾率將大大增加。與此同時，擁有良好的、過硬的心理素質也尤為重要。大學生是祖國未來的建設者，也是社會的中流砥柱，他們的素質體現(xiàn)著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。

4、社會適應能力：提升就業(yè)能力的關鍵

雖說大學是個小社會，但是學校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。企業(yè)在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。在經(jīng)管類人才來說，企業(yè)錄用尤其注重職業(yè)技術過硬的。所以，我們在提高理論知識的同時需要注重實踐和職業(yè)技術能力的培養(yǎng)。

借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會活動是大學生提升自身就業(yè)能力和盡快適應社會的有效途徑。

5、俗話說：人無信，無以立。所以找工作，為人處世必須誠信。

總之，面對激烈的就業(yè)競爭，大學生應該爭取全面發(fā)展自己，認清就業(yè)形勢，從自身出發(fā)，調整好心態(tài)，積極應對，完善自我，做好就業(yè)準備，調整自己的就業(yè)期望值，努力提高個人的就業(yè)競爭力，促使學生全身心的投入到實踐學習之中，切實提高學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，不斷提升綜合素質；

注釋： 1.：《晉書·虞溥傳》：夫學者不患才不及，而患志不立。2．《禮記·中庸》:“凡事預則立,不預則廢?！?/p>

第五篇：當代大學生如何提升就業(yè)能力

大學生如何提升就業(yè)能力

高校畢業(yè)生是當今社會重要的人才資源，在人才市場上已經(jīng)成為一支重要的生力軍.隨著高校大規(guī)模的連年擴招，在校大學生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。據(jù)統(tǒng)計，2000~2006年我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別為107、115、145、212、280、338和413萬人。到2009年600多萬畢業(yè)生。在畢業(yè)生人數(shù)日益增多的同時，大學生就業(yè)問題也越來越受到人們的關注，而如何提升大學生自身的就業(yè)能力則是破解大學生就業(yè)難的關鍵所在。

職業(yè)生涯規(guī)劃：提升就業(yè)能力的基礎

就很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷?！?，不知道自己應該從事什么樣的工作。很多學生在初入大學時持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對自己的未來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因。一次對205位北京市人文經(jīng)濟類綜合性重點大學生的調查顯示，62.2%的對自己的未來發(fā)展和職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設計。

大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關重要的作用。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學生一旦確定自己的理想職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關事宜。其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對求職者要求的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學地重組，構建合理的知識結構，最大限度的發(fā)揮知識的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的是能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力同意起來，才能立于不敗之地。

從具體實施來看，職業(yè)生涯規(guī)劃應從大一做起，并根據(jù)自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來希望從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，但由于學習任務繁重，不宜過多參加實踐活動；二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好在課余時間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調整職業(yè)生涯規(guī)劃設計；三年級為沖刺期，在加強專業(yè)學習、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關的各種信息上；四年級為分化期，大部分學生對自己的出路有了明確的目標，這時可對前三年的準備做一個總結：檢驗已確定的職業(yè)目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。

社會適應能力：提升就業(yè)能力的關鍵

學校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，角色轉換慢，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。

借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會活動是大學生提升自身就業(yè)能力和盡快適應社會的有效途徑。

良好的心理素質：提升就業(yè)能力的根本

近年來，在我們大學生身邊經(jīng)常發(fā)生一些難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執(zhí)、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件；大學生自殺、虐待動物事件也時有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學生的心理健康需要關注！在現(xiàn)實生活中，面對升學的壓力和父母的期望，無數(shù)學子承受著巨大的心理壓力，卻沒有受到社會的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的高分低能者。大學生不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質體現(xiàn)著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中鍛煉自己堅韌不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。

正確的擇業(yè)心態(tài)：提升就業(yè)能力的保證

“大學生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006調查報告”中在對“解決當前大學生就業(yè)難的方法”的認識上，畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同。畢業(yè)生更關注于從知識層面提高自己，認為“提高技能”和“提高職業(yè)素質”是最主要的；在企業(yè)看來，首要的卻是“學生調整就業(yè)心態(tài)”，“學生提高職業(yè)素質”和“提高學生技能”反倒退居其次。因此，為了提高大學生就業(yè)率，應當培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹立與市場經(jīng)濟相適應的現(xiàn)代就業(yè)觀。

首先，要積極、主動尋求就業(yè)，而不能被動的“等、靠、要”。很多畢業(yè)生把希望寄托在社會關系資源上，出現(xiàn)了求職“全家總動員”的現(xiàn)象；一些畢業(yè)生則期求依靠學校解決就業(yè)問題。事實上，在市場經(jīng)

濟條件下，我國已經(jīng)實現(xiàn)用工制度的雙向選擇，大學生主動“推銷”自己是一個非常重要的實現(xiàn)就業(yè)的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。

其次要破除傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。大學生在擇業(yè)時往往承受著來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力，仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇，也有不少大學生傾向于選擇外企，合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè)，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業(yè)成了“獨木橋”。其實，很多崗位還是非常需要大學生的。比如，近年來，一批新型適應非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn)，自由演藝人員、軟件開發(fā)人員、翻譯人員、美工設計者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會上走紅，對于緩解大學生就業(yè)壓力起到了積極的作用?？梢姡灰髮W生能轉變觀念、面對現(xiàn)實，就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作。

第三，避免盲目追求，正確認識自我。我國的高等教育正處于從“精英教育”向“大眾教育”轉變的過渡期，一些當代大學生缺乏應有的危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)，這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一。據(jù)調查，我國2009年因金融危機的影響對大學生的需求量大幅度下降，2009年全國共有600多萬名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場。這一增一減更成為大學生就業(yè)難的重要原因。在這種情況下，大學畢業(yè)生只有改變以前的“精英就業(yè)”的觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實現(xiàn)就業(yè)。