第一篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展政策及其影響因素分析1

義務(wù)教育均衡發(fā)展政策及其影響因素分析

摘要：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育工作的重中之重。影響義務(wù)教育均衡發(fā)展政策制定的因素包括：義務(wù)教育自身發(fā)展的必然要求；人民群眾對(duì)均衡發(fā)展的迫切需要；執(zhí)政黨執(zhí)政理念和政府價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變；國(guó)外推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐；學(xué)者們的關(guān)注和研究。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育均衡發(fā)展；教育政策；影響因素

早在上世紀(jì)90年代中期，就有學(xué)者提出義務(wù)教育均衡發(fā)展這一概念。但它受到政府重視，并上升到政策層面，則是近年來(lái)的事情。義務(wù)教育均衡發(fā)展政策，是在本世紀(jì)初全國(guó)基本普及九年義務(wù)教育的形勢(shì)下，國(guó)家和地方出臺(tái)的旨在縮小義務(wù)教育的區(qū)域差距、城鄉(xiāng)差距、同一區(qū)域校際差距的一系列法律、法規(guī)、文件的總稱。

一、政策背景

2000年，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育的宏偉目標(biāo)，小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)到99.1%，初中毛入學(xué)率達(dá)到88.6%，小學(xué)升學(xué)率達(dá)到94.9%①。21世紀(jì)的頭五年，義務(wù)教育工作的戰(zhàn)略要點(diǎn)是鞏固和擴(kuò)大普及九年義務(wù)教育的成果，堅(jiān)持把其作為教育工作的“重中之重”，進(jìn)一步擴(kuò)大九年義務(wù)教育的人口覆蓋率，使初中毛入學(xué)率達(dá)到90%以上。雖然當(dāng)時(shí)尚未明確提出推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的任務(wù)，但伴隨著“三農(nóng)”問(wèn)題的突出，農(nóng)村教育開(kāi)始得到大力重視。2003年《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》明確農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中的重要地位，把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重。與此同時(shí)，教育的區(qū)域差距也引起國(guó)家注意，《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出要加大對(duì)西部地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、革命老區(qū)和東北地區(qū)等老工業(yè)基地的教育支持力度，促進(jìn)東、中、西部地區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

到2005年，全國(guó)普及九年義務(wù)教育人口覆蓋率和初中毛入學(xué)率均達(dá)到95%以上，義務(wù)教育進(jìn)入全面普及的新階段。然而，義務(wù)教育的城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、校際差距依然存在，并有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)，義務(wù)教育均衡發(fā)展成為需要高度關(guān)注的問(wèn)題。因此，義務(wù)教育政策的重心開(kāi)始轉(zhuǎn)變。

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展政策內(nèi)容

2005年，教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》，這是第一個(gè)全面闡述義務(wù)教育均衡發(fā)展政策的政府文件。2006年，新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定，“國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”。2010年，教育部再次印發(fā)專門文件——《關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義[2][1]

務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》，就義務(wù)教育均衡發(fā)展工作做出進(jìn)一步部署，提出力爭(zhēng)在2012年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育初步均衡，到2020年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡的目標(biāo)。

（一）義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵

均衡發(fā)展的內(nèi)涵就是要全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，讓廣大適齡兒童接受更加公平的義務(wù)教育。教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，義務(wù)教育均衡發(fā)展對(duì)促進(jìn)教育公平、構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。義務(wù)教育均衡發(fā)展既要重視硬件建設(shè)，縮小硬件差距，也要重視軟件提高，即完善學(xué)校制度、改善師資配置、推進(jìn)素質(zhì)教育。

（二）義務(wù)教育均衡發(fā)展政策重點(diǎn)

1.著力縮小城鄉(xiāng)差距和區(qū)域差距，保障特殊群體平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。

首先，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村。要在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)和教師配置等方面向農(nóng)村傾斜，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，政策規(guī)定國(guó)家新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村，并要進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，提高保障水平。特別對(duì)改善農(nóng)村教師狀況提出了許多辦法，如核定教師編制時(shí)要向農(nóng)村學(xué)校傾斜，新增教師要優(yōu)先滿足農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校的需求；健全教師培養(yǎng)機(jī)制，加大對(duì)教師尤其是農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；健全城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校任職、任教，建立完善城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)期制度；實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃；積極改善農(nóng)村教師的工作生活條件，提高農(nóng)村教師待遇，全面實(shí)施并不斷完善義務(wù)教育階段教師績(jī)效工資制度等。

其次，要大力支持革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展。中央財(cái)政要加大支持力度，切實(shí)幫助這些地區(qū)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。省級(jí)政府要切實(shí)履行統(tǒng)籌職責(zé)，合理安排各項(xiàng)資金。要完善義務(wù)教育對(duì)口支援制度，鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)建立穩(wěn)定的幫扶機(jī)制。

此外，要加大對(duì)特殊群體適齡兒童的關(guān)注力度。切實(shí)落實(shí)國(guó)家資助貧困家庭學(xué)生的各項(xiàng)政策，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與遷入地學(xué)生平等接受義務(wù)教育，建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)和服務(wù)體系，高度重視和大力扶持特殊教育，不斷提升殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。

2.推動(dòng)區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置，努力辦好每一所學(xué)校。

各地要抓緊制定和完善義務(wù)教育學(xué)?；巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要因地制宜，合理適度。要加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)薄弱學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。并要根據(jù)城鎮(zhèn)化趨勢(shì)合理調(diào)整和科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局。

3.推動(dòng)體制機(jī)制創(chuàng)新，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供長(zhǎng)遠(yuǎn)保障。

義務(wù)教育均衡發(fā)展不是可以一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。為此，必須建立保障均衡發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

首先，要形成城鄉(xiāng)和地區(qū)義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制。縣級(jí)行政區(qū)域內(nèi)要率先實(shí)現(xiàn)均衡，積極鼓勵(lì)有條件的地方努力推進(jìn)區(qū)域與區(qū)域之間義務(wù)教育均衡發(fā)展。各地要建立教育資源向困

難地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜的動(dòng)態(tài)機(jī)制，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間形成穩(wěn)定的共建機(jī)制。

其次，要完善義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與督導(dǎo)制度。國(guó)家和省級(jí)教育督導(dǎo)部門要研究制定評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)縣域內(nèi)的義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行監(jiān)測(cè)和督導(dǎo)評(píng)估，督促糾正區(qū)域內(nèi)教育資源配置不當(dāng)或?qū)W校差距過(guò)大的現(xiàn)象。

最后，要建立和完善現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制。大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展政策影響因素分析

1.義務(wù)教育自身發(fā)展的趨勢(shì)所向

經(jīng)過(guò)多年的艱苦努力，大規(guī)?！捌站拧比蝿?wù)在2005年基本完成，隨后國(guó)家實(shí)行了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)，標(biāo)志著義務(wù)教育完成了鞏固普及成果的階段，進(jìn)入全面提高質(zhì)量的新階段。而現(xiàn)實(shí)中，義務(wù)教育的區(qū)域發(fā)展不均衡、城鄉(xiāng)差距大、同一區(qū)域校際差距大的問(wèn)題十分嚴(yán)重，到了刻不容緩需要解決的時(shí)刻。以下截取2005年分地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出情況。

注：中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)（中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)年鑒2005年）

2.執(zhí)政黨執(zhí)政理念與政府價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我黨相繼提出了“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等執(zhí)政理念，政府也從單純重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)向提供公共服務(wù)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)并重轉(zhuǎn)變。義務(wù)教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為基礎(chǔ)的公共事業(yè)之一，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。只有均

衡發(fā)展義務(wù)教育，提供更加公平和更高質(zhì)量的教育，才是真正實(shí)現(xiàn)以人為本、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

3.人民群眾的迫切要求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高和人民生活水平的改善，人民群眾對(duì)教育的需求大大增加，而且要求接受更高質(zhì)量的教育。由于義務(wù)教育階段受教育人數(shù)最多、涉及面最廣，因而社會(huì)對(duì)義務(wù)教育公平最為關(guān)注。在基本實(shí)現(xiàn)“普九”與義務(wù)教育免費(fèi)后，“上好學(xué)”的問(wèn)題更加凸顯出來(lái)。義務(wù)教育均衡發(fā)展成為社會(huì)要求最強(qiáng)烈的民生問(wèn)題，國(guó)家只有努力辦好每一所義務(wù)教育學(xué)校，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，才能讓廣大人民群眾共享教育改革發(fā)展成果。

4.國(guó)外推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐

20世紀(jì)末以來(lái)，隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，公平正義成為各國(guó)普遍關(guān)注的重要話題，教育公平更為受到重視，教育均衡發(fā)展成為世界上許多國(guó)家制定教育政策的基本原則。世界各國(guó)對(duì)教育均衡化的關(guān)注主要放在對(duì)處境不利地區(qū)和人群的特別扶持上, 要滿足所有人最基本的學(xué)習(xí)需要, 包括享有同等的入學(xué)機(jī)會(huì), 同等的受教育條件, 同等的發(fā)展可能等等。近年來(lái), 大多數(shù)國(guó)家在教育改革中提出多樣化概念,它更強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的興趣、天賦、個(gè)人條件去創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育機(jī)會(huì)和條件, 以此來(lái)謀求教育的均衡發(fā)展。

5.學(xué)者們一以繼之的關(guān)注與研究

義務(wù)教育均衡發(fā)展并不是一個(gè)新問(wèn)題，它是關(guān)于教育平等、教育公平、教育民主化等教育基本理論問(wèn)題的再討論。自20世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)教育理論工作者便開(kāi)始關(guān)注教育均衡化問(wèn)題。我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展不均衡主要表現(xiàn)為三個(gè)層面：區(qū)域之間發(fā)展不均衡、同一區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)之間發(fā)展不均衡以及校際間發(fā)展的不均衡。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，就是要通過(guò)法律的途徑確保公民享有平等的受教育權(quán)利，通過(guò)制定政策調(diào)整和配置公共教育資源，提供本地區(qū)公民相對(duì)均等的教育機(jī)會(huì)和條件，并采取科學(xué)有效的方法實(shí)現(xiàn)教育結(jié)果和成功機(jī)會(huì)的相對(duì)均衡。因此，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，最低層次是要確保人人都有受教育的權(quán)利；中間層次是要提供相對(duì)平等的接受教育的機(jī)會(huì)和條件；最高層次是要人人達(dá)到教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對(duì)均等。義務(wù)教育均衡發(fā)展是復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，從近期看，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，需要從區(qū)域內(nèi)（重點(diǎn)在縣域內(nèi)）減少校際差距起步，進(jìn)而縮小城鄉(xiāng)間、區(qū)域間差距；從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，理清影響義務(wù)教育均衡發(fā)展的因素其實(shí)不難，難的是能夠選取合適的對(duì)策措施。

注釋：

① 中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng).2000年全國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)主要指標(biāo)及簡(jiǎn)析

參考文獻(xiàn)：

[1] 全國(guó)教育事業(yè)第十個(gè)五年計(jì)劃.教發(fā)［2001］33號(hào)

[2] 國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要的通知.國(guó)發(fā)〔2007〕14號(hào).[7][6][5][4][3]

[3] 葉玉華.教育均衡化的國(guó)際比較與政策研究[J].教育研究,2003(11):35-36.[4] 毛偉賓.關(guān)于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的幾點(diǎn)理論思考[J].當(dāng)代教育科學(xué),2003(10):3.[5] 朱家存.論我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展不均衡的成因及其矯正對(duì)策[J].教育理論與實(shí)踐,2003(12):16.[6] 肖遠(yuǎn)軍.關(guān)于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的政策構(gòu)想[J].教育理論與實(shí)踐,2003(5):28.[7] 張力.均衡發(fā)展是義務(wù)教育制度的本質(zhì)要求[J].中國(guó)農(nóng)村教育,2010(2):8.

第二篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展政策問(wèn)答

義務(wù)教育均衡發(fā)展政策問(wèn)答

1、什么是義務(wù)教育？

義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年。

2、什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展？

義務(wù)教育均衡發(fā)展是指區(qū)域間、校際間的辦學(xué)條件，師資隊(duì)伍的基本均衡，是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。

3、義務(wù)教育均衡發(fā)展的意義？

義務(wù)教育均衡發(fā)展是新修訂的義務(wù)教育法提出的要求，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡是實(shí)現(xiàn)教育公平，讓廣大人民群眾共享改革和發(fā)展成果的一種必然選擇。對(duì)于為適齡兒童少年提供更加公平的受教育機(jī)會(huì)，滿足群眾對(duì)教育的期望，推動(dòng)義務(wù)教育在更高的起點(diǎn)上以及更大的發(fā)展空間上取得發(fā)展具有重大的意義。

4、均衡的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

均衡的標(biāo)準(zhǔn)包括：城鄉(xiāng)差別、地域差別縮?。蝗∠攸c(diǎn)與普通學(xué)校的區(qū)分；師資力量配置合理公平；學(xué)生均可就近入學(xué)；全方位、多層面的均衡發(fā)展，學(xué)校、教師、學(xué)生都能均衡發(fā)展。

5、如何實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

加大投入，加大政策力度，平衡教育資源，平衡師生數(shù)量。

6、義務(wù)教育均衡發(fā)展的國(guó)家目標(biāo)？

國(guó)家提出力爭(zhēng)用十年左右的時(shí)間基本完成義務(wù)教育均衡發(fā)展，使優(yōu)資教育資源更多的向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜，確保每個(gè)適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難等原因而失學(xué)。

碭山縣人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)

2015年3月30日

第三篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報(bào)材料1

xx義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

你們好！首先我代表牌樓中心小學(xué)全體師生，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查、指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面我就本校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況

我校位于東寶區(qū)牌樓鎮(zhèn)，服務(wù)范圍為本鎮(zhèn)的五村一社區(qū)（牌樓村、城山村、長(zhǎng)興村、江灣村、楊沖村、東門社區(qū)）。學(xué)校占地13219.35平方米，現(xiàn)有教職工44人，其中專任教師36人，校級(jí)干部3人（均為中共黨員，全部參加過(guò)教育干部培訓(xùn)）中層干部4人.專任教師學(xué)歷均已達(dá)標(biāo)，專業(yè)結(jié)構(gòu)配置基本合理。學(xué)?，F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生425人?，F(xiàn)有教學(xué)樓一幢，綜合樓一幢，食堂、餐廳、澡堂等布局合理，功能區(qū)劃清晰，入學(xué)率、鞏固率、完成率均達(dá)100%。我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)教育的法律、法規(guī)、方針、政策、積極履行普及九年義務(wù)教育職責(zé)，努力規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化管理，深化改革，實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量，不斷更新教育觀念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增加投入，創(chuàng)設(shè)條件，樹(shù)立社會(huì)、家庭和學(xué)校相結(jié)合的大教育觀念，義務(wù)教育水平不斷提高。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校辦學(xué)條件逐步改善，優(yōu)化師資力量明顯加強(qiáng)提高，教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高；校園綠化美化，功能室設(shè)備齊全，班班通的使用使教育教學(xué)環(huán)境逐步得到改善優(yōu)化；教師全部積極參與繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)，在崗位中練兵，在崗位中成長(zhǎng)，先后有多名教師被評(píng)為區(qū)鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。教師全部大專學(xué)歷以上，本科學(xué)歷13 人，2009年，2010年，2011年，連續(xù)三年獲區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，連續(xù)三年獲東寶區(qū)綜合考評(píng)先進(jìn)單位。2009年創(chuàng)區(qū)級(jí)最佳文明單位。2010年獲市級(jí)平安校園，市級(jí)放心食堂，2011年獲省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

（一）普及程度：

1、近三年來(lái)我校的適齡兒童入學(xué)率、鞏固率均為100%，畢業(yè)生合格率為100%，優(yōu)秀率居全區(qū)領(lǐng)先水平。

2、我校所有畢業(yè)生均對(duì)口升學(xué)到牌樓中學(xué)，對(duì)口升學(xué)率為100%。

（二）師資水平：

（1）學(xué)校設(shè)有校長(zhǎng)1人，副校級(jí)干部2人，均取得了崗位培訓(xùn)合格證書，合格率為100%。

（2）2011學(xué)年全校在職教職工44人，專任教師36人，其中取得大專學(xué)歷36人，本科13人，教師學(xué)歷合格率達(dá)100%。

（3）學(xué)校有黨支部、總務(wù)處、教導(dǎo)處、安全室、德育室、教科室、工會(huì)、少先隊(duì)等組織機(jī)構(gòu)，組織機(jī)構(gòu)健全、層層落實(shí)管理責(zé)任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)向上，開(kāi)拓創(chuàng)新。

（三）辦學(xué)條件：

（1）學(xué)校占地面積13219.35平方米，生均 31.1平方米，建筑面積 3368平方米，生均7.92平方米。

（2）學(xué)校圖書館中共有13000 余冊(cè)，生均30冊(cè)。

（3）學(xué)校有辦公用機(jī)41臺(tái)，12個(gè)教學(xué)班均配備了“班班通”設(shè)備，全部計(jì)算機(jī)寬帶上網(wǎng)，接通遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，整個(gè)校園實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展的主要工作

（一）打造風(fēng)箏校園文化品牌，豐富校園文化底蘊(yùn)，用良好的校園文化氛圍來(lái)夯實(shí)教育均衡發(fā)展的文化基石。

良好的校園文化環(huán)境是孩子們均衡發(fā)展的最基本保證。我們將風(fēng)箏文化作為我校文化建設(shè)的品牌，我們把風(fēng)箏文化作為對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行感恩教育、挫折教育、理想教育、愛(ài)國(guó)教育之“博愛(ài)教育”的切入點(diǎn)，使風(fēng)箏情與學(xué)生夢(mèng)在未成年思想道德建設(shè)中達(dá)成完美的吻合，我們作了較新的嘗試。

我們?cè)陂_(kāi)展風(fēng)箏放飛系列活動(dòng)的同時(shí)大力挖掘風(fēng)箏文化內(nèi)涵，畫風(fēng)箏、做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，學(xué)校活動(dòng)因風(fēng)箏而多彩；寫風(fēng)箏、談風(fēng)箏、品風(fēng)箏，校園文化因風(fēng)箏而豐富。建風(fēng)箏文化走廊、做風(fēng)箏電子博物館、提煉班訓(xùn)、校訓(xùn)等等，校園文化建設(shè)在“風(fēng)箏文化”的引領(lǐng)下，教師、學(xué)生因風(fēng)箏而更靈動(dòng)，學(xué)校也因風(fēng)箏而更有品位。

“風(fēng)箏文化” 的構(gòu)建，帶給學(xué)生的是自信與拼搏；帶給教師的是團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)；學(xué)校領(lǐng)悟的是創(chuàng)新與發(fā)展。去年的9月17日，在全市的科普日宣傳展中，我校的風(fēng)箏文化應(yīng)邀參加與展覽。今年4月3日市電視臺(tái)到我校開(kāi)展的“孝園親子”活動(dòng)中展示的風(fēng)箏文化在荊門電視臺(tái)播出后，受到了社會(huì)的一致好評(píng)。我們?cè)陲L(fēng)箏文化建設(shè)的基礎(chǔ)上我們?cè)偕钊腴_(kāi)展班級(jí)特色文化建設(shè)，打造特色班級(jí)，以書香班級(jí)、衛(wèi)生班級(jí)、文明班級(jí)、文藝班級(jí)、溫馨班級(jí)等形式積極倡導(dǎo)優(yōu)秀文化的形成。正是因?yàn)橛辛诉@種優(yōu)秀文化對(duì)人的影響和教育，我校才形成了教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的學(xué)習(xí)氛圍。可以說(shuō)，良好的校園文化氛圍夯實(shí)了教育均衡發(fā)展的文化基石。

（二）不斷改善辦學(xué)條件，優(yōu)化校園環(huán)境，為教育均衡發(fā)展提供有力的物質(zhì)保障。

1、政府不斷加強(qiáng)對(duì)教育的投入，為學(xué)校辦學(xué)條件的改善提供了有力保障。2009年我校預(yù)算內(nèi)教育撥款為1310409元，比上年增長(zhǎng)14.3%；2010年我校預(yù)算內(nèi)教育撥款為1700075元，比上年增長(zhǎng)24.9%；2011年我校預(yù)算內(nèi)教育撥款為1846905元，比上年增長(zhǎng)41.4%，均高于全區(qū)同期地方財(cái)政經(jīng)常性收入增幅。2009年學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)平均每生347元，比上年增長(zhǎng)18.8%；2010年生均公用經(jīng)費(fèi)425元，比上年增長(zhǎng)22.5%；2011年生均公用經(jīng)費(fèi)577元，比上年增長(zhǎng)35.8%,每年均高于全省平均水平，且逐年增長(zhǎng)。

為了解決教師在校的住宿條件，在全區(qū)的教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)規(guī)劃中，我校已被納入2013年教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)計(jì)劃，計(jì)劃新建教師住房420平方米，總投資56.4萬(wàn)元。

2、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真做好學(xué)校建設(shè)的整體規(guī)劃，大力整治校園校園周邊環(huán)境。把學(xué)校建設(shè)發(fā)展與鎮(zhèn)集鎮(zhèn)發(fā)展相統(tǒng)一，把校園環(huán)境改造升級(jí)與學(xué)校可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合。做到校園環(huán)境美化，校園周邊不斷優(yōu)化。綠化、美化環(huán)境，狠抓衛(wèi)生工作的落實(shí)，責(zé)任到班，責(zé)任到人，保持窗明幾凈，花草鮮艷。

3、我們極力改善辦學(xué)條件，2011年投資61萬(wàn)多元購(gòu)買了教學(xué)設(shè)備或儀器，這些儀器和設(shè)備，不僅有利于教師改變教學(xué)方法和手段，更有利于學(xué)生的全面均衡發(fā)展。目前，我校的12個(gè)教學(xué)班都有“班班通”設(shè)備，并將學(xué)校局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)與本校資源庫(kù)互聯(lián)互通。我們還加強(qiáng)對(duì)教師班班通設(shè)備的使用培訓(xùn)，班班通設(shè)備的投入使用，改變了教師過(guò)去那種一支粉筆一本書、教師講來(lái)學(xué)生聽(tīng)的現(xiàn)象，通過(guò)利用這一系列的媒體資源，讓課堂變得生動(dòng)有趣、學(xué)生學(xué)得更輕松活潑。體、音、美及科學(xué)儀器的投入使用，極大地改變了我校小學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，提高了學(xué)生的參與性及教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)輿論宣傳，打造正面育人基地。加強(qiáng)廣播室建設(shè)，保持課余時(shí)間有音樂(lè)，加大宣傳櫥窗、版報(bào)的使用管理，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮其育人功能。

（三）精細(xì)化學(xué)校內(nèi)部管理，夯實(shí)教育均衡發(fā)展的過(guò)程管理。

1、貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，保障適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育，是各級(jí)政府的神圣職責(zé)，更是學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，我們把依法辦學(xué)、科學(xué)管理同推進(jìn)教育均衡發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，全面貫徹黨的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在工作中，我們嚴(yán)格按照《義務(wù)教育法》的要求，依法保障適齡兒童按時(shí)接受義務(wù)教育，我們?cè)阪?zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，會(huì)同村組居委會(huì)干部千方百計(jì)幫助他們克服困難，學(xué)區(qū)適齡兒童、少年都能按時(shí)入學(xué)，無(wú)學(xué)生輟學(xué)。保證小學(xué)生入學(xué)率、鞏固率達(dá)到100%，輟學(xué)率為0。

2、把安全穩(wěn)定當(dāng)做第一要?jiǎng)?wù)，辦讓家長(zhǎng)放心的教育。

（1）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全安全管理組織機(jī)構(gòu)。成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)劉平親任組長(zhǎng)，確定工會(huì)主席王作平為安全工作分管副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，周雄兵為安全室主任，形成了安全工作校長(zhǎng)親自抓部署，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)的良好局面。

（2）、層層落實(shí)安全責(zé)任。每學(xué)年都要修訂完善《學(xué)校安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》，進(jìn)一步明確安全工作的責(zé)任和工作的具體要求。學(xué)校堅(jiān)持安全工作責(zé)任到人，按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)校把教師獎(jiǎng)懲同安全工作進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。學(xué)校同班主任簽訂了《安全管理責(zé)任書》，給學(xué)生下發(fā)了《學(xué)生安全公約》。和家長(zhǎng)都簽有安全責(zé)任書，學(xué)校安全工作真正做到了學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)職責(zé)明確，齊抓共管。

（3）、強(qiáng)化安全教育。我校始終把安全工作放在學(xué)校工作的首位，安全教育做到了時(shí)時(shí)講，天天講，常抓不懈。利用教師例會(huì)、升國(guó)旗等時(shí)間及時(shí)將安全工作會(huì)議精神、安全工作文件精神傳達(dá)到全體師生心中，學(xué)校按規(guī)定開(kāi)設(shè)了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識(shí)和逃生技能。我們還多次聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院同志進(jìn)行法律法規(guī)、衛(wèi)生健康知識(shí)講座。

（4）、重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。每月對(duì)學(xué)校的圍墻、校舍、電路、教職工宿舍等部位進(jìn)行一次拉網(wǎng)式安全排查，及時(shí)整改安全隱患。二是及時(shí)消除學(xué)生中的安全隱患，及時(shí)收繳學(xué)生玩具手槍、刀具、火種等危險(xiǎn)玩具，對(duì)于其他諸如危險(xiǎn)游戲等行為實(shí)行首遇責(zé)任制和值周領(lǐng)導(dǎo)巡查制，確保及時(shí)消除安全隱患。三是廣泛宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生自愿投保，進(jìn)一步加大了學(xué)校安全工作保險(xiǎn)系數(shù)。四是多次組織了地震逃生演練，防止樓梯間踩踏事故演練和消防演練活動(dòng)。

（5）、堅(jiān)持家長(zhǎng)聯(lián)系制度，向家長(zhǎng)宣傳安全工作的重要性，取得家長(zhǎng)的支持和配合。每年組織全校性家長(zhǎng)會(huì)兩次，學(xué)期開(kāi)始即和家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任狀，明曉安全職責(zé)，每學(xué)期放假前，向全體家長(zhǎng)印發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，確保學(xué)生度過(guò)安全、有意義的假期。

（6）、落實(shí)值班巡夜制度，值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師校內(nèi)安全巡查、學(xué)生入學(xué)放學(xué)時(shí)校門口2名男教師值班維紀(jì)、24小時(shí)巡防專班巡夜值崗、陪寢輔導(dǎo)老師全程輔助學(xué)生就寢。

（7）、較遠(yuǎn)學(xué)生校車接送制度，我們專門與學(xué)安公司協(xié)商，由他們?yōu)檫@部分學(xué)生提供校車服務(wù)。學(xué)校通過(guò)與學(xué)安公司簽訂責(zé)任狀，來(lái)明確彼此的責(zé)任；學(xué)安公司和學(xué)校分別與乘車學(xué)生的家長(zhǎng)簽訂責(zé)任狀，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生安全的監(jiān)管作用；同時(shí)學(xué)安公司也與校車駕駛員簽訂了責(zé)任狀，以確保司機(jī)做到按章行駛。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校車上的管理，學(xué)校每次都有兩名教師在車上，負(fù)責(zé)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理。

由于我校安全責(zé)任落得實(shí)在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開(kāi)展，預(yù)防措施比較妥當(dāng)，全體師生安全意識(shí)明顯增強(qiáng)，所以近年來(lái)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)任何重大不安全事故。學(xué)校已成功創(chuàng)建成市級(jí)平安校園。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，積極推動(dòng)新課改，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。一直以來(lái)，我校堅(jiān)持以育人根本、教學(xué)為中心、質(zhì)量為生命，以常規(guī)管理為突破口，以素質(zhì)教育為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理，使學(xué)校管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。（1）、抓德育管理，做好管理育人

我們根據(jù)《小學(xué)德育綱要》的要求，始終把德育工作擺放在首位，成立以校長(zhǎng)為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門、各班級(jí)、各學(xué)科各展其長(zhǎng)、各負(fù)其責(zé)、相互配合、相互促進(jìn)，制定計(jì)劃、落實(shí)措施，齊抓共管，做到管理育人、教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人。一是創(chuàng)建文明單位活動(dòng)常抓不懈。學(xué)校充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、少先大隊(duì)的作用，組織全校師生有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展?fàn)幃?dāng)文明學(xué)生、爭(zhēng)當(dāng)文明教師、創(chuàng)建文明班級(jí)、創(chuàng)建文明學(xué)校活動(dòng)，師生在活動(dòng)中接受教育，陶冶情操，學(xué)校的精神面貌發(fā)生了喜人的變化。2011年我校成功創(chuàng)建區(qū)級(jí)最佳文明單位。二是嚴(yán)格執(zhí)行升國(guó)旗制度，堅(jiān)持每周一次國(guó)旗下講話，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶。5.12大地震、玉樹(shù)地震我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)一份愛(ài)心，培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的情感，發(fā)動(dòng)全校師生捐款，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上一份愛(ài)心，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和面對(duì)困難的堅(jiān)忍不拔的精神。三是加強(qiáng)學(xué)生《日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、校紀(jì)校規(guī)的教育、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，把德育工作具體落實(shí)到思品課、班隊(duì)活動(dòng)，滲透到各科教學(xué)、各種課外活動(dòng)，堅(jiān)持從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)、經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。四是以少先隊(duì)為陣地，以“五愛(ài)”為內(nèi)容，開(kāi)展德育活動(dòng)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)齊頭并進(jìn)。五是通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等形式和家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系。我們積極深入開(kāi)展課外訪萬(wàn)家活動(dòng)，建立健全家訪機(jī)制，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，并積極對(duì)家長(zhǎng)所提出的意見(jiàn)進(jìn)行整改。并把整改情況及時(shí)反饋與家長(zhǎng)。為提高家長(zhǎng)們家庭教育的水平，我們定期開(kāi)展了家長(zhǎng)學(xué)校集中授課，這些措施提高了家長(zhǎng)們的育人水平，把學(xué)生的均衡發(fā)展的時(shí)空擴(kuò)展到了學(xué)生家中。

（2）、抓行政管理，做到服務(wù)育人。

學(xué)校健立健全合理的行政機(jī)構(gòu)，目標(biāo)一致，靈活運(yùn)轉(zhuǎn)；實(shí)行計(jì)劃決策，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校工作；有明確的校風(fēng)、校訓(xùn)和辦學(xué)方略，強(qiáng)化師生養(yǎng)成教育訓(xùn)練；完善各種制度，依法按章治理學(xué)校；嚴(yán)控學(xué)籍管理，控制流生取消重復(fù)教育現(xiàn)象，禁止擇校生，收齊適齡生，培養(yǎng)合格生。

（3）、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，做到教書育人。

一是嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，教育教學(xué)秩序井然，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒行的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱，開(kāi)足開(kāi)齊課程，重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，突出藝體特長(zhǎng)，活動(dòng)類課程按規(guī)定開(kāi)設(shè)，有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有效果，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

二是規(guī)范教學(xué)過(guò)程，抓好備、輔、改、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)的管理，鉆研教材要深，課堂教學(xué)要實(shí)，作業(yè)練習(xí)要精，個(gè)別輔導(dǎo)要細(xì)，考試考核要嚴(yán)，評(píng)價(jià)評(píng)定要全面。嚴(yán)格考勤坐班制度，教師實(shí)行簽到簽退制，坐班查堂制，保障教學(xué)時(shí)間的投入。

三是以豐富多彩的興趣活動(dòng)為載體，有效地開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，第一節(jié)后的陽(yáng)光大課間，課外活動(dòng)的個(gè)性特長(zhǎng)書法、軍樂(lè)、舞蹈、音樂(lè)等特長(zhǎng)小組，著眼素質(zhì)，培養(yǎng)能力。

四是加強(qiáng)教研活動(dòng)，積級(jí)開(kāi)展高效課堂研究，推行新課改教案，開(kāi)展網(wǎng)上備課，組織教師學(xué)習(xí)新理念和新做法。要求教師做到“六個(gè)一”即上好一節(jié)示范課、評(píng)好一節(jié)公開(kāi)課、講好一節(jié)觀摩課、寫好一課好教案、學(xué)好一本理論書、做好一篇好論文。嚴(yán)抓平時(shí)，細(xì)抓定時(shí)，提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。我們實(shí)行教研工作常態(tài)化管理，每周二、四定為教研活動(dòng)日，周二語(yǔ)文教研活動(dòng)，周四數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課議課評(píng)課，集體備課，觀看教研光盤，網(wǎng)絡(luò)教研、白板使用培訓(xùn)系列的教研活動(dòng)。同時(shí)我校在全鎮(zhèn)積極開(kāi)展新課程的交流、觀摩和示范課，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)聽(tīng)課制，努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的教學(xué)氛圍。

五是優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高課堂效率。營(yíng)造人盡其力、才盡其用的環(huán)境，激勵(lì)教師能過(guò)進(jìn)修、自學(xué)、培訓(xùn)、崗練等，提高業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化教師隊(duì)伍；堅(jiān)持“三為主”，做到基礎(chǔ)實(shí)、思維活、興趣濃、密度高，既注重“雙基”又培養(yǎng)能力。我們堅(jiān)持教師基本功訓(xùn)練不放松，實(shí)行每周聽(tīng)一節(jié)好課，每學(xué)期讀一本好書，寫一篇論文，參加一個(gè)課題，完成一本校本教研手冊(cè)的“五個(gè)一”工程。

六是面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的每一個(gè)方面，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，制定切實(shí)可行的后進(jìn)生管理制度，努力做到熱心、細(xì)心、耐心，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，讓所有的學(xué)生都抬起頭來(lái)走路，真正做到“兩全”，使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

七是完善考評(píng)制度，實(shí)行評(píng)價(jià)制度的改革創(chuàng)新，不以成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，而是全方位全面、科學(xué)、客觀、真實(shí)地考評(píng)師生的各方面素質(zhì)及成績(jī)，在評(píng)價(jià)中，我們廣泛開(kāi)展社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、學(xué)生互評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、以后努力方向

1、進(jìn)一步搞好義務(wù)教育的鞏固提高和延伸工作。加大《義務(wù)教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長(zhǎng)送子女接受九年義務(wù)教育，嚴(yán)防適齡兒童少年輟學(xué)。關(guān)注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學(xué)問(wèn)題，積極申報(bào)留守兒童活動(dòng)中心，因地制宜地建立和完善一套督促、濟(jì)困、監(jiān)督、處罰等相關(guān)的義務(wù)教育保障機(jī)制，努力做好學(xué)前教育工作。

2、學(xué)校要堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革不動(dòng)搖，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，充分調(diào)動(dòng)教師工作的的積極性、主動(dòng)性，建成一支熱愛(ài)集體、安貧樂(lè)教、甘于奉獻(xiàn)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍，做到教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正。

3、不斷增設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。（辦公室、宿舍、食堂安裝空調(diào)電扇）

4、進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)后勤保障工作，把學(xué)校真正辦成孩子求知的樂(lè)園、幸福的家園。讓全體住宿學(xué)生能吃得飽、睡得香、留得住，能安心生活，專心學(xué)習(xí)；能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)放心。

總之，學(xué)校工作頭緒多、任務(wù)重，不足之處在所難免。在以后的工作中，我們會(huì)投入更加飽滿的熱情，開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，力爭(zhēng)把我校辦成讓上級(jí)滿意、家長(zhǎng)滿意、人民滿意的文明學(xué)校。最后，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家給予批評(píng)指正。

第四篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié)1

眉縣育才學(xué)校2014-2015學(xué) 義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié)

在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)各界的大力支持下，在全校師生的共同努力下，學(xué)校秉承孔子教育思想，弘揚(yáng)現(xiàn)代教育，在傳承中不斷創(chuàng)新，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“崇尚儒雅、倡揚(yáng)仁愛(ài)”的辦學(xué)目標(biāo)，不斷深化內(nèi)涵發(fā)展，大力提升學(xué)校辦學(xué)特色，持續(xù)提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，全校師生正以飽滿的工作熱情和積極的干勁努力開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

眉縣育才學(xué)校是一所集中小學(xué)、幼兒園為一體的新型寄宿制民辦學(xué)校，學(xué)校占地面積26畝。教職工45人，教學(xué)班15個(gè)，在校學(xué)生316人。學(xué)校確立“崇尚儒雅、倡揚(yáng)仁愛(ài)”的特色辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校制定并實(shí)施了名師工程、德育工程、校園文化建設(shè)工程。學(xué)校設(shè)施齊全、規(guī)模宏大、環(huán)境優(yōu)美。

二、近年來(lái)工作簡(jiǎn)要回顧

（一）、打造名師，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

近年來(lái)我校全力打造名師工程，使教師隊(duì)伍整體專業(yè)化水平不斷提高。讀書學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取蔚然成風(fēng)，成為教師隊(duì)伍的主旋律。在2011年開(kāi)展的“首屆教師基本功大賽”上，不少青年教師取得了好成績(jī)。其中3名教師榮獲一等獎(jiǎng)；2名教師榮獲二等獎(jiǎng)；2名教師榮獲三等獎(jiǎng)。

（二）、以德育人，不斷提高師生素質(zhì)

學(xué)校全力打造“優(yōu)雅校園、儒雅教師、文雅學(xué)生”，廣大教師的師德素養(yǎng)不斷提高，普遍具有較強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)精神，老師們以愛(ài)執(zhí)教，無(wú)愛(ài)不教，得到學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的支持。在教師層面，不斷

提高教師的文明素質(zhì)和師德水平，目前我校已形成積極向上、弘揚(yáng)正氣的濃厚氛圍。在學(xué)生層面，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本宗旨，以創(chuàng)一流、辦特色、育人才的為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生健康為基，以學(xué)生快樂(lè)為源，通過(guò)開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育、行為養(yǎng)成教育、感恩教育、人生觀價(jià)值觀教育、法制教育、心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（三）、教育為重，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中遵循學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為拓展的原則，營(yíng)造富有生命活力的教學(xué)生態(tài)，使教師、學(xué)生與學(xué)校獲得同步發(fā)展。教學(xué)中以課改為契機(jī)，立足科研興校，以培養(yǎng)名師為龍頭，積極創(chuàng)建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。課堂中樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)探索知識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)我校中考成績(jī)不斷提升，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)形象和群眾口碑，眉縣育才學(xué)校成為眉縣學(xué)子向往的好學(xué)校。

（四）、特色文化，努力創(chuàng)造優(yōu)雅環(huán)境

近年來(lái)，為使學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，我們?cè)谔剿鳌俺缟腥逖?、倡揚(yáng)仁愛(ài)”的特色辦學(xué)新路，我校相繼確立了以“厚德”作為?；辏诘掠蠈?shí)施“做現(xiàn)代君子”育人特色，培育儒雅教師、文雅學(xué)生；在教學(xué)上構(gòu)建了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)新模式，倡導(dǎo)“因材施教”和“學(xué)思結(jié)合”的教學(xué)理念。以建設(shè)“優(yōu)雅校園”為目標(biāo)推進(jìn)了校園文化建設(shè)。這些舉措互為依托，互相促進(jìn)，共同構(gòu)建特色學(xué)校發(fā)展體系。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，經(jīng)過(guò)全體師生的不懈努力，凝煉出了“厚德 博學(xué) 求實(shí) 創(chuàng)新”的校訓(xùn)，孕育出了“親仁 尚禮 團(tuán)結(jié) 勤奮”的優(yōu)良校風(fēng)。

校園內(nèi)的二棟建筑樓，均符合標(biāo)準(zhǔn)。校園內(nèi)的名人畫像、《論語(yǔ)》書簡(jiǎn)雕塑，篆刻著恕字的文化石。十余米長(zhǎng)的宣傳欄、教學(xué)樓內(nèi)的電 2

子屏等等，這一切都彰顯著儒雅之氣。同時(shí)學(xué)校還投入資金幾十萬(wàn)元不斷對(duì)校園進(jìn)行凈化、美化、綠化，在籃球場(chǎng)等地安裝了休息長(zhǎng)椅、將修德樓后面建了中草藥種植基地，環(huán)境育人做到無(wú)聲勝有聲。設(shè)備齊全的理化生實(shí)驗(yàn)室、門類齊全的圖書閱覽室、新穎實(shí)用的心理咨詢室、別具匠新的走廊文化、寬敞明亮的食堂、舒適干凈的宿舍。一處處、一幕幕彰顯著環(huán)境育人的魅力，展示了我校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)特色。

三、存在的問(wèn)題

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)有待遇加強(qiáng)。

（二）由于我校大部分學(xué)生家長(zhǎng)在農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)農(nóng)活忙。還有一部分學(xué)生家長(zhǎng)屬于留守兒童，家校之間需要進(jìn)一步溝通。

四、今后打算

在師資隊(duì)伍建設(shè)上，一是加大校本培訓(xùn)力度，不斷提高教師思想認(rèn)識(shí)水平和業(yè)務(wù)工作能力；二是搞好任課教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作；三是在教師中開(kāi)展“青藍(lán)結(jié)對(duì)”活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的幫助。

在家校溝通上，充分利用家校通信息平臺(tái)、致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信、家長(zhǎng)會(huì)等方式進(jìn)行交流，形成教育合力。

育才學(xué)校擁有著一支志存高遠(yuǎn)、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子，一批有朝氣、有活力的教職工隊(duì)伍。近年來(lái)取得了驕人的成績(jī)，但我們并沒(méi)有沉溺于昨天所取得的成績(jī)中，因?yàn)橛湃嗣靼?，昨天的榮譽(yù)只能作為明天的回憶，而美好的明天要靠今天的努力去爭(zhēng)取，育才學(xué)校正以她獨(dú)特的風(fēng)貌和姿態(tài)而昂首向前，育才這個(gè)名字將與她服務(wù)社會(huì)的行動(dòng)共存、與關(guān)愛(ài)和支持育才的顆顆紅心同在。育才將以自己的豪情與社會(huì)期盼握手，在未來(lái)的天空放飛我們新的夢(mèng)想。

第五篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展情況匯報(bào)1

關(guān)于省政府規(guī)劃我縣縣域義務(wù)教育基本均衡縣

評(píng)估認(rèn)定工作的有關(guān)情況匯報(bào)

一、縣域義務(wù)教育基本均衡縣評(píng)估認(rèn)定工作的政策背景 教育具有時(shí)代性。在2000年全國(guó)基本實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)后，義務(wù)教育均衡發(fā)展成為現(xiàn)階段我國(guó)教育發(fā)展的目標(biāo)，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題之一。今年年初，教育部下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法〉的通知》（教督[2012]3號(hào)），省政府隨之下發(fā)了相應(yīng)的考評(píng)通知和考評(píng)辦法。3月30日和8月2日省人民政府教育督導(dǎo)室、省教育廳專門召開(kāi)兩次推進(jìn)會(huì)，專題部署全省義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)評(píng)估工作，規(guī)劃我縣在2014年接受省縣域義務(wù)教育基本均衡縣的評(píng)估認(rèn)定。同時(shí)，省政府將推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展列為重大督辦事項(xiàng)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不重視，不能按期完成縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的，省政府分管領(lǐng)導(dǎo)將約談?dòng)嘘P(guān)縣市區(qū)政府的主要領(lǐng)導(dǎo)，并通報(bào)全省。8月15日，荊門市召開(kāi)專題推進(jìn)會(huì)，明確要求我縣在2013年接受省縣域義務(wù)教育基本均衡縣的評(píng)估認(rèn)定。

二、縣域義務(wù)教育基本均衡縣的評(píng)估內(nèi)容和方法

縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估，應(yīng)在各義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)后進(jìn)行。主要內(nèi)容和方法如下：

1、對(duì)縣域義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本條件的評(píng)估。主要包含學(xué)校規(guī)模和班額、學(xué)校用地面積、體育活動(dòng)場(chǎng)所、條件裝備和圖書、教師配臵等5個(gè)大類15項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況。其評(píng)估按照縣級(jí)自測(cè)、市州復(fù)核、省級(jí)審核的程序進(jìn)行。

2、對(duì)縣域義務(wù)教育校際間均衡狀況的評(píng)估。重點(diǎn)評(píng)估縣級(jí)人民政府均衡配臵教育資源的情況。以生均占有的教育教學(xué)資源作為指標(biāo)，分別計(jì)算小學(xué)、初中差異系數(shù)，評(píng)估縣域內(nèi)小學(xué)、初中校際間均衡狀況。其評(píng)估由省人民政府教育督導(dǎo)室、省教育廳負(fù)責(zé)，統(tǒng)一測(cè)算均衡系數(shù)。

3、對(duì)縣級(jí)人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況的評(píng)估。以縣為單位，評(píng)價(jià)縣級(jí)人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的努力程度和實(shí)際效果。工作評(píng)價(jià)設(shè)定發(fā)展規(guī)劃及保障、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量、義務(wù)教育關(guān)愛(ài)等5個(gè)A級(jí)指標(biāo)，12 1

個(gè)B級(jí)指標(biāo)，28個(gè)C級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。其評(píng)估由省人民政府教育督導(dǎo)室、省教育廳組織督導(dǎo)評(píng)估組現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)實(shí)施。

同時(shí)，設(shè)臵5個(gè)剛性指標(biāo)，出現(xiàn)下列情形之一的，暫緩?fù)ㄟ^(guò)評(píng)估驗(yàn)收，待整改后復(fù)核確認(rèn)。

（1）轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校當(dāng)年發(fā)生重大安全責(zé)任事故的；

（2）縣（市、區(qū)）財(cái)政教育支出比例未達(dá)到省財(cái)政廳核定的標(biāo)準(zhǔn)的（鄂財(cái)辦發(fā)[2011]24號(hào)）；

（3）未采取積極措施，按校舍安全工程規(guī)劃消除D級(jí)危房，仍使用D級(jí)危房的；

（4）薄弱學(xué)校改造工作未完成，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件未能達(dá)到基本均衡的；

（5）尚未建立和實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充、城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制的。

4、公眾滿意度調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪等方式進(jìn)行。其調(diào)查由省人民政府教育督導(dǎo)室、省教育廳委托政府統(tǒng)計(jì)部門或其它機(jī)構(gòu)進(jìn)行。

三、我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的主要問(wèn)題

1、辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)，與省評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距。辦學(xué)條件達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，是接受省級(jí)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的“門檻條件”。但由于受多種因素影響，我縣多數(shù)學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)校規(guī)模和班額等方面還存在著不少“硬傷”。一是城區(qū)中小學(xué)規(guī)模較大，大班額現(xiàn)象普遍存在。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、京山小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、紺弩中學(xué)等城區(qū)中小學(xué)班額均在50人以上。其中實(shí)驗(yàn)小學(xué)班均達(dá)61人，屬于超大班額。班額大導(dǎo)致學(xué)校的生均用地面積和生均校舍建筑面積分別只有5.84㎡和6.38㎡，與省定11.4㎡/生和6.54㎡/生的標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距。二是多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)缺少功能室，教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏。由于多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生人數(shù)過(guò)少，學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，無(wú)法對(duì)校舍、教學(xué)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的修繕和更新，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏，音樂(lè)教室、多功能教室、圖書室等功能室無(wú)法建立，學(xué)生生均計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、生均圖書冊(cè)數(shù)均不達(dá)標(biāo)。三是D級(jí)危房重建任務(wù)十分艱巨。消除D級(jí)危房是省評(píng)估方案中的5個(gè)剛性指標(biāo)之一，在對(duì)縣政府的工作評(píng)價(jià)中占有重要權(quán)重。由于資金緊缺，我縣D級(jí)危房的重建任務(wù)仍困難重重。全縣現(xiàn)有D級(jí)危房19582平方米，應(yīng)新建22046平方米，需資金2644萬(wàn)元。其中義務(wù)教育學(xué)校有D級(jí)危

房10036平方米，應(yīng)新建8946平方米，需資金1072萬(wàn)元。資金缺口仍然很大。

2、經(jīng)費(fèi)投入不足，經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制尚不健全?？h（市、區(qū)）財(cái)政教育支出比例達(dá)到省財(cái)政廳鄂財(cái)辦發(fā)[2011]24號(hào)文件標(biāo)準(zhǔn)，是義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的5個(gè)剛性指標(biāo)之一，這方面我縣存在的主要問(wèn)題是：一是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入歷史欠賬較多。2000年，我縣作為全省農(nóng)村稅費(fèi)改革試點(diǎn)縣之一，率先取消了農(nóng)村教育費(fèi)附加，與全省其他縣市相比，試點(diǎn)三年至少向教育少投入1億元，造成教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。二是教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不健全，相關(guān)政策沒(méi)有得到落實(shí)。2010年京山縣委、縣政府《關(guān)于加強(qiáng)教育工作的意見(jiàn)》中明確規(guī)定，相關(guān)部門針對(duì)教育檢查審計(jì)時(shí)的收費(fèi)、罰款要全部上交財(cái)政專戶用于發(fā)展教育事業(yè)，城市教育費(fèi)附加全部用于教育的發(fā)展，關(guān)于從土地出讓收益中計(jì)提教育資金等相關(guān)政策并未得到真正落實(shí)。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)滯后，校際間師資水平差異明顯。由于受農(nóng)村教師補(bǔ)充、城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制尚不健全等因素影響，我縣現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)的師資力量出現(xiàn)嚴(yán)重不足，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)極不合理，嚴(yán)重影響我縣創(chuàng)建義務(wù)教育基本均衡縣的成功。僅以楊集中學(xué)為例，38名在崗教師中，語(yǔ)文教師10人，數(shù)學(xué)教師8人，外語(yǔ)教師6人，其他文字學(xué)科14人，信息技術(shù)、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐、科學(xué)、通用技術(shù)等科目無(wú)專任教師，教師配備不足導(dǎo)致楊集中學(xué)的綜合實(shí)踐課程未開(kāi)設(shè)，體育、音樂(lè)、美術(shù)的課時(shí)開(kāi)設(shè)嚴(yán)重不足，教學(xué)質(zhì)量也不高。

4、辦學(xué)行為不規(guī)范。一是違背“就近免試入學(xué)”規(guī)定，擇?，F(xiàn)象嚴(yán)重。由于校際間差距明顯，部分家長(zhǎng)追求優(yōu)質(zhì)教育將孩子送入條件較好的學(xué)校就讀，導(dǎo)致條件較好的學(xué)校人滿為患，不堪重負(fù)；而條件較差的學(xué)校門庭冷落，難以為繼，嚴(yán)重影響了我縣義務(wù)教育的均衡發(fā)展。如今年秋季實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)招收新生418人，而新市四小只招到了20人；實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)招收新生434人，而新市二中只招到了64人。二是違規(guī)辦班現(xiàn)象嚴(yán)重。實(shí)驗(yàn)中學(xué)、紺弩中學(xué)等城區(qū)初中違規(guī)辦重點(diǎn)班，分快慢班；社會(huì)機(jī)構(gòu)或社會(huì)人員非法舉辦各類培訓(xùn)班、寒暑假補(bǔ)習(xí)班的情況較為嚴(yán)重。

四、提請(qǐng)縣委、縣政府解決的主要問(wèn)題

現(xiàn)階段，我縣申報(bào)義務(wù)教育基本均衡縣的評(píng)估認(rèn)定工作主要有

四個(gè)方面的問(wèn)題需要縣委、縣政府研究解決。

1、關(guān)于盡快成立工作專班，統(tǒng)籌推進(jìn)全縣工作有序開(kāi)展的問(wèn)題。義務(wù)教育是教育公平的基礎(chǔ)，均衡發(fā)展是未來(lái)十年義務(wù)教育發(fā)展的核心問(wèn)題。政府必須承擔(dān)主要職責(zé)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。建議成立以縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教育、人社、編制、財(cái)政、規(guī)劃、發(fā)改等相關(guān)部門參加的義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)會(huì)議，研究解決相關(guān)問(wèn)題和困難，促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的有效推進(jìn)。

2、關(guān)于加大義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)保障相關(guān)政策落實(shí)到位的問(wèn)題。一是依法落實(shí)“三個(gè)增長(zhǎng)”，確保義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)足額納入地方財(cái)政預(yù)算，且新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村義務(wù)教育。二是確保城市教育附加和地方教育附加以及從土地出讓金中計(jì)提教育資金等政策得到落實(shí)，并按規(guī)定用于均衡發(fā)展城鄉(xiāng)義務(wù)教育。三是加大危房改造力度，籌措資金，完成年內(nèi)危房改造任務(wù)。

3、關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)師資配臵均衡的問(wèn)題。一是建立完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校教師補(bǔ)充機(jī)制，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師城鄉(xiāng)之間定期輪崗交流，確保師資均衡配臵。二是努力提高農(nóng)村教師工資待遇，在評(píng)先表模、職稱評(píng)定等方面向農(nóng)村教師傾斜。三是著力改善農(nóng)村教師的工作生活環(huán)境。加大資金投入，加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房和安居房建設(shè)，解決農(nóng)村教師的住房問(wèn)題。

4、關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行生源分配制度，加快整合教育資源的問(wèn)題。一是建議通過(guò)行政手段均衡生源分配，強(qiáng)化公辦小學(xué)劃片招生、就近通知入學(xué)制度和公辦初中就近免試入學(xué)制度，探索將優(yōu)質(zhì)高中招生計(jì)劃的60%按比例直接下達(dá)所轄初中，用高中招生杠桿解決初中擇校問(wèn)題，逐步緩解大規(guī)模、大班額現(xiàn)象。二是建議將新市四小作為京山小學(xué)分校，由京山小學(xué)負(fù)責(zé)管理；新市二中作為京山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)或溫泉新區(qū)學(xué)校，由縣教育局直管。加大新市四小、新市二中在硬件設(shè)施、師資力量等方面的建設(shè)力度，或?qū)⒊菂^(qū)所有義務(wù)教育階段學(xué)校的均有教育局進(jìn)行直接管理，對(duì)人、財(cái)、物等核心資源進(jìn)行整合，加快推進(jìn)城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展。