第一篇：IBT作文要求

IBT主要考試題型和要求:作文

作文

· 作文部分有兩道試題，包括一道獨(dú)立寫作題和一道以閱讀或聽力材料為基礎(chǔ)的寫作題，需在大約50分鐘的時(shí)間內(nèi)完成。

· 獨(dú)立寫作試題部分需30分鐘的時(shí)間，與現(xiàn)行機(jī)考托福的寫作或托福寫作考試（TWE）類似，需要考生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)陳述、解釋并支持對(duì)待某一問題的某個(gè)看法。通常有效的回答應(yīng)是一篇300個(gè)單詞左右的作文。

· 對(duì)于以閱讀或聽力材料為基礎(chǔ)的寫作試題，考生首先需要閱讀一篇學(xué)術(shù)演講，閱讀的時(shí)間是3分鐘。然后文章隱去，這時(shí)考生需要聽一段大約為1分半鐘的演講。但是考生在寫作文時(shí)可以看到在放聽力材料時(shí)隱去的閱讀材料。

· 聽力部分的時(shí)間大約是40分鐘。每個(gè)對(duì)話是2－3分鐘，每個(gè)演講是4－6分鐘?！?考生有20分鐘的時(shí)間來總結(jié)聽力材料中的要點(diǎn)，并解釋這些要點(diǎn)與閱讀材料中的要求有何不同。通常有效的回答應(yīng)是一篇150－225個(gè)單詞的作文。

· 每個(gè)寫作任務(wù)的分?jǐn)?shù)是0－4分，分?jǐn)?shù)范圍是0－30?？疾榫C合語言技能的作文題目的評(píng)分以回答的質(zhì)量、完整性和準(zhǔn)確性為依據(jù)。

· 考生可以在聽錄音的過程中做筆記幫助答題

先讀、聽后寫

這部分的聽力和閱讀材料都是學(xué)術(shù)性的，在一定程度上增加了這種題型的難度。這種題型中的聽力材料往往是結(jié)構(gòu)清晰、主題單一的，材料中的要點(diǎn)都有清楚的分析解釋。這種題型中的閱讀材料，在主題上與聽力材料一樣或相關(guān)，篇幅不長(zhǎng)，大約250－300個(gè)單詞，在寫作的過程中，仍然可以看到閱讀材料。完成這種題型的時(shí)候，考生需要特別注意一點(diǎn)：這種題型不要求考生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而是要求考生理解、挑選、組織、呈現(xiàn)所給聽力和閱讀材料中與所提問題相關(guān)的信息。先讀、聽后寫題目要求考生具有如下能力：

· 充分理解題干、聽力材料和閱讀篇章所包含的明顯的和隱含的信息；能夠圍繞題干的要求，挑選組織適當(dāng)?shù)男畔?，提供一定?shù)量的細(xì)節(jié)?！?能夠?qū)⑦@些挑選組織好的信息準(zhǔn)確地表達(dá)出來，作文組織結(jié)構(gòu)清晰，能使用合適準(zhǔn)確的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，并遵循拼寫、標(biāo)點(diǎn)和段落布局的慣例。

· 使用自己的語言來表達(dá)對(duì)聽力和閱讀材料的理解，僅在必要合適的時(shí)候引用源材料中的內(nèi)容。

這部分要求考生根據(jù)題干寫一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，充分展開，連貫一致的文章?？忌枰鶕?jù)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和推理來陳述、解釋、支持自己的觀點(diǎn)或傾向。通常新托福獨(dú)立寫作試題的題干都表述清晰，考生可以從不同的角度來完成寫作，給考生留有自由發(fā)揮的余地。獨(dú)立寫作題目要求考生具有如下能力：

· 根據(jù)自己的背景知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，圍繞寫作主題，選擇組織相關(guān)素材，并在這些素材之間建立邏輯關(guān)系，從而完滿地完成寫作要求。

· 使用恰當(dāng)?shù)慕M織結(jié)構(gòu)來表述自己的觀點(diǎn)。寫作的時(shí)候，能夠考慮到潛在讀者的知識(shí)水平。

· 能夠使用豐富的語法和詞匯來表達(dá)復(fù)雜的觀點(diǎn)意圖。

· 遣詞造句符合語法，準(zhǔn)確清晰，拼寫、標(biāo)點(diǎn)和段落布局符合規(guī)范。

新托?？荚噷懽鞑糠职▋傻李}目：一道為綜合寫作，另一道為獨(dú)立寫作?！缎峦懈？荚嚬俜街改稀分忻鞔_指出：獨(dú)立寫作要求考生針對(duì)某個(gè)問題提出自己的觀點(diǎn)，并在30分鐘的時(shí)

間內(nèi)寫出一篇短文?？忌枰谧魑闹芯湍硞€(gè)問題闡述自己的看法。通常一篇作文大約需要寫300詞。少于300詞的作文也可能獲得高分，但是經(jīng)驗(yàn)表明，較短的作文無法對(duì)一些論點(diǎn)展開討論，而要獲得5分的成績(jī)，討論這些論點(diǎn)是十分必要的。作文字?jǐn)?shù)沒有上限。在限定的時(shí)間內(nèi)，考生可以想寫多少就寫多少，但是不要為寫作而寫作，應(yīng)當(dāng)針對(duì)所給話題有的放矢地寫。作文中觀點(diǎn)的數(shù)目固然重要，但是評(píng)分人員更看重觀點(diǎn)的質(zhì)量和陳述觀點(diǎn)的有效性。為了解決同學(xué)們?cè)谄潞暧^把握方面存在的問題，建議同學(xué)們從以下五個(gè)關(guān)鍵步驟入手：

1．仔細(xì)審題，分析提示句，明確三方面問題

切題是寫好文章最重要的前提。有的考生抱怨，自己感覺文章內(nèi)容豐富、語言生動(dòng)流暢，得分卻不高。其實(shí)，文章跑題是分?jǐn)?shù)偏低的主要原因。因此，審好題、審清題在很大程度上關(guān)系到整篇文章的成敗，絕不可以掉以輕心。審題，不僅要仔細(xì)研究題目，還要結(jié)合給出的提示句加以分析。首先要明確文章要寫的內(nèi)容，即文章要圍繞什么主題來寫，這是保證整篇文章切題的關(guān)鍵；其次，確定文章所需的主語人稱，人稱混亂是中國(guó)學(xué)生常犯的一個(gè)毛病，而在審題階段確定人稱是避免文章人稱混亂的有效途徑；第三，注意文章對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語氣有無特殊要求。

2．圍繞提示句，構(gòu)建文章框架

草擬提綱時(shí)，要緊緊圍繞提示句，尤其是提示句的關(guān)鍵詞，盡量多地?cái)U(kuò)展提示句所提供的信息，從而基本構(gòu)筑出文章的框架。在擴(kuò)展提示句時(shí)，要注意，可以原封不動(dòng)地照抄提示句中的關(guān)鍵詞，但是絕對(duì)不要照搬提示句中的詞組和句子，一定要變換意思相同的表達(dá)進(jìn)行替換，這是顯示考生語言應(yīng)用能力的重要一環(huán)。為了避免段落內(nèi)容跑題，要從提示句中的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下所聯(lián)想到的東西：可以是句子，也可以是詞組；可以是英語，也可以是漢語。然后對(duì)所記錄的內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇最有代表性的內(nèi)容草擬出文章的提綱。

3．依據(jù)所擬提綱，寫出全文主旨句及段落主題句

全文主旨句（thesis statement）涵蓋全文的核心內(nèi)容，而段落主題句（topic sentence）則是統(tǒng)領(lǐng)段落中心內(nèi)容的。段落主題句是為全文主旨句服務(wù)的。很多同學(xué)對(duì)全文主旨句缺乏了解，甚至無法區(qū)分全文主旨句和段落主題句。提出全文主旨時(shí)，應(yīng)注意下面的問題：

1）．主旨通常是一個(gè)包含所寫的主旨要義，即中心思想的單一的陳述句；

2）．主旨對(duì)文章的展開加以限制；

3）．主旨不能用短語、從句、或疑問句；

4）．主旨應(yīng)該明確具體，但主旨如果過于具體化就無法展開文章的寫作；

5）．同一個(gè)標(biāo)題可以有不同的主旨，所選主旨必須側(cè)重標(biāo)題的某一不同方面的內(nèi)容；

6）．主旨必須揭示作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

為使大家更透徹地了解全文主旨句，請(qǐng)大家先仔細(xì)閱讀下列句子，判斷哪些句子是有效的主旨句，并說明理由：

1.Our classroom is clean, bright and cozy.（主旨過窄，無法展開來寫，是無效的主旨。）

2.Though facing many serious difficulties, our reform is still a successful one.（有效主旨，既不過于寬泛也不過于細(xì)節(jié)，留有繼續(xù)拓展的余地。）

3.The sun is very important.(這句話話題過大，無法把握，用幾十萬字的篇幅來敘述也未必說得夠詳盡。作為主旨顯得過寬，比較含糊，不能讓讀者明白作者想寫什么，因而是無效主旨。)

根據(jù)英美人的寫作習(xí)慣，全文主旨句在文章首段的最后一句出現(xiàn)為宜。全文主旨句和段落主題句是作者思維的起點(diǎn)，切題的準(zhǔn)繩。好的段落主題句，不但切題，便于圍繞主旨句進(jìn)行擴(kuò)展，而又常常給讀者一種一針見血的感受?？吹蕉温渲黝}句，讀者應(yīng)大致了解段落要闡述的內(nèi)容，因而段落主題句通常是一個(gè)語法結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容概括、用詞簡(jiǎn)潔、明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開頭，可使文章結(jié)構(gòu)更清晰，說服力更強(qiáng)。

4．參照提綱，緊扣主題句，完成段落。

有了段落主題句后，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個(gè)段落。寫作段落時(shí)，要盡可能多地搜集細(xì)節(jié)來支持主題。下面給考生呈上有關(guān)“電視對(duì)孩子不良影響”的引言段、各段主題句及結(jié)論部分，供大家欣賞參考：

Introduction: Television contributions to society, positive and negative, have been debated continually since this piece of technology invaded the average American household in the 1950s.Topic sentences:

1.TV distorts reality by selecting certain kinds of images and omitting others and by portraying people in a stereotyped way.2.TV affects human relationships as well as behavior by influencing our feelings about ourselves and our expectations for ourselves and others.3.Exposure to stereotyped presentations can easily influence viewers’ behavior toward unfamiliar people.4.Perhaps most serious are the effects of information distortions on the child’s self-image.Conclusion:

TV programs should demonstrate a realistic lifestyle and a responsible sense of behavior.The many hours children spend in front of the television can obviously influence their view of the world.According to TV, how does the world in fact work ? As a society, we cannot afford the consequences resulting from the distortions of reality portrayed every day in these shows.5．檢查和修改:

托?？荚嚂r(shí)間緊張，匆匆完稿之后，疏漏在所難免，因而有必要復(fù)查，修改，及時(shí)糾正偏差，堵塞漏洞，從而將作文質(zhì)量再提高一步。建議大家主要針對(duì)以下五個(gè)重點(diǎn)部位仔細(xì)核查：

A ◆ 文章是否切題

將文章與提綱對(duì)比，看看是否已清楚地表達(dá)了想要寫的內(nèi)容?？梢詮娜矫孢M(jìn)行考查：一是整篇文章內(nèi)容是否切合文章標(biāo)題要求；二是段落主題句的內(nèi)容是否與各段落提示句內(nèi)容相一致；三是段落內(nèi)部的內(nèi)容是否與段落主題句的表達(dá)相一致。如果發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)層面不切題，應(yīng)盡可能彌補(bǔ)，刪除那些多余的或不切題的地方；增添殘缺的、語義表達(dá)不足的地方。由于時(shí)間所限，刪的內(nèi)容一定要精，要切中要害，切忌動(dòng)“大手術(shù)”。

B ◆ 句子是否相互連貫

檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)主要是句子是否通順，該用過渡詞的地方用了沒有，以及所用的過渡詞是否合適。

C ◆ 是否使用了一些錯(cuò)誤的或不恰當(dāng)?shù)脑~語

檢查文章中是否有用詞不當(dāng)?shù)那闆r，要選擇自己最有把握的詞來表達(dá)思想，忌用生詞、大詞，避免中文式英語。

D ◆ 是否有語法錯(cuò)誤

主謂是否一致，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣的使用是否正確，詞組的搭配是否合乎習(xí)慣。為避免不必要的語法錯(cuò)誤，對(duì)把握性不大的詞組、句型絕不要用。而應(yīng)使用那些自己熟悉的詞組、句型來表達(dá)相同或相近的意思。

E ◆ 是否有大小寫、拼寫、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，寫作格式是否符合要求

寫作格式規(guī)范容易贏得閱卷老師的印象分。留意下面一些常見格式要求：

文章標(biāo)題用引號(hào)，書名用斜體，每段的第一行要空格，即留出4至5個(gè)字母的空格。征服托福獨(dú)立寫作，唯有將文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)展開、語言技能完美的結(jié)合，一篇優(yōu)秀的托福作文才能真正地橫空出世。

第二篇：ibt作文經(jīng)驗(yàn)交流

經(jīng)驗(yàn)交流] ETS專員關(guān)于托福寫作的權(quán)威回答，直接上英文 [復(fù)制鏈接]

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新托福寫作是中國(guó)考生的弱項(xiàng)，其中語法、用詞以及邏輯思維是寫作的問題所在，只有在日常生活中多讀些范文，了解新托福寫作中的邏輯思維，從哪方面考慮問題，句型難度，才可更好的進(jìn)行鍛煉。以下我們整理了一些關(guān)于寫作評(píng)斷的權(quán)威信息。

目前對(duì)新托?？荚嚨暮芏嗬斫夂涂捶ɑ径ㄐ巍１疚耐ㄟ^綜合多個(gè)權(quán)威信息渠道的信息(Official Guide，Teacher's Guide，Propell Workshop Manual，以及ETS高級(jí)專員Susan Hines的講解等)，試圖為大家揭開新托福寫作眾多關(guān)鍵問題的答案。

本文分為三個(gè)部分：其中Independent Writing Task 9個(gè)問題，Integrated Writing Task 6個(gè)問題，以及牽涉全局寫作的3個(gè)問題。

Independent Task

Q: Independent Writing Task有沒有題庫(kù)?

A: 沒有，但是可以借鑒TWE的題庫(kù)。

“You will see topics very similar to these [TWE Topics] on the TOEFL iBT.” [OG, P267]

Q: 準(zhǔn)備Independent Writing Task需不需要專業(yè)知識(shí)?

A: “None of the topics requires specialized knowledge.Most topics are general and are based on the common experience of people in general and students in particular.” [OG, P267]

Q: 寫作的時(shí)候，觀點(diǎn)重不重要?

A: “It does not matter whether you agree or disagree with the topic;the raters are trained to accept all varieties of opinions.” [OG, P267]

“I think test takers had better simply pick one side rather than straddle the fence.” [Susan Hines, Dec.2006]

“Creativity is not necessary.” [Susan Hines, Dec.2006]

Q: 是否可以通過增加深刻的邏輯和復(fù)雜的例子來掩蓋或者彌補(bǔ)語言能力的不足?

A: 不可以。

“If your language is hard to follow, your sentences are overly simple, and your vocabulary is limited, you may score no higher than 3 no matter how impressive your ideas may be.” [OG, P260]

而且從例子的選擇上講，并不要求使用龐大、復(fù)雜的例子，盡管這些例子可能論證力更強(qiáng)。個(gè)人經(jīng)歷就是一種很好寫的例子。閱卷人并不依據(jù)論據(jù)的復(fù)雜性來看文章。

“Personal experiences are common.” [Susan Hines, Dec.2006]

Q: 可不可以使用前人的模板(templates)來寫作?

A: 那要看你怎么定義“模板”這個(gè)詞。如果“模板”指的是段落結(jié)構(gòu)和文章結(jié)構(gòu)，那沒有任何問題，比如“五段式結(jié)構(gòu)”可能會(huì)一直是TOEFL文章最好的寫法。但如果“模板”是指背下來的，可以不加思考就可以套到任何題目上的段落內(nèi)容，那就千萬不要這樣做。

Do not “memorize” long introductory and concluding paragraphs just to add words to your essay.Raters will not look favorably on wordy introductory and concluding paragraphs such as the following:

“The importance of the issue raised by the posed statement, namely creating a new holiday for people, cannot be underestimated as it concerns the very fabric of society.As it stands, the issue of creating a new holiday raises profound implications for the future.However, although the subject matter in general cannot be dismissed lightheartedly, the perspective of the issue as presented by the statement raises certain qualms regarding practical application.”

“In conclusion, although I have accept that it is imperative that something be done about creating a new holiday for people and find the underlying thrust of the implied proposal utterly convincing, I cannot help but feel wary of taking such irrevocable steps and personally feel that a more measured approach would be more rewarding.”

Likewise, raters will not look favorably on paragraphs like the following, which uses a lot of words but fail to develop any real ideas:

“At the heart of any discussion regarding an issue pertaining to creating a new holiday, it has

to borne in mind that a delicate line has to be trod when dealing with such matters.The human resources involved in such matters cannot be guaranteed regardless of all the good intentions that may be lavished.While it is true that creating a new holiday might be a viable and laudable remedy, it is transparently clear that applied wrongly such a course of action could be calamitous and compound the problem rather than provide a solution.” [OG, P259]

“I think you could use it as long as it is on topic.” [Susan Hines, Dec.2006]

Q: 閱卷人最主要看重文章的哪些方面?

A: Your ability

to respond directly to the question;

to take a clear position;and

to write an essay characterized by(1)good organization,(2)proper use of supporting examples,(3)sentence variety, and(4)correct sentence structures.[Workshop Manual, P26]

Q: 5分和4分最大的區(qū)別在哪里?

A: “Those that receive a score of 4 also have clear, well-written essays, but there are more flaws and the ideas are less developed.” [Teacher's Manual]

Q: 詞匯和句式是不是越復(fù)雜越好?

A: 詞匯和句式需要一定的復(fù)雜性。

“Raters will also judge your essay based on the complexity of sentence structures and on the quality and complexity of your vocabulary.If you use very simple sentences and very basic vocabulary, you will probably not be able to express very complex ideas.” [OG, P260]

但是，不是越復(fù)雜越好。

就詞匯而言，關(guān)鍵是表達(dá)的準(zhǔn)確性。請(qǐng)參看OG第287頁的滿分范文1，評(píng)語中有這樣一句話：The writer does not use high-level vocabulary, but word choice is correct throughout.同時(shí)請(qǐng)參看Workbook第57頁的范文，同樣沒有big words，也是滿分。

就句式而言，關(guān)鍵是表意準(zhǔn)確、流暢且能夠變化。但為了達(dá)到變化或者準(zhǔn)確表達(dá)復(fù)雜意思的目標(biāo)，出現(xiàn)一些復(fù)雜的句式是很正常的。但一味追求復(fù)雜是沒有意義的。

Q: 文字是不是越正式(formal)越好?

A: 不是。Independent Writing Task并不偏好formal expressions.只要能把意思表達(dá)清楚，并把問題回答好了，就行了。參見OG第288頁滿分范文2，評(píng)語中這樣寫道：the writer consistently demonstrates command of language and English idioms, especially by using various informal expressions(“Let's assume,” “we would all agree,” “can make or beak,” “come in very handy”).Integrated Task

Q: 閱讀文章和聽力文章中共有幾種可能的關(guān)系?

A: There are three kinds of connections between the reading passage and the listening passage.a.The listening passage that challenges the points made in the reading.b.The listening passage that presents the reasons/ways the problem described in the reading passage is solvable or really not a problem at all.c.The listening passage that supports the points made in the reading.[OG, P252] [Workshop Manual, P41]

目前考的都是Contrast題目(只有一次考到了Solution，但也和Contrast差不多)，預(yù)計(jì)在不久的將來也不會(huì)有太大變化。根據(jù)ETS高級(jí)專員(Assessment Specialist II)Susan Hines

[Dec, 2006]的說法，目前題庫(kù)中還沒有出過關(guān)于support的題目(“Comparison is not available now.”)，所以建議大家主要針對(duì)contrast題目進(jìn)行訓(xùn)練，偶爾也可以用朗文的光盤訓(xùn)練一下solution的寫法。

Q: 閱讀文章和聽力文章之間一般會(huì)有幾點(diǎn)相關(guān)聯(lián)?

A: “Typically the main idea will be developed with three points.” [OG, P252]

Q: 文章中可不可以出現(xiàn)自己對(duì)所談問題的看法?

A: “Remember that you are NOT being asked for your opinion.You ARE being asked to explain how the points in the listening relate to points in the reading.” [OG, P253]

Q: 寫作的時(shí)候可不可以照搬閱讀和聽力中的原話?

A: 總的來講，照搬原文是不可以的。關(guān)鍵詞可以不變，但是整體內(nèi)容必須被paraphrase出來，特別是閱讀材料里面的內(nèi)容。

“In English-speaking countries, you must follow the rules for citing when you use the same

words of the original speaker or author.If you do not do this, it is considered a form of intellectual stealing, called plagiarism.While this may be accepted in some cultures, it is not acceptable in most English-speaking academic settings.Therefore, paraphrasing skills are important to learn.”

[TOEFL iBT Tips, P29]

“Restatement and paraphrasing is, of course, needed.” [Susan Hines, Dec., 2006]

Q: 5分和4分的區(qū)別在哪里?

A: “A response that scores at level 4 has many of the characteristics of a 5, but it does not reflect the content of the listening passage as accurately.” [Workshop Manual, P45]

Q: 高分(5分、4分)和3分的區(qū)別在哪里?

A: “The response may omit one major key point made in the lecture.” [Workbook, P7]

“Response generally cannot receive a score higher than 3 if they do not address all three points and usually need to address two of the points of contrast.” [Workbook, P11]

“Responses that earn a score of 3 respond to the prompt, but they are vaguer than either 4 or 5 responses.Some details might be incorrect or altogether missing and inaccuracies increase.This combination may cause the reader to be slightly confused.” [Workshop Manual, P46]

All Writing Tasks

Q: 高分(5分和4分)和低分(1~3分)在評(píng)分程序上有什么區(qū)別?

A: 總的來講，高分(4和5分)的文章要符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上的所有要求才能評(píng)為高分，但是低分文章(1到3分)只要符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的某一條就可以評(píng)為低分。

“In general, responses should be scored at the highest levels(4 or 5)if all the score descriptors fit the response.In contrast, a response should be scored at one of the lower levels(3, 2, or 1)if some or any of the score descriptors noticeably fit the response.” [OG, P267]

Q: 拼寫錯(cuò)誤和語言問題要不要緊?

A: 關(guān)于這一點(diǎn)，我們要一分為二來看。一方面，我們沒必要吹毛求疵;閱卷人知道這是first draft并且是under timed condition，只要看得懂，不構(gòu)成理解障礙，就沒太大問題(minor flaw)。另一方面，語法和拼寫還是重要的，一旦這些小錯(cuò)誤導(dǎo)致閱卷人覺得難以理解，就會(huì)構(gòu)成重大問題(major flaw)。

把“dependence”寫成“dependency”沒太大問題;偶爾把“becomes independent”寫成了“becomes independency”是個(gè)可以看到的錯(cuò)誤，但還是問題不大;偶爾寫出“They prefer to be depended on their parents.”這樣的奇怪句子也會(huì)得到閱卷人的寬恕。

“Occasional language errors will not count against you as long as they do not cause you to misrepresent the meaning of points from the reading and the lecture.” [OG, P253]

“If your essay includes a few minor lexical and grammar errors, you can still get a high score.However, if you make a lot of grammar errors and if those errors make it hard to understand your meaning, you will get a lower score.” [OG, P260]

Q: 字?jǐn)?shù)是不是很重要?

A: 首先，字?jǐn)?shù)沒有上限。

其次，目前字?jǐn)?shù)會(huì)比以前更有意義，因?yàn)榭荚囉杏?jì)數(shù)器專門動(dòng)態(tài)顯示字?jǐn)?shù)，為的是讓考生對(duì)自己的字?jǐn)?shù)做到心里有數(shù)。而且兩篇文章都有了推薦字?jǐn)?shù)。所以，我的建議是超過這個(gè)建議字?jǐn)?shù)，雖然不用超過太多。(Integrated Task超過150，Independent Task超過300)

最后，關(guān)鍵是內(nèi)容，而不是數(shù)量。不要為了求字?jǐn)?shù)而導(dǎo)致文章很啰嗦。

“Suggested length is between 150 to 225 words.You will not be penalized if you write more, so long as what you write answers the question.” [OG, P253]

“An effective response is typically about 300 words long.If you write fewer than 300 words, you may still receive a top score, but experience has shown that shorter responses typically do not demonstrate the development of ideas needed to earn a score of 5.There is no maximun word limit.You may write as much as you wish in the time alloted.” [OG, P258]

“The length is not considered.”

以上對(duì)于新托福寫作的一些見解，綜合多個(gè)權(quán)威信息渠道的信息，以及ETS高級(jí)專員的講解希望對(duì)大家有所幫助。

第三篇：IBT閱讀教學(xué)大綱

托福IBT閱讀教學(xué)提綱

郭曉丹（Danny）

I.介紹

A.托福IBT考試的目的和意義

1.ETS出題的目的和方向 2.托?？荚噷?duì)個(gè)人的發(fā)展

B.托福IBT閱讀考試題型介紹和提高方法

1.十個(gè)題型簡(jiǎn)單介紹 2.如何提高閱讀能力

II.基本語法：句子成分和結(jié)構(gòu)分析

A.句子成分講解 B.句子結(jié)構(gòu)分析 C.TPO真題長(zhǎng)難句分析

III.閱讀題型各個(gè)擊破

A.Factual Information questions細(xì)節(jié)題(3 to 6 questions per set)B.Negative Factual Information questions 否定事實(shí)信息題(0 to 2 questions per set)C.Inference questions推理提(0 to 2 questions per set)

D.Rhetorical Purpose questions 修辭目的題(0 to 2 questions per set)E.Vocabulary questions 詞匯題(3 to 5 questions per set)F.Reference questions 指代題(0 to 2 questions per set)G.Sentence Simplification questions 句子簡(jiǎn)化題(0 to 1 question per set)H.Insert Text question句子插入題(0 to 1 question per set)I.Prose Summary 文章內(nèi)容總結(jié)題 J.Fill in a Table 表格題

1.題型概述 2.識(shí)別特征 3.解題方法 4.正確選項(xiàng)特征 5.錯(cuò)誤選項(xiàng)特征 6.注意事項(xiàng) 7.真題訓(xùn)練

IV.TPO真題特訓(xùn)與講解 V.考試注意事項(xiàng)

備注：根據(jù)托福班的類型（基礎(chǔ)/強(qiáng)化/保過）和授課課時(shí)，在實(shí)際授課中可能會(huì)做出調(diào)整。

第四篇：IBT聽力筆記 新東方版

IBT聽力筆記 新東方版

1.段落題語氣做題法－要點(diǎn)

語速降低處多有考點(diǎn)――引出總結(jié)

細(xì)微停頓后多有考點(diǎn)――引出觀點(diǎn)或強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)

老師的指令有明顯語氣特征：please remember…, notice tha…t, please bear in mind tha…t, pay special attention to…

單詞重讀處多有考點(diǎn)――引出或反駁觀點(diǎn)的動(dòng)詞 argue/doubt；形容詞／副詞最高級(jí)；轉(zhuǎn)折詞：but, however, unfortunately, on the contrary;程度副詞：mostly, mainly, completely, extremely 師生間表達(dá)態(tài)度或傾向性意見時(shí)往往有明顯語氣特征：贊賞／否定／懷疑／不確定 回答時(shí)如有明顯升調(diào)要特別留意（升調(diào)多偏懷疑或否定）不斷重復(fù)的詞或概念多與主題有密切關(guān)系，重讀

2.段落中提到的建議必出考點(diǎn)： 建議：Why don’t you do sth 責(zé)備：Why didn’t you do sth Why no do sth?

表肯定：為什么呢？ Why not

表否定：何必呢，何苦呢 Why do sth You’d better do sht/ be better off doing How about…?/ What about…?

You might do sth?/ You might want to do sth You should do sth It couldn’t hurt to do sth

其他：

委婉與其表建議：Maybe/ perhaps/ probably you should / I suppose you could… 虛擬語氣表建議：If I were you, I would do sth 祈使句：Just+ V.發(fā)語詞后跟建議：tell you what, / you know what,/ guess what

3.涉及推導(dǎo)的四類問題：

a.推論（inferences）：推出弦外之音，文字背后隱藏的信息

典型問題：What can be inferred about…? b.預(yù)測(cè)（prediction）：推測(cè)即將發(fā)生的事情（尾巴題）

典型問題：What will the student to next? c.釋義（paraphrase）：用不同的詞重述同樣的意思（重聽回答）（Delta 教材250頁6）

典型問題：What does the professor mean when he asks this? 總結(jié)（conclusion）：Delta 教材250頁7 7.4.尾巴題：

通常針對(duì)段落結(jié)尾發(fā)問，可能問到兩種問題： 全篇的結(jié)論/觀點(diǎn)；典型問題：

What can be inferred from the discussion? What conclusion can be drawn from the passage?

屏幕進(jìn)度條指向末尾時(shí)，注意總結(jié)性的話

教授或?qū)W生對(duì)某事的總體評(píng)價(jià)／接下去干什么，典型問題：

What is the professor/students overall assessment of the…? 注意抓住教授/學(xué)生在段落結(jié)尾表示態(tài)度的語氣詞或句子

What will the student most likely do next? 抓好段落結(jié)尾的建議是關(guān)鍵，如：Why don’t you/we do something？之類的建議句式

3.3 長(zhǎng)段落主要考點(diǎn)及可出題型分析（專業(yè)段落總結(jié)）開頭的原因，必考（目的題，主題題）

結(jié)尾的建議，必考（單選）開頭：本次主題（主題題）

結(jié)尾：本次的總結(jié)（結(jié)論題）

重復(fù)兩次的地方（通常為本次棵要點(diǎn)，師生各重復(fù)一次，主題/結(jié)論題）強(qiáng)調(diào)句型，多引出考點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)句小結(jié)：（重讀，語氣）this is the first time…

one thing important to remember is… It is/was …that… Not until…did/had… You are request to…

上下文中，肯/否定或帶明顯語氣的回答（抓住升降調(diào)答句語氣詞，態(tài)度題）各分論點(diǎn)：定義加舉例（配對(duì)表格題）；多個(gè)事實(shí)的地方：（是非型表格題）；說明程序/步驟：（排序型表格題）

難點(diǎn)的解釋性說明（核心概念必考）

引導(dǎo)詞： It refers to…;

that is, that means, which means…;

That is to say, in other words, by that he meant;Let me make it clear, let me make it simpler Let’s put it in this way, let’s put it in another way 段中引用的觀點(diǎn)必考，注意把握believe等引導(dǎo)詞

段中形容詞／副詞最高級(jí)后的點(diǎn)重要，如：the most important..;the biggest 話題轉(zhuǎn)移，可以出重聽回答題（目的題）教授對(duì)學(xué)生的指令或警告的句子必考，（目的／雙項(xiàng)選擇）

教授對(duì)學(xué)生回答的滿意程度必問，可出重聽回答；及學(xué)生對(duì)教授的合作程度

尾巴題，引導(dǎo)詞：（同時(shí)可用于口語第１，２題答題結(jié)尾）

In shot, in conclusion, in a word, in a nutshell.To sum up, to wrap up, generally speaking We may conclude that 4.聽力中其他：

在聽力中注意對(duì)段落框架的把握，不用每句都聽懂。4.1生詞重點(diǎn)： 主題句中的生詞（聽好解釋）

屏幕上的筆記本/小黑板出現(xiàn)的單詞 重復(fù)了兩次或更多的單詞 其他的可忽略不計(jì)

第五篇：雅思托福IBT考試短語

雅思口語 托福 IBT 語言考試短語大全

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雅思考官揭露中國(guó)學(xué)生口語弊病 雅思口語

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備考IBT口語《老友記》實(shí)用精選 精選IBT口語考試必備80題（轉(zhuǎn)）托福iBT聽力必備習(xí)語300（下）托福iBT聽力必備習(xí)語300（中）托福iBT聽力必備習(xí)語300（上）

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