第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：4表內(nèi)乘法(二)練習(xí)導(dǎo)學(xué)案3 青島版

數(shù)學(xué)二年級(jí)上青島版導(dǎo)學(xué)案

表內(nèi)乘法

（二）練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出乘法算式，說(shuō)出是乘法算式所表示的意義。

2、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解乘法的意義，熟練背誦乘法口訣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合情景圖將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)用到實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

導(dǎo)學(xué)案：

一、談話：

本單元在數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？背乘法口訣，這節(jié)課，我們一起來(lái)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們有信心嗎？

二、解決實(shí)際問(wèn)題：

投影儀出示情景圖。

師：仔細(xì)看圖，你看到了什么？（先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意）

圖上共有幾組商品？他們的價(jià)錢是多少？

誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家？

生質(zhì)疑，師板書(shū)：

1、動(dòng)畫(huà)片有多少?gòu)垼?/p>

2、中性筆有多少枝？

3、筆記本有多少本？

……

分小組討論，在自己的本子上列式。

選代表說(shuō)算式。集體訂正。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣列式）

1、動(dòng)畫(huà)片有多少?gòu)垼?/p>

9×2=18（張）

2、中性筆有多少枝？

5×9=45（枝）

3、筆記本有多少本？

4×9=36（本）

你還能提出什么問(wèn)題？（只要學(xué)生所說(shuō)符合圖意就可以評(píng)價(jià)為好）

三、總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

四、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：你學(xué)會(huì)了嗎

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二練習(xí)教案

表內(nèi)乘法

（二）練習(xí)

課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，鞏固6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，鞏固6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)1 看，小螞蟻來(lái)找大家玩了，我們和他們做游戲吧，你能根據(jù)要求請(qǐng)你把口訣填完整，然后想一想，怎樣填，才能填得又對(duì)又快。（小組比賽看哪一小組所有同學(xué)都填完）

填完后，在小組里交流一下自己的想法。

2、完成自主練習(xí)2。

想一想，歌詠哪一句口訣計(jì)算。

3、完成自主練習(xí)3 你們喜歡做游戲嗎？看，我們來(lái)個(gè)小比賽，你能根據(jù)老師念的乘法口訣寫出算式嗎？有幾個(gè)算式呀？

想和小伙伴一起合作完成這個(gè)游戲嗎？好，開(kāi)始吧！

4、完成自主練習(xí)4 自主完成計(jì)算題，然后想一想，怎樣填，才能填得又對(duì)又快。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣。

5、完成自主練習(xí)5 瞧，小明帶來(lái)了許多氣球裝飾教室？你能估一估，算一算一共有多少個(gè)氣球嗎？ 你還能提出什么問(wèn)題？ 小組間說(shuō)說(shuō)自己的方法。（可以有多種提出的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問(wèn)題列式計(jì)算）

6、完成自主練習(xí)6 看這兩幅情景圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看到什么？ 同位之間說(shuō)一說(shuō)自己的想法。小組間說(shuō)說(shuō)自己的方法。

在下面填空，完成算式的計(jì)算。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。板書(shū)設(shè)計(jì)：一句乘法口訣可以寫出兩個(gè)乘法算式。

教后反思：學(xué)生只有在熟練掌握記住了口訣的基礎(chǔ)上，才能靈活的應(yīng)用口訣來(lái)解決問(wèn)題。這節(jié)課，我注意檢查了學(xué)生對(duì)口訣記憶情況，然后再引導(dǎo)他們正確的應(yīng)用。并且在教學(xué)中運(yùn)用多種方式方法練習(xí)，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》復(fù)習(xí)學(xué)案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》復(fù)習(xí)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：

本P101、103、104、10頁(yè)。

學(xué)情分析：通過(guò)復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的表內(nèi)乘法知識(shí)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能熟記全部的乘法口訣，并且能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行基本計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1～9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟記1~9的乘法口訣并能正確計(jì)算。

根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法：

通過(guò)復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)用情境圖，練習(xí)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)、同桌互相背乘法口訣。

2、交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問(wèn)題？

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)、復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱。

多媒體出示下圖：

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問(wèn)：求一共有多少個(gè)，用加法計(jì)算怎么列式？用簡(jiǎn)潔計(jì)算怎么列式？

++==20（個(gè)）

×4=20（個(gè)）

2、指名說(shuō)出乘法算式中各部分的名稱。

×

=

乘數(shù)

乘號(hào)

乘數(shù)

積

教師小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

3、復(fù)習(xí)乘法口訣。（出示乘法口訣表）

①背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。

②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個(gè)乘法算式。

③口算。

7×8=

9×4=

6×7=

8×8=

6×=

7×4=

6×9=

9×8=

×=

8×6=

3×2=

7×7=

4、復(fù)習(xí)乘加、乘減

有4個(gè)籃子，每個(gè)籃子裝有個(gè)草莓，籃子外面還有3個(gè)。一共有多少個(gè)草莓？

你是怎樣計(jì)算的？怎樣想的？

三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)、學(xué)生獨(dú)立完成104頁(yè)第7題，指名上臺(tái)演板，集體訂正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成104頁(yè)第8題（1）（2）小題，指名上臺(tái)演板，集體訂正。

（3）小題，先在小組內(nèi)輪流提出問(wèn)題并解決。

全班交流反饋。

2、10頁(yè)第14題

（1）讀題，幫助學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生同桌討論解決問(wèn)題的方法。

（3）全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)題意進(jìn)行描述，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

（4）師總結(jié)

后面的圖形，小棒的個(gè)數(shù)是連續(xù)加3得到的。

3、括號(hào)里最大能填幾？

6×（）＜48

（）×6＜

（）×9＜7

（）×7＜70

7×（）＜34

8×（）＜68

（）×6＜20

34＞×（）

（）×＜34

四、總結(jié)評(píng)講，升華目標(biāo)

這節(jié)我們對(duì)乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你們有什么新收獲？還有什么不清楚的嗎？你想提醒自己和同學(xué)們注意什么？

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二2教案

表內(nèi)乘法

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體情境中，鞏固1～9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義

2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。學(xué)習(xí)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。導(dǎo)學(xué)案：

一、談話導(dǎo)入

這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于6～9的乘法口訣，并用這些知識(shí)解決了很多的實(shí)際生活問(wèn)題。這節(jié)課，我們就來(lái)做一些綜合練習(xí)。

1、連一連。

根據(jù)乘法算式進(jìn)行計(jì)算，然后連線。價(jià)格。

讓學(xué)生觀察題目，看是否明白題目意思，如果不明白，教師再進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白意思之后再做題。

3、根據(jù)圖形列算式。

關(guān)鍵是看清楚圖中畫(huà)的小朋友的個(gè)數(shù)，并且明白這樣的小組有幾個(gè)。

4、完成表。

根據(jù)小九九完成這個(gè)表格，小九九是基礎(chǔ)。學(xué)生有可能不明白題目要求，教師可以進(jìn)行講解，并做例子。

5、計(jì)算。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：1-9的乘法口訣

教后反思：在這節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我讓學(xué)生采用小組合作活動(dòng)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的1—9的乘法口訣卡片，以小組為單位，讓學(xué)生輕松愉快的氛圍中鞏固乘法口訣。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二教案

表內(nèi)乘法

（二）課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、在具體情境中，學(xué)會(huì)6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷6乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷6乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，情境導(dǎo)入：

小朋友們，今天我們要和凱蒂去小紅家做客，并一起做幾個(gè)沙包，你們高興嗎？瞧，你看到了什么？

二、探究新知：

1、現(xiàn)在凱蒂正在小紅家做客，小紅家都有什么？圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了些什么？小組討論一下看你們能不能編一個(gè)小故事，想想小朋友們都會(huì)在一起說(shuō)什么？（小組討論時(shí)間充分一些，讓學(xué)生能充分理解圖意）

2個(gè)小組的同學(xué)講講他們編的故事

縫一個(gè)沙包要用6塊布、他們共縫了6個(gè)沙包、沙包真難逢…… 同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 縫３個(gè)沙包要用多少塊布？ 縫４個(gè)沙包要用多少塊布？ 縫５個(gè)沙包要用多少塊布？ 縫６個(gè)沙包要用多少塊布？ 桌上一共有多少個(gè)紙杯？ 墻上一共掛著多少只紙鶴？

凱蒂見(jiàn)大家那么聰明，他想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼憧p６個(gè)沙包要用多少塊布？你愿意幫忙嗎？ 你是怎么算出來(lái)的？用加法加出來(lái)的（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何列式邊列算式邊讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺分別求出要用多少塊布說(shuō)一說(shuō)，在小組里擺一擺，編一遍，說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們編制的兒歌呀？）、可以列乘法算式讓學(xué)生一一列出……

你們能根據(jù)列的算式編出其他的關(guān)于６的口訣嗎？

咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。

2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來(lái)編６的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘法更方便。師生合作，共同總結(jié)６的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。（讓學(xué)生觀察6的口訣及算式從中找出規(guī)律進(jìn)行記憶）

3、剛才我們編制了６的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！看 誰(shuí)最有辦法！

茶幾上放了多少個(gè)紙杯？誰(shuí)來(lái)解決？用哪一句口訣來(lái)幫助計(jì)算的？ 你還能提出其他的問(wèn)題嗎？

三、鞏固練習(xí)。

游戲：

看算式說(shuō)口訣 看口訣說(shuō)算式 同位互相背口訣 開(kāi)火車背口訣

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。板書(shū)設(shè)計(jì)：6的乘法口訣

教后反思：教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫(huà)面、理解圖意的基礎(chǔ)上，尋找有用的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后借助相關(guān)的問(wèn)題引入對(duì)6的乘法口訣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用已經(jīng)熟悉并喜歡編兒歌的方式，記住6的口訣。