第一篇：寒門一書(shū)生-家庭教育感悟篇

寒門一書(shū)生-家庭教育感悟篇

此時(shí)，無(wú)以復(fù)加的心情困擾著我，想要拼闖出一番天地卻又徘徊在如何堅(jiān)守住自己的道德底線，究竟是什么讓我感到一陣陣的眩暈、茫然與困惑，使我的內(nèi)心一次次迷失在森林、沙漠、海浪之上。試問(wèn)中國(guó)社會(huì)，我的指路明燈，究竟你在哪里？難道，我的那份堅(jiān)持真的錯(cuò)了嗎？其實(shí)，中國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣在幼兒時(shí)期就已初見(jiàn)端倪。

這段時(shí)間忙于穿街走巷，奔赴于未來(lái)社會(huì)的花朵之都（幼兒園）。這些小朋友的表情、眼神、談吐都向我傳遞出了各種信號(hào)！同時(shí)我也帶著各種問(wèn)號(hào)？感嘆號(hào)！我們的家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎樣培育我們這些含苞欲放的花朵，才能使他們更具朝氣與活力，從而在未來(lái)的某一天能夠?qū)崿F(xiàn)他們的精彩呢？現(xiàn)代的教育科學(xué)告訴我們，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)應(yīng)在平時(shí)生活中注意對(duì)孩子的言傳身教，以致力于孩子在不斷的潛移默化中成長(zhǎng)的更好。

我始終堅(jiān)持認(rèn)為自己在從事一份公益事業(yè)，并且堅(jiān)信改善未來(lái)社會(huì)風(fēng)氣的中堅(jiān)力量就是幼兒園小朋友。試想21世紀(jì)的小朋友朝氣蓬勃，具仁愛(ài)之心，責(zé)任之心，分享之心，兼冰魂雪魄于一身，未來(lái)將是多么美好？如果你們問(wèn)我：“到時(shí)候是他們改變環(huán)境呢？還是環(huán)境改變他們？”我想這樣回答你們：“如果我們80年代、90年代、70年代的長(zhǎng)者能夠以身作則高風(fēng)亮節(jié)，為他們營(yíng)造一個(gè)好的社會(huì)環(huán)境，那么，他們何嘗不會(huì)因?yàn)槲覀兊母淖兌屛磥?lái)的社會(huì)更美好呢？”

我認(rèn)為人生只有‘相信’才會(huì)‘積極’，才會(huì)‘美好’?！嘈拧蔷裆系?，‘積極’是行動(dòng)上的，‘美好’是希望上的。真心誠(chéng)意的與大家共勉，以使我們不在是衣著華麗的空殼。

第二篇：書(shū)生何奇陽(yáng)感悟

書(shū)生何奇陽(yáng)感悟“江南雨里心雨點(diǎn)點(diǎn)”

江南雨里心雨點(diǎn)點(diǎn)

作者/何奇陽(yáng)

江南雨，細(xì)膩，婉約，她牽住了我漂泊的靈魂。

戴望舒的詩(shī)在我腦海浮現(xiàn)，我不敢在江南雨中撐傘，怕打擾了丁香姑娘澄澈的夢(mèng)。丁香姑娘的夢(mèng)里有我嗎？有我這個(gè)來(lái)自孔孟家鄉(xiāng)的游子嗎？

在北方那個(gè)城市，我少年心里就一直夢(mèng)想遇到你，我要在你柔軟細(xì)膩的心思里成長(zhǎng)。

上海的雨是感性的，特別是在喜歡“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的人的眼里，它留給了許多的詮釋。我年年為誰(shuí)生傷懷？江南的雨迷離了我的心潮。

“少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的時(shí)代早在世俗生活里消磨，但是柔情的江南雨卻把一片葉子落在我的滄桑里。

隨著悅耳的雨聲，春天的葉子在我心里停留，注視著我的相思。該來(lái)的總會(huì)來(lái)，這是天意嗎？葉子純潔的近似無(wú)暇，她透過(guò)絲絲江南雨的縫隙，悄悄的張望著我，但是相思已經(jīng)成災(zāi)。愛(ài)雨的葉子，已經(jīng)在心雨里編織起江南春的韻味。

就這樣我們遙遙相望，你在我的對(duì)面，我細(xì)細(xì)吟聽(tīng)你的心語(yǔ)：“當(dāng)我接聽(tīng)你電話的時(shí)候,我看到了自己臉上的紅暈,我明白那是我夢(mèng)寐以求的少女情懷。我很感激上蒼能在此時(shí)把你送到了我的面前,讓我找到了一度丟失的自己。我以為此生我的生命將不再有意義,我的童話故事再也不會(huì)出現(xiàn)，我的浪漫情懷不會(huì)有人能懂?？墒乾F(xiàn)在我明白我是那樣的幸福和滿足,此生我不再哀怨生命,我珍惜這段奇跡般的相遇。原來(lái)我還有資格有我的夢(mèng),還有一位心中的王子在讀我的心!”

你讓我舒展開(kāi)我的左手，我只請(qǐng)你細(xì)細(xì)的看清我的每一絲每一縷，那密密的紋路里都是我的歲月里凝結(jié)心意。

是在感性的江南雨里讓人變得感傷嗎？相逢是一種美麗，我說(shuō)到詩(shī)人徐志摩話：“同是一個(gè)碎心，卻沒(méi)有同樣的碎痕。同是一滴眼淚，卻難尋同樣的淚晶?！?/p>

你問(wèn)我這一生還有什么可求，只愿你看我化泥的瞬間，悄悄的無(wú)聲無(wú)息只為滋潤(rùn)你這片葉子。

一杯清茶，我這個(gè)來(lái)自北方的跋涉者，在江南雨中靜靜的等待，等待著雨后那片美麗的盛開(kāi)。你的嫵媚，只為了我這個(gè)北方人的停留。前生今世的想念，在江南雨里不再是傳說(shuō)中的童話故事。

第三篇：家庭教育感悟

家庭教育感悟

烏市122小學(xué)五（3）

家庭生活是孩子的第一生活世界，父母是孩子的第一任老師，在家庭生活中，父母的言行舉止，處世風(fēng)格，對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生潛移默化的影響是很持久的，也是很深遠(yuǎn)的。家庭的教育力量是其他教育難以相比的，特別是在從小培養(yǎng)孩子健全人格方面的教育作用，是學(xué)校教育所無(wú)法取代的。

作為父母，要想讓自己的孩子健康地成長(zhǎng)，很關(guān)鍵的一個(gè)因素就是要給孩子營(yíng)造一個(gè)好的家庭教育氣氛。父母應(yīng)當(dāng)以身作則，讓孩子從中得到潛移默化的影響，使孩子從小知道敬愛(ài)父母和師長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)周圍其他的人也知道敬重，懷有善意，因?yàn)槭购⒆討延幸环N溫厚、善良的秉性比使他通曉人情世故更重要。因此，為人父母者若能正確地教養(yǎng)孩子，是對(duì)子女最好的給予。

在日常的家庭生活中，父母的形象影響著、塑造著孩子的人格品德與基本素質(zhì)，是對(duì)一個(gè)人生命意義的教育。因此可以說(shuō)家庭教育不僅是最基礎(chǔ)的教育，而且是主導(dǎo)的教育，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深入骨骼的影響，是任何學(xué)校及社會(huì)教育所永遠(yuǎn)替代不了的。家庭教育最初及以后持續(xù)灌輸給孩子的是非觀念，善惡標(biāo)準(zhǔn)，為人原則，將影響孩子的一生。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！币囵B(yǎng)一個(gè)善良、品德高尚、能干的人必須從他的內(nèi)心著手，使他自己在心里養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，而不是靠父母外在的物質(zhì)或金錢的刺激，使孩子去完成某一種道德行為。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子許諾：你這次考100分，我給你多少錢；或許諾：你做完作業(yè)，我?guī)闳湲?dāng)勞吃一頓。這不是最好的教育方式，這種教育方式等于在暗示孩子把得到“金錢”和去“麥當(dāng)勞”吃一頓當(dāng)作努力的目標(biāo)，而把讀書(shū)變成實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的手段。其實(shí)父母平時(shí)給孩子一些零花錢，讓他自由支配，或很自然地帶孩子去麥當(dāng)勞過(guò)把癮，這和讀書(shū)都是兩回事，而許多父母卻會(huì)把兩件事連在一起，讀書(shū)成了手段，而得到錢和吃一頓卻成了目的，這豈不是本末倒置？

此外，父母在關(guān)心孩子身體健康的同時(shí)，更應(yīng)重視對(duì)孩子心理健康的培養(yǎng)，讓孩子經(jīng)受得起失敗和挫折的磨煉，養(yǎng)成刻苦好學(xué)的習(xí)慣，懂得凡事靠自己去奮斗。像陶行知先生在《自立歌》中說(shuō)到的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢！”這一點(diǎn)對(duì)家庭條件比較優(yōu)越的孩子來(lái)說(shuō)，為人父母者更要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子自立吃苦和堅(jiān)毅的品格，不要給孩子太多的優(yōu)越感，有高人一等的感覺(jué)。曾國(guó)藩在家書(shū)中諄諄告誡兒子：“一切要靠自己去掙扎發(fā)憤，父兄師長(zhǎng)，無(wú)能為力?！彼€說(shuō)，“讀書(shū)要靠自己去讀，不下真功夫，不吃點(diǎn)苦頭，則難以有成?！倍覀儸F(xiàn)在的一些父母不忍心讓自己的孩子吃苦，從小嬌生慣養(yǎng)過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，受不了半點(diǎn)的委屈，這樣的孩子老師難教，自己也難學(xué)好，到頭來(lái)豈不害了孩子。因此在家庭教育中，不管家境如何，都要讓孩子從小養(yǎng)成吃苦好學(xué)的品格，養(yǎng)成溫厚善良的秉性，這對(duì)人的一生的幸福是很重要的?？傊医淌且粋€(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一部分，家教是父母對(duì)孩子最直接、最生動(dòng)的教育，孩子能否健康順利成長(zhǎng)、成人，家教是一個(gè)很關(guān)鍵的因素。正如陶行知所說(shuō)：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)榮滋長(zhǎng)；否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材?！闭嫘牡叵Ｍ改?jìng)兌寄苷业揭环N最好的、最適合自己孩子天性的教育方式，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第四篇：家庭教育感悟

我對(duì)家庭教育的感悟

兒子剛剛九周歲，在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)如何教育孩子從無(wú)知到逐漸的有了些了解，有欣慰也有苦惱。在不斷學(xué)習(xí)中感到好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。現(xiàn)在就自己的一些感受作簡(jiǎn)單的概括。

第一、抓住孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑缙诮逃?。兒童的成長(zhǎng)包括很多方面，其中學(xué)習(xí)能力的開(kāi)發(fā)是很重要的一方面。而學(xué)習(xí)能力的發(fā)展又包括語(yǔ)言、觀察力、理解力、專注力、創(chuàng)造力等等。兒童語(yǔ)言發(fā)展比較早，從兩三個(gè)月的“呀呀學(xué)語(yǔ)”開(kāi)始，這個(gè)時(shí)期要多和孩子交流，比如，聊天或者放旋律優(yōu)美的兒歌，同樣從此時(shí)就可以講簡(jiǎn)單的小故事。培養(yǎng)孩子“聽(tīng)故事”的習(xí)慣，對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大幫助。因?yàn)槌鰹槿四覆欢@些育兒知識(shí)，那時(shí)帶孩子就只知道買各種識(shí)字卡，一遍遍讀給琦琦聽(tīng)，但是好像也沒(méi)什么興趣。也許是這個(gè)原因，琦琦語(yǔ)言發(fā)展比較慢，一周歲時(shí)剛剛能夠主動(dòng)喊“爺爺、奶奶”，兩周歲時(shí)還只是說(shuō)些“玩”、“拿”等單字?？靸芍軞q時(shí)，在親子園老師的指導(dǎo)下，才開(kāi)始讀《托馬斯和他的朋友們》，欣慰的是，琦琦慢慢地就開(kāi)始說(shuō)短句子。后來(lái)，為孩子訂閱了《幼兒畫(huà)報(bào)》等書(shū)刊，他的對(duì)認(rèn)字興趣很低，盡管我反復(fù)讀，但是他的識(shí)字量很小，所以，我一直陪他讀故事。久而久之，琦琦就形成了“聽(tīng)故事”的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子“聽(tīng)故事”的習(xí)慣也有助于提高孩子的理解力、記憶力等。專注力、創(chuàng)造力也直接影響孩子的學(xué)習(xí)能力的高低。培養(yǎng)方法也有很到，對(duì)于我家孩子來(lái)說(shuō)，最喜歡的游戲就是玩拼插積木，我想這對(duì)他學(xué)習(xí)能量的培養(yǎng)能起到一定作用的。第二、抓住0——6歲“黃金期”，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是以好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)的。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅影響到孩子的學(xué)習(xí)，更多的會(huì)影響孩子的一生。俗話說(shuō)“三歲看大，七歲看老！”，可見(jiàn)這個(gè)階段對(duì)人的發(fā)展有著決定性的作用。這一階段正是兒童建立秩序感、規(guī)則意識(shí)、自我意識(shí)的關(guān)鍵期，如果能夠做出正確的引導(dǎo)，幫助孩子順利度過(guò)這些敏感期，那么就朝著我們希望的方向發(fā)展。

在兒童三歲左右時(shí)，是第一次自我意識(shí)形成時(shí)期。當(dāng)家長(zhǎng)希望讓孩子把玩具拿出和小朋友一起玩時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到：“這是我的。”我們可能會(huì)說(shuō)：“這孩子怎么這么小氣呢！”，責(zé)怪孩子。其實(shí)，這是兒童建立自我意識(shí)的過(guò)程，他想告訴大家，這是屬于他的。我家琦琦在這個(gè)階段，并不是很順利。經(jīng)常拿親子園里的海洋球或者小玩具，他還振振有詞的說(shuō)：“這是我的?！边@說(shuō)明琦琦自我意識(shí)還沒(méi)有很好的建立，并沒(méi)有真正分清“我的”、“你的。經(jīng)過(guò)我們反復(fù)解釋，慢慢的理解了，不再拿親子園的玩具了。但是，這個(gè)時(shí)間經(jīng)歷的漫長(zhǎng)。所以在孩子第一次提出“我的”的時(shí)候，我們要抓住自我意識(shí)形成的敏感期，正確引導(dǎo)，以免錯(cuò)過(guò)最佳教育時(shí)期。

3——6歲，是兒童發(fā)展的第二個(gè)重要階段。兒童接受幼兒園教育，逐漸建立起規(guī)則意識(shí)，我們要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)在家庭教育中強(qiáng)化這點(diǎn)。也就是我們通常說(shuō)的“立規(guī)矩”。兒童好的生活習(xí)慣、好的品質(zhì)、好的性格也往往在這個(gè)階段形成。按時(shí)起床、入睡，準(zhǔn)時(shí)規(guī)規(guī)矩矩吃飯，進(jìn)門要洗手、換拖鞋，鞋子要擺放到鞋架，見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好等等，這些與生活密切相關(guān)的行為習(xí)慣的形成，不僅需要我們及時(shí)給孩子立規(guī)矩，更需要耐心和堅(jiān)持。我卻忽略了這些，一次次講道理，似乎只是無(wú)意義的重復(fù)，反而成為孩子的“背景音樂(lè)”了，沒(méi)有引起琦琦足夠的重視。如果當(dāng)時(shí)結(jié)合適當(dāng)?shù)摹皯土P”措施，可能更容記住。當(dāng)然“懲罰”并不一定“打屁股”，可以是安靜的坐在坐墊上，幾歲孩子就坐上幾分鐘，一定會(huì)有不同的結(jié)果的。最近才開(kāi)始用這種方法，有些效果，但并不是很理想。因?yàn)樗呀?jīng)快七周歲了，許多的行為已經(jīng)形成習(xí)慣，再去改正，就需要付出個(gè)更多精力。因此，我抓住這個(gè)關(guān)鍵期，孩子越小，越容易“立規(guī)矩”，越容易形成好的行為習(xí)慣。當(dāng)我們幫助孩子建立起好的行為習(xí)慣，很好地完成了多種學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練后，孩子就會(huì)很容易的適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、專注的寫(xiě)作業(yè)，也就不會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)整天“快點(diǎn)穿鞋、快點(diǎn)下作業(yè)啊”等催促聲，更重要的是孩子會(huì)更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。

“家庭教育”本身就是一門學(xué)問(wèn)，每位母親都不是天生會(huì)教育孩子，都是在陪伴孩子成長(zhǎng)中慢慢學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，只要我們有足夠的耐心和平靜而堅(jiān)持的心態(tài)，一定能幫助孩子健康成長(zhǎng)的。有時(shí)我們需要做的只是靜靜的陪伴，就像牽著一只蝸牛散步一樣，當(dāng)放慢腳步時(shí)會(huì)發(fā)展路途中風(fēng)景更美麗，更迷人。

第五篇：家庭教育感悟

家庭教育感悟

怎樣教育孩子，是為人父母者永恒的話題。我是陳凡一的媽媽，這里是我的幾點(diǎn)心得，說(shuō)出來(lái)與五·五班的家長(zhǎng)朋友們分享：

一，我家規(guī)矩有方圓

在孩子的教育中，我會(huì)給孩子建立適當(dāng)?shù)囊?guī)矩或限制，以保證他的安全，健康，并使之有序生活。但規(guī)矩和規(guī)矩不一樣，有的絕對(duì)不可以改變，叫它“方規(guī)”，有的則有一定的靈活性，就叫它“圓規(guī)”吧。方規(guī)的例子有：不能打人，罵人，不能說(shuō)謊，做完作業(yè)才能看電視等等。圓規(guī)的例子有：每天穿什么衣服，什么時(shí)候玩電腦，玩什么游戲，什么時(shí)候睡覺(jué)，吃什么等等。

由于“方規(guī)“不可改變，在涉及的時(shí)候，我總會(huì)語(yǔ)氣堅(jiān)定，清楚，并正面表達(dá)對(duì)孩子的要求，讓孩子明白這事沒(méi)商量，必須遵守“方規(guī)”。我常會(huì)說(shuō)：“趕快把房間收拾好，這樣你就可以早點(diǎn)看電視了?！倍粫?huì)說(shuō)：“你要是不趕緊把那像豬圈似的房間收拾好，你小子就別想看電視！”我常會(huì)說(shuō)：“我知道你不會(huì)丟三落四的”。而不會(huì)說(shuō)：“你要我提醒多少遍，才不會(huì)丟三落四”！

“方規(guī)”“圓規(guī)“的建立和遵守，好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，而是靠一件一件的小事積累，在父母的耐心和對(duì)方圓規(guī)矩的不同實(shí)施下，一定能培養(yǎng)出自立，自信，自律的孩子。您說(shuō)，是吧！

二，孩子轉(zhuǎn)變要有一個(gè)過(guò)度期

在一、二年級(jí)時(shí)，兒子在學(xué)習(xí)上對(duì)我的依賴性過(guò)強(qiáng)，一遇到不懂的問(wèn)題就問(wèn)我。剛開(kāi)始由于缺少方法，一問(wèn)就幫助解答，時(shí)間常了，我覺(jué)得這樣不利于兒子獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)。接下來(lái)的時(shí)間里，我就多給兒子思路，不會(huì)一步步告訴他怎么答題。堅(jiān)持了沒(méi)多久，他的老毛病又犯了，我不告訴他，他就在那兒生氣，鬧得一家人沒(méi)個(gè)好心情。所以說(shuō)：孩子改掉壞習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)渡期，孩子有可能會(huì)反復(fù)。家長(zhǎng)更需要有耐心，并告訴孩子：“再努力吧，人都是有點(diǎn)惰性的，但要學(xué)會(huì)控制。”改正一個(gè)壞習(xí)慣比養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣更難，家長(zhǎng)朋友們，你們同意嗎？

三，伴隨著危險(xiǎn)成長(zhǎng)

因?yàn)槲覀兗易≡谀侠?，上學(xué)需要過(guò)一條熱鬧的大馬路，起初我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，都是早上送孩子，下午托管班接孩子?？捎幸惶靸鹤訉?duì)我說(shuō)：“媽媽，我可以自己上學(xué)了?！蔽也环判模矣X(jué)得還是應(yīng)該 讓他自己上學(xué)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種鍛煉，盡管有危險(xiǎn)。

孩子的每一步成長(zhǎng)都伴隨著危險(xiǎn)，放開(kāi)手，讓孩子勇敢地走，也許伴隨危險(xiǎn)的成長(zhǎng)，才是真正健康的成長(zhǎng)。

四，媽媽給孩子最好的禮物

玩耍是孩子的天性，也是孩子的權(quán)利，快樂(lè)的童年時(shí)光，失去了就不再回來(lái)。只有在快樂(lè)中長(zhǎng)大的孩子，才有可能擁有健全的人格與良好的心態(tài)，這就是媽媽送給孩子的最好的禮物。

以上就是我教育孩子的幾點(diǎn)心得，我們一起共勉吧！

陳凡一媽媽

2013-9-10