第一篇：小學(xué)作文：愛(ài)無(wú)價(jià)

愛(ài)無(wú)價(jià)

大雪紛飛，凍不住眾人感化春風(fēng)的心；地動(dòng)山搖，震不垮眾人堅(jiān)定不移的心；缺磚少瓦，抵不住孩子們求知若渴的心。只因有心，同一片藍(lán)天下才有了相同的笑臉……

“愛(ài)心大奉獻(xiàn)”、“讓愛(ài)傳出去”……像如此這般的標(biāo)語(yǔ)醒目的掛在了觀音山商業(yè)街，那寬闊的街道此時(shí)已是人群涌動(dòng)、比肩繼踵。在這里，同樣有著我們熱血沸騰的心。我們把學(xué)校全體師生的愛(ài)心帶到了這里來(lái)義賣，把他們擺到了屬于我們的位置，用最真摯誠(chéng)懇的話語(yǔ)招攬顧客。不為別的，就憑借著愛(ài)的力量。

我們的叫嚷聲淹沒(méi)在了人山人海中，滿腔的熱情宣泄在了沸騰的街道上。似乎是被我們這股愛(ài)的力量給觸動(dòng)，詢問(wèn)聲霎時(shí)間此起彼伏：“這是在義賣吧，這活動(dòng)很好?！薄斑@要多少錢啊？”……“太便宜了吧！”來(lái)來(lái)往往的交易中，我們學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，更收獲了快樂(lè)。

看到別的學(xué)校生意更好，我們不甘示弱，直接拿著東西，竄到路中央，公然地半路攔客、搶生意。瞧，大家都嚷得面紅耳赤，互不相讓，勢(shì)均力敵，沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)清誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。愛(ài)不分勝負(fù)。

愛(ài)心無(wú)價(jià)。“義賣”是什么？顧名思義，“義”就是情義，是憑良心在賣，不為那一分一文，只為那一份愛(ài)。一百是愛(ài)，一角也是愛(ài)，愛(ài)唯一的定義便是無(wú)私。愛(ài)是不求回報(bào)的，只有最真摯的愛(ài)才有最神圣的回報(bào)??快樂(lè)，那不是誰(shuí)都配擁有的，快樂(lè)是唯一的。愛(ài)沒(méi)有對(duì)手，唯一的對(duì)手就是自己的心，只有戰(zhàn)勝它你才會(huì)為愛(ài)不顧一切，被它戰(zhàn)勝了只能說(shuō)明??你沒(méi)有擁有快樂(lè)的資格。

愛(ài)，能夠?qū)⑶攴e雪融化；愛(ài)，能夠在震后依舊穩(wěn)如泰山；愛(ài)，能夠讓夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)……千金萬(wàn)銀換不了愛(ài)的純潔；千軍萬(wàn)馬打不過(guò)愛(ài)的神圣；千山萬(wàn)水退不了愛(ài)的執(zhí)著；千言萬(wàn)語(yǔ)終歸??愛(ài)無(wú)價(jià)。

第二篇：小學(xué)作文：愛(ài)心無(wú)價(jià)

愛(ài)心無(wú)價(jià)

路上一片茫茫。沙塵翻滾，寒風(fēng)呼嘯，滿天的灰塵把碧藍(lán)的天空覆蓋得灰暗。我拖著沉重的步伐，穿著花棉襖，攢著買早餐的錢，艱難地走在上學(xué)路上。一陣寒風(fēng)吹起，又多了幾絲寒意。

在茫?；覊m中，我眺望，模糊地看到了塵霧中若隱若現(xiàn)的學(xué)校。路旁一個(gè)小女孩引起了我的注意。她趴在地上，向路人乞討著。單薄的她衣衫襤褸，臉色蒼白，她向路人伸出她那只枯瘦的手?！鞍⒁蹋竽懔恕o我一點(diǎn)兒吃的吧……”女孩啜泣著。那位穿著樸素的阿姨猛地一愣，從她那件潔白的薄襯衫中抽出幾張零碎的毛票，那飽經(jīng)滄桑的臉微笑著，把錢遞給了女孩……此時(shí)此刻，我的心里震撼不已，我緊緊地?cái)€著買早餐的錢，肚子卻在這時(shí)候咕咕作響……我猶豫了這可是我買早餐的錢?。“彦X給了她，我就要餓一個(gè)上午了……可是如果女孩沒(méi)有錢，他可能就要餓死了……唉，到底給，還是不給？女孩用哀求的眼神望著路上的行人，打著冷顫無(wú)力地吶喊著，我下定了決心嗯！她比我更需要這些錢！我小心翼翼的把錢拿出來(lái)，毅然地遞給了女孩。女孩抬頭感激地望著我，眼神是那么清澈，那么動(dòng)人……他接過(guò)著沉甸甸的錢，我如重釋負(fù)地笑了，向?qū)W校的方向走去。冬天雖然寒冷，但是這一幕卻永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)溫暖這我的心。

第三篇：小學(xué)作文：友情無(wú)價(jià)

友情無(wú)價(jià)

珍貴的友誼，點(diǎn)滴的情誼。友誼就像一部電影，每天都放映著。“哎，小婷，小婷?！毙℃?？你聽了一定摸不著頭腦吧，其實(shí)小婷的全名叫做李婷，是我最好的朋友。我和她從小一起玩到大，她和我即是同年生，又同班，而又同桌，我們倆還有同樣的愛(ài)好，真是一對(duì)四同好友。

俗話說(shuō)：牙齒與舌頭交得再好，也有相咬之時(shí)。記得有一次，因?yàn)橐淮巫鳂I(yè)，我和李婷吵架了。這幾天，李婷都沒(méi)來(lái)找我，我就有點(diǎn)急了，她從前是天天都要來(lái)找我的，可是……我走下樓去，看見(jiàn)前面有一個(gè)人影，正朝我這邊走來(lái)，近了，更近了，我一看，原來(lái)是李婷，她來(lái)這兒干什么嘛！我低著頭走過(guò)去，還沒(méi)等我開口，李婷說(shuō)：“對(duì)不起，那天我不應(yīng)該把你的作業(yè)扔出去，我……”“沒(méi)關(guān)系的，我也有錯(cuò)在先，不應(yīng)該開你的玩笑，小婷，我們還能不能和好??！”李婷說(shuō)：“嗯，這個(gè)嘛……你必須答應(yīng)我一個(gè)條件，以后不許和我吵架了?。〔蝗坏脑挕薄昂?！好！好！”我連忙說(shuō)。我們倆又肩并著肩，哼著我們最喜歡的《小嘛小二郎》這首歌去玩了。通過(guò)這次作業(yè)**，我感覺(jué)到了一個(gè)人要是沒(méi)有好朋友那是多么孤獨(dú)。

李婷的優(yōu)點(diǎn)可多著呢！成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?，品德?yōu)秀。在學(xué)習(xí)上，我們倆可是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手呢！有一次，成績(jī)出來(lái)的時(shí)候，我驚呆了，李婷這次才考了70多分，不會(huì)吧，是我眼花了？可是我仔細(xì)一看，確實(shí)是70多分，可李婷當(dāng)時(shí)并沒(méi)有沮喪。我對(duì)她說(shuō)：“小婷，別難過(guò)了，下次努力就行了！”我拍了拍她的肩膀。李婷卻說(shuō)：“謝謝，我不傷心?！笔裁矗恳幌虺煽?jī)很優(yōu)秀的她卻在這次考差了后，說(shuō)她不傷心。她對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)分?jǐn)?shù)并不重要，最重要的是自己努力了，我下次一定會(huì)考的更好?！甭犃怂倪@番話，我從心坎里佩服她，她不僅是我的好朋友，還是我的小老師，為什么呢？這是因?yàn)樗龑?duì)自己的信心感染了我，我才會(huì)重視她這個(gè)朋友。

后來(lái)，她搬家了，隨她媽媽到上海去了，我們倆約定誰(shuí)也不能忘記誰(shuí)。

都過(guò)去幾年了，可我至今還沒(méi)有忘記她，反而臨近小學(xué)畢業(yè)我更想念她。她給了我最珍貴的禮物??無(wú)價(jià)的友情，我會(huì)將這份記憶永遠(yuǎn)珍藏在心中。

第四篇：師愛(ài)無(wú)價(jià) 演講稿

師愛(ài)無(wú)價(jià)

孫明 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《師愛(ài)無(wú)價(jià)》

我們當(dāng)教師的，似乎天天重復(fù)著相同的事情：上課，下課，日復(fù)一日。但卻上演著不同的故事。這種瑣碎和快樂(lè)，只有自己明白。其實(shí)只有把師愛(ài)撒播，才會(huì)享受到快樂(lè)的陽(yáng)光。

如果說(shuō)教育是一首詩(shī)，那么師愛(ài)就是這首詩(shī)中最美麗的詩(shī)句；如果說(shuō)教育是一支歌，那么師愛(ài)就是這支歌里最動(dòng)聽的旋律。

記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢、博愛(ài)、偉大的作家。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？

蘇霍姆林斯基當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，校園里開出了一朵特別大的玫瑰花，全校的師生都非常驚訝，每天都有許多師生來(lái)看。這天早晨，校長(zhǎng)散步時(shí)，看到幼兒園的一個(gè)4歲的女孩在花園里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容的往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個(gè)小女孩為什么要摘花，他蹲下身子，親切地問(wèn)：“孩子，你摘著朵花是送給誰(shuí)呀？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說(shuō)：“我奶奶病得很重，我告訴她校園里有一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)了我就把花送回來(lái)?！甭犃撕⒆犹煺娴幕卮穑K霍姆林斯基的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花園里又摘下兩朵大玫瑰花，對(duì)小女孩說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的好孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子?！睂W(xué)校是傳遞人間真、善、美的地方，是播撒愛(ài)的種子的地方。教師就是播撒愛(ài)的使者。愛(ài)就是關(guān)懷 愛(ài)就是尊重 愛(ài)就是責(zé)任。

當(dāng)老師怒氣沖沖準(zhǔn)備懲罰遲到的學(xué)生，看到學(xué)生因著急趕往學(xué)校而累的滿頭大汗時(shí)，教師將氣憤化為憐惜，這也正是對(duì)學(xué)生有愛(ài)。幫助后進(jìn)生是愛(ài)；構(gòu)建理想校園是愛(ài)；提高班級(jí)生活質(zhì)量還是愛(ài)；把對(duì)、錯(cuò)號(hào)變成笑臉和思索著的表情是愛(ài)，一招一式，一笑一怒，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，時(shí)時(shí)處處都浸透著教師之愛(ài)。

可是，我們的愛(ài)究竟是不是學(xué)生想要的愛(ài)？

課堂上大搞特搞一言堂，從頭講到尾，學(xué)生機(jī)械接受，表情木然，一節(jié)課下來(lái)不知能記住幾何，這樣的愛(ài)，是學(xué)生不領(lǐng)情的愛(ài)；對(duì)待成績(jī)好的同學(xué)和顏悅色，而面對(duì)成績(jī)不如意的學(xué)生連最起碼的耐心都沒(méi)有，這叫偏愛(ài)。下課鈴聲響過(guò)你依然在滔滔不絕，此時(shí)你的愛(ài)是無(wú)用的愛(ài)。對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)一通亂吼，言辭激烈，學(xué)生理解不了你的愛(ài)。罰站是愚蠢的愛(ài)，請(qǐng)家長(zhǎng)告學(xué)生狀是自找麻煩的愛(ài)??在我們的教育中還有多少類似的錯(cuò)愛(ài)？

我們要智慧的去愛(ài)，我們要高效的去愛(ài)，我們的愛(ài)不能成為學(xué)生發(fā)展的絆腳石，我們的愛(ài)不能羈絆住學(xué)生翱翔的翅膀。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人翁，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的參與者。尊重、平等、鼓勵(lì)、信任才是新時(shí)代下師愛(ài)的基本原則。

師愛(ài)是教育的靈魂,是教育的前提，師愛(ài)的前提是:尊重學(xué)生、陶冶學(xué)生、寬容學(xué)生、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓我們的老師多給學(xué)生一點(diǎn)微笑、鼓勵(lì)、關(guān)心、溫馨、自主，少一點(diǎn)責(zé)罵、批評(píng)、懲罰、冷漠，讓教育在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

無(wú)論時(shí)代怎樣變化，教育如何改革，師愛(ài)都是教育永恒的主題。師愛(ài)永遠(yuǎn)無(wú)價(jià)。

最后用我喜歡聽的那首歌作為結(jié)束“你是一本厚厚的書，我愿用一生來(lái)讀，你是一棵參天的樹，指引我前進(jìn)的路，美好心愿的全部，是化作生命的紅燭??”

第五篇：師愛(ài)無(wú)價(jià)演講稿

師德無(wú)價(jià)、師愛(ài)無(wú)聲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！首先感謝校委會(huì)給我們提供這樣的平臺(tái)，我今天講述是和孩子們的一些事。我演講的題目是《師德無(wú)價(jià)、師愛(ài)無(wú)聲》。

我是一名語(yǔ)文老師，今年所教二年級(jí)，我想說(shuō)：是這屆孩子讓我從心底深處深深地感受到了：師德無(wú)價(jià)、師愛(ài)的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。從教這些年來(lái)，我一直在探索、學(xué)習(xí)、總結(jié)著，為什么有的學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，有的喜歡學(xué)語(yǔ)文？有的老師有那么多的學(xué)生喜歡?，F(xiàn)在明白了：那是因?yàn)閻?ài)，誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就喜歡誰(shuí)，也就愛(ài)學(xué)他所教的學(xué)科了。于是，我便更努力去關(guān)心我的學(xué)生，用心和他們交流，用真情去感染他們。上課前，總要提醒自己：微笑。課堂上，始終以飽滿的精神狀態(tài)、最佳的心境和高昂的激情去渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我也會(huì)和學(xué)生一起做學(xué)具、一起討論，一起表演，一起哄堂大笑。我喜歡孩子，更喜歡女孩子，課后我們班的學(xué)生會(huì)習(xí)慣性地圍著她我，說(shuō)說(shuō)這，聊聊那，要么女孩子會(huì)讓我給梳頭。有一次，我給李晨瑞梳頭時(shí)，她突然說(shuō)：老師，我最喜歡星期四了。我隨口問(wèn)：為什么？她說(shuō)：星期四有你的兩節(jié)說(shuō)話課呀。我笑了，辮子梳好了，她又甜甜地說(shuō)：謝謝老師。我說(shuō)：沒(méi)什么。過(guò)來(lái)，讓老師抱抱吧。她一聽樂(lè)的合不攏嘴，其他孩子也都爭(zhēng)著要我抱抱！就是那次令人無(wú)比激動(dòng)的心靈的撞擊，更堅(jiān)定了我的信念：去愛(ài)孩子吧！那是件幸福的事！冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切?！奔?xì)細(xì)品味，確實(shí)如此！我班學(xué)生比上學(xué)期聽話多了，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)整潔了，錯(cuò)字很少了。課外閱讀方面表現(xiàn)更令人欣慰，個(gè)子小小的姚州是我班的圖書管理員，每周的填表，登記，收借書條，他做得是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)?？粗€在媽媽懷里撒嬌的孩子來(lái)到學(xué)校忙著寫閱讀體會(huì)、忙著畫，真是件無(wú)比幸福的事!課堂中，我努力講普通話，孩子們也是學(xué)著，有時(shí)候會(huì)用家鄉(xiāng)話問(wèn)我，隨之馬上又用普通話再問(wèn)一遍，我不會(huì)笑他，反而感到他們太可愛(ài)了！師愛(ài)就在舉手投足間，師愛(ài)是一種涵養(yǎng)，是一種無(wú)聲的關(guān)懷，師愛(ài)是無(wú)痕的，無(wú)形的。師愛(ài)能增強(qiáng)、培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心。以尊重培養(yǎng)尊重這就是教育的效能，這不也正是教師職業(yè)道德所在嗎？教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽話的還是調(diào)皮好動(dòng)的，都十分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界，能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，能使孩子們健康地成長(zhǎng)。俗話說(shuō)：親其師，則信其道，信其道，則循其步。教師是旗幟，學(xué)生會(huì)如影隨行般的追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生將毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。師德無(wú)價(jià)，師愛(ài)無(wú)聲啊，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

謝謝大家！我的演講完畢。