第一篇：真情無(wú)價(jià) 大愛無(wú)痕

真情無(wú)價(jià)

大愛無(wú)痕

——記蘭考縣城關(guān)鄉(xiāng)市皓村“尊老愛親”典范先進(jìn)事跡

曹素貞，女，1947.2年出生，現(xiàn)年65歲，初中文化程度，是蘭考縣城關(guān)鄉(xiāng)市皓行政村五里鋪村人，她40多年如一日，精心奉養(yǎng)患病公婆，孝敬公婆、孝敬叔嬸，撫養(yǎng)兒孫、外孫女，無(wú)私關(guān)照親人的感人事跡，深深影響著周圍所有的親友鄉(xiāng)鄰，使該村形成了良好的家風(fēng)村風(fēng)，曹素貞也因此成為了當(dāng)?shù)刿`行社會(huì)主義榮辱觀，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，敬老愛親的最佳模范代表。連續(xù)多年來(lái)，曹素貞均被該村評(píng)為“好媳婦”、“好母親”，當(dāng)人們交口稱贊她時(shí)，她總是淡然一笑說(shuō)“孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，這也是我應(yīng)該做的！”樸實(shí)的話語(yǔ)，讓人們真愛無(wú)價(jià)。

曹素貞原籍城關(guān)鄉(xiāng)許貢莊人，20歲那年在市皓小學(xué)當(dāng)民師的她與大他5歲志同道合的同事王廣學(xué)結(jié)婚?；楹?，因早年喪父，且母親身患肺氣腫病的王廣學(xué)家中經(jīng)濟(jì)狀況不好。她們商意后決定辭去民師工作，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，她一個(gè)人承擔(dān)家務(wù)，照顧體弱的婆婆，變賣嫁妝，讓丈夫王廣學(xué)學(xué)起木工的手藝。由于二人勤勞能干，王廣學(xué)手藝巧且養(yǎng)育兩男一女三個(gè)孩子，一家人日子過(guò)得日漸紅火起來(lái)，隨后兩人又為弟弟王廣文張羅成家，替母親操勞了兒女之事。

“天有不測(cè)風(fēng)云，人有禍福單行”，公婆年紀(jì)大了，體力不好，肺氣腫病愈來(lái)愈嚴(yán)重，1998年冬天，80歲的公婆一病就再也臥床不起，面對(duì)著丈夫已成為遠(yuǎn)近聞名的建筑包工頭，兒子、兒媳教書、弟弟、“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”張學(xué)良將軍曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)。正當(dāng)曹素貞一家人過(guò)著平淡的生活時(shí)，然而不幸又一次降臨到她這個(gè)家庭之中，她的女兒王紅霞身患了子宮癌，醫(yī)治無(wú)效身亡，撇下兩個(gè)1歲的女兒和一個(gè)兩歲的兒子，而女兒的婆家家里太窮，無(wú)法供養(yǎng)三個(gè)孩子，曹素貞又一次承擔(dān)起撫養(yǎng)兩個(gè)外甥女的重任，今天，在她的精心照料下兩個(gè)外甥女都已經(jīng)長(zhǎng)成健康活潑懂事的孩子了。

曹素貞不但孝敬自己的公婆，敬老愛幼，撫養(yǎng)自己的親人，而且，讓村里人更服氣更令親鄰贊嘆的是，她還孝敬自己的婆叔、婆嬸，婆叔婆嬸兩人一生未生育兒女，年輕時(shí)，不用別人照料，自10多年前曹素貞就開始照料叔嬸的生活起居，至婆叔去世后，婆嬸受了刺激，婆嬸得了老年癡呆癥，曹素貞就在自己的婆母去世后，將婆嬸接到自己的家里，像照料自己的婆母一般，精心伺候自己的婆嬸。有人曾這樣問(wèn)她“你這樣做為什么？值得么？”，曹素貞總是淡淡地一笑說(shuō)“我也不知為什么，只是覺的作為一個(gè)人應(yīng)該這樣做，沒有什么值不值，婆母，婆嬸卻一樣，都是自己的長(zhǎng)輩，我們也一齊生活這么長(zhǎng)時(shí)間了，也習(xí)慣了，如不叫我干，我反覺得不自在。

曹素貞不但孝敬老人，而且是一位賢妻良母，體貼丈夫，關(guān)心兒女，丈夫每年在外建筑包工地，為了使丈夫安心工作，不為家庭瑣事勞累，家里里里外外不讓丈夫操心，把一切事情都打理得井井有序。另外自己對(duì)兒女要求嚴(yán)厲，自己行孝的行為也潛移默化著她們，兒時(shí)的時(shí)候就教育他們，要自強(qiáng)、自尊、自信、自愛、尊老愛幼、刻苦學(xué)

第二篇：《上善若水,大愛無(wú)痕》

《上善若水，大愛無(wú)痕》

黃志桂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是“上善若水，大愛無(wú)痕”。我不是詩(shī)人，不能用華麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！蔽覀兘處熓恰罢?、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日；先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng)；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。

是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。

“大音希聲，大愛無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的“大愛”。

教師的愛是高尚的愛；教師的愛是無(wú)私的愛；教師的愛是神圣的愛。教師無(wú)愧于人類靈魂的工程師稱號(hào)，教師的愛，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。

六年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。六年的辛勤耕耘，六年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹夕陽(yáng)，我目送孩子們安然離去，充實(shí)的一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我的嚴(yán)格要求下，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛

開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇上的一顆長(zhǎng)青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛，他們共同譜寫了對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因?yàn)?，我深愛教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)

早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對(duì)與教師這一職業(yè)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們共同發(fā)起青春的誓言：任歲月更迭，世事滄桑，任青春流逝，紅顏憔悴，我都會(huì)永守心中這盞希望之燈；樹萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：母 愛 無(wú) 痕

母 愛 無(wú) 痕

——讀《好媽媽勝過(guò)好老師》有感

教師節(jié)前夕，學(xué)校組織教師參加讀書征文活動(dòng)。分管這次活動(dòng)的校長(zhǎng)鄭重地向我推薦了尹建莉?qū)懙慕逃x本《好媽媽勝過(guò)好老師》。因?yàn)樽约菏莾蓚€(gè)剛上小學(xué)孩子的父親，又是一名小學(xué)教師，所以，看到這樣的一個(gè)書名，我十分感興趣。于是，我用了一個(gè)星期的時(shí)間認(rèn)真閱讀《好媽媽勝過(guò)好老師》。

原以為書中的內(nèi)容或許也和以往看過(guò)的一些有關(guān)家庭教育方面的書籍一樣，讀的時(shí)候句句有理，放下書時(shí)卻覺得什么也不會(huì)；有的書甚至只是在炫耀“成功”，讓人越讀越自卑，越讀越不知道該如何做家長(zhǎng)如何做老師了。但隨著閱讀的深入，我發(fā)現(xiàn)這是一本與眾不同的家教讀本。它是教育專家尹建莉的教子手記，書中給出了許多簡(jiǎn)單而又實(shí)用的操作辦法，理論與實(shí)踐完美結(jié)合，除了告訴我怎么能提高孩子的成績(jī)，更重要的是告訴我怎么教孩子做人。事事有心，處處無(wú)痕。我掩卷沉思，有感觸，有共鳴，也有反思?，F(xiàn)擷取點(diǎn)滴，書寫下來(lái)。

在書中有一篇叫《讓孩子識(shí)字不難》的文章，作者說(shuō)：“我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí)，就不‘講’，而是‘讀’。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或‘兒語(yǔ)’，完全按書上文字，一字字給她讀。在對(duì)圓圓的教育中，我深深地體會(huì)到，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎(chǔ)上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松，大人實(shí)際上也輕松，事半功倍?！?/p>

我慶幸兒子從小形成了閱讀習(xí)慣，我更慶幸關(guān)于閱讀的很多細(xì)節(jié)，跟尹老師提出的觀點(diǎn)不謀而合。我給哲兒講故事，也是用“讀”的方式，我相信書中優(yōu)美的文字可以豐富哲兒的語(yǔ)言，很少去給哲兒講故事，也從來(lái)沒有刻意教過(guò)哲兒認(rèn)字。尹老師也提出認(rèn)字和閱讀要結(jié)合起來(lái)，而不是割裂開來(lái)?，F(xiàn)在我開始嘗試講故事的時(shí)候，用手指著字讀，希望孩子在潛移默化中認(rèn)字，至少保護(hù)孩子對(duì)文字的興趣。

作者在書中寫到這樣一個(gè)小故事——開“小賣部”。開“小賣部”實(shí)際上是與孩子一起做的一個(gè)游戲，通過(guò)這個(gè)游戲教孩子學(xué)加減乘除，可以有效地促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，作者是利用了兒童身上一種喜好模仿成人生活的天性，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子不覺得自己是在學(xué)習(xí)，而是一種游戲。這讓我突然想到了自己曾在家陪兒子玩的一個(gè)游戲——“賣羊肉串”。因?yàn)槠饺绽飵コ赃^(guò)幾回，他總會(huì)在一旁神情專注的觀察賣羊肉串小販的動(dòng)作。一次，家里新買了個(gè)筆筒，他見我將每一支筆放進(jìn)一個(gè)小圓洞，突然很興奮地將筆筒從我手上拿了過(guò)去，拉著讓我陪他玩。我正琢磨著一個(gè)小筆筒有什么好玩的呢，原來(lái)啊，他是見這種筆筒和小販那種電烤箱很相似，說(shuō)著便學(xué)著小販那樣叫賣起來(lái)，舉手投足間都在模仿著小販的模樣，“賣羊肉串嘍，誰(shuí)要買?。俊蔽译S即附和著“我要我要”。這樣簡(jiǎn)單玩過(guò)幾回后，慢慢地覺得可以在這個(gè)小游戲里教孩子一些東西，比如問(wèn)他一串羊肉多少錢啊？“5毛錢”，那我要兩串一共多少錢呢？這樣一步步讓他去思考一些簡(jiǎn)單的算術(shù)題，一開始我們也像“開小賣部”起初的那樣沒用真錢去買賣，在看了作者后來(lái)用真錢和孩子玩游戲時(shí)，我覺得我們也可以。其實(shí)我的目的并不是讓孩子認(rèn)識(shí)錢，而是想讓他認(rèn)識(shí)

錢上的數(shù)字。因?yàn)樵诖酥八吹?0位以上的數(shù)字都不是按我們正常的說(shuō)法去說(shuō)，比如“20”，他會(huì)說(shuō)“一個(gè)2，一個(gè)0”，雖然數(shù)數(shù)的時(shí)候他也會(huì)念“20”，但看到這個(gè)直觀的數(shù)字一時(shí)就轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，可玩過(guò)幾次之后，他拿起50元的人民幣，就不會(huì)再說(shuō)成“一個(gè)5，一個(gè)0”，而是很認(rèn)真的告訴我這個(gè)是50塊錢。這一點(diǎn)讓我很高興，雖然只是一個(gè)小小的進(jìn)步。

“開小賣部”和“賣羊肉串”雖然游戲內(nèi)容不一樣，可給我的啟示都一樣——和生活結(jié)合的學(xué)習(xí)效果更好，源于生活的教育可以無(wú)處不在。

此外，要培養(yǎng)孩子有自信心，作為老師和家長(zhǎng)就要注意保護(hù)孩子的自信心。比如作者講到：她從女兒本子上找到一個(gè)錯(cuò)誤，而這個(gè)錯(cuò)誤是因?yàn)榕畠涸诟拍钌喜惶宄?，然后她假裝驚訝地說(shuō)“這道題好像做對(duì)了，老師怎么給打了錯(cuò)號(hào)呢？”于是她招呼女兒，看看是她做錯(cuò)了，還是老師判錯(cuò)了。在這個(gè)過(guò)程中，母親既要裝糊涂又要引導(dǎo)孩子往正確的方向思考。女兒為了搞清楚是自己錯(cuò)了還是老師錯(cuò)了，她也會(huì)認(rèn)真地和母親一起來(lái)分析，重新思考概念。結(jié)果當(dāng)然證明是孩子把題做錯(cuò)了，但是至少糾正了媽媽的“錯(cuò)誤”。作者巧妙的引導(dǎo)，讓孩子在糾正了錯(cuò)誤的同時(shí)還有成就感。

讀到這里，我不由地反復(fù)思考起自己的教育行為來(lái)。在兒子小的時(shí)候，我作為父親當(dāng)看到孩子的錯(cuò)誤時(shí)總是一針見血地將問(wèn)題所在一語(yǔ)揭穿，總讓孩子覺得他服媽媽。始終拿大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子，說(shuō)話的語(yǔ)氣中透著一種挑剔、教訓(xùn)的口氣。這樣做無(wú)意中遏止了孩子學(xué)習(xí)興趣。正如作者所說(shuō)的，家長(zhǎng)既然做學(xué)生，就一定要拿出誠(chéng)意，認(rèn)

認(rèn)真真地聽孩子講。如果孩子的思維或陳述有錯(cuò)誤，要委婉地講出來(lái)，或用啟發(fā)的方式引導(dǎo)他往正確的方向思考。千萬(wàn)不要讓孩子覺得因?yàn)樽约褐v得不好而感到丟面子。這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)只要有一點(diǎn)教訓(xùn)或嘲弄的意味，孩子就會(huì)特別沮喪，失去自信。一定要讓孩子在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到成就感。其實(shí)教學(xué)也是這樣，當(dāng)學(xué)生回答的內(nèi)容不盡人意時(shí)，作為老師可以委婉地講解，不要一語(yǔ)否定，免得他們失去發(fā)言的信心。書中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母。”所以不是所有成為老師的人都會(huì)做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師，我越來(lái)越感覺自己的力不從心?；叵胱约菏畮啄甑慕處熒睿覀兛偸菍捜葑约阂淮斡忠淮蔚姆稿e(cuò)誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯(cuò)誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭再來(lái)。

看完這本書，我真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，周圍的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住作者的一句話吧！“孩子不是為了‘長(zhǎng)大’或‘成功’、‘成才’活著，孩子首先是為了‘童年’而活著?！?/p>

教育不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭，永遠(yuǎn)雕不出一塊好玉來(lái)。我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭(zhēng)既做一個(gè)好媽媽又做一個(gè)好老師！

第四篇：上善若水,大愛無(wú)痕

上善若水，大愛無(wú)痕

小時(shí)候，我以為您很神奇，長(zhǎng)大后我便成了您!十七年的教學(xué)生涯讓我深深地懂得：上善若水，大愛無(wú)痕。在這平凡的崗位上，我看到了一道道奇異的光芒——馬路邊的殷雪梅，廢墟中的譚千秋，車輪下的張莉麗，血泊里的楊建一……這些奇異的光芒透射出兩個(gè)響亮的字眼——高尚！可敬的英雄教師們用生命和愛震撼著我們，成為我們所有為人師者學(xué)習(xí)的楷模。

上善若水，大愛無(wú)痕。我想到了身邊的同事們。我們學(xué)校的老師因?yàn)槠椒?、健康，沒有感天動(dòng)地光輝事跡。但是我看到了每一位老師在平凡工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無(wú)需贊美，感受到了這些無(wú)需贊美積淀起來(lái)的無(wú)比高尚。

校園里那單瘦的身影還在巡邏，那是我們德高望重的老校長(zhǎng)。多少年來(lái)，他吃苦在前享受在后，全心全意為學(xué)校謀發(fā)展。

廣播里傳出響亮的聲音，那是我們年輕激情的鄧校長(zhǎng)。為了學(xué)校的事務(wù)她整日忙碌，特別是合格制學(xué)校建設(shè)時(shí)期，她輾轉(zhuǎn)奔波、廢寢忘食。為此，父母擔(dān)心，愛人費(fèi)解，兒子埋怨……心力憔悴的她痛苦、彷徨……卻堅(jiān)守心中那份執(zhí)著，含淚前進(jìn)。

橋頭鋪完小的領(lǐng)導(dǎo)班子身先士卒，感動(dòng)著我們，引領(lǐng)著我們。那一個(gè)大雪之夜，已是凌晨一點(diǎn)鐘，畢業(yè)班辦公室燈光依舊。文藝組老師標(biāo)新立異，教學(xué)排練兩不誤，連續(xù)熬夜，聲音嘶啞，只為學(xué)校的一紙榮譽(yù)。都知道教師行業(yè)一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，為了不影響教學(xué)秩序，宋登翾老師將闌尾炎手術(shù)日選在了清明放假，唐德珍老師打針時(shí)將時(shí)間定在了中午跟晚上，楊兵老師腫瘤手術(shù)后將醫(yī)生叮囑的一個(gè)月休假改成了一個(gè)星期，而在此期間獨(dú)自管班的蔣春花老師，沒有向?qū)W校提出只言片語(yǔ)。他們默默付出，不求回報(bào)，只為心中那份堅(jiān)定的執(zhí)著。

當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)緊急事務(wù)，深夜十一點(diǎn)，一個(gè)電話，校長(zhǎng)室就擠滿了當(dāng)夜住校的所有老師。大家出謀劃策，密切配合直到凌晨五點(diǎn)。早上七點(diǎn)半臨時(shí)開會(huì)，全體教師一個(gè)不差。承受寫在臉上，憂慮放在心中。直到有驚無(wú)險(xiǎn)，大家才如釋重負(fù)，各自工作。望著老師們離去的背影，我心潮澎湃，感慨萬(wàn)千：因?yàn)樗麄兦趯W(xué)苦鉆，積極進(jìn)??；因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)互助，勇于擔(dān)當(dāng)；更因?yàn)樗麄儫o(wú)私奉獻(xiàn)，大愛無(wú)痕！我堅(jiān)信，這是一支強(qiáng)大無(wú)比的方正！我自豪，我是這個(gè)強(qiáng)大方正中的一分子！

名人學(xué)者說(shuō)的沒有錯(cuò)：只要有教育的地方，就有老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)。上善若水，大愛無(wú)痕。英雄教師們用他們的生命詮釋了人生的價(jià)值，我們學(xué)校的老師們用自己的言行恪守著不變的誓言：我是一名教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的群鴿翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹鵬程萬(wàn)里，只要我的信念堅(jiān)如磬石，只要我的理想永遠(yuǎn)年輕，我情愿，燃燒我的每一寸軀體，我的青春，乃至整個(gè)生命……

第五篇：大愛無(wú)痕饋民心

大愛無(wú)痕饋民心

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們、朋友們：

大家好

今天，我們?cè)谶@里聚集一堂，慷慨陳詞，激情共振。你們可曾想到，此時(shí)，在學(xué)校的各個(gè)角落，有一個(gè)個(gè)熟悉的身影在穿梭忙碌著？！他們，或許正在與一位調(diào)皮學(xué)生推心置腹，苦口婆心地交流談心；他們，或許正在為學(xué)生解疑釋惑；他們，或許正在辦公室絞盡腦汁集體備課；他們，或許正在講臺(tái)上揮汗如雨??

這其中，有的是像我一樣剛剛從象牙塔走出，涉世尚淺的 “天之驕子”；有的是已經(jīng)兩鬢斑白，在基層一干就是幾十個(gè)春秋任勞任怨的“老黃牛”；他們是教育系統(tǒng)中的中流砥柱、骨干中堅(jiān)！為了人民的教育，為了老百姓的熱切期望，一個(gè)個(gè)廢寢忘食、披星戴月、夙興夜寐，無(wú)怨無(wú)悔！任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，他們永守心中對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的赤誠(chéng)，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了踐行群眾路線的真諦，樹萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！

我不喜歡用蠟燭來(lái)形容教師，那剛剛奉獻(xiàn)出點(diǎn)滴光熱就哭得淚流滿面的做法，實(shí)在非吾輩所為。我也不太愿意讓人家看成是春蠶，窮其一生心血完成的卻只是半成品，悲劇的結(jié)局哪有半點(diǎn)快樂(lè)可言！如果實(shí)在要想比喻點(diǎn)什么，我倒寧愿做步行街中的一塊彩色方磚，與我的同事們肩并肩手挽手組成一幅幅完美的圖案來(lái)指引著人們正確、快捷的奔向遠(yuǎn)方！即使不幸陳舊了、破碎了，那片片灑落的，也都刻滿了飽含深情的兩個(gè)字——忠誠(chéng)！對(duì)人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)！

背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為有一天自己也能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者舍己的大愛，共同譜寫對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。讓我心底隨時(shí)不由自主不由自主地升騰起一種莊嚴(yán)的激情，為人民的教育，我愿鞠躬盡瘁死而后已！

路在腳下延伸，使人民的教育事業(yè)薪火相傳，也成長(zhǎng)造就了像我們樂(lè)義鄉(xiāng)每天拄著雙拐上課，感動(dòng)筠州十大最美鄉(xiāng)村教師之一的應(yīng)國(guó)琴老師，為了人民的教育事業(yè)，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，在平凡中創(chuàng)造不平凡，用心給人民的教育事業(yè)繪上了濃墨重彩，讓我們用掌聲為他們喝彩！

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)的一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，回想起他們?cè)谖业膰?yán)格要求之中，逐漸地成熟起來(lái)，我便自豪地感到：這就是我人生最大的追求與安慰。因?yàn)槲艺J(rèn)真實(shí)現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親最殷切的期望，兌現(xiàn)了人民心中最淳樸的期待！

早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對(duì)教書的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！因?yàn)?，我的事業(yè)和人民群眾的心在一起！

同志們，朋友們，請(qǐng)別在生活中高談闊論，抒發(fā)你的啊呀之情；也別在庭院中指手畫腳，憤世嫉俗，說(shuō)三道四。讓我們挺身而出，用我們的臂膀，挑起屬于自己的那份責(zé)任，用我們的行動(dòng)，去抒寫人民教育的新天地！

我要在昨天和明天之間架起金橋，在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪設(shè)大道，我要把我的志向播撒在校園里、土地上，讓它孕育出知識(shí)，孕育出美好的未來(lái)。

如果人民的教育是一片大草地，我愿是草葉上的一顆小小的露珠，滋潤(rùn)著一顆小草。

如果人民的教育是一座大山，我愿是一位農(nóng)者，去開辟山上的每一寸荒山。如果人民的教育是一首雄壯的歌曲，我愿是一個(gè)小小的音符，去完美它的旋律。我站著，要讓春暉和朝霞在心靈閃耀。我倒下去，要在大地留下一片綠蔭，因?yàn)槲乙屛业男拍钔嗣袢罕姷睦嬉坏辣枷蚋粡?qiáng)、民主的未來(lái)。

謝謝大家！