第一篇：香港浸會(huì)大學(xué)工商管理學(xué)院專業(yè)介紹

環(huán)球視野 領(lǐng)袖培育

? 自1956年起，浸會(huì)大學(xué)商學(xué)院一直是本港及亞洲的商學(xué)教育先驅(qū)，地位不斷提升，于2010年4月取得〝國(guó)際商管學(xué)院促進(jìn)會(huì)〞(AACSB International)的認(rèn)證，躋身全球前5%頂尖的商管名校行列，并于2012年6月獲頒〝工商管理碩士課程協(xié)會(huì)〞(AMBA)的認(rèn)證。

? 本院提供香港唯一要求學(xué)生提交畢業(yè)論文的工管本科專業(yè)，并采用較小班教學(xué)形式，以促進(jìn)師生交流。本科專業(yè)提供七個(gè)主修學(xué)科，包括會(huì)計(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)、國(guó)際中國(guó)商貿(mào)學(xué)、人力資源管理學(xué)、資訊系統(tǒng)及電子商貿(mào)學(xué)，以及市場(chǎng)學(xué)。學(xué)生可以選擇額外的畢業(yè)選項(xiàng)，包括商管學(xué)雙主修專業(yè)或副修非商業(yè)學(xué)科等。

? 學(xué)院設(shè)立〝陳振東博士商管生獎(jiǎng)學(xué)金〞，以四年合共港幣560,000元的獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)及資助一名內(nèi)地高考狀元入讀浸大工商管理學(xué)士學(xué)位課程。學(xué)院另設(shè)立〝大都會(huì)工作體驗(yàn)計(jì)劃獎(jiǎng)學(xué)金〞，資助本科生到外地進(jìn)行工作實(shí)習(xí)，促進(jìn)他們的跨文化經(jīng)驗(yàn)和開拓國(guó)際視野。獨(dú)有的〝年青行政人員培育計(jì)劃〞為同學(xué)度身訂造不同的營(yíng)商技巧工作坊，提升他們的表達(dá)、人際溝通及分析與解難技巧等。

? 繼奪得〝CFA協(xié)會(huì)第二屆全球投資分析比賽〞的全球總冠軍后，本科生亦于〝匯豐/麥肯錫商業(yè)案例比賽2010〞及〝香港特許秘書公會(huì)企業(yè)管治論文比賽2011〞中勇奪冠軍，并于〝CFA協(xié)會(huì)投資分析比賽2012-13〞中奪得香港區(qū)亞軍。此外，多個(gè)商業(yè)及專業(yè)團(tuán)體捐款設(shè)立各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金及獎(jiǎng)項(xiàng)，以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)業(yè)表現(xiàn)及社區(qū)服務(wù)，每年獲獎(jiǎng)的學(xué)生人數(shù)逾百。

? 畢業(yè)生出路非常理想，2011年有逾96%的同學(xué)(繼續(xù)進(jìn)修者及移民者不計(jì)算在內(nèi))于畢業(yè)后六個(gè)月內(nèi)全職就業(yè)，大部分加入工商界發(fā)展，受雇于各大跨國(guó)企業(yè)、銀行、專業(yè)會(huì)計(jì)行、證券行等。

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工商管理學(xué)士—會(huì)計(jì)學(xué)

Bachelor of Business Administration—Accounting

專業(yè)簡(jiǎn)介

? 會(huì)計(jì)學(xué)主修專業(yè)的內(nèi)容廣度與深度并重，旨在培育具有綜合分析能力與多方面技能的會(huì)計(jì)人才。

? 獲得香港會(huì)計(jì)師公會(huì)(HKICPA)、英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)(ACCA)、國(guó)際會(huì)計(jì)師公會(huì)(AIA)、澳洲會(huì)計(jì)師公會(huì)(CPA Australia)、澳洲管理會(huì)計(jì)師公會(huì)(ICMA)和加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(CGA Canada)的專業(yè)認(rèn)可。

? 具有多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金專供修讀會(huì)計(jì)學(xué)主修專業(yè)的學(xué)生申請(qǐng)。

? 提供暑期班特別課程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加四大會(huì)計(jì)師行和其它知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所作全職春季實(shí)習(xí)或國(guó)際交換學(xué)習(xí)而毋須延誤畢業(yè)的時(shí)間。

? 學(xué)生可以選擇額外的畢業(yè)選項(xiàng)，包括商管學(xué)雙主修專業(yè)或副修非商業(yè)學(xué)科等。

畢業(yè)出路

畢業(yè)生可在政府、專業(yè)會(huì)計(jì)行、工商界及其它行業(yè)發(fā)展事業(yè)。

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工商管理學(xué)士

Bachelor of Business Administration

專業(yè)簡(jiǎn)介

工商管理學(xué)包含六個(gè)主修專業(yè)，包括應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)、國(guó)際中國(guó)商貿(mào)學(xué)、人力資源管理學(xué)、資訊系統(tǒng)及電子商貿(mào)學(xué)，以及市場(chǎng)學(xué)。一年級(jí)后二年級(jí)前，同學(xué)將獲安排修讀其中一個(gè)主修。學(xué)院將按同學(xué)意愿分派主修，不設(shè)限額。同學(xué)可從不同的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中選修多個(gè)科目，同時(shí)也可汲取在商貿(mào)科目上的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生可以選擇額外的畢業(yè)選項(xiàng)，包括商管學(xué)雙主修專業(yè)或副修非商業(yè)學(xué)科等。

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)

? 應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)主修專業(yè)依循經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，從原理的核心開始，逐步探討理論、定量技術(shù)以至實(shí)證應(yīng)用。

? 本專業(yè)培育學(xué)生對(duì)香港、中國(guó)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，并涵蓋香港重要的經(jīng)濟(jì)行業(yè)，如金融和貿(mào)易。

財(cái)務(wù)學(xué)

? 財(cái)務(wù)學(xué)主修專業(yè)為同學(xué)提供基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)知識(shí)，為日后的工作經(jīng)驗(yàn)奠定根基，以便作出明智的財(cái)務(wù)決策，為所屬機(jī)構(gòu)作出貢獻(xiàn)。

? 財(cái)務(wù)主修科目系統(tǒng)地介紹各個(gè)財(cái)務(wù)的領(lǐng)域，包括投資管理、財(cái)務(wù)管理、公司財(cái)務(wù)、期貨與期權(quán)市場(chǎng)、國(guó)際財(cái)務(wù)、定息債券、銀行借貸、個(gè)人理財(cái)策劃及風(fēng)險(xiǎn)管理等。

國(guó)際中國(guó)商貿(mào)學(xué)

? 幫助學(xué)生對(duì)影響國(guó)際和中國(guó)商業(yè)實(shí)務(wù)的文化、經(jīng)濟(jì)、法律和政治環(huán)境建立穩(wěn)固的認(rèn)知基礎(chǔ)。? 教授學(xué)生專門知識(shí)，讓他們從批判角度，評(píng)估和有系統(tǒng)地解決在國(guó)際市場(chǎng)和中國(guó)營(yíng)商的問題。? 培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，同時(shí)培訓(xùn)學(xué)生的各種能力，讓他們?nèi)蘸竽軒椭袊?guó)企業(yè)拓展海外市場(chǎng)，或協(xié)助跨國(guó)企業(yè)開拓中國(guó)市場(chǎng)。

? 提供不可或缺的寫作和演示技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生和商貿(mào)伙伴、消費(fèi)者、客戶和雇主溝通能力。? 灌輸正確的倫理觀念和社會(huì)責(zé)任，讓學(xué)生成為別具遠(yuǎn)見的國(guó)際商貿(mào)和中國(guó)商貿(mào)領(lǐng)袖。

人力資源管理學(xué)

? 人力資源管理學(xué)主修專業(yè)向?qū)W生教授全面的知識(shí)，為他們?cè)谌肆Y源專業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備，內(nèi)容包括招聘與選拔、人力資源發(fā)展、工作表現(xiàn)評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)管理、勞資關(guān)系和勞工法等。

?〝人力資源管理事業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃〞讓學(xué)生能與現(xiàn)職資深人力資源主管的導(dǎo)師互動(dòng)，取得職場(chǎng)的第一手知識(shí)，建立人際網(wǎng)絡(luò)。

? 人力資源管理學(xué)主修專業(yè)備有〝商業(yè)實(shí)習(xí)〞的選擇性課程環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)和技巧于實(shí)際的工作環(huán)境實(shí)踐。課程安排學(xué)生以企業(yè)實(shí)習(xí)生身份工作一個(gè)學(xué)期，同時(shí)取得學(xué)分。? 畢業(yè)生可申請(qǐng)的專業(yè)認(rèn)可資格包括HKIHRM、HKICS及HKITP。

資訊系統(tǒng)及電子商貿(mào)學(xué)

? 資訊系統(tǒng)及電子商貿(mào)學(xué)(ISEM)致力為學(xué)生提供多元化的電子商貿(mào)管理知識(shí)，和培養(yǎng)學(xué)生在資訊系統(tǒng)審計(jì)和商業(yè)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的技能。課程是根據(jù)國(guó)際信息系統(tǒng)審計(jì)協(xié)會(huì)(ISACA?)的審計(jì)和

控制課程模式編制，理論與應(yīng)用并重。學(xué)生可依據(jù)自己的興趣，在三個(gè)單元中選擇相關(guān)的課程就讀。

1)資訊科技審計(jì)單元：課程以配合注冊(cè)資訊系統(tǒng)審計(jì)師(CISA?)考試為主，我們的畢業(yè)生可獲豁免資訊系統(tǒng)審計(jì)師(CISA?)專業(yè)資格所要求的三年專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。

2)電子商貿(mào)管理單元：學(xué)習(xí)如何利用和管理數(shù)碼化資產(chǎn)來為機(jī)構(gòu)建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)造新的營(yíng)商機(jī)會(huì)。

3)商業(yè)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)單元：介紹商業(yè)系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的理念及技術(shù)。

市場(chǎng)學(xué)

? 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)市場(chǎng)學(xué)在業(yè)務(wù)中扮演的角色，建立穩(wěn)固的認(rèn)知基礎(chǔ)。

? 向?qū)W生傳授市場(chǎng)管理的特點(diǎn)和基礎(chǔ)概念。

? 向?qū)W生講解推行市場(chǎng)策略所需的理論和實(shí)務(wù)知識(shí)。

? 教授一系列有關(guān)市場(chǎng)學(xué)專業(yè)范疇的知識(shí)，例如銷售管理和服務(wù)行銷等。

? 培養(yǎng)學(xué)生倫理道德和社會(huì)責(zé)任，讓他們?nèi)蘸蟪蔀閯e具遠(yuǎn)見的市場(chǎng)學(xué)領(lǐng)袖。

畢業(yè)出路

? 應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的畢業(yè)生可從事商業(yè)與經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)，以及就政府政策對(duì)不同工業(yè)與服務(wù)業(yè)的影響進(jìn)行實(shí)證研究與分析。

? 財(cái)務(wù)學(xué)的畢業(yè)生能擔(dān)任銀行、財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)、投資公司、政府財(cái)務(wù)部門的各種職務(wù)。

? 國(guó)際中國(guó)商貿(mào)學(xué)的畢業(yè)生可在與國(guó)際商貿(mào)和中國(guó)商貿(mào)有關(guān)的管理、市場(chǎng)行銷、財(cái)經(jīng)、培訓(xùn)、研究、咨詢顧問等領(lǐng)域發(fā)展事業(yè)。

? 人力資源管理學(xué)的畢業(yè)生可在人力資源管理或管理的領(lǐng)域發(fā)展事業(yè)，包括招聘、培訓(xùn)與發(fā)展、薪酬與福利、雇傭關(guān)系等。

? 資訊系統(tǒng)及電子商貿(mào)學(xué)的畢業(yè)生可擔(dān)任資訊科技審計(jì)師、資訊科技顧問、社交媒體經(jīng)理、社交媒體專家、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷管理人員、項(xiàng)目經(jīng)理、系統(tǒng)分析員、業(yè)務(wù)分析員。

? 市場(chǎng)學(xué)的畢業(yè)生可在產(chǎn)品管理、宣傳推廣、零售管理、市場(chǎng)研究、銷售管理、客戶服務(wù)等領(lǐng)域發(fā)展事業(yè)。

主修專業(yè)分配

一年級(jí)后二年級(jí)前，同學(xué)將獲安排修讀其中一個(gè)主修。學(xué)院將按同學(xué)意愿分派主修，不設(shè)限額。

第二篇：工商管理學(xué)院專業(yè)籃球賽

工商管理學(xué)院2011專業(yè)籃球賽

活動(dòng)策劃方案

一、活動(dòng)名稱

〃工商管理學(xué)院籃球?qū)I(yè)賽

二、活動(dòng)目的〃了豐富同學(xué)們的課余生活，進(jìn)一步推動(dòng)體育活動(dòng)開展，帶動(dòng)體育活動(dòng)的風(fēng)氣，增強(qiáng)各專業(yè)凝聚力，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，也給同學(xué)們展示自我的舞臺(tái)，工商管理學(xué)院為此舉辦了這一專業(yè)籃球賽，旨在增強(qiáng)各專業(yè)凝聚力，展示出新時(shí)代大學(xué)生的蓬勃朝氣和競(jìng)技熱情。

三、活動(dòng)意義

〃為了豐富大學(xué)的校園生活，展現(xiàn)青春活力，給同學(xué)們提供了一個(gè)互相競(jìng)技的舞臺(tái)——專業(yè)籃球賽。本次賽事的舉辦能夠充分地增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，體現(xiàn)當(dāng)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)精神。

四、活動(dòng)時(shí)間

〃待定

五、活動(dòng)場(chǎng)地

河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院燈光籃球場(chǎng)

六、主辦單位

工商管理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

七、承辦單位

工商管理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)體育部

八、賽事流程

1.下發(fā)通知到各專業(yè)體委

2.召開體委會(huì)議、討論協(xié)商專業(yè)組隊(duì)

3.各專業(yè)上報(bào)參賽人員（每隊(duì)最多可報(bào)12人，包括領(lǐng)隊(duì)）

4.召開領(lǐng)隊(duì)會(huì)議，抽簽對(duì)陣

5.安排賽程

九、賽制

參賽人員：工商管理學(xué)院09級(jí)、10級(jí)全體學(xué)生

本次比賽先是分09,10兩個(gè)年級(jí)打比賽。直至在09,10兩屆打到最后三強(qiáng)，再混合抽簽打淘汰賽、半決賽、決賽。

具體專業(yè)隊(duì)分隊(duì)如下：09旅管3個(gè)班分出2個(gè)參賽隊(duì)；09酒管2個(gè)班，09旅景1個(gè)，09涉外合起來出2個(gè)參賽隊(duì)；09工商企業(yè)管理4個(gè)班分出2個(gè)參賽隊(duì)；09營(yíng)銷5個(gè)班分出2個(gè)參賽隊(duì)；09物流3個(gè)

班分出2個(gè)參賽隊(duì)；09物業(yè)4個(gè)班分成2個(gè)參賽隊(duì)；09會(huì)計(jì)6個(gè)班分出2個(gè)參賽隊(duì)。10酒管2個(gè)班，10溫泉景區(qū)1個(gè)班，10旅管1個(gè)班，10涉外1個(gè)班分出2個(gè)參賽隊(duì)；10營(yíng)銷3個(gè)班分出2個(gè)班；10工商企業(yè)管理4個(gè)班分出2個(gè)參賽隊(duì)；10物流3個(gè)班分出2個(gè)參賽隊(duì)；10物業(yè)2個(gè)班分出1個(gè)參賽隊(duì)；10物流3個(gè)班分出2個(gè)參賽隊(duì)；10烹飪1班出1個(gè)參賽隊(duì)。

其中男子比賽正規(guī)比賽賽制。

女子比賽為半場(chǎng)對(duì)抗賽（即三對(duì)三籃球?qū)官悾?/p>

十、比賽規(guī)則

1、如果某隊(duì)在場(chǎng)上準(zhǔn)備比賽的隊(duì)員不滿5(女子3)名，比賽不能開始。

（遲到10分鐘視為棄權(quán)）

2、如情況需要，主裁判員可以減少在球隊(duì)席區(qū)域內(nèi)的隨隊(duì)人員數(shù)。

3、比賽進(jìn)行時(shí)，每隊(duì)要有5（女子3）名隊(duì)員上場(chǎng)，并可按照規(guī)則的規(guī)

定進(jìn)行替換。

4、在比賽中，球員必須服從裁判

5、每個(gè)隊(duì)員球服前后的號(hào)碼須是清晰的、單色的，并與背心的顏色有明

顯的區(qū)別。

十一、人員配置

1、籃球競(jìng)賽組

2、裁判組

3、宣傳組

4、記錄組

5、后勤保衛(wèi)組

⊙本次比賽所有人員配置由工商管理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)各部門互相協(xié)助

十二、獎(jiǎng)勵(lì)

獎(jiǎng)勵(lì)獲得前三名的隊(duì)伍、進(jìn)入前六名的優(yōu)秀獎(jiǎng)

十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

籃球4個(gè)：560元

比賽專用哨子8個(gè)：100元

比賽急用藥：若干合計(jì)300元

工作人員食用水：50箱合計(jì)650元

獎(jiǎng)勵(lì)物品：1500元（包括球衣，獎(jiǎng)狀，若干精美禮品）

宣傳橫幅、海報(bào)：500元

總計(jì)：3610元

十四、活動(dòng)控制

如有時(shí)間沖突需要調(diào)整比賽時(shí)間的情況，由學(xué)生會(huì)體育部另行通知。本次活動(dòng)最終解釋權(quán)歸工商管理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)所有。

工商管理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

二O三月二十四

第三篇：工商企業(yè)管理專業(yè)介紹

工商企業(yè)管理專業(yè)是自學(xué)考試學(xué)科調(diào)整后產(chǎn)生的新專業(yè)。這一專業(yè)的設(shè)置是為了培養(yǎng)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下從事工商業(yè)及其他各類企業(yè)管理方面工作的專門人才。經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，成績(jī)合格者應(yīng)系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代管理理論、有廣泛的知識(shí)。熟悉各類管理的基本技能和科學(xué)方法，能夠勝任企業(yè)管理工作。

一、工商企業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

為了滿足工商企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，選學(xué)工商管理專業(yè)的自考生應(yīng)具有愛國(guó)主義和集體主義精神，有良好的道德情操，遵守法紀(jì)、法規(guī)，熱愛并樂于從事各類管理工作，具有責(zé)任心。

工商管理專業(yè)?？茖哟蔚膶W(xué)習(xí)，以政治理論、經(jīng)濟(jì)理論。基礎(chǔ)課程和適用廣泛的管理專業(yè)理論學(xué)習(xí)為主。?？瞥煽?jī)合格者應(yīng)能從事具有管理性質(zhì)的基礎(chǔ)工作和一般的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。工商管理專業(yè)本科層次的學(xué)習(xí)，是在?？浦R(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展管理理論和管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，增加中、高層次管理工作必須掌握的技能和方法，提高本科自考生的工作適應(yīng)性。

二、工商企業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置

1．課程分類

?？瓶荚囌n程：

（l）馬克思主義理論和品德教育課：“馬克思主義哲學(xué)原理”、“鄧小平理論概論”、“法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)”。

（2）應(yīng)用基礎(chǔ)課：“高等數(shù)學(xué)（－）”、“大學(xué)語(yǔ)文（專）”?！坝⒄Z(yǔ)

（一）”。

（3）學(xué)科基礎(chǔ)課：“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”、“國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論”、“經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）”、“企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)”、“中國(guó)稅制”。

（4）專業(yè)課：“企業(yè)管理概論”、“生產(chǎn)與作業(yè)管理”、“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)”、“人力資源管理

（一）”、“國(guó)際企業(yè)管理”。

獨(dú)立本科段考試課程：

（1）政治理論課：“毛澤東思想概論”。

（2）應(yīng)用基礎(chǔ)課：“英語(yǔ)

（二）”【或“日語(yǔ)

（二）”或“俄語(yǔ)

（二）”】、“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類)”、“線性代數(shù)（經(jīng)管類）”。

（3）學(xué)科基礎(chǔ)課：“管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用”、“管理學(xué)原理”、“國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)”、“金融理論與實(shí)務(wù)”、“財(cái)務(wù)管理學(xué)”、“組織行為學(xué)”。

（4）專業(yè)課：“企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略”、“質(zhì)量管理

（一）”、“企業(yè)管理咨詢”。

2．學(xué)習(xí)順序

在工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)習(xí)和應(yīng)考過程中，應(yīng)本著先打基礎(chǔ)，然后拓展專業(yè)知識(shí)寬度的原則安排學(xué)習(xí)和考試的先后順序。第一階段應(yīng)首先進(jìn)行政治理論課的學(xué)習(xí)，包括“馬克思主義哲學(xué)原理”、“鄧小平理論概論”、“法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)”、“毛澤東思想概論”。通過學(xué)習(xí)，掌握方法論，端正政治方向，提高道德修養(yǎng)和法律觀念，為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定政治思想基礎(chǔ)。然后，可以安排應(yīng)用基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。例如外語(yǔ)、“大學(xué)語(yǔ)文”和“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)和提高閱讀外文資料的能力，撰寫應(yīng)用文及專業(yè)論文的能力、邏輯思維和定量分析的能

力。第二階段應(yīng)盡量安排學(xué)習(xí)和應(yīng)考學(xué)科基礎(chǔ)課程，包括“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”?！捌髽I(yè)會(huì)計(jì)學(xué)”、“中國(guó)稅制”等。學(xué)科基礎(chǔ)課程的理論和知識(shí)對(duì)其他專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)具有支撐作用。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)用經(jīng)濟(jì)原則評(píng)價(jià)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)和進(jìn)行決策的思維模式，熟悉計(jì)算機(jī)應(yīng)用和財(cái)務(wù)分析方法，為后繼課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。

第三階段可以安排專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)。例如，?？茖哟蔚摹盎A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”、“國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論”、“經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）”?！捌髽I(yè)管理概論”、“生產(chǎn)與作業(yè)管理”、“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)”、“企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)”、“中國(guó)稅制”、“人力資源管理

（一）”、“國(guó)際企業(yè)管理”；本科層次的“管理學(xué)原理”、“國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)”?！柏?cái)務(wù)管理學(xué)”、“金融理論與實(shí)務(wù)”、“企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略”、“組織行為學(xué)”、“質(zhì)量管理

（一）”、“企業(yè)管理咨詢”。

三、工商管理專業(yè)考試時(shí)間

每年的一月、四月、七月、十月。

四、工商管理專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

參加工商管理專業(yè)的自學(xué)考試要處理好提高能力和通過考試的關(guān)系，側(cè)重知識(shí)拓展和能力提高。自考生應(yīng)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力，表述觀點(diǎn)和與人溝通的能力，判斷及把握機(jī)會(huì)的能力，熟練使用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代管理工具的能力。

自學(xué)是成為工商管理專業(yè)人才的有效途徑。由于大部分自考生是在工作的同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此，要善于利用工作條件把學(xué)到的理論和知識(shí)及時(shí)地應(yīng)用到實(shí)踐中去。通過與實(shí)踐的結(jié)合，加深對(duì)書本知識(shí)的理解，提高解決問題的能力。另外，在學(xué)習(xí)過程中還要參閱一些教科書以外的專業(yè)書籍、有關(guān)論文和報(bào)告，關(guān)注工商管理學(xué)科的最新理論動(dòng)態(tài)，這樣才能補(bǔ)充現(xiàn)有理論知識(shí)的不足，把握現(xiàn)代管理新的知識(shí)，滿足技術(shù)進(jìn)步和市場(chǎng)變化對(duì)工商管理專業(yè)人才的新的要求。

五、畢業(yè)論文的選段與要求

完成本科段的全部課程的考試（含筆試及實(shí)踐環(huán)節(jié)考核）后，自考生可以開始撰寫畢業(yè)論文。撰寫畢業(yè)論文和答辯是考核自考生專業(yè)綜合能力的重要一環(huán)。

目考生要選定論文的題目。論文題目的要求是：論文的內(nèi)容符合工商企業(yè)管理的范疇；論文選題具有一定的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

一般工商企業(yè)管理專業(yè)的論文可以采取以下三種方式：

一是進(jìn)行工商企業(yè)管理理論方面的探討和研究，提出有意義的新思路和新觀點(diǎn)；二是分析具有普遍意義的管理模式，研究其實(shí)施條件、實(shí)施方法和相關(guān)問題；

三是分析某個(gè)或某類企業(yè)的實(shí)際管理，運(yùn)用所學(xué)理論總結(jié)具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和有借鑒價(jià)值的啟示。

在進(jìn)行論文選題時(shí)，應(yīng)注意結(jié)合平常的積累和所占有的資料，選擇那些已經(jīng)有一定認(rèn)識(shí)，或能夠獲得相關(guān)資料的問題作為畢業(yè)論文的題目。

畢業(yè)論文要求作者的治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清晰，文字流暢，資料運(yùn)用合法合理，論證方法正確，內(nèi)容具有一定的創(chuàng)新性，結(jié)論及觀點(diǎn)正確。

六、畢業(yè)證與學(xué)位證

?？飘厴I(yè)合格后將頒發(fā)自考畢業(yè)證，本科畢業(yè)合格后將頒發(fā)自學(xué)考試本科畢業(yè)合格證，并授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

第四篇：黑龍江大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)

黑龍江大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)

學(xué)生擇業(yè)觀調(diào)查分析報(bào)告

現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)問題，大學(xué)生就業(yè)率下降，就業(yè)問題比較突出。作為在校的大學(xué)生們，要想成功就業(yè)，就必須未雨綢繆，塑造正確的擇業(yè)觀，提早準(zhǔn)備，化被動(dòng)為主動(dòng)，提高自身素質(zhì)和能力，以適應(yīng)未來就業(yè)的需要。為了更好地了解大學(xué)生的擇業(yè)觀，2005年9月，我對(duì)黑龍江大學(xué)的在校生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)出問卷500份，收回478份，回收率為95.6%，全部有效。其中2002級(jí)185人，占38.7%；2003級(jí) 230 人，占48.1%；2004級(jí) 52 人，占10.9%；2005級(jí) 11 人，占2.3%。大

三、大四學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的86.8%，可以說調(diào)查問卷中的多數(shù)學(xué)生對(duì)未來?yè)駱I(yè)有了一定認(rèn)識(shí)和思考，具有代表性。本文就調(diào)查問卷中存在的問題進(jìn)行深入分析探討，幫助大學(xué)生塑造正確的擇業(yè)觀，促進(jìn)就業(yè)。

一、大學(xué)生擇業(yè)觀的誤區(qū)

調(diào)查問卷中可以看到學(xué)生對(duì)未來自己的就業(yè)前景比較樂觀、有信心，也能夠充分認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)是未來就業(yè)的關(guān)鍵所在。調(diào)查問卷中同樣也能清晰地看到學(xué)生擇業(yè)觀上存在的問題，具體有以下幾個(gè)方面。

1、缺乏足夠的思想準(zhǔn)備

調(diào)查問卷中對(duì)未來就業(yè)有具體的思考和規(guī)劃的占44.2%，沒有的占55.8%，這說明多數(shù)大學(xué)生還沒有做好未來就業(yè)的思想準(zhǔn)備，而他們當(dāng)中大多數(shù)是即將走出校門進(jìn)入社會(huì)就業(yè)大軍的學(xué)生，沒有準(zhǔn)備，如何應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

2、期望值要求過高。

調(diào)查顯示，大多數(shù)的學(xué)生都存在著明顯存在著高于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的期望值，主要體現(xiàn)在工作區(qū)域、工作單位、和薪酬等方面：一是在工作區(qū)域上，93.6%的學(xué)

生要求到東部沿海城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)以及大中城市，表示愿意去西部的僅占

6.4%；二是在選擇工作單位上，75.8%要求到“三資企業(yè)”、國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，到民營(yíng)企業(yè)和中小企業(yè)不屑一顧，僅占8.9% ；三是在薪酬方面，61%的學(xué)生要求高于2000元/月，明顯高于用人單位的薪酬定位。期望值過高會(huì)使大學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)。

3、創(chuàng)業(yè)觀念淡漠。

盡管創(chuàng)業(yè)的條件愈來愈好，但是創(chuàng)業(yè)仍不是大學(xué)生的主流選擇。學(xué)生還普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，調(diào)查中選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅占2.7%，這和發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生30%以上的自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀相差很大。大學(xué)生缺乏冒險(xiǎn)精神，主動(dòng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)比率低。

二、大學(xué)生擇業(yè)觀所反映出的問題

大學(xué)生擇業(yè)觀調(diào)查中反映出來的問題并不是孤立存在的，具有一定的歷史成因，三者之間也存在必然的聯(lián)系，獨(dú)立性性差，缺乏自主性，缺乏對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，僅憑自己的主觀想象看待社會(huì)，不能主動(dòng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，被動(dòng)的等待他人的安排，因而產(chǎn)生擇業(yè)觀認(rèn)識(shí)上的多種誤區(qū)。

1、缺乏獨(dú)立性和自主意識(shí)，有較強(qiáng)的依賴心理

部分大學(xué)生，雖然接受了幾年的正規(guī)大學(xué)教育，但在很多事情上還缺乏應(yīng)有的分析和解決問題的決策能力，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴、不成熟的心理。在此心理支配和家長(zhǎng)“望子成龍”思想的影響下，畢業(yè)生的擇業(yè)目標(biāo)必然會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，在你擇業(yè)時(shí)會(huì)聽取來自哪個(gè)方面的意見時(shí)，選擇父母的比例最高，為27.5%。

2、思想觀念跟不上社會(huì)的發(fā)展要求，好高騖遠(yuǎn)，脫離實(shí)際

我國(guó)高等教育已經(jīng)從精英教育走向大眾化、社會(huì)化。大學(xué)生不再是“天之驕子”，只是社會(huì)的普通一員。進(jìn)入大眾化教育時(shí)代后，一部分大學(xué)畢業(yè)生通過

競(jìng)爭(zhēng)可以進(jìn)入社會(huì)精英崗位，而另一部分大學(xué)畢業(yè)生將進(jìn)入與大眾化教育相適應(yīng)的比較低一級(jí)的基層崗位工作。這是大眾化教育的必然結(jié)果，也是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。事實(shí)上，在高等教育已經(jīng)很發(fā)達(dá)的國(guó)家，大學(xué)生干得也往往是基層工作。大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，降低心理期望值，更加務(wù)實(shí)，面向基層，把眼光投向一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)和中小企業(yè)，不奢望“大城市”、“高收入”和“工作環(huán)境優(yōu)越”等硬件條件，會(huì)有更大的空間和更大的機(jī)遇。

3、缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和精神

創(chuàng)業(yè)首先需要有創(chuàng)業(yè)精神，勇于創(chuàng)造和創(chuàng)新，過分依賴父母和別人的大學(xué)生怎么能具有創(chuàng)業(yè)的精神和品格，溫室中的弱苗經(jīng)受不住創(chuàng)業(yè)艱難的洗禮；其次創(chuàng)業(yè)還需要有創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，除了專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，還需要有能經(jīng)受挫折和失敗的心理素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)的道路決不會(huì)一番風(fēng)順。對(duì)于從小到大一直在父母呵護(hù)下成長(zhǎng)的大學(xué)生如何能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的需要?！八嚫呷四懘蟆保瑳]有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和精神，談何創(chuàng)業(yè)。

三、大學(xué)生擇業(yè)觀的思考

大學(xué)生是國(guó)家的寶貴財(cái)富，是人力資源的主要來源和組成部分，而人力資源優(yōu)勢(shì)是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的第一資源，無論是從統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)字還是從實(shí)際情況來看，對(duì)正在快速發(fā)展著的中國(guó)來說，人才不是太多了，而是人才不夠用，關(guān)鍵是大學(xué)生如何正確定位，如何正確地認(rèn)識(shí)和把握自己，樹立正確的擇業(yè)觀。

1、幫助大學(xué)生樹立人格本位的擇業(yè)教育觀。

大學(xué)生正確擇業(yè)觀的確立，應(yīng)首先從人格本位教育開始，人格本位擇業(yè)教育觀強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，開啟學(xué)生的精神動(dòng)力，以思想道德素質(zhì)的提高，帶動(dòng)其全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)擇業(yè)觀教育的最終目的。

人格本位作為一種教育理念，實(shí)質(zhì)上是一種追求健全人格的教育。它在教

育過程中強(qiáng)調(diào)的是“本位”意識(shí)，也就是要把健全的人格作為根本。人格本位說重視發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的創(chuàng)造性品質(zhì)和非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗精神、團(tuán)隊(duì)合作、適應(yīng)生活的能力。具體來說，人格本位就是要具有健康的體質(zhì)、正確的自我認(rèn)識(shí)能力、正確自我選擇的能力；要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏；積極地調(diào)整自己、把握自己，先求生存，再求發(fā)展；要具有創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)造的才能，要不滿足于現(xiàn)狀，要有不斷超越自我的信心。

人格本位教育的目的，就是要使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來發(fā)展趨勢(shì)，克服幼稚和天真，保持清醒頭腦，審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，勇于進(jìn)取，樹立正確的擇業(yè)觀。

2、要全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育是高等教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化背景下發(fā)展的必然趨勢(shì)，創(chuàng)業(yè)教育在強(qiáng)調(diào)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力和擇業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新性和創(chuàng)造性為基本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)測(cè)變化、積極應(yīng)對(duì)變化的自主創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。要使高校成為“創(chuàng)業(yè)者的熔爐”，培育大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)觀念，走創(chuàng)業(yè)就業(yè)之路，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，帶動(dòng)其他人就業(yè)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理念的宣傳。從社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)看，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來，越來越需要更多地運(yùn)作靈活的創(chuàng)新企業(yè)和產(chǎn)品，創(chuàng)業(yè)對(duì)未來勞動(dòng)力市場(chǎng)的重要性越來越大，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)精神，使創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的共同追求；其次，全面提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。掌握較高的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要把提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)素質(zhì)作為開展素質(zhì)訓(xùn)練的重點(diǎn)。按照全員性、全程性的要求，開辦面向所有大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。根據(jù)大學(xué)生擇業(yè)取向，科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容；再次，積極支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。要營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境，通過活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、指導(dǎo)和訓(xùn)練，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才不斷涌現(xiàn)。結(jié)合實(shí)際，廣泛吸納社會(huì)資源，制定和完善鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的措施，創(chuàng)造條件，建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”，完善孵化功能，為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供必要的資金、技術(shù)和咨詢服務(wù)。

3、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生全員、全過程的就業(yè)咨詢指導(dǎo)

就業(yè)咨詢指導(dǎo)工作對(duì)大學(xué)生確立正確的擇業(yè)觀至關(guān)重要，應(yīng)該把大學(xué)生就業(yè)咨詢指導(dǎo)列入高校的教育教學(xué)計(jì)劃之中。大學(xué)生們也有這方面的迫切要求，調(diào)查顯示，71.2%的大學(xué)生要求大學(xué)全程指導(dǎo)。首先，高校需要成立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立一支具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的專業(yè)的就業(yè)咨詢指導(dǎo)隊(duì)伍；其次，就業(yè)咨詢指導(dǎo)應(yīng)該貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，面對(duì)所有學(xué)生，并非只是針對(duì)畢業(yè)生的。高?？稍趯W(xué)生入校之初，在低年級(jí)的學(xué)生中就開始進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展教育，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，咨詢指導(dǎo)貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間，幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的特長(zhǎng)和興趣，塑造正確的擇業(yè)觀。

撰稿人：于鑫

指導(dǎo)教師：王明琴

2005年9月20日

參考文獻(xiàn)：

衣俊卿：《對(duì)高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的思考》中國(guó)高等教育 2002年 丁立群吳金秋：《創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和功能》中國(guó)高等教育 2004年 羅小明：《大思想：人格本位》中國(guó)社會(huì)出版社 2004年版

第五篇：河南大學(xué)工商管理學(xué)院論文答辯注意事項(xiàng)

工商管理專業(yè)參加答辯的同學(xué)請(qǐng)注意：

請(qǐng)按要求準(zhǔn)備好論文和實(shí)習(xí)資料, 資料不全者教師也無法向院里提交論文和實(shí)習(xí)成績(jī)，同學(xué)將無法拿到畢業(yè)證書，請(qǐng)同學(xué)們理解并合作。

具體要求如下:

實(shí)習(xí)資料共五份：

1、實(shí)習(xí)鑒定：手寫、蓋單位公章

2、實(shí)習(xí)報(bào)告：側(cè)重于過程。打印、并交電子稿

3、實(shí)習(xí)總結(jié)：側(cè)重于體會(huì)。打印、并交電子稿

4、小組評(píng)議：手寫

5、實(shí)習(xí)日記：手寫、打印均可。

前四項(xiàng)必須上交，實(shí)習(xí)日記是在小組評(píng)議時(shí)使用，不用交給老師。五份資料中的實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)單位印章等要相互吻合，并符合院里相關(guān)規(guī)定。

論文資料共4+3份：

1、開題報(bào)告：打印、手寫簽字

2、任務(wù)書：打印、并交電子稿

3、中期檢查表：打印、并交電子稿

4、承諾書：手寫

5、論文上交共三稿：初稿、中期稿和終稿。三稿的打印和電子稿兩種形式都要上交。

*民生學(xué)院的前四項(xiàng)都在統(tǒng)一的一個(gè)論文資料匯總文件中。一定要上交，答辯記錄必須寫在你們的相關(guān)表格中！