第一篇：音樂(lè)教案《在鐘表店里》粵教版二年級(jí)上冊(cè)

2013——2014學(xué)年度上學(xué)期音樂(lè)欣賞課教學(xué)案例

在鐘表店里

執(zhí)教：崗廈小學(xué)龔春菲

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)欣賞課《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，想象樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象，感受樂(lè)曲輕松愉快的音樂(lè)情緒。

2．會(huì)哼唱主題和表現(xiàn)主題，能隨樂(lè)用動(dòng)作、體態(tài)、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn)，充分體驗(yàn)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)以及與人合作的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．聆聽(tīng)音樂(lè)，記憶主題，感受音樂(lè)情緒、力度、速度的變化。

2．在圖譜的幫助下，初步了解和體驗(yàn)作品的主題情緒。

3．用打擊樂(lè)、體態(tài)律動(dòng)，哼唱和填詞演唱等參與音樂(lè)表現(xiàn)，大膽想象并表現(xiàn)作品的音樂(lè)主題。

教學(xué)難點(diǎn)：

能相互合作運(yùn)用打擊樂(lè)器為主題進(jìn)行伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

木魚(yú)、串鈴、沙錘、ppt課件、多媒體教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程：

一、用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課內(nèi)容(播放ppt)

二、揭示課題、簡(jiǎn)介樂(lè)曲(播放ppt)

三、聆聽(tīng)樂(lè)曲

1、初聽(tīng)整首樂(lè)曲，談感受：

A、B、2、感覺(jué)到了那里，表現(xiàn)了什么的場(chǎng)景？ 你感覺(jué)樂(lè)曲的情速度、情緒是怎樣的？ 分段聽(tīng)，（1）、聽(tīng)A部分主題，老師畫(huà)第一段主題的圖譜

? 模唱A-a主題 A、學(xué)生根據(jù)圖譜學(xué)唱A主題旋律a。

B、學(xué)生學(xué)會(huì)哼唱A主題旋律a。

C、學(xué)生開(kāi)火車(chē)接龍哼唱A主題旋律a。

D、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的感受：節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音色、情緒特點(diǎn)。? 聲勢(shì)律動(dòng)A-a主題

A、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)

B、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有那些聲勢(shì)律動(dòng)方式并表現(xiàn)出來(lái)

C、學(xué)生一起隨樂(lè)用自己的方式進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)。

? 打擊樂(lè)器伴奏A-a主題 A、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用什么樂(lè)器為A-a主題伴奏比較合適？

B、學(xué)生自己用身邊的物體發(fā)聲并為A-a主題伴奏

C、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)用樂(lè)器為A-a主題伴奏：木魚(yú)、手鈴、沙錘。

D、大家一起用樂(lè)器隨音樂(lè)為A-a主題伴奏

? 填詞演唱A-a主題 A、聽(tīng)音樂(lè)中的范唱A-a主題

B、老師按節(jié)奏教念歌詞，再?gòu)椙俳坛狝-a主題的填詞

C、學(xué)生跟琴學(xué)唱A-a主題

D、分組比賽唱詞

E、學(xué)生跟音樂(lè)一起唱A-a主題

（2）、B部分（第二段音樂(lè)）、A’（第三段音樂(lè)）主題

請(qǐng)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)感覺(jué)：速度、節(jié)奏、情緒是怎樣的？

（3）、C部分主題（第四段音樂(lè)）

請(qǐng)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)感覺(jué)：速度、節(jié)奏、情緒是怎樣的？ 請(qǐng)學(xué)生 對(duì)比 這三個(gè)主題音樂(lè)的: 速度、節(jié)奏、情緒 的不同。

四、表現(xiàn)樂(lè)曲——A-a主題

1、分組：

(1)、打擊樂(lè)組：用自己認(rèn)為合適的樂(lè)器伴奏

（2）、聲勢(shì)律動(dòng)組：用自己喜歡的方式做聲勢(shì)律動(dòng)

（3）、演唱組：要求有表情有表演動(dòng)作

2、小組活動(dòng)，合作交流

3、分組表演樂(lè)曲——A-a主題

4、各組一起合作表演樂(lè)曲——A-a主題

五、分別聆聽(tīng)其他樂(lè)段，并說(shuō)出聽(tīng)完各樂(lè)段后的感受。

六、用自己的方式表演整首樂(lè)曲

七、拓展

1、讓學(xué)生嘗試給本樂(lè)曲另起名

2、ppt展示各種鐘表

七、教師小結(jié)：

1、介紹本曲的作者

2、提醒學(xué)生要珍惜時(shí)間，快樂(lè)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)。

八、下課

第二篇：小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案《在鐘表店里》

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案《在鐘表店里》

作者：鄔京華 文章來(lái)源：洪嘯音樂(lè)教育工作站 點(diǎn)擊數(shù)： 8321 更新時(shí)間：2006-3-5

在鐘

表

店

里

作者： 北京市望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄔京華

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《在鐘表店里》（管弦樂(lè)曲）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。2．合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作，3．能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)、自制的各種鐘表 教學(xué)過(guò)程：

一． 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）教師：播放音樂(lè)《小天使》

學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng) 二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）

教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這么多鐘表嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？ 學(xué)生：見(jiàn)過(guò)，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說(shuō)一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。學(xué)生1：各式各樣的鐘表 學(xué)生2：有布谷叫聲的表

學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多 學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去尋找答案吧。我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)）學(xué)生：完整的聽(tīng)音樂(lè) 三． 分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)）

1．初步了解音樂(lè)內(nèi)容

教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。學(xué)生1：我聽(tīng)到了各種鐘表的聲音 學(xué)生2：我聽(tīng)到有布谷鐘的聲音

學(xué)生3：我覺(jué)得音樂(lè)寫(xiě)的在那里的人們生活的特別快樂(lè) 學(xué)生4：我還聽(tīng)到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情

教師：請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的主人是個(gè)老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)描寫(xiě)了什么？

學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂(lè)的第一部分

教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？ 學(xué)生1：輕松的、愉快的 學(xué)生2：特別高興、舒暢的

教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來(lái)聽(tīng)這部分音樂(lè)的主題，（播放音樂(lè)的主題）學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)主題，加深印象

教師：想想你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開(kāi)始商量一下。（播放主題音樂(lè)作為背景）學(xué)生：小組開(kāi)始活動(dòng) 教師：請(qǐng)一組來(lái)說(shuō)

學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂(lè)）

教師：這個(gè)組的方法非常簡(jiǎn)單而且有效果，其他組呢？

學(xué)生2：我們用打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)（用雙響筒來(lái)表現(xiàn)）聽(tīng)音樂(lè)伴奏 學(xué)生3：我們用舞步來(lái)表現(xiàn)，聽(tīng)音樂(lè)展示自己小組創(chuàng)編的活動(dòng)

教師：看了大家的展示，說(shuō)明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)音樂(lè)的方法，下面，請(qǐng)注意這個(gè)主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？ 學(xué)生：能

教師：完整的播放音樂(lè)的第一部分音樂(lè) 學(xué)生：各組同學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)并表現(xiàn)。

教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到主題音樂(lè)到底出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生：三次

教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ 學(xué)生1：音樂(lè)要告訴我們他們生活的特別快樂(lè)。學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。

教師：用你們自己的方式再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）學(xué)生：邊聽(tīng)邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn) 教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了

教師：音樂(lè)用各種鐘表的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽(tīng)（播放鐘表發(fā)出的響聲）學(xué)生：邊聽(tīng)邊模仿

教師：這就是音樂(lè)的第一部分，音樂(lè)的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？ 3．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分 教師：播放音樂(lè)的第二部分 學(xué)生：聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)

教師：這段音樂(lè)要告訴我們什么呢？ 學(xué)生：工人們?cè)谛菹?/p>

教師：你們?cè)趺粗赖哪兀?學(xué)生1：音樂(lè)很抒情

學(xué)生2：好象在工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí) 學(xué)生3：速度變慢了

學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了

教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下,把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂(lè)是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分課件）學(xué)生：聆聽(tīng)第三部分音樂(lè) 4．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分

教師：這部分音樂(lè)我們熟悉嗎？

學(xué)生：熟悉，就是我們聽(tīng)過(guò)的第一部分

教師：但是音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？每組一名同學(xué)說(shuō)，不要重復(fù)。學(xué)生1：音樂(lè)變快了 學(xué)生2：音樂(lè)更加強(qiáng)烈了 學(xué)生3：好象更加有力量了 學(xué)生4：情緒更加熱烈了

教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂(lè)？商量好了要展示。學(xué)生：分組商量

教師：播放第三部分音樂(lè) 學(xué)生：一組展示（大家評(píng)價(jià)）

教師：如果感覺(jué)沒(méi)有準(zhǔn)備好也沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。學(xué)生：二組展示（大家評(píng)價(jià)）

四．完整欣賞表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的輕松、愉快的情緒）

教師：我們一起賞析了各段音樂(lè)，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過(guò)程?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞。（播放音樂(lè)完整的課件）學(xué)生：觀(guān)看影音資料片

五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）教師：欣賞了管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，你們能用一句話(huà)來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？ 學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。學(xué)生2：我覺(jué)得鐘表特別多、特別好看。學(xué)生3：我喜歡音樂(lè)中安靜的部分。學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。

教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂(lè)，我真佩服這個(gè)作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂(lè)《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂(lè)《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生了解音樂(lè)能夠模仿各種鐘表歡快的走動(dòng)，并能描繪工人們愉快的勞動(dòng)情景。

2、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。

3、通過(guò)樂(lè)曲速度、旋律的變化發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂(lè)曲的主題，積累音樂(lè)形象。

教學(xué)方法：聆聽(tīng)、講解、編創(chuàng)

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)

二．導(dǎo)入

師：教師演唱歌曲《這是什么》請(qǐng)學(xué)生猜出歌曲當(dāng)中演唱的謎底。

生：鐘………

師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你都了解哪些鐘？

生：，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘、布谷鳥(niǎo)鐘等……

師：，今天我們就來(lái)欣賞一首樂(lè)曲《在鐘表店里》（出示課題）。

三．新課

１．初聽(tīng)：

師：設(shè)問(wèn)（聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你仿佛到了那里）

生：好像來(lái)到的鐘表店里，看見(jiàn)了各種各樣的鐘表。

２．復(fù)聽(tīng)

師：在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)。如果聽(tīng)到了請(qǐng)你模仿中的樣子輕輕晃動(dòng)身體。

生：邊聽(tīng)邊輕輕晃動(dòng)身體

師：你能模唱出這段給你留下最深印象的音樂(lè)主題么？

生：學(xué)生用不同的襯詞哼唱自己記憶中的主題

師：主題旋律描繪的是什么樣的音樂(lè)故事？

生：鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人……）

師：這段主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

生：主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了（四次）

四．分段欣賞

１．聆聽(tīng)第一樂(lè)段

師：設(shè)問(wèn)（這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了什么？你仿佛看到了什么？）

生：可以聽(tīng)到鐘嘀嗒嘀嗒走動(dòng)聲、大鐘打點(diǎn)、工人們愉快勞動(dòng)的情景。

師：設(shè)問(wèn)（大鐘和小鐘打點(diǎn)時(shí)在聲音上有什么區(qū)別呢？）

生：大鐘聲音響－低－粗－打點(diǎn)慢、小鐘聲音輕－高－細(xì)－嘀嗒聲很快。

２．聆聽(tīng)第二樂(lè)段

師：設(shè)問(wèn)（這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒上有什么不同？）

生：第二樂(lè)段的音樂(lè)優(yōu)美抒情。

師：設(shè)問(wèn)（你們聆聽(tīng)了這段音樂(lè)，樂(lè)曲描繪了什么？）生：工人叔叔阿姨們?cè)谛菹?、唱歌?/p>

３．聆聽(tīng)第三樂(lè)段

師：設(shè)問(wèn)（這段音樂(lè)與前面那個(gè)樂(lè)段的旋律音樂(lè)相似？）

生：與第一樂(lè)段的音樂(lè)相似

師：設(shè)問(wèn)（樂(lè)曲的結(jié)尾是怎樣的？）

生：樂(lè)曲的結(jié)尾音樂(lè)在弱中結(jié)束。

五．完整復(fù)聽(tīng)

師：讓學(xué)生們完整聆聽(tīng)音樂(lè)，在聆聽(tīng)的過(guò)程中根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品。

生：隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作。

六．小結(jié)

第四篇：在鐘表店里(教案)

《在鐘表店里》教案 中山市 石岐中心小學(xué)大信學(xué)校 孫慧濤

【教 材】人民音樂(lè)出版社 一年級(jí)音樂(lè)（下冊(cè)）【教學(xué)理念】

本課選自一年級(jí)人音版教材下冊(cè)第八單元內(nèi)容“聽(tīng)賞樂(lè)曲《在鐘表店里》”，是以欣賞教學(xué)為主的音樂(lè)課。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置“在鐘表店里”的情景主題，通過(guò)欣賞主題音樂(lè)把律動(dòng)、歌曲演唱和節(jié)奏訓(xùn)練融入到音樂(lè)審美體驗(yàn)中，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、充滿(mǎn)好奇心和想像力的年齡特點(diǎn)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首要的位置。運(yùn)用生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，把音樂(lè)的體驗(yàn)活動(dòng)貫穿于“在鐘表店里”的不同場(chǎng)景，并使學(xué)生感受到珍惜時(shí)間的重要性。

【教材分析】

《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。描寫(xiě)了琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能認(rèn)真聽(tīng)賞《在鐘表店里》，模唱音樂(lè)主題，并感受不同的音樂(lè)場(chǎng)景。2.通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練，掌握二分音符和八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)并能大膽與其他同學(xué)合作，體驗(yàn)集體表現(xiàn)的快樂(lè)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.在聽(tīng)賞過(guò)程中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中鐘表的不同形態(tài)。2.用二分音符和八分音符的聲勢(shì)節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體設(shè)備及課件、鐘表、鐘表圖片、打擊樂(lè)器若干。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1.導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶大家到一個(gè)奇妙的地方去感受音樂(lè),聽(tīng)---2.播放各種鐘表發(fā)出的聲音.3.提問(wèn):”你聽(tīng)到了什么聲音,猜猜我們到了什么地方?” 學(xué)生活動(dòng)略

4.師:總結(jié)并出示課題—“在鐘表店里”。多媒體配合畫(huà)面。

師過(guò)渡語(yǔ)：“德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特用音樂(lè)描寫(xiě)了鐘表店的情景，讓我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)《在鐘表店里》。邊欣賞邊思考：音樂(lè)中描繪了幾個(gè)場(chǎng)景？”教師完整播放音樂(lè)，學(xué)生完整聆聽(tīng)。

二、在鐘表店里

場(chǎng)景

一、忙碌的鐘表店工人

★欣賞《在鐘表店里》第一部分音樂(lè)。（主題）

師：過(guò)渡語(yǔ)：“讓我們一起走進(jìn)鐘表店里去參觀(guān)吧，清晨，隨著大鐘的敲響，鐘表店的大門(mén)打開(kāi)了，表店的工人們?cè)诘蔚梧溺姳砺曋虚_(kāi)始了忙碌而愉快的工作。你們聽(tīng)，他們?cè)诟墒裁?？”多媒體播放第一部分音樂(lè)。教師表演鐘表工人。欣賞完畢后；教師演唱主題旋律提問(wèn)：

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“35 55 ︱ 35 55 ︱4 43 27 ︱ 13 5 ︱ 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 鐘 表 工人在 干什 么

學(xué)生自由表達(dá)音樂(lè)感受。教師在白板上展示圖片1：鐘表店工人。圖形譜：∨∨∨∨∨

場(chǎng)景二：快樂(lè)的鐘表

★欣賞《在鐘表店里》第二部分音樂(lè)。（鐘表形象）

師：模仿鐘表工人的聲音：“時(shí)間過(guò)的真快，該去吃點(diǎn)東西了?！惫と藗円浑x開(kāi)鐘表店，鐘表們馬上活躍起來(lái)，鐘表店里熱鬧極了。聽(tīng)音樂(lè)，想想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的樣子呢？“播放音樂(lè)（多媒體播放各種鐘表的動(dòng)畫(huà)形象）

學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)各種鐘表的形態(tài)，教師在白板上展示圖片2：快樂(lè)的鐘表，圖形譜：∨∨∨∨∨。并組織互評(píng)活動(dòng)。

場(chǎng)景三：工人與鐘表們

★欣賞《在鐘表店里》第三部分音樂(lè)。（如歌的慢板）

師：“這時(shí)，吃完午飯的鐘表店工人回來(lái)了，鐘表們馬上安靜地回到原位，（學(xué)生扮演鐘表。）工人撫摩著自己修好的鐘表，看著干凈整齊的鐘表店，心里高興極了。（老師扮演工人），聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和前邊的音樂(lè)有什么不同？”

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)在速度、節(jié)奏上的變化，并能用語(yǔ)言描述音樂(lè)場(chǎng)景。

教師在白板上展示圖片3：工人與鐘表。

圖形譜：

多媒體顯示

① X︱ X︱ 鐺 鐺 鐺 鐺

② X X X X︱X X X X︱X X X X︱X X X X︱ 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒

教師組織學(xué)生分組開(kāi)展二聲部合奏.場(chǎng)景四：繁忙的鐘表店（主題再現(xiàn)結(jié)束部）

欣賞: 欣賞《在鐘表店里》結(jié)束部。

師：“時(shí)間過(guò)得真快，經(jīng)過(guò)了短暫的休息之后，鐘表店的工人又忙碌起來(lái)了，鐘表店里熱鬧極了，聽(tīng)一聽(tīng)這部分的音樂(lè)和我們聽(tīng)過(guò)的哪一段音樂(lè)相似呢？”播放音樂(lè)。

學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，并在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)出音樂(lè)的主題再現(xiàn)。組織學(xué)生用”啦”哼唱主題音樂(lè).教師在白板上展示圖片4：忙碌的鐘表店工人加句號(hào)。

四、綜合表現(xiàn)：

師：過(guò)渡語(yǔ)：“下面老師請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)管弦樂(lè)《在鐘表店里》，請(qǐng)同學(xué)們和孫老師一起來(lái)回憶一下鐘表店的情景。請(qǐng)各小組選擇你們喜歡的音樂(lè)場(chǎng)景，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)鐘表店?！?/p>

教師把剛才展示的四幅圖片分別發(fā)給三個(gè)組的組長(zhǎng)，完整播放音樂(lè)，當(dāng)聽(tīng)到自己手中圖片的音樂(lè)場(chǎng)景時(shí)，迅速地把圖片貼在黑板的相應(yīng)位置。本小組其它學(xué)生進(jìn)行相關(guān)音樂(lè)表演：本環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)各段音樂(lè)小聽(tīng)辯反應(yīng)和對(duì)全曲的完整感受，對(duì)《在鐘表店里》管弦樂(lè)的整體再現(xiàn)有完整認(rèn)識(shí)。

五、小結(jié)：

隨著大鐘的報(bào)時(shí)，鐘表店也要關(guān)門(mén)了，辛苦了一天鐘表店工人感嘆著時(shí)間的流逝，時(shí)間過(guò)得可真快呀！同學(xué)們，別忘了今天我們來(lái)過(guò)的鐘表店，這里鐘表的滴答聲時(shí)刻都在提醒你“要珍惜你擁有的每一分鐘！”讓我們用《在鐘表店里》的主題音樂(lè)和鐘表店告別吧……，在哼唱主題音樂(lè)中下課.

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)《在鐘表店里》備課教案

二年級(jí)下冊(cè)《在鐘表店里》備課教案

004km.cn 教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)

《在鐘表店里》

奏

在鐘表店里

評(píng)

成長(zhǎng)的足跡

（一）教學(xué)目標(biāo)：、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。

2、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

3、能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：、學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

2、根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

教師：播放音樂(lè)《頑皮的小鬧鐘》。

學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，四個(gè)人一組。

二、導(dǎo)入、教師：今天這節(jié)課，我們采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。出示各種各樣的鐘表，問(wèn)：看，好多鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤?jiàn)到這么多鐘表呢？（在鐘表店里。）

2、教師：出示課題《在鐘表店里》。在鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去尋找你想要的答案吧。（出示、播放音樂(lè)）

3、學(xué)生完整的聽(tīng)音樂(lè)。

三、分段賞析

、初步了解音樂(lè)內(nèi)容

a.從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？想到了什么？

b.請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂(lè)，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的）

學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。

2、欣賞音樂(lè)的第一部分

a.這段音樂(lè)帶給我們什么感受？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？

b.你會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)歡快、高興的心情呢？

c.音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？

3、選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂(lè)）

在這首樂(lè)曲中這段主題音樂(lè)不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？

完整的播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并律動(dòng)。

大家做的真棒，誰(shuí)注意到這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？（三次）

4、作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？

a.讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂(lè)再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的）。

b.工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？對(duì)，所以音樂(lè)的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來(lái)聽(tīng)。

5、聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分

a.你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？

b.這一段音樂(lè)不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來(lái)表示它呢？讓我們把體會(huì)到的感受融入簡(jiǎn)單的舞步中，好嗎？（播放音樂(lè)并帶著學(xué)生做律動(dòng)）

c.鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分）

6、聆聽(tīng)音樂(lè)的第三部分

a.聽(tīng)了這部分音樂(lè)，你想到了什么？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？

b.讓我們也為這段音樂(lè)配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）

播放音樂(lè)的第三部分，師生隨音樂(lè)一起律動(dòng)。

c.那這一段輕輕的、柔柔的音樂(lè)，你準(zhǔn)備用什么顏色來(lái)表示呢？

7、完整聽(tīng)辨音樂(lè)情緒

a.剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂(lè)的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂(lè)曲，我們一起聽(tīng)辨音樂(lè)，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂(lè)）師生一起聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)。

b.播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)集體練習(xí)。

c.音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈了。你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？

.小結(jié)：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂(lè)推向高潮，留給我們更加深刻的印象。

四、表現(xiàn)音樂(lè)

導(dǎo)入：陳老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂(lè)器變出一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽(tīng)從指揮嗎？

、a.老師這里有四種打擊樂(lè)器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“××××︱××××‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）

b.誰(shuí)愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）

c.我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第一部分的音樂(lè)，學(xué)生用雙響筒伴奏）

2、a.出示節(jié)奏型“○××︱○××‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）

b.誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）

c.我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第二部分的音樂(lè)，學(xué)生用沙球伴奏）

3、a.出示節(jié)奏型“×–︱×–‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得這里哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）

b.誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）

c.我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第三部分的音樂(lè)，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）

4、教師：我們的演出就要開(kāi)始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽(tīng)好音樂(lè)，為樂(lè)曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂(lè)）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：、滴答|滴答|滴答|滴答||

2、當(dāng)

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當(dāng)

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3、布谷|

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|布谷|

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我還聽(tīng)到什么聲音_____________________? 004km.cn