第一篇：大班音樂《在鐘表店里》教學(xué)反思

大班音樂《在鐘表店里》教學(xué)反思

大班音樂《在鐘表店里》教學(xué)反思

《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時(shí)、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng)，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象，這是我選擇開展這次音樂欣賞活動(dòng)的意圖。

在開展本次音樂活動(dòng)的時(shí)候我使用了童易軟件，使得整個(gè)音樂教學(xué)非常的有趣生動(dòng)。因?yàn)檫@首樂曲惟妙惟肖地刻畫了鐘表店里歡樂的景象，與軟件中的內(nèi)容很吻合，幼兒容易表現(xiàn)，而且有挖掘潛力，可供幼兒進(jìn)行模仿創(chuàng)編。

從幼兒的情況來分析，我們的大四班靠近八一小學(xué)，每當(dāng)八一小學(xué)上課下課的鈴聲聲響起，小朋友就情不自禁地模仿，大班幼兒已具有一定的音樂欣賞能力，能將樂曲同生活中的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起。

在活動(dòng)開展前我讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子去上街參觀鐘表店，傾聽鐘表聲音，觀看鐘表形象，積累了很多表象經(jīng)驗(yàn)，通過讓幼兒對(duì)鐘表的初步接觸，激發(fā)他們進(jìn)一步了解的興趣。從環(huán)境方面，我們?cè)谧约旱陌嗉?jí)中讓幼兒帶來自己喜愛的鐘，把活動(dòng)室布置成鐘表王國(guó)，幼兒置身其中在玩中學(xué)。讓環(huán)境發(fā)揮潛在的情感渲染作用。從教學(xué)具選擇方面，教具選用音響帶和鋼琴彈奏。它們各有所長(zhǎng)，音響帶形象生動(dòng)，和聲效果優(yōu)美，整體性強(qiáng)。用于幼兒整曲感受和表現(xiàn)，鋼琴彈奏清晰明了，隨機(jī)性強(qiáng)，用于分段欣賞，學(xué)具上選用生活樂器進(jìn)行節(jié)奏打擊（例如碗筷、勺杯、盤子等），新鮮的自然音樂，容易吸引幼兒，能讓幼兒產(chǎn)生急于打擊的欲望。

在活動(dòng)的最后一起唱《我家的鐘兒會(huì)唱歌》。整個(gè)活動(dòng)完成的很好，幼兒的興致很高，很快樂！收獲很大！

第二篇：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《在鐘表店里》及教學(xué)反思

《大班音樂優(yōu)秀教案《在鐘表店里》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。

活動(dòng)過程：

1、教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰?

2、教師向幼兒介紹音樂背景。

師：有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。

3、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。

師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘?;來源;快思老師教案網(wǎng);它是什么樣子的?

教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。

4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來。

5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。

6、分組表演：

幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動(dòng)作來將音樂表演出來。

教學(xué)反思：

音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí)更逼真、更具有情趣，以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。

大班音樂優(yōu)秀教案《在鐘表店里》含反思這篇文章共1484字。

第三篇：二年級(jí)音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲，使學(xué)生了解音樂能夠模仿各種鐘表歡快的走動(dòng)，并能描繪工人們愉快的勞動(dòng)情景。

2、通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對(duì)音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。

3、通過樂曲速度、旋律的變化發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。

教學(xué)方法：聆聽、講解、編創(chuàng)

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)

二．導(dǎo)入

師：教師演唱歌曲《這是什么》請(qǐng)學(xué)生猜出歌曲當(dāng)中演唱的謎底。

生：鐘………

師：誰愿意說一說你都了解哪些鐘？

生：，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘、布谷鳥鐘等……

師：，今天我們就來欣賞一首樂曲《在鐘表店里》（出示課題）。

三．新課

１．初聽：

師：設(shè)問（聽了這首樂曲，你仿佛到了那里）

生：好像來到的鐘表店里，看見了各種各樣的鐘表。

２．復(fù)聽

師：在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂。如果聽到了請(qǐng)你模仿中的樣子輕輕晃動(dòng)身體。

生：邊聽邊輕輕晃動(dòng)身體

師：你能模唱出這段給你留下最深印象的音樂主題么？

生：學(xué)生用不同的襯詞哼唱自己記憶中的主題

師：主題旋律描繪的是什么樣的音樂故事？

生：鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓返卣泻艨腿恕?/p>

師：這段主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

生：主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了（四次）

四．分段欣賞

１．聆聽第一樂段

師：設(shè)問（這段音樂主要描寫了什么？你仿佛看到了什么？）

生：可以聽到鐘嘀嗒嘀嗒走動(dòng)聲、大鐘打點(diǎn)、工人們愉快勞動(dòng)的情景。

師：設(shè)問（大鐘和小鐘打點(diǎn)時(shí)在聲音上有什么區(qū)別呢？）

生：大鐘聲音響－低－粗－打點(diǎn)慢、小鐘聲音輕－高－細(xì)－嘀嗒聲很快。

２．聆聽第二樂段

師：設(shè)問（這段音樂與第一段音樂在情緒上有什么不同？）

生：第二樂段的音樂優(yōu)美抒情。

師：設(shè)問（你們聆聽了這段音樂，樂曲描繪了什么？）生：工人叔叔阿姨們?cè)谛菹?、唱歌?/p>

３．聆聽第三樂段

師：設(shè)問（這段音樂與前面那個(gè)樂段的旋律音樂相似？）

生：與第一樂段的音樂相似

師：設(shè)問（樂曲的結(jié)尾是怎樣的？）

生：樂曲的結(jié)尾音樂在弱中結(jié)束。

五．完整復(fù)聽

師：讓學(xué)生們完整聆聽音樂，在聆聽的過程中根據(jù)自己對(duì)音樂作品的理解隨著樂曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。

生：隨著樂曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作。

六．小結(jié)

第四篇：小學(xué)音樂 在 鐘表店里 教學(xué)設(shè)計(jì)

在鐘表店里 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。

2、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。

3、能力目標(biāo)：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會(huì)到合作的樂趣。2學(xué)情分析

這是一首描繪性很強(qiáng)的標(biāo)題音樂。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，店員們?cè)谇宕嗟溺姳砺曠娪淇旃ぷ鞯那榫?，樂曲運(yùn)用卡通搬得表現(xiàn)手法來模擬鐘表店里的聲音，是單三段體曲式。3重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】在鐘表店里

師：老師要給大家猜一個(gè)謎語，看誰猜得又快又準(zhǔn)?！胺椒綀A圓體育場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙。滴答滴答有快慢，最后成績(jī)一個(gè)樣”，誰來猜猜，它是什么呢？（課件出示謎語）生：鐘。

活動(dòng)2【講授】在鐘表店里

二、新課教學(xué)

1、出示課題。

這是一首描繪性很強(qiáng)的標(biāo)題音樂。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，店員們?cè)谇宕嗟溺姳砺曠娪淇旃ぷ鞯那榫?，樂曲運(yùn)用卡通搬得表現(xiàn)手法來模擬鐘表店里的聲音，2、初聽樂曲，說說這首樂曲給了你什么感受？

3、帶著問題再聽一遍樂曲。鐘表店里有哪些聲音呢？

樂曲中哪些地方給你印象最深刻？能唱出來嗎？ 出示主題音樂，學(xué)生隨琴哼唱主題。

4、分段欣賞

第一段：速度：快情緒：輕快活潑 大鐘：當(dāng)—當(dāng)— 小鬧鐘：滴答滴答 報(bào)時(shí)鐘：布谷布谷

第二段：速度：慢情緒：優(yōu)美抒情 第三段：速度：快情緒：輕快活潑

5、完整欣賞全曲

活動(dòng)3【活動(dòng)】在鐘表店里

表現(xiàn)音樂（隨音樂發(fā)揮想象表演）

準(zhǔn)備四種打擊樂器：雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴，讓學(xué)生選自己喜歡的樂器為樂曲伴奏?；顒?dòng)4【練習(xí)】在鐘表店里 三：小結(jié)

小朋友們，今天我們欣賞了德國(guó)作曲家奧爾特創(chuàng)作的管弦樂曲《在鐘表店里》，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人們?cè)阽妼殞殏兊囊魳窌?huì)中愉快工作的情景。小朋友們充分發(fā)揮了自己的想象力，把鐘寶寶的的音樂會(huì)和修表工人們的工作的情景表現(xiàn)的淋漓盡致，都是些愛動(dòng)腦筋的好孩子。小朋友們，想象力是無限的，音樂就是讓我們充分發(fā)揮自己的想象力來表現(xiàn)音樂，享受音樂。希望小朋友們以后能尋找生活中美妙的音樂，去感受音樂帶給我們的美。

第五篇：在鐘表店里教學(xué)設(shè)計(jì)

在鐘表店里

三臺(tái)外國(guó)語學(xué)校 周春梅

教學(xué)難點(diǎn)

能較好地應(yīng)用打擊樂器為三次有較大變化的主部旋律進(jìn)行伴奏。教學(xué)用具

彩色粉筆，圓形鐘表座位，響板與沙槌人手一件，串鈴、三角鐵、吊镲各一。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師 ：上課前，我們先來聽一段特殊的聲音。聽一聽，這組聲音 仿佛把你帶到了什么地方?請(qǐng)閉上眼睛靜靜地聽。(教師播放一組鐘聲音效)學(xué)生 ：在賣鐘的商店里。設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入教學(xué)情境。二、分段聆聽(一)聆聽主部 A 1．教師 ：孩子們，鐘表的聲 音真美妙!德國(guó)有一位作曲家，名叫奧爾特，他就巧妙地把各種鐘表的聲音寫進(jìn)了音樂當(dāng)中。不信我們一起來聽一小段音樂。

2．教師邊聽音樂邊手執(zhí)黃色粉筆畫圖形譜。(初聽 A段)3．教師 ：在這段音樂當(dāng)中，你聽到了哪些鐘表的聲音? 學(xué)生甲 ：鬧鐘的聲音。學(xué)生乙 ：大鐘的聲音。學(xué)生丙 ：一 種鳥兒會(huì)探出頭來 報(bào)時(shí)的鐘。

教師 ：哦，你說的是杜鵑報(bào)時(shí)鐘。杜 鵑報(bào)時(shí)鐘叫了幾次呢? 學(xué)生 ：八次。

教師 ：你能用動(dòng)作模仿一下小杜鵑是怎樣報(bào)時(shí)的嗎?(學(xué)生模仿小杜 鵑報(bào)時(shí)的動(dòng)作)教師 ：這是大鐘鐘擺擺動(dòng)的聲音，它響了幾下呢? 學(xué)生 ：七下。

教師 ：這是什么鐘的聲音呢? 學(xué)生 ：鬧鐘的聲音。

教師 ：我 手里有兩件樂器，請(qǐng)孩子們聽一聽哪種樂器適合模仿大鐘鐘擺和鬧鐘的聲音?(老師對(duì) 比敲擊串鈴和三角鐵)教師：其實(shí)，作曲家還用八分音符模仿了分針有節(jié)奏地走動(dòng)。現(xiàn)在，請(qǐng)孩子們跟隨老師在四個(gè)點(diǎn)的地方整齊拍手，在弧形處揮動(dòng)你的小 手。我們來試一試。(教師口頭哼唱，師生隨音樂做動(dòng)作)教師 ：請(qǐng)剛才扮演 “小杜鵑”的同學(xué)和拿三角鐵、串鈴的兩位同學(xué)上臺(tái)，請(qǐng)你們參照?qǐng)D形譜在鬧鐘、擺鐘處加入打擊樂器的伴奏。好，全體準(zhǔn)備。(二聽A段，合樂徒手練習(xí))教師 ：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們學(xué)得這么快，現(xiàn)在請(qǐng)所有的同學(xué)從地上輕輕地 拿起小樂器，看老師的指揮，老師指到誰，誰伴奏，沒有指到的孩子請(qǐng)管理好你手中的樂器不要發(fā)出任何聲音。(三聽 A段，合樂加入打擊樂器)4．教師 ：哪個(gè)同學(xué)能告訴大家，這段音樂的情緒是輕快活潑的還是優(yōu)美抒情的? 學(xué)生：輕快活潑。

（設(shè)計(jì)意圖 ：熟悉、記憶 A段音樂主題，體驗(yàn) A段旋律活潑歡快 的音樂情緒 ；看圖聽音樂，暗示學(xué)生A段旋律中的三個(gè)樂句 ；通過聽辨杜鵑報(bào)時(shí)鐘、大鐘鐘擺、鬧鐘音色及打擊樂器的合樂伴奏，充分激起學(xué)生的好奇心和興趣。）(二)聆聽插部 B 1．教師：與輕快活潑的 A段相比，B段顯得喜悅舒暢。我們來聽一 聽，B段音樂中又出現(xiàn)了幾種鐘聲?(初聽B段)2．教師合樂畫圖形譜 ：／／／／／l||l|||… … ～～

3．教師：B段音樂中出現(xiàn)了兩種鐘聲，第一種鐘聲共出現(xiàn)多少次?是 連續(xù)的十二次還是中間有停頓的十二次 ? 學(xué)生：是中間有停頓的十二次。

教師 ：對(duì)!先連續(xù)敲了多少拍 ?五拍。(順時(shí)針逐一點(diǎn)五名學(xué)生)然后空了一拍，又敲了多少拍 ?七拍。(順時(shí)針逐一點(diǎn)七名學(xué)生)4．教師：好，我們來做一個(gè)游戲。聽到鈴聲響起的時(shí)候，從十二點(diǎn)這個(gè)位置開始，順時(shí)針依次起立、坐下。那么，鬧鐘響起的時(shí)候我們用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢? 誰來出出主意?(二聽 B段)學(xué)生 ：將手高高舉起搖動(dòng)。

（設(shè) 計(jì)意 圖 ：訓(xùn) 練 學(xué)生的有 意聽覺并初 步 熟悉 B段 旋律 ；發(fā)揮 學(xué)生的創(chuàng) 造 性，用肢 體 語 言模 仿 鬧鐘 的聲音。）(三)聆聽主部 A 1．教師 ：很好!孩子們，請(qǐng)大家 聽聽 即將播 放 的這段 音樂，它 與前面哪段音樂很相似?作曲家在這一 段 的結(jié)尾處做 了一個(gè) 怎樣 的處 理呢?(初 聽 A段并畫 圖)學(xué)生甲 ：這一段 與 A段很相似。

學(xué)生 乙 ：作 曲家在 結(jié)尾 處 做了漸慢、漸弱的處理。

2．教師用動(dòng)作與語言強(qiáng)調(diào)作曲家在結(jié)尾 處做 出的漸慢、漸 弱 的處理。(二聽 A段)（設(shè)計(jì) 意 圖 ：檢 測(cè) 學(xué)生對(duì)主部 主題 的 記 憶。）(四)聆 聽插 部 C 1．教師 ：孩 子們，鐘表 王 國(guó)中另一種 特殊 的鐘 要出場(chǎng) 了，讓我 們猜 一猜這 是一種 什么樣 的鐘 ?(初聽 C段)學(xué)生 ：有娃娃在上 面跳舞 的鐘。

2．教 師 ：對(duì)!它 的名字 叫做八音鐘。當(dāng)音 樂響起 的時(shí)候，八 音鐘里 的 小 娃 娃 就 會(huì) 隨 著 音 樂 翩 翩 起

舞。讓我們 都來 當(dāng)一次八音 鐘里 的小 娃娃，比 比看誰 最會(huì)合著 音樂舞蹈。請(qǐng) 所 有 孩 子 到 中間來。(二 聽C段)3．教 師 ：剛剛我看 到幾個(gè) 孩子跳得太美 了，我要 邀請(qǐng)他們 在音樂響起 以后再 為 我 們 表演 一 次。(1一聽 c段，配合 五次發(fā) 條聲音，逐一假裝為五名孩子上發(fā)條)4．教師 ：孩子們，這段旋律的速度 和情緒 與 A、B兩段 有什 么不同呢 ? 學(xué)生甲 ：速度變慢 了。學(xué)生乙 ：情緒很優(yōu)美,很抒情。

（設(shè)計(jì)意圖 ：運(yùn) 用對(duì) 比法、律 動(dòng)感 受 法 熟 悉 c段 旋 律 并 聽辨 旋 律特 點(diǎn)。）(五)聆聽 主部 A 1．教師 ：最后一段了，聽一聽這一段又與那一段音樂相似? 初聽 A段，教師合樂打拍子，手勢(shì)漸強(qiáng)，貼出圖形譜)學(xué) 生 ：A段。2．引導(dǎo)學(xué)生集體討論 ：(1)教師 ：大鐘敲 了多少次 ? 學(xué) 生 ：十一次。

教 師 ：其余 兩種鐘 聲分 別從什么時(shí)候 進(jìn)入? 學(xué) 生 甲 ：大鐘敲 響第 十一次 時(shí)杜 鵑報(bào) 時(shí)鐘進(jìn) 入。學(xué) 生 乙 ：杜鵑報(bào) 時(shí)鐘響第 四次時(shí) 鬧鐘 響了。(2)合樂 練習(xí)。

(3)教 師 ：孩 子們，我們 一起用打拍 子 的方 法來感受 一下尾 聲之前 的旋 律部 分在速度、力度上 有什么變化 ?(二 聽 A段)學(xué)生 ：速度越來越快，力度越來越強(qiáng)。(教師在此處畫出漸強(qiáng)記號(hào) <)。

教師 ：作 曲家 就是想 通過 加快速 度、加 強(qiáng)力度 的方法逐 漸把樂 曲推 向高潮。(4)教 師 ：拿 起 我 們 的 樂 器，看著老師弱、強(qiáng)、很強(qiáng)的手勢(shì)提示。一 定要先弱下來，因?yàn)橹挥腥跸聛砹瞬拍芨玫乇憩F(xiàn) 出強(qiáng)。(三聽 A段并注意提示吊镲等樂器準(zhǔn)備進(jìn)入)（設(shè)計(jì) 意 圖 ：再 次檢 測(cè)、鞏 固學(xué)生對(duì)主部主題的記憶 ；引導(dǎo) 學(xué)生聽辨音樂尾聲處漸強(qiáng)的處理，并學(xué)會(huì)看指揮做 有強(qiáng)弱層次的打擊樂伴奏。）

三、揭 示課題 并完整聆 聽作品

教師 ：孩子們，這首管弦樂曲的名字叫做 《在鐘表店里 》，全曲 由 ABACA五 個(gè) 部分 組 成。讓我 們看著板書完整地聆 聽這首樂 曲。

（設(shè)計(jì) 意 圖 ：看 圖聽音 樂，進(jìn) 一步熟 悉全 曲。）四、總結(jié)

教師 ：讓我們 合著 《在 鐘表 店里》的音樂，把 自己想象成各種各樣 的鐘表，創(chuàng)編最 獨(dú)特 的動(dòng)作離 開教 室。

（設(shè) 計(jì) 意 圖 ：發(fā) 揮 學(xué)生 想 象力，讓學(xué)生意猶未盡 地 離開教 室。)