第一篇：縣城規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)介紹匯報(bào)發(fā)言

縣城規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)介紹匯報(bào)發(fā)言

xx，這一片神奇的土地，這一個(gè)年輕而又充滿活力的城市，終于迎來(lái)了江蘇沿海大開(kāi)發(fā)的歷史性機(jī)遇，在發(fā)展環(huán)境得到了根本性改善的今天，現(xiàn)實(shí)把我們推到了迅速作出抉擇的歷史時(shí)空交匯點(diǎn)上。新一輪縣城總體規(guī)劃的修編，是我們面向未來(lái)的戰(zhàn)略思考、謀劃和選擇，xx大城區(qū)的空間構(gòu)想和“弓弦箭”型縣域城鎮(zhèn)體系布局，為xx未來(lái)的發(fā)展描繪了美好的藍(lán)圖，是又一貫徹科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的成功案例。

一、縣域空間布局定位

xx大城區(qū)空間已被概括為“一軸、兩城、三區(qū)、四鎮(zhèn)”模式，以此為縣域東西間的核心，在南北向形成沿機(jī)場(chǎng)路和沿臨海高等級(jí)公路這兩條重要經(jīng)濟(jì)帶，從而形成縣域“弓弦箭”型的空間發(fā)展布局，其中南北向的機(jī)場(chǎng)路沿線包括特庸、洋馬、盤(pán)灣、興橋、合德、耦耕、千秋、臨海等重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是我縣過(guò)去幾十年來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一條最為重要的經(jīng)濟(jì)帶；最近幾年來(lái)，隨著沿海高速的開(kāi)通，特別是沿海高速接線與幸福大道和金海大道的成功對(duì)接，由西向東從海河出發(fā)，至陳洋、開(kāi)發(fā)區(qū)西區(qū)、主城區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)東區(qū)、新城區(qū)、海通和黃沙港以及xx港口一線已成為我縣未來(lái)幾十年的一條最為重要的經(jīng)濟(jì)帶；隨著臨海高等級(jí)公路的成功建設(shè)，未來(lái)xx縣域?qū)⑿纬捎忠粭l南北向的沿海經(jīng)濟(jì)帶，由南向北包括丹頂鶴濕地保護(hù)區(qū)、xx鹽場(chǎng)鹽化工經(jīng)濟(jì)區(qū)、雙燈生態(tài)工業(yè)區(qū)、黃沙港海洋經(jīng)濟(jì)區(qū)、金海島臨港產(chǎn)業(yè)區(qū)、xx港口產(chǎn)業(yè)區(qū)，xx沿海農(nóng)牧漁業(yè)區(qū)和臨海染整集中區(qū)，這一經(jīng)濟(jì)帶的形成，為我縣沿海經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展創(chuàng)造了條件。

俯瞰xx大地，臨海高等級(jí)公路沿海經(jīng)濟(jì)帶可以為“弓”，機(jī)場(chǎng)路沿線經(jīng)濟(jì)帶可為“弦”，東西向的海河至xx港沿線經(jīng)濟(jì)帶則為“利箭”，勤勞而又智慧的xx人民正演繹著新的后羿神話，新的宏大篇章已展示在人們眼前。

二、縣城功能和特色定位

xx縣城經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)在蘇北已形成了自身的特色，獨(dú)特的魅力已使很多外地人印象深刻，縣城主城區(qū)西至機(jī)場(chǎng)路，東至海都路，通過(guò)小洋河中間分隔，將形成六大功能片區(qū)，每大片區(qū)將規(guī)劃各自的醫(yī)療、教育、文體、商業(yè)等社區(qū)級(jí)中心，同時(shí)繼續(xù)強(qiáng)化主城區(qū)朝陽(yáng)街的商貿(mào)功能，改造老小區(qū)、后街巷，徹底改變主城區(qū)居住環(huán)境。

在新城區(qū)，打造幸福大道公建軸，南北向內(nèi)環(huán)核心商業(yè)軸和外環(huán)濱水休閑景觀軸，組織好水綠交織的城市環(huán)境，利用地龍河斜型水網(wǎng)，進(jìn)一步梳理水系，沿主要水系組織綠帶、形成縱橫交織的城市水綠網(wǎng)，并在部分鍥形水綠地塊，安排公共活動(dòng)服務(wù)場(chǎng)所，讓優(yōu)質(zhì)環(huán)境和城市活力共生。在現(xiàn)有水系基礎(chǔ)上，再結(jié)合地形和城市功能，形成不同尺度的線性河道和水廣場(chǎng)，水系岸線自由和幾何狀并存。以濱河公園的建設(shè)為契機(jī)，讓濱水區(qū)活力和城市生活互動(dòng)，堅(jiān)持城市可持續(xù)發(fā)展和城市生活需求相統(tǒng)一，在南北向主軸，結(jié)合城市發(fā)展遠(yuǎn)近期的可能性，分段規(guī)劃功能組團(tuán)，實(shí)現(xiàn)差異化建設(shè)發(fā)展，主要包括商業(yè)購(gòu)物區(qū)、都市休閑區(qū)、商務(wù)辦公區(qū)、文化會(huì)展區(qū)、創(chuàng)意研發(fā)區(qū)等，并根據(jù)服務(wù)半徑，形成每個(gè)層次的生活服務(wù)中心，包括分街坊緊密生活型鄰里中心和區(qū)域型鄰里中心，使新城區(qū)真正建成“臨港新城，濱湖新區(qū)，服務(wù)中心，宜居樂(lè)園”。

三、鎮(zhèn)區(qū)功能和特色定位

以大城區(qū)為核心，南以盤(pán)灣、特庸片區(qū)，北以臨海鎮(zhèn)為兩個(gè)次中心，定位特色產(chǎn)業(yè)，做大集鎮(zhèn)規(guī)模，形成良性互動(dòng)。同時(shí)強(qiáng)化縣城周邊衛(wèi)星鎮(zhèn)的規(guī)劃建設(shè)管理，整合做大興橋和新洋農(nóng)場(chǎng)片區(qū)，做大縣城南大門(mén)；利用火車站場(chǎng)建設(shè)契機(jī)，建設(shè)海河、陳洋物流中心，做優(yōu)縣城西大門(mén)；強(qiáng)化耦耕特色休閑觀光農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化規(guī)模，做特縣城北大門(mén)；整合海通和黃沙港產(chǎn)業(yè)和旅游資源，做美縣城東大門(mén)。另外，應(yīng)加大縣域西南長(zhǎng)蕩和新坍片區(qū)和縣域西北阜余、四明、通洋片區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是盡早啟動(dòng)其南北向交通干道建設(shè)，使其形成我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備動(dòng)力，為未來(lái)的發(fā)展留足空間，留有余地。

四、村莊布局定位

合理布局村莊是構(gòu)建和諧空間的關(guān)鍵，應(yīng)對(duì)每個(gè)鎮(zhèn)的總體規(guī)劃進(jìn)行回頭看，重新定位村莊布局，以結(jié)合現(xiàn)狀和合理空間區(qū)位為原則，以集鎮(zhèn)為核心，每鎮(zhèn)在中心集鎮(zhèn)四周布置不超過(guò)五個(gè)居住集中點(diǎn)，應(yīng)加大農(nóng)村個(gè)人建房管理力度，對(duì)新建房屋要提升檔次和品質(zhì)，形成自身特色，應(yīng)繼續(xù)整治農(nóng)村河塘，強(qiáng)化植樹(shù)造林，創(chuàng)造特色環(huán)境，最終把大城區(qū)布置在綠色的縣域空間之中，形成生態(tài)和諧的城鄉(xiāng)空間。

第二篇：經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)介紹匯報(bào)稿

開(kāi)展經(jīng)典誦讀 打造書(shū)香校園

xx中心學(xué)校

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，與會(huì)的各位同仁，大家好！

首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)今天為我們搭建了這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和各位教師蒞臨xx指導(dǎo)工作。

xx地處新野縣城東20千米，現(xiàn)有初中一所，中心小學(xué)三所，成建制小學(xué)一所，公辦中心幼兒園一所，初級(jí)小學(xué)十四所，私立小學(xué)一所。在校學(xué)生3800人，教師276人。

大家都知道，我國(guó)近年來(lái)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典越來(lái)越重視，古詩(shī)文的吟誦被提到了一個(gè)前所未有的高度。不少專家學(xué)者提出，中華文明不僅活在典籍、展品中，更應(yīng)活在大眾的精神生活中。為弘揚(yáng)中華文化經(jīng)典，有關(guān)部門(mén)特提出“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終身受益”十六字方針，它的提出給中小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)奠定了基調(diào)。我鄉(xiāng)自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，積累了一些做法，取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)將我鄉(xiāng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作匯報(bào)如下：我匯報(bào)的題目是《開(kāi)展經(jīng)典誦讀，打造書(shū)香校園》，不妥之處敬請(qǐng)指正。

一、制定活動(dòng)發(fā)展目標(biāo)

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓，是我們民族博大智慧和美好情感的結(jié)晶。通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓廣大中小學(xué)生從小接受中華經(jīng)典美文熏陶，感悟中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)的良好習(xí)慣，陶冶情操，增加民族自信心和自豪感；通過(guò)開(kāi)展形式多樣的主題教育，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、孝親敬長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌、遵守紀(jì)律、好好學(xué)習(xí)、勤勞節(jié)儉、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)勇敢、熱愛(ài)生命；通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生感染家長(zhǎng)，帶動(dòng)全社會(huì)興起學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)中

讓學(xué)生更好體會(huì)經(jīng)典詩(shī)文的節(jié)奏美、情感美。

午誦：每天中午5分鐘誦唱時(shí)間，誦唱三字經(jīng)等經(jīng)典詩(shī)詞。統(tǒng)一要求語(yǔ)文教師指定經(jīng)典古詩(shī)文為背誦作業(yè)，由班級(jí)小老師帶著一起吟誦。

暮吟：每天下午放學(xué)前5分鐘吟誦古詩(shī)《弟子規(guī)》、《百家姓》等詩(shī)文。每天教師利用暮吟時(shí)間，檢查一天背誦情況，設(shè)計(jì)第二天的背誦作業(yè)。

2、每課一練。每節(jié)語(yǔ)文課候課3分鐘讓學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)文。學(xué)生背誦時(shí)，教師做好重音、語(yǔ)調(diào)、尾音、顫音、拖音、節(jié)奏的指導(dǎo)，特別是進(jìn)入詩(shī)詞意境美的指導(dǎo)。

3、每周一課一板一開(kāi)放。一課是把經(jīng)典誦讀閱讀課列入課表，為校本課程，每周要求各校認(rèn)真組織語(yǔ)文教師備好課，上好課，評(píng)考級(jí)。一板是每周出一期國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文的黑板報(bào)。一開(kāi)放是每周周末的主題班會(huì)為課堂開(kāi)放課，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與互動(dòng)，談體會(huì)、提建議、獻(xiàn)諫言，力促經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展的更加完美。

4、每月一查。為了打造書(shū)香校園，使國(guó)學(xué)經(jīng)典文化滲透到校園每一個(gè)角落，中心校每月一視導(dǎo)，做到六查看。一看校園醒目位置要題寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)文警句，校園經(jīng)典文化氛圍是否濃郁、突顯；二看黑板報(bào)、報(bào)欄、文化長(zhǎng)廊是否定期更新；三看班級(jí)建立圖書(shū)角的使用和學(xué)生“誦讀經(jīng)典、我與圣賢攜手”成長(zhǎng)袋的成長(zhǎng)記錄，手抄報(bào)的建立；四看教師“經(jīng)典誦讀”的閱讀教學(xué)教案和對(duì)學(xué)生的考級(jí)。五看各學(xué)校開(kāi)展的主題班會(huì)或文娛表演成果展檔案資料；六是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，查看學(xué)生參與面，班級(jí)與家長(zhǎng)互動(dòng)面的廣度，經(jīng)典誦讀影響的效度。

5、每學(xué)期一賽一評(píng)。一賽是每學(xué)期一次的經(jīng)典誦讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。一評(píng)是每期開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)教師、“星級(jí)學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)。

非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而做出的這么多努力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典美文，實(shí)在是一種極佳的教育方式”。這位家長(zhǎng)的來(lái)信道出了對(duì)我鄉(xiāng)教師近年來(lái)辛勤付出的回報(bào)。

4、通過(guò)經(jīng)典誦讀，我鄉(xiāng)取得可喜的成績(jī)。

在2013、2014兩年南陽(yáng)市舉辦的“小作家杯”作文競(jìng)賽中，鄉(xiāng)中心校榮獲“小作家杯”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，我鄉(xiāng)的第二中心小學(xué)和第三中心小學(xué)分別獲“小作家杯”金獎(jiǎng)；在市縣組織的學(xué)刊用報(bào)活動(dòng)中，我鄉(xiāng)多次被評(píng)為先進(jìn)單位；在2014年市縣組織的中小學(xué)生書(shū)信大賽中，我鄉(xiāng)80多人次獲獎(jiǎng)。

五、“傳承經(jīng)典”我們?nèi)孕枧?/p>

“拘水月在手，弄花香滿衣?！眹?guó)學(xué)經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我們帶來(lái)一片生機(jī)，它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿美好的情懷，健全學(xué)生的人格魅力，提高學(xué)生的文化品位、審美情趣。

“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！苯枨囊痪湓捫稳菸覀兊男那?，也愿我鄉(xiāng)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)像經(jīng)典詩(shī)文所寫(xiě)“紅杏出墻”而“萬(wàn)紫千紅”。我鄉(xiāng)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)還只是個(gè)開(kāi)頭，在我們?nèi)w師生努力下，相信我們的學(xué)生會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)。

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家。

第三篇：城投行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹

城投行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹（1）

根據(jù)地方政府融資平臺(tái)的規(guī)模大小、所處行業(yè)和區(qū)域限制等指標(biāo)，我們將地方政府融資平臺(tái)分為綜合性城投公司、行業(yè)性政府融資平臺(tái)、區(qū)域性開(kāi)發(fā)公司和區(qū)縣級(jí)政府融資平臺(tái)等四大類。本文主要介紹全國(guó)具有代表性的綜合性城投運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)。

一、上海城投集團(tuán)——始終走在城市資本運(yùn)營(yíng)前列

上海城投成立于1992年，是國(guó)內(nèi)設(shè)立最早的城市投資集團(tuán)公司之一。上海城投擁有2家上市公司和23家直屬單位、2萬(wàn)多名從業(yè)員工，是一家專業(yè)從事城市基礎(chǔ)設(shè)施的投資、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)管理的國(guó)有大型投資產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。截至2011年底，公司資產(chǎn)總量增長(zhǎng)到3004億元，凈資產(chǎn)增長(zhǎng)到1308億元，資產(chǎn)負(fù)債率控制在56.46%。信用等級(jí)為AAA級(jí)。

上海城投聚焦路橋、水務(wù)、環(huán)境和置業(yè)核心主業(yè)，積極履行政府投融資主體、重大工程建設(shè)主體、水務(wù)環(huán)境安全運(yùn)營(yíng)主體職責(zé)，發(fā)揮總公司作為公益性業(yè)務(wù)平臺(tái)和城投控股作為經(jīng)營(yíng)性業(yè)務(wù)平臺(tái)的作用，努力實(shí)現(xiàn)“讓都市生活更美好”的企業(yè)宗旨。

“十一五”期間，城投總公司累計(jì)完成固定資產(chǎn)投資1293億元。2011年公司完成固定資產(chǎn)投資164億元，其中重大項(xiàng)目投資125億元。全年實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入152億元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)總額16.4億元，其中歸屬于母公司的凈利潤(rùn)為6.3億元。

上海城投成立二十年來(lái)，投積極履行城市基礎(chǔ)設(shè)施投融資建設(shè)的重任，不斷創(chuàng)新籌融資體制機(jī)制，完成了外灘通道、中環(huán)線、長(zhǎng)江隧橋、虹橋樞紐配套道路、江橋焚燒廠、青草沙水源地、蘇州河綜合整治、松江泗涇保障房等80多項(xiàng)重大工程的投資建設(shè)任務(wù)以及其他2000多項(xiàng)城建項(xiàng)目，正在推進(jìn)再生能源中心、滬翔高速、上海中心大廈等重大工程建設(shè)。

此外，通過(guò)二十年的投融資體制改革，上海實(shí)現(xiàn)了城建投資主體由單一到多元，資金渠道由封閉到開(kāi)放，投資管理由直接到間接的轉(zhuǎn)變，初步形成了“政

府引導(dǎo)、社會(huì)參與、市場(chǎng)運(yùn)作”的投資格局，一直到高水平的資本運(yùn)作。這種體制，對(duì)上海的城市建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為上海持續(xù)快速發(fā)展的巨大動(dòng)力。

第四篇：城投行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹

城投行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹（2）

二、天津城投集團(tuán)——為從全國(guó)最大到全國(guó)最強(qiáng)而奮斗

天津城投集團(tuán)作為政府性的投資公司，由天津市委市政府于2004年直接批準(zhǔn)成立，專司重大城市基礎(chǔ)設(shè)施的融資、投資、建設(shè)職責(zé)，目前注冊(cè)資本為677億元，資產(chǎn)規(guī)模接近5000億元，位居天津市大型國(guó)有企業(yè)之首，形成了擁有11家全資子公司、1家上市公司、2家控股公司、3家參股公司的集團(tuán)公司架構(gòu)。

天津城投集團(tuán)在天津市政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，著力發(fā)揮政府“融資平臺(tái)、投資建設(shè)平臺(tái)、城市綜合開(kāi)發(fā)平臺(tái)”作用，充分利用濱海新區(qū)“金融先行先試”的政策優(yōu)勢(shì)，針對(duì)天津城市建設(shè)發(fā)展的總體需求創(chuàng)新實(shí)踐。

圍繞“城市路橋、軌道交通、環(huán)境水務(wù)、城市綜合開(kāi)發(fā)”四大核心業(yè)務(wù)板塊，天津城投集團(tuán)逐步構(gòu)建了“公益性項(xiàng)目實(shí)施政府采購(gòu)，經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目實(shí)施特許經(jīng)營(yíng)”的市場(chǎng)化收益模式，建立了在資本市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)直接融資的通暢渠道，順利將天津的城市資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成為資金優(yōu)勢(shì)。

自成立以來(lái)，天津城投集團(tuán)以多元化的融資方式，成功撬動(dòng)了近2000億元的銀行信貸資金和社會(huì)資本投入到城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，從而在整體上推動(dòng)了城市重大基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)，使得天津市的整體城市面貌，得到了一個(gè)根本性的改善，城市載體功能大幅提升。

2010年底，天津城投集團(tuán)通過(guò)公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)方式，選聘中國(guó)現(xiàn)代集團(tuán)擔(dān)任“十二五”發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃咨詢顧問(wèn)，最終報(bào)告獲得市政府滿意的評(píng)價(jià)。規(guī)劃報(bào)告提出，通過(guò)五年左右的努力，致力實(shí)施與產(chǎn)業(yè)發(fā)展互動(dòng)的資本戰(zhàn)略，構(gòu)建“以項(xiàng)目為載體、以子公司為核心”的運(yùn)作機(jī)制，豐富并完善各業(yè)務(wù)板塊的收益模式。憑借規(guī)范的商業(yè)運(yùn)作模式及穩(wěn)健增長(zhǎng)的財(cái)務(wù)贏利能力，最終成為天津城市基礎(chǔ)設(shè)施的綜合運(yùn)營(yíng)商，實(shí)現(xiàn)從中國(guó)最大到中國(guó)最強(qiáng)城投公司的轉(zhuǎn)型跨越。

第五篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言范文

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言

---行走在追尋理想班主任的路上

做班主任12年了，和我的教齡一樣長(zhǎng)。但要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)惶恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的局領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴想法與做法。班門(mén)弄斧，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。朱永新教授說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情和活力?！苯裉煳乙獏R報(bào)的題目是：行走在追尋理想班主任的路上。

－、班主任的理想

因?yàn)槲規(guī)дZ(yǔ)文，所以也一直帶班主任工作。我想這種情況在小學(xué)是大多數(shù)現(xiàn)任班主任中的普遍現(xiàn)象。班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任在面對(duì)各種壓力的時(shí)候，如果不能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整心態(tài)，只有增加疲勞感、倦怠感，往往很難找到做班主任崗位的興奮感、幸福感、成就感。我從2000年工作到2008年，作教師、當(dāng)班主任，一直默默無(wú)聞，沒(méi)有很好的發(fā)展機(jī)遇，但我一直沒(méi)有放棄向著更高的目標(biāo)努力。在人生的道路上經(jīng)常會(huì)有一些選擇題，事先我們不知道哪種選擇是正確的，只有選擇了、走過(guò)了一段路才能有所察覺(jué)。但是無(wú)論做出什么樣的選擇，其實(shí)都無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只要認(rèn)真走好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)條條大路都是通羅馬的。雖然不是我選擇了班主任工作，是班主任選擇了我。但我想，既任之，則安之，在班主任這個(gè)崗位上好好努力。魏書(shū)生老師告訴我們：“許多事情是沒(méi)有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。”回想一下，激勵(lì)我堅(jiān)持下去并堅(jiān)信能在這個(gè)平凡的崗位上做出一番事業(yè)的是一種不甘平庸的精神。

也正是這種最初的想法，讓我總是想辦法把班主任工作做得不再單調(diào)，不再機(jī)械重復(fù)。讓班級(jí)管理充滿新意。剛帶班主任的時(shí)候，我認(rèn)為班級(jí)管理工作，光靠班主任肯定不行，得發(fā)揮小助手的作用。于是很快培養(yǎng)了勤快能干的兩位同學(xué)做正副班長(zhǎng)，由他帶領(lǐng)學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動(dòng)委員等班級(jí)干部，負(fù)責(zé)協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，一時(shí)間似乎效果也不錯(cuò)，因?yàn)楹芏喟嗉?jí)也正是這樣做的。于是班主任不在的時(shí)候，正副班長(zhǎng)就是二、三把手、繼續(xù)著班級(jí)的管理，保證了很多活動(dòng)組織和課余時(shí)間的有序。時(shí)間久了，這個(gè)做法的弊端也顯現(xiàn)出來(lái)了。首先，得到鍛煉的就只有那幾個(gè)同學(xué)，對(duì)于別的孩子顯得有失教育的公平。其次，長(zhǎng)期由一兩個(gè)小助手管理，他們有時(shí)就會(huì)凌駕于班級(jí)之上，帶頭做一些違反紀(jì)律的事情，甚至出現(xiàn)班級(jí)腐敗現(xiàn)象。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)工作中他們也會(huì)逐步懈怠，不能創(chuàng)造性地、主動(dòng)地進(jìn)行班級(jí)工作。于是我就讓班干部輪流擔(dān)任任。后期把輪值的班干歸為幾個(gè)部，每個(gè)部設(shè)部長(zhǎng)一名，安排四個(gè)助理。這樣一算，全班一半的同學(xué)就被有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理了。擔(dān)任輪值班長(zhǎng)的，很興奮，非常積極地負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。很多家長(zhǎng)說(shuō)，孩子回家就告訴家長(zhǎng)的，今天是班長(zhǎng)，在班級(jí)里做了哪些事。家長(zhǎng)也很高興，因?yàn)楹⒆釉诠芾淼臅r(shí)候受到了鍛煉。我又在想，既然家長(zhǎng)和學(xué)生都滿意，這個(gè)面能不能再擴(kuò)大一點(diǎn)呢，讓全班的孩子都有機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都有各自的職位，都是班級(jí)的主人翁呢？于是，講臺(tái)衛(wèi)生、抹布整理、粉筆管理、灑掃工具擺放、電燈開(kāi)關(guān)等都有了專人負(fù)責(zé)，特別是班級(jí)還設(shè)置“觀察員”、“調(diào)解員”，老師給予技巧指導(dǎo)，日常班級(jí)事務(wù)幾乎不用勞煩班主任親自過(guò)問(wèn)。當(dāng)然工作不是安排是給他們的，是公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)的，我把所有的崗位都寫(xiě)在黑板上，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)。我想這對(duì)于孩子們的責(zé)任心是大有裨益的。同時(shí)又積極調(diào)動(dòng)了各個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行著管理，又理解著管理。通過(guò)各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間還可以更加放手，班級(jí)事務(wù)，班組管理，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負(fù)其責(zé)。做班主任的過(guò)程中一是精心導(dǎo)航，善于用人；二是千方百計(jì)去建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的好集體。這只是班級(jí)管理中的班干隊(duì)伍培養(yǎng)的一個(gè)事例，要想看到學(xué)生的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可，一定要有一顆把班主任工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)做的心。

“作為班主任，你幸福嗎？”提到這個(gè)話題的時(shí)候，其實(shí)我就覺(jué)得我們班主任真的很累，那還談什么幸福呀？班主任的事情太繁瑣，做不好領(lǐng)導(dǎo)要批評(píng)，家長(zhǎng)要責(zé)怪，自己又要受氣，幸福嗎？有時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，有些學(xué)生那真是無(wú)論你怎么教育，他就是不能改正自己的缺點(diǎn)。有的家長(zhǎng)，你不找他談話家訪，他投訴你不關(guān)心孩子，談話多了，他投訴你老是挑孩子的毛病。怎么把握讓各方面均衡兼顧呢，確實(shí)很難。不僅如此，班主任待遇又一直很低，也沒(méi)有獨(dú)立的職稱系列，這也讓很多有志于此的年輕班主任，轉(zhuǎn)而把更多的精力投入到學(xué)科教學(xué)研究中。很多人認(rèn)定在這個(gè)崗位干是沒(méi)有多少前途的。黃正平在《教育信念：班主任專業(yè)化的核心》一書(shū)中說(shuō)：“班主任有無(wú)教育信念，有何種教育信念，將直接影響到班主任的態(tài)度、素質(zhì)的提升和班級(jí)工作的質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和班主任專業(yè)發(fā)展。我覺(jué)得現(xiàn)在的班主任工作正面臨著一個(gè)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。首先，維持了一二十年的班主任12元津貼，漲到每月120元。當(dāng)然也很少有人是因?yàn)檫@點(diǎn)錢(qián)來(lái)做班主任的。但至少傳達(dá)出一個(gè)很重要的信號(hào)，那就是國(guó)家真的看到了班主任工作的重要性和迫切性了，不在只是政策、文件層面了，開(kāi)始關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)心班主任教師的學(xué)習(xí)、工作和生活，對(duì)工作有成績(jī)、有特色的優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，考慮到班主任工作的重要性與特殊性，在考核獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面努力向班主任傾斜。我想對(duì)在座的一線班主任說(shuō)：“一定要珍惜自己的班主任崗位，做個(gè)幸福的班主任?！陛p易得到的，總不被我們珍惜。多人競(jìng)聘一個(gè)班主任崗位，也許不是很遙遠(yuǎn)的事情。其次是從國(guó)家到省市縣的“知行中國(guó)”網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)、省名師團(tuán)送教班主任專題培訓(xùn)，尤其是市教育局在333工程中，明確把班主任作為一個(gè)單獨(dú)的序列來(lái)培養(yǎng)，切實(shí)提高班主任的素養(yǎng)和履職能力。所以我覺(jué)得，2009年入選333工程第三層次培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件幸福和幸運(yùn)的事。因?yàn)槭?33工程把我引進(jìn)了班主任專業(yè)化的路上，因?yàn)槿甑呐囵B(yǎng)過(guò)程，讓我從一名普通班主任成長(zhǎng)為一名模范班主任。一次次專家的引領(lǐng)、同伴的互助、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心歷歷在目，一次次思維的碰撞、心靈的交流、智慧的流淌，讓我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，我對(duì)做班主任的事業(yè)有了理想。

我珍惜著每一次培訓(xùn)帶來(lái)的收獲，堅(jiān)定著我對(duì)班主任理想的追求。他悄然地改變著我作為一個(gè)教育者，對(duì)幸福的理解。在我們的班主任生涯中，要想成為一位優(yōu)秀的班主任不在于他做了多少年班主任，而在于他用心做了多少年班主任。只有是用心去做的事情，那才有幸?？裳浴Ｐ腋５娜松皇悄銖倪@個(gè)世界得到了什么，更重要的是你總能被別人所需要！當(dāng)別人的人生因你的存在而精彩時(shí)，這樣的人生才是最幸福的??！作為班主任，我們不是最有得到這種幸福的機(jī)遇嗎？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿歡樂(lè)?！睂W(xué)生的節(jié)日問(wèn)候是幸福，學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是幸福，學(xué)生燦爛的笑臉是幸福，學(xué)生深情的信件是幸福，我甚至能把今天能有機(jī)會(huì)從臺(tái)下走到臺(tái)上，和大家一起分享看作是班主任工作帶來(lái)的幸福。給我們培訓(xùn)的浙江教育科學(xué)研究院周紅五教授說(shuō)：“人如果經(jīng)常把自己想成什么樣子,漸漸地你就越像是什么樣子,最終就成為什么樣子?！睂?duì)班主任而言，就要有做名班主任，做教育家的理想。

二、理想的班主任

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我知道這條路還很遠(yuǎn)，但追尋理想班主任的腳步不會(huì)停止，我會(huì)用探索的足跡勾勒出心中理想班主任的形象。

（一）理想班主任要修煉人格魅力

要敲開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，班主任的人格魅力比責(zé)任心更重要。可以毫不夸張地說(shuō)，班主任的人格魅力，在相當(dāng)程度上決定著一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，決定著全班大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的意識(shí)，這種影響對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是深刻的久遠(yuǎn)的。首先，知識(shí)魅力是人格魅力的基礎(chǔ)。如果班主任有著淵博的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，善于循循善誘地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，別出心裁地做學(xué)生的思想工作，一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)心悅誠(chéng)服。其次，作為班主任，就必須時(shí)時(shí)處處把造就自己高尚人格放在首當(dāng)其沖的位置，端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的境界。另外，幽默風(fēng)趣是一種語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言魅力是人們知識(shí)和修養(yǎng)的表現(xiàn)，它富有情趣，意味深長(zhǎng)。幽默常和深刻的見(jiàn)解、鮮活的知識(shí)結(jié)伴而行。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生理智的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感的享受。幽默的班主任通常都很受學(xué)生歡迎，幽默是班主任得“人氣”，得“民心”的重要法寶。

（二）理想的班主任要提升專業(yè)素養(yǎng)

隨著班主任專業(yè)化之路的逐步深入，我們會(huì)越來(lái)越感覺(jué)得到，做一名專業(yè)的班主任，不僅要有做一名教師的素養(yǎng)，更要有班主任特有的素養(yǎng)。社會(huì)在不斷的發(fā)展，環(huán)境也在不斷的變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢(shì)利導(dǎo)，以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情，凝結(jié)班級(jí)強(qiáng)大的向心力。同時(shí)，班主任要有較強(qiáng)的組織管理能力，要善于把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向，擬定具體計(jì)劃和措施，堅(jiān)決貫徹和實(shí)施，嚴(yán)格監(jiān)督和檢查，及時(shí)反饋和調(diào)控。只有這樣，才能使班級(jí)管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進(jìn)。班主任要有靈活、機(jī)智的應(yīng)變能力。面對(duì)不斷變化的教育環(huán)境，班主任必須抓住教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用最有效的教育方法，巧妙點(diǎn)撥，以取得最佳教育效果。班主任要有出色的協(xié)調(diào)、交往能力，善于和社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生協(xié)同工作，善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)教育的合力。班主任還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)心理干預(yù)的溝通技巧、矯正策略。

（三）理想班主任要懂得以“愛(ài)”育愛(ài)

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們拉一拉。要細(xì)心地體察學(xué)生的變化。當(dāng)孩子哇哇大哭時(shí)，當(dāng)孩子提不起精神時(shí)，當(dāng)孩子無(wú)故地發(fā)脾氣時(shí)，當(dāng)孩子懶散不想學(xué)習(xí)時(shí)，甚至當(dāng)孩子總想和異性同學(xué)聊天時(shí)，我們應(yīng)該首先從孩子的生理上去關(guān)注他，理解他。有時(shí)，孩子并不是故意不聽(tīng)講，而是身體上出現(xiàn)了不適。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。周紅五教授講過(guò)一個(gè)案例：一個(gè)一年級(jí)的女孩子，上課時(shí)屁股老動(dòng)來(lái)動(dòng)去引發(fā)教師的不滿和“溫和批評(píng)”。據(jù)孩子轉(zhuǎn)述，第一次老師面帶微笑親切地勸她不要亂動(dòng)，注意聽(tīng)講；第二次老師是親切地勸她不要再動(dòng)了；第三次老師讓她不要再亂動(dòng)了。但終于隨著一聲響聲，旁邊的男孩子捂住鼻子大叫，原來(lái)女孩子把大便拉倒褲子里了！伴著同學(xué)們的嘲笑，這個(gè)女孩子哇地哭了！老師勸說(shuō)不聽(tīng)講的孩子是一個(gè)多么普遍熟悉的教育場(chǎng)面??！作為教師，也許我們還陶醉在自己對(duì)孩子寬容溫和的態(tài)度中呢！可是事實(shí)上我們有幾次是撇開(kāi)高高在上的學(xué)校規(guī)則，停下手中的“活計(jì)”，俯下身來(lái)，用心來(lái)關(guān)切孩子“你是怎么啦？哪里不舒服嗎？”我們常說(shuō)，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)和無(wú)緣無(wú)故的恨，那孩子何嘗有無(wú)緣無(wú)故的惹你不高興呢？ “孩子哪里不舒服嗎？你有什么想法或困難？你需要老師的幫助嗎？”面對(duì)不順從的孩子，如果我們第一反應(yīng)能如是詢問(wèn)而不是火冒三丈“守紀(jì)律！”“不許……”，這樣才是真的把孩子當(dāng)“人”來(lái)看待。

（四）理想班主任要做好“兩手準(zhǔn)備”

1.要準(zhǔn)備好學(xué)生犯錯(cuò)誤。作為老師，要相信世上沒(méi)有天生的壞孩子，沒(méi)有想做壞孩子的孩子，沒(méi)有一無(wú)是處的孩子，也沒(méi)有不可救藥的孩子。不管多么令人討厭的孩子，他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。恩格斯說(shuō)過(guò)：連上帝都原諒年輕人的錯(cuò)誤。想想，世界上沒(méi)有一位父母在自己的孩子小時(shí)學(xué)走路時(shí)，因?yàn)楹⒆铀さ沽硕?zé)備孩子，更多的是呵護(hù)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會(huì)摔倒，但是爬起來(lái)還是要走。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)該用一顆平常心，像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待學(xué)生，存一顆包容之心，在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。教師的價(jià)值就在于：當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤，而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲，而是及時(shí)地幫助學(xué)生分析造成錯(cuò)誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果，在包容“錯(cuò)誤”之中尋找有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)。從而準(zhǔn)確地捕捉學(xué)生“錯(cuò)誤”之中閃耀的思想火花，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，正確地分析和利用“錯(cuò)誤”，把“有價(jià)值的錯(cuò)誤”加以發(fā)掘和開(kāi)拓，使之成長(zhǎng)為一個(gè)“美麗的傳奇”。

2.要準(zhǔn)備好自己教育的挫敗。俗話說(shuō)，“人無(wú)完人”，每個(gè)人都不完美，都有犯錯(cuò)的時(shí)候。作為大人，我們?yōu)槭裁淳筒荒茉试S孩子犯一點(diǎn)兒小錯(cuò)呢？經(jīng)常聽(tīng)過(guò)有的老師說(shuō)，“這個(gè)孩子怎么這樣啊，說(shuō)過(guò)多少次了，又犯了?！逼鋵?shí)，這個(gè)孩子很正常。學(xué)校是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，也是學(xué)生改正錯(cuò)誤的地方。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，總是要犯各種各樣的錯(cuò)誤。我們既要做好孩子犯錯(cuò)的心理準(zhǔn)備，又要做好教育失效的心理準(zhǔn)備。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，必要的指導(dǎo)、教育還是要的，但我們不要指望，經(jīng)過(guò)教育，孩子就不再、也不能犯錯(cuò)誤了。因?yàn)椤胺稿e(cuò)、吸取教訓(xùn)、獲得進(jìn)步”，這本是一個(gè)螺旋式上升的必然過(guò)程和規(guī)律。有一點(diǎn)，教師應(yīng)該明白，教師的作用就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，在犯錯(cuò)后明白一定的道理，并懂得自己總結(jié)出避免今后犯同樣錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，學(xué)生的每一次的錯(cuò)誤、失敗都有可能成為他今后某一個(gè)成功的鋪墊。

最后，我用魏書(shū)生老師的一段話結(jié)束我的點(diǎn)滴感悟：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學(xué)生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！?/p>