第一篇：義務(wù)教育均衡

寧陜縣開展義務(wù)教育學(xué)校

結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)促縣域教育均衡發(fā)展為促進(jìn)縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快薄弱學(xué)校建設(shè)步伐，寧陜縣教體局安排城區(qū)學(xué)校與偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對(duì)，從五處著力開展幫扶活動(dòng)。

一、從學(xué)校管理上著力幫扶。幫助受援學(xué)校完善中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和各項(xiàng)管理制度，指導(dǎo)日常管理工作；結(jié)對(duì)學(xué)校每學(xué)期互派1名管理人員到對(duì)方掛職交流學(xué)習(xí)；結(jié)對(duì)雙方領(lǐng)導(dǎo)班子在每學(xué)期共同研究管理工作和交流管理經(jīng)驗(yàn)1-2次。

二、從教育教學(xué)上著力幫扶。幫助和指導(dǎo)受援學(xué)校按規(guī)定開齊課程、開足課時(shí)，規(guī)范教學(xué)工作常規(guī)，健全教學(xué)檔案；指導(dǎo)受援學(xué)校定期開展基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)研究活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；幫助和指導(dǎo)受援學(xué)校建好實(shí)驗(yàn)室、功能部室、圖書室，開好信息技術(shù)課，用好教育資源，充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段,尤其是信息化手段，切實(shí)提高教學(xué)效率；指導(dǎo)受援學(xué)校開展科研課題研究，每年不少于1項(xiàng)課題立項(xiàng)；結(jié)對(duì)雙方充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，相互交流優(yōu)秀教案、教學(xué)課件和研訓(xùn)活動(dòng)等。

三、從提升教師專業(yè)素養(yǎng)上著力幫扶。通過每學(xué)期組織優(yōu)秀教師、骨干教師通過參與集體備課、隨班聽課、評(píng)

課、上示范課、專題講座和“結(jié)對(duì)子”等形式，對(duì)受援學(xué)校教師進(jìn)行具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

四、從校園文化建設(shè)上著力幫扶。幫助受援學(xué)校加強(qiáng)“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)，營(yíng)造積極向上的校園文化；指導(dǎo)受援學(xué)校開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)，促進(jìn)雙方學(xué)校相互交流、相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

五、從改善辦學(xué)條件上著力幫扶。支援學(xué)校力所能及地向受援學(xué)校捐贈(zèng)信息技術(shù)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)儀器和圖書資料，努力改善薄弱學(xué)校硬件設(shè)施；開展“手拉手、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，在資金和物質(zhì)方面幫助家庭困難學(xué)生；積極爭(zhēng)取外援資金，改善受援學(xué)校辦學(xué)條件。

目前，縣局確定的第一批7個(gè)支援學(xué)校和11個(gè)受援學(xué)校都已開始幫扶，針對(duì)受援學(xué)校各自存在的薄弱環(huán)節(jié)，制定操作性強(qiáng)的具體活動(dòng)方案和學(xué)年“結(jié)對(duì)幫扶”計(jì)劃，縣教體局將加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)開展情況的跟蹤督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并督促整改，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效地開展。

義務(wù)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略部署及發(fā)展地位黨的十八大提出：均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。黨的十八屆三中全會(huì)《決定》指出：深化教育均衡教育領(lǐng)域綜合改革，大力促進(jìn)教育公平，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡配置，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長(zhǎng)教師交流輪崗，不舍重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，破解擇校難題，標(biāo)準(zhǔn)兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。義務(wù)教育均衡發(fā)展的發(fā)展地位首先是義務(wù)教育均衡發(fā)展是國(guó)家的戰(zhàn)略，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育是教育事業(yè)的重中之重，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。《陜西關(guān)于貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施意見》強(qiáng)調(diào)，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，以縣為主，分類指導(dǎo)，點(diǎn)面結(jié)合，整體推進(jìn)。實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，制定義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立與義務(wù)教育均衡發(fā)展相適應(yīng)的教師配置、校舍建設(shè)、條件裝備等保障機(jī)制。

其次，義務(wù)教育均衡發(fā)展是國(guó)家的法定要求?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第6條規(guī)定：國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。

《陜西省實(shí)施中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法辦法》第5條規(guī)定：縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將義務(wù)教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，保障所有適齡兒童、少年依法平等享受接受義務(wù)教育的權(quán)利，落實(shí)義務(wù)教育的責(zé)任。

什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展 義務(wù)教育均衡發(fā)展是在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學(xué)校，教好每一位學(xué)生。

義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵 均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是解決我國(guó)目前現(xiàn)實(shí)教育問題的新舉措，是實(shí)現(xiàn)教育公平構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。其內(nèi)涵主要包括三個(gè)層面： 一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注農(nóng)村學(xué)校建設(shè)問題。二是區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注薄弱學(xué)校建設(shè)問題。三是群體之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注弱勢(shì)群體的教育問題。其最終目標(biāo)，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育公平。

第二篇：義務(wù)教育均衡

義務(wù)教育均衡

幾年前在北京，每到義務(wù)教育入學(xué)季，找門路、拼關(guān)系、托人情，是家長(zhǎng)們的“必修課”。從去年開始，“擇?！边@個(gè)詞已很少被提及，取而代之的是“就近入學(xué)”?！皸l子生”“共建生”等曾經(jīng)關(guān)注度極高的熱詞，也逐漸降溫，被“信息采集”“學(xué)區(qū)制”“九年一貫制”“對(duì)口直升”“名額分配”等新詞所取代。

變化源于2014年初開始的北京市教育綜合改革。“我們追求的教育公平?jīng)Q不以犧牲質(zhì)量為代價(jià)，要通過改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源總量的增加和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的總體提升，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展從一般均衡逐步走向優(yōu)質(zhì)均衡，使每一個(gè)學(xué)生平等地享有接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)?！北本┦薪坦の瘯浧堉傥恼f：“改革的突破口，就是推進(jìn)義務(wù)教育階段就近入學(xué)。擇校、共建等焦點(diǎn)問題，破壞了正常的教育秩序，助長(zhǎng)了教育腐敗的蔓延，損害了教育的公正，影響到了政府的公信。這些頑疾，等不起、拖不得，必須果斷解決?！?/p>

就近入學(xué)：機(jī)會(huì)均等、過程透明，向特權(quán)說“不”

2014年7月，家住北京市朝陽區(qū)的孫先生得知孩子可以升入陳經(jīng)綸中學(xué)讀書，喜出望外，“我們孩子成績(jī)一般，對(duì)于她上哪所學(xué)校全家人都心態(tài)平和，也沒找過關(guān)系，沒想孩子被隨機(jī)派位到陳經(jīng)綸中學(xué)，太棒了！”孫先生的喜悅得益于就近劃片入學(xué)政策。

李女士的孩子去年幼升小，本希望去朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)，為此托了不少關(guān)系，但由于就近入學(xué)政策的嚴(yán)格實(shí)施，李女士未能如愿。她的孩子被派位到白家莊小學(xué)，當(dāng)?shù)弥准仪f小學(xué)可以對(duì)口直升優(yōu)質(zhì)中學(xué)80中時(shí)，李女士轉(zhuǎn)憂為喜，“原以為是壞消息，沒想到是喜事一樁。”

從2014年開始，北京市開始推動(dòng)義務(wù)教育階段就近入學(xué)，向特權(quán)說“不”。為保證過程透明，首次正式使用統(tǒng)一的小學(xué)和初中入學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，記錄學(xué)生入學(xué)途徑和方式，并納入電子學(xué)籍管理系統(tǒng)，為每個(gè)學(xué)生標(biāo)定屬性，每個(gè)孩子按照政策就近該去哪所學(xué)校，一目了然。不正常的流動(dòng)如何產(chǎn)生、從哪個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生，都能夠進(jìn)行監(jiān)控，有據(jù)可查。

同時(shí)，從2014年起，北京各區(qū)縣按照學(xué)齡人口數(shù)量、小學(xué)畢業(yè)生數(shù)量和中小學(xué)校辦學(xué)規(guī)模等制定小學(xué)、初中招生計(jì)劃并報(bào)市教委備案。這就意味著，每個(gè)學(xué)校招多少人，有多少學(xué)位，都在監(jiān)控當(dāng)中，校領(lǐng)導(dǎo)不能再私招“借讀生”了。

在嚴(yán)格落實(shí)下，2014年，北京市小學(xué)就近入學(xué)比例約為93%，民辦學(xué)校、寄宿制學(xué)校等其他入學(xué)比例為6.3%。初中就近入學(xué)比例為76.82%，特長(zhǎng)生入學(xué)比例為6.75%，民辦學(xué)校、寄宿制學(xué)校等其他入學(xué)比例16.43%。2015年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)100%的小學(xué)劃片就近入學(xué)、90%以上的初中劃片就近入學(xué)。

“作為政府提供的基本公共服務(wù)，義務(wù)教育最終都要?dú)w結(jié)到滿足學(xué)生的需求和尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。”北京市教委主任線聯(lián)平介紹。中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平認(rèn)為，“這兩年，北京市義務(wù)教育入學(xué)政策的力度比較大，‘錢權(quán)交易’的擇校現(xiàn)象越來越少，這從制度層面給予了教育公平保障?！?/p>

高位均衡：不僅要近，還要讓孩子在家門口上好學(xué)校

要想讓群眾發(fā)自內(nèi)心地?fù)碜o(hù)就近入學(xué)政策，基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)教育資源的高位均衡。這就需要政府想辦法，做大優(yōu)質(zhì)教育資源的“蛋糕”，提升優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射面。

記者了解到，北京市從橫、縱兩個(gè)維度，努力實(shí)現(xiàn)“存量盤活，增量推進(jìn)”。橫向擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源是主要舉措，包括學(xué)區(qū)聯(lián)盟、大校年級(jí)組制、教育集團(tuán)、教育集群制，積極擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校的服務(wù)半徑，提高優(yōu)質(zhì)教育資源供給總量?？v向主要是打通學(xué)段，建設(shè)一體化的九年一貫制學(xué)校和推進(jìn)九年一貫對(duì)口直升改革。

今年2月，北京市2015年義務(wù)教育入學(xué)政策公布。打開“北京教育新地圖”，與2014年版相比，2015年版的教育地圖從平面變得更加立體——在2014年強(qiáng)調(diào)學(xué)區(qū)制、集團(tuán)化、薄弱校與優(yōu)質(zhì)校聯(lián)盟等橫向布局的基礎(chǔ)上，又加大了初中校與小學(xué)九年一貫、對(duì)口直升，讓小學(xué)與中學(xué)之間的優(yōu)質(zhì)教育資源可以同口徑對(duì)接的舉措，在縱向上為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源提供了途徑?！斑@種新模式，從近期看，是為家長(zhǎng)提供了中小學(xué)銜接的‘快車道’，從長(zhǎng)期看，將會(huì)發(fā)揮優(yōu)質(zhì)高中引領(lǐng)作用，激活普通初中辦學(xué)的內(nèi)在活力，加快普通校成長(zhǎng)為新優(yōu)質(zhì)校的進(jìn)程，最終讓越來越多的學(xué)生獲益?！本€聯(lián)平介紹。

同時(shí)，從2014年起，北京市還整合高校和社會(huì)力量等優(yōu)質(zhì)資源參與小學(xué)體育、美育教育，大面積推進(jìn)高校建設(shè)附屬中學(xué)、小學(xué)，幫助薄弱中小學(xué)形成特色，提升質(zhì)量。

不久前，“北京市萬壽寺中學(xué)”更名為“北京外國(guó)語大學(xué)附屬中學(xué)”。北京外國(guó)語大學(xué)附屬中學(xué)王焱紅老師說：“原來學(xué)校特色不夠鮮明，現(xiàn)在由于有了北外資源的輸入，學(xué)校不僅重新定位，與大學(xué)一道探索十二年一體化國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，也有了突出的特點(diǎn)，找到了方向。如今，學(xué)校里上上下下，老師和學(xué)生的精氣神都與原來不一樣了?！?/p>

“改革思路都致力于提升學(xué)生的實(shí)際獲得。橫向是促進(jìn)教育資源高效治理與應(yīng)用，縱向是尊重學(xué)生成長(zhǎng)的連貫性，修補(bǔ)原有培養(yǎng)鏈條的阻斷性?！北本┦薪涛瘑T、新聞發(fā)言人李奕介紹。

達(dá)成共識(shí)：突破利益固化的藩籬，一切以學(xué)生的利益為中心

促進(jìn)義務(wù)教育均衡、緩解擇校熱，作為首善之區(qū)的北京，需要啃硬骨頭。

北京區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異大，60%的常住人口集中在占地不到10%的城六區(qū)，同時(shí)，不斷激增的外來人口和多樣化的教育需求給教育發(fā)展帶來巨大壓力，僅2014年小學(xué)新生入學(xué)學(xué)位缺口就達(dá)6萬多。在深化教育綜合改革進(jìn)程中，如何做大教育蛋糕、分好教育蛋糕，需要拿出大智慧、真舉措。

取消共建、限制擇校，推進(jìn)名額分配、九年一貫對(duì)口直升??2014年以來，北京基礎(chǔ)教育綜合改革力度大，涉及面廣，而每一項(xiàng)改革措施的推出，都勢(shì)必會(huì)觸動(dòng)一些固有的利益。為此，社會(huì)上也出現(xiàn)了一些不同的聲音，如：促進(jìn)公平是否會(huì)降低教育質(zhì)量；改革政策是否出臺(tái)太快、推進(jìn)操之過急；對(duì)于外來人口的入學(xué)條件是否過于苛刻，令非京籍人口受到了排擠；“名額分配”是否讓普通中學(xué)尖子生受益，對(duì)示范校的中上游學(xué)生不利，以及絕對(duì)的公平是否導(dǎo)致全面的平庸，違背教育規(guī)律，不利于拔尖人才的培養(yǎng)??

“深化改革，改到深處是利益的調(diào)整和分配。這個(gè)關(guān)口無論怎樣艱難也必須得過，否則改革的效果就會(huì)大打折扣?！逼堉傥膹?qiáng)調(diào)，要突破利益固化的藩籬，關(guān)鍵是要樹立正確的利益觀，明確把誰的利益放在首位，找準(zhǔn)各方利益的共同點(diǎn)。教育的根本任務(wù)是立德樹人。無論學(xué)校、社會(huì)還是家長(zhǎng)，無論教育管理者、校長(zhǎng)還是教師，“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”是我們共同的愿望和追求，也是改革各方利益主體的共識(shí)。因此，教育改革要秉持“以學(xué)生為本”的理念，時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在首位，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而不是從本校的利益、本區(qū)縣的利益出發(fā)，也不是從校長(zhǎng)和教師的利益出發(fā)。

經(jīng)過改革與探索，如今在北京市，絕大多數(shù)的教育一線工作人員已然達(dá)成改革的共識(shí)。

一位示范高中的校長(zhǎng)說：“通過優(yōu)質(zhì)高中指標(biāo)分配拉動(dòng)義務(wù)教育階段的均衡，是北京市改革的重要舉措之一。在這個(gè)過程中，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)與布局，但為了實(shí)現(xiàn)北京市義務(wù)教育均衡的最終目標(biāo)，就需要各學(xué)校，尤其是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的配合和支持?！?/p>

一位小學(xué)老師說：“致力于學(xué)生的實(shí)際獲得，從根本上實(shí)現(xiàn)教育均衡，一定要改變過去形成的將學(xué)校分為三六九等，分為重點(diǎn)學(xué)校和一般學(xué)校的現(xiàn)象，只有實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置，才能讓所有的學(xué)校和所有的學(xué)生各得其所、各美其美

第三篇：義務(wù)教育均衡匯報(bào)材料

推進(jìn)均衡發(fā)展

提升教育內(nèi)涵

——陳集中心小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報(bào)材料

近年來，我校以“辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，以“義務(wù)教育均衡發(fā)展”為職責(zé)，堅(jiān)持科學(xué)的教育發(fā)展觀，著力從教師的整體素質(zhì)、學(xué)生的綜合素養(yǎng)、學(xué)校的辦學(xué)水平等方面入手，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力推進(jìn)義務(wù)教育全面、均衡、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。下面就本校教育均衡發(fā)展工作情況，匯報(bào)如下：

一、基本情況

我校校園面積42221平方米，建筑面積9318平方米，其中教學(xué)及輔助用房面積5262平方米，有10951平方米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。全校現(xiàn)有38個(gè)教學(xué)班，1753名學(xué)生，教職工110名，其中專任教師97名。

二、達(dá)標(biāo)情況

1、場(chǎng)地達(dá)標(biāo)。我校生均占地面積24.08平方米，生均校舍建筑面積5.32平方米，生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地6.25平方米，有300米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形塑膠跑道。

2、圖書、儀器設(shè)備及功能室達(dá)標(biāo)。學(xué)校有藏書室1個(gè)，藏書35400冊(cè)，生均20.19冊(cè)，閱覽室1個(gè)，室內(nèi)有報(bào)刊雜志24種；網(wǎng)絡(luò)教室4個(gè)，室內(nèi)有179臺(tái)計(jì)算機(jī)，普通教室有多媒體19套，學(xué)生用機(jī)共計(jì)198臺(tái)，生均計(jì)算機(jī)0.11臺(tái)；音樂教室2個(gè)，有鋼琴、電鋼琴各1架；實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，美術(shù)教室2個(gè)，舞蹈室1個(gè)，各功能室內(nèi)器材設(shè)備齊全，達(dá)到《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)（II類）》。

3、辦學(xué)規(guī)模達(dá)標(biāo)。我校有外來務(wù)工人員子女11人，僅占學(xué)校生源的0.6%，1753名學(xué)生編班38個(gè)，平均班額46人。

教師配備達(dá)標(biāo)。我校有專任教師97人，師生比1:18，大專及大專以上學(xué)歷86人，占88.66%，有縣級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手9人，占9.3%。

5、安全保障達(dá)標(biāo)。學(xué)校設(shè)立安保處，專人負(fù)責(zé)學(xué)校的安全工作。學(xué)校有保安2名，配備鋼叉、警棍等安保設(shè)備。滅火器、防護(hù)欄等安全設(shè)施齊全。學(xué)校食堂安全衛(wèi)生，飯菜可口，有安全衛(wèi)生飲用水。學(xué)校有205平方米的水沖廁所一間。

6、管理與質(zhì)量達(dá)標(biāo)。學(xué)校各項(xiàng)管理制度完善，崗位責(zé)任明確，學(xué)生就近免試入學(xué)，無擇校生，均衡編班，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開齊開足各類課程。嚴(yán)格落實(shí)每天1小時(shí)“陽光體育”活動(dòng)和“體藝2+1”活動(dòng)。腰鼓、武術(shù)操、書法等社團(tuán)活動(dòng)參與人數(shù)足，達(dá)到85%。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試合格率達(dá)96%，學(xué)生學(xué)業(yè)合格率達(dá)95%以上。

三、辦學(xué)特色

我校在推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)均衡發(fā)展的道路上也創(chuàng)出了自己的特色。500人書法表演隊(duì)、600人腰鼓隊(duì)和800人武術(shù)操隊(duì)為學(xué)生搭建彰顯個(gè)性和才華的舞臺(tái)；從學(xué)校、班級(jí)、教師和家庭4個(gè)層面推進(jìn)“雙語”閱讀，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升；優(yōu)化學(xué)法、教法，推行“5×5”新課堂模式，構(gòu)建高效課堂，2014年獲縣局“學(xué)法優(yōu)化合格?！狈Q號(hào)。

第四篇：義務(wù)教育均衡自查報(bào)告

大溝林區(qū)

義務(wù)教育均衡發(fā)展自查報(bào)告

根據(jù)湖北省、丹江口市市政府的安排部署，我們大溝林區(qū)從2009年年秋季已積極投入到實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)的創(chuàng)建工作之中。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和湖北省人民政府辦公廳《關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的意見》，經(jīng)過林區(qū)人民齊心協(xié)力、艱苦努力，已基本達(dá)到《湖北省義務(wù)教育均衡發(fā)展合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)估驗(yàn)收項(xiàng)目及指標(biāo)要求》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)將大溝林區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作自查情況報(bào)告如下：

一、基本情況

大溝林區(qū)位于丹江口市最北端103公里處，東面、分別與河南省析川縣的宋灣鄉(xiāng)、滔河鄉(xiāng)接攘、南面與蒿坪鎮(zhèn)、習(xí)家店鎮(zhèn)毗鄰、西北面分別與鄖縣的白桑鎮(zhèn)、譚山鎮(zhèn)為鄰。林區(qū)總面積101平方公里，總?cè)丝冢?265人。林區(qū)共有學(xué)校4所，其中九年制學(xué)校1所、村級(jí)小學(xué)2所，一所幼兒園，現(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)20人，在校學(xué)生146 人（男生81人、女生65人）。林區(qū)有成人文化技術(shù)學(xué)校1所。

二、自查情況

為了進(jìn)一步鞏固“兩基”成果，我們林區(qū)2009年將“兩基鞏固提高”工作列入重要議事日程，特別是2010年以來，我們加大了工作力度，把“義務(wù)教育均衡發(fā)展合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的創(chuàng)建工作確定為林區(qū)的大事之一。依據(jù)丹江口市相關(guān)的會(huì)議及文件精神，林區(qū)出臺(tái)了《義務(wù)

教育均衡發(fā)展工作實(shí)施意見》，制定了《大溝林區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作實(shí)施方案》，成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并進(jìn)行了合理的分工，召開了全林區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展迎驗(yàn)工作動(dòng)員大會(huì)，全面加快了創(chuàng)建工作的實(shí)施步伐。此外，林區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)查研究，及時(shí)了解并解決創(chuàng)建工作中的重大問題。林區(qū)中心學(xué)校多次組織召開了全體教職工會(huì)義，及時(shí)傳遞相關(guān)信息，安排部署各學(xué)校新的工作任務(wù)，并選派中心學(xué)校教師到下面村小學(xué)檢查指導(dǎo)，促進(jìn)了林區(qū)創(chuàng)建工作的開展。自查中，我們依據(jù)相關(guān)指標(biāo)體系，堅(jiān)持邊督查邊指導(dǎo)，及時(shí)糾正各學(xué)校存在的問題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)整改，有力地促進(jìn)了林區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作全面達(dá)標(biāo)。

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作達(dá)標(biāo)情況

（一）教育管理

林區(qū)根據(jù)市政府制訂的義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及相應(yīng)的評(píng)估考核制度，制訂了林區(qū)的《義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》、《實(shí)施方案》，成立了以林區(qū)主任長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并進(jìn)行合理的分工，使各項(xiàng)工作有人管、有人查、有人抓。

（二）教育經(jīng)費(fèi)

上級(jí)財(cái)政部門對(duì)林區(qū)的教育投入能按有關(guān)政策撥付，并逐年提高。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施及時(shí)到位，“兩免”和貧困寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)全部落實(shí)到位，并實(shí)行收支兩條線管理，無擠占、平調(diào)、截留問題，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。教師的工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，并能按時(shí)、足額發(fā)放。此外，近幾年來，市教育局

和林區(qū)共投入185 萬余元用于新建、維修校舍，添置內(nèi)部設(shè)施，使我們林區(qū)各校的硬件設(shè)施得到極大的改善。

（三）布局調(diào)整

我們林區(qū)是一個(gè)山大人稀，群眾居住分散的山區(qū)林業(yè)區(qū)域，生源本生不足，近年生源驟減日趨明顯。為此，林區(qū)制訂了《大溝林區(qū)學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃》，加快學(xué)校布局調(diào)整的步伐，現(xiàn)在已由2001年的12所學(xué)校并至現(xiàn)在的一所九年制學(xué)校和中灣、大溝兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)三所學(xué)校。使學(xué)校布局趨于合理，規(guī)模適中，有利于學(xué)辦學(xué)水平的整體提高和薄弱學(xué)科的加強(qiáng)，有利于現(xiàn)代教育資源的共享。同時(shí)加快了九年制學(xué)校的項(xiàng)目建設(shè)步伐，推進(jìn)了林區(qū)教育質(zhì)量的提高。

（四）辦學(xué)條件

自2001年以來，林區(qū)采取多渠道籌措資金，為改善辦學(xué)條件奠定了基礎(chǔ)。特別是2006年“兩基”迎國(guó)檢以來，更是加大了投入力度，新建九年制學(xué)校學(xué)生宿舍樓、食堂、餐廳，操場(chǎng)跑道等，同時(shí)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配備了圖書資料，實(shí)驗(yàn)儀器、體音美器材，微機(jī)室、多媒體教室等。2011年在創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展合格縣市的關(guān)鍵時(shí)期，爭(zhēng)取市教育局的大力支持，為九年制學(xué)校建起了高標(biāo)準(zhǔn)的交流教師周轉(zhuǎn)房，并為圖書室添補(bǔ)了圖書。

1、教學(xué)設(shè)施：林區(qū)學(xué)校共有舍建筑面積共計(jì)3735平方米，生均 25.6平方米，徹底消除土木結(jié)構(gòu)校舍，無危房；寄宿制學(xué)校后勤設(shè)施達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，住宿生住房面積共計(jì) 280平方米，生均3.7平方米，住校生全部在校用餐并享受生活費(fèi)的補(bǔ)助，設(shè)置合理，各校均

有圍墻、大門、旗臺(tái)、旗桿、花園，且布局合理規(guī)范，“三化”到位。

2、圖書儀器設(shè)備：九年制學(xué)校設(shè)有圖書室和閱覽室，藏書分類比例達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校共有學(xué)生圖書4000冊(cè)，生均27冊(cè)，共有教師用圖書550冊(cè)，師均20冊(cè)，各校儀器配備均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，其中九年制學(xué)校按一類配備。

3、體、音、美、衛(wèi)及電教設(shè)備：九年制學(xué)校體、音、美、衛(wèi)及電教器材配備達(dá)到二類標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)有計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室，并實(shí)現(xiàn)了“班班通”，管理和使用情況良好。

4、林區(qū)3所學(xué)校共有蔬菜基地 5畝，林區(qū)成校有勞動(dòng)實(shí)習(xí)基地2處，均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，九年制學(xué)校設(shè)有科技活動(dòng)室。

（五）教師隊(duì)伍

林區(qū)現(xiàn)有專任教師15人，其中女4人，共有學(xué)生146人，其中女 65人。

1、專任教師合格率：全鄉(xiāng) 15名教師中，?？埔陨蠈W(xué)歷9人，中師學(xué)歷6人，崗位合格率為100%。

2、校長(zhǎng)培訓(xùn)合格率：共有2名校長(zhǎng)參加了崗位培訓(xùn)，均取得了培訓(xùn)合格證書，合格率100%。

此外，林區(qū)學(xué)校十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，校長(zhǎng)和教師都能遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，幾年來無體罰學(xué)生和違法犯罪問題。教師隊(duì)伍的年齡、學(xué)科、職稱結(jié)構(gòu)趨于合理。

（六）普及程度

1、輟學(xué)率：近三年來，全鄉(xiāng)小學(xué)階段適齡兒童全部入學(xué)，沒有

輟學(xué)學(xué)生，輟學(xué)率為0。

2、四類弱勢(shì)群體入學(xué)率：三年來全林區(qū)四類弱勢(shì)群體（殘疾兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、女童、留守兒童）已全部入學(xué)就讀，入學(xué)率為100%。

3、完成率：三年來15周歲人口共有195 人，已完成小學(xué)學(xué)業(yè)的有 195 人，初等義務(wù)教育完成率為100%。

4、青壯年非盲率：2009—2011年來青壯年非盲率為99.8%；近三年來脫盲人員鞏固率達(dá)到100%。

此外，林區(qū)還建立了義務(wù)教育入學(xué)通知書制度，依法保障適齡兒童全部入學(xué)，四類弱勢(shì)群體入學(xué)問題得到妥善的解決，并層層簽訂了控輟保學(xué)目標(biāo)責(zé)任書，逐步建立了電子學(xué)籍檔案體系，及時(shí)記載學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生流動(dòng)的監(jiān)測(cè)。

（七）素質(zhì)教育

近幾年來，林區(qū)堅(jiān)持一手抓義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，一手抓教學(xué)質(zhì)量，既注重硬件設(shè)施建設(shè)，又不忘抓教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)改革，使林區(qū)的教育質(zhì)量不斷地提高。

1、畢業(yè)率：2009～2011學(xué)全區(qū)共有小學(xué)畢業(yè)學(xué)生 78人，成績(jī)合格78 人，畢業(yè)率達(dá)到100%。初中學(xué)生108人，合格人數(shù) 108，畢業(yè)率達(dá)到100%。

3、犯罪率：近年來，各學(xué)校無一人犯罪，犯罪率為0。

4、課程開設(shè)：林區(qū)按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育課程方案，認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，開齊課程，開

足課時(shí)，同時(shí)加強(qiáng)了體、音、美、信息技術(shù)等薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

此外，林區(qū)不斷完善德育工作機(jī)制，落實(shí)學(xué)校—家庭—社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。一是認(rèn)真落實(shí)《體育工作條例》和《衛(wèi)生工作條例》，保證體育課和體育鍛煉的時(shí)間，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康分析和心理疏導(dǎo)，控制學(xué)校流行性傳染病的發(fā)生。深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，積極開展創(chuàng)建素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校的活動(dòng)，二是加強(qiáng)學(xué)校安全工作，健全了安全工作制度和應(yīng)急預(yù)案，幾年來林區(qū)各校無重大安全事故的發(fā)生。

（八）義務(wù)教育延伸

林區(qū)學(xué)校相對(duì)分散，硬件設(shè)施相對(duì)薄弱，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)意識(shí)不高等給我們學(xué)校學(xué)前教育帶來了一定的困難。隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的開展，這些問題已徹底得到解決，學(xué)前一年入園（班）率達(dá)到100%。

四、自查結(jié)果

經(jīng)我們林區(qū)的自查自評(píng)，對(duì)照相關(guān)文件及《湖北省義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收項(xiàng)目及指標(biāo)要求》，我們認(rèn)為義務(wù)教育均衡發(fā)展工作已基本達(dá)到要求，自查得分95.5分。

大溝林區(qū)中心學(xué)校

2012年3月12日

第五篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃

輪臺(tái)縣塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃

（輪臺(tái)縣塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué) 二〇一二年

3月）

為全面貫徹落實(shí)黨的十七大和全國(guó)第四次教育工作會(huì)議精神，推動(dòng)輪臺(tái)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《新疆維吾爾自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，制定《輪臺(tái)縣塔爾拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱規(guī)劃）。

一、總體戰(zhàn)略

(一)指導(dǎo)思想。高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)定不移地實(shí)施“科教興縣”和“教育強(qiáng)縣”戰(zhàn)略,優(yōu)先發(fā)展教育,構(gòu)建和完善具有民族區(qū)域特色的現(xiàn)代教育體系,努力辦好各族人民滿意的教育,不斷增強(qiáng)教育對(duì)輪臺(tái)縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐作用。

全面貫徹黨的教育方針和國(guó)家“優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”的工作方針,遵循教育規(guī)律,面向社會(huì)需求,優(yōu)化布局結(jié)構(gòu),堅(jiān)持分類指導(dǎo)、普及與提高相結(jié)合,推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,以人民滿意為宗旨，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展，滿足每一位群眾終身學(xué)習(xí)需求，努力建設(shè)人力資源強(qiáng)縣，實(shí)現(xiàn)輪臺(tái)縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安提供人才支持和智力保障。

(二)總體目標(biāo)。到2020年,教育發(fā)展達(dá)到全國(guó)平均水平,位居西部前列,教育支撐輪臺(tái)縣跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的能力全面增強(qiáng)。

教育普及程度進(jìn)一步提高。到2020年,基本普及學(xué)前教育,學(xué)前兩年幼兒入園率達(dá)到100%;義務(wù)教育進(jìn)一步鞏固提高,基本實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展;職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展,高中階段教育加快普及,毛入學(xué)率達(dá)90%左右;義務(wù)教育階段特殊教育普及水平進(jìn)一步提高;掃除青壯年文盲;繼續(xù)教育參與率大幅提升;主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從9年提高到11年;新增勞動(dòng)力平均受教育年限從10年提高到13年。

公平教育惠及各族群眾。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性,建立以“政府為主導(dǎo)、全社會(huì)共同促進(jìn)教育公平”的工作機(jī)制,構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系,逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化;依法保障公民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。進(jìn)一步完善教育資源整合,不斷縮小教育發(fā)展差距。切實(shí)解決外地務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體受教育權(quán)的保護(hù)，促進(jìn)教育公平。

優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)一步豐富。擴(kuò)大學(xué)前優(yōu)質(zhì)教育資源,實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡,推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展,強(qiáng)化職業(yè)教育基礎(chǔ)能力,不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量。發(fā)揮教育對(duì)口支援和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的作用,進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面和受益面,最大限度地滿足各族群眾對(duì)高質(zhì)量、多樣化的教育需求。

全面提高少數(shù)民族教育質(zhì)量和水平。根據(jù)輪臺(tái)縣少數(shù)民族比例較高、語言環(huán)境較弱的實(shí)際，對(duì)“雙語”教學(xué)進(jìn)行“分片規(guī)劃、分類指導(dǎo)”，抓好基礎(chǔ)教學(xué)，從幼兒教育抓起，普及推廣“雙語”教學(xué)，加大“雙語”教師培訓(xùn)力度，穩(wěn)步推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作。構(gòu)建學(xué)前和中小學(xué)相互銜接、師資合理配置、教學(xué)資源配套的“雙語”教育體系。加快推進(jìn)“雙語”教學(xué)步伐，到2015年基本普及“雙語”教育。

二、具體目標(biāo)

（一）保障教育投入。教育投入確?！叭齻€(gè)增長(zhǎng)”，即：財(cái)政對(duì)教育撥款增長(zhǎng)高于財(cái)政支出的增長(zhǎng)，且逐年遞增；財(cái)政撥付的生均教育事業(yè)費(fèi)逐年增長(zhǎng)；財(cái)政撥付的生均公用經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，且達(dá)到自治區(qū)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，提高中小學(xué)校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量。

（二）優(yōu)化教育資源。對(duì)全縣學(xué)校布局進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)“縣辦中學(xué)，鄉(xiāng)辦小學(xué)”的目標(biāo)。2012年，將原有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)全部整合到縣城，將原有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小學(xué)全部整合到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。將目前1所完全中學(xué)、2所初級(jí)中學(xué)、3所九年一貫制學(xué)校、1所中心學(xué)校，8所中心小學(xué)、5所小學(xué)和19個(gè)教學(xué)點(diǎn)整合為1所高級(jí)中學(xué)、2所初級(jí)中學(xué)、16所小學(xué)、12所中心幼兒園和19個(gè)村級(jí)幼兒園。

（三）教育事業(yè)均衡發(fā)展。一是夯實(shí)學(xué)前“雙語”教育基礎(chǔ)。從輪臺(tái)縣少數(shù)民族比例較高，語言環(huán)境較弱的實(shí)際出發(fā)，對(duì)“雙語”教學(xué)進(jìn)行“分片規(guī)劃、分類指導(dǎo)”，抓好基礎(chǔ)教學(xué)，從幼兒教育抓起，穩(wěn)步推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作。學(xué)前三年教育普及率達(dá)95%以上，學(xué)前兩年教育普及率達(dá)100%，為“十二五”末基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段“雙語”教學(xué)“模式二”的全覆蓋奠定基礎(chǔ)。將縣幼兒園和輪臺(tái)鎮(zhèn)“雙語”幼兒園辦成州級(jí)示范性幼兒園，民辦幼兒園達(dá)到縣級(jí)幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)。二是提高和鞏固“兩基”教育成果。適齡人口入學(xué)率達(dá)100%，小學(xué)、初中輟學(xué)率控制在0%，義務(wù)教育階段“雙語”教學(xué)達(dá)到全覆蓋。三是普及普通高中教育?；酒占案咧须A段教育（含職業(yè)高中），初中畢業(yè)升學(xué)率率達(dá)到90%以上。全面提升高中教育質(zhì)量。四是發(fā)展職業(yè)教育。著力提高職業(yè)中學(xué)的教育質(zhì)量，力爭(zhēng)進(jìn)入州級(jí)重點(diǎn)職高行列。五是加強(qiáng)繼續(xù)教育。五年內(nèi)全面完成新一輪小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)、提高培訓(xùn)和新一輪教師培訓(xùn)任務(wù)，確保每位教師累計(jì)接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)240學(xué)時(shí)以上。六是保障殘疾人教育，殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)80%以上。

（四）優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。建成一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、敬業(yè)奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的專業(yè)教師隊(duì)伍，重點(diǎn)解決邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師、初高中理科教師和“雙語”教師短缺的問題，力爭(zhēng)建成教師年齡呈梯形結(jié)構(gòu)隊(duì)伍。實(shí)施名師工程，打造一批縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人和骨干教師，樹立一批師德典型。提升教師學(xué)歷層次，確保小學(xué)專任教師具有大專以上學(xué)歷達(dá)100%，初中專任教師具有本科以上學(xué)歷達(dá)100%；高中教師學(xué)歷合格率達(dá)100%。提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，確保40歲以下的中小學(xué)教師均能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)。

三、主要任務(wù)

（一）學(xué)前“雙語”教育。合理規(guī)劃幼兒教育網(wǎng)點(diǎn)布局，穩(wěn)步推進(jìn)幼兒園建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)好輪臺(tái)鎮(zhèn)“雙語”幼兒園，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)一所有規(guī)模、有檔次、建筑富有兒童情趣的中心幼兒園。扶持并規(guī)范民辦幼兒園的發(fā)展，充分發(fā)揮公辦幼兒園的示范作用。

（二）義務(wù)教育。在“兩基”鞏固提高的基礎(chǔ)上，向“高標(biāo)準(zhǔn)”普九義務(wù)教育發(fā)展，充分發(fā)揮縣、鄉(xiāng)兩級(jí)在農(nóng)村教育工作中的重要作用，建立鞏固提高九年義務(wù)教育水平的保障機(jī)制。繼續(xù)完善教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，面上收縮，點(diǎn)上做強(qiáng)。加大對(duì)農(nóng)村教育的扶持和傾斜力度，推進(jìn)全縣初中和中心小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。深化新課程改革，著力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式變革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

（三）普通高中教育。優(yōu)化高中教育布局，積極實(shí)施輪臺(tái)縣中學(xué)“優(yōu)質(zhì)高中建設(shè)工程”，積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)高中教育資源，著力提高中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及競(jìng)爭(zhēng)力，積極探索并建立與高中課程改革相匹配的教育教學(xué)管理制度。

（四）職業(yè)教育。職業(yè)高中招生規(guī)模力爭(zhēng)達(dá)到初中畢業(yè)生人數(shù)的40%，加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品加工需要的技術(shù)人才培訓(xùn)；加強(qiáng)勞動(dòng)密集型行業(yè)的技術(shù)技能培訓(xùn)；開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；著力培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，提高農(nóng)村居民科技水平，積極擴(kuò)大技能型人才、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)規(guī)模，每年培訓(xùn)總數(shù)達(dá)到2000人次。創(chuàng)建自治區(qū)級(jí)示范性縣級(jí)電大工作站；在現(xiàn)有在校生基礎(chǔ)上，每年在校生增加100人以上，力爭(zhēng)在校生達(dá)到1000人左右；拓寬視野，優(yōu)化專業(yè)，結(jié)合我縣實(shí)際，力爭(zhēng)使校企聯(lián)合辦學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%。

（五）繼續(xù)教育。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、實(shí)踐基地和遠(yuǎn)程教育設(shè)施建設(shè)，切實(shí)提高培訓(xùn)水平。把輪臺(tái)縣電大發(fā)展成為開放性終身學(xué)習(xí)教育的基地和學(xué)習(xí)型社會(huì)的平臺(tái)。積極鼓勵(lì)少數(shù)民族教師參加中國(guó)少數(shù)民族漢語水平等級(jí)考試（MHK），加快提高教師的整體素質(zhì)，提高民族中小學(xué)的教育質(zhì)量。民族中小學(xué)教師達(dá)到規(guī)定的漢語水平考試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)率100%。

（六）對(duì)口支援工作。以河北省滄州市對(duì)口支援輪臺(tái)縣為契機(jī)，大力加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)各方面的投入。做好“百名”人才對(duì)口支教工作，每年邀請(qǐng)支援單位的學(xué)校管理人員、教學(xué)精英、財(cái)務(wù)人員、項(xiàng)目管理人員、教研人員、督導(dǎo)人員等人才來我縣進(jìn)行指導(dǎo)，輪臺(tái)縣每年選派3-5名校領(lǐng)導(dǎo)前往支援單位中小學(xué)校掛職學(xué)習(xí)，每年選派2-3名高中骨干教師前往支援學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。

（七）學(xué)校管理。鼓勵(lì)和支持學(xué)校辦出特色，建立健全考評(píng)機(jī)制、約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新管理機(jī)制，加強(qiáng)干部隊(duì)伍、師資隊(duì)伍建設(shè)和管理，重視師德建設(shè)，提高專業(yè)化水平。建立健全學(xué)校安全工作責(zé)任制，完善安全工作網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)安全工作職責(zé)，防止各類事故的發(fā)生。(八)德育教育。深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，切實(shí)把德育放在首位，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，突出做人教育，強(qiáng)化師生心理健康教育，建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)體系，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互配合，相互促進(jìn)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、時(shí)代性和實(shí)效性。

（九）民族團(tuán)結(jié)教育。民族團(tuán)結(jié)是新疆各族人民的生命線。民族團(tuán)結(jié)教育是維護(hù)民族團(tuán)結(jié),構(gòu)建平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧社會(huì)主義新型民族關(guān)系的基礎(chǔ)工程。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)《新疆維吾爾自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育條例》,將愛國(guó)主義教育和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育作為重要的教育內(nèi)容,貫穿于學(xué)校教育始終,使學(xué)校成為民族團(tuán)結(jié)的典范。

(十)堅(jiān)持改革創(chuàng)新。教育要發(fā)展,根本靠改革。以更新教育觀念為先導(dǎo),以體制機(jī)制改革為重點(diǎn),創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制,逐步建立具有區(qū)域特色的現(xiàn)代學(xué)校制度。改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段,培養(yǎng)高質(zhì)量、多樣化的人才。不斷擴(kuò)大教育開放程度,充分利用區(qū)外、境外優(yōu)質(zhì)教育資源,促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)各級(jí)政府對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育發(fā)展的責(zé)任，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的政策措施，把教育作為先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性的基礎(chǔ)工程來抓，并納入戰(zhàn)略重點(diǎn)和現(xiàn)代化建設(shè)的整體布局之中。建立黨政領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度，每一位黨政領(lǐng)導(dǎo)都要定點(diǎn)聯(lián)系一所學(xué)校，經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)查研究，了解情況，切實(shí)為基層學(xué)校解決實(shí)際問題，以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)對(duì)教育工作的宏觀管理，及時(shí)采取有效措施解決教育工作中普遍存在的問題。各有關(guān)部門要根據(jù)各自的工作職責(zé)和在教育工作的法定職責(zé)，積極履行職責(zé)，大力支持配合，形成齊抓共管的良好局面。建立和健全鄉(xiāng)級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)教育目標(biāo)責(zé)任考核機(jī)制，并把督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果作為對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)考核的重要內(nèi)容和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。加大教育宣傳力度，要采取多種形式，宣傳教育的方針政策和法律法規(guī)，宣傳教育工作取得的成績(jī)和發(fā)生的顯著變化，宣傳先進(jìn)的教育理念和教育戰(zhàn)線的先進(jìn)典型。

（二）堅(jiān)持依法治校

加強(qiáng)教育法制建設(shè)，規(guī)范行政行為，嚴(yán)格按照法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)限與程序辦事，加強(qiáng)行政決策的科學(xué)性和合法性，將各項(xiàng)政策措施的貫徹落實(shí)納入法制軌道。完善教育督導(dǎo)評(píng)估體系，強(qiáng)化督政督學(xué)職能，加大對(duì)教育法律法規(guī)貫徹執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。深入開展教育系統(tǒng)普法工作，提高廣大師生法律素質(zhì)和法律意識(shí)。探索建立公共教育管理與服務(wù)體系。理順政府與學(xué)校的關(guān)系，明確各級(jí)教育主體的權(quán)利和義務(wù)。強(qiáng)化教育行政部門政策制定、宏觀調(diào)控和監(jiān)督指導(dǎo)方面的職能，依法保障學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)。轉(zhuǎn)變政府職能，把完善社會(huì)管理和公共服務(wù)職能擺在政府工作的首位。堅(jiān)持依法治校，依法建立和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，推進(jìn)校務(wù)公開，保障教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。

（三）保障教育資金的投入

繼續(xù)堅(jiān)持政府對(duì)教育特別是基礎(chǔ)教育的投入，實(shí)現(xiàn)教育的適度超前發(fā)展。依法保證教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”，逐年增加財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占生產(chǎn)總值的比重，強(qiáng)化教育投入的監(jiān)督、審計(jì)和管理。

為保障《規(guī)劃》的順利實(shí)施，落實(shí)輪臺(tái)縣教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，建立規(guī)劃實(shí)施進(jìn)展情況監(jiān)測(cè)制度，通過對(duì)教育發(fā)展情況的規(guī)劃目標(biāo)的對(duì)比分析，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問題，采取對(duì)策；加強(qiáng)宏觀管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，促進(jìn)各項(xiàng)政策措施的全面落實(shí)。