第一篇：幼兒園大班語言活動教案：聰明的烏龜

幼兒園大班語言活動教案：聰明的烏龜

[導讀]：活動目標：

1、認真傾聽故事，理解故事內容，懂得烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2、學習詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。

3、通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習慣?；顒訙蕚洌?多媒體課件，紙偶狐貍和烏龜?；顒舆^程：

一、引出主題，激發(fā)興趣。

1、教師提問……

活動目標：

1、認真傾聽故事，理解故事內容，懂得烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2、學習詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。

3、通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習慣。

活動準備：

多媒體課件，紙偶狐貍和烏龜。

活動過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣。

1、教師提問：今天我們班來了兩位小動物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什么？教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進行爭論。（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的）

2、教師總結：它們都認為自己聰明，到底誰更聰明呢？今天老師就要講一個有關烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。

二、教師講述故事。

1、故事里講到了誰？（哦，原來這個故事里有：狐貍，烏龜和青蛙）

2、你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰明為什么？我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。

三、理解故事。

1、播放多媒體課件（教師跟隨進行講述故事）

2、提問幫助幼兒理解故事內容。

（1）狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？（我們可以用一個詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃）一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好）。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，它知道嗎？（青蛙一點都不知道）（2）這事讓烏龜看見了？烏龜是怎么樣做的呢？（它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴）狐貍會怎么樣？（狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀）烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢？（要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎？烏龜不說話一個勁的咬住狐貍的尾巴不放）（3）狐貍沒吃到青蛙它會怎么做？（它想去吃烏龜)狐貍是怎么樣對烏龜說的？我們一起來學學。（啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行）烏龜是怎么做的？（烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了）烏龜是怎么縮的，我們一起來感受感受，硬是堅硬，殼是貝殼。（教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺）狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳？烏龜又是怎么做的呢？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了）狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會怎么做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了）狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。狐貍吃不到烏龜它又會怎么做呢？

（4）狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣？（很生氣）狐貍是怎么對烏龜說的？（烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）烏龜聽了狐貍的話，烏龜害怕害怕嗎？它是怎么說的？（謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）我們一起來學學狐貍和烏龜說的話。烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它為什么要這樣說？（因為烏龜是騙狐貍的）這時狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬?，它又會對烏龜怎么說呢？烏龜又會怎么回答？（烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆烤烤火呢？）我們一起來學學狐貍和烏龜?shù)膶υ?，狐貍聽完烏龜?shù)脑掃€更氣了，它還會對烏龜說什么？我們一起在來學學它們說的話。烏龜真的怕水嗎？（不怕）它為什么要對狐貍這么說？

（5）狐貍會認為烏龜怕水嗎？那它是怎么做的？狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚?，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜會怎么樣了？（烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧?。┪覀円黄饘W學青蛙和烏龜對狐貍說的話。狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最后狐貍怎么了？（狐貍跳到水里去了）？那它跳進池塘里去會怎么樣？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出上面來。）（6）這個故事還沒有名字呢，誰來為這個故事取一個好聽的名字？剛才小朋友說了這么多故事的名字，你覺的那個最

好呢？誰來說一說，我們就把這個故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目（故事的名字叫：聰明的烏龜）

四、教育幼兒碰到困難，要想辦法解決。

1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢？（烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的）現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧？（教師出示紙偶）

2、我們應該向故事中的誰學習?（教育幼兒學習烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C智應付）。那我們小朋友在平時也要學習烏龜樂于助人的精神，在碰到危險和困難的時候，要想辦法去解決。

第二篇：大班語言教案 聰明的烏龜

大班語言活動《聰明的烏龜》

一、活動目標

1、理解故事內容，學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，并積極學說對話。

2、懂得遇到事情要動腦筋，想辦法的道理。

二、活動準備

動畫錄象

狐貍、烏龜手偶

三、活動過程

（一）、引題部分

1、師：小朋友你覺得在森林里最狡猾的動物是誰？（狐貍）為什么？

2、狐貍經常想壞主意騙小動物，可是今天它卻被另外一只動物給打敗了，猜猜會是誰呢？這是怎么回事？

3、接下來我們來看一段動畫故事吧！看看故事里有誰？發(fā)生了什么事？

（二）、基本部分

1、幼兒看第一部分的錄像（無聲）。1）師：小朋友們你們看清楚了嗎？動畫里有誰呀？發(fā)生了什么事？趕快和旁邊的小朋友討論一下，一會兒我請一個小朋來講給大家聽。（幼兒討論）2）、剛才小朋友們討論的很激烈，現(xiàn)在請一位小朋友把你們討論的結果講給大家聽聽吧。3）、師：這位小朋友講得真棒，那狐貍和烏龜之間到底發(fā)生了什么事？我們再看看。

2、幼兒看錄像（有聲）。

1）師：剛才狐貍要吃青蛙，被烏龜看見了，烏龜一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍疼得叫起來，它是怎么叫的？（幼答）

2）狐貍被咬得很疼很疼，你覺得它的表情是怎樣的？請你來學學看。

3）師：狐貍回頭一看是烏龜，它說了一句話，是怎么說的？為什么這么說？

4）師：狐貍要吃烏龜，烏龜是怎么做的？（把頭、四肢、尾巴都縮到硬殼里去）狐貍沒吃到烏龜，這時狐貍心情又是怎么樣的？請個別來學學。

5）狐貍要想辦法來對付烏龜了，它會想什么辦法？它會怎么對烏龜說呢？我們來接著往下看。

3、幼兒看錄像，狐貍的辦法。（分段欣賞）

1）師：狐貍第一次想了一個什么辦法來對付烏龜？烏龜是怎樣回答的呢？（師幼學習對話）2）小朋友你覺得烏龜怕摔嗎？狐貍真的把烏龜扔到天上會把烏龜摔死嗎？烏龜為什么還要讓狐貍把它扔到天上呢？

3）師：狐貍想的第二個辦法是什么呀？烏龜又是怎么回答的呢？(分兩部分幼兒學習對話)4）你覺得烏龜怕火嗎？狐貍真的把烏龜扔到火里會燒死它嗎？烏龜為什么還要讓狐貍把它扔到火里去呢？狐貍扔了嗎？

5）師：接下去狐貍還會想出了什么辦法來對付烏龜呢？大家來猜猜看

6)（看故事）狐貍想了什么辦法呀？你覺得這次烏龜會怎么回答呢？（幼答）（個別學習對話）7）我們都知道烏龜會游泳，烏龜不怕水，為什么烏龜聽到狐貍要把它扔到水里，反而哭了呢？

4、引導幼兒猜想故事的結尾。

1）師：你覺得狐貍這次有沒有把烏龜給扔到池塘里去？是不是這樣呢？我們來接著往下看。（幼看錄像）2）青蛙和烏龜兩個好朋友在一起，狐貍這時候心情怎么樣？為什么？狐貍會游泳嗎？那它跳進池塘里去會怎么樣？（幼兒看故事結尾）

（三）、結束部分

1、師：你喜歡故事里的烏龜嗎？為什么？小朋友請你來給故事取個題目吧！

2、現(xiàn)在我們一起把這個《聰明的烏龜》的故事再一起欣賞一下吧！

3、看了這個故事后，以后我們也要向烏龜學習，遇到事情不要慌，要冷靜下來想辦法解決困難，好不好呀？

第三篇：大班語言教案：聰明的烏龜

大班語言活動：《聰明的烏龜》

活動目標：

1.理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。2.學習用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解?；顒訙蕚洌?/p>

1.配音幻燈片2.課件3.小動物頭飾 活動過程：

一、“今天老師給你們帶來了一位好朋友”。出示圖片烏龜或實物，“小朋友們這是什么啊”“烏龜”

“對，而且啊這還是一只聰明的烏龜”，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

二、播放課件，欣賞故事。理解故事內容。中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎么回答？ 烏龜和狐貍誰聰明？

三、播放幻燈片，理解故事內容。（重點）

1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

故事《聰明的烏龜》

教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上“誰誰回答真棒” “接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉”

教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答?。?/p>

讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？“那個小朋友告訴老師。”如果不能完全回答老師可以引導“咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣” 2.教師講述第四段，引導幼兒討論：

“烏龜怕摔、怕火嗎？”，為什么狐貍把它摔上天，扔進火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？

（多請幾個小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐貍不會聽烏龜?shù)脑挘瑸觚斚矚g什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉

3.你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）

三、學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內容。

3.一個小朋友做烏龜，一個小朋友做狐貍再次進行表演。

第四篇：幼兒園大班語言教案《聰明的烏龜》含反思

大班語言教案《聰明的烏龜》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助，理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解，能簡單復述故事，快來看看幼兒園大班語言《聰明的烏龜》含反思教案吧。

活動目標：

1、理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。

2、知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

3、能簡單復述故事。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動重難點：

理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

活動過程：

一、導入

1、看，今天林老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）

2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。

二、整體講述故事

提問：故事力有哪些動物，你喜歡誰？

三、分段講述故事

1、出示掛圖一：

圖片上有誰？

狐貍想干什么？

狐貍向干壞事情被誰看到了？

2、出示掛圖二：

烏龜怎么做？青蛙怎么樣了？

烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎？為什么？

出示掛圖三：

狐貍去咬烏龜?shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？

狐貍去咬烏龜?shù)哪_。烏龜怎么做的？

狐貍去咬烏龜?shù)奈舶?，烏龜怎么做的?/p>

最后狐貍怎么樣了？

四、再次完整講述故事

討論：這事一只怎樣的烏龜？為什么說烏龜是只聰明的烏龜？

五、師幼共讀故事

幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》。

活動反思：

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

在敘述故事的過程中，我根據故事中出現(xiàn)的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。

如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。

小百科：烏龜卵殼灰白色，呈橢圓形，長2.7～3.8cm、寬1.3～2cm。在自然條件下，經50～80天孵化，稚龜即破殼而出。但是龜卵的自然孵化易受溫度、光照等外界條件的影響和蛇、鼠及螞蟻等天敵的危害，使得孵化期長，孵化率和存活率都較低。為提高烏龜?shù)姆趸?，可以采用人工孵化的方法?/p>

第五篇：幼兒園大班語言公開課教案：聰明的烏龜

聰明的烏龜

目標

1.理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2.學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。準備故事磁帶、圖片。過程

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适?。――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎? 2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦? ――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論:烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話)――觀察第六幅圖，引導幼兒討論:烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢? ――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結局是什么。3.角色對白。

――教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。

建議

1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢:烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

附:聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴?！鞍?，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看:“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。

狐貍說:“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?烏龜說:“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!” 狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?烏龜說:“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢!” 狐貍說:“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了:“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說:“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。