第一篇：校企合作共建實訓(xùn)基地協(xié)議書（最終版）

校企合作共建實訓(xùn)基地協(xié)議書

甲方：

乙方：

雙方就共同建立校企合作關(guān)系，建立xx科技學(xué)院“校外實訓(xùn)與就業(yè)基地”事宜，經(jīng)友好協(xié)商，達成如下合作意向。

一、合作總則

為大力發(fā)展高等教育，實施以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)既有良好職業(yè)素質(zhì)又有很強的操作技能的應(yīng)用型人才，雙方同意建立校企合作關(guān)系，甲方在乙方選定的會員單位掛牌建立“校外實習(xí)與就業(yè)基地”。

根 據(jù)高等教育有關(guān)校企合作，走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合道路的發(fā)展要求，本著雙方互惠互利的原則，甲方根據(jù)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱的要求，在不影響乙方正常生產(chǎn) 的前提下，派遣學(xué)生到乙方實習(xí)，乙方根據(jù)學(xué)生實習(xí)期的內(nèi)容、項目和課題給予安排到協(xié)議單位，以保證學(xué)生能順利完成實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，為畢業(yè)后服務(wù)于企業(yè)奠定良 好的基礎(chǔ)。

二、責(zé)任和義務(wù)

（一）甲方

1、根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱要求，初步確定每次實習(xí)的時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前一個月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排。

2、確定基地名稱和牌匾的制作，并負責(zé)在媒體上進行宣傳報道，擴大企業(yè)知名度。

3、選派責(zé)任心強、有實踐經(jīng)驗的教師作為實習(xí)指導(dǎo)教師，組織好學(xué)生實習(xí)。

4、加強對實習(xí)人員管理，甲方指定帶隊老師，配合乙方做好實習(xí)管理工作。

5、根據(jù)乙方的實際情況和要求，提供信息服務(wù)和項目合作研究。

6、實習(xí)人員在實習(xí)期間發(fā)生事故，由甲乙雙方共同分析事故原因，根據(jù)實際情況協(xié)商解決。

7、教育實習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守乙方協(xié)議單位的各項管理制度和勞動制度。

8、根據(jù)乙方要求，積極推薦優(yōu)秀畢業(yè)生供乙方挑選。

9、在職業(yè)培訓(xùn)等方面優(yōu)先安排乙方協(xié)議單位的技術(shù)、管理人員到甲方進修和聽課。

10、對乙方協(xié)議單位業(yè)務(wù)水平比較高、帶教工作認(rèn)真負責(zé)或長期擔(dān)任帶教工作的人員可根據(jù)實際需要聘為兼職教師，或開展講座活動。

（二）乙方

1、按照相關(guān)要求，選定部分企事業(yè)單位與甲方共建“校外實習(xí)與就業(yè)基地”。

2、充分利用合作企業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢和影響，根據(jù)自身需要與甲方進行項目合作研究。

3、與甲方共同安排實習(xí)計劃，結(jié)合單位實際情況，盡量滿足甲方的實習(xí)要求，安排學(xué)生實習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)實習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和職業(yè)素質(zhì)。

4、指定責(zé)任心強、有經(jīng)驗的技術(shù)人員配合甲方指導(dǎo)教師擔(dān)任帶教工作，并參加對學(xué)生的實習(xí)考核評議。

5、盡量為實習(xí)學(xué)生提供充分的實習(xí)條件，為實習(xí)人員參觀學(xué)習(xí)提供方便。

6、根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)和素質(zhì)，可優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。

7、在盡可能的情況下，為甲方提供相關(guān)課程實習(xí)或教學(xué)參觀考察。

三、合作時間

合作時間年，從年月日起生效。根據(jù)雙方合作意愿和實際情況，可長期合作，共同商議形成新的合作意向。

四、其它

1、本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款。

2、未盡事宜和執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新問題，雙方友好協(xié)商解決。

甲方：乙方：

甲方代表：乙方代表：

第二篇：校企合作共建實訓(xùn)基地協(xié)議書

甲方：

乙方：

雙方就共同建立校企合作關(guān)系，建立xx科技學(xué)院“校外實訓(xùn)與就業(yè)基地”事宜，經(jīng)友好協(xié)商，達成如下合作意向。

一、合作總則

為大力發(fā)展高等教育，實施以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)既有良好職業(yè)素質(zhì)又有很強的操作技能的應(yīng)用型人才，雙方同意建立校企合作關(guān)系，甲方在乙方選定的會員單位掛牌建立“校外實習(xí)與就業(yè)基地”。

根據(jù)高等教育有關(guān)校企合作，走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合道路的發(fā)展要求，本著雙方互惠互利的原則，甲方根據(jù)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱的要求，在不影響乙方正常生產(chǎn)的前提下，派遣學(xué)生到乙方實習(xí)，乙方根據(jù)學(xué)生實習(xí)期的內(nèi)容、項目和課題給予安排到協(xié)議單位，以保證學(xué)生能順利完成實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，為畢業(yè)后服務(wù)于企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、責(zé)任和義務(wù)

(一)甲方

1、根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱要求，初步確定每次實習(xí)的時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前一個月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排。

2、確定基地名稱和牌匾的制作，并負責(zé)在媒體上進行宣傳報道，擴大企業(yè)知名度。

3、選派責(zé)任心強、有實踐經(jīng)驗的教師作為實習(xí)指導(dǎo)教師，組織好學(xué)生實習(xí)。

4、加強對實習(xí)人員管理，甲方指定帶隊老師，配合乙方做好實習(xí)管理工作。

5、根據(jù)乙方的實際情況和要求，提供信息服務(wù)和項目合作研究。

6、實習(xí)人員在實習(xí)期間發(fā)生事故，由甲乙雙方共同分析事故原因，根據(jù)實際情況協(xié)商解決。

7、教育實習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守乙方協(xié)議單位的各項管理制度和勞動制度。

8、根據(jù)乙方要求，積極推薦優(yōu)秀畢業(yè)生供乙方挑選。

9、在職業(yè)培訓(xùn)等方面優(yōu)先安排乙方協(xié)議單位的技術(shù)、管理人員到甲方進修和聽課。

10、對乙方協(xié)議單位業(yè)務(wù)水平比較高、帶教工作認(rèn)真負責(zé)或長期擔(dān)任帶教工作的人員可根據(jù)實際需要聘為兼職教師，或開展講座活動。

(二)乙方

1、按照相關(guān)要求，選定部分企事業(yè)單位與甲方共建“校外實習(xí)與就業(yè)基地”。

2、充分利用合作企業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢和影響，根據(jù)自身需要與甲方進行項目合作研究。

3、與甲方共同安排實習(xí)計劃，結(jié)合單位實際情況，盡量滿足甲方的實習(xí)要求，安排學(xué)生實習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)實習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和職業(yè)素質(zhì)。

4、指定責(zé)任心強、有經(jīng)驗的技術(shù)人員配合甲方指導(dǎo)教師擔(dān)任帶教工作，并參加對學(xué)生的實習(xí)考核評議。

5、盡量為實習(xí)學(xué)生提供充分的實習(xí)條件，為實習(xí)人員參觀學(xué)習(xí)提供方便。

6、根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)和素質(zhì)，可優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。

7、在盡可能的情況下，為甲方提供相關(guān)課程實習(xí)或教學(xué)參觀考察。

三、合作時間

合作時間 年，從 年 月 日起生效。根據(jù)雙方合作意愿和實際情況，可長期合作，共同商議形成新的合作意向。

四、其它

1、本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款。

2、未盡事宜和執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新問題，雙方友好協(xié)商解決。

甲方：乙方：

甲方代表：乙方代表：

第三篇：校企合作共建校外實訓(xùn)基地協(xié)議書

校企合作共建

校外實訓(xùn)基地協(xié)議書

甲 方：

乙 方：XXXXXXXX（蓋章）

2013年 9 月 12 日

校企合作共建校外實訓(xùn)基地協(xié)議書

甲 方：XXXXXXXX（以下簡稱甲方）

乙 方：XXXXXXXX（以下簡稱乙方）

為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型管理人才，同時也為學(xué)生實訓(xùn)提供更大空間。在平等自愿、充分醞釀的基礎(chǔ)上，雙方就共同建立校企合作關(guān)系，建立“校企合作共建校外實訓(xùn)基地”事宜，經(jīng)友好協(xié)商，現(xiàn)就專業(yè)的校外實訓(xùn)基地建設(shè)合作事項達成如下協(xié)議：

一、合作原則

本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，校企雙方建立長期、緊密的合作關(guān)系，同意建立校企合作關(guān)系，甲方在乙方掛牌建立“XXXXXXXXXXX校外實訓(xùn)基地”。

二、合作方式及內(nèi)容

經(jīng)雙方友好協(xié)商，合作方式及內(nèi)容參照以下條款執(zhí)行。未盡之處，可做其他補充。

1．甲方在乙方掛牌設(shè)立“XXXXXXX系校外實訓(xùn)基地”，甲方出資XXX萬元，乙方出場地、設(shè)備。雙方均同意在對外發(fā)布信息中使用共建基地的名稱，并開展實訓(xùn)、培訓(xùn)、科研合作。

2．乙方向甲方提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述，各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級，雙方共同制訂相應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)目

標(biāo)。

3．為保證合作培養(yǎng)的人才質(zhì)量，滿足合作班級學(xué)生的實訓(xùn)需要；甲方聘請乙方的技術(shù)骨干、能工巧匠承擔(dān)合作專業(yè)的部分教學(xué)實訓(xùn)任務(wù)。

4．甲方從合同簽訂之日起，根據(jù)山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，每年選派一定數(shù)量的學(xué)生到乙方進行認(rèn)崗、跟崗、頂崗實訓(xùn)，具體人數(shù)根據(jù)乙方崗位需求、甲方學(xué)生情況等因素，由甲乙雙方協(xié)商決定。

5．乙方作為甲方學(xué)生的頂崗實訓(xùn)單位，同時也是甲方的校外實訓(xùn)基地，應(yīng)優(yōu)先滿足甲方學(xué)生在職業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)等方面提升的需求。

6．乙方為甲方學(xué)生提供頂崗實訓(xùn)相應(yīng)的實訓(xùn)崗位、生活環(huán)境（頂崗實習(xí)期限一般為5-6個月）。

7．頂崗實訓(xùn)學(xué)生在實訓(xùn)期間，根據(jù)實習(xí)協(xié)議的要求應(yīng)服從乙方管理人員的管理，遵守乙方規(guī)章制度（含考勤管理和技術(shù)管理），同時不得違反甲方的有關(guān)管理規(guī)定。乙方應(yīng)指派專門技術(shù)人員擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，同時甲方應(yīng)指派相應(yīng)的經(jīng)驗豐富的教師共同對學(xué)生對管理與教導(dǎo)。

8．因?qū)嵙?xí)學(xué)生或甲方原因提前終止實習(xí)，甲方應(yīng)提前一周告知乙方。反之亦然。實習(xí)結(jié)束，乙方應(yīng)向甲方提交學(xué)生實習(xí)的證明和評價。

9．雙方將定期通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況、協(xié)議執(zhí)行情況進行階段性總結(jié)。如遇突發(fā)情況，雙方將及時聯(lián)系并加以解決。

本協(xié)議有效期三年，協(xié)議期滿可根據(jù)雙方需要確定是否續(xù)簽。

本協(xié)議自雙方簽字、蓋章之日生效。

甲方（蓋章）：

代表（或授權(quán)）人：

年月日

乙方（蓋章）：代表（或授權(quán)）人：年月日

第四篇：校企合作共建實訓(xùn)基地管理體制

1、題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值

1.1概念界定

1．“校企合作”

校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2．“校企合作共建實訓(xùn)基地管理機制”

指的是構(gòu)成有效的校企合作模式的各要素（包括校企雙方的認(rèn)知要素、情感要素、法律法規(guī)要素和社會與政府的協(xié)調(diào)要素等）在共建運行、管理過程中形成的相互作用、相互影響、相互促進的規(guī)律、方式、特征等。

1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1．國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

“校企合作”是國際上職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的大趨勢。隨著２１世紀(jì)經(jīng)濟的全球化發(fā)展，教育的國際化競爭和跨國化滲透特點越發(fā)凸現(xiàn)出來?？v觀國外產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作辦學(xué)發(fā)展職業(yè)教育的典型模式，大致有以下幾種：德國“雙元制”模式，美國“合作教育”模式，英國“工讀交替”模式等。概括起來主要呈現(xiàn)為三種不同的模式1．以企業(yè)為主的模式。2．以學(xué)校為主的模式。3．以行業(yè)為主導(dǎo)的模式。

在國內(nèi)，職業(yè)學(xué)校要想與地方經(jīng)濟發(fā)展、與社會需求、與企業(yè)需求實現(xiàn)零距離對接，校企合作是最實際的可行之路。目前在我國已通過 “校企共建、校校聯(lián)建、引資援建、產(chǎn)業(yè)化輻射、訂單培養(yǎng)”等校企合作方式，在許多成人高校和職業(yè)院校建立了校內(nèi)和校外的實訓(xùn)基地。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，實訓(xùn)基地的優(yōu)勢日益凸顯，已形成當(dāng)今我國成人高校和職業(yè)院校應(yīng)用型專業(yè)的特色和靈魂，也是應(yīng)用型專業(yè)賴以生存的根基。雖然我國近年來校企合作實訓(xùn)基地的設(shè)施建設(shè)與校企合作模式探索得到了長足的發(fā)展與推進，但與發(fā)達國家相比，尚處于起步階段，實訓(xùn)基地的建設(shè)還相對滯后。

國外的幾種模式的比較分析具有的共同點：1．擁有完備的職教法規(guī)2．企業(yè)全程參與辦學(xué)3．有政府財政和政策的積極支持4．確立完備的人事保障機制。

國外的幾點啟示：1.完善政策法規(guī)，進一步加大政府支持力度2.發(fā)揮政府行政功能和行業(yè)主導(dǎo)作用3.加快落實職業(yè)資格制度4.改革管理體制，加強制度保障5.更新觀念，積極探索校企合作雙方互動機制6.拓寬思路，開拓校企合作領(lǐng)域。

在我國現(xiàn)階段，由于國情、體制等等的制約，不可能像德國雙元制一樣完全依靠企業(yè)的力量來發(fā)展職教。職業(yè)學(xué)校要想與地方經(jīng)濟發(fā)展、與社會需求、與企業(yè)需求實現(xiàn)零距離對接，校企合作是最實際的可行之路。因此，“校企合作”已成為當(dāng)下職業(yè)教育界關(guān)注的熱點，相關(guān)論文及課題研究也為數(shù)不少。但目前對于校企合作的研究大多僅限于對校企合作模式的探求和校企合作實踐經(jīng)驗的歸納，對于在教學(xué)管理中建立校企合作機制，從管理制度層面導(dǎo)向、規(guī)范、推進校企合作，最終構(gòu)建起適合職業(yè)教育特點的教學(xué)管理體制的相關(guān)研究課題尚未見諸報端。

1.3選題意義及研究價值

職業(yè)技術(shù)教育“校企合作”是國際上職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的大趨勢。職業(yè)技術(shù)院校與企業(yè)雙方以生存和發(fā)展的共同愿望為基礎(chǔ),以人才、技術(shù)、效益為結(jié)合點,共同參與職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)過程,充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,實現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)實際有機結(jié)合,校園文化與企業(yè)文化有機結(jié)合,專業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)有機結(jié)合,以培養(yǎng)適合生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線實用型人才為主要目標(biāo)的辦學(xué)形式。

在我國，職業(yè)教育學(xué)是一門年輕的學(xué)科，理論基礎(chǔ)尚為薄弱，與發(fā)達國家相比差距不小。為了縮小差距，達到構(gòu)建有中國特色的職業(yè)教育理論體系的目標(biāo)，借鑒國外先進的職業(yè)教育理論和經(jīng)驗，深入研究內(nèi)涵豐富、影響廣泛的國外職教思潮，結(jié)合我國國情充分加以吸收和利用，以提高我國職業(yè)教育的理論水平，就成為我們選取的重要捷徑。研究國外職教思潮有助于探究職業(yè)教育發(fā)展的客觀規(guī)律，掌握解決實際問題的方法，對指導(dǎo)我國職業(yè)教育的實踐具有重要意義。

要努力創(chuàng)新校企合作體制機制，實現(xiàn)地方政府與行業(yè)企業(yè)共建高職院校，共同培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的應(yīng)用型技術(shù)人才，將豐富高職的教學(xué)內(nèi)容，推動專業(yè)建設(shè)和課程改革；充分發(fā)揮各自在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)費籌措、先進技術(shù)應(yīng)用、兼職教師聘用、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)和吸納學(xué)生就業(yè)等方面的優(yōu)勢，形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機制，促進校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。校企共建實訓(xùn)使合作雙方互惠互利、合作共贏。學(xué)校對教育、教學(xué)的全過程負責(zé)，為企業(yè)培養(yǎng)員工。企業(yè)為學(xué)校提供實訓(xùn)場所或設(shè)備援助，在人力、物力、財力上給予支持，直接參與人才培養(yǎng)。校企緊密型產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，無論對高職人才培養(yǎng)，還是對企業(yè)創(chuàng)造財富，都將是一個“雙贏”的過程。在互利雙贏的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)校企深度融合、常態(tài)運行，以增強辦學(xué)活力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。高職院校與企業(yè)能否長期合作，取決于雙方利益平衡點和持續(xù)合作激勵點的尋找與把握，而校企合作能否使產(chǎn)生最大效益，則取決于長期合作中雙方逐步探索建立的各種管理體制和運行機制。

如果能真正建立起一種有利于校企合作活動展開的教學(xué)管理機制，就能充分發(fā)揮各專業(yè)部、各教研室的外向功能，積極探求校企合作的各種創(chuàng)新模式，就能極大地推進職業(yè)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展，促進職業(yè)學(xué)校真正走進社會、走進市場、走進企業(yè)。目前我國所有的校企合作基本都是學(xué)校主動向企業(yè)界尋求合作、以學(xué)校為主的模式。在實行和推進這些校企合作模式過程中，教學(xué)管理的引導(dǎo)、扶植和評價機制的實踐研究，有利于拓展和豐富職業(yè)教育校企合作和雙元制教育的理論研究，同時為建立可持續(xù)發(fā)展的校企合作的良性循環(huán)機制，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合，實現(xiàn)職業(yè)教育的整體效益提供具有借鑒意義的實證性資料。

1.4研究的價值

（1）校企共建實訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的應(yīng)用型技術(shù)人才，將豐富高職的教學(xué)內(nèi)容，推動專業(yè)建設(shè)和課程改革。在校企共建實訓(xùn)基地教育模式中，雙方的關(guān)系由松散變?yōu)榫o密，學(xué)校通過與企業(yè)的緊密聯(lián)系，探索校企合作模式下，高職院校人才培養(yǎng)方式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等一系列教育教學(xué)改革，使校外實訓(xùn)基地的建設(shè)出成效、見特色，為提升教師的科研能力和解決實際生產(chǎn)問題的能力，促進學(xué)生的基本能力、專業(yè)能力、職業(yè)能力及學(xué)習(xí)質(zhì)量與技能水平起到積極的推動作用。通過與企業(yè)共同研究課題、研制開發(fā)新產(chǎn)品、解決生產(chǎn)實際問題，為企業(yè)提供人才、技術(shù)與信息支持，以充分體現(xiàn)高職院校的社會服務(wù)功能。

（2）校企共建實訓(xùn)基地使合作雙方互惠互利、合作共贏。學(xué)校對教育、教學(xué)的全過程負責(zé)，為企業(yè)培養(yǎng)員工。企業(yè)為學(xué)校提供實訓(xùn)場所或設(shè)備援助，在人力、物力、財力上給予支持，直接參與人才培養(yǎng)。校企緊密型產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，無論對高職人才培養(yǎng)，還是對企業(yè)創(chuàng)造財富，都將是一個“雙贏”的過程。

2、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點

2.1研究目標(biāo)

1．通過實驗調(diào)研，對比國內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析實訓(xùn)基地的依存關(guān)系和社會功能，總結(jié)實訓(xùn)基地教學(xué)的規(guī)律和特點，從而通過校企合作創(chuàng)新實訓(xùn)基地教學(xué)模式的改革思路，探索校企合作實訓(xùn)基地建設(shè)的類型與功能，并提供可操作的應(yīng)用案例。

2．借鑒國外先進的校企合作經(jīng)驗，分析我國實訓(xùn)教學(xué)的狀況，提出嶄新的實訓(xùn)資源校際整合、校企聯(lián)辦的開放式、多方共贏的實訓(xùn)基地教學(xué)平臺。

3．通過政府教育政策引導(dǎo)企業(yè)對實訓(xùn)基地建設(shè)的促進作用研究，創(chuàng)新校企合作實訓(xùn)基地監(jiān)管模式，形成良好的教育主管部門的組織協(xié)調(diào)機構(gòu)，推動政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生運行機制的有效結(jié)合。

4．促進校企合作實訓(xùn)基地運行機制的規(guī)范化，創(chuàng)建有效的評價體系與標(biāo)準(zhǔn)，提高實訓(xùn)基地的建設(shè)質(zhì)量，成為科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的開發(fā)陣地，增加社會及企業(yè)經(jīng)濟效益。

2.2研究內(nèi)容

1．綜合研究

（1）國外校企合作發(fā)展的趨勢及對我國實訓(xùn)基地建設(shè)的啟示；

（2）校企合作加強實訓(xùn)基地辦學(xué)模式創(chuàng)新研究；

（3）實訓(xùn)資源校企整合教學(xué)模式的實證研究；

（4）貫徹落實我國教育法及政府的相關(guān)政策對實訓(xùn)基地建設(shè)有效促進的研究。

2．專題研究

（1）通過校企合作加強實訓(xùn)基地建設(shè)，促進社會化職業(yè)培訓(xùn)研究。

（2）校企合作共建實訓(xùn)基地管理體制改革的實踐研究；

（3）通過校企合作加強實訓(xùn)基地課程體系建設(shè)的研究；

（4）終身教育理念下的成人教育發(fā)展特征與實訓(xùn)基地教學(xué)模式改革的研究；

（5）通過校企合作加強實訓(xùn)基地學(xué)生就業(yè)能力研究。

3．實證研究

本課題作為實證和實驗研究，將選自經(jīng)濟發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會文化類型不同地域的校企合作共建實訓(xùn)基地的典范，進行宏觀和微觀相結(jié)合的研究，分析影響實訓(xùn)教學(xué)的外部和內(nèi)部因素，探討實訓(xùn)基地教學(xué)有效性和推動職業(yè)教育又好又快發(fā)展的策略。

2.3研究假設(shè)

（1）實踐內(nèi)容與生產(chǎn)現(xiàn)場接軌。不論是校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)、校內(nèi)外工學(xué)交替，還是校外現(xiàn)場教學(xué)，均重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，這就要求實踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)作有針對性的設(shè)計，實踐教學(xué)的過程應(yīng)更貼近職業(yè)崗位的工作，實踐教學(xué)的考核應(yīng)與企業(yè)實踐考核相結(jié)合。

（2）企業(yè)頂崗實習(xí)。企業(yè)頂崗實習(xí)是實現(xiàn)實踐教學(xué)與工作過程相結(jié)合的重要保障措施，在專業(yè)培養(yǎng)方案中，頂崗實習(xí)時間應(yīng)得到充分保證，對此，教育部也有明確的要求。

（3）課堂教學(xué)新變化：理論知識夠用為原則，教學(xué)做一體。課堂教學(xué)在專業(yè)總體教學(xué)學(xué)時中的比例不斷下降，理論知識不再強調(diào)學(xué)科系統(tǒng)性，轉(zhuǎn)而以夠用為原則。課堂教學(xué)的內(nèi)容及形式也在發(fā)生變化，理論教學(xué)不應(yīng)是課堂教學(xué)的全部，課內(nèi)實踐教學(xué)也在課堂教學(xué)中占有一定的比例，并且，課堂教學(xué)的模式應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合。

2.4擬創(chuàng)新點

建立與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)、政府宏觀調(diào)控、理事會主導(dǎo)，職業(yè)院校、科研院所、咨詢機構(gòu)、企業(yè)廣泛參與的管理體制。在山西省政府引導(dǎo)、機械行業(yè)指導(dǎo)下，30多家省內(nèi)著名企業(yè)深度參與共建高職院校，形成利益相關(guān)方“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型校企合作長效機制，通過資源配置等政策措施調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與高等職業(yè)教育的積極性，探索“地方政府、行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的新型辦學(xué)之路。措施如下：

(1）依托“校中廠”，探索高職教育工學(xué)結(jié)合新模式

(2)成立常設(shè)機構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)校企合作有序進行

(3)完善制度建設(shè)，保障校企合作深層次發(fā)展

(4)組建校企共同參與的“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)

(5)成立“校企合作課程開發(fā)組”，共同進行課程開發(fā)

(6)設(shè)立質(zhì)量評價辦公室，校企共同參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價

3、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟

3．1本課題的研究思路

（1）課題前期調(diào)查分析

1）調(diào)查準(zhǔn)備。成立課題組，明確成員及分工，對課題組成員進行調(diào)查方法的程序的培訓(xùn)；設(shè)定調(diào)查內(nèi)容，各專業(yè)部對所屬教研室的校企合作狀態(tài)進行調(diào)研，重點圍繞周邊地區(qū)的職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理機制進行調(diào)研，進行課題研究可行性分析；

2）調(diào)查實施。教學(xué)管理處盡可能多地搜集文獻，進行文獻的歸類處理，設(shè)計現(xiàn)行教學(xué)管理機制的調(diào)查問卷，制定調(diào)查計劃，為下階段實施調(diào)研作好準(zhǔn)備；各專業(yè)部對所屬教研室的校企合作狀態(tài)進行調(diào)研，做好專業(yè)部對教學(xué)管理中建立校企合作機制的調(diào)研和論證工作，為下階段實施管理機制實踐作好準(zhǔn)備；進行走訪和問卷調(diào)查，并做好已調(diào)查職業(yè)學(xué)校的總結(jié)、提練和歸納工作，對現(xiàn)行的教學(xué)管理機制進行分析研究，給出課題研究的初步建議。

3）調(diào)查分析。運用科學(xué)的統(tǒng)計方法，對調(diào)查對像進行科學(xué)分類；通過召開分析會、舉行研討沙龍等形式，力求找出每一類調(diào)查對象的普遍傾向和代表性特征；在分類分析的基礎(chǔ)上寫出調(diào)查分析報告，力求使揭示的問題既全面又突出主流傾向，成因分析透徹明晰，對策建議切實可行。

（2）構(gòu)建校企合作教學(xué)管理機制

1）制訂研究方案并論證，確定研究計劃，建立課題相關(guān)研究制度（例會制度、研究規(guī)范制度、資料積累制度、責(zé)任人制度等）。

2）教學(xué)管理處和各專業(yè)部針對現(xiàn)行校企合作模式進行分析研究，明確研究的初步方案，組建本專業(yè)部內(nèi)子課題研究小組，論證子課題研究方案。

3）教學(xué)管理處一方面繼續(xù)對相關(guān)職業(yè)學(xué)校進行調(diào)查研究，將研究結(jié)果及時提供給各專業(yè)部，同時收集各專業(yè)部在校企合作實踐中的問題和成果進行研究，不斷修正專業(yè)部的校企合作實踐研究方向；另一方面進行教學(xué)管理機制的研究，完善學(xué)校的教學(xué)管理機制中對校企合作的引領(lǐng)和管理。

（3）培訓(xùn)師資隊伍

通過校企合作、教學(xué)工廠的建設(shè)等實質(zhì)性舉措促進師資隊伍建設(shè)、服務(wù)太倉地方經(jīng)濟建設(shè)。在校企合作的同時，完善校企合作教學(xué)管理的運行機制，給出報告，為職業(yè)學(xué)校的校企合作的展開提供參考。

（4）建立校企合作管理的評價機制

對各專業(yè)部、教研室的校企合作工作評價體系進行研究，制訂指標(biāo)體系并對專業(yè)部、教研室進行考核。

3．2本課題研究的方法

（1）行動研究法：在研究中我們將經(jīng)過計劃、實施、反思、總結(jié)四個步驟進行。前兩步是實施階段，與正常工作任務(wù)，后兩步是總結(jié)反思階段，對實踐的結(jié)果進行觀測，看任務(wù)完成得如何，然后尋找得失原因，制定對策，以便指導(dǎo)下一階段的實踐，循環(huán)往復(fù)，直至研究結(jié)題。專業(yè)部把研究和行動結(jié)合起來，邊行動邊調(diào)整研究進程，獲得經(jīng)驗指導(dǎo)自己的工作，使自己的行動得到改進和發(fā)展。

（2）文獻法：了解分析當(dāng)今教學(xué)管理機制中對校企合作活動的管理思路，探究現(xiàn)行職業(yè)教育教學(xué)管理體系的形成的淵源。

（3）調(diào)查分析法：了解蘇州、上海、昆山、太倉等周邊地區(qū)職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)行校企合作模式和教學(xué)管理對現(xiàn)行校企合作模式的管理機制，進行研究分析。

（4）個案研究法：將各部門及某些模式作為個案加以研究，最終將這些個案進行梳理、歸納、整合。

3．3本課題研究的實施步驟

（1）2011年4月—2011年9月 課題申報與開題階段

成立課題組，明確成員及分工；進行課題研究可行性分析；制訂研究方案并論證，確定研究計劃；填寫申報材料；建立課題相關(guān)研究制度。

（2）2011年9月—2013年9月 課題研究及實踐階段

開展課題研究，在研究過程中不斷完善研究方案，每學(xué)期舉行研究交流會1－2次，定期發(fā)布成果，完成中期報告，檢查等常規(guī)工作。

（3）2013年9月—2013年12月 結(jié)題及成果推廣階段

做好課題成果的總結(jié)推廣工作，寫出課題研究總報告，總結(jié)出學(xué)校教學(xué)管理中對校企合作的管理機制和評價體系。完成科研成果總結(jié)，撰寫課題結(jié)題報告以及成果推廣。

第五篇：校企合作共建校外實習(xí)實訓(xùn)基地協(xié)議書

校企合作共建校外實習(xí)實訓(xùn)基地協(xié)議書

甲方： 乙方：

為大力貫徹國家教育部等五部委共同頒發(fā)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》的精神，落實工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)方向，經(jīng)甲、乙雙方民主協(xié)商達成共建校外實習(xí)實訓(xùn)基地協(xié)議如下：

一、乙方為甲方相關(guān)專業(yè)的學(xué)生及專業(yè)教師提供兩個月到企業(yè)生產(chǎn)一線實習(xí)實訓(xùn)的機會和實踐指導(dǎo)，實踐主要內(nèi)容包括：

1．認(rèn)識實踐一一感性認(rèn)識、現(xiàn)場考察、了解企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況．

2．操作實踐一一上崗演練、熟悉操作規(guī)程、參與產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造、應(yīng)用新知識、新技能、新工藝、新方法．

3.綜合實踐一一熟悉企業(yè)相關(guān)崗位的職業(yè)道德規(guī)范、崗位職責(zé)、了解企業(yè)文化和用人標(biāo)準(zhǔn)以及各項管理制度等．

二、甲方每年派出專業(yè)教師及與乙方提供崗位相對應(yīng)專業(yè)的學(xué)生到乙方參加生產(chǎn)一線的實習(xí)實踐（不少于兩個月）．并履行以下義務(wù)：

1教師的義務(wù)：

（1）全面熟悉、了解企業(yè)的各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，深入企業(yè)考察，了解企業(yè)需求和發(fā)展?fàn)顩r，為深化教學(xué)改革提供依據(jù)。

（2）學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法，完成生產(chǎn)實踐的各項主要內(nèi)容．結(jié)合實踐解決教學(xué)中的疑難問題，豐富和完善自己的教學(xué)內(nèi)容，全面提高教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

（3）結(jié)合生產(chǎn)實踐，不斷完善教學(xué)方案，改進教學(xué)方法，開發(fā)校本教材，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量．

（4）加強對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生進行職業(yè)行為習(xí)慣訓(xùn)練，提高學(xué)生質(zhì)量意識、安全意識和自覺遵守各項規(guī)章制度的意識。2.學(xué)生的義務(wù)：

（1）深入企業(yè)了解、認(rèn)識生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)和生產(chǎn)流程，學(xué)習(xí)掌握在書本中了解不到的鮮活知識。感受企業(yè)文化，了解企業(yè)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。（2）參與企業(yè)生產(chǎn)實踐，提高動手操作能力，為塑造技能型人才奠定基礎(chǔ)。

（3）了解企業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣，遵守企業(yè)各項管理制度。

甲方：

中等專業(yè)學(xué)校

乙方：

有限公司

簽名：

（蓋章）

簽名：

（蓋章）

****年**月**日

****年**月**日