第一篇：三年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況

通過三年級(jí)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，樂于讀書并且養(yǎng)成了寫日記的好習(xí)慣。有的學(xué)生在寫日記或習(xí)作時(shí)能正確運(yùn)用學(xué)過的詞、句，能把句子寫通順，且內(nèi)容具體，語句優(yōu)美;有的學(xué)生習(xí)慣較好，能基本上寫通順的語句，但使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不夠準(zhǔn)確，詞句不夠生動(dòng)。有的學(xué)生還不會(huì)寫日記，有時(shí)記流水帳，有時(shí)三言兩語或無話可說,語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，錯(cuò)別字多，亂打標(biāo)點(diǎn)，內(nèi)容不具體等等。分析原因是有的學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)；有的則因家庭環(huán)境及個(gè)人理解能力、觀察能力、接受能力、想象能力差，依賴性強(qiáng)，在平時(shí)的寫日記、習(xí)作訓(xùn)練中，三言兩語，不認(rèn)真；而家長的自身素質(zhì)、習(xí)作水平低，沒有方法和能力輔導(dǎo)、修改自己孩子的日記作文，完全依靠老師，一旦讓其獨(dú)立寫，作文哪怕再寫一遍也寫得烏七八糟，讓人十分頭痛！

針對(duì)這些情況，本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行“依托教材練筆”的小專題練習(xí)，要在激發(fā)學(xué)生作文興趣上下功夫，要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，讓他們放開手腳去寫，并教給學(xué)生習(xí)作方法，依“法”而練，使學(xué)困生逐步做到依“法”而寫，依“法”樂寫，讓學(xué)生寫生活中的作文，讓學(xué)生有話說，樂于表達(dá)，愛作文，消除習(xí)作的畏難情緒。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進(jìn)行習(xí)作。

二習(xí)作內(nèi)容及要求

本冊(cè)教材主要訓(xùn)練的寫作內(nèi)容，有“家鄉(xiāng)的景物及感受”；有“自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有趣事或了解到的一些情況或家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境變化”；有“多角度的介紹自己也可以突出一自己一方面的特點(diǎn)”；有“介紹自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)”；有“把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中搜集的資料整理好，想想哪些是最想告訴大家，寫成習(xí)作”；有“向同學(xué)介紹自己最想寫和最感興趣的事物”；有“自由習(xí)作”；有想象作文“假如我會(huì)變”。

留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受或想象。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

三 指導(dǎo)措施

1.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己的生活中去，寫生活中的作文。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。要愛護(hù)學(xué)生想說、想寫、敢寫的熱情，沖動(dòng)和愿望，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練寫日記，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞，使每個(gè)學(xué)生（尤其是學(xué)困生）在獲得成功的同時(shí)感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

2.認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中通過講解、比較、造句等方式幫助學(xué)生掌握句式，模仿范文練筆，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去，以讀促寫，以文促寫。

3.大大加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。

4.重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。開展有關(guān)的語文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，把自己看見的，聽到的、想到的，如實(shí)表達(dá)出來。

5.引導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作后自己修改，相互修改，提高習(xí)作能力。培養(yǎng)學(xué)生自能作文、自能修改的能力。

四、教改措施

1、在閱讀教學(xué)中通過講解、比較、造句等方式幫助學(xué)生掌握句式，模仿范文，以讀促寫。在習(xí)作中有效地指導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，如實(shí)表達(dá)。

2、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己的生活中去，寫生活中的作文。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)修改自己作文的習(xí)慣。

3、繼續(xù)進(jìn)行“依托教材練筆，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣”的研究實(shí)踐?！耙劳薪滩木毠P”，教給學(xué)生習(xí)作方法，依“法”而練，激發(fā)學(xué)生作文興趣，使學(xué)困生逐步做到依“法”而寫，依“法”樂寫，讓全體學(xué)生寫生活中的作文，讓學(xué)生有話說，樂于表達(dá)，愛作文。

五、作文進(jìn)度（詳見進(jìn)度表）

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊(cè)安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)；父母的愛；未來的??；自由習(xí)作；假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊(cè)專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對(duì)想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評(píng)時(shí)，注意表揚(yáng)想象合理的，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評(píng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心

2、能用普通話交談

3、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得

三、教學(xué)措施

1、制定激勵(lì)措施，每次作文都評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，利用早讀相互交流，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。

2、利用好看圖寫話課本

3、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中重點(diǎn)交給學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng) 教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

１、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)

中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開一些，對(duì)教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。

２、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要重視利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。

３、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。

４、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的，這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目。

單元教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

一介紹家鄉(xiāng)的景物

1按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)；

2激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

1抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀?/p>

2能把一個(gè)景物寫具體完整

二保護(hù)環(huán)境

1結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

2寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體

1事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；

2選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體

三自我介紹

1介紹自己的性格、愛好，憂缺點(diǎn)；

2抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整

1以自己特點(diǎn)的某方面為主來寫；

2通過人物的外貌、愛好等來反映特點(diǎn)。

四我學(xué)會(huì)XX

1真情實(shí)感地把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)寫下來；

2把學(xué)會(huì)的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫

1把自己最想寫的本領(lǐng)具體地寫下來；

2把“不會(huì)到會(huì)”整個(gè)過程具體生動(dòng)地表達(dá)出來

五XX的愛

1感受到父母的愛，及對(duì)父母之愛的回報(bào)；2父母對(duì)自己的愛要寫出真情實(shí)感，語句通順。1用

一、兩件事情寫父母對(duì)自己的愛；

2把這件事情寫具體，寫生動(dòng)完整。

六未來的XX

1想一想將來人的吃、穿、住、行各是什么樣的；2展開想象要合理，語句要通順。1選擇自己感興趣的一樣?xùn)|西展開想象；

2想象要合理并按一定順序敘述。

七一次XX的事（可以寫景、事、人）

1選擇自己最想寫的內(nèi)容真實(shí)地寫下來；

2把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。

1展開想象把最想的內(nèi)容寫具體；

2對(duì)所寫的內(nèi)容要突出特點(diǎn)。

八假如我會(huì)變

1想一想你想變成什么？

2展開合理想象，把內(nèi)容寫清楚。

1培養(yǎng)學(xué)生想象力及思維能力；

2按一定順序把內(nèi)容寫完

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)快速作文方案

一、學(xué)情分析：

通過上一學(xué)期的習(xí)作練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的習(xí)作水平有所進(jìn)步。但還存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的作文教學(xué)中要很下功夫，加強(qiáng)作文能力訓(xùn)練。

二、教學(xué)內(nèi)容分析:

本冊(cè)安排16次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：我的課余愛好；家鄉(xiāng)的景物；第一次；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；關(guān)系愛護(hù)他人；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；過節(jié)；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)；周圍也有好景物；父母的愛；我成功了；未來的??；看圖編童話；自由習(xí)作；信任的喜悅；假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊(cè)專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對(duì)想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評(píng)時(shí)，注意表揚(yáng)想象合理的，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評(píng)。

１．培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)

中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開一些，對(duì)教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。

２．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要重視利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。

３．重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。

４．本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)；

2．激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

3．結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

4．寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體

5．介紹自己的性格、愛好，憂缺點(diǎn)；抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整。真情實(shí)感地把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)寫下來；

6．把學(xué)會(huì)的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫

7．感受到父母的愛，及對(duì)父母之愛的回報(bào)。

8．父母對(duì)自己的愛要寫出真情實(shí)感，語句通順。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀?/p>

2．能把一個(gè)景物寫具體完整

3．事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；

4．選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體

5．以自己特點(diǎn)的某方面為主來寫；

6．通過人物的外貌、愛好等來反映特點(diǎn)。

7．用

一、兩件事情寫父母對(duì)自己的愛；

8．把這件事情寫具體，寫生動(dòng)完整。

9．展開想象把最想的內(nèi)容寫具體。

五、教學(xué)措施

1．上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2．上好指導(dǎo)課，認(rèn)真實(shí)施快速作文，幫助學(xué)生邁好第一步（一次作文）。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會(huì)大家從日常生活中選材，爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。

3．提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣（二次作文）。三年級(jí)習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同座再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

4．抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”（小練筆）。根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計(jì)小練筆，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。

5．堅(jiān)持寫日記，采蜜集，每日一詩。一如既往布置學(xué)生寫日記，每人每周5篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求；班級(jí)以組為單位，輪流寫接力日記，接力者可對(duì)上篇日記評(píng)頭論足，加上簡明扼要的評(píng)語。作文小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇，集中培訓(xùn)小老師，授之以漁，力爭(zhēng)在實(shí)踐中提高他們的批改水平。采蜜集由楊雪瑩和于思淼負(fù)責(zé)收集整理小學(xué)生必備80首詩，好詞佳句和名人名言。

7．?dāng)U大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵(lì)機(jī)制（優(yōu)秀文集）。定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆，在班級(jí)營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵(lì)機(jī)制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

8．成立圖書角，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在班級(jí)設(shè)立圖書角，選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的學(xué)生的舊日記本，號(hào)召同學(xué)們也踴躍捐書捐報(bào)，并動(dòng)員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級(jí)。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報(bào)刊，儲(chǔ)備豐富的語言“家底”，更好地為習(xí)作服務(wù)，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉。

六、教學(xué)安排表

1、我的課余愛好；

2、家鄉(xiāng)的景物；

3、第一次；

4、關(guān)于保護(hù)環(huán)境；

5、關(guān)系愛護(hù)他人；

6、自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；

7、過節(jié)；

8、學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)；

9、周圍也有好景物；

10、父母的愛；

11、我成功了；

12、未來的??；

13、看圖編童話；

14、自由習(xí)作；

15、信任的喜悅；

16、假如我會(huì)變。

快速作文教學(xué)實(shí)施方案

太平中心小學(xué)

三年一班

楊春江

2014年2月27日

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

2012年麻石學(xué)校三年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃

李海云

一指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)共有學(xué)生35人。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，但是在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，錯(cuò)別字多等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

3讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。

四、教材分析：

本冊(cè)安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)；父母的愛；未來的??；自由習(xí)作；假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊(cè)專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對(duì)想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評(píng)時(shí)，注意表揚(yáng)想象合理的，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評(píng)。

１、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)

中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開一些，對(duì)教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。

２、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。

有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要重視利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。３、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。

４、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的 這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目。

五、教學(xué)措施

1、制定激勵(lì)措施，每次作文都評(píng)選出優(yōu)秀、良好、一班三個(gè)等級(jí)，利用晨間談話或課前幾分鐘進(jìn)行交流，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿足的同時(shí)，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

3、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

4、充分利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生聽、說，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，同學(xué)互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽、說的方法，并且多加練習(xí)。

六 課時(shí)安排

介紹家鄉(xiāng)景物3課時(shí)

保護(hù)環(huán)境3課時(shí)

說說我自己3課時(shí)

教你學(xué)一招3課時(shí)

談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛 3課時(shí)

我想發(fā)明的機(jī)器人3課時(shí)

豐富多彩的世界3課時(shí)

假如我是。。3課時(shí)

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

李家洼學(xué)校：劉喜榮

本冊(cè)安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)；父母的愛；未來的??；自由習(xí)作；假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊(cè)專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對(duì)想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評(píng)時(shí)，注意表揚(yáng)想象合理的，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評(píng)。

１、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)

中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開一些，對(duì)教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多

用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。

２、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要重視利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。３、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。

４、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的，這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目。

單元教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

一、介紹家鄉(xiāng)的景物

1．按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)；

2．激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

3．抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀?/p>

4．能把一個(gè)景物寫具體完整

二、保護(hù)環(huán)境

1．結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

2．寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體

3．事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；

4．選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體

三、自我介紹

1．介紹自己的性格、愛好，憂缺點(diǎn)；

2．抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整

3．以自己特點(diǎn)的某方面為主來寫；

4．通過人物的外貌、愛好等來反映特點(diǎn)。

四、我學(xué)會(huì)XX

1．真情實(shí)感地把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)寫下來；

2．把學(xué)會(huì)的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫

3．把自己最想寫的本領(lǐng)具體地寫下來；

4．把“不會(huì)到會(huì)”整個(gè)過程具體生動(dòng)地表達(dá)出來

五、XX的愛

1．感受到父母的愛，及對(duì)父母之愛的回報(bào)；2父母對(duì)自己的愛要寫出真情實(shí)感，語句通順。

2．用

一、兩件事情寫父母對(duì)自己的愛；

3．把這件事情寫具體，寫生動(dòng)完整。

六、未來的XX

1．想一想將來人的吃、穿、住、行各是什么樣的；2展開想象要合理，語句要通順。

2．選擇自己感興趣的一樣?xùn)|西展開想象；

3．想象要合理并按一定順序敘述。

七、一次XX的事（可以寫景、事、人）

1．選擇自己最想寫的內(nèi)容真實(shí)地寫下來；

2．把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。

3．展開想象把最想的內(nèi)容寫具體；

4．對(duì)所寫的內(nèi)容要突出特點(diǎn)。

八、假如我會(huì)變

1．想一想你想變成什么？

2．展開合理想象，把內(nèi)容寫清楚。

3．培養(yǎng)學(xué)生想象力及思維能力；

4．按一定順序把內(nèi)容寫完