第一篇：三年級下冊作文教學(xué)計劃

三年級下冊作文教學(xué)計劃

一、情況分析：

三年級二班共有學(xué)生73人。通過上一學(xué)期的習作練習，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的習作水平有所進步。但還存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準確等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學(xué)期的作文教學(xué)中要很下功夫，加強作文能力訓(xùn)練。

二、教學(xué)內(nèi)容分析: 本冊安排八次習作。習作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來的??；自由習作；假如我會變。習作在編排上努力為學(xué)生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評。１．培養(yǎng)學(xué)生習作的興趣，讓他們樂于表達

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習表達的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習作的安排。愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

２．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系

鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。語文綜合性學(xué)習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導(dǎo)學(xué)生的習作。３．重視習作中學(xué)生之間的合作與交流

可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習作交流的機會。４．本冊習作練習主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的

這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面。

三、教學(xué)目標

1．按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點； 2．激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

3．結(jié)合“綜合性學(xué)習”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

4．寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體 5．介紹自己的性格、愛好，憂缺點；抓住自己的特點寫清楚完整。真情實感地把自己學(xué)會的本領(lǐng)寫下來；

6．把學(xué)會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫 7．感受到父母的愛，及對父母之愛的回報。8．父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順。

四、教學(xué)重點難點

1．抓住景物的特點，按一定順序?qū)懀?2．能把一個景物寫具體完整 3．事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料； 4．選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體 5．以自己特點的某方面為主來寫；

6．通過人物的外貌、愛好等來反映特點。7．用

一、兩件事情寫父母對自己的愛； 8．把這件事情寫具體，寫生動完整。9．展開想象把最想的內(nèi)容寫具體。

五、教學(xué)措施

1．上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2．抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點，選擇適當角度，精心設(shè)計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。

3．上好指導(dǎo)課，幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領(lǐng)。

4．提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣。三年級習作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責任心。

5．成立作文小組，推行榮譽胸卡制度。在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強的同學(xué)進入，頒發(fā)四級榮譽胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實施動態(tài)管理，能升能降，能進能退，并由作文小組成員擔任日記批改小老師。

6．堅持寫日記，繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實驗。一如既往布置學(xué)生寫日記，每人每周5篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求；班級以組為單位，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足，加上簡明扼要的評語。作文小組成員擔任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇，集中培訓(xùn)小老師，授之以漁，力爭在實踐中提高他們的批改水平。

7．擴大習作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制。定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆，選登黑板報、墻報、班級自編小報、學(xué)校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站，及時向全國200多家少兒報刊投稿，爭取發(fā)表，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

8．成立圖書角，讓課外閱讀成為習作的源泉。在班級設(shè)立圖書角，選派兩名細心的女生擔任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的學(xué)生的舊日記本，號召同學(xué)們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習作服務(wù)，讓課外閱讀成為學(xué)生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。

六、教學(xué)安排表 大作文： 篇次

內(nèi)容

類型

教學(xué)要求

指導(dǎo)要求

范文舉例

第1篇

《介紹家鄉(xiāng)的景物》（口語交際）

1．按一定順序介紹家鄉(xiāng)景物的特點； 2．激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情 3．為習作做準備。

1．小組介紹 2．小組評議

3．全班交流，評改

《珍珠泉》

介紹家鄉(xiāng)的景物（習作）

寫景

1．按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點； 2．激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

1．抓住景物的特點，按一定順序?qū)懀?2．能把一個景物寫具體完整

介紹家鄉(xiāng)的景物（作文講評）

通過講評，引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣抓住景物的特點，按一定順序把景物寫具體。

1．師生講評。2．學(xué)生自我評價。3．講評以鼓勵為主。

第2篇

《我們能做點什么》（口語交際）

意在使學(xué)生將學(xué)習本組課文所獲得得知識和能力、情感態(tài)度和價值觀等有效遷移，結(jié)合自己在綜合性學(xué)習中的收獲、體會與同學(xué)交流環(huán)境保護進行探討和交流

1．從本組的課文導(dǎo)入。2．優(yōu)生示范交流。3．生生交流

保護環(huán)境（習作）

寫事

1．結(jié)合“綜合性學(xué)習”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

2．寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體

1．事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料； 2．選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體

保護環(huán)境（習作評講）

1．表揚寫得好的同學(xué)

2．激發(fā)學(xué)生對習作的喜歡。3．提高作文表達能力

1．出示佳作師生共同評講。2．師生相互評講

第3篇

《說說我自己》（口語交際）

1．提高學(xué)生的口頭表達能力； 2．增進同學(xué)間互相了解。

1．課前可以先指導(dǎo)學(xué)生列好提綱； 2．班級交流時，教師要做好提示。

自我介紹（習作）

寫人

1．介紹自己的性格、愛好，憂缺點； 2．抓住自己的特點寫清楚完整

1．以自己特點的某方面為主來寫；

2．通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

自我介紹（習作講評）

1．表揚寫得好的同學(xué)

2．激發(fā)學(xué)生對習作的喜歡。3．提高作文表達能力

1．出示佳作師生共同評講。2．師生相互評講

第4篇

《教你學(xué)一招》（口語交際）

要求學(xué)生和別人交流自己的拿手本領(lǐng)。

1．教學(xué)前布置學(xué)生做好準備；

2．教學(xué)時創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實情景。

《我學(xué)會XX》（習作）

寫事

1．真情實感地把自己學(xué)會的本領(lǐng)寫下來；

2．把學(xué)會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫

1．把自己最想寫的本領(lǐng)具體地寫下來；

2．把“不會到會”整個過程具體生動地表達出來

《我學(xué)會XX》（習作講評）

1．讓學(xué)生明確表達要真情實感

2．提高習作水平，把過程寫具體，語句寫通順，意思寫連貫

1．引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。2．根據(jù)同學(xué)意見修改自己習作

第5篇

“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”（口語交際）

1．感受到父母的愛，及對父母之愛的回報

2．培養(yǎng)學(xué)生說話要有頭有為，要按一定順序進行

1．回憶愛的事例 2．老師示范引導(dǎo)。3．學(xué)生說話。

《XX的愛》（習作）

敘事

1．感受到父母的愛，及對父母之愛的回報

2．父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順。

1．用

一、兩件事情寫父母對自己的愛； 2．把這件事情寫具體，寫生動完整。

《XX的愛》（習作評講）

1．表揚寫得真情實感的同學(xué) 2．激發(fā)學(xué)生對習作的喜歡。3．提高作文表達能力

1．分類交流。2．小組間溝通 3．串編手抄報。

第6篇

“我想發(fā)明機器人”（口語交際）

培養(yǎng)學(xué)生合理的想象能力和口頭表達能力。

1．想象要合理； 2．說話要有條理。

《未來的XX》（習作）

想象

1．想一想將來人的吃、穿、住、行各是什么樣的； 2．展開想象要合理，語句要通順。

1．選擇自己感興趣的一樣?xùn)|西展開想象； 2．想象要合理并按一定順序敘述。

《未來的XX》（習作講評）

1．表揚想象要合理，語句要通順，寫得好的同學(xué)。2．激發(fā)學(xué)生對習作的興趣。3．提高作文表達能力 1．互相交流習作，學(xué)習別人的優(yōu)點。2．提高表達能力。

第7篇

“豐富多彩的世界”（口語訓(xùn)練）

1．拓寬學(xué)生的視野，關(guān)心周圍的世界； 2．培養(yǎng)口語交際能力。

1．課前提醒學(xué)生多搜集資料； 2．說話要條理清楚。

《一次XX的事》（習作）

寫景 寫人 寫事

1．選擇自己最想寫的內(nèi)容真實地寫下來； 2．把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。

1．展開想象把最想的內(nèi)容寫具體； 2．對所寫的內(nèi)容要突出特點。

《一次XX的事》（習作評講）

1．通過講評，讓學(xué)生明白對所寫的內(nèi)容要突出特點。2．把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。

佳作范讀，欣賞提高

第8篇

“神話、傳說故事會”（口語交際）

1．講之前，要記住故事內(nèi)容； 2．講之時，要有一定順序。

故事要有內(nèi)容，講話要有一定的順序。

《假如我會變》（習作）

想象

1．想一想你想變成什么？

2．展開合理想象，把內(nèi)容寫清楚。

1．培養(yǎng)學(xué)生想象力及思維能力； 2．按一定順序把內(nèi)容寫完整。

《假如我會變》（習作評講）

1培養(yǎng)學(xué)生想象力及思維能力； 2按一定順序把內(nèi)容寫完整。

引導(dǎo)學(xué)生如何想象，提高作文水平。

小練筆 訓(xùn)練內(nèi)容

習作要求

第1次 夸夸咱們班

1．通過學(xué)習，讓學(xué)生進一步了解自己的班級，進而產(chǎn)生更強的集體榮譽感。

2．讓學(xué)生學(xué)會從群體中凸顯個別人物，通過個別人物來描寫一個班級的總體概況的方法。

第2次 購物講價

1．讓學(xué)生親自走進商場，進行購物，親進寫作素材，擁有第一手資料。2、2．讓學(xué)生自由組合，創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、愉悅的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生一種“自由感”，從而減輕學(xué)習上的精神負擔，能隨意觀察，充分發(fā)揮出學(xué)生的自主性。

第3次

可愛的（）1、1．通過指導(dǎo)，使學(xué)生初步明確如何抓住特點，寫好自己熟悉的一種小動物，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護動物的意識。2、2．引導(dǎo)學(xué)生細致、有條理地觀察動物的外形特征及生活習慣，并展開豐富合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

第4次

一件科技產(chǎn)品（家用電器）1、1．了解一件科技產(chǎn)品的性能與用途。2、2．學(xué)習介紹一種物品的基本方法，知道從外觀、性能、用途和原理等幾個方面來完整的介紹。

第5次 復(fù)述故事 1、1．學(xué)會復(fù)述作文的方法，能復(fù)述指定的作文。2、2．能夠認真聽故事，能夠復(fù)述故事并寫下來。

第6次 摸詞編童話

教會學(xué)生“虛構(gòu)”，讓學(xué)生根據(jù)喜歡想象的天性把膽子寫大，把思路寫活，把筆頭寫順，樹立自信心的同時，發(fā)展他們想象能力。

第7次

看圖想象作文 1、1．指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并進行合理大膽的想象。2、2．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際觀察選擇圖畫，使作文與學(xué)生的生活相聯(lián)系。從而拓寬協(xié)作素材。

第8次

我來夸夸他（她）

1、1．通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引導(dǎo)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2、2．熟練運用“用一件事表達某一方面的特點”的寫法，并學(xué)會用人物的語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。

第二篇：三年級下冊作文教學(xué)計劃

三年級下冊作文教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊安排八次習作。習作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來的??；自由習作；假如我會變。習作在編排上努力為學(xué)生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評。

二、教學(xué)目標

1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心

2、能用普通話交談

3、結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得

三、教學(xué)措施

1、制定激勵措施，每次作文都評選出一、二、三等獎，利用早讀相互交流，促進同學(xué)之間的相互學(xué)習。

2、利用好看圖寫話課本

3、認真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中重點交給學(xué)生學(xué)習習作的方法，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當 教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

１、培養(yǎng)學(xué)生習作的興趣，讓他們樂于表達

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習表達的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習作的安排。愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

２、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系

鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。語文綜合性學(xué)習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導(dǎo)學(xué)生的習作。

３、重視習作中學(xué)生之間的合作與交流

可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習作交流的機會。

４、本冊習作練習主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的，這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

單元教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標

教學(xué)重點

一介紹家鄉(xiāng)的景物

1按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點；

2激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

1抓住景物的特點，按一定順序?qū)懀?/p>

2能把一個景物寫具體完整

二保護環(huán)境

1結(jié)合“綜合性學(xué)習”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

2寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體

1事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；

2選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體

三自我介紹

1介紹自己的性格、愛好，憂缺點；

2抓住自己的特點寫清楚完整

1以自己特點的某方面為主來寫；

2通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

四我學(xué)會XX

1真情實感地把自己學(xué)會的本領(lǐng)寫下來；

2把學(xué)會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫

1把自己最想寫的本領(lǐng)具體地寫下來；

2把“不會到會”整個過程具體生動地表達出來

五XX的愛

1感受到父母的愛，及對父母之愛的回報；2父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順。1用

一、兩件事情寫父母對自己的愛；

2把這件事情寫具體，寫生動完整。

六未來的XX

1想一想將來人的吃、穿、住、行各是什么樣的；2展開想象要合理，語句要通順。1選擇自己感興趣的一樣?xùn)|西展開想象；

2想象要合理并按一定順序敘述。

七一次XX的事（可以寫景、事、人）

1選擇自己最想寫的內(nèi)容真實地寫下來；

2把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。

1展開想象把最想的內(nèi)容寫具體；

2對所寫的內(nèi)容要突出特點。

八假如我會變

1想一想你想變成什么？

2展開合理想象，把內(nèi)容寫清楚。

1培養(yǎng)學(xué)生想象力及思維能力；

2按一定順序把內(nèi)容寫完

第三篇：三年級下冊作文教學(xué)計劃

三年級快速作文方案

一、學(xué)情分析：

通過上一學(xué)期的習作練習，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的習作水平有所進步。但還存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準確等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學(xué)期的作文教學(xué)中要很下功夫，加強作文能力訓(xùn)練。

二、教學(xué)內(nèi)容分析:

本冊安排16次習作。習作內(nèi)容分別是：我的課余愛好；家鄉(xiāng)的景物；第一次；關(guān)于保護環(huán)境；關(guān)系愛護他人；自我介紹，展示一個真實的你；過節(jié)；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；周圍也有好景物；父母的愛；我成功了；未來的??；看圖編童話；自由習作；信任的喜悅；假如我會變。習作在編排上努力為學(xué)生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評。

１．培養(yǎng)學(xué)生習作的興趣，讓他們樂于表達

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習表達的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習作的安排。愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

２．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系

鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。語文綜合性學(xué)習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導(dǎo)學(xué)生的習作。

３．重視習作中學(xué)生之間的合作與交流

可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習作交流的機會。

４．本冊習作練習主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面。

三、教學(xué)目標

1．按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點；

2．激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

3．結(jié)合“綜合性學(xué)習”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

4．寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體

5．介紹自己的性格、愛好，憂缺點；抓住自己的特點寫清楚完整。真情實感地把自己學(xué)會的本領(lǐng)寫下來；

6．把學(xué)會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫

7．感受到父母的愛，及對父母之愛的回報。

8．父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順。

四、教學(xué)重點難點

1．抓住景物的特點，按一定順序?qū)懀?/p>

2．能把一個景物寫具體完整

3．事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；

4．選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體

5．以自己特點的某方面為主來寫；

6．通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

7．用

一、兩件事情寫父母對自己的愛；

8．把這件事情寫具體，寫生動完整。

9．展開想象把最想的內(nèi)容寫具體。

五、教學(xué)措施

1．上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2．上好指導(dǎo)課，認真實施快速作文，幫助學(xué)生邁好第一步（一次作文）。每次指導(dǎo)課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領(lǐng)。

3．提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣（二次作文）。三年級習作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同座再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責任心。

4．抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”（小練筆）。根據(jù)課文特點，選擇適當角度，精心設(shè)計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。

5．堅持寫日記，采蜜集，每日一詩。一如既往布置學(xué)生寫日記，每人每周5篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求；班級以組為單位，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足，加上簡明扼要的評語。作文小組成員擔任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇，集中培訓(xùn)小老師，授之以漁，力爭在實踐中提高他們的批改水平。采蜜集由楊雪瑩和于思淼負責收集整理小學(xué)生必備80首詩，好詞佳句和名人名言。

7．擴大習作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制（優(yōu)秀文集）。定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

8．成立圖書角，讓課外閱讀成為習作的源泉。在班級設(shè)立圖書角，選派兩名細心的女生擔任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的學(xué)生的舊日記本，號召同學(xué)們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習作服務(wù)，讓課外閱讀成為學(xué)生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。

六、教學(xué)安排表

1、我的課余愛好；

2、家鄉(xiāng)的景物；

3、第一次；

4、關(guān)于保護環(huán)境；

5、關(guān)系愛護他人；

6、自我介紹，展示一個真實的你；

7、過節(jié)；

8、學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；

9、周圍也有好景物；

10、父母的愛；

11、我成功了；

12、未來的??；

13、看圖編童話；

14、自由習作；

15、信任的喜悅；

16、假如我會變。

快速作文教學(xué)實施方案

太平中心小學(xué)

三年一班

楊春江

2014年2月27日

第四篇：三年級下冊作文教學(xué)計劃

2012年麻石學(xué)校三年級作文教學(xué)計劃

李海云

一指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

三年級共有學(xué)生35人。經(jīng)過兩個學(xué)期的學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習習慣有所進步，但是在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫，需要加強訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生習作的興趣，讓他們樂于表達

2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系

3讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功。

四、教材分析：

本冊安排八次習作。習作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來的??；自由習作；假如我會變。習作在編排上努力為學(xué)生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評。

１、培養(yǎng)學(xué)生習作的興趣，讓他們樂于表達

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習表達的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習作的安排。愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

２、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系

鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來。

有些話題，如“說說我自己”，是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。語文綜合性學(xué)習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導(dǎo)學(xué)生的習作。３、重視習作中學(xué)生之間的合作與交流

可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習作交流的機會。

４、本冊習作練習主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的 這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

五、教學(xué)措施

1、制定激勵措施，每次作文都評選出優(yōu)秀、良好、一班三個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流，促進同學(xué)之間的相互學(xué)習。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對于學(xué)生的點滴進步都要給予肯定，并及時組織學(xué)生進行交流與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習寫作的方法，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當中去。

4、充分利用晨讀的時間，讓學(xué)生聽、說，教師要加強指導(dǎo)，同學(xué)互相評價、學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會聽、說的方法，并且多加練習。

六 課時安排

介紹家鄉(xiāng)景物3課時

保護環(huán)境3課時

說說我自己3課時

教你學(xué)一招3課時

談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼?3課時

我想發(fā)明的機器人3課時

豐富多彩的世界3課時

假如我是。。3課時

第五篇：三年級下冊作文教學(xué)計劃

三年級下冊作文教學(xué)計劃

李家洼學(xué)校：劉喜榮

本冊安排八次習作。習作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來的??；自由習作；假如我會變。習作在編排上努力為學(xué)生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評。

１、培養(yǎng)學(xué)生習作的興趣，讓他們樂于表達

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習表達的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習作的安排。愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多

用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

２、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系

鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。語文綜合性學(xué)習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導(dǎo)學(xué)生的習作。３、重視習作中學(xué)生之間的合作與交流

可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習作交流的機會。

４、本冊習作練習主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的，這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

單元教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標

教學(xué)重點

一、介紹家鄉(xiāng)的景物

1．按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點；

2．激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

3．抓住景物的特點，按一定順序?qū)懀?/p>

4．能把一個景物寫具體完整

二、保護環(huán)境

1．結(jié)合“綜合性學(xué)習”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

2．寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體

3．事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；

4．選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體

三、自我介紹

1．介紹自己的性格、愛好，憂缺點；

2．抓住自己的特點寫清楚完整

3．以自己特點的某方面為主來寫；

4．通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

四、我學(xué)會XX

1．真情實感地把自己學(xué)會的本領(lǐng)寫下來；

2．把學(xué)會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫

3．把自己最想寫的本領(lǐng)具體地寫下來；

4．把“不會到會”整個過程具體生動地表達出來

五、XX的愛

1．感受到父母的愛，及對父母之愛的回報；2父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順。

2．用

一、兩件事情寫父母對自己的愛；

3．把這件事情寫具體，寫生動完整。

六、未來的XX

1．想一想將來人的吃、穿、住、行各是什么樣的；2展開想象要合理，語句要通順。

2．選擇自己感興趣的一樣?xùn)|西展開想象；

3．想象要合理并按一定順序敘述。

七、一次XX的事（可以寫景、事、人）

1．選擇自己最想寫的內(nèi)容真實地寫下來；

2．把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。

3．展開想象把最想的內(nèi)容寫具體；

4．對所寫的內(nèi)容要突出特點。

八、假如我會變

1．想一想你想變成什么？

2．展開合理想象，把內(nèi)容寫清楚。

3．培養(yǎng)學(xué)生想象力及思維能力；

4．按一定順序把內(nèi)容寫完