第一篇：第四次作文

【課題】第四次作文

【課型】習(xí)作課

【課時(shí)】二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

☆知識(shí)與能力

1、掌握寫信的格式及其要求。

2、給教科書編者或課文作者寫封信。

☆過程與方法

“烽火運(yùn)三月，家書抵萬金?！边@是杜甫的名句，“家書”是家里人寫

給自己的信，這信是一濃濃的鄉(xiāng)愁。你收到過信嗎？寫過信嗎？信的內(nèi)容有哪些？（討論交流）

☆情感態(tài)度與價(jià)值觀

信可以分為一般書信和專用書信兩種：一般書信是用書面語言和對方談話，是家人、親戚、朋友、同志之間詢問生活情況，敘談?dòng)亚椋瑐鬟f信息、研究工作，討論問題等而使用的個(gè)人信件；專用書信包括介紹信、慰問信等。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，明確習(xí)作目標(biāo)

1、掌握寫信的格式及其要求。

2、給教科書編者或課文作者寫封信。

二、置身生活情境

“烽火運(yùn)三月，家書抵萬金?！边@是杜甫的名句，“家書”是家里人寫

給自己的信，這信是一濃濃的鄉(xiāng)愁。你收到過信嗎？寫過信嗎？信的內(nèi)容有哪些？（討論交流）信可以分為一般書信和專用書信兩種：一般書信是用書面語言和對方談話，是家人、親戚、朋友、同志之間詢問生活情況，敘談?dòng)亚椋瑐鬟f信息、研究工作，討論問題等而使用的個(gè)人信件；專用書信包括介紹信、慰問信等。

三、自我感悟升格

最古老的信件？——“尺牘”

最現(xiàn)代化的信件——“E—mail”

正文部分都要注意什么？感情真摯，內(nèi)容具，方式得當(dāng)，語言得體，除正文外，還應(yīng)注意信的開頭、結(jié)尾、署名的格式。

值得一提的是，信的寫法可以是多種多樣的?？傊性拕t長，無話則短。有的不一定是寫給某個(gè)具體人，不一定各個(gè)一環(huán)節(jié)都寫到，但格式仍屬于書信。

四、關(guān)鍵環(huán)節(jié)導(dǎo)練

1、小組交流：我想給寫一封信，告訴他（她）（一件事），回答他（她）關(guān)于的問題，并詢問他（她）（情況）或向他（她）說明（的道理）”（不必面面俱到）

2．判斷一封書信格式的正誤（例略）

3．體會(huì)書信的語言（以《致蔣經(jīng)國的信》為例）

4．補(bǔ)充書信的常用稱呼及致敬、祝福語。

第二課時(shí)

一、動(dòng)情快速作文

同學(xué)們，從進(jìn)初中的第一天起，手中的這套語文教材就伴隨著你，兩年多來，在你成長過程中，它不僅給你帶來了知識(shí)，還給你帶來了歡樂和思考，請給教科書編者或課文作者寫一封信，談?wù)勀愕母邢耄斋@、意見或建議。

二、緊扣要點(diǎn)評改

1、談看法時(shí)是否結(jié)合了具體例子，是否泛泛而談？

2、是否注意了對方的身份，用語是否得體？

3、是否符合書信的一般格式，稱呼、問候語、正文、祝頌語、署名、寫信日期是否完全，格式是否正確？

4、提意見時(shí)重點(diǎn)是否突出，說話是否有條理？

習(xí)作例文

給教科書編者或課文作者寫一封信

語文出版社編輯老師：

我是一名讀著您編輯的語文書長大的學(xué)生，在您編輯的課本里，我承繼著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，吸納著世界文化的精華，每讀到一篇好文章，就像交到了一個(gè)好朋友。經(jīng)常與這些朋友打交道，我感覺自己在不斷成長進(jìn)步。

課本的思想內(nèi)容是無可能挑剔的，但是，語文的性質(zhì)是人文性和工具性的統(tǒng)一，除思想內(nèi)容外，我們還應(yīng)該學(xué)到很多“語”的東西。然而在有的課后練習(xí)中，我感到“語”的成分太弱。

以《給兒子的一封信》為例：本課設(shè)計(jì)了[思考與練習(xí)]和[字詞積累]兩個(gè)課后欄目，第一個(gè)欄目的三個(gè)題中，第一題要求談?wù)劇翱隙藘鹤拥牡哪男﹥?yōu)點(diǎn)，又提出哪些希望”，這是對課文內(nèi)容的理解；第二題談?wù)劯惺芎偷谌}“談?wù)勀阕约簯?yīng)怎樣培養(yǎng)博大的胸懷”都是讀課文以后談思想教育的。第二個(gè)欄目就是積累了7個(gè)詞語，顯然，這里突出的是思想教育，“語”的成分太少，甚至?xí)o我們一個(gè)誤會(huì)：語文課本幾乎等同于思想政治課本。

我認(rèn)為，思想教育方面的，有第一欄目中的第一題和第三題就足夠了，而應(yīng)該加上諸如“作者是通過什么方法或者什么藝術(shù)手段達(dá)到思想教育目的的”這樣的題目。如信中以正面教育為主，即使是批評，語氣也很委婉，信中所講的道理，言簡意賅，發(fā)人深省，如“貧民思想是現(xiàn)代化和現(xiàn)代政治最重要的靈魂”，“你就是你，你不是別人，先做自己，再做別人”，“聰明是一種財(cái)富，意志是更大的財(cái)富”，等等，這些人生經(jīng)驗(yàn)的寶貴結(jié)晶，正是對我們教育最快捷而又容易被我們接受的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過耳提面命般的說教。這些正是我們要學(xué)會(huì)而又難以學(xué)會(huì)的精妙“語文”。

不知當(dāng)否，請多多指教。

祝您編輯出更多更好的教材

您的學(xué)生

2014年9月18日

第二篇：第四次作文

第四次作文：說真話，抒真情(記敘文)

訓(xùn)練目標(biāo)：

1.了解說真話、抒真情是寫作的基本要求。

2.明白多讀優(yōu)秀文學(xué)作品與寫出真情實(shí)感文的關(guān)系。

3.學(xué)會(huì)在寫作中說真話、抒真情。

訓(xùn)練重點(diǎn)：說真話，抒真情

訓(xùn)練要求：

1.在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。

2.要說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。

3.文體不限，文章字?jǐn)?shù)不少于500字。

訓(xùn)練課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：制作相關(guān)多媒體課件

導(dǎo)寫過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，下面我們一起來看幾段片斷，看完后大家隨便說說自己的感受，好嗎？（可以根據(jù)時(shí)事增加相關(guān)片段）

比如：表達(dá)親情的片段、關(guān)于環(huán)境的片段

同學(xué)們紛紛談感受，老師點(diǎn)拔總結(jié)：針對剛才的錄相，同學(xué)們一是覺得有話要說，二是說出了心理話。那么，在平時(shí)寫作中，我們怎樣才能做到說真話，抒真情呢？

二、知識(shí)鏈接

自主學(xué)習(xí)短文，思考：

1.什么是“說真話，抒真情”？

2.怎樣才能做到“說真話，抒真情”？

三、片段訓(xùn)練

每個(gè)同學(xué)說一件發(fā)生在身邊的印象最深的事情，可敘述，可點(diǎn)評。先分組訓(xùn)練，再小組推薦比賽。（小結(jié)：寫作文首先要說真話，實(shí)話實(shí)說，惟有真切，才能感人。）

四、明確題目

在學(xué)校生活、家庭生活中，會(huì)有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達(dá)了某一次的真實(shí)情感和心理活動(dòng)。以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。

要求：

1.在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。

2.要說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。

3.文體不限，文章字?jǐn)?shù)不少于500字。

五、習(xí)作點(diǎn)撥

（一）審題

1.學(xué)生自由談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，注意引導(dǎo)正確的審題方法。

2.教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行解題：

①這是一篇半命題作文。填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，應(yīng)該是某一次真實(shí)情感或心理的表現(xiàn)。②所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。

③從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。

（二）構(gòu)思

1.指導(dǎo)學(xué)生填好詞語，確定行文方向。

2.引導(dǎo)：

①要想抒真情，必須抓住動(dòng)情點(diǎn)。

②要使文章生動(dòng)，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。

③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。

范文:那一次，我流淚了

我有一個(gè)弟弟，爸爸總是偏愛他，平時(shí)他要什么就有什么?？墒抢习謱ξ揖筒煌耍热缥液偷艿荇[了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯(cuò)誤老是落在我的身上。

有一次，我正在寫作業(yè)，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭著要，他見我硬是不給，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進(jìn)來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對他有什么好處，只會(huì)讓他嬌生慣養(yǎng)，蠻不講理……”

開家長會(huì)了，老師把爸爸單獨(dú)留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學(xué)?；貋?，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認(rèn)錯(cuò)誤。”我抬起頭看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負(fù)，拍了拍我的肩膀，出去了。

晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。

（點(diǎn)評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實(shí)感。爸爸對弟弟的偏愛，我能忍受住。可是當(dāng)爸爸看到我的日記向我真誠道歉時(shí)，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。）

第三篇：第四次作文教案（模版）

第四次作文：——的力量

一、要求：

1、根據(jù)自己所寫的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；

2、寫一篇不少于600字的記敘文；

3、線索清晰，敘事完整，內(nèi)容充實(shí)；

4、恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。

二、寫前指導(dǎo)：

寫好半命題作文，要注意以下幾點(diǎn)：

（一）、要讀懂題目，對題目做適當(dāng)分解。一般來說，一道作文題可分解為“標(biāo)題”、“材料”和“注意”三部分。當(dāng)然，并不是每道作文題都有這三個(gè)部分。作文要符合題意，就必須對試題的各個(gè)部分組成進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致、全面的審查。只有這樣，在行文時(shí)才能不折不扣地按要求表述，否則就會(huì)“失之毫厘，謬以千里”。比如《在中成長》，作文題給出了填充處可供選擇的四個(gè)詞語（幸福、快樂、競爭、挫折），而且規(guī)定填充處只能從中選出一個(gè)，不能超越這個(gè)范圍，有的考生沒有注意這個(gè)要求，選擇了其他詞語，就會(huì)輕易地丟掉不少分?jǐn)?shù)。

（二）、在分解題目的基礎(chǔ)上，要從上述三方面尋找關(guān)鍵詞（或詞組）。關(guān)鍵詞是試題中的重點(diǎn)，文章該寫什么，甚至該怎么寫，都可以從這個(gè)詞中看出。如2009年福建卷《這也是一種》，題目中的“這”顯然是關(guān)鍵詞，它是指示代詞，指代比較近的事和物。比較近，就暗示你所寫的要突出真實(shí)、真切之感，最好是寫你自己的感受。把“這”字替換一下，就可以明了寫作的內(nèi)容——如失敗、挫折、平凡、缺憾等。另一個(gè)關(guān)鍵詞是“也”，“也”表示同樣。寫的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，但經(jīng)過寫作者個(gè)體獨(dú)特的理解、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟。一個(gè)“也”字，要求文中有作者認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，你可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題。再如作文題《我終于》，有的考生對“終于”兩字視而不見，所寫作文只有“終于”產(chǎn)生的結(jié)果而沒有寫“終于”之前的經(jīng)過情況，這樣，就偏離了題意。我們在拿到題目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。如：“善待親人、生命、自己??）”，從這個(gè)題目現(xiàn)有的文字部分即可看出，“善待”即好好地對待的意思，“善待”的對象可以是親人、生命、自己??也可以是你覺得應(yīng)該好好地對待的人、物或精神、品質(zhì)等。再如：“講給 的事兒（爸爸、媽媽、老師、同學(xué)??）”，從這個(gè)題目的已有文字可看出，本文應(yīng)寫事，而且是向別人敘說的口吻，敘說的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)??”中的一位即可。

（三）、要補(bǔ)好文題。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題前，最重要的一點(diǎn)就是整體揣摩出命題者的意圖，以便正確定向下筆。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．易于寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如“我和（小草、春天、智者、母親??）的對話”，你覺得所供選擇的詞語中哪個(gè)最好寫，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺得這幾個(gè)都不怎么好寫，你還可以另選詞語?？傊?，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。

2．考慮體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。一般考場作文對文體都沒有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長考慮是寫記敘文，還是寫說明文，或是議論文；是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個(gè)道理。如“珍惜所擁有的 ”，文題對記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫作對象。上文若寫記敘文，則可補(bǔ)上母愛、親情、友誼等；若寫議論文，則可補(bǔ)上青春、生命、智慧等。當(dāng)然，題目要求中如果有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來補(bǔ)題。如果是“文體

不限”的，就要結(jié)合自己的寫作特長將題目補(bǔ)全，一旦你選擇了某種文體，就必然要接受該文體的制約。

3．符合語法邏輯。即補(bǔ)充部分與給出部分在語法上要搭配得當(dāng)，不能有語法錯(cuò)誤，并且符合生活哲理。填題新也好，深也好，都有個(gè)“度”，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。例如：《我明白了》，此題要補(bǔ)充的應(yīng)該是一個(gè)什么道理，或者某人所說的話的意思，如“我明白了這個(gè)道理”、“我明白了他的意思”是符合語法的，但如果補(bǔ)充成《我明白了唱歌》，就不符合語法了。又如《我第一次》，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢”之類，必然令人皺眉，因?yàn)檫@些選項(xiàng)都是難以界定“第一”的，填進(jìn)題中，勢必陷入偽科學(xué)的泥沼。

4．內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負(fù)面作用，自然也降低了作文的品位。如“的滋味”，就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”等詞語，讓人瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，寫作時(shí)不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是標(biāo)新立異，填寫上一些消極、不健康的內(nèi)容，而應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。

5．避免雷同。由于半命題作文有限制的一面，考生中最常見的毛病便是補(bǔ)題雷同。尤其是傳統(tǒng)題材，補(bǔ)題雷同的現(xiàn)象在半命題作文中更是突出，寫的作文“撞題幾率”也相當(dāng)高。比如，半命題作文《難忘的 》，極易雷同的補(bǔ)題是《難忘的一天》、《難忘的一件事》等，由于平時(shí)習(xí)作中多出現(xiàn)類似的命題，相當(dāng)多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“難忘的”；寫《當(dāng)我面對的時(shí)候》這一半命題作文時(shí)，題目擬為《當(dāng)我面對挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對成功的時(shí)候》的作文便會(huì)成批出現(xiàn)，要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。試想，思維閉塞，缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去補(bǔ)題，怎能不出 現(xiàn)補(bǔ)題雷同的現(xiàn)象呢？

6．不能過大。像《走近》這樣的題目，學(xué)生經(jīng)常會(huì)把題目擬得過大，難以寫出情真意切的佳作來。如果把題目補(bǔ)為《走近科學(xué)》、《走近自然》、《走近名著》，對于這樣大的題目，文章容易寫得空泛、籠統(tǒng)，難以寫出真情實(shí)感。所以，在補(bǔ)題的時(shí)候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實(shí)際。例如補(bǔ)為《走近姚明》、《走近大觀園》、《走近諸葛亮》等，這就具體得多，就能用真實(shí)的生活細(xì)節(jié)來寫活偉人、名著、科學(xué)等對自己的深刻影響，生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。

（四）、要選好材料。補(bǔ)好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對已經(jīng)補(bǔ)好的文題進(jìn)行審題，審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語言來表達(dá)文章的主題。

（五）、要有好的開頭，扣題的結(jié)尾。好的開頭是成功的一半，開頭要能抓住人心，吸引讀者往下讀，分?jǐn)?shù)也會(huì)有所提高。半命題作文如果沒有結(jié)尾會(huì)讓讀者感覺文章沒寫完，所以結(jié)尾也是作文的關(guān)鍵。開頭和結(jié)尾可用同一語句或同一風(fēng)格（如排比句、帶哲理的議論等）來寫。

（六）、要有個(gè)性、亮點(diǎn)。有個(gè)性、亮點(diǎn)，才是有創(chuàng)新的文章，也才能得到閱卷老師的青睞。標(biāo)題追求“眉清目秀”，注意色彩的點(diǎn)染，動(dòng)態(tài)詞語、修辭手法的運(yùn)用；情節(jié)追求“一波三折”，采用誤會(huì)、陡轉(zhuǎn)、巧合設(shè)置波瀾；語言追求“文采動(dòng)人”，錘煉詞語，變換句式，采用比喻、排比等修辭手法等。

半命題作文一直是中考作文長久不衰的一種命題形式，但在高考領(lǐng)域卻長期被人們冷落，近幾年的高考命題都沒有涉及。作為自主命題走在全國前列的福建省和湖北省，今年終于勇敢地吃了“半命題作文”這只“螃蟹”，引領(lǐng)了高考作文命題的新潮流，具有拓荒性的意義。

半命題作文就是指命題者只提供一個(gè)不完整的作文題，由考生將題目缺略的部分自行補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫作的一種作文形式。半命題作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充。這種題型的最大特點(diǎn)是：考生立意、選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)加以限制，既可使評分更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。半命題從本質(zhì)特點(diǎn)上講，只是劃定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了學(xué)生。其結(jié)構(gòu)形式有如下幾種：1.補(bǔ)前半題：如《我的夢想》；2.補(bǔ)后半題：如《告別》；3.補(bǔ)中間部分：如《給的一封信》；4.補(bǔ)首尾部分：如《，別再讓我》。另外，還有補(bǔ)正標(biāo)題的或補(bǔ)副標(biāo)題的。

第四篇：第四次（推薦）

‘迎校慶，樹新風(fēng)’主題班會(huì)策劃書

1.主題班會(huì)名稱:‘迎校慶，樹新風(fēng)’

2.策劃主辦單位：13級經(jīng)管學(xué)院人力資源管理二班班委會(huì)活動(dòng)對象：13級經(jīng)管學(xué)院人力資源管理二班全體同學(xué)

3.活動(dòng)目的（1）關(guān)注湘南學(xué)院十周年校慶，在校慶中感受氛圍，在氛圍

中不斷成長。

（2）在班會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對校園的熱愛程度，加強(qiáng)校園知

識(shí)普及。

（3）增加同學(xué)間友誼，豐富同學(xué)間活動(dòng)

（4）在校慶主題班會(huì)中，加強(qiáng)班級凝聚力，加強(qiáng)校園感染力

4.活動(dòng)流程

（1）主持人致開始語，介紹湘南學(xué)院歷史，人物，風(fēng)景。PPT播放

（2）游戲環(huán)節(jié)

(3)各系部情況介紹

（4）關(guān)于湘南學(xué)院及其各系部的有關(guān)知識(shí)競答。

（5）游戲環(huán)節(jié)

（6）優(yōu)秀大學(xué)生實(shí)例展播

（7）游戲環(huán)節(jié)

（8）同學(xué)發(fā)表感言，主持人致結(jié)束語

5.活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

11月20號(hào)，星期三晚上于經(jīng)管學(xué)院人力資源二班教室舉行

人力資源管理二班

第五篇：第四次作文寫作指導(dǎo)及

高三（2127）班第四次大作文寫作指導(dǎo)及范文評析

讀下面的材料，按要求作文

2013年3月6日，一乘機(jī)老人突發(fā)心臟病，東方航空公司航班緊急備降三亞，將老人送醫(yī)。航班滯留三亞16小時(shí)，乘客因此耽誤了一天的旅程，部分人心生不滿，“本來備降就是為了救人，我們乘客又沒有延誤責(zé)任?！焙笥钟X得補(bǔ)償方案不合理拒絕再登機(jī)，飛機(jī)只好載著其他乘客先行離去。該事件引來網(wǎng)上眾多關(guān)注，有的網(wǎng)友大贊航空公司把搶救生命放在第一位，處理及時(shí)；有的網(wǎng)友指責(zé)旅客冷漠、缺乏包容心；也有的網(wǎng)友說：“16個(gè)小時(shí)都被困在機(jī)場，誰受得了啊?！?/p>

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。

要求：1.自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。2.不少于800字。3.不得套作，不得抄襲

【題目分析】

這是一道新材料（由材料引出作文范圍）作文題，材料為社會(huì)新聞，這類以新聞事實(shí)為材料的作文，作文立意的生發(fā)點(diǎn)在材料，因此，全面正確地解讀材料是寫好作文的前提。

那么，這則材料應(yīng)該怎么解讀呢？首先要明確事件的相關(guān)主體，東方航空公司、滯留乘客、網(wǎng)友等，從不同角度看都可以成為涉事主體；然后，圍繞這些不同主體梳理事件，獲取不同角度的信息：東方航空公司航班為救生病老人備降三亞，航班在三亞滯留16個(gè)小時(shí)引乘客不滿；部分滯留乘客因耽誤一天行程對航空公司心生不滿，覺得航空公司的賠償方案不合理拒絕登機(jī)；眾多網(wǎng)友關(guān)注此事，紛紛表達(dá)自己的意見。

航空公司的救人行為值得肯定，這是一種負(fù)責(zé)任的行為，也是一種良心行為；它表現(xiàn)了對生命的關(guān)愛，體現(xiàn)了“生命無價(jià)”“生命至上”的觀念。航空公司救人為先的行為之所以值得肯定，就在于它面對的是救人的代價(jià)問題——蒙受巨大的損失，而毫不猶豫地做出了備降救人的抉擇。在生活中，一些人表現(xiàn)出的冷漠，一個(gè)重要原因就是不冷漠付出的代價(jià)可能會(huì)太高。

航班滯留三亞16小時(shí)，不禁讓人置疑：航空公司的善后處理工作有沒有問題？有沒有可能把工作做得更好一些？他們?yōu)槭裁床荒茏龅酶靡恍?？這里就可能挖掘到對無辜乘客權(quán)利的尊重問題、對普通乘客秉持“乘客至上”的服務(wù)宗旨問題、突發(fā)事件處理的規(guī)則制度問題等。

部分滯留乘客因耽誤一天行程而心生不滿，是不是他們漠視生病老人的生命，反對備降救人？他們不滿的究竟是什么？飛機(jī)已經(jīng)備降三亞，老人已送院搶救，乘客卻在機(jī)場被困16小時(shí)，這里面存在什么問題？滯留乘客的權(quán)利有沒有被航空公司漠視？覺得航空公司的補(bǔ)償方案不合理而拒絕登機(jī)，該怎樣看待這種行為？

眾多網(wǎng)友關(guān)注此事，紛紛表達(dá)自己的意見，這能說明什么問題？有什么意義？

材料可以切入的角度及其立意方向

1、航空公司為救生病老人緊急備降：①對生命的尊重、負(fù)責(zé)，②堅(jiān)守道德良心③拒絕冷漠、自私，④對功利社會(huì)的匡救；

2、航空公司為救生病老人緊急備降后滯留16小時(shí)：①對其他乘客權(quán)利的漠視和侵害，②處理突發(fā)事件的制度措施的缺漏，③服務(wù)宗旨淡薄，大企業(yè)的強(qiáng)勢心理，④缺乏危機(jī)處理的智慧，激化矛盾；

3、航空公司與滯留乘客的矛盾：理解和包容；

4、部分滯留旅客因?yàn)楹桨嘌诱`造成損失，心生不滿，覺得補(bǔ)償方案不合理拒絕再登機(jī)，①敢于維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利，國民權(quán)利意識(shí)的覺醒；②多點(diǎn)理解和包容；③妥協(xié)也是一種智寫作源于觀察、源于思考、源于生活。1 慧；④要維護(hù)權(quán)利，也要講道義；

5、為救生病老人緊急備降造成的損害：（誰為行道義買單）國家或社會(huì)的補(bǔ)償制度不健全；

6、網(wǎng)友的關(guān)注：①社會(huì)民主的覺醒，②社會(huì)不乏正能量，③理解和包容……

【學(xué)生范文】

留一手，做好準(zhǔn)備

劉曉真 45分

《阿甘正傳》中阿甘的媽媽曾經(jīng)說：“人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)吃到哪一種。”的確，人生充滿了未知數(shù)，我們無法預(yù)知我們會(huì)遇到怎樣的風(fēng)雨挫折，但是我們卻清楚這一路定會(huì)有困難滾滾而來，從而能為應(yīng)對之事做好準(zhǔn)備。

有多少人曾在突如其來的危機(jī)面前措手不及、驚慌失措？有多少人能在意外降臨時(shí)從容應(yīng)付，鎮(zhèn)定自若？“一個(gè)人的過去決定 一個(gè)人的未來?！蓖瑯?，一個(gè)人在意外到來前的作為便決定了一個(gè)人在意外發(fā)生后的命運(yùn)。有憂患意識(shí)并提前做好準(zhǔn)備的人總能氣定神閑的走過意外，而不是像“兩手空空”的人只能追悔莫及。做好準(zhǔn)備，生活才能更有安全感。

做好準(zhǔn)備，贏得一份從容淡定。一代梟雄蔣介石，若不論歷史功過，他或許是一位值得我們學(xué)習(xí)的人。眾所周知，抗日戰(zhàn)爭后期，蔣介石就已經(jīng)在為發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)著手準(zhǔn)備，內(nèi)戰(zhàn)后期國共兩黨談判，他也正在暗中馬不停蹄地規(guī)劃長江防線，有人評價(jià)蔣狡詐卑鄙，但我卻認(rèn)為這是智慧之為。他在知道有些事情不可避免的情況下，沒有順其自然，而是盡力防備。正是因?yàn)檫@一用心良苦，他能從容的發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻。雖然以失敗告終，但如果沒有事先周密的準(zhǔn)備，將或許更會(huì)一敗涂地。人生旅途中，風(fēng)風(fēng)雨雨始終一路相伴，縱使不知道何時(shí)刮風(fēng)下雨，但背包中準(zhǔn)備好的雨傘能減輕我們的畏懼，讓我們擁有蘇軾“一蓑煙雨任平生”的從容淡定。

做好準(zhǔn)備，我們走得更遠(yuǎn)。2013年3月6日，東方航空公司航班因一老年乘客突發(fā)心臟病而備降三亞，滯留在三亞16小時(shí)。雖說航空公司這一救人行為感動(dòng)了不少人，但同時(shí)也為其他的乘客帶來不便。招致了許多怨罵聲。航空公司并不是不明白這一道理，但意外突發(fā)時(shí)除了緊急降落就沒有其他解決方案了嗎？飛機(jī)降落老人送醫(yī)后，為什么還要滯留16小時(shí),該公司就沒有其他應(yīng)急預(yù)案了嗎？小小突變，就手忙腳亂、無力以對，如果稍大的變故，很難想象不會(huì)發(fā)生民眾恐慌的可能。相反的，小小的一個(gè)日本島國，無論是8級地震還是還是海嘯引起的福島核泄漏，救援部門總能在第一時(shí)間，攜帶最先進(jìn)的救災(zāi)設(shè)備，在最短的時(shí)間內(nèi)開展救援工作。這就是為世界各國所震驚的“日本速度”，也是讓日本民眾在災(zāi)后從不發(fā)生恐慌的根本原因。日本各級政府都相當(dāng)重視突發(fā)事故，也在事先擬定了種種應(yīng)急預(yù)案。一旦發(fā)生事故，立即啟動(dòng)相關(guān)的應(yīng)急預(yù)案，總是把政府損失，人民傷害控制在最低。

人是自己命運(yùn)的主宰，我們不能決定風(fēng)雨何時(shí)來襲，卻能事先為自己準(zhǔn)備一把傘，免得風(fēng)雨中狼狽不堪。做好準(zhǔn)備，也就是做最壞的打算，最好的希望。災(zāi)禍也好，動(dòng)蕩也罷，總能最快的啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，最快的采取措施。雖不能時(shí)刻無憂，卻可以保證在變故中淡定從容。

如此社會(huì)

吳珠婷 44分

老人突發(fā)心臟病，航空公司緊急迫降，乘客因耽誤行程而心生不滿。后又因不滿補(bǔ)償方案而拒絕登機(jī)。

降機(jī)救人本來是好事，而乘客卻因耽誤了自己的行程而怨聲載道、心生不滿。難道對于他們來說只有自己的事情重要，對于他人的事情，甚至已經(jīng)危害到他人生命的事情重要，對于他人的事情、甚至已經(jīng)危害到他人生命的事情對他們來說就是毫無關(guān)系的么？難道現(xiàn)寫作源于觀察、源于思考、源于生活。代人只剩下唯利是圖、金錢至上的思考模式了么？難道現(xiàn)代在他們看來同情、包容、善待他人已經(jīng)成了他們的一件奢侈品，一點(diǎn)兒也不愿分發(fā)別人？

在我看來，如今的社會(huì)冷漠大于熱情，置身度外、唯利是圖已經(jīng)成為當(dāng)今主流。如“小悅悅”事件，在小悅悅被碾之后，居然還有好幾輛車相繼碾過去，還有那么多人只是注目而不伸出援手。人們只是站在那里嘆息，卻沒有采取實(shí)際的救助行動(dòng)。難道在他們看來你一句我一句的嘆息就會(huì)使孩子活過來么？而那些駕車司機(jī)更是無視生命的存在，如此的社會(huì)真是令人痛心??！

而如今的社會(huì)又充滿著拜金主義色彩，唯利是圖。金錢至上已經(jīng)成為人們生活的態(tài)度。窮人裝富，而富人炫富。當(dāng)馬諾說：“我寧愿坐在寶馬車?yán)锟?，也不愿坐在自行車上笑?！惫烂涝诤廊A轎車上炫富時(shí)，你是否覺得這個(gè)社會(huì)拜金又庸俗。難道人性開始淪落？難道道德社會(huì)已變成功利社會(huì)？難道我們的社會(huì)就沒有真善美了么？

如何改變?nèi)藗兊墓^念，如何還原一個(gè)真善美的社會(huì)？這已經(jīng)不只是政府的問題，而是存在于這個(gè)社會(huì)的千千萬萬的“我”該思考的問題。因?yàn)檫@不僅關(guān)系我們目前的生存安危，也危及到社會(huì)的良性發(fā)展，更關(guān)系到我們下一代生存，民族的凝聚力強(qiáng)弱。。?？偠灾?，這是每個(gè)社會(huì)人的責(zé)任?！白蠲澜處煛薄ⅰ白罹礃I(yè)的公交司機(jī)”還有“托舉哥”。。。他們的行為無一不是真善美的體現(xiàn)，無一不是在匡救“如此功利”的社會(huì)。是他們的舉動(dòng)，讓我們感受的這社會(huì)依然還有溫暖，人性依然還存在著美。。這個(gè)社會(huì)就是需要他們這樣的人，危急關(guān)頭，伸出援手。這樣的高尚品德值得也需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，他們無一不是我們學(xué)習(xí)的典范！

只要我們改變態(tài)度，我們可以懷有一顆平淡的之心，去看待物質(zhì)，去改變生活！只要我們改變觀念，我們可以擁有一顆善美之心，去伸出援手，救助該救助的人！只要我們愿意行動(dòng)，我們就能告別“如此社會(huì)”，給下一代，一個(gè)美好將來！

用愛撐起一片藍(lán)天

林迎婷 45分

長輩們從小就教會(huì)我們要關(guān)愛他人，而越來越多的人卻只限于關(guān)愛親近在身邊的人。在經(jīng)濟(jì)騰飛的今天，道德卻在沉陷，道德引發(fā)了我們的思考，而我認(rèn)為最重要的是，關(guān)愛他人，關(guān)愛萍水相逢的路人甲乙。用愛，一同構(gòu)筑廣闊的藍(lán)天。

2011年的“小悅悅”事件，引發(fā)了多少人對于道德的思考？面對躺在血泊中的小女孩，18個(gè)路人只是冷漠地瞥了一眼就走開了，最后是一個(gè)拾荒阿姨抱起送往醫(yī)院。去年到現(xiàn)在的多起殺嬰，摔嬰事件，更是駭人聽聞?！皠Ｗ邮帧苯Y(jié)束的竟是一條條在這個(gè)世界睜開眼的小生命。。

為什么會(huì)這么多令人心寒的事頻繁發(fā)生？難道不是因?yàn)樯鐣?huì)的道德水平淪陷么？難道不是因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)缺少“關(guān)愛”嗎？拾荒阿姨的舉動(dòng)，令多少人為之汗顏？她的這一動(dòng)作，又給了國民多少安慰，至少，她用她簡單的動(dòng)作詮釋了愛，詮釋了關(guān)愛他人并不只是限于自己身邊的人。她抱起來的是道德，撐起來的是藍(lán)天。如果人人都像陳賢妹一樣，那么或許世上不會(huì)少了一個(gè)生命，世間多的是一份愛以及一片用愛撐起的藍(lán)天。

當(dāng)或車飛奔而來，當(dāng)生命需要保護(hù)，她，張莉莉奮不顧身用自己的身體保護(hù)住了她的學(xué)生。永遠(yuǎn)失去雙腿的她卻告訴我們“學(xué)生們還小，而我卻比他們多體驗(yàn)了20幾年生活，生活很美好，我想讓我的學(xué)生們更多的去體驗(yàn)生活。

雖然她永遠(yuǎn)站不起來了，但在我們心中她是一個(gè)座不朽的豐碑。她用她的愛，感動(dòng)了學(xué)生，感動(dòng)了那么多的人們，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了關(guān)愛他人，成為學(xué)生：“奉獻(xiàn)愛，用愛撐起一片藍(lán)天”的標(biāo)榜。如果不是她的舍已，怎么會(huì)有她身下的學(xué)生的安全？怎么會(huì)有天空的蔚藍(lán)？

寫作源于觀察、源于思考、源于生活。如果人人都能奉獻(xiàn)出一點(diǎn)，這世界將會(huì)更加美好。曾有新聞報(bào)導(dǎo)一位女士，一直都在做善事，不管大小。有一次，當(dāng)她站起來給一個(gè)老人讓座時(shí)，記者問她為什么總這么做，她說：“我這么做也是希望當(dāng)我的父母年老時(shí)，記者問他為什么總這么做，她說：“我這么做也是希望當(dāng)我的父母年老時(shí)，出門也有人想我這么做?！碑?dāng)我看到這句話時(shí)，我深深的感動(dòng)了。是啊，要是人人都能這么想，呢么，“毒豆芽”、“地溝油”、“黑心鴨血”、“染色饅頭”這一系列的食品問題就不會(huì)是問題了。

關(guān)愛他人，讓關(guān)愛成為習(xí)慣，讓關(guān)愛拾起被塵埃覆蓋的道德，用愛撐起一片藍(lán)天，只為你我他。

【標(biāo)桿文評】

請拾起你的關(guān)懷

2013年3月6日，在東方航空公司的一架航班上，一名乘機(jī)老人突發(fā)心臟病。機(jī)組人員當(dāng)機(jī)立斷備降三亞，將老人送醫(yī)。這本是一件值得稱道的好事，但部分旅客心生不滿，認(rèn)為自己的行程被耽誤了，并且東航給出的賠償方案不合理，因而拒絕再登機(jī)。這又引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。

在看到這則新聞時(shí)，我的內(nèi)心涌起了深深的無力感，然而這又是完全可以理解的：在路邊老人摔倒之后沒有路人愿意上前將他扶起的時(shí)代里，人情涼薄、漠視生命似乎就是很正常的呀。

但可以理解不等同于“應(yīng)該縱容”。也許事件中的東方航空在處理、協(xié)調(diào)突發(fā)事件的時(shí)候確實(shí)有欠妥當(dāng)，但身為旅客，難道不應(yīng)予以充分的理解嗎？耽誤了一天的旅途，風(fēng)景卻還在那里等你去欣賞；耽誤了一大筆生意，往后也還可以再談；可是生命呢？走了還能再重來嗎？

我想，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)拾起我們的人文關(guān)懷。一個(gè)國家倘若對她的子民如此漠然，那經(jīng)濟(jì)再發(fā)達(dá)、國力再強(qiáng)盛，又有何用？只怕國不國矣。

記得前些日子有一則假新聞，說的是一名老人在菜市場摔倒，一百多位路人經(jīng)過卻置若罔聞。但事實(shí)上，老人摔倒之后，在一名白衣女子的號(hào)召下，周圍人聚攏過來對老人施救。事后，央視記者采訪她，她說了這樣一句話：“誰家沒有老人？誰又沒有個(gè)老的時(shí)候？”樸素的話語卻擲地有聲。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”《禮記》里的這一句話經(jīng)口耳相傳，筑進(jìn)了一代一代中國人的大同理想中。我從不懷疑人文關(guān)懷的存在，因?yàn)樗钌钪哺谖覀兊膬?nèi)心深處。人文關(guān)懷，無疑就是對生命的尊重。從救助摔倒老人的“最美路人”，到伸手接下墜樓孩子的“最美媽媽”，從勇救學(xué)生的“最美教師”，再到把一生奉獻(xiàn)給老少邊窮地區(qū)的“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”，對生命的尊重讓他們奮不顧身，讓他們恪盡職守。生命之花最美，也最動(dòng)人。你的心里，我的心里，其實(shí)都有一份關(guān)懷，對親人、對朋友，甚至對陌生人、對天地萬物。只是也許我們在追逐什么的時(shí)候把它丟下了。我們將冷漠作為盔甲，卻不知愛與關(guān)懷才擁有這世上最強(qiáng)大的力量。

拾起你的關(guān)懷吧，從一個(gè)微笑、一句話語開始，“拋卻所有外在的東西，懂得愛的人才最強(qiáng)大”。我相信，“最美”會(huì)越來越多，而他們中是不是也會(huì)有你的身影？ 【點(diǎn)評】本文評60分。

本文從人文關(guān)懷的角度對航空公司備降三亞救生病老人的做法予以充分的肯定，對部分滯留乘客對航空公司也許有欠妥當(dāng)?shù)奶幚硇纳粷M、拒絕登機(jī)的做法予以否定，文章觀點(diǎn)鮮明，立意積極。尤其值得稱道的是作者沒有停留在對事件本身是非曲直的評判上，而是把問題拓展到了我們的社會(huì)生活中，在生活中，面對需要救助的生命，由于這樣那樣的原因，寫作源于觀察、源于思考、源于生活。我們往往無動(dòng)于衷、表現(xiàn)冷漠，缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷。聯(lián)系生活立意，使文章顯得有高度和深度。文章的另一個(gè)亮點(diǎn)就是表達(dá)自然嚴(yán)謹(jǐn)，有很強(qiáng)的邏輯性。作為議論文，闡述的道理不能只是一句話的結(jié)論，一定要有一個(gè)嚴(yán)密的推導(dǎo)過程，這就像是數(shù)學(xué)論證一樣，重要的論證步驟是不能省略的。比如，文中明確了部分乘客的行為雖然可以理解但卻不可縱容，航空公司的處理也許有不妥，但要理解，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)而有分寸。文章材料豐富，既有生活中的時(shí)新材料，也有能體現(xiàn)文化蘊(yùn)涵的名言警句，這些材料增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

自己的權(quán)利，應(yīng)堅(jiān)決維護(hù)

近日，東方航空公司有一事件引發(fā)人們熱議。為了送一名在飛機(jī)上突發(fā)心臟病的老人就醫(yī)，航班在三亞緊急備降，同時(shí)，航班在三亞滯留了16個(gè)小時(shí)。有網(wǎng)友大贊航空公司救人及時(shí)，但同時(shí)也有網(wǎng)友為部分乘客維權(quán)，認(rèn)為他們不應(yīng)被困在機(jī)場16小時(shí)之久。

誠然，航空公司緊急降落，送病人就醫(yī)的做法值得稱贊，但他們對于其他乘客采取的做法就顯得不公平了?！氨緛砭褪菫榱司热?，我們乘客又沒有延誤責(zé)任?！边@句話出自其中一名乘客之口。乍一聽，這句話似乎有些不近人情，到那仔細(xì)思考之后，這句話未嘗不對。送老人就醫(yī)，大家都沒意見，真正令他們不滿的是自己的行程被長時(shí)間延誤！之所以坐飛機(jī)，許多人都是為了趕時(shí)間，而航空公司的做法卻嚴(yán)重侵犯了他們的權(quán)利。在緊急迫降后，航空公司大可以先將其他乘客送往目的地，而不是讓他們在飛機(jī)上干著急。這樣的話，也就不會(huì)引發(fā)乘客的不滿情緒了。同樣是乘客，航空公司對待病人體貼入微，贏得好評，卻又“冷對待”其他乘客，讓人懷疑它熱心行為的純凈度。也不怪其他乘客堅(jiān)決維護(hù)自己的權(quán)利了。

前段時(shí)間，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“蘋果侵權(quán)事件”終于在蘋果CEO的道歉中落下帷幕。而這一路以來，那些堅(jiān)決維護(hù)自己權(quán)益的顧客經(jīng)受了多少白眼，吃了多少閉門羹才獲得了如今的勝利。杭州一位年輕人在購買蘋果手機(jī)后的售后服務(wù)中受到了侵權(quán)，他游走于蘋果公司駐華總部，卻只有兩個(gè)答復(fù)：“我們不會(huì)改變條款”，“因?yàn)槲覀兪翘O果”。這樣囂張的態(tài)度在被央視曝光之后數(shù)日才有所改變。但終究是改變了。對自己權(quán)利維護(hù)的同時(shí)，才能改變處于強(qiáng)勢地位的那方的改態(tài)，對自己，對他人爭取到應(yīng)有的權(quán)利。

在很多時(shí)候，在爭取自身權(quán)益的過程中，我們都應(yīng)該拿出強(qiáng)硬的態(tài)度，不要覺得不好意思，不要覺得丟臉，忍讓與后退只會(huì)讓侵權(quán)方更加囂張，更有底氣。蒙牛公司早在2008年的三聚氰胺事件中就被曝出了弊端，而之后呃致癌物質(zhì)超標(biāo)140%，篡改生產(chǎn)日期等事件更是讓人觸目驚心。然而，這些事件卻在蒙牛強(qiáng)大的公關(guān)能力之下，在人民眼前掩蓋起來。被侵權(quán)的人們或不敢招惹如此強(qiáng)大的公司，或滿足于些微的補(bǔ)償，不再吱聲。這就是一個(gè)典型的強(qiáng)侵弱的侵權(quán)例子。沒有人的反抗讓蒙牛放下了提心吊膽的心繼續(xù)發(fā)展壯大。

自己的權(quán)利，堅(jiān)決的維護(hù)對許多人來說是不敢的，而現(xiàn)在，我們要改變這樣的思想，我們要相信人民的力量，敢于維權(quán)?！军c(diǎn)評】本文評58分。

文章內(nèi)容切合題意，立意十分積極。在生活中，普通民眾的權(quán)利遭到侵害是非常普遍，而面對合法權(quán)利被侵害，我們常常會(huì)選擇退讓隱忍，不敢理直氣壯去維權(quán)。從推動(dòng)社會(huì)向民主法治化發(fā)展的角度看，這個(gè)立意有非常積極的意義。文章中表現(xiàn)出的作者的獨(dú)立的思想更是值得稱道，這就是生活中存在的“正義”對權(quán)利的侵害，我們往往會(huì)因?yàn)槭恰罢x”，所以就忽視這種侵害。在內(nèi)容上，能調(diào)動(dòng)積累的生活素材，展示了作者的視野和運(yùn)用積累的能力，豐富了內(nèi)容。在表達(dá)上，這篇文章特別注重入情入理的分析，闡述道理中肯辯證，語言自然流暢，邏輯性強(qiáng)。

寫作源于觀察、源于思考、源于生活。

拯救生命——我們的光榮

生命是世界上最珍貴的。我們應(yīng)盡力去保護(hù)生命，因?yàn)樯侵粮邿o上的。

2013年3月6日，一乘機(jī)老人因突發(fā)心臟病，東方航空公司航班緊急備降三亞，將老人送至醫(yī)院。因此，使航班滯留近16個(gè)小時(shí)，乘客們對此反應(yīng)也各不相同，同時(shí)網(wǎng)友們對此事件的態(tài)度也不大一樣。航空公司為救人而滯留航班，其做法是正常且十分正確的。也許這會(huì)使部分乘客不滿，但是他們卻堅(jiān)持去救老人。則是因?yàn)樯侵粮邿o上的，無論如何也不能讓一個(gè)生命輕易消失。救人一命勝造七級浮屠。

2011年7月2日那天，在浙江發(fā)生了一件感人心扉的事情。那是一燥熱的夏天，吳菊萍——中國最美媽媽，在回家的路上，聽到一群人看著高樓上，不斷地尖叫，大叫。吳菊萍抬頭一看。一個(gè)幾歲打小孩在近十層高的樓的防盜網(wǎng)上，準(zhǔn)備掉下來。她當(dāng)時(shí)一驚，脫了高跟鞋沖去，正好接住了那孩子。眾人發(fā)現(xiàn)倒在地上的吳菊萍懷中的孩子只受了輕傷，而吳菊萍被送往醫(yī)院后被診斷出雙手粉碎性骨折。在她住院期間，有無數(shù)擠著問她為什么她會(huì)不顧自身安危，去接一個(gè)不相識(shí)的小孩。她只是笑笑然說道：“這是我該做的，保護(hù)了一個(gè)生命，這是最重要的?！鄙拇嬖跁r(shí)至高的，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)去保護(hù)生命。

生命很脆弱，也許在下一個(gè)瞬間，一個(gè)生命就沒了，失去了，便再也找不回來了。保護(hù)生命，是一個(gè)人在一生中最光榮的事。

在新聞聯(lián)播里經(jīng)?？梢钥吹竭@種感人的事件。公交車司機(jī)突發(fā)腦溢血，強(qiáng)忍著巨大的痛苦，把乘客送到路旁，然后倒下不醒。又有大巴司機(jī)在高速公路上被一石塊擊穿肺部，在倒下之前，以為保護(hù)生命而得到的堅(jiān)強(qiáng)的意志一，把車安全停在路邊，也有偉大的老師，為救闖紅燈的學(xué)生被壓斷雙腳。還有各種為了救落水的人的人不顧任何危險(xiǎn)，下水救人。這些無不是向人們演示著世間最光榮的事——保護(hù)生命，拯救生命。

總而言之，生命是至高無上的，我們應(yīng)該去保護(hù)他們，這是世上最光榮的事。

【點(diǎn)評】本文評42分。本文圍繞航空公司救人作文，從生命是至高無上的角度切入，肯定航空公司的救人行為，內(nèi)容符合題意。但文章內(nèi)容顯得比較單薄，闡述道理欠充分，也沒有達(dá)到800字的篇幅要求。

讓世界充滿愛

愛，是一種溫馨的的感覺，是一個(gè)溫柔的動(dòng)作，是一句溫和的言語，是雪中送炭般的溫暖，是夏日中的一絲涼意，是春風(fēng)中的一絲細(xì)雨，是秋夜里的一片落葉。一份愛，能讓悲痛中的人們學(xué)會(huì)面對，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，能讓哭泣中的人們學(xué)會(huì)微笑。愛能把陷入魔掌中的人們拉扯回來，能讓在生死線中徘徊的人度過危難。愛是一種很奇妙、很科幻卻又不失真實(shí)的一份情，當(dāng)我們用內(nèi)心去體會(huì)，用五官去感知，也許你會(huì)明白，到底什么才是愛。

愛是一種寬容，是一種理解，是一種超越人與人之間的內(nèi)心的一種依賴，當(dāng)愛漂浮在這萬千世界里，當(dāng)你撿起這份愛之時(shí)，你的內(nèi)心便多了一份依賴，你總會(huì)在不經(jīng)意間的問候，在不經(jīng)意的一份眼神，不知不覺間的一個(gè)動(dòng)作，一種義務(wù)，你便將愛與傳遞給他人。當(dāng)馬路上突然摔倒的老人，在飛機(jī)上有著突發(fā)心臟病的病人，在過路中戴著墨鏡的盲人，在商場里與媽媽走散的小孩，有時(shí)侯，一個(gè)小小的舉動(dòng)，你便能將愛傳遞給他們。動(dòng)一動(dòng)手指播打的急救電話，摔倒的老人將會(huì)重新站起；動(dòng)一動(dòng)手扶扶過馬路的盲人，他便不會(huì)再對馬路充滿恐懼；幫一幫走散的小孩，也許他的心靈將不再哭泣；即便迫降飛機(jī)，為了一名老人，也許他的心臟就能繼續(xù)平衡地跳動(dòng)著，當(dāng)太陽再次妝升時(shí)，你能再次看見他那慈祥的笑臉。

愛的世界里，沒有什么對與錯(cuò)，當(dāng)愛的正能量傳遍世界的每一個(gè)角落里，也許人們之間寫作源于觀察、源于思考、源于生活。會(huì)增加更多的寬容與理解，減少更多的摩擦與抱怨。

愛的世界里，也沒有什么真與假，愛都是無償?shù)?，只有你自己愿意愛，對方愿意接受愛，人們愿意付出愛，這個(gè)世界的一切都將變得更加地幸福美滿，硝煙與戰(zhàn)爭將會(huì)與世長辭。當(dāng)中國人發(fā)都有著一個(gè)共同的夢想，都有著一個(gè)共同的中國夢，用我們的愛，傾注在這偉大的中國夢里，傾注在這世人共同的理想里，用愛的方式呈現(xiàn)出一幅美麗而又富有感情“中國夢”畫卷。每當(dāng)早晨起床，請用愛包裹著一整天忙碌的你；當(dāng)夜深人靜之時(shí)，請用愛穿梭在你夢幻般的夢境中。用一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，傳遞出更多的包容與理解，傳遞出列多的呵護(hù)與關(guān)愛，用你的心傳遞著一份愛一份情。待到山花爛漫時(shí)，便讓這愛充滿世界，讓世界充滿愛！

【點(diǎn)評】本文評40分。本文把文題材料理解為愛，十分牽強(qiáng)，內(nèi)容上偏題；語言表達(dá)上雖然比較流暢，但行文整體上給人一種穿靴戴帽、模式化的感受。內(nèi)容三等，表達(dá)二等。

讓愛溫暖人間

愛是一劑治療一切病痛的良藥?！}記

春天，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，陽光猶如愛般溫暖照射著大地，花草樹木皆生長，讓從村展現(xiàn)一片生機(jī)，讓林間充滿鳥語花香。

人間也需要愛來溫暖，廣州283路公交車在某日下午運(yùn)客時(shí)，車上乍然有人叫了一聲，車上的乘客相繼望去，原來是一位孕婦要生了。乘客與司機(jī)好像做了無生的約定，部分乘客有秩序的下車了，留下部分年輕力壯的男子與司機(jī)一同前往醫(yī)院，幸好送到及時(shí)，讓孕婦順利產(chǎn)下了新生命。下車的乘客還紛紛趕到醫(yī)院詢問孕婦的情況，一個(gè)素不相識(shí)的人，一群素不相識(shí)的人，是什么讓他們消去彼此間的間距，是什么讓他們放下一切只為一個(gè)素不相識(shí)的人脫離危險(xiǎn)？是愛，讓他們同心協(xié)力，是愛讓他們相互信任。他們的舉動(dòng)溫暖了全國的人民，感動(dòng)了全世界，他們向世人展現(xiàn)了愛的力量。

同樣，2013年3月6日，一乘機(jī)老人突發(fā)心臟病，東方航空公司航班緊急備降三亞，將老人送醫(yī)。航班滯留三亞16個(gè)小時(shí)，乘客因此耽誤了一天的旅程，部分人心生不滿，有的乘客竟然放出“本來備降就是為了救人，我們乘客又沒有延誤責(zé)任。”后有覺得補(bǔ)償方案不合理拒絕再登機(jī)，飛機(jī)只好載著其他乘客先行離去。該事件引來網(wǎng)上眾多關(guān)注。同樣一件事，兩種不同的人卻向我們展示了不同的態(tài)度。東方航空公司以生命為第一位，遵守著他們的道德，他們珍愛生命，即使是陌生的人也向他伸出援手，而另外一種人卻非常的冷漠，缺乏包容心，社會(huì)正是有這種缺乏包容，缺乏理解和愛心的人才會(huì)變得如此冷漠。社會(huì)需要愛來溫暖。人間需要充滿愛，人與人之間才能和諧相處，人間才能變得溫暖。

愛可以融化一座冰山，愛可以挽回失去的東西，愛可以讓浪子回頭，愛可以讓人與人之間消去距離，愛是溫暖的。我們應(yīng)該讓愛充滿人間，讓愛流傳社會(huì)，讓社會(huì)變得和諧，讓人們變得幸福，讓人間變得溫暖。

【點(diǎn)評】本文評37分。本文沒有扣住材料內(nèi)容作文，雖然文中有不少文題材料的內(nèi)容，但這些內(nèi)容與作者要表達(dá)的思想并不相合，沒有體現(xiàn)出愛的具體內(nèi)容來。文章是拼湊出來的，沒有多少實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。

生命誠可貴

老生常談吧！生命兩字代表？意義，大家都知道，有關(guān)生命的話題，也天天有人提起，從小到大，父母、朋友、親戚、老師一直在身？說著同樣的話，“生命只有一次，要珍愛生命?！?/p>

然而大家都知道的東西在這次事故中卻完全體現(xiàn)不出來。好像自己的生命是命，他人的命就不是命了。自己的命就一定要比他人的金貴么？這個(gè)問題很值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

寫作源于觀察、源于思考、源于生活。生命是可貴的，每個(gè)人的生命都只有一次。所以我們不應(yīng)該去忽略它，而是應(yīng)該去尊重它。如果人人都只知道自己的命重要，救他人的命是醫(yī)生的事情，那這個(gè)世界??想想都覺得很可怕，而且就連幼小而龐大但又低等的蟻?zhàn)宥紩?huì)尊重“他人”的生命，何況我們?nèi)祟悺?/p>

就如材料中的，如果那位病人因其他乘客的爭執(zhí)導(dǎo)致?lián)尵炔患皶r(shí)，而出現(xiàn)嚴(yán)重后果的話，那不是“我不殺伯仁，但伯仁卻因我而死”的古代悲劇了么？而且當(dāng)時(shí)是他人的生命有危險(xiǎn)，而自己就為了自身的利益而去不理他人的生死。難道這就是傳承幾千年的美德嗎？再說了，此時(shí)是他人有難，自己不理不睬也就算了，還想著自己的利益，在旁說風(fēng)涼話，我真感到悲哀。話說回來，難道你可以保證自己的一生順順利利的，保證自己一生都不會(huì)出事，你覺得可能嗎？你只是人而已，又不是神，所以你也有生老病死，也有生命受到威脅的時(shí)刻，如果那時(shí)的你，碰到了如材料中的群眾，而他們的做法又如材料中一樣，那你會(huì)作何感想，那時(shí)的你一定很可悲，很可笑吧！可笑當(dāng)初自己那樣對待別人，而現(xiàn)在又希望別人不那樣對待自己！所以說：“自己的命是命，他人的命也是命，既然是一樣的，尋我們憑什么忽視他人的性命呢？”

生命是可貴的，每個(gè)人的生命都只有一次，所以我們要關(guān)愛自己的生命也要珍愛他人的生命，要知道救命不只是醫(yī)生才能做的事情，也許我們自己就可以做到，只是在于你肯與不肯而已?！军c(diǎn)評】本文評33分。本文雖然寫的是生命的寶貴，但沒有根據(jù)文題材料的內(nèi)容含義作文，只是抓住生命寶貴這個(gè)概念作文，內(nèi)容上偏題。表達(dá)上，文章缺乏邏輯性，作為議論文，沒有入情入理的分析論述；書寫馬虎，字跡不清。

寫作總結(jié)：

這類材料作文，既要有評，又要有析；既要有自己明確的判斷，又要有深入、透辟的剖析給予支撐。同時(shí)還要有類似現(xiàn)象的聯(lián)想，以避免陷入作文缺乏思想內(nèi)容的局限，但不能完全拋開材料去聯(lián)想論證。

新材料作文寫法五忌：

1、忌“引材料”時(shí)生搬硬套（照搬）。

2、忌拋開材料，信馬由韁。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料是作文的出發(fā)點(diǎn)，也是作文的限制范圍。

3、忌對原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進(jìn)行續(xù)寫或擴(kuò)充。

4、忌就事論事，局限于材料。在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時(shí)而著”的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使文章真實(shí)而具有現(xiàn)實(shí)性。

5、忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因?yàn)橐坏╇x開具體試卷我們就不知“這”為何云。

寫作源于觀察、源于思考、源于生活。8