第一篇：文明習(xí)慣,貴在養(yǎng)成”主題班會教案

文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”主題班會教案

【活動時間】 星期一下午第一節(jié)

【活動地點】 實驗中學(xué)多媒體教室

【活動目的】 選取學(xué)生日常生活中的真實故事，編排成節(jié)目，讓學(xué)生自己教育自己，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生認識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的道德意識和各種文明習(xí)慣。

【活動形式】 座談、討論、表演、搶答

【活動準備】 布置學(xué)生做好準備，編排相聲小品，設(shè)計搶答題，制作課件。

【主持人】 男：女：

【策劃指導(dǎo)】歐老師（班主任）、初一（161）班班委會

【活動過程】

主持人男（）：和著歡樂的節(jié)拍，主持人女（）：踏入文明的中學(xué)時代

男：做個文明的實中人，女：那是我們共同的心愿。

男：文明人要有良好的行為，女：文明人要有良好的習(xí)慣。

男：做到這一些，需要克服很多困難，女：做到這一些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。

合：老師、同學(xué)們，下午好！初一（161）班“文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”主題班會現(xiàn)在開始。（鼓掌）

男：講文明講禮貌是一個人美好內(nèi)心世界的自然流露，是一個人成熟的標志。女：也是學(xué)校德育工作的重頭戲，也是與我們每個學(xué)生身心發(fā)展的一件大事。男：講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。社會的美好形象是靠每一個公民良好的精神面貌、彬彬有禮的言行舉止來共同塑造的。要塑造一個人的美好形象，首先要做到說話文明。下面，請看小品《問路》：

人物（從兩端出場）：A：某中學(xué)生B：老大爺?shù)攸c：校門口

A：（一手插腰，一手指著老大爺）喂！老頭兒，從這兒到車站還有多遠？B：（駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭）大概……大概還有500斤吧！A：（教訓(xùn)）喂，老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)該是論里的。B：（慢慢走下臺，回頭）哦，論里（理）？！論理你該叫我老大爺！A：（搔著后腦勺，面紅耳赤）……

女：看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢？下面請同學(xué)們討論一下，我們再請幾個同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生展開熱烈討論；主持人男、女分別指名發(fā)言）。

男：剛才幾位同學(xué)的發(fā)言談的都很好。語言是交際的工具，文明用語則是通向心靈的金鑰匙。那么，在我們的日常生活中，我們應(yīng)使用那些文明用語呢？（提問，明確：“您好”“請”“謝謝”“歡迎”“再見”“勞駕”“沒關(guān)系”

“請原諒”“早上好”“請稍等”“請坐”“給您添麻煩了”……）

（學(xué)生展開熱烈討論；主持人男、女分別指名發(fā)言）

女：孔子說：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

男：讓我們從現(xiàn)在開始，改掉那些壞習(xí)慣，一起養(yǎng)成好習(xí)慣。記住一句真理：合：習(xí)慣影響人一生，習(xí)慣影響人一生。

女：做一個合格的中學(xué)生，在學(xué)校做個好學(xué)生，夠了嗎？

男：當(dāng)然還不夠，我們還要在家做個能為父母分憂解難的好孩子。

女：哎，你知道嗎，前兩天，我們班搞了一次活動。

男：噢，什么活動？

女：我們班主任呀，鬼腸子盡出花樣，非搞什么“給爸爸、媽媽洗一次腳”?？晌覀儏s覺的和他們距離卻一天天拉遠。

男：爸爸媽媽管我太緊了，幾乎沒有呼吸的空間

女：尤其是媽媽太嘮叨了，簡直是“更年期提前”

男：爸爸也不賴，時不時就來一頓拳頭伺候，任你銅墻鐵壁也白搭

女：曾幾何時，我們的父母是讓我們這么煩惱，長大的我們，多么希望能掙脫父母溫暖的懷抱；多么希望自己的父母能理解我們

男：可是親愛的同學(xué)們，你們也捫心自問，你理解父母嗎？現(xiàn)在我們馬上來做個現(xiàn)場調(diào)查。

題目： 女：（1）你知道父母的生日嗎？如果知道會送禮物嗎？（學(xué)生回答后補充：而他們再忙也忘不了我們的生日?。┠校海?）你知道父母的喜歡什么嗎？女：（3）在緊張的學(xué)習(xí)之余，你會幫你的媽媽做一些家務(wù)事嗎？（學(xué)生回答后補充：而他們卻天天如此！）男：（4）平時會跟父母頂嘴嗎？你想過媽媽的感受么？（學(xué)生回答后補充：而他們的心更痛，他們的心更急）

女：同學(xué)們，從剛才的調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)其實有很多時候都是：

我們無法理解父母

男：媽媽在家任勞任怨，爸爸在外奔波勞累，這一切都是為了我們呀

女：是啊，父母的愛是世界上唯一不求報答的愛，沒有驚天動地，卻無時不在女：沒有陽光，就沒有日子的溫暖；

男：沒有雨露，就沒有五谷的豐登；

女：沒有水源，就沒有生命；

合：沒有父母，就沒有我們自己

女：讓我們齊聲唱響《感恩的心》，把它送給我們親愛的爸爸媽媽

男：語言美、行為美是養(yǎng)成文明習(xí)慣的重要內(nèi)容。

女：要想成功，就要樹立遠大目標，不能浮于表面，而要從每一件小事做起。男：我們該從哪些小事做起？

（學(xué)生討論，自由發(fā)言。

明確：愛護課桌椅，愛護花草樹木，不亂扔紙屑垃圾，不隨地吐痰，注意交通安全……）

男：除了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，我們還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。女：課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑，在課堂上能否認真聽講，不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的成效，而且還反映我們思想行為的修養(yǎng)，反映著我們是否尊重他人的勞動。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求我們怎么做呢？

（組織學(xué)生討論，指名發(fā)言；

明確：上課保持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話；

上課應(yīng)專心聽講、積極思考、踴躍發(fā)言；

課后應(yīng)及時復(fù)習(xí)，作業(yè)獨立完成；

養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的好習(xí)慣；

課間不在走廊推擠打鬧；

養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣……）

男：下面請我們的學(xué)習(xí)狀元---吳佳祺談?wù)勊膶W(xué)習(xí)體會好么？大家歡迎？（發(fā)言略）

女：文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成！

男：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

女：我們要嚴格要求自己，從每件小事做起，這才是我們開展養(yǎng)成教育的真諦之所在！

男：同學(xué)們，讓我們以這次班會為契機，通過對各種行為規(guī)范的體驗，養(yǎng)成各種文明習(xí)慣，提高我們的素質(zhì)，凈化我們的心靈，以文明之我，創(chuàng)文明班級，建文明校園。下面請班主任歐老師給我們做總結(jié)發(fā)言，大家掌聲歡迎。（鼓掌）歐老師： 同學(xué)們，今天的主題班會開得很有意義，我也受到很大的教育。同學(xué)們都長大了，都能明辨是非了，認識問題有深度了。祝賀你們！（鼓掌）

“文明習(xí)慣，重在養(yǎng)成”，素質(zhì)教育，任重道遠！你們作為一名中學(xué)生，只有從小養(yǎng)成各種文明習(xí)慣，具有遠大的理想、高尚的情操、淵博的知識、嚴謹?shù)淖黠L(fēng)、健康的體魄，才能成為合格新時代的佼佼者。

同學(xué)們，讓我們一起向不文明行為告別，自覺遵守文明行為規(guī)范，在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好少年吧！從我做起，從現(xiàn)在做起，從點點滴滴做起吧！養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們以實際行動迎接新時代的挑戰(zhàn)，做個建設(shè)21世紀的棟梁之材吧?。ü恼疲┡悍判陌?，老師，我們會像愛護自己的眼睛一樣愛護我們的班集體，男：我們會自覺維護學(xué)校的聲譽。

合：爭做一個文明的合格的中學(xué)生，創(chuàng)造一個文明的先進的班集體，建設(shè)一個文明的進步的新實中。

男：“文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”主題班會到此結(jié)束。（鼓掌）

女：祝大家學(xué)習(xí)進步！

合：老師、同學(xué)們，再見！

第二篇：文明習(xí)慣貴在養(yǎng)成主題班會教案

培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

—打造美好人生

八年級二班 孔德剛

【班會目的】 通過榜樣的學(xué)習(xí)和學(xué)生的活動，讓學(xué)生自己教育自己，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生認識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改正不良行為習(xí)慣。

【班會形式】 討論、表演、案例

【班會準備】 布置學(xué)生做好準備，編排小品，制作課件?！景鄷^程】 ： 導(dǎo)入：

上課之前，大家先猜一個謎。

我來猜猜看：展示課件：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。學(xué)生猜。教師：對謎底就是習(xí)慣。我們這節(jié)班會的主題就和習(xí)慣有關(guān)。展示主題： 培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣——打造美好人生

首先，我們先來看一個故事。展示諾貝爾獎獲得者介紹經(jīng)驗的事例。問題：你從故事中得到了什么感悟。

學(xué)生回答，教師總結(jié):同學(xué)們說的都非常好，這都說明了一個道理：展示課件：

一、習(xí)慣的重要性。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運，可見，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣對我們每個人至關(guān)重要！既然習(xí)慣那么重要，那么我們現(xiàn)在就一塊來學(xué)習(xí)一下榜樣的習(xí)慣。

活動一：我來學(xué)榜樣。帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國的文學(xué)家、革命家魯迅等名人的好習(xí)慣。教師總結(jié)：由此可見,擁有一個良好的習(xí)慣就意味著擁有一個良好的人生，好的習(xí)慣是一個人的終身財富。我們現(xiàn)在學(xué)的是一些名人，但在我們身邊同樣也有很多榜樣。

活動二：榜樣就在我們身邊。從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞，或者你身邊同學(xué)有哪些好的習(xí)慣值得學(xué)習(xí)，給同學(xué)們說說，大家來分享、學(xué)習(xí)一下??。學(xué)生分享好的習(xí)慣，教師總結(jié)：在我們的周圍，在我們的身邊也有很多同學(xué)都有很多好的習(xí)慣，而我們自己同樣也要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。展示課件：

二、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

活動三：大家都來談。通過以上榜樣學(xué)習(xí)，結(jié)合我們實際：從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣三個方面去討論:我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好行為習(xí)慣？南邊三排討論學(xué)習(xí)習(xí)慣、中間三排討論生活

習(xí)慣，北邊三排討論文明禮貌習(xí)慣。討論后，分別讓學(xué)生從三個方面敘述應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣。

當(dāng)學(xué)生談完文明禮貌習(xí)慣后，教師：在我們的生活中，并不是每個同學(xué)都有禮貌，有些同學(xué)就沒有養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。例如下面這個問路的同學(xué)，欣賞小品：問路。

A：自言自語：今天媽媽讓我自己坐車去姥姥家，說要鍛煉我的獨立自主能力，但是汽車站還有多遠呢？吐口香糖：這個口香糖不會是假的吧，真難吃。

那里有個老頭，我問問他。

（一手插腰，一手指著老大爺）喂！老頭兒，汽車站有多遠啊？

B：（駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭）大概??大概還有10斤吧！

A：（教訓(xùn)）什么？十斤？老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)該是論里的。B：（慢慢走下臺，回頭）哦，論里（理）？！論理你該叫我老大爺！A：（搔著后腦勺，面紅耳赤）??

教師：正像小品中的主人公一樣，很多同學(xué)無論在學(xué)習(xí)中還是在生活中都有很多不良的行為習(xí)慣，而這些不良習(xí)慣往往會給我們帶來很多危害，就像下面兩個例子中一樣，展示例子： 1.剃頭學(xué)徒的故事。2.乞丐難改習(xí)慣的故事。

教師：正像這兩個故事中講的一樣，一些小的不良的習(xí)慣很可能會給我們帶來很大的危害。所以我們要告別不良習(xí)慣。

三、向不良行為習(xí)慣說“拜拜”

活動

四、我來找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習(xí)慣？

讓學(xué)生尋找、回答。教師總結(jié)班級存在的一些不良習(xí)慣：我們都知道這些不良習(xí)慣不好，也想改正，但就是管不住自己，那應(yīng)該怎么辦呢？ 活動五：我的青春我做主。

以學(xué)習(xí)小組為單位討論，怎樣才能告別不良行為習(xí)慣？

學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：同學(xué)說的方法都非常的好，我這里也有一些方法，大家可以借鑒一下，展示方法。而且我這里還有一個行為習(xí)慣改正表，同學(xué)們可以畫下來以監(jiān)督自己的壞習(xí)慣是否改正了。

班主任總結(jié)：有句話是：學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，同學(xué)們要以此為標準，從現(xiàn)在做起，小事做起，從我做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三篇：文明習(xí)慣貴在養(yǎng)成主題班會教案

文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成——七（4）主題班會

【活動時間】 2001.5.11星期五下午第三節(jié)

【活動地點】 同安二中多媒體教室

【活動目的】 選取學(xué)生日常生活中的真實故事，編排成節(jié)目，讓學(xué)生自己教育自己，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生認識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的道德意識和各種文明習(xí)慣。

【活動形式】 座談、討論、表演、搶答

【活動準備】 布置學(xué)生做好準備，拍攝有關(guān)錄像節(jié)目，編排相聲小品，設(shè)計搶答題，制作課件。

【主持人】 甲：陳詩琦（班長）乙：陳鷺芳（語文科代表）

【策劃指導(dǎo)】 蔡佳境老師（班主任）、洪天乞老師（年段長）

【活動過程】

主持人甲：和著歡樂的節(jié)拍，主持人乙：踏入文明的中學(xué)時代。

甲：做個文明的二中人，乙：那是我們共同的心愿。

甲：文明人要有良好的行為，乙：文明人要有良好的習(xí)慣。

甲：做到這一些，需要克服很多困難，乙：做到這一些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。

合：老師、同學(xué)們，下午好！“文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”，初一（5）班主題班會現(xiàn)在開始。（鼓掌）甲：文明禮貌的良好習(xí)慣是一個人美好內(nèi)心世界的自然流露，是一個人成熟的標志。

乙：養(yǎng)成教育不僅是學(xué)校德育工作的重頭戲，也是與我們每個學(xué)生身心發(fā)展至關(guān)重要的一件大事。

甲：講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。社會的美好形象是靠每一個公民良好的精神面貌、彬彬有禮的言行舉止來共同塑造的。要塑造一個人的美好形象，首先要做到說話文明。下面，請看小品《問路》： 人物（從兩端出場）：A：某中學(xué)生B：老大爺?shù)攸c：校門口

A：（一手插腰，一手指著老大爺）喂！老頭兒，從這兒到車站還有多遠？

B：（駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭）大概??大概還有500斤吧！

A：（教訓(xùn)）喂，老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)該是論里的。

B：（慢慢走下臺，回頭）哦，論里（理）？！論理你該叫我老大爺！

A：（搔著后腦勺，面紅耳赤）??

（鼓掌）

乙：看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢？下面請同學(xué)們討論一下，我們再請幾個同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā＃▽W(xué)生展開熱烈討論；主持人乙指名發(fā)言，并做簡評）

甲：剛才幾位同學(xué)的發(fā)言談的都很好。語言是交際的工具，文明用語則是通向心靈的金鑰匙。在交際中能否使用文明用語，反映著一個人的修養(yǎng)，而且影響到整個社會風(fēng)氣。

乙：不信，請看VCR——

（播放《廈門市十不準規(guī)定之“不講臟話粗話”》）

甲：看了這段錄像，同學(xué)們又有何感想呢？

（學(xué)生討論，自由發(fā)言。明確：講臟話粗話的世界是“黑白”的，講文明用語的社會是“彩色”的）乙：凈化社會，我們應(yīng)堅決不講臟話粗話，提倡文明用語！

甲：除了“對不起”之外，我們還要學(xué)會那些文明禮貌用語呢？

（提問，明確：“您好”“請”“謝謝”“歡迎”“再見”“勞駕”“沒關(guān)系”“請原諒”“早上好”“請稍等”“請坐”“給您添麻煩了”??）

乙：當(dāng)然啦，講文明，講禮貌不僅掛在口頭上，更要把它落實到實際行動中去，不但要做到語言美，還要做到行為美。下面，請聽相聲小段《出洋相》：

（演員A、B上場）

A：哎，你知道嗎，前兩天，我們班搞了一次活動。

B：噢，什么活動？

A：我們班主任呀，鬼腸子盡出花樣，非搞什么“禮貌待客大比武”。

B：這不挺好嘛！

A：好什么呀，我一出場，就“狗長牛犄角——”

B：什么意思？

A：出洋相了唄！

B：看不出你模樣不咋的還挺幽默的，快說，出什么洋相了？

A：這次比武，讓我們即興表演小品。班長扮演老師來家訪，讓我扮演家中的學(xué)生。這下我可傻了。

B：怎么啦？

A：剛聽到敲門聲，我就嚇得大喊一聲：“媽，不好啦，狼——來——啦——！”

B：去去去，什么“狼來啦”，是老師來啦！

A：噢，sorry，sorry，我嚇得大喊一聲：“媽，我們老師來啦！”然后“嗖”的一下跑到房間去啦。

B：瞧你這點出息！

A：（東張西望，半天才緩過神來）——咳！我媽不在家。

B：真讓人笑話!

A：重新表演。我穩(wěn)定了一下情緒，心想：老師挺辛苦的，給老師倒杯水吧。

B：有禮貌，這想法不錯。

A：我哆哆嗦嗦遞過去，唉，又出洋相了。

B：又怎么啦？

A：你猜怎么著，燙著“老師”的手啦。

B：怎么搞的嘛！

A：當(dāng)時我真恨不得找個地縫鉆進去?？偰款ヮブ?，叫我怎么下臺階呀！

B：是夠狼狽的啦。

A：所以，我當(dāng)時急中生智，“三十六計，走為上策”。

B：自尊心還滿強的。

A：我臉紅心跳頭不敢抬，出了校門趕緊走。一不留神，把人家自行車給撞倒了。

B：真是“禍不單行”啊，把人家扶起來吧！

A：扶？賴上我咋辦？溜！

B：溜掉了嗎？

A：唉，真倒霉，被人抓住了。我一看周圍圍了很多人，便理直氣壯地說：“那不是我碰倒的。”結(jié)果那人更火了，非要我賠錢。

B：那可怎么辦？

A：正當(dāng)相持不下的時候，我們班主任老師像救星一樣趕來了。（模仿老師）“同志，真對不起！他是我的學(xué)生，我沒教育好，有事找我說吧?！崩蠋熯呎f邊扶起了自行車。就這么幾句，你猜怎么著，奇跡出現(xiàn)了。

B：怎么了？

A：那人“火”沒了，一個勁地說著“沒關(guān)系，沒關(guān)系”。

B：一場**總算平息了。

A：這件事對我的觸動太大了。我發(fā)誓“痛改前非，重新做人”。

B：是得改變一下自己啦。

A：我當(dāng)時又內(nèi)疚又感激，緊緊握著老師的手，大聲說：“老師，我錯了，我一定改?！睕]想到，我又出洋相啦。B：又怎么了？

A：我握的是班長的手！

B：咳！

（演員鞠躬，退場。鼓掌）

甲：笑聲給了我們啟示，笑聲給了我們思考。是啊，大千世界，蕓蕓眾生，人與人之間難免磕磕碰碰，有時甚至失態(tài)失禮。一聲“對不起”能使怒氣煙消云散，反之，可能會造成預(yù)想不到的后果，甚至釀成人間悲劇。

乙：是啊，一聲“對不起”，作用了不起；一聲“沒關(guān)系”，團結(jié)我和你！生活里，人際交往中，學(xué)會道歉，是我們從小學(xué)做人的很重要的一項道德修養(yǎng)。我們要學(xué)會真誠地說聲“對不起”，力爭做個文明少年。

甲：語言美、行為美是養(yǎng)成文明習(xí)慣的重要內(nèi)容。下面，讓我們再看一段錄像，想想看，養(yǎng)成文明習(xí)慣，還要求我們做什么呢？

（播放錄像《廈門市十不準規(guī)定之“不破壞公物”》；組織學(xué)生討論，發(fā)言）

乙：愛護公物，美化環(huán)境，關(guān)系到我們每個人的切身利益。作為一名中學(xué)生，我們該怎么做呢？

（學(xué)生討論，自由發(fā)言。明確：愛護課桌椅，愛護花草樹木，不亂扔紙屑垃圾，不隨地吐痰?）

甲：除了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，我們還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來，讓我們一起來欣賞一下自己的“杰出”表現(xiàn)吧！請看錄像《課間十分鐘》：

（播放錄像《課間十分鐘》；主持人組織討論，指出錄像中同學(xué)的不良習(xí)慣。）

乙：課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑，在課堂上能否認真聽講，不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的成效，而且還反映我們思想行為的修養(yǎng)，反映著我們是否尊重他人的勞動。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求我們怎么做呢？

（組織學(xué)生討論，指名發(fā)言；明確：上課保持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話；課間不在走廊推擠打鬧；上課應(yīng)專心聽講、積極思考、踴躍發(fā)言；課后應(yīng)及時復(fù)習(xí)，作業(yè)獨立完成；養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的好習(xí)慣；養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣；養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣??）

甲：下面進行的是“文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”知識競賽。這里有幾道搶答題，請同學(xué)們踴躍搶答，我們?yōu)榇痤}正確者準備了一些小獎品。

（乙操作電腦多媒體，放映搶答題目；甲手拿獎品，指名舉手速度最快的同學(xué)回答，提示同學(xué)應(yīng)回答完整讓人滿意，并作簡評。）

題目：1.請說出三句文明禮貌用語。.請舉出三種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.課堂發(fā)言要注意什么？

4.保持校園潔凈要怎樣做？

5.如何對待孤寡、殘疾人、弱小者？

6.父母不在家，有客人來訪該怎么辦？

7.你在上學(xué)的路上撿到了10元錢，而路上又沒有其他人，你會怎么做？

8.你在操場邊走著，忽然一顆足球踢到你的身上，面對踢你的同學(xué)，你該怎么辦？

甲：文明習(xí)慣，重在養(yǎng)成！養(yǎng)成教育包括的內(nèi)容非常廣泛，滲透性也很強，體現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)、工作和校內(nèi)外生活的一切方面和過程，可以說是無處不在、無時不有。

乙：養(yǎng)成教育，重在養(yǎng)，貴在成。

甲：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

乙：它需要我們進一步慎思之，篤行之，真正地將道德要求、行為規(guī)范，內(nèi)化為我們的優(yōu)良品質(zhì)，外化為我們的自覺行為，這才是我們開展養(yǎng)成教育的真諦之所在！

甲：同學(xué)們，讓我們以這次班會為契機，通過對各種行為規(guī)范的體驗，養(yǎng)成各種文明習(xí)慣，提高我們的素質(zhì)，凈化我們的心靈，以文明之我，建設(shè)文明之班級，文明之校園；創(chuàng)造文明之社會，文明之國家！文明新風(fēng)吹遍校園，文明之花離不開老師辛勤的澆灌。在班會結(jié)束之前，請班主任蔡老師給我們講話，大家掌聲歡迎。（鼓掌）

蔡老師：同學(xué)們，今天的主題班會開得很有意義，我也受到很大的教育。同學(xué)們都長大了，都能明辨是非了，認識問題有深度了。祝賀你們，同學(xué)們！（鼓掌）“文明習(xí)慣，重在養(yǎng)成”，素質(zhì)教育，任重道遠！青少年是21世紀的建設(shè)者，肩負著建設(shè)祖國的重任。而21世紀需要的人才應(yīng)是具有良好綜合素質(zhì)的人才。作為一名中學(xué)生，只有從小養(yǎng)成各種文明習(xí)慣，具有遠大的理想、高尚的情操、淵博的知識、嚴謹?shù)淖黠L(fēng)、健康的體魄，才能成為合格的21世紀的人才。好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成從“第一次”開始，不良的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從“第一次”開始的。青少年正處于長身體、長知識的最佳年齡，可塑性很強。可是，稍微不注意，也很容易染上各種不良習(xí)氣。因此，養(yǎng)成各種文明習(xí)慣的同時，還要自覺與各種歪風(fēng)邪氣作斗爭，堅決抵制各種不良習(xí)性的誘惑，把種種不良行為消除在萌芽之中。為了一片明亮的藍天，為了一個文明的空間，為了人類生活的共同愿望，同學(xué)們，讓我們一起向不文明行為告別，自覺遵守文明行為規(guī)范，在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好少年吧！從我做起，從現(xiàn)在做起，從點點滴滴做起吧！養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們以實際行動迎接新時代的挑戰(zhàn)，做個建設(shè)21世紀的棟梁之材吧?。ü恼疲?/p>

甲：謝謝老師，老師的話我們不會忘記。

乙：放心吧，老師，我們會像愛護自己的眼睛一樣愛護我們的班集體。

甲：我們會自覺維護學(xué)校的聲譽。

合：做一個文明的合格的中學(xué)生，創(chuàng)造一個文明的先進的班集體，建設(shè)一個文明的進步的新二中。

甲：“文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”主題班會到此結(jié)束。（鼓掌）

乙：祝大家學(xué)習(xí)進步！

合：老師、同學(xué)們，再見！

【活動反饋】

第四篇：習(xí)慣養(yǎng)成主題班會材料

八六班德育主題班會

習(xí)慣成就命運--------“ 播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種命運?！?/p>

美國心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對習(xí)慣的經(jīng)典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運?！?/p>

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

華盛頓是美國歷史上最令人尊敬的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的誠實故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊子———《與人交談和相處時必須遵循的文明禮貌規(guī)則110條》。好習(xí)慣成就了一個偉大的總統(tǒng)和一個偉大的人。

一九八八年世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾科學(xué)獎得主：“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認為是最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園”“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后安安靜靜地休息，要觀察周圍的大自然??”可見養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對一個人的成功影響是多么巨大！縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習(xí)慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著；美國著名作家馬克·吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎(chǔ)；馬克思在撰寫《資本論》時仍堅持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力；達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料??由此可見，擁有一個好習(xí)慣就意味著擁有一個成功的人生。

那么，不良的行為習(xí)慣又會給我們的生活帶來哪些危害呢？ 日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

2003年1月18日下午1時46分，在武漢某高校研究生考點外，一考生被幾個保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場時間（1時45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因為這個緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因為進不了考場而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機會吧。”類似的情形其他地方也存在。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。須知，“守時”，既是一種行為規(guī)范，也是一種必不可少的品格修養(yǎng)。某高校的幾位學(xué)者，有一次到國外參加會議期間，按照約定，擬與某一外國組織成員開個座談會。不料，我們的這幾位學(xué)者不知什么緣故遲到了幾分鐘。結(jié)果，對方彬彬有禮地退了席。英國著名物理學(xué)家盧瑟福有一天晚上走進實驗室，當(dāng)時已經(jīng)很晚了，見他的一個學(xué)生仍俯在工作臺上，便問他：“這么晚了，你還在做什么呢？”

學(xué)生回答：“做實驗”。

“那你早上做什么呢？ ”

“做實驗”。

“那么整個白天你也在做實驗嗎？”。

“是的”。

你什么時候思考呢？”

盧瑟福的學(xué)生很勤奮，很用功，但是，如果只是機械的學(xué)，也只能是“學(xué)而不思則罔”，那又有什么用呢？如果我們只是一味的死讀書，讀死書，花費的時間不少，卻是事倍功半的?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，思考是何等的重要，我們要善于思考

拉開歷史的帷幕，你會發(fā)現(xiàn)，古今中外有重大成就的人，在其攀登科學(xué)高峰的征途中，都是善于思考的。愛因斯坦狹義相對論的建立，經(jīng)過了“十年的沉思”，他說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考?！?/p>

牛頓說：“思索，繼續(xù)不斷地思索，以待天曙，漸漸的見得光明，如果說我對世界有些微小貢獻的話，那不是由于別的，卻只是思索所致。”

這些至理名言都道出一個深刻道理： 當(dāng)老師講完一道數(shù)學(xué)題的做法時，你會?? 思考用自己的方法解決問題

當(dāng)你還沒有分析出自己的答案,同學(xué)卻已把答案說出來了時,你會??不要人云亦云,獨立思考是關(guān)鍵

創(chuàng)意思考,培養(yǎng)思維的靈活性

同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說： 許多需要的東西我們可以等待／但是學(xué)生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在發(fā)育／對學(xué)生我們不能說明天／他的名字是今天！

讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個又一個好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住

說說八（6）班是一個怎樣的班級？評選“班級之最”，如：最搞笑的人？最愛笑的人？聲音最洪亮的人？最勇敢的人？最熱心的人？最有條理的人？最負責(zé)任的人？最勤奮的人？最自信的人？最愛問老師的人等等。

“世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣。

一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此?！?/p>

生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。

“好習(xí)慣是一個人終身的財富。”

習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子 都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有

償還不了的債務(wù)。

從小到大，你有什么“好習(xí)慣” 得到別人的贊賞過給同學(xué)們說說，大家來分享、學(xué)習(xí)一下?? 我要用全身心的愛去迎接今天----------愛的習(xí)慣

堅持不懈，直到成功-------------持之以恒的習(xí)慣 我是自然界最偉大的奇跡-------------自信的習(xí)慣 用好我生命中的每一天-----------珍惜時間的習(xí)慣 今天我要學(xué)會控制情緒---------------自制的習(xí)慣 我要笑遍世界---------------------------笑的習(xí)慣 今天我要加倍重視自身的價值

------------------發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣 我現(xiàn)在就付諸行動----------------立即行動的習(xí)慣 人格化好習(xí)慣的12指標 ——（1）做人：（2）做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費（3）學(xué)習(xí)：主動學(xué)習(xí)獨立思考勇于實踐總結(jié)反思

好習(xí)慣使人終身受益從蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語至今，我們學(xué)習(xí)過不少日常行為規(guī)范，這不僅是一種要求，也是一種“養(yǎng)成”教育，因為，日常行為規(guī)范的每一條都是一種良好的行為規(guī)范，學(xué)習(xí)它們，實際上就是在學(xué)習(xí)一種種好習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)的過程中逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。所謂“習(xí)慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風(fēng)尚等等，“好習(xí)慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。

下面為你們介紹一下好習(xí)慣對人影響

：20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。

他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。您身上有多少習(xí)慣？其中多少是好習(xí)慣，多少是壞習(xí)慣，成功的程度就取決于好習(xí)慣的多少。人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。

想管住自己為什么管不住呢？不長記性，總是重復(fù)在同一個錯誤里

原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由 意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅持不住了 管得住自己，你是習(xí)慣的主人 管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸

做主人，還是做奴隸

全在于自己的選擇 什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。

學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量?！傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率”

學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣

親其師，信其道。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師，長短不齊,在所難免。所以學(xué)生 要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。

2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。

學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。

3、專心上課的習(xí)慣。教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。

哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

4、認真觀察，積極思考的習(xí)慣。對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。

5、善于提問的習(xí)慣。

我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

6、切磋琢磨的習(xí)慣?！秾W(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。

7、獨立作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；

有的學(xué)生好高騖遠，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。

8、仔細審題的習(xí)慣。審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復(fù)琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。

9、練后反思的習(xí)慣。讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。

復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習(xí)。

每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí)，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

11、整理錯題集的習(xí)慣。平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯矗磿?、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

12、客觀評價的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評價自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。

同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待／但是學(xué)生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在發(fā)育／對學(xué)生我們不能說明天／他的名字是今天！”

那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個又一個好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！珍惜時間-----------鎖定目標-----------踏實行動——起初我們形成習(xí)慣------后來習(xí)慣造就我們

第五篇：習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅持

習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅持

好的習(xí)慣，說明了一個人的素質(zhì)。今天做到了，明天又不去做的，那不叫習(xí)慣。好習(xí)慣是我們最好的名片，不管到什么時候，都是成功的基礎(chǔ)。

習(xí)慣培養(yǎng)的重要法則之一是，人的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是需要訓(xùn)練的。一個好的行為不是自然而然形成的，對孩子來說一定要訓(xùn)練，而且要持之以恒。研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習(xí)慣形

成的時間也不相同，一般需要30天至40天，總之是時間越長習(xí)慣越牢。

好習(xí)慣要反復(fù)抓，抓反復(fù)。在兒童的成長當(dāng)中，父母們會有一個顧慮，就是孩子有時候容易反復(fù)。比方說你一抓不緊呢，孩子就變了。孩子有的時候給你保證得好好的，說：媽媽，我再也不犯錯誤了?？墒堑诙煺辗福@就是兒童的特點。兒童年齡越小，自制力越低，因此在兒童時期，養(yǎng)成良好的習(xí)慣既然非常重要，我們需要的一個做法就是反復(fù)抓，抓反復(fù)。

比如我給大家舉一個例子，孩子洗手你就得給他訓(xùn)練，不洗手就不能吃東西，只要是吃東西就必須洗手。吃飯的時候洗手了嗎？看看，你老問孩子，還老看孩子，孩子慢慢就習(xí)慣了。開始一看媽媽“哦”我要洗手，到以后他就不用提醒了，就如現(xiàn)在我們大人早上起來洗臉刷牙，還要提醒嗎？這是習(xí)慣！養(yǎng)成了習(xí)慣就成了穩(wěn)定的自動化的行為。那么孩子的習(xí)慣養(yǎng)成呢，有一個過程，要訓(xùn)練。家長都很明白，孩子小的時候容易亂，早上起來，我的襪子呢？我的鞋呢？褲子都找不到了，東找西找的，很亂。這就是沒養(yǎng)成一個習(xí)慣。我就建議父母采取一個辦法，孩子要從小就開始養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。比如晚上睡覺以前，把衣服疊好，把鞋子放好，都放在一個固定的位置，把自己上學(xué)的書包有序地整理好。孩子開始不會，父母可以指導(dǎo)，演示一下，然后弄亂了讓孩子做，孩子往往就很有興趣，像軍人一樣，被子疊得整整齊齊的。重要的是要堅持21天，到一個月更好。過了這一個月，孩子就能夠養(yǎng)成初步的習(xí)慣。所以說很多好習(xí)慣都要這么一步一步反復(fù)訓(xùn)練出來。

習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅持。我班有一個10歲的男孩子老是不好好寫作業(yè)，上課也不認真，非常貪玩，不用心上課。這個孩子如果長期下去就會養(yǎng)成不良習(xí)慣，我說：以后每天放了學(xué)，你就到我辦公室來寫作業(yè)，好不好？孩子說好！堅持了幾天，孩子表現(xiàn)不錯。但是有一天我開會，回來晚了，回到辦公室一看，沒人了，孩子早走了，又去玩去了。第二天我很懊喪，找到這個同學(xué)，怎么了，昨天你哪兒去了？孩子說，老師，昨天我去的時候，你不在辦公室里。我想你可能有事，我就回家了。第二次，我回到辦公室又沒有見到這個孩子，這個孩子又玩去了。這次孩子編了個理由，他說老師，我看了一眼你還是不在，我就又走了！我知道：這孩子的老毛病又犯了，貪玩的欲望又強烈了，找個理由就往外跑。我知道這樣不行，這天晚上我給這個孩子的媽媽打電話，說這樣吧，現(xiàn)在你就把孩子給我送來，讓他把今天的課補上。孩子太出乎意料了，老師這么認真?。〗Y(jié)果孩子拿著書包到學(xué)校里來，我還在備課，陪著他寫作業(yè)。這個孩子知道了老師這么認真，我回家了還要把我叫來，以后只好堅持，我也盡量地和他一起學(xué)習(xí)。經(jīng)過了大概兩三個月的時間，這個孩子已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。

父母要反思自身，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣首先要從成年人做起。當(dāng)教育出現(xiàn)困難時，請父母先做一下自我檢查。請思考一下：當(dāng)孩子向我們問好的時候，我們回應(yīng)了嗎？當(dāng)孩子幫我們做事情的時候，我們表示感謝了嗎？因為我們的錯而傷害了孩子，我們道歉了嗎？我們要求孩子做到的事，我們是否做到了？家長要求孩子讀書，自己是否做到了？家長要求孩子有正當(dāng)?shù)膼酆?，自己是否以良好的娛樂行為做?dǎo)向呢？幫助孩子堅持好的行為，好行為堅持得越久，好習(xí)慣就會越牢。