第一篇：《說說我自己》作文教學(xué)設(shè)計

《說說我自己》作文講評與修改教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

三年級下冊語文園地三·習(xí)作：這次習(xí)作，讓我們來向別人介紹自己?？梢哉f說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點?？傊プ∽约旱奶攸c來說，要說真話，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一、二年級的學(xué)習(xí)，三年級的學(xué)生已經(jīng)打下了一定的語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識了1800來個常用漢字，具有初步的口語交際和寫話能力。小學(xué)階段，中年級起著承上啟下的作用：低年級是讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫話，中年級便過渡到指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。三年級學(xué)生剛開始習(xí)作，“習(xí)作”對于他們來說是個較陌生的領(lǐng)域。小學(xué)生的好奇心特別強烈，中年級學(xué)生更是這樣。好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，一般說來, 學(xué)習(xí)動機越高, 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以在教學(xué)中教師應(yīng)善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法增強學(xué)生習(xí)作的自信心，讓我們的學(xué)生愛上習(xí)作，學(xué)會習(xí)作。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓展思路，使每個學(xué)生有的寫，樂于表達(dá)。

2、使學(xué)生知道抓住特點，用事例、不拘形式地介紹自己，要說真話，吐真情。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作，愿意將自己的作文讀給別人聽，自改互改，共同提高習(xí)作水平。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

〈一〉導(dǎo)入

同學(xué)們，老師已經(jīng)認(rèn)真地讀了每個同學(xué)的習(xí)作，看到了你們的優(yōu)點和不足，這節(jié)課，我們就一起走近大家的習(xí)作，來講一講，評一評。

“世界上沒有兩片完全相同的葉子?！蓖瑯樱笄澜缫矝]有兩個完全相同的人。那么，如何寫出獨特的“我”，給別人留下深刻的印象呢？本次習(xí)作，你有哪些收獲和不足呢？

〈二〉出示“光榮榜”，總評全班習(xí)作

1.潛詞造句：用詞精準(zhǔn)、寫字正確

2.段落句子：語句通順、銜接自然

3.布局謀篇：主題突出、詳略得當(dāng)

〈三〉佳作亮相

1.出示一篇優(yōu)秀習(xí)作：默讀習(xí)作，看看文章中哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

2.學(xué)生回答，教師指導(dǎo)評議

〈四〉片段欣賞

1.出示三篇片段：外貌描寫具體的；性格描寫傳神的；愛好描寫真實可人的2．學(xué)生評議，教師指導(dǎo)點評

〈五〉出謀劃策

1.出示一篇習(xí)作，整篇修改

2.你覺得這篇文章，哪些地方寫的好，哪些地方建議她修改〈六〉集體訂正

1.出示修改要求

2.學(xué)生修改習(xí)作

〈七〉展示修改后的習(xí)作

〈八〉總結(jié)

第二篇：《說說我自己》教學(xué)設(shè)計

口語交際《說說我自己》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

這是人教版小語第六冊語文園地三的口語交際訓(xùn)練。要求學(xué)生向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點，來讓別人更多的了解他們。

二、設(shè)計理念：

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際課是聽與說雙方互動的過程，它的教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行，所以應(yīng)該為學(xué)生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，在所創(chuàng)設(shè)的交際情境中培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力，使學(xué)生饒有興趣地、主動地投入到口語交際課訓(xùn)練中。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生會以介紹自己為題，進(jìn)行口語交際。

2、抓住自己的特點來說，要說真話。

3、聽的同學(xué)要注意聽別人介紹，并能進(jìn)行評價。

4、讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互了解，增進(jìn)友誼

四、教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點向別人介紹自己。

五、教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流和評價別人。

六、課時 一課時

七、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，我姓胡，在老廠小學(xué)教書，我平時喜歡看書，今天很高興能和同學(xué)們交朋友。今天老師還給同學(xué)們帶來了兩位老朋友，我們來看看他們是誰？

（課件出示，孫悟空的自我介紹。）

師：我們歡迎孫悟空。我們來看看下一位朋友是誰。（課件出示，豬八戒錯誤的自我介紹。）師：同學(xué)們?yōu)槭裁葱Γ?生：他錯了。

師：那同學(xué)們，豬八戒長得什么樣？有什么特點？（生答）師：那我們再讓豬八戒重新介紹自己？（課件出示，豬八戒正確的自我介紹。）

師：同學(xué)們，通過剛才孫悟空和豬八戒的自我介紹，我們知道了每個人都有自己的特點。今天，老師就想請同學(xué)們來說說自己，介紹一下自己。

（板書：說說我自己）

（二）明確要求

1、師：請同學(xué)們打開課本47頁，自讀《說說我自己》這一次口語交際的要求，邊讀邊想，這次口語交際要求我們從哪些方面來介紹自己？

2、師：誰來說說這次口語交際要求我們從哪些方面來介紹自？

3、師：在介紹自己時我們要注意些什么？

4、師：當(dāng)別人介紹自己時我們又要注意些什么？

（根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)并板書，說——抓特點，聽——做補充，評——誰最棒。）

（三）看視頻，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己

1、師：同學(xué)們，今天老師還給大家?guī)砹艘欢挝覀儼嗤瑢W(xué)的錄像，我們來看一看她有什么特點？她是怎么說明這些特點的？（課件播放視頻）

2、師：這位同學(xué)有什么特點？她是怎么說明這些特點的？

（四）說說自己的特點

1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們簡單的說說自己，可以從外貌、愛好、性格、優(yōu)點和缺點等方面來說，選其中的一兩個方面說。

2、（根據(jù)學(xué)生說的點評屬于性格特點、外貌特點、愛好等）

（五）小組合作

師：同學(xué)們都各有特點，哪些真實的事例能突出你的這些特點呢？現(xiàn)在就請大家在四人小組里進(jìn)行交流，我們齊讀一下小組合作的要求。（課件出示小組合作要求）

（六）班級達(dá)人秀

師：同學(xué)們接下來我們要進(jìn)行班級達(dá)人秀，在座的同學(xué)都是評委，評委們要注意聽，做補充，評一評誰說的最像他自己？（學(xué)生進(jìn)行自我介紹，師和學(xué)生點評）師：

（七）、小結(jié)

今天，老師非常高興能認(rèn)識那么多可愛的同學(xué)，謝謝大家！

八、板書設(shè)計

說說我自己

說——抓特點（外貌、性格、愛好、優(yōu)點、缺點）

聽——做補充 評——誰最棒

第三篇：說說我自己 教學(xué)設(shè)計

說說我自己 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生以介紹自己為題，進(jìn)行口語交際。

2、要抓住自己的特點來說，要說真話。

3、聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，并能進(jìn)行補充評價。

教學(xué)重點：讓學(xué)生以介紹自己為主題，進(jìn)行口語交際。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特點來說，把自己介紹的清楚明白。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們在一起學(xué)習(xí)生活已經(jīng)三年了，大家也已經(jīng)彼此認(rèn)識熟悉了?？墒?，你覺得同學(xué)們是不是真正了解你呢？那么今天，就讓我們大家重新介紹一下自己，給大家展示一個更真實的你吧?。ò鍟n題）

二、審題

打開書，默讀口語交際提示，畫出你認(rèn)為重點的詞句。想一想：這段話對我們提出了哪些要求？

說——抓特點，說真話 聽——認(rèn)真聽，作補充 評——有針對，有啟發(fā)

三、如何找特點

1、得知我們今天要進(jìn)行這么有趣的活動，有一位老朋友也要來參與，你們來猜猜他是誰？請聽好：“我長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的就是我！”

他是誰呢？（孫悟空）

你怎么知道他是孫悟空呢？（描寫了孫悟空的特點，分別說說是哪些方面）這時候，看到我們這里這么熱鬧！豬八戒也按耐不住要沖上來介紹自己：“我長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的就是我！” 誰來評一評？

這些特點都是孫悟空的，是他獨有的，標(biāo)志性的，跟別人不一樣的。你明白什么是特點了嗎？

2、下面輪到你來向他倆介紹你自己的特點了，先想一想，想好以后在你的本上列出來，時間2分鐘，能寫多少你就盡可能多的發(fā)現(xiàn)自己的特點。

3、說一說：你的特點有哪些？（教師適時以評價語總結(jié)說到了哪些方面：姓名年齡、外形特征、性格特點、興趣愛好、優(yōu)點缺點、生活習(xí)慣等等）

4、下面你跟同桌商量一下，聽一聽別人對你的評價，然后在你剛才羅列的這些特點中，選出哪些特點是你最突出的，哪些是你沒想到的？選一選，改一改，補充一下吧！

5、再來說一說：你有哪些突出的特點？（像他本人嗎？有沒有補充？）

四、怎樣說具體

1、猜猜我是誰

下面，老師來說一個同學(xué)的特點，你猜我說的是你身邊的誰。

（1）我的臉圓圓的，皮膚有點黑，胖呼呼的臉蛋總是紅撲撲的。別看我的眼睛小，但是炯炯有神，任何知識都難逃我的“法眼”。（邸佳富）

師：你是怎么猜到的？如果我只說：我的臉圓圓的，眼睛小小的，你能猜出來嗎？（因為不詳細(xì)也不具體。所以：外貌描寫要說具體、有特點）

（2）我是一個性格非常靦腆的男孩子。每次上課，答案往往就在我心里，可我就是不敢舉手。直到老師叫起了別的同學(xué)，并且說的正確答案跟我想的一樣時，我才暗自后悔。有時候我也想舉手，卻只敢把手舉得低低的，甚至藏在書后面。（翟子郡）

師：你怎么猜到的？我是怎么說的？通過具體事例來說明自己的特點

2、請你用這樣的辦法，說一說你最突出的那個特點，先思考，想好就舉手說。同學(xué)評一評他說的具體嗎？

五、模擬面試會

清楚的自我介紹就像是給自己做了一個成功的廣告，讓大家能夠更加了解你，喜歡你。下面，咱們就來試著給自己做個廣告。班里要選出幾名同學(xué)做班級代言人，請看要求： 語言表達(dá)要清楚明白，思路要清晰，聲音要洪亮。

介紹自己時要充分展示自己的風(fēng)采，能給大家留下深刻的印象。一經(jīng)錄用，你的照片將貼在班級的展板上，成為咱們班的代言人。

【小組試說】

這么重要的面試，可不能單槍匹馬的準(zhǔn)備呀！所以我們需要依靠小組的力量。請聽好小組合作的要求：

1、組內(nèi)的每位成員都要按照老師的提示認(rèn)真地說一遍

2、其他組員一定要仔細(xì)聽

3、推選出組里說的最好的同學(xué)

4、其他組員一起幫他完善、補充自己的介紹詞，力求具體又真實。不準(zhǔn)偷懶，一定得是組內(nèi)認(rèn)真評選出來的。

如果組內(nèi)推選出的是一名進(jìn)步較大的同學(xué)，將優(yōu)先錄取。

同學(xué)展示期間，誰聽得最認(rèn)真，誰就是主考官。可以提問，還可以決定是否錄用。（說完后，組員可補充）

六、結(jié)束語

同學(xué)們，我們每一個人的存在都是獨一無二的，所以我們都該努力發(fā)現(xiàn)自己的特點，找到最真的自己。下節(jié)課，我們就來寫一寫自己，用文字來展示一個最真的你吧！

第四篇：說說我自己教學(xué)設(shè)計（模版）

說說我自己教學(xué)設(shè)計

【課題】

說說我自己

【課型】

口語交際

【教材】

三年級下冊第三單元

【授課班級】

三1班

【執(zhí)教時間】

2009年3月20日上午第三節(jié)

【教材說明】

本次口語交際的話題是“說說我自己”。

由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時間,在相互間的了解方面,他們既對對方有所了解(外貌、衣著、性格等),又對對方缺乏更深刻的了解(愛好、特長、優(yōu)缺點,尤其是缺點、心理世界等);在語言表達(dá)方面,他們既具有一定的口語表達(dá)能力,又缺乏較為完整、獨到而又生動形象的描述和述說。應(yīng)該說,在三年級開展口語交際能力的訓(xùn)練,具有承上啟下的作用。

同時,三年級學(xué)生在身體心理等方面同低年級相比,也在悄悄地發(fā)生著變化,開展這樣的口語交際訓(xùn)練,不僅對學(xué)生口語表達(dá)能力的提高有所幫助,對進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解,增強同學(xué)之間的友誼也大有裨益。另外,也為學(xué)校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。

【教學(xué)要求】

1、通過本次活動,在進(jìn)一步提高學(xué)生口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)上,增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

2、介紹自己時,要抓住自己的特點來說,要說真話。

3、聽別人介紹時,要注意聽,看看有什么補充。在聽、說、評中進(jìn)行生生之間、師生之間的交流對話活動。

【教學(xué)重點】

1、通過介紹自己,歸納出介紹自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等,還可以通過

一、兩件事例來說明。

2、在具體介紹自己時,注意突出一兩方面的特點。

【教學(xué)難點】

1、如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種口語交際的對話情景和交流平臺。

2、介紹自己的同學(xué)如何把話說完整、說通順、說具體、說生動,聽同學(xué)發(fā)言時如何聽清楚、抓要點、找問題,并提出恰當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和補充意見。

【教學(xué)方法】

通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學(xué)生的口語交際提供幫助。即,情景教學(xué)法。

【學(xué)習(xí)方法】

通過生生之間、師生之間的平等對話,在一種和諧、平等、愉悅的氛圍中完成本次口語交際任務(wù)。即,快樂學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、“最佳介紹者”獎狀;

2、某某興趣小組招聘廣告牌;

3、多媒體課件;

4、相關(guān)收藏資料。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)課堂情景,激發(fā)口語交際興趣

教師以猜謎語的形式介紹自己,讓學(xué)生猜這個人是誰。他的哪些方面大家已經(jīng)知道?哪些方面大家還不熟悉?由此得出,要想對一個人真正了解,除了平時的相處和接觸以外,更多的還是要聽聽本人自己的介紹,這樣我們就會對這個人有一個更加全面而深刻的了解。導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。

二、學(xué)生自由讀本次口語交際要求

思考:本次口語交際對我們有哪些要求?然后廣泛討論。在此基礎(chǔ)上,得出本次口語交際的基本要求:

1、抓住自己的特點:如,外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等。

2、說真話。

3、當(dāng)別人介紹自己時,要注意聽,看有哪些補充。

4、評一評,看誰最像他本人。

5、注意把話說完整、說通順、說具體、說生動。

三、圍繞本次口語交際要求,小組交流評價,教師參與到學(xué)生的討論中去

四、介紹、評價、點撥相結(jié)合

推薦學(xué)生上講臺在全班同學(xué)當(dāng)中介紹自己,同學(xué)邊聽邊作筆記,然后進(jìn)行評價,注意從優(yōu)點和不足兩個方面評價,還可以提出改進(jìn)和補充方法。在學(xué)生說話和評價的過程中,教師可以作適時點撥引導(dǎo)或鼓勵。

五、小組比賽交流

一個小組推舉一個同學(xué)上講臺介紹,其他小組同學(xué)評價,最后,評出最佳介紹者,頒發(fā)“最佳介紹者”證書。

六、某某興趣小組招聘會

學(xué)生分別扮演主考官和應(yīng)試者,開展一場招聘面試活動,然后評價,并說明錄用理由。

七、教師小結(jié)

圍繞板書和學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)。

【板書設(shè)計】

口語交際

說說我自己

抓特點:外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點??

明要領(lǐng):說真話、注意聽,會評價,會補充??

第五篇：《說說我自己》教學(xué)設(shè)計

語文園地三口語交際《說說我自己》教案

南窯河學(xué)區(qū)八里堡小學(xué) 趙洪潔

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、以介紹自己為話題，抓住自己的特點，進(jìn)行口語交際。

2、要求學(xué)生說說我自己時要說真話；聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充；

3、通過這次活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

【教學(xué)重點】能抓住自己的特點，說說我自己； 【教學(xué)難點】如何自然、清楚地介紹自己。

【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、《少年英雄小哪吒》歌曲、卡片、獎品等?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。

1、嗨！大家好！又見面了，誰還記得我的名字嗎？（找一名學(xué)生回答，您叫趙洪潔。）太感謝你了，還能記得我的名字，What’s your name?(my name is ×××)。

2、很高興能與大家共渡四十分鐘的美好時光，我總是感覺時間太短了。我猜有的同學(xué)一定想：這么長時間，我可怎么熬呀！別擔(dān)心，咱先做個小游戲放松放松，課前我給你們唱的那首歌叫什么名字？（少年英雄小哪吒）這部動畫片你們一定也看過吧?。催^）你們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）好說，下面的游戲就是請大家在我的描述中準(zhǔn)確的回答出它是誰，“六一”將至，我也沒啥貴重的禮物，答對的同學(xué)每人將獲得由趙洪潔老師獨家贊助的寫有祝福的糖果一塊。游戲正式開始，請聽第一題：眼睛瞪得像銅鈴，耳朵豎得像天線，他是壞蛋的客星，他是

和平的保護(hù)神，森林里的壞蛋誰也逃不出他的眼睛。（黑貓警長）請聽第二題：她貌若天仙，武藝超群，為和平而戰(zhàn)，是七劍中“冰魄劍”的傳人，玉蟾宮公主。（藍(lán)貓）請聽第三題：他長得又蠢又笨，長長的鼻子，扇子似的大耳朵，肚子大大的，又能吃又能睡。但是他卻很善良。在取經(jīng)途中也立下了汗馬功勞。（豬八戒）請聽第四題：他堅強勇敢，足智多謀，為七劍之首，承擔(dān)著團(tuán)結(jié)七劍傳人，消滅魔教的重任。（虹貓）；請聽第五題：他是個奇怪的娃娃，生來就擁有神奇的力量，他經(jīng)常扎兩個沖天鬏，光著倆小腳丫，腳踩風(fēng)火輪，手拿乾坤圈。他勇敢、善良、好動、直性子。（哪吒）｛學(xué)生答對一個，教師及時出示該動畫片人物的圖片｝

二、循序漸進(jìn)，揭示課題。

1、太厲害了，你們怎么能回答得這么快呢？（老師抓住了他們的特點；我們很了解他們。同時教師板書“抓特點”）對了，細(xì)心的同學(xué)一定聽出來了，老師剛才都從哪些方面介紹的呢？（外貌、衣著、性格等，相機讓學(xué)生將寫有外貌、衣著等人物特征的詞語卡片貼在黑板上）

2、那么，你們愿意抓住這幾方面向老師們介紹一下自己嗎？（同時教師將寫有課題“說說我自己”的卡片貼在黑板上）注意：在別人介紹的同時要認(rèn)真聽（板書“認(rèn)真聽”）你可以評價他說得怎么樣，也可以適當(dāng)補充。

3、學(xué)生簡單地進(jìn)行自我介紹，教師及時地針對學(xué)生的介紹給予評價。

三、教師示范，抓住特點。

1、聽了你們的介紹，我已經(jīng)初步地了解了這幾位同學(xué)，那么，你們想不想進(jìn)一步地了解我呢？（想）那好，我就向你們做一下自我介紹，不過你要認(rèn)真聽，我介紹了自己的哪些方面？（我叫趙洪潔，今年28歲，自從1998年參加工作以來，一直在山海關(guān)八里堡小學(xué)任教，從教九年來一直擔(dān)任班主任工作。我個子不

高，長相一般，不過學(xué)生們都很喜歡我，因為在我圓圓的臉上總是掛滿笑容，以至于眼角都長出了細(xì)小的魚尾紋。我的性格外向，很會交際，上至七八十歲的老人，下至三四歲的孩童，我都能和他們成為朋友，大家都說我有人緣兒。我非常喜歡唱歌，剛才大家不都領(lǐng)教了嗎？雖然唱得不怎么樣，但是自我感覺良好，我還十分熱忠于文藝活動，不管是上學(xué)的時候，還是現(xiàn)在自己當(dāng)了老師，編節(jié)目，演節(jié)目，主持節(jié)目，我樣樣精通，不是吹，只要是有我參與的節(jié)目，一定會獲得一片掌聲，效果特好。不信？給你舉個例子，我剛上班沒幾天，區(qū)里組織中隊會比賽，我用了半個月時間，編排的中隊會獲得區(qū)級三等獎，你可別小瞧這個三等獎，當(dāng)時，在我們這所農(nóng)村小學(xué)，這可是從未有過的區(qū)級榮譽呀！這回相信了吧！我有很多優(yōu)點，比如工作認(rèn)真、善解人意、勤勞簡樸、樂于助人、誠實守信等。但也有很多缺點，比如：說話太直接，不會委婉；脾氣倔，我認(rèn)準(zhǔn)的事，十匹馬也拉不回來。這就是我，聽了我的介紹，你愿意和我交朋友嗎？）

2、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得很認(rèn)真，除了黑板上的這幾點之外，老師還介紹了哪些方面呢？（姓名、年齡、職業(yè)、興趣、愛好、優(yōu)點、缺點）我重點介紹了哪方面呢？（喜歡文藝）我是用什么方法介紹的呢？（說了一件真實的事兒，同時板書說真事。）

3、我相信，這會兒你們一定更清楚怎么來介紹自己了，現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)說一說，比一比，看看誰說的更像自己，說得更加生動、有趣，更有個性。

4、我發(fā)現(xiàn)大家都準(zhǔn)備好了，誰愿意介紹一下自己？注意，在他說的時候，你要認(rèn)真聽，然后評價一下他說得怎么樣？你還有沒有補充？

四、通過招聘，展示自我。

1、我聽你們班主任說，“六一”兒童節(jié)，咱班要開聯(lián)歡會，想面向全班同學(xué)公平、公正、公開地招聘一位主持人，要求五官端正，儀表大方，口齒清楚，有一定的應(yīng)變能力。誰有信心？敢來挑戰(zhàn)嗎？

2、學(xué)生進(jìn)行竟聘演講，師生評議。選出最佳主持人。

五、小結(jié)。

通過這節(jié)課，我相信同學(xué)們之間有了更深的了解，溝通了感情。同時我也對咱們班的很多同學(xué)都有了進(jìn)一步的認(rèn)識，我更加喜歡你們了。謝謝大家！這節(jié)課就上到這兒。下課。

備注：《說說我自己》選自人教版實驗教材三年級下冊語文園地三。這節(jié)課曾在山海關(guān)區(qū)小學(xué)口語交際大賽中獲得三等獎。

課后反思：

這節(jié)口語交際課，總的來說還是比較成功的，課堂上，學(xué)生通過介紹自己，得到了口語表達(dá)的訓(xùn)練，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，注重了說話的指導(dǎo)有層次，并提供了說話的方方面面，使學(xué)生由易到難，有話可說。但是，教師的教態(tài)還應(yīng)更加自然，創(chuàng)造一種學(xué)生愿意和教師交流的氛圍，并且問題不宜過難，應(yīng)該面向班級中中等學(xué)生的水平。在教學(xué)過程中，那些物質(zhì)的小獎勵不宜過多，以免分散學(xué)生的注意力。總之，教師應(yīng)在平時的教學(xué)中多下工夫，爭取更大進(jìn)步！

在教學(xué)中，我們的學(xué)生往往不會與人交流，老師對口語交際的教學(xué)也感覺頭疼，我想，作為我們老師，首先要明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里關(guān)于口語交際的標(biāo)準(zhǔn)，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際課是聽與說雙方互動的過程，它的教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行，所以應(yīng)該為學(xué)生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，在所創(chuàng)設(shè)的交際情境中培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力，使學(xué)生饒有興趣地、主動地投入到口語交際課訓(xùn)練中。

中年級習(xí)作教學(xué)，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望?！墩f說我自己》是人教版三年級下學(xué)期的一次習(xí)作訓(xùn)練。本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語交際課學(xué)生聽、說、評一系列的活動基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學(xué)寫，然后選擇最能反映自己的特點的某一方面，將它們寫下來。教材中列舉的三方面的內(nèi)容，提示了習(xí)作的不同角度，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意選取合適的角度來表現(xiàn)自己。