第一篇：書法愛好者經(jīng)驗(yàn)談：筆墨情緣

書法愛好者經(jīng)驗(yàn)談：筆墨情緣

近期，有幾位同事向我咨詢初學(xué)書法者應(yīng)該如何起步練習(xí)并提出了幾個大致相似的問題即：初學(xué)從什么地方入手；我剛開始練習(xí)應(yīng)該練習(xí)什么樣的字體；還有的同志自己練習(xí)書法已經(jīng)有一段時間了，所提出的問題是我仿照著字帖臨寫單個字的時候，總體感覺還可以，只要是一寫成行列的字就犯難，尤其是書寫豎行的字體，自己就怎么看都不舒服了，例如臨寫一首詩詞，寫了幾遍效果均不理想，甚至有些心灰意冷的感覺，這到底是什么原因呢？

其實(shí)初學(xué)者所遇到的幾個問題，在練習(xí)書法的過程中是較為常見的。我在習(xí)練書法的過程中也經(jīng)歷了漫長的初學(xué)階段，也被這些問題困擾過，在此我想告訴大家，在練習(xí)的過程中千萬要克服自身的急躁情緒，練字時心和環(huán)境均應(yīng)達(dá)到靜的狀態(tài)，切勿急于求成。另外就是要培養(yǎng)自己持之以恒的精神和學(xué)習(xí)的技巧性。以下針對幾位同志在習(xí)練過程中遇到的問題，談?wù)勎覀€人對初學(xué)書法的一些見解，僅供初學(xué)的者參考：

一、初學(xué)書法者屬于自身打基礎(chǔ)階段，應(yīng)該從最初的臨帖開始。就像我們上小學(xué)的第一天，老師教我們在田字格里一筆一劃地學(xué)寫漢字一樣，掌握字的結(jié)構(gòu)與寫法。書法臨帖應(yīng)從楷書起步，在印有米字格的草宣紙上習(xí)練。字帖可以選擇顏真卿所書的《顏勤禮碑》和柳公權(quán)所書的《玄秘塔碑》楷書字帖。顏體楷書作品氣勢雄邁清奇，雍容寬博；用筆爽利勁健，結(jié)體端莊雄偉，外緊內(nèi)松、形態(tài)各異。如學(xué)好顏體字，從《顏勤禮碑》入手最為適宜，可讓學(xué)書者得到較好的技法訓(xùn)練。柳公權(quán)是晚唐時期的書法大家，尤以楷書著名?！缎厮窔v代以來一直被初學(xué)者列為初入書法的最佳范本之一，特點(diǎn)是字體較大、特點(diǎn)明顯，整體書風(fēng)嚴(yán)整勁健、筆勢雄奇，集歐體的勁挺秀健和顏體的疏朗開闊于一體。如果個人喜好也可以選擇其他名家字帖，例如當(dāng)代著名書法家劉炳森先生的楷書字貼《千字文》等進(jìn)行習(xí)練。

二、書法作品中最忌的就是出現(xiàn)錯字。一幅書寫完好、字體端莊大氣、章法結(jié)構(gòu)完美、提款印章考究的作品中由于某個字寫錯，導(dǎo)致整幅作品失去應(yīng)有的意義和價值。初學(xué)者經(jīng)過一段時間的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和臨帖習(xí)練，自身水平有明顯提高，有的同志逐步開始翻閱一些歷代名家的碑帖或集字書帖，可以逐步開始練習(xí)行書、草書等字體。著名書法家歐陽中石先生在書法專著中就明確指出：“練習(xí)書法要有持之以恒的精神，從臨帖入手，打下良好的書法功底，不要走彎路、走捷徑。更重要是不能寫錯字，書法作品中最忌諱就是錯字的現(xiàn)-----。”歐陽中石先生講的不要走彎路、走捷徑，指的是有的同志剛剛臨帖幾天，就急于求成想寫出好的書法作品來，開始按照自己不成熟的思路寫字。例如：一幅行書作品中不時出現(xiàn)楷書和草書的字體混淆其中且章法錯亂，這也是初學(xué)過程中所容易犯的錯誤，過于心切、急于求成，結(jié)果是欲速則不達(dá)。中國的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長、博大精深，字體的風(fēng)格更是變化多樣，同樣的一個字在楷書、行書、草書、隸書、篆書中所體現(xiàn)的形態(tài)差異很大。初學(xué)的同志在平時的學(xué)習(xí)中一定要注意這個問題，建議您購買上海出版社出版的《楷、隸、行、草、篆常用字字帖》，目前已經(jīng)出版了五冊。五冊書中涵蓋了絕大多數(shù)常用字的不同寫法，相信能成為您在習(xí)練中的得力助手。

三、學(xué)習(xí)書法的同時還要在學(xué)習(xí)章法上下功夫，一幅成功的書法作品，筆法和結(jié)構(gòu)是主要的。整幅作品的章法（布局）更是尤為重要，章法是欣賞書法藝術(shù)的總體。作品通篇結(jié)構(gòu)、一氣呵成、首尾呼應(yīng)、寓情寄意，字里行間令人賞心悅目，這些都屬于章法的組成部分。書法作品中有中堂、橫幅、對聯(lián)、條幅、扇面等多種幅式。不同的幅式中字的數(shù)量、內(nèi)容、字的大小怎樣合理安排，應(yīng)在什么位置提款、蓋章均屬于章法內(nèi)容的范疇之內(nèi)。書法家賈秀雋老師編寫的《楷書章法》一書中在談到章法時，他把初學(xué)點(diǎn)畫后習(xí)結(jié)構(gòu)比喻為，點(diǎn)畫猶如建筑材料，結(jié)構(gòu)如同按照設(shè)計(jì)方案施工。材料齊、質(zhì)量優(yōu)良、設(shè)計(jì)精心、合理施工，才能營造好宮室屋宇。如果點(diǎn)畫達(dá)到剛?cè)嵯酀?jì)，間架結(jié)構(gòu)寫的舒朗協(xié)調(diào)，還要學(xué)習(xí)章法。賈老師把章法比喻為，亭臺樓閣建造的精美還不夠，同時還要具備園林設(shè)計(jì)的整體美。如果總體設(shè)計(jì)不合理，園林的亭臺樓閣建設(shè)的再精巧細(xì)致，也缺乏整體美感和統(tǒng)一協(xié)調(diào)感。賈秀雋老師的比喻一目了然的告訴了大家，學(xué)習(xí)書法間架結(jié)構(gòu)和書法章法的重要性。

上文提到有的同志書寫單個的字，已經(jīng)寫的很不錯了，但是一涉及到書法創(chuàng)作，例如：抄寫一首唐詩或臨摹一段碑帖就很難寫好了，這時就需要耐心地把書法的間架結(jié)構(gòu)、布局好好地學(xué)學(xué)了，其實(shí)也就是我們所說整幅作品的章法。如果我們抄寫或臨帖一首七言的唐詩，那么首先就要考慮以下幾點(diǎn)：1）因紙定字。根據(jù)所書寫的字?jǐn)?shù)選擇紙張，當(dāng)然這時候還需要把所寫字的大小一并考慮到。通常如果紙大而字?jǐn)?shù)少，在書法作品中則顯得“白”壓“黑”，反之紙小字大則顯得擁擠充塞。一幅好的書法作品，在紙與字的關(guān)系上應(yīng)該是黑白相映、虛實(shí)相生。最簡單的一句話就要是讓觀賞者看著舒服。2）格式適當(dāng)。例如：我們要書寫一首28個字的唐詩，一并確定了字?jǐn)?shù)和紙張后，要把它書寫成一幅立幅或橫幅書法作品時，此時的書法格式就尤為重要了，在此我簡單介紹一下相關(guān)的知識。書寫四尺整紙立幅的作品時，可以寫成縱行3行8個字，1行4個字或?qū)懗蓛尚?0個字，1行8個字。但在有的時候詩句中出現(xiàn)“一”字，屬于字體自身比劃較少、占紙的空間也相對較少時，不妨寫成縱行3行零3個字也可以。例如，20字的詩句可以寫成縱行2行8個字1行4個字。書寫4尺整紙橫幅28個字的詩句時，基本可寫成縱行6行零3個字或縱行7行每行4個字也可以。書寫20個字的詩句時，基本就是縱行5行，每行4個字即可。書寫4個字或5個字的四尺對開的橫幅作品時，初學(xué)者可以采取折紙的辦法，即把紙均勻地折成4折或5折，充分保留合適的上下左右空間和落款、蓋章的地方，其余部分用于書寫正文。當(dāng)然還是要根據(jù)實(shí)際情況，合理掌握書法的間架結(jié)構(gòu)。值得一提是成功的章法是在反復(fù)的實(shí)踐中得來的，對于初學(xué)者來講，最終的結(jié)果就是讓自己和欣賞者都達(dá)到賞心悅目就可以了，同時書法的間架結(jié)構(gòu)和章法也充分體現(xiàn)著書法的藝術(shù)內(nèi)涵的存在。

最后，我們淺談一下書法作品落款、提款、印章的有關(guān)知識，賈秀雋老師在章法淺說一文中強(qiáng)調(diào)，落款是書法作品的重要組成部分，款落得好，如錦上添花；反之似白璧微瑕。簡單地說除了書法作品正文以外的內(nèi)容其余部分均為落款。落款分為上款和下款。上款一般寫受書者的名字，例如：摯友田揚(yáng)先生惠存、雅正、雅鑒、指正等等。長輩或平輩一般稱先生、女士、好友、摯友等；如果是老師可以稱尊師、恩師；同學(xué)可以稱仁兄、道友、同道、同窗等；寫給輩分小或年齡小的可以寫賢侄、愛子、小友等。下款的提款可以寫詩句的名稱、作者姓名、書寫者姓名、書寫時間等。例如：唐-李白詩-早發(fā)白帝城-歲在甲申之春月某某人書于北京或京華。也可以寫出在什么地方，例如：書于京西潭柘寺、書于北京靜雅堂、榮寶齋等等。如果是為單位題寫，可以寫出單位名稱，某單位留念或慶賀某單位、公司成立等等。這些都應(yīng)該依據(jù)實(shí)際情況來確定。

以上，是我十幾年來在書法學(xué)習(xí)的過程中，所積累的一些淺薄的知識和經(jīng)驗(yàn)。文中所介紹的內(nèi)容多有不足之處，僅供初學(xué)書法的同志參考。值得一提的是初學(xué)者在剛剛開始學(xué)習(xí)書法時，由于興趣濃厚倍顯細(xì)心十足，甚至有起三更睡半夜的時候，但時間一長由于工作生活的影響，再加上學(xué)習(xí)的枯燥和長進(jìn)緩慢，半途放棄者更是大有人在。在此也希望初學(xué)者不僅要有學(xué)習(xí)的熱情，還須要有持之以恒的精神并存。

第二篇：書法愛好者

源教研字[ 2011] 25號

關(guān)于印發(fā)《沂源縣2011-201

2學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度》的通知

各鎮(zhèn)教體辦、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、有關(guān)民辦學(xué)校:

現(xiàn)將《沂源縣2011-2012學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度》印發(fā)給你們，請及時發(fā)至有關(guān)任課教師，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。教學(xué)進(jìn)度是教師教學(xué)的依據(jù)，也是進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查的依據(jù)，各學(xué)校和任課教師不得隨意改動。另外，該進(jìn)度對教師的備課、學(xué)生作業(yè)、形成性測驗(yàn)等方面也作了具體量的規(guī)定，請一并貫徹執(zhí)行。

附：沂源縣2011－2012學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

二0一一年八月二十五日

沂源縣2011－2012學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

（一）沂源縣2011－2012學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

（二）沂源縣2011－2012學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

（三）附：說明

1、各年級課堂書面作業(yè)次數(shù)：語文：

一、二年級均60次以上（一年級含拼音、生字，二年級含生字），三至五年級均40次以上（包括8次作文）；數(shù)學(xué)：一至三年級均50次以上，四、五年級均45次以上；英語：三至五年級均10次以上；美術(shù)：一至四年級均17次以上，五年級15次以上（各年級作業(yè)包括工藝制作）。

2、各科教案數(shù)：語文：一至五年級均100個以上；數(shù)學(xué)：一至四年級均70個以上，五年級90個以上；英語：三至五年級均28個以上；品德與生活（社會）：一至五年級均30個以上；科學(xué)：三至五年級均28個以上；音樂：一至五年級均36個以上；美術(shù)：一至五年級均30個以上；綜合實(shí)踐活動、地方課程、校本課程嚴(yán)格按照山東省義務(wù)教育五四分段課程設(shè)置方案課時安排上課，每周至少一個教案。

3、形成性測驗(yàn)次數(shù)：語文一年級6次，二至四年級均為8次，五年級7次；數(shù)學(xué)：每個單元一次（小單元可合并到大單元）。

第三篇：筆墨財(cái)經(jīng)書法大賽

財(cái)經(jīng)民族文化節(jié)

筆墨財(cái)經(jīng)書法大賽策劃書

一 活動主題

以響應(yīng)湖南工業(yè)大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院2011“財(cái)經(jīng)民族文化節(jié)”，財(cái)經(jīng)學(xué)院宣傳部組織舉辦的以現(xiàn)場書法比賽形式的“筆墨財(cái)經(jīng)書法大賽”活動，活動中我們安排與民族文化的相關(guān)內(nèi)容。

二 活動目的為了豐富財(cái)經(jīng)學(xué)子校園文化生活，營造濃厚校園文化氣氛，展現(xiàn)中國文化的博大精深，提升當(dāng)代大學(xué)生的個人文化修養(yǎng)、審美情趣，特提供一個自我展現(xiàn)的平臺，以便促進(jìn)書法繪畫方面有愛好的同學(xué)老師間的交流，培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣，為學(xué)生活動增添生氣，展現(xiàn)我院良好的學(xué)習(xí)環(huán)境制造一個舞臺。

三 舉辦單位

湖南工業(yè)大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院宣傳部

四 責(zé)任人

宣傳部部長伍疆琴，副部長李也、王向天

五 評委組

我校書法協(xié)會的兩位會長和老師以及幾位學(xué)生評委

六 時間

第一階段：4月中旬（11日到17日）征集初賽作品

第二階段：4月下旬（18日到23日）展出優(yōu)秀作品

第三階段：4月末或5月初的一天，現(xiàn)場書法比賽，并展出優(yōu)秀作品

七 具體流程

第一階段征集作品

用2到3張海報宣傳筆墨財(cái)經(jīng)書法比賽，并把具體參賽方式與報名方式、比

賽時間張貼出來,可以自由報名，也可以通過每班的宣傳報名，到時候某個周二的下午我們會召集每班的宣傳委員開一個會，具體介紹征集辦法。

作品要求：書法比賽由分為硬筆書法比賽、毛筆書法比賽。硬筆可以抄寫精彩的詩歌文段，最好體現(xiàn)民族文化，也可以用自己座右銘、人生格言為寫作題材，要展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的價值觀，以A4紙的大小為準(zhǔn)。毛筆參賽作品可以是自己平時的習(xí)作，其他的內(nèi)容與硬筆同要求。紙張不限。

第二階段展出優(yōu)秀作品，確定決賽人選

我們在征集的作品中，由評委選擇8-10副優(yōu)秀硬筆和8-10副優(yōu)秀軟筆作品，用兩塊展板展出在公共樓，同時可以利用這個機(jī)會宣傳我們的書法大賽。并召集好決賽的人選開會，告知相關(guān)的決賽要求和事宜。

第三階段現(xiàn)場書法比賽

賽前準(zhǔn)備：

比賽前請工作人員布置好比賽用桌。

比賽活動前1小時工作人員進(jìn)入比賽場地，商討比賽進(jìn)程和注意事項(xiàng)，并布置比賽場地。

比賽前15分鐘比賽選手進(jìn)入比賽場地進(jìn)行準(zhǔn)備比賽，并簽到。

地點(diǎn)：

公共樓一樓的教室

時間：

四月下旬到5月中旬的某個晚自習(xí)7點(diǎn)20到9點(diǎn)30

參賽選手：

20名選拔出來的同學(xué)

觀眾：

每班派出5到10人

主持人：

宣傳部的兩名干事

評委：

我校書法協(xié)會的兩位會長和老師以及幾位學(xué)生評委

主要流程：

環(huán)節(jié)一：7點(diǎn)組織評委觀眾入場，由4名干事負(fù)責(zé)在門口把觀眾、評委帶到所在區(qū)域，并維護(hù)好現(xiàn)場秩序，保持現(xiàn)場安靜。在教室的前兩排空出來作為比賽桌面。

環(huán)節(jié)二：7點(diǎn)20主持人宣布活動開始，介紹評委和參賽選手，以及比賽的主要流程和規(guī)則。

環(huán)節(jié)三：7點(diǎn)30 到8點(diǎn)10秀出你自己！

秀出你自己包括秀出自己的才藝和自己的想法兩個部分

第一組：書法的同學(xué)寫字，硬筆的同學(xué)每人來一個精彩的自我介紹（20分鐘）第二組：硬筆的同學(xué)寫字，書法的同學(xué)每人來一個精彩的自我介紹（20分鐘）演講要求：每人不超過3分鐘，介紹自己，說一些自己和書法的故事

書寫要求：每個參賽選手自己準(zhǔn)備的筆墨（硬筆0.5毫米黑色鋼筆或水性筆，軟筆不限，墨水自備）用20分鐘的時間來寫一些自己最擅長的名言警句等等。紙張自備。

與此同時評委在旁圍觀并打分，滿分10分。

由一個干事專門負(fù)責(zé)統(tǒng)分。

環(huán)節(jié)三：8點(diǎn)10到40點(diǎn)書法達(dá)人！

1.主持人可以問一些相關(guān)的書法歷史文化知識的選擇題，寫在答題板上，答對加一分。

由干事負(fù)責(zé)統(tǒng)分。同時安排人維護(hù)秩序。

2．搶答題，舉手搶答，答對加2分

環(huán)節(jié)四：8點(diǎn)40到9點(diǎn)一錘定音！

抽題展現(xiàn)才藝，我們設(shè)置鋼筆和軟筆的不同書寫內(nèi)容，每個人從抽提箱里后進(jìn)行比賽，時間為10分鐘。紙張我們統(tǒng)一提供。這樣更為客觀。

與此同時和現(xiàn)場觀眾互動，問一些有關(guān)書法的知識，答對者可以獲得由比賽獲獎?wù)邥鴮懙淖髌?，和設(shè)計(jì)的藝術(shù)簽名。

環(huán)節(jié)五： 9點(diǎn)到9點(diǎn)20 評分和評委點(diǎn)評

獎項(xiàng)：一等獎各一名，二等獎各2名，其余為優(yōu)勝獎

評委頒獎，老師致辭

9點(diǎn)20到30為幸運(yùn)觀眾頒發(fā)獎品，證書。并讓現(xiàn)場觀眾說出自己對一些作品的點(diǎn)評，能點(diǎn)評的也有獎勵。

比賽之后的一天我們把獲獎?wù)叩淖髌氛钩鲈诠矘恰?/p>

八 資金

前期海報、后期展示作品 30元。

中期活動，水果、純凈水30元、買參賽用紙40元，獎品100元。

累計(jì)：200元左右。

財(cái)經(jīng)學(xué)院宣傳部伍疆琴、李也、王向天2011.3.22

第四篇：書法愛好者協(xié)會硬筆書法培訓(xùn)

書法愛好者協(xié)會硬筆書法培訓(xùn)

策劃書

一、活動背景

書法從古至今是中華民族藝術(shù)的源泉，它博大精深，源遠(yuǎn)流長，既是人們視覺的享受，又是精神休養(yǎng)的體現(xiàn)。在中國書法這片領(lǐng)域里，硬筆書法卻又起著中流砥柱的作用，在現(xiàn)實(shí)生活中也更為實(shí)用。但隨著電腦的普及，當(dāng)代大中小學(xué)生的硬筆實(shí)際書寫水平不容樂觀，書寫水平越來越差。這不得不值得我們深思。

二、活動目的及意義

為弘揚(yáng)國粹，慶祝建團(tuán)90周年，改善學(xué)校的文化氛圍，激發(fā)廣大同學(xué)對硬筆書法的學(xué)習(xí)興趣，同時加深他們對硬筆書法的認(rèn)識和了解，挖掘同學(xué)們的潛能，培養(yǎng)同學(xué)們書法功底，特舉辦本次硬筆書法培訓(xùn)。此次活動不僅是激發(fā)每位學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力的平臺，更是學(xué)子們培養(yǎng)自身素質(zhì)的機(jī)遇。

三、活動流程

1、前期工作

（1）由協(xié)會內(nèi)宣傳部安排人員出海報及相關(guān)宣傳工作。

（2）書寫活動通知，發(fā)飛信通知廣大書協(xié)會員活動相關(guān)信息，并粘貼在各主要宣傳欄。

（3）由協(xié)會統(tǒng)計(jì)參加培訓(xùn)人數(shù)，以便統(tǒng)一購買字帖等相關(guān)材料。

（3）由會內(nèi)策劃部提前一周確定好教室并聯(lián)系會員，以確保觀眾的數(shù)量和質(zhì)量。

（4）設(shè)立維護(hù)現(xiàn)場秩序的人員以及現(xiàn)場各年級到場人數(shù)的紀(jì)錄。

2、中期工作（講座過程）

（1）聽眾提前15分鐘入座，由維持現(xiàn)場秩序的人負(fù)責(zé)。

（3）會長對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行簡單介紹。

（4）培訓(xùn)開始：

? 以PPT形式向大家講述硬筆書法知識及注意問題；

? 觀看名家講座視頻；

? 會員進(jìn)行心得交流并合影留念。

3、后期工作

活動結(jié)束并及時總結(jié)。

第五篇：我的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談

我的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談

書法是一門抽象藝術(shù)。

在書法教學(xué)實(shí)踐活動過程中，如何將這門抽象的藝術(shù)轉(zhuǎn)化為具象的知識傳授給學(xué)生，并使之在短時間內(nèi)快速提高書寫水平，恐怕是每一位書法教師都特別關(guān)心的問題。筆者在近十年的書法教學(xué)實(shí)踐過程中，摸索總結(jié)出了以下幾條不成文的經(jīng)驗(yàn)，愿與從事書法教學(xué)的同行們切磋交流。

一、多夸獎少批評，尊重學(xué)生自尊心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

多夸獎少批評似乎已成為一條公認(rèn)的教學(xué)方法。對于那些初入書法之門而尚未掌握學(xué)書之法的學(xué)生來說這一方法更顯得格外重要。經(jīng)?？洫剬W(xué)生可以使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)書法的自信心，學(xué)生有了自信心就容易產(chǎn)生興趣，帶著興趣學(xué)習(xí)書法接受理解和消化力自然就快，書寫水平提高也就快，這樣就形成了一個良性循環(huán)。這無疑會對教學(xué)有很大的幫助。不過，一味的夸獎也會有個負(fù)面作用，它容易使一些學(xué)生產(chǎn)生飄飄然的驕傲心理，所以我們一定把握好夸獎的尺度，在必要的時候給他們適當(dāng)?shù)摹皾婞c(diǎn)冷水”也未嘗不可。但是言語不要過重，以免傷了他們的自尊心。要知道，傷了自尊就等于熄滅了興趣之火，想要重新燃起這一把火可不是一件容易的事。因此，我們要讓他們的興趣之火長期燃燒下去，并且愈燃愈烈。

二、手、眼、腦并用，掌握正確的學(xué)習(xí)方法

一位家長曾經(jīng)這樣問我：我的孩子每天都在家里練兩個小時的字，現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持半年了，為什么還是不見長進(jìn)？我覺得這位家長犯了兩個錯誤，第一個是時間上的錯誤。勤奮刻苦學(xué)習(xí)書法固然是好事，但是千萬不要花費(fèi)太多的整塊的時間去練字，那樣會使學(xué)生的腦子變“鈍”，我們不如把這整塊的時間打碎，把它化為多個零散的時間后再去練字，這樣可以使學(xué)生的大腦使終保持清醒，這樣的學(xué)習(xí)效果也肯定好。第二個錯誤是方法上的錯誤。前面已說過書法是一門抽象藝術(shù)。以行外人的眼光看來，書法是“一雕蟲小技”，只要平時用心每個人都能把字寫好。其實(shí)不然，書法雖不像一些人所說的，“以白首攻之”的那么深奧，但是確實(shí)也需要下一些苦功夫才行！前面的那位家長讓自己的孩子多寫多練在某種意義上是一件好事。不過，如果一味的動手練習(xí)而不去讓他用眼觀察（讀帖）用腦思考，這就有些不可取了。就像我們開車去某一個地方。我們得先想一想哪一條路比較便捷，再看一看哪一條路比較平坦，然后把握好方向盤驅(qū)車前行才能準(zhǔn)確及時的到達(dá)目的地。那位家長的做法恰好是蒙上了司機(jī)的眼睛，也不告訴司機(jī)所去的目的地，只是讓司機(jī)隨意亂開車，這樣的后果是可想而知的！

在書法教學(xué)過程中學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是傳道、授業(yè)、解惑的解說作用。所以我們的精力應(yīng)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力掌握學(xué)習(xí)方法上，而不是放在機(jī)械的講解上。為什么同一個班級里會有優(yōu)等生和后進(jìn)生的存在？這可能與個人的領(lǐng)悟能力有關(guān)。（但我更相信“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話。）更重要的一點(diǎn)我覺得應(yīng)該是在他們對學(xué)習(xí)方法的掌握上。在教學(xué)過程中：學(xué)生寫完字讓我批閱的時候，我從不直接指出他們的缺點(diǎn)，然后再告訴他們?nèi)绾稳绾胃恼?，如何如何書寫。我先讓他們自己先把把脈，看看自己欠缺在哪，同時適當(dāng)?shù)慕o他們一些提示。培養(yǎng)讓他們自己去觀察去思考的能力。這樣時間久了，絕大多數(shù)的學(xué)生都能看出自己字中所在的問題，甚至老師所寫的范字他們也能指出不足。這里補(bǔ)充一點(diǎn)：為學(xué)生做范字時有時故意露出一些“馬腳”也是鍛煉他們的眼力和膽量的好辦法，我們也可以故用疑惑的口氣問他們：“老師寫的對嗎？哪兒錯了？我寫的沒錯吧？”等。既加深了對知識的理解，又鍛煉了敢于辯駁的膽量！他們的眼力提高了，思維敏捷了之后，再多動手練習(xí)效果一定是事半功倍。

三、講述古代書家習(xí)書趣事，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛。

正是因?yàn)闀ū容^抽象，所以有些知識很難用語言準(zhǔn)確的描述出來，即便是描述出來也很容易變得枯燥和乏味。如果能在這時增加一點(diǎn)笑料，給學(xué)生講古代書家習(xí)書的趣事來活躍一下課堂氣氛，效果一定會很好的，同時也能使學(xué)生從中受到一些啟發(fā)。

柳公權(quán)精通經(jīng)典，懂音律，善詩賦文章，才思過人。因此唐文宗十分器重他，稱贊他可與三國時能七步成詩的曹植相媲美。有一年夏季，天氣非常炎熱，文宗與各位學(xué)士們在一起做詩聯(lián)句。文宗首先賦詩前兩句：“人皆苦炎熱，我愛夏日長?！绷珯?quán)立刻吟接下兩句：“薰風(fēng)自南來，殿閣生余涼?！逼渌麑W(xué)士們雖各有賦詩聯(lián)句，但文宗聽來都不太稱意，唯獨(dú)贊賞柳公權(quán)的聯(lián)句：“辭清意足，不可多得?！庇谑敲麚]毫題寫于殿壁之上，字大五寸，氣勢非常壯觀。文宗邊看邊贊嘆道：“如是鐘（繇）、王（羲之）又復(fù)生了呀！”從這個故事中我們可以領(lǐng)悟到：書家不但要書藝精湛，而且還要思維敏捷知識淵博。

我們可還以從柳公權(quán)“不重錢財(cái)重筆墨”的故事中領(lǐng)悟到一代大家的高風(fēng)亮節(jié)；從“張芝臨池學(xué)書，池水盡墨。鐘繇入抱犢山十年，木石盡黑。趙孟 十年不下樓?？道镔缑咳兆昧T，寫一千字才進(jìn)膳。唐太宗皇帝簡板馬上字，夜半起把燭學(xué)《蘭亭記》?！钡裙适轮杏挚梢晕虺鰧W(xué)習(xí)書法是一件磨工夫的事，不長期堅(jiān)持下工夫是寫不好字的。

四、用“類比法”把抽象知識具象化，復(fù)雜知識簡單化。

學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中要掌握正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)步才能快，教師也要在教學(xué)過程中巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法教學(xué)效果才能好。

以柳體字筆畫“乚”為例。如果我們告訴學(xué)生：“乚”的寫法是逆鋒向左上起筆，再折筆向右，頓筆轉(zhuǎn)鋒向左下力行，再轉(zhuǎn)鋒右運(yùn)，稍駐后蓄勢向上挑出！估計(jì)這節(jié)課一定是聽煩了一部分，聽暈了一部分，聽睡了一部分，聽跑了一部分。聽懂的那一部分也未必能寫得出來！如果我們轉(zhuǎn)變一下語調(diào)改變一下方法，這樣告訴學(xué)生：“乚”也叫浮鵝鉤，它的形狀尤如一只昂頭挺胸浮在水面上的大白鵝，不過，我們今天寫的是一只黑色的墨鵝。它直直的伸起脖子高唱凱歌，身體平平的貼在水面上，尾巴也直直的向上翹起??這樣一又會聽清醒了一部分，聽精神了一部分，聽回來了一部分，聽懂了的那部分一定也會急著操筆畫墨鵝。同樣的內(nèi)容不同的教法效果肯定也不一樣，將筆畫類比作相近或相似的事物既降低了難度又易于學(xué)習(xí)和掌握為何不用一用？

五、口訣記憶法，易于識記不易忘記

筆畫與偏旁是學(xué)習(xí)書法的基本功。它最基礎(chǔ)、最重要也最枯燥，如何將這些知識變得生動有趣？我把規(guī)律性較強(qiáng)和特點(diǎn)比較突出的偏旁串連起來歸結(jié)成易于識記的口訣。仍以柳字為例，柳字的“口字旁”與“口字底”同是豎長折短而且內(nèi)收，但是位置卻不同，于是我歸結(jié)成：“字左字底同一口，豎長折短且同收。左口偏上請記準(zhǔn)，下口讓上三四分?！蔽野l(fā)現(xiàn)田字旁比口字旁長，而且是左豎長右折短。于是：“田旁不同口字旁，形體宜長不宜方。口旁皆是橫折短，田旁卻是折畫長”。再比如“犭”如果用：“大風(fēng)吹來豎鉤彎，兩個短撇掛上邊。一個攔腰掛得穩(wěn)，一個只掛小半邊?！边@兩句歸結(jié)一下一定很好記。

六、臨帖宜求甚解，雙鉤的作用亦不可低估。

學(xué)習(xí)書法是一個由簡單到復(fù)雜逐步深入的過程。學(xué)過了筆畫練過了偏旁又知道了結(jié)字之法，下一個問題就是讓學(xué)生接觸一下碑帖了。幾十遍甚至上百遍的臨習(xí)是必不可少的。但是臨習(xí)之前對碑帖的歷史背景，文字內(nèi)容等進(jìn)行全面的了解也是一項(xiàng)極為重要的工作。就像交朋友一樣，如果不經(jīng)過了解就胡亂的交朋友恐怕會給自己帶來很大的危害。臨帖之前如果不對碑帖分析了解，信手拈來囫圇吞棗式的去臨寫效果不但不佳還容易走入死胡同。所以在臨帖前幫助學(xué)生分析文字內(nèi)容，推敲字的寫法，掌握異體字挑出錯別字，再講解作者及作品的背景對臨帖是大有幫助的。如果能把碑加上標(biāo)點(diǎn)，做上譯注，再譯成白化文效果會更好。

初次臨碑臨帖的學(xué)生對于一部分字已經(jīng)有所掌握，但是對于那些從未接觸過的陌生字，以及字距、行氣等問題就很難把握，這時不防用雙鉤的辦法進(jìn)行練習(xí)，這種辦法無論在哪一方面都與原帖極大的吻合，也很容易上手出成績。所以，雙鉤的作用在教學(xué)上不可低估。

七、背古詩練集字，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。

背古詩文可以增加文化底蘊(yùn)，練集字可以更熟練的把知識運(yùn)用到實(shí)踐中。為以后的出帖、創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)，對于已有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來說，在臨帖之余多背一背古代做優(yōu)秀的詩文，多練一練古詩文的集字，對于增加自身的文化修養(yǎng)，提高自身的書寫水平，掌握書法創(chuàng)作的要領(lǐng)，是大有裨益的！

以上七點(diǎn)是我個人摸索出來的經(jīng)驗(yàn)，不一定成熟，也不一定合乎每一個人的實(shí)踐，僅供參考，期盼與同行們切磋交流。