第一篇：一二年級(jí)應(yīng)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣官場(chǎng)總校

一二年級(jí)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

官場(chǎng)總校

課前

1、學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣

讀寫字姿勢(shì)要端正。寫字做到“三個(gè)一”即：前胸與桌子距離一拳，眼睛與書本距離一尺，手指與筆尖距離一寸。握筆做到“三個(gè)一”即：一頂，一捏，一靠。

2、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前自讀課文，找出生字，多讀兩遍，用筆劃出不認(rèn)識(shí)的字，向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

3、做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的習(xí)慣

提前上廁所，準(zhǔn)備好本節(jié)課用到的書本文具，鈴響立刻進(jìn)教室，停止吵鬧并坐好。

課上

4、認(rèn)真聽老師講課的習(xí)慣

聽清老師說的每句話，認(rèn)真思考，眼睛跟老師的指揮走，不東張西望，不想與上課無關(guān)的事情。

5、認(rèn)真聽取同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣

同學(xué)發(fā)言時(shí)眼睛要注視對(duì)方，不隨便打斷別人的講話，能聽清別人說了什么。

6、積極發(fā)言的習(xí)慣

要積極回答老師、同學(xué)問題，對(duì)不懂的問題要大膽提問。發(fā)言前先舉手，等待老師、同學(xué)同意后再發(fā)言。讀書時(shí)不唱讀、不點(diǎn)讀、發(fā)音吐字要清晰，停頓要適當(dāng)。

7、認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

認(rèn)真做作業(yè)，先想清問題后再寫，字跡寫工整，做完后要檢查，有錯(cuò)誤及時(shí)改正。按老師要求的時(shí)間交作業(yè)。

課后

8、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

放學(xué)后先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)，要向父母、長(zhǎng)輩匯報(bào)一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有困難時(shí)要請(qǐng)教。復(fù)習(xí)完成后再娛樂。

9、多讀課外書的習(xí)慣。

要多讀（看）童話、寓言、畫冊(cè)、和故事，能看懂的自己讀也可讀（講）給別人聽，讀不懂的請(qǐng)別人講。

10、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

書本文具要愛惜，小心使用不損壞，用后收好，放到該放的地方。

第二篇：初中生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

各位同學(xué)好：

相信大家都有一種感想，進(jìn)入初中后，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)方式方法，與小學(xué)比較起來，都有很大的不同。主要區(qū)別在于：小學(xué)課程門類集中，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)兩科；內(nèi)容簡(jiǎn)單，反復(fù)性強(qiáng)。進(jìn)入初中后則學(xué)科門類分化較大，從語文、數(shù)學(xué)兩科變化為語、數(shù)、英、史、地、生、政七科，初二還要學(xué)物理，初三要學(xué)化學(xué)。由于學(xué)科分化、課程要求的不同，進(jìn)入初中學(xué)習(xí)必須具有更大的獨(dú)立性及自覺性，學(xué)習(xí)方法也必須具有靈活性、多樣性，特別是尋找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能盡快地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，順利完成從小學(xué)到初中的過渡。同時(shí)，初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；定期整理聽課筆記，建立錯(cuò)題本等。不斷提高自己的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。下面就初中生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣談幾點(diǎn)看法。

1、制定計(jì)劃的習(xí)慣

要有制定計(jì)劃的好習(xí)慣，有當(dāng)日目標(biāo)、近期目標(biāo)及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，（譬如當(dāng)天所學(xué)知識(shí)每天晚上要及時(shí)反思復(fù)習(xí)，當(dāng)天作業(yè)一定要當(dāng)天完成；每一周要對(duì)一周以來所學(xué)知識(shí)及時(shí)總結(jié)，形成知識(shí)體系；每一次月考要制定自己進(jìn)步的名次，爭(zhēng)取考進(jìn)級(jí)部多少名等）相信自己“我能行”。要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的得力措施，（要有較強(qiáng)的自我約束力，可以與你的同桌相互監(jiān)督，請(qǐng)教老師每一段時(shí)間內(nèi)的不足及改進(jìn)措施）相信“自己是聰明的耕耘者”。每天、每周，每月都要隨時(shí)對(duì)照計(jì)劃，反思自己，把欠缺的知識(shí)與能力隨時(shí)補(bǔ)上，自己不欠自己的帳。

2、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以提高聽課效果，還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展你們的自學(xué)能力；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。比如在預(yù)習(xí)時(shí)就應(yīng)做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)；對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃出或記入筆記。

3、專心聽課的習(xí)慣

集中注意力聽課是非常重要的，上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。怎樣才能做到集中注意力聽課呢？給大家一下建議：

第一、要學(xué)會(huì)聽講

課上應(yīng)集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內(nèi)容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師的同步。

第二、知識(shí)要求當(dāng)堂弄懂

一堂新課，總要學(xué)習(xí)一些新知識(shí)、新方法、新技巧，那么課堂上就要搞清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，弄清本堂課的主要內(nèi)容和所要掌握的知識(shí)。在課堂上教師講到哪里，學(xué)生就要想到哪里，始終開動(dòng)腦筋、積極思考。

第三、理清思路

學(xué)生的思路不但要跟著老師走，而且要把知識(shí)發(fā)展思路及教師引導(dǎo)思路弄清楚。知識(shí)發(fā)展思路，在預(yù)習(xí)時(shí)可能“理”過，但不一定理清楚，上課時(shí)就應(yīng)特別注意，弄清楚本節(jié)課所學(xué)的新內(nèi)容，是怎樣從上節(jié)課內(nèi)容發(fā)展來的，這樣做，有利于理解，也有利于記憶。

第四、要會(huì)思考

會(huì)思考是學(xué)生在理解新生知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)于已有知識(shí)加以類比、區(qū)分，通過類比區(qū)分、加深對(duì)知識(shí)的理解，養(yǎng)成會(huì)思考的習(xí)慣。

第五、要學(xué)會(huì)說

說就是表達(dá)，通過語言表達(dá)來反映對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解過程，因此，課堂上要注意培養(yǎng)自己愛說，善說的習(xí)慣，要積極回答老師課堂上的提問。有些學(xué)生總是寫的很好，說起來卻吞吞吐吐，或者沒有順序，這都要在課堂上鍛煉自己。

第六、要學(xué)會(huì)寫

適時(shí)的做筆記，把老師新講到的知識(shí)點(diǎn)，或者重要的地方記下來?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”也許你當(dāng)堂還能記住老師講解的內(nèi)容，可是時(shí)間久了難免會(huì)忘記，因此多記也是很有好處的。

4、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

《論語》說“溫故而知新”，就是說復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，知識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然

后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。我們知道打鐵要趁熱，這就需要每一位同學(xué)每天晚上對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)及時(shí)反思復(fù)習(xí)。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)習(xí)的效率。

5、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，都要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料，因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，許多高考狀元的經(jīng)驗(yàn)是建立典型題集和錯(cuò)題集，定期進(jìn)行分類整理，歸納總結(jié)，作為復(fù)習(xí)時(shí)的重要參考資料。

6、經(jīng)常看錯(cuò)題本的習(xí)慣 錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類題目不能錯(cuò)兩次，從而減少習(xí)題量。俗話說，吃一塹，長(zhǎng)一智。如果同學(xué)們能從做的錯(cuò)題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯(cuò)誤，成績(jī)就能有較大的提高。

7、與同學(xué)交流的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

8、總結(jié)歸納的習(xí)慣

每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概

念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。同學(xué)們，習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時(shí)間。根據(jù)專家的研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。希望你們用認(rèn)真得態(tài)度，從小事做起，從自我做起，去養(yǎng)成一個(gè)個(gè)有利于你們生活，有利于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，伴你們快樂成長(zhǎng)，去創(chuàng)造一片屬于你們自己的藍(lán)天。

第三篇：中學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打造卓越成績(jī)

各位領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)們?cè)缟虾茫?/p>

世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。好的習(xí)慣是一個(gè)人終生的財(cái)富，你擁有了好習(xí)慣，你一輩子就有了用不完的利息，若養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你一輩子就有了償還不完的債務(wù)。管住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇。

那么，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該注意培養(yǎng)哪些習(xí)慣呢？我在這里列出幾條供大家參考：

1、尊重、欣賞你的老師。

常言到“親其師，信其道”，只有你學(xué)會(huì)欣賞老師，才會(huì)尊重你的老師，才會(huì)非常積極、樂意的跟著老師學(xué)知識(shí)學(xué)文化。并且現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)，不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。個(gè)別同學(xué)上課睡覺或者做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，這樣的人是自由主義泛濫的人，是班級(jí)不和諧的音符，更是同們所唾棄的目標(biāo)。

2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑，就學(xué)習(xí)過程而言。教師只是引路人，學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)主體，因此學(xué)習(xí)中的大量問題要靠自己積極主動(dòng)的解決。真正的尖子生不是教出來的，成功屬于哪些具有超凡的毅力在學(xué)習(xí)上能夠重復(fù)操練次數(shù)最多的人。

3、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，不是為交老師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)，而有的學(xué)生做作業(yè)目的不明確，態(tài)度不瑞正，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的不動(dòng)筆，有的同學(xué)好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，更嚴(yán)重的出現(xiàn)抄，代寫作業(yè)等現(xiàn)象。這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果，所以我們要重視作業(yè)，在做題時(shí)認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法，問題思路。

4、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣

復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三；復(fù)習(xí)就是能通過對(duì)知識(shí)的提煉、歸納、整理、使零碎的知識(shí)、分散的記憶系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)脫離與割裂。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好，因此必須有計(jì)劃不間斷的復(fù)習(xí)歸納

大約在6月19日我們就要進(jìn)行期末考試了。借此機(jī)會(huì)我要提以下建議：第一、目標(biāo)決定結(jié)果。美國(guó)耶魯大學(xué)曾對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)“你有無目標(biāo)？你有什么目標(biāo)？”的調(diào)查，結(jié)果只有10%的學(xué)生確認(rèn)他們有目標(biāo)，4%的學(xué)生清楚地把自己的目標(biāo)寫下來。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員在世界各地追訪當(dāng)年被調(diào)查的學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年白紙黑字寫下人生目標(biāo)的那些學(xué)生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了另外那些沒有寫下目標(biāo)的同齡人。這4%的人擁有的財(cái)富居然超過那96%的人總和。那些沒有明確人生目標(biāo)的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺不自覺地幫助那4%的人實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。可見，人生目標(biāo)的確定，對(duì)一個(gè)人的一生來說是多么重要??！

第二、態(tài)度決定結(jié)果。有一句歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人

能隨隨便便成功?！睕]有壓力就沒有動(dòng)力，沒有動(dòng)力就發(fā)揮不出一個(gè)人蘊(yùn)藏的潛力!考試要有壓力，在一定的壓力下，我們必須強(qiáng)化如下態(tài)度：一是勤奮的態(tài)度，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分收獲；二是刻苦的態(tài)度，追求是苦的，最終的成功才可能是甜的；三是進(jìn)取的態(tài)度，學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退，一下子成為天才不可能，但每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)總有可能；四是務(wù)實(shí)的態(tài)度，求真務(wù)實(shí)是我們提升考試成績(jī)的法寶，為此我們必須上好每一課、抓緊每一秒、練準(zhǔn)每一題、邁實(shí)每一步!

第三、方法決定結(jié)果。科學(xué)有效的方法，應(yīng)考事半功倍。建議同學(xué)們：一要夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，吃透做過的題目。教材中基礎(chǔ)的知識(shí)最具有生命力，“題目在書外，題根在書中”，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，我們才可能用有限的定理、公式和原理去應(yīng)對(duì)無限變化的能力測(cè)試。二要抓好課堂主陣地，全面提高課堂效率。45分鐘的時(shí)間是一定的，勝負(fù)就取決于效率了！要堅(jiān)決打好“課堂效率戰(zhàn)”，每節(jié)課都要確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，心如止水聚精會(huì)神，要檢測(cè)目標(biāo)的完成情況，及時(shí)地督促鞭策自己。三要重視糾錯(cuò)、不犯重復(fù)性錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)、檢查的關(guān)鍵就是要糾錯(cuò)，要抓住錯(cuò)誤、理清錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺，確保不犯同類錯(cuò)誤。四要重視及時(shí)復(fù)習(xí)、歸納總結(jié)、舉一反三，觸類旁通。

第四、心態(tài)決定結(jié)果。要相信自己，我能行；要相信自己，決不輕言放棄?；ㄖx去，有青春的果實(shí)在枝頭；水流去，有濕濕的波紋在河床；鳥掠過，有高高的飛痕在藍(lán)天。努力過，一定會(huì)有驕人的成績(jī)。要堅(jiān)信：只要去做，沒有什么不可能！

第五、習(xí)慣決定結(jié)果。同學(xué)們，你們現(xiàn)在所缺乏的不是智力，恰恰是非智力因素。你們的智力已不能改變，唯一能改變的是非智力因素：你的毅力、恒心、執(zhí)著、堅(jiān)持。古人說，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。古往今來，中外許多的成功人士都證明了這一點(diǎn)。當(dāng)前，同學(xué)們要在心中樹立倒計(jì)時(shí)牌，一門心思、全部精力、全部時(shí)間用到學(xué)習(xí)上，不該看的書，一頁都不看，不該交的朋友，一個(gè)都不交，不該聊的天，一句都不聊。人生幾何，去日苦多。

第六、誠(chéng)信決定結(jié)果。自古以來，考試作弊是十分可恥的信行為，舞弊是把聰明才智用歪了，舞弊可能暫時(shí)弄得了高分，卻失去了誠(chéng)信的品格，舞弊可能暫時(shí)蒙騙了師長(zhǎng)，卻長(zhǎng)久貽誤了自己，舞弊是與上進(jìn)青年的素質(zhì)毫不相稱的，是絕對(duì)不允許在任何一所學(xué)校中存在的。

最后提兩個(gè)意識(shí)：一是要有節(jié)約意識(shí)，教室里光線足夠強(qiáng)時(shí)要關(guān)閉教室的電燈，教室無人時(shí)要關(guān)閉教室里的所有用電器，節(jié)約用水，節(jié)約用電是美德。

二是要注意用電安全，留心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓的走廊或廁所的開關(guān)有人為故意破壞的痕跡，對(duì)于搞破壞的同學(xué)肯定存在很大的安全隱患，當(dāng)然被你破壞之后也給其他人帶來安全隱患，望同學(xué)們相互做好監(jiān)督，對(duì)故意搞破壞的同學(xué)做好監(jiān)督和教育，并且及時(shí)向老師匯報(bào)。

希望同學(xué)們充分利用復(fù)習(xí)迎考的時(shí)間，彰顯寶貴的誠(chéng)信，考出誠(chéng)信學(xué)風(fēng)，考出真實(shí)的水平，考出學(xué)業(yè)與誠(chéng)信雙優(yōu)成績(jī)，并且最終每位同學(xué)都實(shí)現(xiàn)帶著自信升級(jí)。

謝謝！

第四篇：小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

一。閱讀習(xí)慣

從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識(shí)書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個(gè)人學(xué)習(xí)的最主要的方式，它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中，一名低年級(jí)學(xué)生能堅(jiān)持閱讀 30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步養(yǎng)成習(xí)慣；朗讀學(xué)習(xí)教材的最主要的方式之一，需眼口腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中；背誦是強(qiáng)化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的方式。二。書寫習(xí)慣

從終身學(xué)習(xí)的角度來看，書寫習(xí)慣人生必備習(xí)慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級(jí)學(xué)生主要掌握寫字技能，高年級(jí)則還需作文。

三。記憶習(xí)慣 一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。四。思考習(xí)慣

思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗(yàn)的主要形式。只有經(jīng)過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級(jí)學(xué)生主要掌握形象思維技能，高年級(jí)則還需學(xué)會(huì)初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋。對(duì)愛提問的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長(zhǎng)就要多問孩子，由此，慢慢地轉(zhuǎn)為孩子自己主動(dòng)開口提問。五。定計(jì)劃的習(xí)慣

凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。六。按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣 七。上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣 八。適應(yīng)老師的習(xí)慣

一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。老師適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生也要適應(yīng)老師，不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境，長(zhǎng)大怎能適應(yīng)社會(huì)。九。認(rèn)真的習(xí)慣

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何分析錯(cuò)題大不一樣。分析錯(cuò)題可以找到不良習(xí)慣，如粗心、馬虎、大而化之。十。總結(jié)的習(xí)慣

根據(jù)自己實(shí)際，通過考試和講評(píng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吃一回虧，長(zhǎng)一回智。

第五篇：小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

一。閱讀習(xí)慣

從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識(shí)書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個(gè)人學(xué)習(xí)的最主要的方式，它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中，一名低年級(jí)學(xué)生能堅(jiān)持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習(xí)慣；朗讀學(xué)習(xí)教材的最主要的方式之一，需眼口腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中；背誦是強(qiáng)化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的方式。

二。書寫習(xí)慣

從終身學(xué)習(xí)的角度來看，書寫習(xí)慣人生必備習(xí)慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級(jí)學(xué)生主要掌握寫字技能，高年級(jí)則還需作文。

三。記憶習(xí)慣

一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四。思考習(xí)慣

思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗(yàn)的主要形式。只有經(jīng)過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級(jí)學(xué)生主要掌握形象思維技能，高年級(jí)則還需學(xué)會(huì)初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋。對(duì)愛提問的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長(zhǎng)就要多問孩子，由此，慢慢地轉(zhuǎn)為孩子自己主動(dòng)開口提問。

五。定計(jì)劃的習(xí)慣

凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。

大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣

這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。

六。按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

七。上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣

八。適應(yīng)老師的習(xí)慣

一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。老師適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生也要適應(yīng)老師，不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境，長(zhǎng)大怎能適應(yīng)社會(huì)。

九。認(rèn)真的習(xí)慣

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何分析錯(cuò)題大不一樣。分析錯(cuò)題可以找到不良習(xí)慣，如粗心、馬虎、大而化之。

十?？偨Y(jié)的習(xí)慣

根據(jù)自己實(shí)際，通過考試和講評(píng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吃一回虧，長(zhǎng)一回智。