第一篇:書法是平和心態(tài)中誕生的抒情藝術(shù)
書法是平和心態(tài)中誕生的抒情藝術(shù)
豪爽、隨和,兩種看似不搭界的性格,卻在書法家宋元明身上兼容了。中國(guó)書畫家常務(wù)理事、中國(guó)書法文化藝術(shù)中心常務(wù)理事在保昌字畫商城北京宋莊分會(huì)館接受了記者采訪,他說,近年來河南書法在全國(guó)的風(fēng)生水起令人振奮。
盡管一直在北京工作、生活,身為河南人的宋元明非常關(guān)心故鄉(xiāng)書法界的發(fā)展。他說,一直以來,河南書法在全國(guó)占據(jù)著重要位置,尤其是近年來始終走在全國(guó)前列,成為全國(guó)書法界的風(fēng)向標(biāo)。
他說,厚重的歷史文化和良好的傳承是河南書法家的先天優(yōu)勢(shì),而深厚的群眾基礎(chǔ)是河南書法持續(xù)攀升的動(dòng)力,更重要的是河南不間斷地舉辦各種全國(guó)性的大型比賽、展覽、研討會(huì),形成了一套完整、高效、靈活多樣的藝術(shù)事業(yè)運(yùn)作機(jī)制,不僅提高了書法愛好者的積極性,也為書法事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了保證?!坝写烁哒斑h(yuǎn)矚的眼光,書法界怎能不觀書法,看河南?”他說。
宋元明認(rèn)為,文化是書法的靈魂。把字寫得整齊端正,甚至秀美,人人都可以通過一番努力而達(dá)到,但要把寫字上升為書法藝術(shù),就不那么容易了。一名書法家要想形成自己的藝術(shù)風(fēng)格,必須不斷提升自己的文化修養(yǎng),增加社會(huì)閱歷,只有二者融會(huì)貫通,才能達(dá)到一定的境界;而技法則是書法的筋骨,只有精研多種碑帖,在不斷的淬火重生中蛻化,才能百煉成鋼,形成獨(dú)有的藝術(shù)格調(diào)。
宋元明說,要想成為書法名家,一定要拋棄急功近利的心態(tài)。而且,成績(jī)只是對(duì)艱辛付出的一種肯定,與享受書法藝術(shù)的過程相比不值一提。寫字并非是要成名成家,更多的是寫心和修身。寫字需要敬其事而心氣和的狀態(tài),這樣寫出來的字,才自然。一旦進(jìn)入寫字的狀態(tài),煩躁便統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后,不急不躁,不悲不喜,筆行紙上,自在天地間。
第二篇:書法是一種藝術(shù)
書法是一種什么樣的藝術(shù),它美在何處?
書法是書寫漢字的藝術(shù),也是中國(guó)特有的一門藝術(shù)。在以毛筆為書寫工具的時(shí)代,參與書法活動(dòng)的人非常廣泛,凡是讀書人自幼就得開始習(xí)字,由此學(xué)習(xí)書法的基本技巧(也是最初的審美訓(xùn)練),此后相伴終身,所以書法又是中國(guó)最實(shí)用、最普及的藝術(shù)。書法是一門獨(dú)特的視覺造型藝術(shù)。人們欣賞一件優(yōu)秀的書法作品時(shí),無疑會(huì)得到美的享受,藝術(shù)的陶醉,但是,欣賞書法藝術(shù)的美不是一件容易的事。書法藝術(shù)與其他藝術(shù)如文學(xué)藝術(shù)、音樂藝術(shù)、繪畫藝術(shù)相比顯得更為抽象,更難捉摸。一幅作品、仁者見仁、智者見智、審美結(jié)果大相徑庭的現(xiàn)象是常有的,即使是對(duì)一代書法大師作品的評(píng)價(jià),也不一定千口一音。那么,書法藝術(shù)的審美是否存在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)呢?回答是肯定的、問題在于審美者所占的角度、所持的依據(jù),特別是自身修養(yǎng)的高低。
藝術(shù)上的許多范疇,樸拙與呆笨、凝重與滯澀、豪放與粗野、寬博與松散、飄逸與輕浮、差別都很微妙,在欣賞和評(píng)價(jià)時(shí)把握不住就會(huì)產(chǎn)生移位,得出截然相反的結(jié)論,有俗話說:“會(huì)看看門道、不會(huì)看看熱鬧”,對(duì)書法藝術(shù)了解程度不同,審美的結(jié)論也不會(huì)相同,“觀千器而后識(shí)器,操千曲而后知音”,這與審美者自身的修養(yǎng)是分不開的。古往今來,有關(guān)書法藝術(shù)的審美著作、浩如煙海、今擇其要點(diǎn)、歸納如下:
一、線條姿態(tài)美:書法藝術(shù)的表現(xiàn)形式,是由線條來完成的,而體現(xiàn)線條美的基本要素,則是要求線條富于變化。而書法使用的書寫工具是毛筆,以筆鋒來說,柔軟而富有彈性。書寫的輕重、疾快、強(qiáng)弱、頓挫、提按、正偏在紙上留下濃談、干濕、剛?cè)帷?dòng)靜、方圓等各種千變?nèi)f化的線條、它是具有生命力的線條、能夠充分體現(xiàn)線條的和諧美和動(dòng)態(tài)美。
1、和諧美。這種美的要素,歐美藝術(shù)家講究得極為精細(xì),作張椅子,也要看長(zhǎng)短、疏密、粗細(xì)、曲直,作得好就美,作得不好就不美。線的美,在美術(shù)中,最為高等,不靠旁物的陪襯,專靠本身的排列。而中國(guó)的書法藝術(shù)是以線為生命之本的,漢字由點(diǎn)和線組合而成,具有高度抽象化的特質(zhì)。而“點(diǎn)”是線的濃縮,“線”亦是點(diǎn)的延長(zhǎng),“點(diǎn)”和“線”是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。因而中國(guó)的書法藝術(shù),又被稱作線條的藝術(shù)。古人曾說“學(xué)書貴能通變”,運(yùn)筆中掌握提按、頓挫、徐疾和某些過渡性技巧,使線條呈現(xiàn)變化的主要方法,通過按筆可以達(dá)到“重若崩云”,提筆又使線條“輕如蟬翼”、令人有種時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的變化感和沉浮感,從而突出表現(xiàn)作品獨(dú)特的美感。隸書的參差俯仰,使其姿態(tài)飄逸,輕靈飛動(dòng)、工整險(xiǎn)峻??瑫秸饲f,使其虛曠,簡(jiǎn)靜,遒勁有力。行書的錯(cuò)落有致,使其若天馬行空,雷奔云集。草書綿婉使轉(zhuǎn),使通篇郁郁蒼蒼,奇姿雄邁,無不體現(xiàn)線條的和諧美。
2、動(dòng)態(tài)美。對(duì)于線條,古來有兩個(gè)美談,即:“力透紙背”和“入木三分”。這是表現(xiàn)線條力度的夸張說法,但說明書法講究筆力、更能體現(xiàn)線條的力度美、瘦能挺、壯能遒、搖曳生姿、似有飛動(dòng)之態(tài),那么力感與勢(shì)態(tài)造成了線條的動(dòng)態(tài)美。這種動(dòng)態(tài)之美在書法作品中,你或許感到小橋流水,輕流慢淌,或如飛流瀑布,落于九天,或如林中老樹,靜謐安祥,或如駭雷驚電,震撼環(huán)谷……所有這些感受,都是書家通過用筆的控制,寫出神態(tài)各異、豐富多變的動(dòng)感線條,體現(xiàn)筆墨之外十分微妙的精神內(nèi)涵。從優(yōu)秀作品中不僅看出書家筆墨技巧的嫻熟,更能看到對(duì)作品的“韻”的把握。即使人產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫,似高山流水,時(shí)而瀉于千里之外,時(shí)而旋于險(xiǎn)灘之間,起到美不勝收的藝術(shù)效果。
二、運(yùn)筆節(jié)奏美:書法美與音樂美、戲劇美、舞蹈美的相似之處是,在于使點(diǎn)畫之間,字與字之間、行與行之間以至整幅作品中、富有旋律節(jié)奏和詩(shī)情畫意的意趣。就書法作品而言,筆畫的輕重緩急、字形的大小變化、字形的結(jié)構(gòu)、廣窄、開合、伸縮、倚正以及自然的牽連飛渡等等的巧妙運(yùn)用,都能使整幅作品有種自然的運(yùn)筆節(jié)奏感,使欣賞者從中得到美的享受。
書法和音樂一樣,以抽象的語(yǔ)言創(chuàng)造抽象的形象,這抽象的形象似乎很容易引發(fā)欣賞者各種聯(lián)想,在優(yōu)秀的藝術(shù)家筆下,能創(chuàng)造出使人感到曠遠(yuǎn),博大、幽微、深沉、高逸,使人精神得到升華的境界。就象優(yōu)美的樂曲能激動(dòng)人的心魄,激勵(lì)人的情性、激發(fā)人的幽思。這抽象形象所表達(dá)的雖不是明確的什么,但它仍是和人的審美理想、人的情性修養(yǎng)肯定聯(lián)系在一起。實(shí)際上就是來自一種修養(yǎng),一種藝術(shù)情志,一種由時(shí)代精神折射出來的精神面目,所有這一切鑄成的審美內(nèi)涵,它寓于運(yùn)筆中的點(diǎn)畫、布白之中,讓讀者通過書家創(chuàng)造的總體形象觀賞它,感受它,品味它。
三、形體組合美
:書法的形體,由筆畫、結(jié)構(gòu)、章法三者組成。筆畫上,視其提按、頓挫、疾徐、粗細(xì)、濃談、方圓等用筆自然,變化流暢;結(jié)構(gòu)上視其疏密、錯(cuò)落、承轉(zhuǎn)、爭(zhēng)讓、欹正等照應(yīng)周到、勻稱生動(dòng);章法上,視其大小、高低、寬窄、黑白、虛實(shí)等協(xié)調(diào)統(tǒng)一、行氣貫通。中國(guó)特有的方塊漢字,為書法藝術(shù)創(chuàng)作提供了廣闊的空間,寫出來的字,既要符合規(guī)范法度,又要富于變化。字體有長(zhǎng)有扁、有疏有密、有古樸有奇宕等等,字寫得過于平正、則顯得板滯拘瑾;結(jié)體過于險(xiǎn)絕,又易涉怪遷俗。所以應(yīng)努力做到“平中寓險(xiǎn),險(xiǎn)中求平、中宮收緊、左右揮灑、倚側(cè)有正、曲中求直”,才能別有情趣,這樣方可稱為藝術(shù)。人們追求的是真情流露、天趣盎然,符合于當(dāng)今人們的審美情趣。張猛龍碑,點(diǎn)畫多變,以點(diǎn)而言,幾處無一相同,此碑結(jié)字外疏內(nèi)密,忽大忽小,忽收忽放,欹側(cè)取勢(shì),奇丑相生,結(jié)體精密有奇趣?!短m亭序》中21個(gè) “之”字,各具情態(tài),形象生動(dòng),上下渾然,似天然雕飾,譽(yù)為天下第一行書。書品的形體極盡變幻,時(shí)整齊勻稱,時(shí)參差錯(cuò)落,時(shí)空曠清朗,時(shí)密不透風(fēng)、形隨筆出,字隨勢(shì)生、呈觀萬(wàn)千氣象,諸多風(fēng)情,對(duì)書法欣賞者來說,書家只有通過形體組合線條,把自己真摯,強(qiáng)烈的感情貫注到作品的境界中去,才能使觀賞者而感而動(dòng),產(chǎn)生思想感情上的共鳴。
四、章法氣勢(shì)美:好的章法布局,字與字之間,行與行之間應(yīng)顧盼映帶、氣脈相通。一幅書法作品應(yīng)前后呼應(yīng),疏密有致,一氣呵成,具有藝術(shù)的整體感。
1、相呼相應(yīng),相承相接。就一幅優(yōu)秀的書法作品來說,整體布局合理,格調(diào)高雅的作品,從欣賞者的眼光來看,章法可以?shī)Z主先入,撲入眼簾,能給欣賞者第一眼的印象,能產(chǎn)生第一視覺效果,是關(guān)系列這幅字成敗得失最關(guān)鍵的地方。在章法布局中,要照顧到每一點(diǎn)畫,每一字的安排位臵,是否正確,合理和自然、天頭地腳,題款用印,字與字相呼、相應(yīng),行與行相承相接、達(dá)到疏密得體,揖讓有致、顧盼生姿、渾然一體。整體布局是否自然生動(dòng),使人一眼望去,黑白分明,疏密有致、氣勢(shì)貫通、格調(diào)一致,令人有種統(tǒng)一感和整體感,達(dá)到相應(yīng)的審美效果。
2、虛實(shí)相生,空靈相映。宋人姜白石《續(xù)書譜》曰:“必須下筆動(dòng)靜疏密停勻?yàn)榧?,?dāng)疏不疏反成寒氣,當(dāng)密不密必致雕疏”。清鄧石如說:“字畫疏處可以走馬,密處不使通風(fēng),常計(jì)白當(dāng)畫,奇趣乃出”。由于漢字的自身特點(diǎn),書法家們可憑借自己的藝術(shù)構(gòu)思和筆墨技巧,創(chuàng)作出千姿百態(tài)的作品,來表現(xiàn)自己的獨(dú)特風(fēng)格。不同的書法作品體現(xiàn)出作者不同的思維形式,有的作品重虛白,氣勢(shì)寬舒靜謐,給人以空靈游逸感,有的作品雍容大度,有大氣磅薄,縱橫決蕩之感;有的作品蒼古秀拔,奇崛危險(xiǎn),有種孤芳自賞感。書法藝術(shù)中注重?zé)o墨處施展才華,計(jì)白當(dāng)黑,如在顏真卿《劉中使帖》、懷素《自敘帖》中,虛實(shí)相間的例子更為比比皆是。在一紙之上,著墨處為黑,無墨處為白;有墨處為實(shí),無墨處為虛;有墨處為字,無墨處亦為字;有字處固要,無字處尤要。白為黑之憑,黑為白之藉,黑白之間,相輔相成;虛為實(shí)所參,實(shí)為虛所映,虛實(shí)之際,互為所系。老子的對(duì)立統(tǒng)一思想,被書法藝術(shù)中計(jì)白當(dāng)黑之實(shí)踐體現(xiàn)得淋漓盡致??磥?,虛白之處并非空洞無物,而“虛實(shí)相生,皆成妙境”的空間美效果,給觀賞者帶來了無限的想象,使人回味無窮。
五、內(nèi)容情感美:任何一門藝術(shù),都是以表達(dá)感情,抒發(fā)性靈為特征的,書法也是如此,書法家們借助抽象的點(diǎn)畫,通過藝術(shù)加工,并熔進(jìn)自己的感情,創(chuàng)作出具有情調(diào)的作品,從而引起欣賞者感情上的共鳴。作為書法欣賞者,面對(duì)一件書法作品,要力圖窺見 作者的感情因子。作為形式藝術(shù)的書法,它不僅要求洞悉作品書寫技巧、風(fēng)格,又要領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容,了解創(chuàng)作背景。如王羲之的《蘭亭序》,是在“修契事”時(shí)“群賢畢至”“流暢曲水”“惠風(fēng)和暢”的環(huán)境中創(chuàng)作出的。就是用他風(fēng)度超逸、墨彩飛動(dòng)的正派書風(fēng),表現(xiàn)出東晉文人學(xué)士的風(fēng)流瀟灑姿態(tài);顏真卿《多寶塔碑》、《顏?zhàn)蛹覐R碑》等,則集中反映出他的端莊、厚重、雄壯的顏家氣派。又如岳飛的《滿江紅》,周恩來的《大江歌》、毛澤東的許多詩(shī)詞墨跡,從內(nèi)容到形體都表現(xiàn)出偉人的氣勢(shì)和魄力。
大凡成功的書作,不單是形體秀美、清麗雄勁、峻拔、怡人眼目,更重要的是表現(xiàn)作者情懷志趣,作者憑著與生俱來的審美意識(shí),自然而然地力求使自己筆下的文字形態(tài)更有線條美、更和諧流暢、更變化多姿、更參差錯(cuò)落,使欣賞者心領(lǐng)神會(huì),從中受到啟迪和教益。
六、心靈意境美:意境,是指人的思維境界。是通過對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)而形成的。人們的意境是千差萬(wàn)別的,同樣的功底,不同程度的意境,就出現(xiàn)不同樣的書法水平。意境美,是對(duì)書法作者的氣勢(shì)、骨力、神采、風(fēng)味的高度慨括。唐太宗說:“夫字以神為精魂”;宋黃庭堅(jiān)說:“書者能以韻觀之”,清姚配中說:“以氣為主”。歷代書家所說的是“神”、“韻”、“氣”。而我們繼承了意境美的觀點(diǎn),把它概括為“精、氣、神”。
字為心聲。凡自然界中一切事物,包括動(dòng)態(tài)的和靜態(tài)的,如山水、云霧、日月、星辰、魚蟲、鳥獸、風(fēng)雨、水火、雷霆、閃電、歌舞、戰(zhàn)斗等等,無不給書家某些啟迪。作者利用某種特殊的工具,通過書寫用點(diǎn)畫線條等一系列因素,將心靈中的某種情趣表達(dá)出來,這種心靈意境的情趣,往往能使書法作品取得某種神奇的效果。心靈意境美的體現(xiàn),他決定作者的文化修養(yǎng)和藝術(shù)個(gè)性。也就是人們常說的“字外功”,作者的“字外功”愈深、立意也愈高。他所追求的作品也愈真;愈真則愈美;愈美則愈雅,愈雋永、愈耐人尋味。心靈意境美的感受是因人而異的,只有不斷加強(qiáng)“字外功”的學(xué)習(xí),不斷提高綜合素質(zhì),才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的書法作品。
可見,意境美是書法家思想感情和修養(yǎng)的流露。思想感情是一切藝術(shù)的屬性,如“天下第一行書”王羲之的《蘭亭序》,作者完全陶醉在大自然之中。從書法的內(nèi)容、線條、結(jié)構(gòu)、章法、體勢(shì)等體現(xiàn)了作者純真、質(zhì)樸的思想感情,抒發(fā)了作者對(duì)人生短暫、歡樂有盡的感慨。再如清代“楊州八怪”之一鄭板橋在當(dāng)時(shí)提倡館閣體的書風(fēng)下,在書法上大膽創(chuàng)造、銳意革新,創(chuàng)造出“板橋體”。他的章法如“亂石鋪街”但“亂”出法度,“亂”出神韻、從中可以窺視他高風(fēng)亮節(jié)的卓然傲世的精神;現(xiàn)代書家弘一法師,他的字充分體現(xiàn)了佛教精神,以上書家創(chuàng)造出不同的書法藝術(shù)意境美。由此而知,每一個(gè)有成就的書家總有自己的個(gè)人風(fēng)格、每件作品都呈現(xiàn)出獨(dú)一無二的意境美。
法國(guó)藝術(shù)大師羅丹說:“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少吸收和發(fā)展”。如清澈曲折的小溪,多姿多彩的花卉,滔滔不絕的江河,天空飛翔的雄鷹,蔥郁有趣的山林等等,都有自身的個(gè)性美,同時(shí)也有相互間的共性美,那就是自然生動(dòng)的天趣美,能在書法藝術(shù)的點(diǎn)畫線條、字體結(jié)構(gòu)、行列安排、章法布局中程度不同地比擬吸收,也能在意趣神采、自然韻律,風(fēng)姿格調(diào)、骨力、氣勢(shì)、氣脈相通方面,心須意合,若明若暗地從書法作品中表現(xiàn)出來,給我們帶來美的享受,成為書法藝術(shù)的佳作。用嶄新的眼光去看,那些真正的作品中才有可能每次都有新的發(fā)現(xiàn)。作品似乎跟活生生的人一樣高深莫測(cè)、難以預(yù)言。因?yàn)槟鞘亲髌繁旧淼囊粋€(gè)動(dòng)人心弦的世界,它有自己的獨(dú)特法則和內(nèi)涵。任何人都很難說自己已經(jīng)了解了它的一切,因?yàn)檎l(shuí)也不可能做到這一點(diǎn)。對(duì)待作品如果真的有了如對(duì)待人的一種心態(tài),那么便能敏于捕捉作品的細(xì)節(jié)與內(nèi)涵,洞見作品的妙處,這才是真正的藝術(shù)欣賞。
綜合所述,書法不僅歷史悠久,而且從中品味欣賞可以在視覺上能給人一種美的享受,就在于你是否掌握書法藝術(shù)的審美創(chuàng)作規(guī)律。人們普遍認(rèn)為:書法藝術(shù)是“心靈與心靈之間的交談”,只有書法與欣賞者心貼得緊密,藝術(shù)才能保證永恒,才有意義,才能真正體現(xiàn)出書法藝術(shù)的博大宏深和價(jià)值所在。
第三篇:中高考臨近家長(zhǎng)應(yīng)心態(tài)平和
中高考臨近家長(zhǎng)應(yīng)心態(tài)平和
中考步步緊逼,緊張的不光是孩子,連各位家長(zhǎng)都像自己要上戰(zhàn)場(chǎng)一樣,不由自主地和孩子一起焦躁起來。這些家長(zhǎng)大致分為五種類型,專家建議,在此階段家長(zhǎng)要“對(duì)癥下藥”,用適合的方式與孩子耐心溝通。
“過度關(guān)懷”型家長(zhǎng)
這類家長(zhǎng)可以算是眾多家長(zhǎng)中的模范代表,他們從小就非常關(guān)心孩子的成長(zhǎng),在孩子接受教育的過程中,他們付出了甚至比當(dāng)初自己學(xué)習(xí)還多幾倍的辛勞。特別是孩子到了初三,他們甚至比就要走上中考考場(chǎng)的孩子還心急,看著孩子吃飯磨磨蹭蹭,他們就得催促著;看著孩子日夜辛苦,他們就想給孩子多補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。然而,過度的關(guān)心會(huì)給孩子帶來非常大的心理負(fù)擔(dān),孩子會(huì)覺得如果考不好就會(huì)對(duì)不起爸爸媽媽的辛苦和關(guān)心,在心中總是有種負(fù)罪感,自己的困難也不會(huì)同父母說。因?yàn)檫@種心理負(fù)擔(dān)過重會(huì)影響孩子的睡眠和白天的聽課狀態(tài),所以孩子的成績(jī)不能得到有效地提高。有的孩子會(huì)覺得爸媽很煩,不管爸媽說什么,總是不愛搭理或者頂嘴。
專家觀點(diǎn):
這種狀況非常正常,這個(gè)年齡段的孩子正好處于叛逆期,過多干涉孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)引起孩子非常大的反感,他們會(huì)覺得自己沒有自由,總是被監(jiān)視著,由這種情緒導(dǎo)致的煩躁不安或者反其道而行之也是讓家長(zhǎng)最無奈的。
面對(duì)這種情況,作為父母,首先要調(diào)整好自己的心態(tài),自己的壓力要學(xué)會(huì)自己釋放,不要在孩子面前過多提財(cái)務(wù)問題或者自己工作中不順心的事情。孩子到了初三也很不容易,每天泡在題里面,做自己喜歡的事情的時(shí)間非常有限,因此現(xiàn)在他們本身的心情就很復(fù)雜,容易波動(dòng),很難再承受外界傳遞的壓力。
“手忙腳亂”型家長(zhǎng)
這一類家長(zhǎng)多半都是在孩子初
一、初二時(shí)對(duì)其的學(xué)習(xí)不過多詢問,到了初三,馬上要升學(xué),突然緊張起來。由于之前沒有了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,不了解中考的整體形勢(shì),于是這個(gè)類型的家長(zhǎng)在這個(gè)階段就好像是熱鍋上的螞蟻,不知所措,特別想找傳說中那只“佛腳”,臨時(shí)抱一抱。因此,這個(gè)類型的家長(zhǎng)最容易盲目地給孩子制定目標(biāo)。
專家觀點(diǎn):
建議此類家長(zhǎng)不如先和孩子開誠(chéng)布公地談?wù)?,詢問一下孩子目前在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況,當(dāng)然,這種學(xué)習(xí)狀況不僅僅是孩子的成績(jī),還包括上課的狀態(tài),比如吃飯的時(shí)候可以聊聊,今天你們英語(yǔ)老師又復(fù)習(xí)什么了,關(guān)鍵不在家長(zhǎng)們能聽懂什么,而是看看孩子一天學(xué)到晚能不能抓住自己今天復(fù)習(xí)的重點(diǎn),整體的狀態(tài)如何。這類家長(zhǎng)應(yīng)犧牲自己原來看電視或是應(yīng)酬的時(shí)間,多多了解一下中考的形勢(shì),并且多陪陪孩子。平時(shí)常詢問班主任最近孩子的情況和學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度,或是給孩子的好朋友的家長(zhǎng)打電話聊聊最近學(xué)校的動(dòng)向,主動(dòng)關(guān)心中考的資訊和資料。
“破罐破摔”型家長(zhǎng)
破罐破摔不單單指對(duì)孩子完全放棄的家長(zhǎng),而是所有抱有悲觀心態(tài),不認(rèn)為孩子還有更大成長(zhǎng)空間的家長(zhǎng)。這類家長(zhǎng)雖然不多,但是也的確存在。這類家長(zhǎng)過早形成“我們家孩子就這樣了”、“你就這樣吧,到時(shí)候什么學(xué)校都考不上”這種悲觀的心態(tài),非常影響孩子的身心健康。通常情況下,由于家長(zhǎng)內(nèi)心抱有這樣的想法,雖然沒有直接表現(xiàn)出來,但是言語(yǔ)和行動(dòng)中總會(huì)流露,孩子會(huì)倍感痛苦,覺得爸媽對(duì)自己完全失去了信心,自信心也極度下降。
專家觀點(diǎn):
對(duì)此類家長(zhǎng)來說,目前先要了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),有問題必然有原因,先幫助孩子把原因找出來。通常情況下,孩子的內(nèi)心是擔(dān)憂的,因此,家長(zhǎng)要幫助孩子分擔(dān)他的憂慮,找到使孩子憂慮的根源??梢越柚蠋煹牧α?,也可以借助同學(xué)以及同學(xué)家長(zhǎng)的力量。
“死要面子”型家長(zhǎng)
這類家長(zhǎng)對(duì)孩子持否定與排斥的態(tài)度。有一位父親,自己是一位出色的領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)孩子的“一?!背煽?jī)只夠三本線,與他的期望有很大偏差時(shí),他生氣地說:“我怎么有你這樣的窩囊廢兒子,你讓我臉都丟盡了?!眱鹤友蹨I嘩嘩地流下來,非常泄氣。但是在外人面前,這位父親又會(huì)逞強(qiáng),夸大自己孩子成績(jī)?nèi)绾蝺?yōu)秀。家長(zhǎng)這樣做會(huì)讓孩子喪失信心。
專家觀點(diǎn):
如果您的孩子天性比較敏感(尤其是女孩),就不要在其面前經(jīng)常說泄氣的話,反之,要從側(cè)面對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì),比如可以兩人一起做做題,如果他做得很快可以適當(dāng)鼓勵(lì)“呦,我題還沒讀完呢,你都做完了?”這樣孩子慢慢就會(huì)樹立起自信。
“陀螺”型家長(zhǎng)
這類家長(zhǎng)情緒不穩(wěn)定,家長(zhǎng)的態(tài)度隨著孩子的變化而變化。無論孩子回家和家長(zhǎng)說什么事情,家長(zhǎng)馬上隨著話題像“陀螺”一樣旋轉(zhuǎn)。有個(gè)考生告訴家長(zhǎng),說他的成績(jī)忽上忽下,擔(dān)心高考時(shí)發(fā)揮不穩(wěn)。家長(zhǎng)馬上著急起來:萬(wàn)一高考趕上孩子發(fā)揮最差時(shí)候怎么辦?立刻眼淚汪汪,好像孩子真的已經(jīng)考砸了,這更加劇了孩子緊張情緒。
專家觀點(diǎn):
臨近考試,考生家庭關(guān)系出現(xiàn)緊張是不好的。家長(zhǎng)應(yīng)該比學(xué)生更能控制好自己的情緒,幫助子女在考試心理調(diào)控、高考承受能力、高考聯(lián)想反應(yīng)、情緒適應(yīng)、學(xué)習(xí)熱情、自我評(píng)價(jià)、情緒調(diào)控方面調(diào)整到較高水平。
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第四篇:在進(jìn)退流轉(zhuǎn)中領(lǐng)導(dǎo)干部如何保持平和心態(tài)換屆選舉之年
在進(jìn)退流轉(zhuǎn)中領(lǐng)導(dǎo)干部如何保持平和心態(tài)換屆選舉之年,是領(lǐng)導(dǎo)干部職位變化較大的一年。有的人會(huì)因?yàn)楣ぷ鞒錾?、能力顯著、品行優(yōu)良、富于創(chuàng)新而走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,同時(shí)另外一些領(lǐng)導(dǎo)干部也會(huì)“退居二線”,或者交流到其他崗位任職。這事?lián)Q屆選舉中的正?,F(xiàn)象,也符合干部人事建設(shè)的的發(fā)展規(guī)律,但一些領(lǐng)導(dǎo)干部針對(duì)自身的進(jìn)退流轉(zhuǎn)并不能保持一個(gè)良好的心態(tài),不能正確對(duì)待工作職位的變遷,尤其是手中權(quán)利的變化,內(nèi)心產(chǎn)生一些積怨或者開始飄飄然起來,不能正確認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)和職位,影響新工作的開展。因此在換屆中,領(lǐng)導(dǎo)干部保持一顆平和心態(tài),樹立正確的的權(quán)力觀與世界觀至關(guān)重要。/來自中華網(wǎng)社區(qū) club.china.com/ 共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,手中的權(quán)力來自人民,腳下的位置是人民給的,是黨和人民的表現(xiàn)。因此,站在領(lǐng)導(dǎo)的崗位上,理當(dāng)有一份崇高的使命感和高度的責(zé)任感更好地為人民服好務(wù)、謀好利,而不是在于自己的位置有多顯耀,多高貴。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部換屆,必然有進(jìn)退流轉(zhuǎn)。進(jìn),不代表自己做的就是一百分,而是一種考驗(yàn),一種歷練,只有在新的崗位上做出新的成績(jī),獨(dú)擋一面,勇于創(chuàng)新,才能不辜負(fù)組織和人民的重托;退,不代表自己已經(jīng)落后了,任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位都不可能永遠(yuǎn)鎖定在一個(gè)人身上,總要給更多想干事、能干事的同志干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)和空間。一個(gè)好的干部,無論在什么位置上,都能彰顯其獨(dú)特的人生價(jià)值和人格魅力;留,要做到平和安穩(wěn),總結(jié)過去,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),以嶄新的姿態(tài)和奮進(jìn)的勇氣在新階段開創(chuàng)新的工作局面。轉(zhuǎn),要把新的崗位作為自己成長(zhǎng)鍛煉的新平臺(tái),在新的工作平臺(tái)強(qiáng)化學(xué)習(xí),以最快的速度進(jìn)入到新的工作中,把新的工作做好、做實(shí)。
總之,黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,要正確對(duì)待個(gè)人進(jìn)退留轉(zhuǎn),必須要從思想上、從認(rèn)識(shí)上端正自己的權(quán)力觀。人民的公仆,沒有地位貴賤之分,沒有職務(wù)高低之分,只是發(fā)揮作用的層次和領(lǐng)域不同而已。權(quán)力是一把雙刃劍,權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的,只有真正用好權(quán)的干部才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,也才能無愧于組織和人民的重托??辞暹@一點(diǎn),才能以平和的心態(tài)正確面對(duì)換屆的進(jìn)退留轉(zhuǎn)。
以平和的心態(tài)正確面對(duì)換屆中的進(jìn)退留轉(zhuǎn)
換屆,必然有進(jìn)退留轉(zhuǎn)。有的人會(huì)因?yàn)楣ぷ鞒錾?、能力顯著、品行優(yōu)良、富于創(chuàng)新而走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,同時(shí)另外一些領(lǐng)導(dǎo)干部也會(huì)“退居二線”,或者交流到其他崗位任職。這是換屆選舉中的正常現(xiàn)象,也符合干部人事制度改革的需要。進(jìn),不代表自己做的就是一百分,而是一種考驗(yàn),一種歷練,只有在新的崗位上做出新的成績(jī),獨(dú)擋一面,勇于創(chuàng)新,才能不辜負(fù)組織和人民的重托;退,不代表自己已經(jīng)落后了,任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位都不可能永遠(yuǎn)鎖定在一個(gè)人身上,總要給更多想干事、能干事的同志干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)和空間。一個(gè)好的干部,無論在什么位置上,都能彰顯其獨(dú)特的人生價(jià)值和人格魅力;留,要做到平和安穩(wěn),總結(jié)過去,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),以嶄新的姿態(tài)和奮進(jìn)的勇氣在新階段開創(chuàng)新的工作局面。轉(zhuǎn),要把新的崗位作為自己成長(zhǎng)鍛煉的新平臺(tái),強(qiáng)化學(xué)習(xí),以最快的速度進(jìn)入角色,把工作做好、做實(shí)。
黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,要正確對(duì)待個(gè)人進(jìn)退留轉(zhuǎn),必須要從思想上、從認(rèn)識(shí)上端正自己的權(quán)力觀。人民的公仆,沒有地位貴賤之分,沒有職務(wù)高低之分,只是發(fā)揮作用的層次和領(lǐng)域不同而已??辞暹@一點(diǎn),才能以平和的心態(tài)正確面對(duì)換屆的進(jìn)退留轉(zhuǎn)。有些同志說,我們現(xiàn)在有做工作的熱情和能力,身體也很健康,在領(lǐng)導(dǎo)崗位上繼續(xù)工作,比新配的同志可能做的還好。這種心情可以理解,從個(gè)人角度看也是對(duì)的,就某個(gè)單位而言也沒有錯(cuò),但從全局來說,現(xiàn)在我們更重要的是培養(yǎng)后繼力量,給40歲左右的干部,給30歲左右的干部一個(gè)鍛煉培養(yǎng)的平臺(tái),讓他們盡快成長(zhǎng)。所以說,退下來也是需要,是黨的干部政策需要,是加快干部新老交替的需要,是維系一個(gè)地區(qū)持續(xù)發(fā)展的需要。
內(nèi)心和諧是一種境界,是生命中健康和幸福的保證。過去在領(lǐng)導(dǎo)崗位上,整天忙忙碌碌,突然從領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來,自己似乎成了閑人。反差很大,最容易產(chǎn)生的就是失落感,有了失落感,內(nèi)心就難以保持平和、冷靜,產(chǎn)生種種情緒。這種心理是正常的,任何人在這個(gè)時(shí)候都在所難免,區(qū)別只是調(diào)節(jié)過程的長(zhǎng)短。要努力調(diào)整心態(tài),調(diào)節(jié)情緒,立足新的崗位,用一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,以新的成績(jī),以健康的心態(tài),贏得上級(jí)組織、干部群眾的普遍認(rèn)可。
第五篇:中國(guó)建世界一流大學(xué)最缺什么:寬松環(huán)境平和心態(tài)
中國(guó)建世界一流大學(xué)最缺什么:寬松環(huán)境平和心態(tài)
23日,2011大學(xué)校長(zhǎng)全球峰會(huì)暨環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟第15屆校長(zhǎng)年會(huì)在清華大學(xué)舉行,來自五大洲近40個(gè)國(guó)家和地區(qū)的130多所大學(xué)校長(zhǎng)齊聚清華園?!爸袊?guó)建設(shè)世界一流大學(xué)”成為中外校長(zhǎng)熱議的一個(gè)話題。在他們的眼中,中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)最缺的是什么?
缺少對(duì)科研、教學(xué)的卓越追求
多位中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)表示,目前國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)在學(xué)術(shù)、科研、教學(xué)等各方面全方位地緊盯世界一流水平的氛圍仍不夠,許多人安于現(xiàn)狀,僅滿足于在國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)或在國(guó)內(nèi)刊物上發(fā)表論文。此外,同行之間的純學(xué)術(shù)交流和批評(píng)不多,缺乏在爭(zhēng)議中不斷精進(jìn)的文化環(huán)境。
海南大學(xué)校長(zhǎng)李建保認(rèn)為,中國(guó)要建設(shè)世界一流大學(xué),必須在各方面瞄準(zhǔn)世界一流水平,要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外交流,要勇于“與高手過招”,要擁有培養(yǎng)“社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者”的雄心和目標(biāo)。
美國(guó)芝加哥大學(xué)被譽(yù)為諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)?chuàng)u籃,自創(chuàng)校以來從這里走出了80多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,其中包括經(jīng)濟(jì)學(xué)家米爾頓·弗里德曼,華裔物理學(xué)家李政道、楊振寧。
芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)羅伯特·齊默告訴記者,芝加哥大學(xué)崇尚激烈學(xué)術(shù)論戰(zhàn)是高產(chǎn)諾貝爾獎(jiǎng)得主的“秘訣”,學(xué)生和教師團(tuán)隊(duì)始終在“充滿挑戰(zhàn)性”的氛圍中做學(xué)術(shù),任何研究成果都必須要經(jīng)受得起來自多方面的、激烈的論戰(zhàn)才能“站得住”。諾貝爾獎(jiǎng)得主跟本科生一樣,發(fā)表任何學(xué)術(shù)成果也要被質(zhì)疑、被挑戰(zhàn)。
建于1167年的英國(guó)牛津大學(xué)已培養(yǎng)出以數(shù)十位英國(guó)首相、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者為代表的杰出人才。校長(zhǎng)安德魯·漢密爾頓表示,牛津同樣崇尚學(xué)術(shù)論戰(zhàn),營(yíng)造并維持“公開、自由、激烈”的學(xué)術(shù)論戰(zhàn)氛圍是學(xué)校辦學(xué)精神的靈魂。
漢密爾頓認(rèn)為,以清華為代表的中國(guó)一流大學(xué)要致力于在所有的學(xué)科、領(lǐng)域都追求卓越。世界一流大學(xué)要在教學(xué)、科研、教師和學(xué)生的質(zhì)量、文理兼顧等各方面向卓越的標(biāo)準(zhǔn)看齊,只有這樣,這所大學(xué)才能夠成為世界上最好的大學(xué)。
缺少全球化視野
全球化視野是與會(huì)大學(xué)校長(zhǎng)津津樂道的話題,更是他們心目中對(duì)世界一流大學(xué)普遍的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)之一。許多國(guó)內(nèi)大學(xué)校長(zhǎng)提到,我國(guó)大學(xué)在跟蹤世界尖端科學(xué)技術(shù)和最新思想潮流,借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)制度和經(jīng)驗(yàn),吸納擁有國(guó)際學(xué)術(shù)背景人才等方面還存在諸多不足。
“大學(xué)的研究成果和價(jià)值觀要走出教室和實(shí)驗(yàn)室,去影響政策的制定、增加社會(huì)財(cái)富、讓知識(shí)傳播得更加廣泛。在21世紀(jì),只有全球化的世界一流大學(xué)才能有效地實(shí)現(xiàn)大學(xué)創(chuàng)造新知、教育人才、影響國(guó)際的三大職能?!睗h密爾頓說,“世界一流大學(xué)要培養(yǎng)國(guó)際公民,使學(xué)生成為國(guó)際事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者;要培養(yǎng)能夠領(lǐng)導(dǎo)21世紀(jì)潮流的人才,一個(gè)沒有全球化視野的人不可能成為引領(lǐng)時(shí)代的人才?!?/p>
這位校長(zhǎng)說,世界一流大學(xué)要做到學(xué)術(shù)研究的全球化,應(yīng)廣納國(guó)際優(yōu)秀人才,在一所大學(xué)中
聘任來自不同國(guó)家的頂尖學(xué)者,智慧的碰撞將創(chuàng)造出震驚世界的新發(fā)現(xiàn)。他建議,應(yīng)讓大學(xué)成為匯聚全球各國(guó)學(xué)生和學(xué)者的平臺(tái),并為他們提供交流的機(jī)會(huì)。
李建保等多位中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為,中國(guó)的一流大學(xué)在加強(qiáng)全球化視野上做得還很不夠。李建保說:“我們的大學(xué)在各方面都應(yīng)該放眼全球,培養(yǎng)學(xué)生的全球化意識(shí),對(duì)他們加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和國(guó)際責(zé)任感教育,讓他們關(guān)注世界動(dòng)態(tài),將來解決世界問題。因?yàn)槭澜缫涣鞔髮W(xué)應(yīng)該為世界的進(jìn)步和文明作出貢獻(xiàn)?!?/p>
缺少寬松環(huán)境與平和心態(tài)
據(jù)記者了解,近年來,針對(duì)學(xué)校被管得過死,學(xué)術(shù)、科研、教學(xué)等方面缺乏寬松環(huán)境和自主政策的現(xiàn)狀,眾多中國(guó)大學(xué)不斷呼吁加快推進(jìn)高等教育管理體制改革和現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。
多位中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)提出,制約中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的最主要因素是辦學(xué)體制問題。加快推進(jìn)高等教育管理體制改革和現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè),對(duì)于中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)起著重要的決定性作用。
他們建議,政府主管部門應(yīng)該扮演好自己的角色,處理好與大學(xué)間的關(guān)系,將辦學(xué)自主權(quán)真正放到大學(xué)手中,為學(xué)校營(yíng)造出寬松的發(fā)展環(huán)境。此外,校長(zhǎng)們提出,建設(shè)世界一流大學(xué)是長(zhǎng)期的過程,全社會(huì)對(duì)于大學(xué)發(fā)展應(yīng)抱有平和的心態(tài),少一些急功近利。
多位英美等發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)校長(zhǎng)在接受記者采訪時(shí)談到,他們的學(xué)校都是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史歲月的沉淀才成為世界一流大學(xué)的。牛津大學(xué)校長(zhǎng)漢密爾頓表示,牛津用了800多年才擁有目前的學(xué)術(shù)地位和國(guó)際影響。此外,美國(guó)的哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)、英國(guó)的劍橋大學(xué)等一批國(guó)際公認(rèn)的世界一流大學(xué)均是歷經(jīng)數(shù)百年時(shí)間才建成的。
對(duì)比中外一流大學(xué)的發(fā)展歷程,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)柯炳生說:“世界一流大學(xué)不是一朝一夕就建成的,建設(shè)世界一流大學(xué)是長(zhǎng)期而艱巨的過程,需要數(shù)代人鍥而不舍地付出艱辛的努力。中國(guó)的大學(xué)要成為世界一流還有很長(zhǎng)的路要走?!彼f:“十年樹木,百年樹人,教育發(fā)展是長(zhǎng)期的事業(yè),浮躁、急躁是無法建成世界一流大學(xué)的。”