第一篇：四年級(jí)下第六單元作文(鄉(xiāng)村生活)

鄉(xiāng)村的生活趣事

我的家鄉(xiāng)在一個(gè)小山村。那個(gè)小山村并不富裕，那里既沒有高樓大廈，也沒有大型的游樂場(chǎng)，還沒有各式各樣的電動(dòng)玩具。那里只有矮矮的平房，廣闊的田野、成群的牛羊，高高的山包，清澈的小溪。家鄉(xiāng)和那群小伙伴給我留下了深刻的印象。

有一年夏天，我在家里悶得特別無聊，我便找小伙伴一起去爬山玩，當(dāng)天的溫度有35攝氏度，我們大汗淋淋，就連樹梢的知了也要“知了、知了”，仿佛在說：“熱呀、熱呀。”忽然我們眼前一亮，發(fā)現(xiàn)有一條小溪，我們像脫韁的駿馬一樣，飛奔而去，脫掉鞋子，立馬站在水里（水很淺，只沒過腳丫）太舒服了，一陣清涼感涌上心頭，涼爽感布滿全身。

不知誰大叫了一聲：“瞧，哪兒有魚！”我們的眼睛齊刷刷地望向他指的地方，咦，還真有魚，虎子提出了一個(gè)建議：“我們來抓魚玩吧！”我們都贊成。我們便開始抓魚了，我輕蔑地看了看這些魚，心想：這些小家伙，有什么能耐？我十拿九穩(wěn)可以捉到你。想著，手便向魚猛抓過去，我本以為抓到了，可那條魚機(jī)靈地逃跑了?？蓯?，這次一定捕到你，看我的，心想：這回你逃不了了吧！我把手張開一看，竟沒有，我氣得一頭扎進(jìn)水里，小伙伴們哈哈大笑。我爬起來想：我是打不死的小強(qiáng)，在地上摔倒就要從原地爬起來，一定有辦法對(duì)付你這個(gè)小東西的。忽然，我心生一計(jì)，嘿嘿，你逃不了，看我的，把右手一撲，左手一抓，嘻嘻，抓到你了吧，跟我斗，你還嫩了點(diǎn)。不一會(huì)兒，大家把“戰(zhàn)利品”拿出來看，虎子不愧為撲魚的圣手，排在第一，我這個(gè)呆呆的初學(xué)者排在第二??

我美麗的家鄉(xiāng)，頑皮的伙伴，讓我的童年充滿了歡樂。

鄉(xiāng)村的風(fēng)景

去年放暑假的時(shí)候，我來到農(nóng)村的奶奶家。下了車，映入我眼簾的是五彩繽紛的野花、青翠挺拔的松樹、到處都是綠油油的秧苗、清澈見底的小溪、直入云天的高山。真美呀！

來到奶奶家的第二天，天剛蒙蒙亮，我就起床來到院子里。周圍十分寂靜，空氣特別新鮮。我大口大口地吸著這帶著泥土芳香的空氣，多愜意?。∵@時(shí)，公雞的啼鳴把人們從夢(mèng)里喚醒。慢慢地，太陽(yáng)的光亮悄悄地拉開了一天的序幕。一會(huì)兒，東邊的朝霞映紅了大地。大約六點(diǎn)鐘的時(shí)候，奶奶家門前的那條馬路就熱鬧起來了。只見馬路兩邊擺著各式小攤。有賣白菜的，有賣毛豆的，還有賣玉米的??車鈴聲和叫聲混雜在一起，像一曲歌唱鄉(xiāng)村清晨的交響樂。

午后，強(qiáng)烈的太陽(yáng)襯照著大地。秧田里的水，都給蒸的暗地發(fā)出微小的聲音。禾苗葉子曬得起卷子，失掉了嫩綠的光澤。蟬在樹上高聲叫著：“知了，知了?！毙」窡岬蒙斐隽松囝^，還不時(shí)地叫著，好像在說：“熱死了，熱死了！”

到了傍晚，景色更美了。綠油油的秧苗，黃花花的油菜，仿佛都被罩上了一層乳白色的輕紗。在田里干活的人們都陸續(xù)走出田地，漫步在回家的鄉(xiāng)間小路上。他們有的赤著腳，有的趕著牛，發(fā)出噔噔的腳步聲。只見牛扭動(dòng)著它那笨重的身軀，尾巴一甩一甩的，慢步朝前走著，還不時(shí)傳來主人的吆喝聲和趕牛的皮鞭聲??呀！真是一派美麗的田園風(fēng)光??！

鄉(xiāng)村的風(fēng)光多么美麗，我愛鄉(xiāng)村的風(fēng)景！

鄉(xiāng)村的傍晚

昨天傍晚，夕陽(yáng)撫摸著大地。我們一家人踏著余暉走在鄉(xiāng)間小路上散步，一股股涼風(fēng)襲來，使人神清氣爽。

鄉(xiāng)間小路的左邊是深綠色的田野，右邊是清澈見底的小河。一路上我聽見歸巢鳥兒清脆的歡呼聲，蟋蟀的笑聲，青蛙的歌唱聲，小河的暢談聲??如果把眼閉上，能感覺到自己生活在一個(gè)世外桃源的地方，眼前是無邊無際的大海，頭上是遼闊的天空，腳下是看不到邊的大地，一股股清香香味撲鼻而來。我和我哥在地上拾到不少小石頭扔進(jìn)了河里，只聽見“嘩啦嘩啦”一聲就像炸彈一樣落入水里，一圈圈波紋在水面上蕩漾，我們的心也隨著飄來蕩去，使人心情愉悅。我們還比誰扔得遠(yuǎn)，扔得散，扔得多，真有趣。我們又走了一段，忽然在道路兩旁出現(xiàn)了高聳入云的青竹，走在這樣的路上我感到鄉(xiāng)間的寂靜??

余暉消失在我們眼前，明月慢慢掛在了空中，我們一家人沉浸在著清幽的鄉(xiāng)間小路上??

鄉(xiāng)村之夜

鄉(xiāng)村的夜晚，是一個(gè)月明人靜的夜晚，每天都會(huì)有許許多多的小動(dòng)物和人們?cè)谶@里聚集，好像開會(huì)似的，很熱鬧呢！

你聽，那一陣“沙沙”聲，有一種動(dòng)物住到田野旁的大樹上來了，你猜，那是什么？哦！它是貓頭鷹，正站在樹上，搜索著田野里有沒有偷吃糧食的野鼠。你在聽聽那邊大樹上的聲音，“知了，知了”，原來是蟬在樹上唱著欣賞月亮的歌。

“呱呱，呱呱，”在池塘里，我們又聽到了一陣陣的歌聲，原來是一對(duì)青蛙兄弟看見了我們，唱著歡迎的歌呢！青蛙的歌聲唱了一會(huì)兒，四處都響了起來，這邊剛落，那邊又響了起來，此起彼伏，形成了一首美妙絕倫的樂曲，讓人陶醉在這美妙的歌聲中。等青蛙們唱完了這美妙的歌聲以后，你走近一看，肯定會(huì)望見青蛙們跳入水中優(yōu)美的姿勢(shì)，“撲通，撲通”，青蛙們告別你，回水下去了。

你離開池塘，回到田野，肯定會(huì)聽到不僅是貓頭鷹、田鼠和蟬叫的聲音，還有蛐蛐叫的聲音：“蛐蛐蛐，蛐蛐蛐，”，叫得悅耳又動(dòng)聽，是過路的人都會(huì)留下來傾聽歌聲一會(huì)兒。有幾只小小的螢火蟲在密密的草叢里飛行，提著它的小燈籠，來回尋找迷路和可憐的小動(dòng)物，盡量幫助它們，讓它們脫離黑暗的世界。

還有一些乘涼的人們，拿著幾把木椅子，坐到自家的門前，拿著自己的扇子，和鄰居家的同伴一起聊聊天，講講發(fā)生在自己身邊的趣事。

?。∴l(xiāng)村的夜晚真美麗??！

鄉(xiāng)村生活

一場(chǎng)大雨過后，空氣特別清新，路邊的大樹洗去了塵垢，閃閃發(fā)亮；荷葉上的青蛙“撲通''一聲跳進(jìn)了河里，它看見岸邊沒有什么動(dòng)靜，又游上了岸。

”快過來啊！''“快過來??！''這兒有一條魚，那兒也有一條魚。田野里。小溪邊到處是孩子們撈魚的身影。他們有的腰間扎著三籃，有的腰間扎著竹簍，有的正在田野里挖泥鰍。我和幾個(gè)同伴拿著魚具來到河邊撈魚，我撈了半天什么也沒有撈著，看著伙伴們從河里一條一條的撈上來快樂的表情，我有些泄氣。正當(dāng)我灰心想要離開的時(shí)候，我突然覺得有什么東西在我腳底下穿來穿去，弄的我直癢癢，我一伸手把它抓了上來，?。≡瓉硎且粭l大魚啊，我高興的向同伴們呼喚著：”抓到一條大魚啦！我抓到一條大魚啦?。⑼閭儾幌嘈?，都過來看了一下，"

還真是一條大魚?。。⒂幸粋€(gè)同伴驚訝的說。

太陽(yáng)落山了，天邊的紅霞，從遠(yuǎn)處吹來了清涼的風(fēng)，給勞動(dòng)了一天的孩子們帶來了一絲絲涼意！所有的孩子們都高高興興的提著自己的果實(shí)滿載而歸！

鄉(xiāng)村生活

我喜歡熱鬧、忙碌的城市，更喜歡寧?kù)o、悠閑的鄉(xiāng)村。

天晴的時(shí)候，走在鄉(xiāng)村的小路上，遠(yuǎn)處的峰巒像綠色的屏障，將城市的喧囂隔離開來。路旁成片的松林威嚴(yán)地挺立，像紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)在接受首長(zhǎng)的檢閱。在陽(yáng)光的照射下，花兒綻放笑臉，葉子綠得碧眼，蜜蜂忙著采密，蝴蝶翩翩起舞。放牛的娃兒躺在路邊的草地上津津有味地看書，不遠(yuǎn)處兩頭溫順的牛兒在低頭吃草。

農(nóng)家上空炊煙裊裊，屋后竹林里的孩子們正砍下一截截竹子準(zhǔn)備當(dāng)武器，下地歸來的男人叼著煙坐在院子前的竹椅上，靜靜地看著跑來跑去覓食的雞群。“吃飯了”，女主人的一聲召喚后，大家圍坐在爐子邊，有滋有味地吃起帶皮燉臘豬腳、紅辣椒炒大頭菜、自制香豆腐、涼拌折兒根。

美麗的鄉(xiāng)村景色、寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活就像陶淵明筆下的桃花源，深深地吸引著我。

五月的鄉(xiāng)村

五月的鄉(xiāng)村，是一幅動(dòng)人、和諧、優(yōu)雅的壁畫。

清香裊裊的清晨，霞光徐徐拉開黑沉沉的帷幕，我們就早已乘車來到郊外，漫步在山野田園。吮息著甜絲絲的空氣，環(huán)顧著碧綠的大地，真讓人平添幾分欣喜。

順著田間小路，我們走近幾座農(nóng)家小院。只見一群麻雀輕輕地在頭上掠過，停在一座小院的雞舍旁啄食地上的什么，突然又齊刷刷地飛向遠(yuǎn)方。

小院屋檐前，是幾根木樁支撐著的藤架，幾株瓜藤順著支架爬上去。抽出卷的瓜蔓死死地纏繞著架上的小竹棍。瓜葉綠油油，郁蔥蔥的，碧綠的瓜藤上，點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)黃的小花。這是多么別致的裝飾，令人心舒眉展。

每個(gè)樹木和翠竹掩隱的農(nóng)家小院，都少不了砌著幾個(gè)花壇，或多或少給人帶來清新，帶來優(yōu)美，樸素中更帶著幾分華麗。瞧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那花壇中的一朵朵芍藥花開得正艷。聽熱情的老鄉(xiāng)介紹，他們的房前屋后都種著牡丹，鳳仙，雞冠花，大麗菊和櫻桃、枇杷、李子、杏樹、梨樹、柑桔等花草果木。他們不僅要讓這些花木依著時(shí)令，次第開放，還可每個(gè)季節(jié)都有新鮮的水果吃。我想：這些鄉(xiāng)下人真夠聰明的。

這時(shí)一只母雞率領(lǐng)一群小雞，來到前院覓食。那只母雞啄起一粒玲瓏剔透的小石子，然后放到地上，“咯咯??”地叫著。待幾只小雞過來，它又輕輕地啄起，然后又放下，再讓小雞來啄。我想：這恐怕就是在教它的孩子們吧。旁邊一對(duì)小雞同時(shí)發(fā)現(xiàn)一條小蟲子，只見一只先抖抖身上零亂了的黃毛，再?zèng)_向另一只小雞，啄它的頭，趁另一只小雞注意力不集中時(shí)，便吃掉了那只小蟲子。真是蠻調(diào)皮的！

漫步五月的鄉(xiāng)村，我收獲的不僅是滿腔清新的空氣，滿眼碧綠的翠色，滿心甜美的喜悅，還有那勤勞村民創(chuàng)造的美麗及和諧給我的啟發(fā)。

第二篇：四年級(jí)下第六單元作文指導(dǎo)

走進(jìn)鄉(xiāng)村 寫出特點(diǎn)

冰之波

【習(xí)作要求】

可以說說對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，也可以展示自己搜集到的圖片和文字資料，還可以談?wù)劵顒?dòng)過程中的見聞或趣事，等等。把自己最想寫的內(nèi)容寫下來?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽到的，看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫的時(shí)候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累到的優(yōu)美詞句，寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改。【習(xí)作指導(dǎo)】

田園生活就是鄉(xiāng)村生活。柳枝青青，鳥鳴聲聲，山道彎彎，羊兒咩咩，河水清清，魚兒游游??多么美的田園景色。草兒青青放牧忙，稻穗黃黃收割忙，柿子紅紅采摘忙；還有那趕大集，舂年糕，殺年豬，舞獅子??多么愜意的鄉(xiāng)村生活。下水會(huì)摸魚蝦的娃子，巧手編制籃筐的姑娘，科學(xué)種田養(yǎng)殖的小伙，有手傳統(tǒng)絕活的大娘大爺??多么讓人佩服的鄉(xiāng)村人物。走進(jìn)田園，睜大雙眼，你會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)；走進(jìn)田園，放飛心靈，你會(huì)有新鮮的感悟。這些發(fā)現(xiàn)，這些感悟就是你習(xí)作的材料；寫自己的發(fā)現(xiàn)，寫自己的感悟就會(huì)得心應(yīng)手。

要想有發(fā)現(xiàn)，有感悟，就要觀察。觀察要有序，要細(xì)致。觀察田園景物一般有如下幾種順序（作文時(shí)的材料安排也可以照此順序）：①方位順序，以一個(gè)觀察點(diǎn)為中心，或由遠(yuǎn)到近，或由上到下，或由左到右，反之也行。②移步換景，隨著腳步的移動(dòng)，走到哪兒，看到哪兒，一步一景，感受景物的特點(diǎn)。③時(shí)間順序，在不同的時(shí)間里，景物所表現(xiàn)的特點(diǎn)也是不一樣的。如，一天里日出日落，田野里收割前后，一年四季同一處的景象都迥然不同。有序觀察時(shí)還要細(xì)致，不管是田野，還是村子里的景物，都要抓住景物的形狀、顏色、聲音、氣味、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面表現(xiàn)出來的“鄉(xiāng)土”特點(diǎn)。如，課文《鄉(xiāng)下人家》一文中，“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或豎著兩根大旗桿，可愛多了?！边@里，作者抓住農(nóng)家小屋前的景物，不同于城里高樓前的景物的形狀和色彩特點(diǎn)，采用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家小屋親切可愛、質(zhì)樸自然的鄉(xiāng)土氣息，是作者仔細(xì)觀察的結(jié)果。

觀察有了結(jié)果，作文時(shí)還要?jiǎng)屿o結(jié)合，描寫生動(dòng)。寫田園景物不僅要寫出鄉(xiāng)土特點(diǎn)，還要把景物寫得有生氣，感動(dòng)人，這就要注意景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫。如《鄉(xiāng)下人家》一文中，“當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉?！笔菍?duì)農(nóng)家小屋前順著棚架爬上屋檐的藤蔓的靜態(tài)描寫；“從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去?！笔菍?duì)母雞、公雞守護(hù)自己“家園”的動(dòng)態(tài)描寫。然而，景物一般是靜止的，要讓景物有生氣，你就得展開合理想象，用比喻、擬人等方法讓景物“活”起來，“動(dòng)”起來。如“幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來?！本渲械摹疤健睂⒋汗S擬人化了，讓我們感到嫩筍長(zhǎng)勢(shì)快，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春天勃勃的生機(jī)。還有動(dòng)態(tài)描寫時(shí)，如能把人的活動(dòng)穿插在一起寫，文章就更有生氣了。如《鄉(xiāng)下人家》中，樹蔭下邊吃飯邊聊天的情景，是多么自然、和諧的活動(dòng)場(chǎng)景，也是鄉(xiāng)村生活特有的場(chǎng)景。

寫完之后，你要邊讀邊想邊改：看看有無錯(cuò)別字和病句，看看意思是否連貫，看看想象是否合理，比喻、擬人句有無恰當(dāng)，看看描寫的景物是否突出“鄉(xiāng)土”特點(diǎn)。記住，好文章是改出來的！[例文]

秋 天 的 田 野

沈穎嬋

秋天的田野是美麗的；秋天的田野是迷人的。

一個(gè)晴朗的日子里，我興致勃勃地回老家去欣賞秋天的田野。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的稻田，翻騰著滾滾金波，好像燦爛的彩霞飄落在田野。近了，我看清稻谷快成熟了，沉沉甸甸的，壓得稻子直不起腰來?？墒牵鼈冞€是使勁地隨風(fēng)搖擺，好像在為金色的秋天舞蹈。我踏著田間小路一邊前行，一邊聞著稻谷的清香，仿佛看到了人們揮鐮收割的情景。

忽然，我的眼前呈現(xiàn)出一望無際的白色，像是白云飄落田野。我立即跑過去，原來是淘氣的棉花桃焦急地裂開了大嘴，爭(zhēng)先恐后地吐出自己雪白的棉花，迎接人們的采摘。你看，棉田里，年老的、年輕的、年少的，個(gè)個(gè)腰系竹簍摘得多歡哪！姑娘和小伙嘴上哼著豐收小調(diào)，兩手穿梭似的摘個(gè)不停，一朵朵棉花紛紛落

入竹簍。幾個(gè)和我差不多大小的頑童，一會(huì)兒摘棉花，一會(huì)兒在棉花叢中捉迷藏，就像一群快樂的小鳥。

“沙沙，沙沙??”多么富有節(jié)奏的音樂??！原來，我到了玉米地，是秋風(fēng)在指揮玉米葉演奏《豐收之歌》。吐著紅纓的玉米棒子，在綠綢帶似的玉米葉間時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，多么誘人??

“穎穎，來看奶奶啦！”奶奶家的鄰居王大媽一邊在玉米林里喊我，一邊掰下幾個(gè)玉米棒子，扔了過來，“帶回家去燒著吃吧！”眼前的大玉米棒子，早就饞得我直流口水，我不客氣地捧起玉米棒子，說了聲“謝謝！”就向奶奶家走去?? [簡(jiǎn)評(píng)] 小作者按移步換景的順序進(jìn)行觀察，精心選取了秋天田野最有典型性的稻谷、棉花、玉米，具體地描繪了秋天田野景色的特點(diǎn)，深情地抒發(fā)了熱愛之情。描寫時(shí)，小作者展開了豐富而又合理的想象，并運(yùn)用比喻、擬人的手法，化靜為動(dòng)，從而加深了感染力。其間，還有人物活動(dòng)的描寫，真是繪聲繪色，富有情趣。文章的結(jié)尾以小作者帶著秋天的收獲——玉米棒子去奶奶家作結(jié)尾，引人回味，其趣無窮。（冰之波 評(píng)）

第三篇：四年級(jí)語文下第六單元教學(xué)小結(jié)

四年級(jí)語文下第六單元教學(xué)小結(jié)

在教學(xué)本組課文時(shí)，我根據(jù)農(nóng)村孩子對(duì)田園生活比較熟悉的實(shí)際，一是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生說說自己生活的環(huán)境中哪些地方讓你最留戀，是什么原因。你和小朋友們一起最愛做什么，印象最深刻的是什么。二是引導(dǎo)學(xué)生通過課文，感受充滿了詩(shī)情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。四是結(jié)合綜合型學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)村田園景色，到實(shí)際生活中再次去感受，去領(lǐng)悟。

在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》一文時(shí)，由于學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村田園生活比較熟悉，因此，我讓學(xué)生初讀課文后結(jié)合自己居住的環(huán)境，尋找有關(guān)段落。并把居住的環(huán)境中與文中描寫相同或不同的地方找出來。這樣學(xué)生通過把自己家鄉(xiāng)的環(huán)境與課文中描寫的鄉(xiāng)下人家進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到自己家鄉(xiāng)就是一幅幅的風(fēng)景畫。從而感受到家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的美麗。激發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛之情。在讓學(xué)生了解寫作順序時(shí)，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，把不同的風(fēng)景圖展示出來，從而讓學(xué)生明白了本文是按不同地方不同景物進(jìn)行描寫的。可為動(dòng)靜結(jié)合，由人到物。也可體現(xiàn)為從描述鄉(xiāng)下人家景色獨(dú)特迷人到贊美鄉(xiāng)下人家生活自然和諧。

在今后的教學(xué)中，還應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，讓學(xué)生讀課外相關(guān)的文章，以擴(kuò)大他們的視野，豐富語言積累。同時(shí)還要了解學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)。

第四篇：四年級(jí)下第一單元作文

西湖真美

夏天，西湖上開滿了荷花，美麗極了，正所謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”呀！

瞧！一朵朵荷花浮在無瑕的翡翠上。有的荷花已經(jīng)盛開了，有的荷花才開了兩三瓣葉子，還有的荷花含苞欲放，似乎等一下就要探出腦袋來了！看！遠(yuǎn)處的荷花頑強(qiáng)不屈，即使一陣大風(fēng)吹過來，它也一直直立在碧綠的西湖上。抬頭向遠(yuǎn)處眺望過去，荷花害羞極了，想躲在另一朵荷花后面，就像一個(gè)既文靜又靦腆的小姑娘。向近處看，一朵荷花正亭亭玉立地坐落在綠油油的荷葉上，仿佛一個(gè)小姑娘坐在綠舟上。我乘著木船蕩漾在西湖上，看見荷花開放著，就像一排無畏困難的戰(zhàn)士一樣保護(hù)著自己的家園——西湖。

這就是美麗的西湖！西湖除了有爭(zhēng)先恐后開放著的荷花，還有許多既好玩又美麗的景點(diǎn)，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞這美麗的西湖吧！

401班占佳豪

吳山的燈花真美

新年正月十五，我和媽媽去吳山廣場(chǎng)看花燈，美麗極了！

早晨，我們剛進(jìn)門，迎面看見這里的花燈形狀各種各樣，有的花燈像一匹匹奔騰駿馬，隨時(shí)準(zhǔn)備奔跑起來；有的花燈像一只只雪白的白天鵝，正要展翅高飛；還有的花燈可厲害了，都是會(huì)動(dòng)的，像真的一樣活蹦亂跳?；舨粌H形狀各種各樣，而且顏色五光十色。有鮮艷的紅色，耀眼的金黃，生機(jī)勃勃的綠色等????再往里走，花燈越來越美麗越來越越精致。這的花燈和別處的不一樣，別的只是樣子像真的，這里的不但樣子像，還會(huì)叫呢！我看剛進(jìn)來看的，都以為是真的，那些小朋友都想坐上去騎馬呢，大人們仔細(xì)的一瞧！驚訝的發(fā)現(xiàn)原來是假的，小朋友們依依不舍的看著，害羞地露出了紅紅的臉。吳山的燈花太美了！

401俞鑫梅

西湖夜景真美

一天晚上我們一家吃過飯，爸爸說：“我們?nèi)ノ骱姘?，聽說晚上的西湖的景色大所有的不相同?！蔽覀儽愀职秩チ宋骱?/p>

路上車子很多，堵了20分鐘，才到了西湖。道路上，掛著一條條五彩繽紛的霓紅燈，霓紅燈的盡頭就是西湖。來到西湖旁，我們租了一條木船，蕩漾在西湖上，我把手伸進(jìn)水里，急忙縮了回來，原來，一條調(diào)皮的小魚從我的手指間游過。我拿出手電筒，照著荷花，燈光下的荷花還是像白天一樣亭亭玉立，荷葉襯托著美麗的荷花，就好像一個(gè)小姑娘身穿白里透紅的裙子，坐在綠色的小船上，一陣風(fēng)吹來，所有的荷花隨風(fēng)搖擺，像是在向我招手呢！荷葉底下有幾只小魚，在你追我趕，像是在捉迷藏。

船靠岸了，我依依不舍地離開了美麗的西湖。如果我是畫家，我會(huì)用最美的顏色描繪她；如果我是一個(gè)音樂家，我要用最好聽的音符演奏她，我愛美麗的西湖！

401劉菁瑩

西湖真美

我游覽過許多好玩的地方，其中，令我流連忘返的就是西湖了。你想知道那里是怎么樣的嗎？那就聽我娓娓道來吧！

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過清澈見底的漓江，就從沒看見過西湖這樣的水。西湖的水真靜啊，靜的出奇，幾乎讓你感覺不到它在流動(dòng)。西湖的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠。湖面上有幾只小船在蕩漾。美麗極了。

西湖的四周群山環(huán)繞，還可以隱隱約約地看見雷峰塔。西湖的兩岸有柳樹，一陣風(fēng)拂過，柳枝就翩翩起舞。西湖當(dāng)然還有桂花，每到秋天，桂花都笑開了臉，中外游客都紛紛拿出照相機(jī)，把笑的最燦爛的桂花拍下來，留做紀(jì)念。

西湖的風(fēng)景真美?。≌媸恰坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”。

401李魯潔

家鄉(xiāng)的小溪真美

家鄉(xiāng)的小溪真美啊，美得讓人流連忘返。

春天，小溪兩岸萬紫千紅，小草從土里探起頭來，花兒也笑盈盈地向你看齊。溪水清澈透明，叮咚叮咚，我在上游尋找溪水的來路，可這溪流好像無邊無際似的，永遠(yuǎn)找不到盡頭。夏天，清涼的溪水從高高的山上流出，在樹下飲一口水，呀！真是涼爽！秋天，落葉緩緩地落下，就像翩翩起舞的黃蝴蝶那么優(yōu)雅，落在小溪上像一只只帆船那么有序。小溪從山上嘩嘩地流出，水流比劍還快。冬天，大雪紛飛，小溪兩旁積滿了雪，房子上像被雪粉刷了似的，白璧無瑕，樹上開滿了雪白的小花，像是披上了一件銀裝，真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀，盡管小溪上結(jié)了一層厚厚的冰，但是還能感覺到小溪在流動(dòng)，從高處往下看，這里像是一片白色的海洋呢！

家鄉(xiāng)的小溪冬暖夏涼，清澈透明，兩旁的景色五光十色，色彩明麗，小溪真美，我愛家鄉(xiāng)的小溪！

401楊睿

校園里的花園真美

我游覽過水平如鏡的西湖，游玩過有趣的安吉百草園，但我最喜歡的還是夏天的校園里的花園。如果你想知道我們的花園是什么樣的，那就聽我娓娓道來吧！

我們穿梭過寬大的校園，走過高大的教學(xué)樓，就來到了那座美麗的花園。往前一看，幾顆樹木圍在花園的旁邊，好像高大的士兵在保衛(wèi)家園。再往前看，一大片綠油油草地?fù)淙胙酆?，草上撲著好幾朵小白花，眼睛立刻被染成了明艷的顏色。這些小白花有的婀娜多姿地開著，有的花瓣才展開了四五朵花，就像一個(gè)害羞的小姑娘，不愿意讓我們看到它的臉蛋；有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上就要破裂出來。一陣風(fēng)吹過，花朵在頻頻點(diǎn)頭，我們還可以在風(fēng)中隱隱約約的看見有幾只來采蜜的蜜蜂和蝴蝶在花兒的身旁翩翩起舞呢！

校園里的花園美麗吧，我們天天在那幅美麗的畫卷里玩耍，茁壯成長(zhǎng)。

401王夢(mèng)珂

西湖真美

我游覽過祖國(guó)的山山水水，卻從沒有看見過西湖這樣的景色。春天，柳樹長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，一陣風(fēng)吹過，柳樹就甩起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，好像在向我的招呼呢！

夏天，西湖的荷花開了，如果你租一條小船，蕩漾在西湖的湖水上，那么小魚就會(huì)和你玩捉迷藏，荷花葉會(huì)展現(xiàn)出它最美的一面，難道你不會(huì)被這美麗的一面給陶醉嗎？

秋天，落葉從樹上落了下來，給地面鋪上了金黃色的墊子。桂花也盛開了，那香味吸引來了許多游客，就像給西湖撒上了無數(shù)瓶名牌香水。

冬天，狂風(fēng)大作，雪花飛舞，雪花飄落在大樹上，就像給大樹穿上了一件雪白的衣裳，落在地上，就像給西湖鋪上了雪白色的墊子。

西湖的景色太美了，我愛西湖！

401王浩

西湖真美

夏天，媽媽帶我乘地鐵去西湖游玩，觀賞西湖美麗的景色。

乘了十幾分鐘的地鐵，我就到了西湖，一進(jìn)去，我就聞到了一股淡淡的香味，我仔細(xì)尋找香味的來源，原來是斷橋邊的荷花開了，我看見過沁人心脾的桂花，聞到過玫瑰花那濃濃的香味卻從沒看見過西湖那亭亭玉立的荷花，西湖的荷花真可以用“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這句古詩(shī)來形容。翠綠的荷葉，襯托著火紅的荷花，像一個(gè)紅娃娃坐在荷葉上，有的荷花含苞待放，好樣馬上就要破裂似的，如果你上船蕩漾一圈，肯定會(huì)被這迷人的景色給陶醉的。

我游覽過波瀾壯闊的大海，玩賞過波濤洶涌的錢塘江，卻從沒看見過西湖這樣的水，西湖的水真綠呀！綠得像一塊綠玻璃； 西湖的水真清呀；清的可以看見湖底有小魚兒在嬉戲；西湖的水可真靜??！靜的似乎感覺不到他在流動(dòng)。這樣的花圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的花，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。我愛西湖!

401鄧嘉樂

家鄉(xiāng)的小湖真美

我的家鄉(xiāng)，有許多令人陶醉的美景，但我還是喜歡那門前的平凡的小湖。

小湖旁長(zhǎng)滿了綠樹紅花，清新的綠草映襯著朵朵美麗的鮮花。怎樣美的鮮花呢？這些鮮花五彩繽紛，像散布在草叢中的霞光；像五彩的斑紋；像高空的彩虹。綠草在地上，鋪的密密的，像一塊綠毛毯，讓人看著非常舒服。

小湖中也別有一番姿色，綠樹紅花，倒映水中，天中的白云也到倒映了下來。小湖的水也同樣露出優(yōu)美的姿態(tài)，湖水真靜啊，靜的像一面未經(jīng)過打磨的銅鏡；湖水真清啊，清的可以看見水底的沙石；湖水真綠啊，綠的仿佛那是一塊綠玻璃似的，清澈見底的湖水還可以看見幾只魚兒在水底嬉戲、玩耍，你瞧，魚群閃閃的鱗光映著緩緩的水流，難道不給平靜的湖面增添了無限生機(jī)嗎？

這么美麗的小湖多像一幅圖畫，使人陶醉。

401郭艷紅

家鄉(xiāng)的江邊真美

我的家鄉(xiāng)在新安江，那里風(fēng)景優(yōu)美，美不勝收。但我最愛家鄉(xiāng)的那一條吸引人注意的江邊。

這條江可不一般。江水無論炎熱的夏天、寒冷的冬天，溫度依舊在15、16度。因此冬天的天氣比江水的溫度高，水面上就會(huì)冒出一層霧氣，這時(shí)走在江邊仿佛生處仙境一般。

我家鄉(xiāng)的這條江的岸邊高高的山，春天它像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；秋天落葉紛飛，像一只只黃色的蝴蝶，圍繞著山翩翩起舞；冬天它像一位穿著雪衣，帶著雪帽的姑娘，風(fēng)一吹山上的雪花仙子就往各地飄舞。山腳下的春天是不錯(cuò)的風(fēng)景。嫩草從土里偷偷出來，風(fēng)一吹小腦袋東張西望，好像在說：“哇，這個(gè)世界可真美呀!”當(dāng)然小野花也不會(huì)輸給嫩草，野花在春天一到就一朵一朵爭(zhēng)先恐后的冒出來，在小草的襯托下，即使是野花可也十分美麗，讓路人禁不住稱贊。

江面小船，山間綠樹紅花，讓你感到像是走進(jìn)了一幅連綿不斷的畫卷一樣。我的家鄉(xiāng)美麗無比，你是不是也是這樣想的呀？是的話就快來玩吧！我在這等著你噢！401陳樂敏

夏天的西湖真美

人們都說：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”今天，我終于來到西湖觀賞西湖美麗的景色。

我看見過波瀾壯闊的錢塘江，觀賞過水平如鏡的漓江，卻從沒看見過西湖這樣的水。西湖的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動(dòng)，西湖的水真清啊，清得可以清晰的看見魚兒在水底玩耍；西湖的水真綠啊，綠的仿佛是一塊綠玻璃。

我坐在船上，船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感到船在前進(jìn)，岸在后移。雷峰塔和保叔塔聳立在兩旁，猶如兩個(gè)巨大的士兵，時(shí)時(shí)刻刻保衛(wèi)著西湖，我突然被它們的氣魄雄偉給迷住了。這時(shí)，我從斷橋下經(jīng)過，不禁想起爸爸經(jīng)常說的許仙和白娘子就是在這兒相遇的。上了岸后，我發(fā)現(xiàn)一朵朵荷花盛開了，雖然挨挨擠擠的荷葉遮擋住了荷花，但在我眼里，荷花還是那么醒目，那么柔美、艷麗。

西湖這樣美的景色，讓我走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。我愛夏天的西湖。

周皓天

第五篇：四年級(jí)下第二單元

四年級(jí)第二單元教案

教學(xué)內(nèi)容：

本組有四篇課文、詞語盤點(diǎn)和語文園地三大版塊。本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。是以“以誠(chéng)待人”為專題編寫的.除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目.教學(xué)目標(biāo):

1、能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，討論解決； 2.初步了解描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的方法。

3.本組課文是通過具體事例來講誠(chéng)信故事的，語文園地中的口語交際，要求運(yùn)用一些真實(shí)的事例來交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)、每一件事，這樣安排的目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移，讀與說的結(jié)合。

4、另外，課文中的故事內(nèi)容有一定的時(shí)代感，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，受到真誠(chéng)待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進(jìn)行對(duì)話，并通過揣摩、品味作者對(duì)人物語言、行動(dòng)及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用一些真實(shí)的事例來交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，5、中彩那天

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，掌握14個(gè)生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。

方法與過程目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語。寫著名言的投影片。

【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入，直奔中心

①導(dǎo)入：齊讀一句名言：（出示投影）

“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！币晃黄胀ǖ哪赣H 朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？（再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）

二、品析詞句，探究父親的心理變化過程

（一）學(xué)習(xí)三～五自然段：走向父親的心靈深處。①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。②學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

a.中彩后父親的表情。（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）b.品讀句子：

“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。”

揣摩：為什么父親會(huì)不高興呢。比較父子間的不同態(tài)度。

c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。（出示配樂投影）大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自悟及想象的能力。老師的點(diǎn)撥要啟發(fā)學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)，更好地感悟。

（4）有感情地朗讀第五自然段。

（二）學(xué)習(xí)六～八自然段

①默讀思考：父親回到家里，他又做了些什么？ ②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。③體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。

深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說話。

同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，心里都想些什么？能對(duì)同學(xué)們說說嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來說：1.昧著良心滿足個(gè)人私欲；2.對(duì)家庭的責(zé)任感）④品析句子，再次剖析父親的人物形象。理解句子：可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀2 a.出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚了）

“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說。b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎？

c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。再次引入情境，小組討論。

語言引入情境；這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

同學(xué)們，家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠(chéng)實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢？請(qǐng)大家用心來讀這句話。（出示投影）“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”

第二課時(shí)

（三）學(xué)習(xí)第九自然段 ①朗讀。（出示投影）

思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？ ②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個(gè)“道德難題”的呢？請(qǐng)大家再讀這句話：（出示投影）“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠(chéng)實(shí)，有信用”中來歸納“誠(chéng)信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠(chéng)信）

c.同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異?！罢\(chéng)信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請(qǐng)大家再讀這句話： “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

三、想象拓展

①學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。

②同學(xué)們,車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣？他們可能說了哪些話，請(qǐng)寫出來。

四、學(xué)習(xí)最后一段 ①齊讀最后一段。②齊讀中心句。

五、總結(jié)拓展

①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？

②把自己口述的“收獲與體會(huì)”，略做修改寫下來，也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

六、板書設(shè)計(jì)

5、中彩那天 生活：拮據(jù) 中彩：神情嚴(yán)肅 送給庫(kù)伯：興奮

（誠(chéng)實(shí)、有信用、最富有）.萬年牢 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力 教學(xué)重點(diǎn)：

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)三處“萬年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人和做事的道理。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位父親，從中懂得了一個(gè)道理：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@節(jié)課我們要走進(jìn)另一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧！齊讀課題“6 萬年牢”

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、詞語檢測(cè)

（1）去把兒 悶好 削竹簽 挑選 ．．．．（2）蘸糖 甩糖風(fēng) 摻假 賺錢 ．．．．（3）走街串巷 掉皮損傷 耽誤 晾曬 ．．．．帶拼音讀（指名讀，跟讀）；去掉拼音（男女賽讀）

2、這是課文插圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，說說你知道了些什么？還想知道什么呢？

三、圍繞提示，自學(xué)課文

學(xué)習(xí)之前，我們要先理出自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問題泡泡，動(dòng)筆歸納出我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

2、課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了3次，畫出相應(yīng)的語句，想想3次之間有什么聯(lián)系

請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，畫出相應(yīng)的句子。

四、抓住重點(diǎn)，深入探究

1.現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來交流交流收獲吧。就從第一個(gè)問題開始 課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

父親在家做糖葫蘆認(rèn)真細(xì)致，在別人的店里他依然那樣實(shí)在。

2.“萬年牢”這個(gè)題目在文中出現(xiàn)了三次。把你勾畫出的相應(yīng)的句子讀給大家聽聽吧

①父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

②“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢?！?③“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。”（1）我們先來看第一個(gè)萬年牢。齊聲朗讀出這個(gè)句子，邊讀邊想：這句話中的萬年牢指的是什么？（糖葫蘆）

萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。（這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢？）引導(dǎo)學(xué)生讀2、3、4小節(jié)

“父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑?！?/p>

你從哪幾個(gè)詞語中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢？去了把兒和尾、一點(diǎn)兒、都要、上好、上等、必須 齊讀這一段，注意重點(diǎn)詞語的朗讀。

你還從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易？

父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過程也很講究。那我們來看一看，整個(gè)過程都做些什么。老師把它概括為六個(gè)步驟。課件：

1、悶-----

2、洗擦-----

3、準(zhǔn)備------

4、煮-----

5、蘸------

6、甩-------

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位父親，從中懂得了一個(gè)道理：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@節(jié)課我們要走進(jìn)另一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧！齊讀課題“6 萬年牢”

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、詞語檢測(cè)

（1）去把兒 悶好 削竹簽 挑選 ．．．．（2）蘸糖 甩糖風(fēng) 摻假 賺錢 ．．．．（3）走街串巷 掉皮損傷 耽誤 晾曬 ．．．． 帶拼音讀（指名讀，跟讀）；去掉拼音（男女賽讀）

2、這是課文插圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，說說你知道了些什么？還想知道什么呢？

三、圍繞提示，自學(xué)課文

學(xué)習(xí)之前，我們要先理出自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問題泡泡，動(dòng)筆歸納出我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

2、課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了3次，畫出相應(yīng)的語句，想想3次之間有什么聯(lián)系

請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，畫出相應(yīng)的句子。

四、抓住重點(diǎn)，深入探究

1.現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來交流交流收獲吧。就從第一個(gè)問題開始 課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

父親在家做糖葫蘆認(rèn)真細(xì)致，在別人的店里他依然那樣實(shí)在。2.“萬年牢”這個(gè)題目在文中出現(xiàn)了三次。把你勾畫出的相應(yīng)的句子讀給大家聽聽吧

①父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

②“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。”

③“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人?！保?）我們先來看第一個(gè)萬年牢。齊聲朗讀出這個(gè)句子，邊讀邊想：這句話中的萬年牢指的是什么？（糖葫蘆）

萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。（這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢？）引導(dǎo)學(xué)生讀2、3、4小節(jié)

“父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑?！?/p>

你從哪幾個(gè)詞語中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢？去了把兒和尾、一點(diǎn)兒、都要、上好、上等、必須 齊讀這一段，注意重點(diǎn)詞語的朗讀。

你還從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易？ 父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過程也很講究。那我們來看一看，整個(gè)過程都做些什么。老師把它概括為六個(gè)步驟。課件：

1、悶-----

2、洗擦-----

3、準(zhǔn)備------

4、煮-----

5、蘸------

6、甩-------師：是啊，正是因?yàn)楦赣H的認(rèn)真實(shí)在，所以做出的糖葫蘆可以稱得上是“萬年牢?！?/p>

板書：做糖葫蘆

（2）第二個(gè)帶有“萬年牢”的句子。

來，齊聲讀一讀，邊讀邊想：這個(gè)句子里的萬年牢指什么？

師：父親是這樣說的，他是怎樣做的呢？閱讀第六自然段，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬年牢”的詞語來。（“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然”

文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，你認(rèn)為呢？為什么？師：是啊，他的生意一定——（示意學(xué)生回答）生（齊）：萬年牢！

板書：做生意

（3）師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子新鳳霞的，也就是文中第三個(gè)含有“萬年牢”的句子。（屏顯：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。”）

默讀這句話，想一想，這里的萬年牢指什么？ 板書：做人

（4）（屏顯三個(gè)句子）現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)萬年牢，一邊讀，一邊想想它們之間有什么聯(lián)系。

你覺得三個(gè)萬年牢中哪個(gè)是排第一位的？為什么？ 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法，一環(huán)緊扣一環(huán)，有條理，敘事清楚。

五、隨文延伸，認(rèn)識(shí)作者

有了萬年牢的人品，才能把事情做好。父親是這樣教育新鳳霞的，新鳳霞做得怎樣呢？師：這些資料，你想到了什么？

新鳳霞是我國(guó)評(píng)劇表演藝術(shù)家，她七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評(píng)劇，十五、六歲任主演，被認(rèn)為是新中國(guó)成立后最有成就的藝術(shù)大師之一?！拔母铩逼陂g她被折磨致殘，以至無法再登上心儀的舞臺(tái)，但是她沒有氣餒以后轉(zhuǎn)行創(chuàng)作，從文盲起步，竟留下400萬字的文學(xué)作品。

六、思考拓展，升華主題

你們談得真好！同學(xué)們，你們認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)，還需要萬年牢嗎？ 是的，無論在哪個(gè)時(shí)代，萬年牢的人品都不能丟。讓我們都來做“萬年牢”！讓我們以這樣的名言來激勵(lì)自己吧?。ㄆ溜@句子）

生（齊讀句子）：

1、對(duì)人誠(chéng)懇是不會(huì)失敗的?！珴蓶|

2、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。——孔子 板書設(shè)計(jì)：

6、萬年牢

糖葫蘆――萬年牢 做生意――萬年牢 做人――萬年牢

7、尊嚴(yán)

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字；正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。

2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)語言，體會(huì)如何把人物的形象寫具體的表達(dá)方式。

2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；理解杰克遜大叔結(jié)尾的話。[課時(shí)安排] 2 課 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

在城市里生活著這樣一群人，他們還很年輕，四肢非常健全，可卻不愿意通過勞動(dòng)來獲得更好的生活。他們或是蜷縮在城市的角落，或是出沒在人潮之中，通過行乞來維持生存。這就是城市里的丐幫。其實(shí)他們最缺的不是錢，你們知道他們最缺的是什么嗎？今天我們來看一看，一個(gè)處于困境中的年輕人是怎樣努力捍衛(wèi)自己做人的尊嚴(yán)的。（板書課題：尊嚴(yán)）

二、初讀課文，理解詞語 1．學(xué)生自讀課文。

2．指名學(xué)生輪讀課文，相機(jī)糾正字音。

3．隨文理解詞語：面呈菜色

疲憊不堪

狼吞虎咽

十分愜意

三、聚焦“尊嚴(yán)”

1．學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊體會(huì)，從文中哪些地方能感受到年輕人的尊嚴(yán)。2．學(xué)生讀書，教師巡視，和學(xué)生做個(gè)別交流。3．指名學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

從年輕人跟其他難民的不同表現(xiàn)，暗示他的“尊嚴(yán)”使他不接受別人的施舍。（2）他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？” 堅(jiān)持通過勞動(dòng)來獲取食物，這就是尊嚴(yán)。

（3）這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！” 不勞動(dòng)就不能白吃東西。這就是尊嚴(yán)。

（4）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！” 年輕人的倔強(qiáng)正顯示出他對(duì)于尊嚴(yán)的堅(jiān)持，無論如何絕不放棄尊嚴(yán)。

（5）杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。

正是年輕人身上的尊嚴(yán)贏得了杰克遜大叔的贊賞。（6）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

即使餓到了極點(diǎn)也要忍住，也要先通過勞動(dòng)來獲取食物，這就是尊嚴(yán)。（7）杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了?！?尊嚴(yán)讓年輕人獲得了工作的機(jī)會(huì)。

（8）過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。尊嚴(yán)讓年輕人獲得了幸福。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。這部分教學(xué)，教師要盡可能地把時(shí)間留給學(xué)生朗讀課文，學(xué)生的感悟非常重要。老師的點(diǎn)撥要啟發(fā)學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)，更好地感悟。）

四、布置作業(yè)

1．抄寫課文中描寫年輕人外貌、動(dòng)作和語言的句子。2．課外閱讀名人傳記。

五、板書設(shè)計(jì) 尊

嚴(yán)

臉色蒼白 骨瘦如柴 外貌

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀課文中的新詞。

二、感受“尊嚴(yán)” 1．出示句子：

（1）只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。（2）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

2．讀了這兩個(gè)句子，你了解到什么？你仿佛看到了什么？

指名學(xué)生談感受：抓住“臉色蒼白”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”來體會(huì)年輕人所面臨的困境。

3．教師談話過渡：在背井離鄉(xiāng)的逃難路上，年輕人和他的同伴們已經(jīng)幾天沒有吃上東西了。他們面呈菜色，疲憊不堪。年輕人餓得骨瘦如柴。善良樸實(shí)的沃爾遜人及時(shí)施舍，就像是雪中送炭。于是，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。只有一個(gè)年輕人是個(gè)例外，我們來聽聽他是怎么說的。（出示三句話）

（1）先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需我做嗎？

（2）先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物?。?）不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！4．學(xué)生自由讀這三句話。

從年輕人說的話中，你能感覺到這是一個(gè)什么樣的年輕人嗎？

指名學(xué)生說，在學(xué)生說出自己閱讀后的感受時(shí)，可要求學(xué)生將自己閱讀后的感受放入到文字中讀出來。此處滲透學(xué)法指導(dǎo)：描寫人物的語言是表現(xiàn)人物特點(diǎn)、感受其思想品質(zhì)的重要方法。我們?cè)趯懭说臅r(shí)候，要多通過描寫人物的語言來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。在讀書的時(shí)候，要從人物的語言去反復(fù)體味人物的特點(diǎn)。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)突破了本課的“重點(diǎn)難點(diǎn)”：在閱讀過程中學(xué)習(xí)語言，體會(huì)如何把人物的形象寫具體的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。）

5．出示杰克遜大叔說的話：（1）不，我沒有什么活兒需要您做。

（2）我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。

（3）小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？

（4）好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了。（5）小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了。（6）別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！學(xué)生自由讀。一邊讀，一邊思考：你覺得杰克遜大叔是個(gè)什么樣的人？把你思考后的感受寫下來準(zhǔn)備與同學(xué)交流。教師和學(xué)生交流。

你們?cè)鯓永斫饨芸诉d大叔的最后一句話？（再次出示。）別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?。ㄖ该x這句話。）杰克遜大叔說出這句話，是因?yàn)樗麖哪贻p人今天的表現(xiàn)，看到了他的將來，請(qǐng)?jiān)囍瓿上旅娴木渥樱寒?dāng)他遇到困難時(shí)，他會(huì)（）；當(dāng)他被人看不起時(shí)，他會(huì)（）；當(dāng)他擁有財(cái)富時(shí)，他會(huì)（）……

小結(jié)：年輕人寧可挨餓也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，贏得了杰克遜大叔的尊重，也給他自己贏得了工作的機(jī)會(huì)，贏得了最終的幸福。時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼二十多年過去了，當(dāng)年那個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人成為了美國(guó)著名的石油大王，成了雙料富翁。為什么說他是雙料富翁？（精神上的富翁和物質(zhì)上的富翁。）6．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文和杰克遜大叔說的話，懂得：尊嚴(yán)無價(jià)。

三、布置作業(yè) 課外閱讀名人傳記。

四、板書設(shè)計(jì)

尊

嚴(yán) 臉色蒼白 骨瘦如柴 外貌 您有什么活兒需要我做嗎？ 我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！等做完了您的活兒，我再吃這些東西！

尊嚴(yán)無價(jià)

8、將心比心

【教學(xué)目標(biāo)】 1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。4.培養(yǎng)學(xué)生理解別人,寬容別人。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)。教學(xué)過程

一、談心導(dǎo)入

導(dǎo)入:同學(xué)們,老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍,始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了,想知道這是什么字嗎?(板書“心”),看到這個(gè)心,你想說什么? 生說:心的含義很多很多,我們今天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰的心?一顆什么樣的心?請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文,整體感知

現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么? 把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯(cuò)了,現(xiàn)在老師想聽你們說說,讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。

⑵例如:母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒有責(zé)備護(hù)士。

⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個(gè)詞你能說出來嗎)

三、感悟課文,品味語言

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知:

1、阿姨的心: 師:阿姨有顆怎樣的心,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,思考這個(gè)問題。

師:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手?！?/p>

師:你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人? 出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時(shí)候,也有人為她開門?！?/p>

師:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎? 學(xué)生讀。

師:同學(xué)們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢? 師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書:將心比心)師:是啊,學(xué)會(huì)了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段;學(xué)會(huì)了將心比心,我們的天空更藍(lán),讀最后一段;學(xué)會(huì)了將心比心,我們陽(yáng)光更燦爛,讀最后一段;阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書)

2、母親的心: 師:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來? 出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠。”

師:你讀──讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心? 指導(dǎo)朗讀:只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說:“不要緊,再來一次!” 師:你讀──你想對(duì)母親說什么? 出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書, 她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?/p>

學(xué)生朗讀。

師:母親的語氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢?

師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。

師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,讀最后一段;母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。)讓我們先來交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

1、句子:“有一次她去商店……松手”

⑴ 說說為什么溫暖了你的心?

生:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。

師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良? ⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶, 你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人,阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。)⑶ 朗讀: 讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。)

2、句子:“阿姨對(duì)老奶奶的話?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì)。

師:是呀,阿姨的心中無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? ⑴ “一天……涌到嘴邊的話”

① 說說為什么讓你感到溫暖? ② 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會(huì)怎么樣? ③ 因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī):從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心?)⑵ “只見……果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)① “不要緊,再來一次”這簡(jiǎn)短的一句話,是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。)② 引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她──

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),母親仍然鼓勵(lì)她──

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵(lì)著──

如果我就是母親,我會(huì)這么說──“不要緊,再來一次?！比绻闶悄赣H,你會(huì)怎么說? 師:對(duì)啊,這是寬慰的說,鼓勵(lì)的,耐心的……)③ 你認(rèn)識(shí)到了嗎?這是一位怎樣的母親? ⑶ “母親拉著……這段最后”

① 為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。)② 現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎? 生:不是。原來是抱怨的。

四、拓展空間,升華情感過渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:

1、阿姨對(duì)奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門?！?

2、媽媽對(duì)護(hù)士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?

3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會(huì)這樣想著:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說──

女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子── 讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──

五、回歸文本,自然拓展

1、(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,你會(huì)裝入什么詞?

2、學(xué)生回答,逐一板書:(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)

3、小結(jié): 孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧!板書設(shè)計(jì)：

8、將心比心 阿姨

奶奶 媽媽

護(hù)士

愛心

尊重