第一篇：大班：書(shū)包里的好朋友

書(shū)包里的朋友

一、設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在的幼兒衣食無(wú)憂，百般呵護(hù)，生活自理能力較差。當(dāng)他們背起小書(shū)包，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活時(shí)，一定會(huì)覺(jué)得新鮮、興奮，但一遇到具體問(wèn)題時(shí)，常常束手無(wú)策，鉛筆斷了、橡皮掉了，要用的書(shū)找不到了，作業(yè)本忘帶了……這樣的現(xiàn)象比比皆是，文具盒里亂七八糟，小書(shū)包里雜亂無(wú)序，一切無(wú)從著手，為了盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，從具體的小事做起，學(xué)會(huì)一些自我管理的生存能力，是十分重要和必要的。

整理書(shū)包是小學(xué)生必備的自理能力之一，作為即將進(jìn)入小學(xué)的孩子，獨(dú)立整理書(shū)包是他們應(yīng)該做的，也是能夠做到的。我希望通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒樹(shù)立自我服務(wù)和自我管理的意識(shí)，懂得整理書(shū)包的重要性，嘗試整理自己的書(shū)包。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小學(xué)生書(shū)包里應(yīng)該帶的學(xué)習(xí)用品。

2、嘗試整理自己的書(shū)包。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、書(shū)本、鉛筆、書(shū)包等學(xué)習(xí)用品。

2、洋娃娃、玩具等娛樂(lè)用品。

3、紙巾、水壺等生活用品。

4、一年級(jí)小學(xué)生整理書(shū)包的錄像。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、書(shū)包里有哪些朋友

1）觀察老師準(zhǔn)備的物品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱，它們不同的用途。

2）重點(diǎn)討論：練習(xí)簿和課本有什么不同的用途？什么時(shí)候需要用墊板？什么時(shí)候需要用到橡皮？

3）思考：哪些是小學(xué)生書(shū)包里必須帶的物品。

4）對(duì)有分歧的部分展開(kāi)討論，并得出結(jié)論。

2、整理小書(shū)包

1）觀看一年級(jí)小學(xué)生整理書(shū)包的錄像，討論：小學(xué)生是怎么樣整理書(shū)包的？

2）幼兒將物品放進(jìn)小書(shū)包，并整理小書(shū)包。

3）一起檢查書(shū)包里的物品放的是否合適，看看誰(shuí)整理的又快又好。

五、延伸活動(dòng)：

將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書(shū)包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書(shū)包。

第二篇：大班教案：書(shū)包里的朋友

書(shū)包里的朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉、了解書(shū)包及常見(jiàn)文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書(shū)包。

2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包。制作的ppt

2、桌上放有教科書(shū)、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）、語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣，觀察、討論小書(shū)包

師：呀！今天我們小朋友都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣！

你們知道書(shū)包到底有什么用呀？為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)？書(shū)包里要放些什么呢？（幼兒討論）

小結(jié)：原來(lái)書(shū)包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書(shū)本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。

（二）、操作體驗(yàn)。

1、師：今天老師準(zhǔn)備了很多東西，現(xiàn)在，請(qǐng)你們過(guò)去看一看，想一想，哪些東西是我們將來(lái)上小學(xué)時(shí)必須要帶好的，哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，把它們挑選出來(lái)。

2、幼兒操作（教師觀察幼兒的選擇情況）

3、集中交流：重點(diǎn)交流小學(xué)里可不可以帶玩具？（讓孩子用完整話說(shuō)明理由。）

4、教師小結(jié) ：現(xiàn)在我們知道了，一些學(xué)習(xí)用的書(shū)本、文具是我們每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。

三、整理小書(shū)包

1、請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試整理小書(shū)包。（師生共同觀察，發(fā)現(xiàn)整理的較亂）

2、觀看錄像,看看小學(xué)里的姐姐是怎樣整理書(shū)包的？

3、幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。教師觀察指導(dǎo)。

4、小結(jié)：因?yàn)闀?shū)包里的朋友有很多，所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，還要愛(ài)護(hù)好書(shū)包里的這些東西。延伸活動(dòng)；

將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂，讓幼兒在游戲中嘗試再次整理書(shū)包。聽(tīng)課評(píng)析：

本次活動(dòng)符合大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，整堂課課堂氣氛和諧、融洽，面向全體幼兒。在教學(xué)過(guò)程中，吳老師努力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、分組討論，充分體現(xiàn)“以幼兒為主”的原則，同時(shí)，憑借語(yǔ)言及多媒體課件，以錄像的形式吸引幼兒的注意力，使幼兒從錄像中得到啟迪，滲透思想教育，讓幼兒知道要愛(ài)惜物品，不浪費(fèi)、損壞物品，努力做好自己力所能及的事，會(huì)收拾整理自己的書(shū)包。整節(jié)課中，激發(fā)了幼兒的獨(dú)立思考能力，注重了對(duì)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。并以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒更有個(gè)性地發(fā)展。

第三篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：書(shū)包里有什么

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道書(shū)包里有哪些學(xué)習(xí)用品，了解名稱及用途。

2.能愉快的和同伴合作制定和統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品，對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)包(內(nèi)裝各種文具)

2.筆和紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.教師：今天是幾月幾日?你們知道還有多長(zhǎng)時(shí)間你們就要上小學(xué)了嗎?

教師和幼兒一起計(jì)算時(shí)間。

2.你們上學(xué)前需要做些什么裝備呢?

(幼兒相互交流自己購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的計(jì)劃。)

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品

1.我們的小書(shū)包里需要放哪些學(xué)習(xí)用品呢?

(幼兒 討論所需的學(xué)習(xí)用品，如鉛筆，本子，橡皮，鉛筆盒等。)

2.我們一共購(gòu)買(mǎi)多少學(xué)習(xí)用品呢?請(qǐng)小朋友來(lái)統(tǒng)計(jì)一下

(請(qǐng)小朋友進(jìn)行商量。)

3.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(需要買(mǎi)哪些學(xué)習(xí)用品，數(shù)量是多少?)

4.幼兒分享交流自己的統(tǒng)計(jì)方法，展示幼兒統(tǒng)計(jì)表格。

三、初步計(jì)算

1.教師出示學(xué)習(xí)用品價(jià)格表

請(qǐng)幼兒初步了解學(xué)習(xí)用品的價(jià)格。

2.計(jì)算價(jià)格

教師：現(xiàn)在我們根據(jù)價(jià)格表上的價(jià)格，計(jì)算你要買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品一共需要花多少錢(qián)?

請(qǐng)小朋友一起商量，計(jì)算出需要花多少錢(qián)?

四、活動(dòng)結(jié)束

教師：小朋友，你們的爸爸媽媽要帶你們?nèi)ベI(mǎi)文具用品時(shí)，你需要哪些學(xué)習(xí)用品可以與父母一起商量討論。

老師希望小朋友都能成為優(yōu)秀的小學(xué)生。

第四篇：幼兒園大班教案《書(shū)包里的朋友》

大班教案《書(shū)包里的朋友》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能將所學(xué)加以運(yùn)用，在交流、討論、情景練習(xí)中，讓幼兒了解書(shū)包里應(yīng)該有些什么東西，如何整理比較合適，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述，快來(lái)看看幼兒園大班《書(shū)包里的朋友》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流、討論、情景練習(xí)中，讓幼兒了解書(shū)包里應(yīng)該有些什么東西，如何整理比較合適。

2、能將所學(xué)加以運(yùn)用。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

書(shū)包圖片一個(gè)，學(xué)習(xí)用品圖片若，記錄表格。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

知道書(shū)包中放什么物品、如何整理書(shū)包。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流、記錄

1、導(dǎo)入：“我們將要上小學(xué)了，要準(zhǔn)備些什么東西呢？”

2、請(qǐng)幼兒交流，教師將幼兒說(shuō)到的內(nèi)容用圖文的形式加以記錄；

3、教師對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行匯總。

二、分組討論

剛才大家說(shuō)到小學(xué)生都要背書(shū)包，上小學(xué)時(shí)背的書(shū)包里放的東西和我們春游時(shí)背的書(shū)包里放的東西一樣嗎？小學(xué)生的書(shū)包里應(yīng)該放些什么呢？

三、交流

1、出示書(shū)包的圖片，請(qǐng)每組派一個(gè)代表將本組討論的結(jié)果說(shuō)出來(lái)，說(shuō)到的內(nèi)容教師用圖片加以呈現(xiàn)。

2、一起討論，說(shuō)說(shuō)哪些東西是必需的，哪些是不需要放在書(shū)包里的，教師加以總結(jié)。

四、延伸

在區(qū)角投放相應(yīng)的材料，請(qǐng)幼兒嘗試整理小書(shū)包。

小百科：書(shū)包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。

第五篇：書(shū)包里的故事

書(shū)包里的故事

半夜里口渴醒來(lái)，突然在寂靜的黑夜中一些細(xì)細(xì)的聲音，仔細(xì)聽(tīng)

了聽(tīng)，似乎是從書(shū)包里傳出來(lái)的。躡手躡腳的走到書(shū)包旁，輕輕拉開(kāi)

了書(shū)包，看到了另我吃驚的一幕——書(shū)包里的文具居然在談話。

短短的鉛筆頭開(kāi)了口：“我們的小主人啊，每次都要把我削的尖

尖的在用，再加上他的力氣又大，沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字就斷了，再削再斷，沒(méi)

幾天就只剩這么一截了?！?/p>

千穿百孔的作業(yè)本也嗚咽著說(shuō)：“嗚嗚嗚??還說(shuō)呢，要不是你

那么尖，我會(huì)被戳的一個(gè)又一個(gè)的洞么。想我當(dāng)初白白的樣子多么漂

亮，再看看我現(xiàn)在那，渾身的洞你讓我怎么見(jiàn)人啊，嗚嗚嗚??.”

橡皮塊也說(shuō)了；“你們還算好了，我呢？我們的主人啊，也不知

道他是怎么想的，好好的一大塊打橡皮不用，每次都把我或掰或切成一小塊再用，幾下我的橡皮塊就沒(méi)了。估計(jì)很快你們就見(jiàn)不到我了，哎?！?/p>

那破破爛爛的書(shū)本也可看看我現(xiàn)在這破破爛爛的衣服跟乞丐一

樣。再看看我里面，被小主人東畫(huà)畫(huà)西畫(huà)畫(huà)畫(huà)的臟兮兮的，根本看不

出我的本來(lái)的樣子了?！?/p>

書(shū)包長(zhǎng)嘆一口氣說(shuō)“哎，誰(shuí)讓我們有這么一個(gè)不懂得愛(ài)惜我們的主人啊。我的臉越聽(tīng)越紅，終于忍不住開(kāi)口說(shuō)：“對(duì)不起，都是我不好讓你們

受苦了，我保證以后會(huì)好好待你們的。”

書(shū)包里的文具們剛聽(tīng)到我的聲音就變回了白兲時(shí)的樣子，似乎剛才的談話都是我眼花了。而我則暗暗發(fā)誓我一定要好好對(duì)待他們，讓他們不會(huì)在難過(guò)，更不會(huì)再哭泣了..