第一篇：你認(rèn)為考自己努力奮斗能改變命運(yùn)嗎（本站推薦）

你認(rèn)為靠自己努力奮斗能改變命運(yùn)嗎？

回溯20年，填寫各種表格時(shí)，還能遇到“個(gè)人成分”或是“家庭出身”的問(wèn)題。隨著社會(huì)日漸開放和多元，類似條目也被塵封進(jìn)檔案袋。從去年3月到今年3月，我國(guó)新增280多萬(wàn)個(gè)體工商戶、90多萬(wàn)戶私營(yíng)企業(yè)，畢業(yè)大學(xué)生超過(guò)600萬(wàn)人。數(shù)據(jù)背后，是無(wú)數(shù)人通過(guò)奮斗改變命運(yùn)的故事，是不同群體、不同階層之間流動(dòng)與交融的狀態(tài)，是整個(gè)社會(huì)的蓬勃生機(jī)與旺盛活力。

然而，七成以上“蟻?zhàn)濉笔莵?lái)自農(nóng)村和縣級(jí)市的“貧二代”，沒(méi)在報(bào)考名單中的“官二代”竟考出99分的好成績(jī)??近期，“二代”話題卻屢屢“攪動(dòng)一池春水”，引來(lái)廣泛關(guān)注。

30多年前，改革開放打破身份桎梏，社會(huì)如水流活；30多年后，一部分人先富起來(lái)，財(cái)富與權(quán)力的差距，在事實(shí)上形成身份的差別、階層的分化。恰逢代際更替，也就造成了不同的“二代”——“富二代”、“官二代”、二代農(nóng)民工、二代獨(dú)生子??在網(wǎng)絡(luò)上還有一些有趣的灰色民謠——“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸”、“他們有的是背景，我們有的是背影”等等，都讓人看到在社會(huì)的同場(chǎng)競(jìng)技中，不同“二代”面臨的不同境遇。

但是在現(xiàn)代社會(huì)流動(dòng)日漸常態(tài)化的背景下，“出身問(wèn)題”卻似乎再次成為不同群體間身份與意識(shí)的鴻溝。這一方面源于尚不完善的社會(huì)結(jié)構(gòu)，相對(duì)于龐大的13億人口，上升通道還是太窄，難以與社會(huì)流動(dòng)的旺盛需求相匹配。另一方面也是因?yàn)?，隨著社會(huì)的發(fā)展和開放程度的提高，公眾對(duì)于貧富差距拉大、資源分配不均等不公正、不平衡現(xiàn)象，有著更高的關(guān)注度和敏感度。

近日，有調(diào)查顯示：相比管理階層子女，農(nóng)民與農(nóng)民工子女在高校入學(xué)率、就業(yè)率等方面都處于“劣勢(shì)”。比如“初次求職成功信息渠道”，農(nóng)民與農(nóng)民工子女是“參加大學(xué)組織的招聘會(huì)”，而管理階層子女則是“通過(guò)朋友和親戚得到招聘信息”。

那么大家認(rèn)為靠自己努力奮斗能改變命運(yùn)嗎？（討論）

正方觀點(diǎn)：

1、命運(yùn)就在自己手里握著，只要你想做有誰(shuí)能攔得住你？命運(yùn)是靠自己的日常生活中的發(fā)現(xiàn)與積累用努力換來(lái)的。

2、命運(yùn)是可以改變的，要靠自己的努力奮斗，其實(shí)命運(yùn)一直掌握在自己的手里。在未來(lái)選擇你之前，把握住未來(lái)。機(jī)遇只會(huì)給有準(zhǔn)備的人。

反方觀點(diǎn)：

1、體制使人無(wú)法公平競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)惡化，人人都在炒房炒股，致使窮人俞窮，富人愈富。

2、在沒(méi)有機(jī)遇，物質(zhì)基礎(chǔ)，人際關(guān)系的情況下，在自己的努力下，成功的畢竟是極少數(shù)，3、有可能會(huì)改變命運(yùn)但是幾率太小。而我只是普通人。曾經(jīng)我也相信，但是，當(dāng)我努力工作，表現(xiàn)優(yōu)異的時(shí)候那些靠關(guān)系的人更容易往上爬，我很無(wú)語(yǔ)，前面還在說(shuō)給你先進(jìn)后面就有N個(gè)理由告訴你不能給你先進(jìn)。

自己觀點(diǎn)：需要政府、社會(huì)制定合理的規(guī)則，保證規(guī)則體系的開放，讓大部分人能夠參與規(guī)則的制定、促進(jìn)規(guī)則的完善、監(jiān)督規(guī)則的執(zhí)行，拆除掉制度的門檻，制造出一個(gè)公平的競(jìng)技場(chǎng)。起跑線已然不同，就更需要公平甚至是略有傾斜的競(jìng)賽規(guī)則，讓落后的“二代”有迎頭趕上的可能，從而讓“比太陽(yáng)更有光輝”的公平正義，照耀到每一個(gè)人身上。

第二篇：你認(rèn)為博客

1、你認(rèn)為博客（Blog）可以在教學(xué)中發(fā)揮怎樣的作用？

（1）博客可以作為個(gè)人電子文檔系統(tǒng)，它可以寫日記、收集博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用資料，寫靈感錄，寫讀書筆記，既可以作為學(xué)生的個(gè)人電子文件夾，可以是教師的電子備課本等。

（2）博客是教學(xué)活動(dòng)中交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺(tái)，也可以是教研室的虛擬教研平臺(tái)，在網(wǎng)上探討教學(xué)和研究、合作編寫教材等。

（3）博客可以作為教師、學(xué)生的個(gè)人網(wǎng)站。可以作為學(xué)校的信息發(fā)布系統(tǒng)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)評(píng)價(jià)的工具。

（4）博客可以作為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。作為課程信息的管理工具。

2、如何使用博客來(lái)組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)？

（1）建立班集體博客，干部負(fù)責(zé)組織、發(fā)動(dòng)大家積極參與寫博文，共同合作打字并修改。結(jié)合電腦課指導(dǎo)學(xué)生讀博文，包括進(jìn)別人的博客讀博文，在自己喜歡的博文下面發(fā)表評(píng)論，給同學(xué)的博文提出修改的意見(jiàn)。

（2）教師要精心設(shè)計(jì)組織博客的內(nèi)容。利用博客公布即將要進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生開展討論?？梢杂卸鄠€(gè)內(nèi)容可供選擇。各小組討論后確定探究的課題內(nèi)容。課本呈現(xiàn)給我們的是教學(xué)素材，我們應(yīng)當(dāng)深挖隱藏在教材背后的東西，站在一定的高度去加以理解。例如，“我身邊的化學(xué)”就是引導(dǎo)學(xué)生親近科學(xué)，能提出問(wèn)題。介紹幾種科學(xué)探究方法，具體到教學(xué)內(nèi)容中。廚房里的科學(xué)，就是從廚房的“油鹽醬醋”中引發(fā)問(wèn)題，利用感觀觀察，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到對(duì)比探究是區(qū)分事物必要的科學(xué)方法???.（3）教師在博客中給出需要學(xué)生 討論的內(nèi)容及方向，留出充分時(shí)間讓學(xué)生自主討論，并把討論中遇到的困難及時(shí)在博文中以回貼的形式告知老師或其他成員，共同商議解決問(wèn)題的最好辦法。在博文中多留些學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生以回貼的形式作答，教師及時(shí)批復(fù)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)討論。讓學(xué)生充分活動(dòng)，親歷、體驗(yàn)科學(xué)探究。

（4）把小組的討論成果，通過(guò)多種形式（如多媒體、視頻、課件、總結(jié)報(bào)告），展示給全班同學(xué)，并給以評(píng)價(jià)，由教師或?qū)W生參考投票形式評(píng)比結(jié)果，對(duì)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的教學(xué)中，從中學(xué)到必要的知識(shí)。

第三篇：你能把握的就是做好你自己

你能把握的就是做好你自己

認(rèn)識(shí)一位姑娘，高二時(shí)她曾是我的同桌。

說(shuō)起來(lái)竟也覺(jué)得想笑，上了一年的學(xué)，我竟然完全不知道她的存在。老師調(diào)換座位的時(shí)候，她跑到我的身邊，對(duì)我打了聲招呼，從此，我們也便逐漸熟絡(luò)起來(lái)。從她的口中，我了解到，她一年上課的時(shí)間只有短短兩、三個(gè)月，剩余的時(shí)間全部都花在國(guó)內(nèi)各種景點(diǎn)上。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)只是他人生中極小的一部分，而她的興趣，完全來(lái)自于當(dāng)導(dǎo)游的父親。自幼便被父親帶在身邊，耳濡目染之中她漸漸地喜歡上了旅游。她會(huì)經(jīng)常給我寄各種地方的明信片，在湘西鳳凰，在沱江的夜色中，在芙蓉鎮(zhèn)，在古鎮(zhèn)的青石板上，在她第一次看見(jiàn)螢火蟲之后，她總會(huì)給我寄來(lái)一張附帶圖片的明信片，向我訴說(shuō)她的興奮抑或激動(dòng)。

她漫長(zhǎng)又令人向往的旅行結(jié)束在高三的第一個(gè)學(xué)期。她的父親在一次獨(dú)自涉險(xiǎn)中不慎失足摔落懸崖而亡，而彼時(shí)的她在風(fēng)光旖旎的麗江，或許正從玉帶橋上走過(guò)。獲知消息后，她風(fēng)塵仆仆地趕了回來(lái)，但是最終仍未見(jiàn)到父親最后一面。可她終究變了，不會(huì)大聲地講述她在某某遇見(jiàn)的奇聞，也不會(huì)整日研究世界地圖，發(fā)誓說(shuō)將來(lái)一定會(huì)去大洋彼岸尋找自己的天堂。她開始變得沉默寡言、郁郁寡歡，除了向我討教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，她一天都不會(huì)說(shuō)話。就這樣，我們開始投入緊張的高三復(fù)習(xí)、開始高考、開始分道揚(yáng)鑣。

我以為我們至此便沒(méi)有交集，卻在某天安靜的下午，意外地收到了她寄來(lái)的信。她在信中寫道，“??你還好么？還記得我么？我就是那個(gè)熱愛(ài)旅游的同桌。??我不會(huì)再去躲避自己，也不會(huì)去怨恨以前的一切，雖然最終也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和愿望，但是在這過(guò)程中，我找到了最好的自己。希望你亦如此。??”

或許你看電影，僅僅是為了找到被你遺失的自己，比如《星空》，比如《那些年》，又或者《你好，陌生人》。然后你跟著電影中的主角一起蛻變，一起經(jīng)歷成長(zhǎng)之后的悲與喜。可你不是十三歲，不是十七歲，不是二十八歲，你身邊的人跟著你的年齡在不斷的更新，雖然這之間貌似沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)。唯一沒(méi)有改變的，好像只有年少時(shí)的一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)回憶。

那些年少時(shí)樹起的夢(mèng)想，你也想過(guò)去實(shí)現(xiàn)，你曾經(jīng)也很努力很努力，最終卻沒(méi)有結(jié)果?？粗磉叺娜私Y(jié)婚的結(jié)婚，出國(guó)的出國(guó)，工作的工作，你卻只能在送賀禮時(shí)，回想著你曾經(jīng)的輝煌業(yè)績(jī)，無(wú)奈的笑一笑，覺(jué)得你這輩子也許就這樣過(guò)去了。可是你要明白，任何事情，不一定非要去追尋一個(gè)結(jié)果。大姚曾經(jīng)那么輝煌，但是他結(jié)束了事業(yè)生涯，難道他這輩子也完了么？夢(mèng)想這些東西，不就是冷暖自知的么？難道一定要去追求一個(gè)結(jié)果，然后根據(jù)結(jié)果去判斷自己現(xiàn)在的好與壞？

關(guān)于夢(mèng)想，只有自己能明白。沒(méi)有誰(shuí)能后悔就再去回到以前，再去撿起一個(gè)夢(mèng)想，然后好好的成就一番事業(yè)。所以我們需要為了自己而活著，為了曾經(jīng)那個(gè)微小的夢(mèng)想而活著。夢(mèng)想不一定就要去實(shí)現(xiàn)，我們或許在這過(guò)程中找到了自己，做好了自己，不去跟著一群人哈韓哈日非主流迷失自己，活的剛好幸福，剛好快樂(lè)，這樣就足夠了。

也許你會(huì)煩躁，對(duì)于未來(lái)會(huì)充滿不安，但是別害怕，至少我們能把握住現(xiàn)在的自己。是的，雖然不知未來(lái)怎樣，但請(qǐng)?jiān)俣鄨?jiān)持一會(huì)，別向世界投降。

第四篇：孝能感動(dòng)天地,孝能改變命運(yùn)

孝能感動(dòng)天地，孝能改變命運(yùn)

高一（3）班姚心雨

今天的報(bào)告會(huì)，有一首百善歌，歌里表達(dá)的意思就是天理是人應(yīng)該遵守的本分，男人，女人都是以孝字當(dāng)頭，什么是福？什么是祿？福是身體無(wú)病癥，無(wú)心惱憤怒，什么事情都不著急就是福。祿就是財(cái)富的收入。愛(ài)老人比愛(ài)孩子好，返祖歸根，愛(ài)父母，盡孝順之道。水有源，樹有根，源源則流長(zhǎng)。人根在父母，在老祖宗那里。

不了解生命之樹，就不知道如何做人。我們身為子女要懂得知恩，知道父母對(duì)我們的恩情。父母為我們付出的苦累。

孝能感動(dòng)天地，孝能改變命運(yùn)。

很多人學(xué)習(xí)出來(lái)，以后結(jié)婚了，創(chuàng)業(yè)了，照顧孩子了，事業(yè)有成了，就開始忘本了，不報(bào)父母恩。事業(yè)有成不跟老人住，就是忘本，忘父母恩，缺少對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，就是不孝順父母。

現(xiàn)在很多人對(duì)自己的孩子很好，想要什么就買什么，對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)，給孩子身心健康帶來(lái)了很多毛病。對(duì)老人就是給吃，不讓他們餓，讓他們有一條命活著，就可以了。沒(méi)有良心的把愛(ài)全部給了自己的孩子和老婆。沒(méi)有愛(ài)自己的父母，只是給他們東西吃，那樣和養(yǎng)動(dòng)物有什么一樣？可能養(yǎng)動(dòng)物還好點(diǎn)，因?yàn)閯?dòng)物還得到人們的關(guān)心照顧。

所以，我們摸摸自己的良心看看，我們盡孝了嗎？對(duì)我們的父母真正的盡孝了嗎？對(duì)父母盡到身孝，心孝了嗎？

母不嫌子丑，我們不能拋棄我們的父母。很多人盡孝沒(méi)有盡全，就是不知道什么樣的孝順才是盡全的孝道，還有就是沒(méi)有盡到心孝。

心孝這個(gè)事情很多人都做不到，父母擔(dān)心每個(gè)孩子都不能成家立業(yè)，單是有一個(gè)孩子能成家立業(yè)，只有一個(gè)孩子能盡孝順，老人也是不高興的，因?yàn)槔先诉€擔(dān)心其他孩子沒(méi)有成家立業(yè)，如果富裕的兄弟能幫助自己的弟弟帶上道，讓他也成家立業(yè)。這樣老人就放心了，也就不擔(dān)心了，所以不讓父母擔(dān)心這樣也是盡孝道，也可以說(shuō)是盡了心孝。

如果你不盡孝，就失去了生命的意義和本質(zhì)。我們要立志真心孝順父母，盡孝道，不要假孝，騙自己的良心。什么是真孝順？就是要做足身孝，心孝，性孝。

孝順父母就有了根，就不會(huì)貧窮。很多家庭貧窮就是不孝順父母，不照顧老人，做人忘了本，違背天理，不的享受富貴財(cái)富人生。我們盡了孝道，家庭就和諧，社會(huì)就和諧，國(guó)家就和諧。

第五篇：禮貌能改變命運(yùn)（寫寫幫推薦）

禮貌能改變命運(yùn)

五指山市一小 六（6)班 吳清楊 指導(dǎo)老師：黃梅

禮貌，是一種禮儀，是一個(gè)人在成長(zhǎng)中最重要的部分。你只有禮貌待人，別人才會(huì)喜歡和你做朋友，才會(huì)和你成為知己。反之，別人一見(jiàn)到你就十分反感，總會(huì)說(shuō)，這人禮貌真差，成不了氣候。所以，我們一定要做一個(gè)懂禮貌，講文明的好學(xué)生。

在生活中就有這樣活生生的例子，詮釋了禮貌待人的重要性：

有兩個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，一個(gè)叫小李，一個(gè)叫小趙。他們畢業(yè)時(shí)的成績(jī)有天壤之別。一個(gè)是以第八名的成績(jī)畢業(yè)，一個(gè)是以倒數(shù)第三十一名畢業(yè)。小李就是那個(gè)以第八名畢業(yè)的好學(xué)生，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但為人卻十分高傲。而小趙的為人不但溫和而且待人待事通情達(dá)理且為人也仗義。畢業(yè)后他們不約而同地去了同一家公司應(yīng)聘一個(gè)主管的崗位。在最后一次的面試中，主考官讓他們到社會(huì)的階層里去交朋友，并在四天后把新交到的朋友帶到公司來(lái)。到了約定的時(shí)間，他們又一次來(lái)到了主考官的辦公室。出乎預(yù)料的是，一向高傲的小李垂頭喪氣，孤零零地來(lái)到公司。而小趙的身邊卻多了三個(gè)人，他們邊說(shuō)邊笑來(lái)到公司。

主考官問(wèn)小李為什么沒(méi)帶朋友過(guò)來(lái)，他說(shuō):“他們實(shí)在太笨，我沒(méi)法與他們交流，他們當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)人能配得上我。”主考官問(wèn)小趙：“我讓你帶一個(gè)朋友，你卻交到了三個(gè)朋友，這是怎么回事？”他平靜地說(shuō)：“在與他們的交流中，也許是我的誠(chéng)心與禮貌感動(dòng)了他們，所以他們?cè)敢夂臀医慌笥?，并且要求和我一起回?lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你這位特殊的人物。最后，主考官?zèng)Q定，聘用小趙。當(dāng)小李知道小趙被錄用時(shí)非常驚訝，他氣憤地說(shuō)，我的成績(jī)比他好一萬(wàn)倍，為什么公司錄用小趙而不錄用我，他氣沖沖地再次來(lái)到公司質(zhì)問(wèn)那位主考官：“你們公司為什么聘用他不聘用我？明明我的成績(jī)比他更好，更優(yōu)秀！”那位主考官心平氣和地說(shuō)“因?yàn)槟闾甙?，我們要的不是成?jī)，而是更需要既有文化又有禮貌的人才，因?yàn)槎Y貌待人可以為公司打開銷路，管理下屬，才能讓下屬服氣，才能讓他們一心一意地工作。難道你沒(méi)聽過(guò)劉備禮賢下士的故事嗎？”考官說(shuō)了這番話后，徑直走出了應(yīng)聘的房間。我想這時(shí)小李一定會(huì)自己反思，一定后悔自己為什么只顧學(xué)習(xí)，沒(méi)有很好的學(xué)會(huì)禮貌待人。從上面的例子可以看出，禮貌不僅是一種禮儀,更是能決定一個(gè)人命運(yùn)、前途的優(yōu)秀代表。同學(xué)們讓我們?cè)谂W(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)如何去禮貌待人吧！因?yàn)槎Y貌能讓人的一生變得文明，變得美麗。

評(píng)語(yǔ)：小作者通過(guò)人的言語(yǔ)、文明、對(duì)人熱情有禮貌的正反兩個(gè)生活事例道出了“禮貌待人能改變命運(yùn)”的哲理。從而也證實(shí)了人類只要從心里播下了禮貌這粒種子，它就會(huì)在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果，那么我們的社會(huì)就會(huì)更美好！