第一篇：諸城市枳溝小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的有效策略

“自主、互動、賞識”型課堂

----引領(lǐng)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革的發(fā)展

諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)李洪功

枳溝小學(xué)地處央贛路與206國道交匯處的枳溝鎮(zhèn)駐地，獨特的地理位臵和人文歷史造就了我校獨有的特色，以賞識文化為主題，學(xué)校、班級開展各種賞識評價活動，賞識、責(zé)任、和諧、奮進(jìn)成為學(xué)校的管理理念，在教育教學(xué)中我校始終堅持教育教學(xué)研究的前沿性，加大了改革力度，深化了教學(xué)改革。我校的“自主互動，賞評結(jié)合”習(xí)作教學(xué)法現(xiàn)已在濰坊市推廣，并獲濰坊市政府成果獎。我校在各個學(xué)科致力于“自主、互動、賞識”型課堂的構(gòu)建，現(xiàn)已見成效，被評為濰坊市“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”先進(jìn)學(xué)校。在推進(jìn)深化教學(xué)改革的同時，我們始終貫徹了“兩個堅定不移”的方針，即堅定不移地規(guī)范辦學(xué)行為，堅定不移地提高教學(xué)質(zhì)量，要想從根本上實現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)，我們認(rèn)為，主陣地在于課堂，真正的出路在于課堂教學(xué)改革。近年來，我校在新課程理念和濰坊市自主互助學(xué)習(xí)型課堂理論的指導(dǎo)下，大力營造教改之風(fēng)，努力創(chuàng)建“自主、互動、賞識”型課堂教學(xué)新模式，教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)了，并且在愉快的學(xué)習(xí)中成長，課堂效益明顯提高，正是因為這日新月異的課堂教學(xué)研究，使教師的理念得以更新，視野得以拓展，并輻射帶動了學(xué)校其它各項管理，引領(lǐng)提升了學(xué)校品味，被評為濰坊市輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量先進(jìn)學(xué)?！，F(xiàn)將學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的有效策略、措施以及為推進(jìn)課堂教學(xué)改革建立的長效機(jī)制匯報如下：

一、構(gòu)建“自主、互動、賞識”型課堂模式，為教學(xué)改革鑄造平臺。在新課程理念的指導(dǎo)下，圍繞我市提出的“小組多元合作”理論，濰坊市教科院提出的“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的理念，我們致力于“自主、互動、賞識”型課堂模式的構(gòu)建。模式以“自主”為主線，以“互動”為平臺，以“賞識”為策略，根據(jù)學(xué)科特點，形成了各個學(xué)科的基本模式。

（一）“自主互動，賞評結(jié)合”習(xí)作教學(xué)法

“自主互動，賞評結(jié)合”習(xí)作教學(xué)法，是針對目前習(xí)作教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀提出來的，它以“賞”為手段，著眼于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是一種以學(xué)生為主體的新的習(xí)作教學(xué)模式。這種習(xí)作教學(xué)法的“賞評課”分為五個步驟：(一)1

互相“賞”讀。(二)共同“賞”議。(三)書寫“賞”語。(四)交流“賞”語。(五)修改“賞”語。

該模式中的“自主互動”是指將習(xí)作批改權(quán)讓位于學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行賞評、自改和互改，在合作交流的氛圍中調(diào)動起了每一位學(xué)生的寫作主動性和創(chuàng)造性；“賞評結(jié)合”將習(xí)作的賞析和評改結(jié)合起來，修正了以往習(xí)作批改和講評脫節(jié)且反饋不及時的現(xiàn)象，提高了習(xí)作評改的針對性和有效性。

（二）“自主互動，個性賞讀”閱讀教學(xué)法

自“自主互動、賞評結(jié)合”習(xí)作教學(xué)法走向成功，并得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可之后，我們便投入到了“自主互動、個性賞讀”閱讀教學(xué)法的研究，“自主互動，個性賞讀”閱讀教學(xué)法，就是鼓勵學(xué)生自己嘗試著探究文章內(nèi)容，并通過與老師、同學(xué)的交流，逐漸形成自己的觀點和思想。此教學(xué)法共分四個步驟進(jìn)行：

1、個性識字，初讀課文。

2、質(zhì)疑問難，賞析課文。

3、個性交流，賞讀課文。

4、層層深入，賞評課文。在這四個步驟中，每一步我們都強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的個性理解與感悟。

（三）“自主互動，問題嘗試”數(shù)學(xué)教學(xué)法

根據(jù)嘗試教學(xué)理論的實質(zhì)和“先試后導(dǎo)、先練后講”的基本特征，在教學(xué)實踐中逐步形成一套基本操作模式。在嘗試教學(xué)中，采取以下的實施步驟：一是創(chuàng)設(shè)例題情境，讓學(xué)生在情境中提出問題。二是教師針對例題提出嘗試探究的任務(wù)和要求。三是學(xué)生自己嘗試完成，教師桌間巡視。四是學(xué)生匯報各種結(jié)果，教師對成果進(jìn)行評價。五是對幾種不同嘗試結(jié)果，進(jìn)行小組之間的討論，看哪種結(jié)果是對的。六是教師和學(xué)生共同總結(jié)。七是教師在關(guān)鍵處進(jìn)行適時的點撥和小結(jié)，八是進(jìn)行第二次嘗試，完成嘗試練習(xí)。

（四）“自主互動，實踐探究”教學(xué)法

該教學(xué)法適應(yīng)于科學(xué)、思品與社會、綜合實踐活動等實踐性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)。我們依據(jù)其學(xué)科特點和農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)實際，以及農(nóng)村廣闊的自然資源，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生在實踐中探究，在探究中求知，在求知中升華智慧?！白灾骰?，實踐探究”教學(xué)法大致分以下教學(xué)流程：目標(biāo)定位、自主探究——組內(nèi)互動、質(zhì)疑釋疑——班內(nèi)交流、達(dá)成目標(biāo)——總結(jié)歸納、升華提高。

二、加大問題行動研究，突破教學(xué)改革過程中遇到的實際問題。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，我們將會遇到一系列影響改革的實際問題，這些問題的解決要靠問題行動研究。

（一）加大對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的研究。結(jié)合濰坊市“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式和我市小學(xué)“快樂參與、合作提升”教學(xué)模式在課堂教學(xué)的“校本化”、“師本化”、“學(xué)科化”上取得突破，打造有影響的特色高效課堂。克服學(xué)生合作探究的浮淺化，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性上加強(qiáng)研究。

（二）加大課堂教學(xué)改革與新課程改革、外地優(yōu)秀經(jīng)驗和本單位實際有機(jī)結(jié)合的研究。不能將課堂教學(xué)改革與新課程改革割裂開來，兩者是相輔相成的，新課程改革是其他改革的總綱領(lǐng)，只有把握課程改革的靈魂，其他改革才不至于偏離方向。對優(yōu)秀經(jīng)驗的學(xué)習(xí)也不能生搬硬套，要與本校的實際相結(jié)合，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點再發(fā)揮自己的長處才能取得有效的成果。

（三）加大新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)經(jīng)驗以及教師個人特長關(guān)系的研究。在改革的過程，在學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)模式的同時，要堅守自己的成功經(jīng)驗，優(yōu)秀的東西不能隨手丟棄，把傳統(tǒng)方式的優(yōu)點、教師的個人特長與新的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，避免在改革過程中出現(xiàn)“邯鄲學(xué)步”的現(xiàn)象。

三、機(jī)制推進(jìn)，保障課堂教學(xué)改革的長效實施。

（一）制度保障，落實為要

學(xué)校自實驗之初，便組建了由校長親自掛帥，全體教育干部和重點實驗教師為核心的課題領(lǐng)導(dǎo)小組和攻關(guān)小組，制定了《“自主、互動、賞識”型課堂實施意見》、《“自主、互動、賞識”型課堂基本規(guī)范》、《“自主、互動、賞型”課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)》等，這些規(guī)范的制定和實施，對師生實施自主互動賞識型課堂起了強(qiáng)有力的支撐作用。

（二）活動助推，全員參與

隨著廣大教師改革意識的日漸增強(qiáng)，我們十分重視通過豐富多彩的活動，磨練和鍛造教師，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，助推課堂教學(xué)改革的有效實施。

1、“課改集中研究月”活動。

每學(xué)期學(xué)校都采取拉網(wǎng)式聽評課方式，教師人人登臺，展示自我。去年9

月份的“觀課議課”活動中，評選出15位課改優(yōu)秀教師，20節(jié)優(yōu)質(zhì)課，有18位教師對所聽課的“點評”被評為“精彩點評”。今年的“觀課議課”活動現(xiàn)已開課28節(jié)，在活動中，每個學(xué)校選出典型的教師，在全鎮(zhèn)進(jìn)行大比武，再選出每科第一名的教師進(jìn)行錄像，刻制光盤，然后在周六全鎮(zhèn)教師集中教研活動中，分學(xué)科進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，各位觀課教師每人寫出自己對這節(jié)課的意見，如果換位思考由自己來講這節(jié)課該怎樣處理，通過活動大大提高了教師的整體水平。

2、“課改成果普及推廣”活動。

對于已被認(rèn)可的研究成果，我們下大力氣，及時普及推廣。如我市的“小組多元合作”、濰坊市的“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”，特別是我校提出的“自主、互動、賞識”型課堂模式，我們修訂了課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，借助課堂教學(xué)研究活動，調(diào)整評價角度，強(qiáng)力推進(jìn)。

3、“全校教師課堂教學(xué)開放周”活動。

這項活動要求我校全體教師的課堂，在規(guī)定時間內(nèi)必須全部向本校和全鎮(zhèn)小學(xué)開放，并將開課表提供給各學(xué)區(qū)，要求每位教師活動期間必須聽三位以上同行的課。聽課者必須領(lǐng)取統(tǒng)一印制的“聽課記錄”和“點評記錄”，在聽一節(jié)課的同時，聽課教師要寫出200字左右的“課堂點評”，聽課后要將“課堂評價”和“點評”上交，以備評比。

（三）活動開展，消除師生參與的倦怠心里。

通過教研我們發(fā)現(xiàn)在長期的課堂教學(xué)改革之下，學(xué)校的少數(shù)教師和學(xué)生都不同程度的存在倦怠心理，要消除這種倦怠心理，就要不斷開展那活動對其進(jìn)行刺激，使其始終保持興奮狀態(tài)。

1、我們充分利用春季各種檢查相對較少的黃金時機(jī)，繼續(xù)開展春季教師教學(xué)比賽和學(xué)生學(xué)習(xí)競賽活動，活動按照“學(xué)校—教研聯(lián)合體---全市”層次逐級進(jìn)行，教師比賽以“研課標(biāo)、著教材、論教法”為主要活動內(nèi)容，學(xué)生競賽一“學(xué)科知識、學(xué)生效率、作業(yè)完成、閑暇學(xué)習(xí)、紀(jì)律衛(wèi)生”競賽等為活動內(nèi)容。

2、開展新教師達(dá)標(biāo)課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、骨干教師精品課、學(xué)科名師示范課“四類課”比賽和展示活動。我們制定出相應(yīng)的的制度和措施，通過學(xué)科組、學(xué)校、聯(lián)合體層層組織分類賽講活動，堅持常年賽課、會員賽課，促進(jìn)教師在課堂教學(xué)改革中快速成長，提升教師駕馭課堂的能力和水平，通過賽課和展示

對各學(xué)科教研組整體教學(xué)狀況作出公正評價，選拔出優(yōu)秀教研組，幫助優(yōu)秀的教師提煉先進(jìn)模式，在全校舉行公開課、觀摩課，對于沒有達(dá)標(biāo)、賽課成績不好的教學(xué)成績不高的實行跟蹤聽課，直至解決問題。并將賽課的成績與教師的評先，評優(yōu)相結(jié)合。

3、開展“四清”活動，保證學(xué)生的知識、技能落實到位。隨著課改的深入，教師們越來越注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，但由于學(xué)生的在校時間減少出現(xiàn)了基礎(chǔ)知識、基本技能落實不到位的問題，要解決這一問題，改變這一現(xiàn)狀，保障課堂教學(xué)改革的成果，必須采取四清措施，即在繼續(xù)進(jìn)行堂堂清、日日清、周周清、月月清的同時，結(jié)合課本進(jìn)行例題清、課本習(xí)題清、課堂作業(yè)清和單元達(dá)標(biāo)試題清，通過這四清來夯實基礎(chǔ)，訓(xùn)練技能，為保障四清落實到位，學(xué)校對四清工作的過程性、終結(jié)性評價，將四清檢查納入月考核，并與績效工資和年終考核掛鉤。

四、開展各種活動，為課堂教學(xué)改革推波助瀾。

（一）學(xué)校積極開展“陽光少年”爭星活動。學(xué)校通過一系列活動評選出“合作友愛星”、“孝親敬長星”、“遵規(guī)守紀(jì)星”、“自強(qiáng)立志星”、“誠實守信星”、“盡責(zé)奉獻(xiàn)星”等小明星，然后以校報的形式公布張貼，即發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)點又激發(fā)了他們的成就感。

（二）持久開展“風(fēng)華少年”和“暢想四季歌，盡展我風(fēng)采”活動?；顒又袑W(xué)生的成果進(jìn)行評比展示，學(xué)校建立了展示櫥窗，使學(xué)生的聰明才智得以施展，成功欲望得以實現(xiàn)，賞識他人和被他人賞識在這里書寫和延續(xù)。

（三）每個班級都建立了小組評價專欄和個人評價專欄。評價內(nèi)容包含學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操、衛(wèi)生、路隊等方面，優(yōu)秀的學(xué)生獎勵星星一顆，滿五顆星星可以換一個月亮，滿五個月亮可以換一個太陽，在太陽的光環(huán)下充分調(diào)動了學(xué)生表現(xiàn)的欲望。

（四）每個班級都開發(fā)了賞識園地。園地內(nèi)張貼著優(yōu)秀學(xué)生的鋼筆字、毛筆字作品，內(nèi)容豐富的手抄報，設(shè)計新穎的繪畫。學(xué)校還定期進(jìn)行評比，選出更優(yōu)秀的作品在全校舉行的“優(yōu)秀作品展示周”活動上進(jìn)行展示。

（五）學(xué)校積極開展“農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與動手能力培養(yǎng)”的實踐與研究活動。學(xué)校成立了少年科學(xué)院，下設(shè)“科技創(chuàng)新部”、“氣象觀測部”等八

個部。學(xué)生在活動中閱讀了大量的科普書籍，撰寫了大量的觀察日記和觀察報告，制作了動植物、種子、巖石標(biāo)本上千件，學(xué)生在活動中取得的成果學(xué)校按類分別進(jìn)行展示，設(shè)立了兩個大的展覽室，每件作品都以學(xué)生的名字命名，在展室中教師和學(xué)生可以盡情的欣賞、交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生獲得了成就感，同時也產(chǎn)生了前進(jìn)的動力。

（六）學(xué)校成立了新的賞識團(tuán)隊，每個成員命名為“紅領(lǐng)巾賞識員”，每到課間每位賞識員就到自己的崗位上去尋找每個同學(xué)的優(yōu)點，賞識每位同學(xué)的長處，一一記錄下來，每天通過學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站及時進(jìn)行表揚鼓勵，讓學(xué)生在被賞識的同時快速成長。

（七）學(xué)校采取各種德育措施，即提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又推動學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量觀。學(xué)校充分把握《諸城市中小學(xué)德育主題教育實施意見》的內(nèi)涵，明確各學(xué)段具體德育內(nèi)容，讓學(xué)生利用各種重要節(jié)日和各種有利時機(jī)，結(jié)合中華民族傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育和國情教育，每月確定一個主題，開展好豐富多彩的德育系列活動。使德育教育“月月有主題，周周見成效”。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我校的課堂教學(xué)改革取得了點滴成績。但過去的必將成為歷史，未來的路任重而道遠(yuǎn)。百尺竿頭更進(jìn)一步，相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，我校的課堂教學(xué)會做得更好。

第二篇：推進(jìn)課堂教學(xué)改革的有效策略

臨港六中有效課堂改革推進(jìn)策略

一、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，完善機(jī)制，強(qiáng)力引領(lǐng)和推進(jìn)課堂教學(xué)改革。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)借鑒杜郎口中學(xué)和青島二十八中課堂教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)一步深化“小組合作學(xué)習(xí)”主題研究；立足學(xué)校實際，以抓常規(guī)促課改為活動主體；以規(guī)范教學(xué)管理、提高教師課堂教學(xué)水平宗旨；以“生本教育”活動為引領(lǐng)，使抓常規(guī)促課改成為學(xué)校校本教研永恒的主題。

為使該活動全面、順利地開展下去，學(xué)校召開動員會和教研組研討會，做深入細(xì)致的剖析，并提出一些具體的要求。如：（1）、學(xué)習(xí)理論，觀看影像材料，實踐課改；（2）、反思教學(xué)中的環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)過程，找問題、找不足；（3）、研究具體問題，解決具體問題；（4）、不斷讀書學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累等等。

二、具體措施

1、開展三項活動：業(yè)務(wù)論壇、課堂達(dá)標(biāo)、課堂開放。一是學(xué)校利用業(yè)務(wù)活動時間組織教師開設(shè)“業(yè)務(wù)論壇”，開展“深化課堂教學(xué)改革”大討論，講一周的收獲和教訓(xùn)，查找自己在教學(xué)中的低效教學(xué)環(huán)節(jié)，反思自己的課堂，總結(jié)自己的心得并寫出二、三百字的反思記錄。二是我們開展“典型引路、骨干示范、全面多輪達(dá)標(biāo)”的觀課議課活動，充分發(fā)揮典型的激勵帶動作用，以“典型”帶動局部、帶動全體。即“學(xué)科骨干上公開課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”、“較弱教師上過關(guān)課”、“整改教師上提高課”。各學(xué)科選出典型后，要求做課教師，在“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的大框架下，充分發(fā)揮自己的特長上好示范課。教師聽示范課后，吸收示范課的優(yōu)點，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整改。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組成觀課議課小組聽教師的“達(dá)標(biāo)課”、“過關(guān)課”、“提高課”。對做課教師的課，進(jìn)行認(rèn)真評價，讓每位聽課教師充分發(fā)表自己的見解，找出每節(jié)課的優(yōu)點和不足，針對出現(xiàn)的問題，幫助做課教師研究制定整改措施，重點解決“六環(huán)節(jié)”教學(xué)過程中的一至兩個問題。要求所有教師參與觀課議課3節(jié)以上，并參

加學(xué)校組織的觀課議課活動。通過“示范”、“達(dá)標(biāo)”、“過關(guān)”、“跟蹤”等活動，使教師對“六環(huán)節(jié)教學(xué)模式”有了更深層的認(rèn)識，切實提高了課堂教學(xué)效益。三是在教師通過達(dá)標(biāo)活動提升素質(zhì)的基礎(chǔ)上，所有教師開放自己的課堂，隨時歡迎或邀請其他教師觀課議課。

2、精心設(shè)計好每一節(jié)課?！傲h(huán)節(jié)”教學(xué)模式要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教師不再是課堂的主體，而是課堂的指導(dǎo)者。我們應(yīng)該從主宰課堂的絕對權(quán)威，變成組織和參與學(xué)生探究知識的一員；同時又是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，隨時對學(xué)生提供咨詢與幫助，必須時刻把握課堂的方向。因此，準(zhǔn)確把握大綱要求，熟悉教材、準(zhǔn)確把握重難點，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)提綱，對教師更好地把握課堂顯得尤為重要。我們要求教師必須在導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計上狠下功夫。力求導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計科學(xué)實用，使其真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)В龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)看（書）、認(rèn)真想（問題）、動手多做（題）、動口多討論（質(zhì)疑、辯難）。對導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計，我們提出了以下要求：（1）要突出“導(dǎo)學(xué)”功能：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟、時間，引領(lǐng)每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。（2）要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計：教材內(nèi)容問題化、習(xí)題化、信息化，突出知識的主干和知識的前后聯(lián)系。（3）要加強(qiáng)學(xué)生活動的設(shè)計，突出學(xué)生自主活動、自主歸納、小組合作探究。（4）要加強(qiáng)當(dāng)堂訓(xùn)練的設(shè)計，把握好起點和難度、重點的覆蓋面。補(bǔ)充典型題目，適度拓展變式。（5）把握好量的適度，確保當(dāng)堂完成（課時學(xué)案）。（6）實行先周備課，導(dǎo)學(xué)提綱呈報審查制度，對達(dá)不到上述要求的必須重新修改。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)流程的研究，致力于打造特色高效課堂。繼續(xù)打造和完善我們的特色教學(xué)模式，側(cè)重學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，致力于解決課堂教學(xué)改革的“程序化”和“有形無神”現(xiàn)象，鼓勵教師致力于打造特色課堂，研究實施“預(yù)習(xí)課、展示課、提升課”的可行性，年內(nèi)在學(xué)校、學(xué)科、課型等方面要有突破性成果；大力開展課堂教學(xué)改革操作機(jī)制的研究，各學(xué)科要重新審視現(xiàn)有的教學(xué)流程與教學(xué)環(huán)節(jié)，修改并形成新的課堂教學(xué)基本流程；以特色高效課堂打造

為抓手，切實加大課改名師的培養(yǎng)力度。充分發(fā)揮名師骨干教師作用，通過教師沙龍、集體公關(guān)、請專家名師指導(dǎo)等形式，促進(jìn)更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。

4、堅持內(nèi)涵發(fā)展，提高學(xué)校管理的規(guī)范化和精細(xì)化。認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實上級文件，促進(jìn)學(xué)校管理走上規(guī)范化和精細(xì)化，引領(lǐng)學(xué)校走上規(guī)范辦學(xué)、遵循規(guī)律、科學(xué)施教的內(nèi)涵發(fā)展之路。將“三風(fēng)建設(shè)”作為學(xué)校文化建設(shè)的精髓，層層制定實施方案，推動學(xué)校建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，有效推行“嚴(yán)、精、細(xì)、實、活”的教學(xué)管理措施，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，在過程管理中抓實效，實現(xiàn)教學(xué)工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的教學(xué)工作中將繼續(xù)把落實“教學(xué)四清工作”作為學(xué)校教學(xué)管理工作的一項重要措施，納入常規(guī)檢查的必查內(nèi)容之一。

5、注重過程調(diào)控，嚴(yán)格教師教學(xué)常規(guī)的監(jiān)督和檢查。要從學(xué)案編制、教師備課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量檢測等方面全方位加強(qiáng)管理與考核，突出抓好作業(yè)批改的質(zhì)量與效益；采用隨堂聽課、查備課材料、查當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試題的使用等形式，完善教學(xué)管理，在管理上要效益。做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等。將過程管理作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)。

6、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，努力提升教師的專業(yè)素質(zhì)

一是提升教師整體素質(zhì)。根據(jù)學(xué)校實際，在總結(jié)上學(xué)期活動的基礎(chǔ)上，通過“三筆字”、“普通話”、“實驗操作技能”、“演唱”、“繪畫”等活動培訓(xùn)教師的基本功；開展“研課標(biāo)”、“煮教材”、“論教法”為主題的教研活動提高教師把握課標(biāo)教材的能力；三是組織賽課活動（教研組賽課、學(xué)校賽課）。通過觀課議課提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。四是積極組織教師參加市、中心學(xué)校各類培訓(xùn)活動，積極組織骨干教師學(xué)習(xí)教育科研理論知識，力所能及的邀請專家來校講座，介紹教科研經(jīng)驗，本學(xué)期開展一次課堂教學(xué)比賽和一次班主任教育論壇活動。

二是青年教師培養(yǎng)。通過引路子、搭臺子、架梯子等方式促進(jìn)他們加快向成熟型教師轉(zhuǎn)變的步伐。引路子：一定任務(wù)，明確各自的職責(zé)和任務(wù)；二定目

標(biāo)：每個人確立一年的目標(biāo)、三年努力方向；三定師傅：確定一位德高、技精的教師，舉行師徒結(jié)對，同時開展“比、學(xué)、幫、超“活動激勵青年教師迅速成長。

三、建章立制，保障活動順利進(jìn)行

一是學(xué)校成立由校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，各學(xué)科骨干任成員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，參與組織和協(xié)調(diào)“教師業(yè)務(wù)及課堂教學(xué)改革”活動的開展，成立了由教研組長、骨干教師組成的校本教研小組，定期開展活動。二是建立和完善學(xué)校內(nèi)部各項崗位責(zé)任制。作到處處有規(guī)范，事事有依據(jù)；教師人人有職責(zé)，事事有原則。在各種制度的大框架下，結(jié)合學(xué)校工作實際，完善《教學(xué)常規(guī)要求》、《教學(xué)工作管理細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)檢查制度》等規(guī)章制度。將備課、批改的學(xué)生作業(yè)、批的單元測試題、學(xué)生改正的情況，對全體教師開放，每周組織一次展覽，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。使日常教學(xué)常規(guī)、教研和教師專業(yè)成長融為一體。對教師的各項教學(xué)工作進(jìn)行客觀公正地評價，量化評估成績計入教師業(yè)務(wù)檔案。用制度促教師教學(xué)改革積極性的提高。

三是認(rèn)真執(zhí)行課堂教學(xué)管理制度。堅持每周進(jìn)行課堂教學(xué)集體點評，堅持定期深入班級進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

四是認(rèn)真執(zhí)行教研活動管理制度。年級主任、教研組長在開學(xué)后一周內(nèi)制訂好切實可行的活動計劃，落實研究專題，布置研究任務(wù)，確定主要承擔(dān)者并精心組織研究，切實解決教學(xué)工作中的實際問題。各年級開展集體備課活動，堅持做到集體備課提前一周。

四是將課堂教學(xué)改革成效作為教師業(yè)務(wù)考核的重要條件，作為教師評優(yōu)的必須條件。

教導(dǎo)處 2013.9

第三篇：諸城市枳溝初中節(jié)能減排實施方案

諸城市枳溝初中節(jié)能減排實施方案

為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)《教育部關(guān)于開展節(jié)能減排學(xué)校行動的通知》，結(jié)合學(xué)校爭創(chuàng)“節(jié)約型學(xué)?！惫ぷ髦贫ū痉桨?。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實開展觀，堅持發(fā)展與節(jié)約、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材為主要內(nèi)容，運用宣傳教育、組織管理和技能改造等多種手段，采取各種有效措施，在全校大力開展節(jié)能減排行動，推進(jìn)“節(jié)約型校園”的建設(shè)。

二、工作目標(biāo)

學(xué)校在保持教育規(guī)模適當(dāng)發(fā)展，保證教育質(zhì)量持續(xù)提高的基礎(chǔ)上，通過開展節(jié)能減排學(xué)校行動，認(rèn)真開展節(jié)能減排及環(huán)境保護(hù)教育實踐活動，培養(yǎng)全校師生的環(huán)保意識，力爭學(xué)校用于能耗的行政事業(yè)費用每年下降2%，十二五期間完成下降10%的目標(biāo)。

三、工作要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)

為確?！肮?jié)能減排學(xué)校行動”的貫徹落實，抓出成效，學(xué)校成立“節(jié)能減排學(xué)校行動”領(lǐng)導(dǎo)小組，并作了職責(zé)分工。

組 長：王召森 學(xué)校校長 節(jié)能減排工作第一責(zé)任人 副組長：臧傳軍 總務(wù)主任 具體負(fù)責(zé)節(jié)能減排工作 成 員：劉海濤 業(yè)務(wù)副校長 負(fù)責(zé)學(xué)校西區(qū)節(jié)能減排工作 宋立清 教科室主任 負(fù)責(zé)學(xué)校東區(qū)節(jié)能減排工作 管清軍 團(tuán)委書記 負(fù)責(zé)宣傳教育工作 臧傳玉 學(xué)生處處長 負(fù)責(zé)檢查落實工作

紀(jì)汝軍 總務(wù)副主任 負(fù)責(zé)學(xué)校餐廳節(jié)能減排工作 主要負(fù)責(zé)組織、檢查、落實我校節(jié)能減排。各成員明確工作職責(zé)，層層落實，以“綠色、和諧”為主題，通過宣傳發(fā)動，制定措施、實施推進(jìn)、檢查改進(jìn)、鞏固發(fā)展等階段，積極開展節(jié)能減排學(xué)校行動工作。

2、開展宣傳教育，增強(qiáng)全員節(jié)約意識

（1）利用國旗下講話、宣傳欄和校園廣播等形式，宣傳并要求全校師生參加節(jié)能減排活動。

（2）向全校師生發(fā)出節(jié)能環(huán)保倡議：節(jié)能減排、從我做起。倡議全校師生在不降低現(xiàn)有生活水平的前提下，選擇科學(xué)合理、節(jié)約能源的綠色生活方式。從日常生活的衣食住行用等方面入手，從生活點滴做起，轉(zhuǎn)變不合理的消費模式，崇尚節(jié)約、科學(xué)文明的生活方式，形成節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)環(huán)境的社會風(fēng)氣。

（3）各班級出一期以“節(jié)能減排”為主題的黑板報，評比時間：12月4日。利用黑板報、宣傳欄等設(shè)立“節(jié)能減排金點子”專欄，收集“節(jié)能減排金點子”。

（4）各班級組織開展“節(jié)能減排”主題班會活動。利用教室多媒體設(shè)備播放節(jié)能減排科普宣傳片，舉辦節(jié)能減排科普圖片展等。

（5）開展“節(jié)能減排，環(huán)保生活”廢棄物品設(shè)計制作大賽。各班級組織同學(xué)們利用日常生活中的廢棄物品，如：食品包裝盒、可樂罐、飲料瓶、塑料瓶蓋等等，制作具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排功能的小設(shè)計、小發(fā)明、小作品，從中挑選出構(gòu)思新穎、精巧美觀的作品上交德育處，德育處將組織 評比。通過這項活動向同學(xué)們宣傳“變廢為寶”的環(huán)保生活理念，動員大家一起來參與節(jié)能減排行動。

（6）開展以“節(jié)能減排”為主題的手抄報評比。

作品要求：①作品反映一個主題：“節(jié)能減排”。②作品要求主題突出，創(chuàng)意獨特，構(gòu)圖新穎，色彩明快。請各班級于12月21日前從學(xué)生作品中挑選2張優(yōu)秀作品上交德育處，德育處將組織評比，并對評比出的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。

（7）與團(tuán)委、學(xué)生會合作，組織成立“節(jié)能減排行動小分隊”。各班級（團(tuán)支部）推薦1名隊員，由學(xué)生處組織對班級、辦公室等場所的用水、用電情況進(jìn)行監(jiān)督。

3、建筑節(jié)能。學(xué)校進(jìn)行的每項基建工程，都按對建筑標(biāo)準(zhǔn)、建筑工藝、建筑材料、設(shè)備提出明確的環(huán)保要求，使學(xué)校的每一項基建工程都符合國家的節(jié)能、環(huán)保要求。

4、設(shè)備節(jié)能。學(xué)校新購置的設(shè)備、零部件、耗材均符合國家環(huán)保節(jié)能要求，使用含節(jié)能審批的采購申請表。有計劃地淘汰和改造部分嚴(yán)重破損、老化和超期使用的設(shè)備，努力降低能耗。

5、節(jié)能產(chǎn)品推廣使用。學(xué)校一律使用節(jié)能燈等節(jié)能設(shè)備。

6、辦公室節(jié)能。各辦公室使用電暖器、電爐，要向?qū)W校申報，學(xué)校審核同意后才能使用。下班時關(guān)閉電腦，上課關(guān)閉電腦或顯示器。

7、教室及走廊節(jié)能。教室是節(jié)能的重要場所，班主任要采取措施，把教室的用電量降下來。做到人走燈滅，人少燈少。晴朗天氣白天不開燈，特別是走廊旁沒有辦公室的教室要關(guān)燈，走廊沒人走動時要關(guān)燈。學(xué)生不 得在教室利用公共資源私自給帶電的各類電器充電、用電。每半年進(jìn)行一次教室節(jié)能減排效果評比，按教室用電量多少排序，前8名教室的班主任寫出說明和整改措施，后8名的教室由學(xué)校對班主任給予適當(dāng)獎勵，并授予“節(jié)能減排先進(jìn)班級”榮譽(yù)稱號。

8、宿舍節(jié)能。嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍內(nèi)私接使用電源，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)由保衛(wèi)科沒收電器，并要求學(xué)生寫出說明及檢討，屢犯的，由學(xué)校取消住校資格。

9、公廁節(jié)能。公廁是耗水較多的地方，也是節(jié)能的重要區(qū)域。出現(xiàn)漏水時，總務(wù)處要立即派人予以維修或更換，接到報告，要立即出工。保安人員在中午和晚上關(guān)教學(xué)樓大門時，要關(guān)閉各層廁所水源，嚴(yán)防夜深水長流。巡視校園時要注意水路，發(fā)現(xiàn)漏水及時采取措施并報告。

10、食堂節(jié)能。要經(jīng)常對工作人員進(jìn)行節(jié)約用電的教育，同時要逐步改善能耗較大的設(shè)備，或已經(jīng)老化的設(shè)備。學(xué)校在設(shè)備更換上給予財力支持，食堂要出臺專項的節(jié)能節(jié)能減排辦法。

11、電腦機(jī)房、圖書館、音樂教室、美術(shù)教室等節(jié)能。及時關(guān)燈關(guān)電。

12、建立節(jié)能減排專項檔案資料。有關(guān)節(jié)能減排文件、學(xué)校有關(guān)節(jié)能減排措施、督查檢查評比等資料由學(xué)?？倓?wù)處收集整理，專項管理。

第四篇：有效推進(jìn)音美課堂教學(xué)改革

有效推進(jìn)音美課堂教學(xué)改革

——提高課堂效率

一、概述：

課改成敗歸根到底要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上，深入推進(jìn)課程改革，全面實施素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻改革，音美新課程在實施中收獲，校正中前行，喜悅與困惑交織著。作為走在教育第一線的音美教師不僅在課改的浪潮中展示著個人魅力，同時也體驗著這其中艱難跋涉的探索過程。曾經(jīng)為一節(jié)節(jié)獨具匠心的教學(xué)設(shè)計而喝彩，也替一個個宣兵奪主華而不實的教學(xué)形式而惋惜，也就是在這一聲聲喝彩與惋惜中我們思考：音美新課程的普遍展開不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，也促進(jìn)了新型教育觀、質(zhì)量觀的形成。由此看來，要提高音美課堂教學(xué)質(zhì)量就必須重視和研究音美課堂的有效教學(xué)。

二、音美課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析：

（一）音樂

根據(jù)中華人民共和國教育部制訂的《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》：高中音樂課共分為六大模塊，其中“音樂鑒賞”為必修內(nèi)容，其余五大模塊即：歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈及音樂與戲劇表演為選修內(nèi)容，學(xué)制為2年，并實行學(xué)分制管理，保證基礎(chǔ)，通過設(shè)定必修學(xué)分（共3分），讓每位學(xué)生都能達(dá)到基本的音樂學(xué)習(xí)要求，在義務(wù)教育音樂課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自己的音樂素養(yǎng)。其中“音樂鑒賞”共36學(xué)時，2學(xué)分，可在高一或高二的任一學(xué)期開設(shè)，其余五大模塊可根據(jù)學(xué)校的具體情況任選其一進(jìn)行教學(xué)，共計18學(xué)時，1學(xué)分。因此，我校根據(jù)國家教育部的要求在高一年級開設(shè)了音樂鑒賞課，高二年級開設(shè)了歌唱課。

（二）美術(shù)

根據(jù)中華人民共和國教育部制訂的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》：普通高中美術(shù)課程設(shè)置了以下五個學(xué)習(xí)模塊，供學(xué)生自主選擇： A．美術(shù)鑒賞 B．繪畫·雕塑 C．設(shè)計·工藝 D．書法·篆刻 E．現(xiàn)代媒體藝術(shù)

因此我校根據(jù)國家教育部的要求在高中開設(shè)“美術(shù)鑒賞”模塊，修習(xí)18學(xué)時，獲得1學(xué)分，然后轉(zhuǎn)修“繪畫·雕塑”模塊，獲得1學(xué)分，再轉(zhuǎn)修 “設(shè)計·工藝”模塊，獲得1學(xué)分，共3學(xué)分。

（三）課堂教學(xué)現(xiàn)狀： 1.教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀：

能對音美新課程展開積極地教學(xué)實踐活動，但在具體的課堂教學(xué)上還存在著教學(xué)方式較為單

一、教師重講述、輕體驗、重理論、輕實踐以及教師在課堂教學(xué)資源的開發(fā)和利用上不夠完全的現(xiàn)象。2.課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)：

由于諸多原因，高中藝術(shù)課程總是處于邊緣化的境地，音美課也是如此，盡管對于85%以上的學(xué)生來說都可以做到遵守紀(jì)律按時上課，但多數(shù)學(xué)生對音樂和美術(shù)課還存在著不太重視的現(xiàn)象，沒有正確的認(rèn)識音美課的作用，沒有升學(xué)的壓力，認(rèn)為對高考沒有意義，從而導(dǎo)致課堂聽覺敏感性不強(qiáng)，缺乏對藝術(shù)的深層情感體驗。

三、如何解決在音美教學(xué)中出現(xiàn)的問題并有效提高音美教學(xué)課堂效率呢？

首先，學(xué)校、老師、家長、學(xué)生都要從主觀上正確認(rèn)識音美課不可替代的作用，啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)積極動機(jī)。高中學(xué)生都懷揣著對美好未來的向往，追求高尚的精神境界，教師經(jīng)常進(jìn)行有效的啟發(fā)引導(dǎo)，能逐步得到學(xué)生心理的認(rèn)同，從而以認(rèn)真的態(tài)度來上音樂課和美術(shù)課。引導(dǎo)學(xué)生討論高中開設(shè)音美課程的意義，學(xué)習(xí)理解理論上規(guī)定的課程宗旨，設(shè)計富含激情、切合學(xué)生發(fā)展的語言，激發(fā)他們積極學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)的動機(jī)。比如可以對學(xué)生說：“同學(xué)們，新世紀(jì)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，新世紀(jì)的人才，不僅要知識淵博，學(xué)有專長，還要有藝術(shù)修養(yǎng)，高雅品位，思維敏捷，富于創(chuàng)新。如果我們當(dāng)代高中生能廣泛接觸一些中外經(jīng)典音樂及美術(shù)作品，積累一些音樂和美術(shù)知識，豐富對音樂和美術(shù)的情感體驗，陶冶高尚情操，那么將來大家步入高校、馳騁商場、涉獵社會，都會終生得到美好藝術(shù)的享受！”

其次，我們要以一種現(xiàn)代教學(xué)的理念以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，關(guān)注教學(xué)的有效性，注重教與學(xué)的統(tǒng)一，提倡教學(xué)方式多樣化和教學(xué)方法的靈活性，它的核心是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)，因此作為教師要在教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計形式多樣的活動來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂及美術(shù)知識,提高他們學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)的興趣和積極性。當(dāng)然還要積極配合學(xué)校搞好每年的藝術(shù)節(jié)等活動，以健康、高雅的氣氛引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)的追求，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)的愿望。

另外，有效教學(xué)的“有效”并不是看教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教的精不精彩，而是要看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。因此我們要明確樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)思想，確立學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。還有就是不能把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”，教學(xué)效益不取決于教學(xué)內(nèi)容的多少，而取決于單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程的綜合評價。因此，我們教師更要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)反思，不斷反省自己的教學(xué)行為和策略是否有效，是否還有比這更好的方法。

再者，教師要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會科研，重構(gòu)教師角色，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。

四、具體操作內(nèi)容與過程：

從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價這幾個方面進(jìn)行提高高中音美課堂教學(xué)效率：

1.在教學(xué)目標(biāo)方面，增強(qiáng)課堂教學(xué)對學(xué)生情感世界的熏陶，更加重視對學(xué)生藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)要更加具體、明確。突出教學(xué)的重點及難點。

2.在教學(xué)內(nèi)容方面，將全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來。課堂教學(xué)突出音美的藝術(shù)特點。多元智能理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解——為理解而教。因為，教學(xué)內(nèi)容可以促進(jìn)多種智能的發(fā)展；在不同的教學(xué)內(nèi)容中可以發(fā)展某種特定的智能，高中生具有很強(qiáng)的求知欲，和較廣的知識面，學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好自覺地選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，參與各項音樂活動。為學(xué)生提供基礎(chǔ)性的、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，使音美學(xué)習(xí)更有趣、更容易。充分體現(xiàn)課堂教學(xué)多元化。培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

3.在教學(xué)方法方面，教學(xué)方法是教師和學(xué)生共同為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成一定的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式、途徑和手段。它既包括教師“教”的方法，也包括學(xué)生“學(xué)”的方法。多元智能課程的方法就是一種努力發(fā)展每個學(xué)生的智力強(qiáng)項的方法?！斑\用豐富多樣的教學(xué)手段和生動活潑的教學(xué)形式，使學(xué)生獲得審美愉悅，做到以美育人、以美感人?！蔽覀儜?yīng)本著通過表演、欣賞、創(chuàng)作及思考等形式培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，并理解藝術(shù)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生音美能力的發(fā)展?！倍嘣悄芙虒W(xué)是通過盡可能豐富的教學(xué)方法，已達(dá)成有效、高效的教學(xué)目的。

4.在教學(xué)評價方面，課堂教學(xué)評價是指依據(jù)教育方針、一定的教學(xué)目標(biāo)，利用可能的評價技術(shù)，對教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度等做出價值上的判斷，以期改進(jìn)教學(xué)工作。課堂教學(xué)評價是教學(xué)工作的重要一環(huán)，它對提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革起著日益顯著的作用。同時還要重視課堂真實測驗。

五、預(yù)期結(jié)果：

（一）音樂 學(xué)生通過對《音樂鑒賞》課及《歌唱》課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、體驗音樂、鑒賞音樂，使學(xué)生可以比以往更加熱愛音樂，更希望通過鑒賞、演唱讓自己與他人更加熱愛生活，并且在離開校園之后的點滴生活中能夠有欲望去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造更多的音樂之美，讓自己的生活變得越來越豐富，越來越幸福。

（二）美術(shù)

學(xué)生通過對《美術(shù)鑒賞》《繪畫·雕塑》《設(shè)計·工藝》模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以對古今中西方優(yōu)秀美術(shù)大師的繪畫、雕刻、設(shè)計作品等作出較為準(zhǔn)確的評價與評析，有一定的動手能力、創(chuàng)造力和簡單的繪畫能力。

六、總結(jié)：

總之，音美的新課程改革是一項整體的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育建設(shè)工程，尤其是受制于教師個人文化心理積淀不足，準(zhǔn)備不足等方面的因素，新課程改革不可能是一帆風(fēng)順的，但只要我們努力學(xué)習(xí)，用正確的理念指導(dǎo)課改實踐就能避免少走彎路，同時它更需要我們廣大教師在課改實踐中用責(zé)任心和智慧去反省與思考，這樣才能做到與新課程同行，才能將課程改革的步伐邁得更大，走得更穩(wěn)。

第五篇：大北溝小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案

大北溝小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案

一、指導(dǎo)思想

課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效。以科學(xué)化、精細(xì)化管理為保證，突出重點，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作思路

1、“一個中心”：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)。把握住課堂教學(xué)、教材的重點，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽、研討、交流等活動。

2、“一條原則”：不放棄每個學(xué)生的原則。讓每個學(xué)生都有所學(xué)，有所發(fā)展。

3、“五項工作”：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量；強(qiáng)化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理；抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求；強(qiáng)化課后反思及教學(xué)問題的研究與解決；抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。從這五項工作入手，科學(xué)、細(xì)致、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

三、具體實施措施

1、切實抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學(xué)的一系列活動。如學(xué)科組活動，以學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、經(jīng)驗、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動；教研組活動，以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)；備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設(shè)計教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達(dá)到資源共享的目的。

2、建立校級的教學(xué)常規(guī)管理制度

（1）備課：作到個人備課和集體備課相結(jié)合，超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學(xué)設(shè)計的短小的課后反思；單元后有全面的客觀的教學(xué)反思，及時分析教學(xué)中的得與失，改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

（2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學(xué)生多練，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。

（3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué)。

3、加強(qiáng)備課組的集體備課

“集體備課，資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時間的各學(xué)科組集體備課活動。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，探討教學(xué)重難點，以及教法、學(xué)法和精典問題的設(shè)計，真正作到多人一備，一課多備，達(dá)到深鉆教材、資源共享的效果。

4、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道，深入課堂聽課評課

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每周要深入課堂進(jìn)行聽課和一對一的評課指導(dǎo)。對于個別教師在一段時間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn)、提高的氛圍。

5、課后反思細(xì)思量

每一堂課后，教師要及時對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行反思，在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究與反思，解決問題，得到提高。如學(xué)校一直堅持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對典型問題進(jìn)行的交流研討等。這些都是對課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn)。

6、使用現(xiàn)代教育技術(shù)

充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)

學(xué)校對青年教師進(jìn)行基本功的培訓(xùn)。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓(xùn)，一學(xué)期一賽，提高教師的個人素質(zhì)，練就扎實的基本功。

8、外出學(xué)習(xí)開眼界

“低頭拉車，不抬頭看路”會走許多彎路，所以對青年教師，學(xué)校派出學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變觀念，提高個人的執(zhí)教水平，形成個人的教學(xué)風(fēng)格。

9、教師自學(xué)充能量

作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學(xué)生知識。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識，充實自己，提高業(yè)務(wù)水平。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過切實有效的各項措施，保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。