第一篇：人教版作文訓(xùn)練之寫(xiě)人語(yǔ)文試卷(一)

人教版作文訓(xùn)練之寫(xiě)人語(yǔ)文試卷

（一）閱讀與習(xí)作訓(xùn)練一：

突出特點(diǎn)以事寫(xiě)人

名師導(dǎo)語(yǔ)

寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，因?yàn)橐粋€(gè)人的性格特點(diǎn)、情趣、愛(ài)好、思想品質(zhì)，都是通過(guò)具體的事情反映出來(lái)的。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，如果你單純的向別人介紹這個(gè)人長(zhǎng)得什么樣、他有什么特點(diǎn)，這種介紹是很蒼白的，別人根本無(wú)法留下什么印象，但是，你如果把人物放在一個(gè)典型的環(huán)境里，通過(guò)一個(gè)具體的事例來(lái)突出他的某一個(gè)特點(diǎn)，說(shuō)不定這人物形象一下子便鮮活起來(lái)，甚至收到一種“如見(jiàn)其人，如聞其聲”的效果。

通過(guò)記敘具體事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，是寫(xiě)人的基本方法。記敘的事例愈具體生動(dòng)，就愈能突出表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。不過(guò)生活中大大小小的事太多太多了，我們必須精心選擇那些有代表性的典型事例來(lái)寫(xiě)。

什么叫“典型事例”呢？就是最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例，舉一個(gè)頂三個(gè)的事例，最有代表性的事例，最有說(shuō)服力的事例，最能感染人的事例。

指點(diǎn)迷津

以事寫(xiě)人的作文有幾種基本的寫(xiě)法：

1.“一人一事一特點(diǎn)”，即集中寫(xiě)一個(gè)人經(jīng)歷的一件事，通過(guò)這件事反映這個(gè)人的某種特點(diǎn)。要圍繞人物特點(diǎn)詳細(xì)記敘這件事。這是“寫(xiě)人”的記敘文中最基礎(chǔ)的，同學(xué)們應(yīng)努力掌握的基本功。

2.“一人多事一特點(diǎn)”，這樣的文章，與好“多事”很重要，“多事”圍繞“一特點(diǎn)”是關(guān)鍵，即文中記敘的幾件事，必須共同反映這個(gè)人的某個(gè)特點(diǎn)。運(yùn)用這一方法時(shí)，可以有側(cè)重點(diǎn)的描寫(xiě)其中一兩件事，不必平分秋色。

3.“一人多事多特點(diǎn)”，人是復(fù)雜的，同一個(gè)人很可能有幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)，如果我們想必較全面，或者是立體地寫(xiě)一個(gè)人，我們可以采用這種方法，但要注意把握重點(diǎn)，不能每件事都平均使力氣，要突出特點(diǎn)中的更重要的特點(diǎn)。

輕松練筆

作文題目

“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)相同的人?！蹦憔褪悄悖阌心愕男愿?、特點(diǎn)。請(qǐng)你用“這就是我”為題寫(xiě)一篇文章，向別人介紹獨(dú)一無(wú)二的你。注意舉例來(lái)寫(xiě)。溫馨提示

在寫(xiě)之前，要仔細(xì)想想，自己性格上的一個(gè)最主要的特點(diǎn)是什么，這個(gè)特點(diǎn)給你生活帶來(lái)哪些好處或使你吃了哪些苦頭，別人是怎么看你的，先寫(xiě)別人眼中的你，再寫(xiě)自己眼中的我，用事實(shí)說(shuō)話，而且這事一定要用說(shuō)服力，可用“一人一事一特點(diǎn)”或“一人多事一特點(diǎn)”的寫(xiě)法。

第二篇：人教版作文訓(xùn)練之寫(xiě)人語(yǔ)文試卷范文

寫(xiě)人

閱讀與習(xí)作訓(xùn)練一： 突出特點(diǎn)以事寫(xiě)人 名師導(dǎo)語(yǔ)

寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，因?yàn)橐粋€(gè)人的性格特點(diǎn)、情趣、愛(ài)好、思想品質(zhì)，都是通過(guò)具體的事情反映出來(lái)的。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，如果你單純的向別人介紹這個(gè)人長(zhǎng)得什么樣、他有什么特點(diǎn)，這種介紹是很蒼白的，別人根本無(wú)法留下什么印象，但是，你如果把人物放在一個(gè)典型的環(huán)境里，通過(guò)一個(gè)具體的事例來(lái)突出他的某一個(gè)特點(diǎn)，說(shuō)不定這人物形象一下子便鮮活起來(lái)，甚至收到一種“如見(jiàn)其人，如聞其聲”的效果。

通過(guò)記敘具體事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，是寫(xiě)人的基本方法。記敘的事例愈具體生動(dòng)，就愈能突出表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。不過(guò)生活中大大小小的事太多太多了，我們必須精心選擇那些有代表性的典型事例來(lái)寫(xiě)。

什么叫“典型事例”呢？就是最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例，舉一個(gè)頂三個(gè)的事例，最有代表性的事例，最有說(shuō)服力的事例，最能感染人的事例。指點(diǎn)迷津

以事寫(xiě)人的作文有幾種基本的寫(xiě)法：

1.“一人一事一特點(diǎn)”，即集中寫(xiě)一個(gè)人經(jīng)歷的一件事，通過(guò)這件事反映這個(gè)人的某種特點(diǎn)。要圍繞人物特點(diǎn)詳細(xì)記敘這件事。這是“寫(xiě)人”的記敘文中最基礎(chǔ)的，同學(xué)們應(yīng)努力掌握的基本功。

2.“一人多事一特點(diǎn)”，這樣的文章，與好“多事”很重要，“多事”圍繞“一特點(diǎn)”是關(guān)鍵，即文中記敘的幾件事，必須共同反映這個(gè)人的某個(gè)特點(diǎn)。運(yùn)用這一方法時(shí)，可以有側(cè)重點(diǎn)的描寫(xiě)其中一兩件事，不必平分秋色。

3.“一人多事多特點(diǎn)”，人是復(fù)雜的，同一個(gè)人很可能有幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)，如果我們想必較全面，或者是立體地寫(xiě)一個(gè)人，我們可以采用這種方法，但要注意把握重點(diǎn)，不能每件事都平均使力氣，要突出特點(diǎn)中的更重要的特點(diǎn)。輕松練筆

作文題目

“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)相同的人?！蹦憔褪悄悖阌心愕男愿?、特點(diǎn)。請(qǐng)你用“這就是我”為題寫(xiě)一篇文章，向別人介紹獨(dú)一無(wú)二的你。注意舉例來(lái)寫(xiě)。

溫馨提示

在寫(xiě)之前，要仔細(xì)想想，自己性格上的一個(gè)最主要的特點(diǎn)是什么，這個(gè)特點(diǎn)給你生活帶來(lái)哪些好處或使你吃了哪些苦頭，別人是怎么看你的，先寫(xiě)別人眼中的你，再寫(xiě)自己眼中的我，用事實(shí)說(shuō)話，而且這事一定要用說(shuō)服力，可用“一人一事一特點(diǎn)”或“一人多事一特點(diǎn)”的寫(xiě)法。

閱讀與習(xí)作訓(xùn)練二： 精雕細(xì)刻寫(xiě)好細(xì)節(jié) 名師導(dǎo)語(yǔ)

細(xì)節(jié)，是刻畫(huà)人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的細(xì)小環(huán)節(jié)。有時(shí)，讀一篇文章，你可能記不住那些曲折離奇的情節(jié)，卻能記住一兩處生動(dòng)的細(xì)節(jié)。正如魯迅先生所說(shuō)，一個(gè)好的細(xì)節(jié)，可以起到“借一斑略知全豹，以一目盡傳精神”的奇妙作用。

寫(xiě)記實(shí)作文時(shí)，你可以從人物描寫(xiě)的細(xì)節(jié)學(xué)起，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、服飾及心理活動(dòng)等細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體而細(xì)致的描繪，以增強(qiáng)文章的生動(dòng)感和真實(shí)感。指點(diǎn)迷津

寫(xiě)好細(xì)節(jié)，首先要“細(xì)”，也就是精雕細(xì)刻，好像電影中的特寫(xiě)鏡頭一樣。只有“細(xì)”，才能使千姿百態(tài)的人物在一舉手、一投足、一微笑、一蹙額、一聲嘆息、一句獨(dú)白或一段場(chǎng)景的渲染中性格突出，靈魂畢露。

寫(xiě)好細(xì)節(jié)，其次要做到“有的放矢”。一個(gè)精心設(shè)計(jì)、描繪的細(xì)節(jié)，往往能夠準(zhǔn)確而細(xì)膩地表現(xiàn)出生活的某些特質(zhì)，揭示并深化主題思想；也往往能夠烘托氣氛，刻畫(huà)出人物的性格特征，并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)除了細(xì)致地去寫(xiě)，有目的地去寫(xiě)之外，還要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性。所謂“情節(jié)允許虛構(gòu)，但細(xì)節(jié)必須真實(shí)”。輕松練筆

作文題目

以人的一個(gè)動(dòng)作（如：回頭、注視），或可以發(fā)出動(dòng)作的人體器官（如：手、眼睛）為內(nèi)容，把你最感動(dòng)的一瞬間記錄下來(lái)，題目自擬。

溫馨提示

如以《媽媽的眼睛》為題作文，可以寫(xiě)媽媽的眼睛是如何溫柔地注視著你，也可以寫(xiě)媽媽的眼睛是如何嚴(yán)厲的盯著你，直到你面紅耳赤，方才罷休。你還可以寫(xiě)媽媽傷心、無(wú)助、高興等等方面的眼神。從多種角度去思考，從媽媽的眼睛里你一定能獲得許多人生的感悟。

閱讀與習(xí)作訓(xùn)練三： 先抑后揚(yáng)虛實(shí)相間 名師導(dǎo)語(yǔ)

“實(shí)”與“虛”是相對(duì)而言的。從總的方面來(lái)看，具體的敘述，如事件前因后果的敘述、人物行為的敘述，可謂之“實(shí)”；通過(guò)描寫(xiě)所顯示出來(lái)的意境或作者的感悟等則可謂之“虛”。

更具體的說(shuō)，文中所抒寫(xiě)的真情實(shí)感可謂之“實(shí)”，而由真情實(shí)感所創(chuàng)設(shè)的某種意境、氛圍、情緒、趣味則可謂之“虛”；表現(xiàn)手法中的具體描寫(xiě)，如肖像、動(dòng)作、對(duì)話、心理等描寫(xiě)可謂之“實(shí)”，而文中的某種寓意、暗示、夢(mèng)幻式的聯(lián)想則謂之“虛”；語(yǔ)言表達(dá)中的實(shí)說(shuō)實(shí)說(shuō)，一聽(tīng)就明白的話可謂之“實(shí)”，而隱含在語(yǔ)言里的某種看不見(jiàn)摸不著的信息、感受、作者的寫(xiě)作意圖則謂之“虛”。

寫(xiě)作時(shí)如果能夠虛實(shí)相間，你筆下的人物形象會(huì)更加的鮮明，會(huì)獲得一種出其不意的效果?！跋纫趾髶P(yáng)”或“先揚(yáng)后抑”寫(xiě)法，就是虛實(shí)相間的具體體現(xiàn)。指點(diǎn)迷津

使用虛實(shí)相間的寫(xiě)法，首先要弄清楚你想通過(guò)這一篇文章達(dá)到一個(gè)什么目的，是歌頌、是贊美、是批評(píng)、是譴責(zé)。然后從反面入手，可先抑后揚(yáng)也可先揚(yáng)后抑。

另外，心中要有兩條線索，一條明線，一條暗線，如，《菊花枕頭》表面上寫(xiě)菊花，實(shí)際上寫(xiě)母親的愛(ài)。

特別要注意的是，在適當(dāng)之外，要巧妙地把隱在文中的暗線給挑出來(lái)，使文中的中心意思得到彰顯。輕松練筆

作文題目

一個(gè)記憶深處的人

溫馨提示

每個(gè)人都生活在故事中，都是有故事的人。故事里的人是鮮活的，在思想、有感情、有活動(dòng)的，想想生活中什么人給你的印象最深。一想到他，眼前就像放電影一樣，他的音容笑貌、他的一舉手、一投足全都出現(xiàn)在你的眼前。

閱讀與習(xí)作訓(xùn)練四： 渲染氣氛烘托人物 名師導(dǎo)語(yǔ)

一說(shuō)到人物描寫(xiě)，很多人會(huì)像背口訣似的數(shù)落著“動(dòng)作描寫(xiě)”、“外貌描寫(xiě)”、“語(yǔ)言描寫(xiě)”，但是很少有要想到環(huán)境描寫(xiě)。其實(shí)，人總是處在一個(gè)特定的環(huán)境中，這環(huán)境或令人感到喜悅、恬靜，或令人感到悲愴、緊張。它是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，事情發(fā)生的背景。在這個(gè)大背景中，有許多可寫(xiě)可描摹的東西。我們寫(xiě)文章時(shí)如果能對(duì)環(huán)境作適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，即使是三言兩語(yǔ)，也許都會(huì)像神來(lái)之筆，為你平淡的敘述，增添不少波瀾，更重要的是，環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，使你筆下的人物形象更加的鮮明。指點(diǎn)迷津

1.在運(yùn)用環(huán)境景物描寫(xiě)時(shí)，要注意它與文中人物或事件的關(guān)系，不要為描寫(xiě)面描寫(xiě)，要有明確的目的性。環(huán)境描寫(xiě)主要目的是渲染氣氛，烘托人物，如果，環(huán)境描寫(xiě)脫離了你要表現(xiàn)的人物，脫離了文章的中心，就毫無(wú)意義。

2.環(huán)境描寫(xiě)也要注意前后照應(yīng)，似有似無(wú)的貫穿全文，這樣你的文章就會(huì)像一個(gè)圓潤(rùn)光滑的球，情與境，人與事渾然一體，這可是寫(xiě)作的一種高境界。輕松練筆

作文題目

以《雨（雪、霧、風(fēng)）中情》為題，寫(xiě)一篇情境作文。

溫馨提示

寫(xiě)這樣的作文是要有情有境，要把所寫(xiě)的人和事放到一定的情景之中，起筆就營(yíng)造一種情境，并且將這種情與境貫穿于全文。做到景與事交融，可以一邊敘事一邊寫(xiě)景。寫(xiě)這樣的作文首先要?jiǎng)痈星?，?dòng)真感情，所以選材很重要。要寫(xiě)就寫(xiě)埋藏在你內(nèi)心深處的人和事。

第三篇：人教版作文訓(xùn)練之寫(xiě)人語(yǔ)文試卷(四)

人教版作文訓(xùn)練之寫(xiě)人語(yǔ)文試卷

（四）閱讀與習(xí)作訓(xùn)練四：

渲染氣氛烘托人物

名師導(dǎo)語(yǔ)

一說(shuō)到人物描寫(xiě)，很多人會(huì)像背口訣似的數(shù)落著“動(dòng)作描寫(xiě)”、“外貌描寫(xiě)”、“語(yǔ)言描寫(xiě)”，但是很少有要想到環(huán)境描寫(xiě)。其實(shí)，人總是處在一個(gè)特定的環(huán)境中，這環(huán)境或令人感到喜悅、恬靜，或令人感到悲愴、緊張。它是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，事情發(fā)生的背景。在這個(gè)大背景中，有許多可寫(xiě)可描摹的東西。我們寫(xiě)文章時(shí)如果能對(duì)環(huán)境作適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，即使是三言兩語(yǔ)，也許都會(huì)像神來(lái)之筆，為你平淡的敘述，增添不少波瀾，更重要的是，環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，使你筆下的人物形象更加的鮮明。

指點(diǎn)迷津

1.在運(yùn)用環(huán)境景物描寫(xiě)時(shí)，要注意它與文中人物或事件的關(guān)系，不要為描寫(xiě)面描寫(xiě)，要有明確的目的性。環(huán)境描寫(xiě)主要目的是渲染氣氛，烘托人物，如果，環(huán)境描寫(xiě)脫離了你要表現(xiàn)的人物，脫離了文章的中心，就毫無(wú)意義。

2.環(huán)境描寫(xiě)也要注意前后照應(yīng)，似有似無(wú)的貫穿全文，這樣你的文章就會(huì)像一個(gè)圓潤(rùn)光滑的球，情與境，人與事渾然一體，這可是寫(xiě)作的一種高境界。

輕松練筆

作文題目

以《雨（雪、霧、風(fēng)）中情》為題，寫(xiě)一篇情境作文。

溫馨提示

寫(xiě)這樣的作文是要有情有境，要把所寫(xiě)的人和事放到一定的情景之中，起筆就營(yíng)造一種情境，并且將這種情與境貫穿于全文。做到景與事交融，可以一邊敘事一邊寫(xiě)景。寫(xiě)這樣的作文首先要?jiǎng)痈星椋瑒?dòng)真感情，所以選材很重要。要寫(xiě)就寫(xiě)埋藏在你內(nèi)心深處的人和事。

第四篇：初中作文訓(xùn)練之寫(xiě)人篇

初中作文訓(xùn)練之寫(xiě)人篇

訓(xùn)練目的：

1、掌握寫(xiě)人記敘文基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能夠通過(guò)各種表現(xiàn)方法，塑造真實(shí)、生動(dòng)的人物形象。

命題：

1、我的要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，填上合適的人，也可以自擬題目。

（2）確立中心，中心要明確集中。

（3）字?jǐn)?shù)不少于600字。

2、寫(xiě)一篇回憶某人的文章。

要求：（1）用倒敘來(lái)安排文章的記敘順序。

（2）題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。

審題指導(dǎo)：

1、這可以看成是半命題作文，也可以自己擬定題目，選材范圍較廣，同學(xué)、朋友、父母、老師等都是不錯(cuò)的命題材料。

題目中“我的”限定了要寫(xiě)的人物應(yīng)該是自己熟悉的、跟自己關(guān)系應(yīng)該是很密切的人，并且這個(gè)人給自己的感觸很深，很有寫(xiě)的必要。因?yàn)槭亲约汉芰私獾娜耍蚨诓牧系倪x取上更要注意取舍，可以選取最能表現(xiàn)人物性格的一件事，再附以幾個(gè)小片斷，使人物形象鮮明生動(dòng)而豐滿。如果要寫(xiě)的是幾個(gè)人，如我的同學(xué)們、對(duì)人物的表現(xiàn)則要詳略得當(dāng)。

2、從題目要求看，要寫(xiě)的是對(duì)一個(gè)人往事的回憶。

已經(jīng)步入青春的中學(xué)生，應(yīng)該有許多人值得自己想念回憶的：小學(xué)的老師、同學(xué)、故

鄉(xiāng)的爺爺奶奶，甚至是逝去的親人朋友。值得回憶的人，往往會(huì)有許多事讓我們銘記不忘，或許是曾經(jīng)的歡樂(lè)，或許是難忘的傷痛??提起筆來(lái)，會(huì)有許多人、許多事涌上心頭，不知如何選材立意，此時(shí)我們要掌握以下原則：

①中考作文要求強(qiáng)調(diào)有真情實(shí)感，因而選材首先要把握的原則是：能打動(dòng)自己。如果所選事例不能感動(dòng)你，又怎會(huì)打動(dòng)別人？

②題目明確要求使用倒敘法，也就是從現(xiàn)在寫(xiě)起，再追述過(guò)去。

③適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論，將心中的懷念、敬意或傷感等情感充分抒發(fā)出來(lái)，使文章帶有很強(qiáng)的抒情性。

第五篇：人教語(yǔ)文四上閱讀訓(xùn)練

（一）戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子

有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家。

不幸得很！想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。

孩子們非常傷心，痛苦萬(wàn)分，埋怨命運(yùn)不好。

恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了他們的埋怨。老人走上前去，先對(duì)耳朵聾了的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫(huà)呢？”接著，他又對(duì)眼睛瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”

孩子們聽(tīng)了，心里一亮，他們擦干眼淚，開(kāi)始了新的追求。

說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫(huà)的孩子，漸漸感到耳聾反而更好。因?yàn)樗梢员苊庖磺行[的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺(jué)得失明反倒有利。因?yàn)?，它可以免除許多無(wú)謂的煩惱，使心思無(wú)比集中。

果然，耳聾的孩子，后來(lái)成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂(lè)家，聞名天下。

一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人，他倆非常激動(dòng)，拉著老人連連道謝。老人笑著說(shuō)：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞一條道路的時(shí)候，它常常還會(huì)留下另一條道路的！”

1、老人對(duì)埋怨命運(yùn)不好的孩子說(shuō)了哪些話，使他們開(kāi)始了新的追求，用“

～～

”把老人的話畫(huà)下來(lái)。

2、從這篇短文中你體會(huì)到了什么？

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3、想一想，你有什么話要對(duì)兩個(gè)美術(shù)家，音樂(lè)家說(shuō)呢？把它寫(xiě)下來(lái)。

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4、用“終于”寫(xiě)一句話。

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5、抄寫(xiě)短文中你喜歡的詞語(yǔ)。

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（二）趕海

“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”每當(dāng)唱起這支歌，便不由自主地想起趕海的趣事。

那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青島旅游，爸爸說(shuō)要帶我去趕海，我爽快地答應(yīng)了。我們趕到海邊，剛巧開(kāi)始退潮，海水嘩嘩地往回流，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的。我興（奮、憤）極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。

這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，還有的撿貝殼……我在海水里摸呀摸呀，嘿（hēi），一只小螃蟹被我們抓住了！我高興得跳起來(lái)，那邊一個(gè)小伙伴兒，正埋著頭尋找著什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只小螃蟹不甘束手就擒（qín），正東逃西（竄、串）哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯（áo）夾住了他的手。咦，怎么我的腳也癢（yǎnɡ）癢的？我（底、低）頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將，我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜（lǔ）。（再、在）也神氣不起來(lái)了。

太陽(yáng)偏西了，趕海的人們滿（載、裁）而歸，我也提著“戰(zhàn)利品”跟著爸爸往回走。海風(fēng)吹（拂、佛）著，我感到舒服極了。我一邊走，一邊哼（hēnɡ）起了最愛(ài)唱的歌：“小時(shí)候媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”

1、用“＼”畫(huà)去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

2、短文中的“武將”指______________；“戰(zhàn)利品”指______________。

3、寫(xiě)句子

有的……有的……還有的……___________________________________________________________

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4、這篇短文主要寫(xiě)了一件什么事？

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5、讀了短文你想到了什么？假如有機(jī)會(huì)，你打算怎樣去趕海？

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（三）馬

我喜歡馬，因?yàn)轳R是人類的好朋友。

馬的力氣很大。紅軍長(zhǎng)征途中，有匹戰(zhàn)馬背上騎了三個(gè)重傷員，三個(gè)輕傷員兩個(gè)拉著馬鞍，一個(gè)拖住馬尾，他們都順利地過(guò)了草地。

馬奔跑的速度很快。有的馬不但能趕上奔馳的火車(chē)，而且還能跑很長(zhǎng)時(shí)間呢！

馬很機(jī)靈。即使走很遠(yuǎn)的路，它也能找到家，要不，怎么會(huì)有“老馬識(shí)途”這個(gè)詞語(yǔ)呢！在馬戲團(tuán)里，馬會(huì)跳舞，會(huì)做算術(shù)題。在法國(guó)，有一種馬會(huì)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，它能把參加斗牛的牛群帶進(jìn)斗牛場(chǎng)。

馬還會(huì)關(guān)心主人呢。據(jù)說(shuō)有名騎兵戰(zhàn)士受了傷昏倒在地上，馬趴在他身邊，用舌頭舔（tiǎn）他的臉，然后嘶（sī）叫幾聲，最后咬住主人的腰帶，跑了十幾里路，把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊(duì)。

這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？

1、用“——”畫(huà)出馬的特點(diǎn)。

2、寫(xiě)一句話，用上“不但……而且……”。

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3、把下面的句子改變說(shuō)法，使意思不變。

（1）馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊(duì)。

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（2）這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？

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4、寫(xiě)出帶有“馬”字的四字詞語(yǔ)。

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5、讀了短文，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？

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（四）學(xué)會(huì)感恩

在林中小道上走著兩個(gè)人——爺爺和小孩。天很熱，他們多么想喝口水啊。

旅行者走到一條小河旁。（清

青）涼的河水發(fā)出(青青

輕輕)的潺(chán)潺聲。他們彎下身子，喝了起來(lái)。

“謝謝你，小河?！睜敔斦f(shuō)。

男孩笑了起來(lái)。

“您為什么要對(duì)小河說(shuō)‘謝謝’？”他問(wèn)爺爺，“要知道，小河不是活人，它聽(tīng)不到您的話，也不會(huì)接受您的感謝?！?/p>

“是這樣，如果狼喝了小河的水，它是不會(huì)說(shuō)‘謝謝’的。而我們不是狼，我們是人。你知道嗎，為什么人要說(shuō)‘謝謝’？好好想一想，誰(shuí)（須

需）要這個(gè)詞？”

小男孩(沉

陳)思起來(lái)了。他還有的是時(shí)間。他的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)……

1、用“＼”畫(huà)掉括號(hào)里使用不正確的字。

2、文中的爺爺向誰(shuí)感恩？

3、按要求選擇正確的答案，把序號(hào)填在括號(hào)里。

（1）文章的結(jié)尾“他的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)……”中的路指的是（）。

A.前面的林陰路

B.人生之路

（2）讀文中畫(huà)“～～”線的句子，想一想男孩笑的原因是（）。

A.爺爺知道感恩

B.爺爺做法愚笨

4、本文主要告訴我們一個(gè)什么道理？

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（一)參考答案：

1、老人對(duì)埋怨命運(yùn)不好的孩子說(shuō)了哪些話，使他們開(kāi)始了新的追求，用“

～～

”把老人的話畫(huà)下來(lái)。

“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫(huà)呢？”接著，他又對(duì)眼睛瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”

2、從這篇短文中你體會(huì)到了什么？

A

只要努力，沒(méi)有什么困難可以打倒我們。

B

樂(lè)觀看待生活。

3、想一想，你有什么話要對(duì)兩個(gè)美術(shù)家、音樂(lè)家說(shuō)呢？把它寫(xiě)下來(lái)。

你們堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、努力的精神值得我學(xué)習(xí)?。▏@堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、努力來(lái)寫(xiě)，要有稱呼“你們”。）

4、用“終于”寫(xiě)一句話。

經(jīng)過(guò)奮力拼搏，我終于跑到了終點(diǎn)。

5、抄寫(xiě)短文中你喜歡的詞語(yǔ)。

連連道謝

心里一亮名揚(yáng)四海聞名天下

痛苦萬(wàn)分……

（二）參考答案：

1、用“＼”畫(huà)去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

興（奮、憤）

東逃西（竄、串）

（底、低）頭

（再、在）也

滿（載、裁）而歸

吹（拂、佛）

紅色的字為正確答案，注意畫(huà)“＼”。

2、短文中的“武將”指_一只大蝦_；“戰(zhàn)利品”指我們捉到的小螃蟹和大蝦。

3、寫(xiě)句子：有的……有的……還有的……

公園里的花開(kāi)了，有的是粉的，有的是黃的，還有的是紫的，真漂亮！

（注意標(biāo)點(diǎn)。）

4、這篇短文主要寫(xiě)了一件什么事？

暑假的一天，我和爸爸在青島趕海的趣事。

（先找概括的句子：前兩句）

5、假如有機(jī)會(huì)，你打算怎樣去趕海？

我也要去捉蟹子和大蝦，還要去撿貝殼。（圍繞“趕海”，自由發(fā)揮。）

（三）參考答案：

1、用“——”畫(huà)出馬的特點(diǎn)。

馬的力氣很大。

馬奔跑的速度很快。

馬很機(jī)靈。

馬還會(huì)關(guān)心主人呢。

2、寫(xiě)一句話，用上“不但……而且……”。

他寫(xiě)的字不但正確，而且美觀。

3、把下面的句子改變說(shuō)法，使意思不變。

（1）馬把昏迷不醒的戰(zhàn)士送回了部隊(duì)。（把字句變成被字句）

昏迷不醒的戰(zhàn)士被馬送回了部隊(duì)。

（2）這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？（反問(wèn)句變陳述句）

這樣的馬，不能不讓人喜歡。

這樣的馬，讓人喜歡。

4、寫(xiě)出帶有“馬”字的四字詞語(yǔ)。

駟馬難追馬到成功

馬馬虎虎

一馬當(dāng)先

龍馬精神

5、讀了短文，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？

馬，我真想親眼看看你！你真是人類的好朋友！

騎兵戰(zhàn)士，你擁有一匹好馬，好好愛(ài)惜它呀！

爸爸，我也想擁有這樣一匹馬！

（四）參考答案：

1、用“＼”畫(huà)掉括號(hào)里使用不正確的字。

（清

青）涼

(青青

輕輕)

（須

需）要

(沉

陳)思

2、文中的爺爺向誰(shuí)感恩？

爺爺向小河感恩。

3、按要求選擇正確的答案，把序號(hào)填在括號(hào)里。

（1）文章的結(jié)尾“他的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)……”中的路指的是（B）。

A.前面的林陰路

B.人生之路

（2）讀文中畫(huà)“～～”線的句子，想一想男孩笑的原因是（B）。

A.爺爺知道感恩

B.爺爺做法愚笨

4、本文主要告訴我們一個(gè)什么道理？

人要懂得感恩。