第一篇：我的說課稿出神入化的書畫藝術(shù) 2

《出神入化的書畫藝術(shù)》說課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

你們好！我是托托中學(xué)教師劉征技，今天我說課的課題是《出神入化的書畫藝術(shù)》。下面我將從以下設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖、板書等十個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說課。

一、設(shè)計(jì)理念

本課旨在使學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)燦爛的民族文化，通過發(fā)現(xiàn)生活中的書畫藝術(shù)，到認(rèn)識(shí)、了解書畫的形式、表現(xiàn)手法，再到師生同臺(tái)獻(xiàn)藝展示接觸書畫，體會(huì)中國(guó)書畫的魅力，體現(xiàn)中國(guó)書畫從生活中來(lái)到生活中去的理念，激發(fā)起學(xué)生民族自豪感自信心，并為傳承發(fā)揚(yáng)書畫藝術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

《出神入化的書畫藝術(shù)》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元中第三課《我們的國(guó)粹》中的第二課時(shí)。教材以發(fā)現(xiàn)生活中的書畫藝術(shù)作品、欣賞書畫藝術(shù)、聽書畫家的故事等這幾個(gè)大的板塊來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書畫藝術(shù)的熱愛，并了解書畫相關(guān)的基本知識(shí)。

教材的安排給學(xué)生留下很大自主的空間去探究書畫藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生珍視書畫藝術(shù)、激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛。

三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，注意力易分散，有許多奇特的想法和創(chuàng)造力，逐步關(guān)注社會(huì)事務(wù)，愛發(fā)表自己的見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。在生活中接觸一些中華民族元素，有一定的書畫素養(yǎng)，較高的欣賞能力。學(xué)生之間相互合作能力較強(qiáng)。具有一定的社會(huì)交往能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水平及我對(duì)本課教材的理解，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)

過程與方法目標(biāo)：

通過發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)、了解書畫的形式、表現(xiàn)手法，書畫家的故事使學(xué)生充分體會(huì)中國(guó)書畫的魅力，喜歡上書畫藝術(shù)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．通過談?wù)?、賞賞、想想，寫寫畫畫了解書畫藝術(shù)的基本形式，表現(xiàn)手法，創(chuàng)作書畫藝術(shù)作品體現(xiàn)生活之美。

2．通過課前預(yù)習(xí)、收集資料、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，相互協(xié)作獲取知識(shí)的能力和習(xí)慣。

1情感與價(jià)值目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)了解中國(guó)書畫從中華民族生活中來(lái)到生活中去的理念，激發(fā)起學(xué)生民族自信心、自豪感，激發(fā)喜愛、學(xué)習(xí)書畫藝術(shù)的興趣為中華文化的傳承打下基礎(chǔ)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)：讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──中國(guó)書畫藝術(shù)特點(diǎn)（詩(shī)書畫印融為一體、追求意境美）有一個(gè)基本的了解，從而關(guān)注、喜愛中國(guó)書畫藝術(shù)；

難點(diǎn)：1．使學(xué)生初步對(duì)中國(guó)書畫藝術(shù)產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國(guó)粹──中國(guó)書畫的思想感情。2．感悟到中國(guó)書畫的意境美。

六、教法、學(xué)法

1、情境設(shè)計(jì)法：開篇導(dǎo)課運(yùn)用張擇端的《清明上河圖》動(dòng)畫，利用視覺的震撼讓學(xué)生初步感受到書畫藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2、民主討論法：以小組的形式讓每一位學(xué)生參與討論、評(píng)述，創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3、社會(huì)調(diào)查法：在授課之前讓學(xué)生收集有關(guān)書畫的資料，在認(rèn)識(shí)什么是書畫藝術(shù)之后，請(qǐng)學(xué)生舉例說說生活中的書畫藝術(shù)有哪些，展示收集到的書畫藝術(shù)品。

4、故事講解法：賞析畫家的作品，閱讀畫家故事并互相說說如何學(xué)習(xí)畫家追求藝術(shù)的精神

5、現(xiàn)場(chǎng)演繹法：老師和孩子們同場(chǎng)獻(xiàn)藝，在演義中相互學(xué)習(xí)交流、體驗(yàn)，加深對(duì)中國(guó)文化的熱愛。

本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)進(jìn)行了一下課程設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分

第一部分認(rèn)識(shí)書畫，第二部分了解書畫，第三個(gè)部分理解書畫展示書畫

設(shè)計(jì)意圖：由淺入深的的認(rèn)識(shí)理解書畫，從發(fā)現(xiàn)—認(rèn)識(shí)—接觸—了解—理解創(chuàng)作——展示的一系列循序漸進(jìn)的過程，在賞析中提高激發(fā)學(xué)生對(duì)書畫藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)過程：

（一）、視頻導(dǎo)入，識(shí)書畫之美。

設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用制作的課件播放了世博會(huì)張擇端的動(dòng)

畫版《清明上河圖》，通過欣賞，把靜態(tài)的中國(guó)畫用動(dòng)畫形式表現(xiàn)出來(lái)，利用視覺的震撼讓學(xué)生初步感受到書畫藝術(shù)的獨(dú)特魅力。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更快的融入課堂情境之中。

（二）、第一部分認(rèn)識(shí)書畫藝術(shù)

第一部分分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、收集資料，接觸書畫。

問題：（1）、知道什么是書畫？學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)書畫概念

（2）、小組討論看看書畫的特征是什么？

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的安排要求學(xué)生自己尋找書畫藝術(shù)的概念，發(fā)現(xiàn)書畫藝術(shù)特點(diǎn)，目的是了解學(xué)生收集資料情況。學(xué)生在用語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)提高語(yǔ)言表述水平，在交流中增強(qiáng)課外閱讀和自學(xué)的能力。小組討論回答問題，總結(jié)出書畫的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)書畫的概念的理解，教師也可以從學(xué)生的回答中了解掌握知識(shí)的程度。

教師小結(jié)書畫的概念：

（1）書即書法 是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書法體現(xiàn)筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。（漢字書法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī),無(wú)行的舞 ；無(wú)圖的畫,無(wú)聲的樂）。

（2）中國(guó)畫 一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。漢族傳統(tǒng)繪畫形式是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上，這種畫種被稱為“中國(guó)畫”，簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”。工具和材料有毛筆、墨、國(guó)畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分工筆和寫意。

（3）中國(guó)畫的特點(diǎn)：注重達(dá)意暢神與線條造型，講究法書用筆和筆墨關(guān)系，以結(jié)構(gòu)組織為主，色彩明暗為輔，詩(shī)、書、印、款識(shí)與畫意結(jié)合為藝術(shù)特征。

（4）書法有如下特征：

a書法的基本構(gòu)成元素為線條

b漢字特定的書寫規(guī)律。

c筆勢(shì)與體勢(shì)代表內(nèi)涵

d講究章法，布白

板書：（課題）出神入化的書畫藝術(shù)

? 書法：筆法、結(jié)構(gòu)、章法 美感

? 中國(guó)畫：材料：毛筆、墨、國(guó)畫顏料、宣紙、絹等

?題材：分人物、山水、花鳥等

中國(guó)畫特點(diǎn)：1.線條造型 2.筆和墨、水的關(guān)系，3.講究結(jié)構(gòu)

4.詩(shī)、書、印、款識(shí)為一體，? 書法的特點(diǎn)：1.線條2.有規(guī)律、內(nèi)涵3.講究筆勢(shì)4.講究章法，布白 設(shè)計(jì)意圖：板書后學(xué)生印象深刻，比較容易抓住特征尋找書畫藝術(shù)作品，加深理解。

2、發(fā)現(xiàn)身邊的書畫藝術(shù)

(1)、說一說我們?cè)谏钪械哪男┑胤揭姷竭^中國(guó)的書畫藝術(shù)？ 設(shè)計(jì)意圖:是讓學(xué)生意識(shí)到書畫藝術(shù)已經(jīng)融入到我們的生活中。通過發(fā)現(xiàn)尋找感受中國(guó)書畫來(lái)源于生活，是我們中華民族文化重要的一部分

(2)、展示欣賞學(xué)生收集到的書畫藝術(shù)。

設(shè)計(jì)意圖:告訴學(xué)生書畫藝術(shù)無(wú)處不在，為我們的生活添姿添彩，給我們以美的享受。

第一部分設(shè)計(jì)意圖：通過查找資料，自我表述書畫概念，小組討論總結(jié)書畫特征，培養(yǎng)學(xué)生收集資料，分析提煉答案，小組合作完成課堂任務(wù)的綜合能力，為下一小節(jié)的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備知識(shí)，營(yíng)造小組和諧熱烈學(xué)習(xí)氣氛，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）第二部分：了解書畫藝術(shù)

1、書畫的形式美

（1）你見過怎樣裝裱的很美的書畫，都有哪些形式？

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞不同形式的中國(guó)畫，加深對(duì)中國(guó)畫的整體了解，發(fā)現(xiàn)書畫之美，感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化之魅力。

（2）我將花鳥畫、人物畫、山水畫進(jìn)行中西繪畫的對(duì)比，找到中國(guó)畫與西方繪畫在內(nèi)容上的的不同，這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫除了有造型以外，還有詩(shī)書畫印為一體，并且有一種“天人合一”的意境美。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中國(guó)書畫與西方繪畫的賞析，意在把中國(guó)書畫與西方繪畫的比較，突出中國(guó)書畫的特點(diǎn)，即詩(shī)、書、畫、印融于一體。借景抒情，托物言志，體現(xiàn)了中國(guó)人“天人合一”的觀念

2、書畫的表現(xiàn)手法：托物言志

（1）中國(guó)畫《四君子》及其品格欣賞

（2）《梅石圖》感受作者性格特征

設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)畫取材于生活中的自然事物，通過筆墨，色彩與水的變化，利用構(gòu)圖、造型表現(xiàn)畫者的喜怒哀樂和興趣志向，借景抒情，托物言志，體現(xiàn)了中國(guó)人“天人合一”的觀念。讓學(xué)生感悟到書畫藝術(shù)的出神入化，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)書畫藝術(shù)的熱愛。

3、中國(guó)書畫在世界繪畫中的地位

設(shè)計(jì)意圖：通過了解國(guó)畫大師張大千和畢加索的會(huì)面時(shí),畢加索對(duì)中國(guó)畫的評(píng)價(jià),馬蒂斯對(duì)中國(guó)畫的評(píng)價(jià)，突出中國(guó)畫為世界繪畫做出的貢獻(xiàn),及在世界繪畫中的地位.4、故事閱讀，學(xué)生閱讀83頁(yè)的兩個(gè)故事

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)安排了學(xué)生對(duì)《十八缸水》和《不叫一日閑過》兩個(gè)故事的閱讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：美的創(chuàng)造需要付出艱辛勞動(dòng)，美的創(chuàng)造源于對(duì)生活的觀察和感悟。教育學(xué)生不論做任何事都要認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈，也能取得不平凡的成就。

當(dāng)學(xué)生通過討論欣賞認(rèn)識(shí)和了解書畫藝術(shù)之后為了促使學(xué)生更深層次的理解書畫藝術(shù)，接觸書畫藝術(shù)，就進(jìn)行下一步環(huán)節(jié)

（四）第三部分、理解書畫，展示書畫

師生同臺(tái)獻(xiàn)藝展示書畫

1、我將播放悠揚(yáng)的古箏曲，學(xué)生、教師自選詩(shī)句創(chuàng)作書法、繪畫作品，書法和國(guó)畫均可。

2、作品的樣式不限于畫幅的形式，可以是包裝物上的設(shè)計(jì)，工藝品的外觀裝飾。

3、學(xué)生可以采用獨(dú)立完成也可以小組的形式合作完成。

4、利用下課前五分鐘進(jìn)行師生作品展示

設(shè)計(jì)意圖：教師參與其中，在和諧的氛圍中完成了此環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課堂繪畫與書寫，深入了解中國(guó)書畫的精神內(nèi)涵，在探究體驗(yàn)中加深對(duì)中國(guó)文化的熱愛。

選擇多種形式的創(chuàng)作，一方面降低創(chuàng)作的難度，一方面有助于創(chuàng)作對(duì)象的普遍性，激發(fā)所有學(xué)生的積極性。

課堂小結(jié)，我請(qǐng)同學(xué)說說收獲，側(cè)面檢驗(yàn)了學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。順而對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。

布置作業(yè)，要求學(xué)生課后查找有關(guān)書法書寫格式，并寫一篇有關(guān)老師本節(jié)課書法優(yōu)劣的評(píng)論文章。

[板書設(shè)計(jì)意圖]：作業(yè)的布置目的是要求學(xué)生進(jìn)一步了解書畫藝術(shù)的創(chuàng)作要求，加深學(xué)生對(duì)書畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：板書以書畫位子書寫方法，由右向左豎行書寫，并且沒有句讀，并在布置作業(yè)時(shí)要求學(xué)生就老師板書進(jìn)行評(píng)價(jià)，鞏固了課堂知識(shí)，又拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本堂課中出現(xiàn)的幾個(gè)難點(diǎn)的問題

1、學(xué)生收集資料繁多，不能精確提煉答案

2、個(gè)別學(xué)生的積極性不高，興趣不大

3、不能理解書畫藝術(shù)意境之美

解決問題

1、抓住學(xué)生對(duì)書畫概念表述的關(guān)鍵詞，板書出來(lái)，將關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)，言簡(jiǎn)意賅的概括出通俗易通的概念。

解決問題

2、通過教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合緊密，學(xué)生以小組的形式入座，設(shè)置各種問題，穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，在小組增光意識(shí)的推動(dòng)下進(jìn)行回答問題，在競(jìng)爭(zhēng)中提高，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了注意力不集中，對(duì)書畫沒有興趣的學(xué)生的主動(dòng)性。

解決問題

3、詩(shī)與音樂是通往中國(guó)畫意境之美的捷徑，欣賞中不僅不放中國(guó)古典音樂，而且在音樂中創(chuàng)作，要求以古詩(shī)為內(nèi)容進(jìn)行書寫繪畫，不知不覺學(xué)生就被引入到詩(shī)境中。

總之，本節(jié)課我運(yùn)用了大量的課件，采用了學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。使用多種方法方法由簡(jiǎn)到繁，層層深入將書畫的基礎(chǔ)知識(shí)娓娓道來(lái)，采用簡(jiǎn)潔加以提煉，在理解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，使人格得到升華。

第二篇：書畫藝術(shù)特長(zhǎng)生

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【專科院?！?/p>

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測(cè)安排

第三篇：石丹書畫藝術(shù)

石丹書畫藝術(shù)

畫家·石丹（陳麗英）衣惠春夫人

石丹（陳麗英）1942年生。1961年畢業(yè)于師范藝術(shù)?？?，1984年畢業(yè)于教育學(xué)院美術(shù)系。長(zhǎng)期從事美術(shù)教育工作和中國(guó)畫創(chuàng)作。國(guó)家一級(jí)美術(shù)師，中國(guó)名人書畫院創(chuàng)作室主任，文化部?jī)S聯(lián)中國(guó)徐悲鴻畫院院士，中韓書畫聯(lián)誼會(huì)理事，北京世紀(jì)名人國(guó)際書畫院院士。

畫家筆下的鯉魚、老虎、鐘馗、馬、鷹、等作品氣韻生動(dòng)，尤善畫虎，其作品以形寫神，大氣不凡，被譽(yù)為“巾幗畫虎第一人”?！秶?guó)際著名美術(shù)家作品展選集》、《中國(guó)美術(shù)名家作品集》等大型畫冊(cè)中均有作品載錄。曾兩屆榮獲中國(guó)老年文化藝術(shù)交流會(huì)特別金獎(jiǎng)。在《2008和諧中華迎奧運(yùn)》全國(guó)美術(shù)、書法、攝影展，榮獲特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)?！睹利惖难蛹愤x入《奧運(yùn)神州圣火傳遞圖》并被印成奧運(yùn)郵票傳世?！遏~躍五環(huán)》參加第十三屆世界奧林匹克收藏博覽會(huì)，奧委會(huì)主席羅格，名譽(yù)主席薩馬蘭奇親自簽發(fā)證書。2010年《百虎圖卷》在中國(guó)美術(shù)館參加由中國(guó)美協(xié)主辦的百年百虎國(guó)畫精品展。2011年應(yīng)邀到法國(guó)、德國(guó)、意大利等國(guó)進(jìn)行一個(gè)月的藝術(shù)考察并在法國(guó)舉辦畫展。2012年主筆創(chuàng)作的《中華龍》系列作品，以律動(dòng)姿肆的構(gòu)圖、遒勁有力的線條和濃郁和諧的色彩，受到業(yè)界和各方的矚目，并印制大型掛歷問世。2011年，在全球華人紀(jì)念辛亥革命百年兩岸書畫家及部長(zhǎng)將軍書畫精品展中獲“全球華人杰出書畫名家”稱號(hào)。2012年被中國(guó)書畫家聯(lián)誼會(huì)授予“德藝雙馨國(guó)畫家”。

代表作品有《百虎圖卷》、《達(dá)摩伏虎圖》、《四季魚樂圖》、《鷹擊長(zhǎng)空》、《魚躍五環(huán)》?！栋倩D卷》由天津美術(shù)出版社出版發(fā)行。

第四篇：茶文化書畫藝術(shù)作品展

長(zhǎng)沙市首屆茶文化書畫藝術(shù)作品展方案

（討論稿）

一、活動(dòng)宗旨： 貫徹落實(shí)十七屆六中全會(huì)精神，推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮。

二、活動(dòng)背景：茶為國(guó)飲，書畫是國(guó)粹文化藝術(shù)。茶一直與書畫藝術(shù)交融在一起，茶書畫所反映的內(nèi)容以及藝術(shù)特征無(wú)不與茶文化密切相關(guān)，茶書畫是茶文化的主要表現(xiàn)形式和重要載體、是中華茶文化的重要組成部分。一方面，書畫藝術(shù)豐富的內(nèi)涵，增添了茶的魅力，提升了茶事的文化品位，豐富了茶文化的內(nèi)涵。書畫藝術(shù)對(duì)傳統(tǒng)茶文化的發(fā)展及文脈建構(gòu)、現(xiàn)代茶文化的更新和重構(gòu)意義重大；另一方面，書畫藝術(shù)從茶文化中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，茶延伸了書畫藝術(shù)的價(jià)值，書畫藝術(shù)因與茶產(chǎn)業(yè)的結(jié)合而更具有生活氣息，茶文化是書畫藝術(shù)茁長(zhǎng)成長(zhǎng)的沃土。以茶為媒，書畫為載體，將是一場(chǎng)高品質(zhì)的精神圣宴與文化大餐。

三、組織機(jī)構(gòu)：

支持單位：市委宣傳部

省茶葉協(xié)會(huì)

茶祖神農(nóng)基金會(huì) 主辦單位： 長(zhǎng)沙市文聯(lián) 長(zhǎng)沙市茶文化研究會(huì) 承辦單位：長(zhǎng)沙市茶文化研究會(huì)

協(xié)辦單位：長(zhǎng)沙市書法家協(xié)會(huì) 長(zhǎng)沙市美術(shù)家協(xié)會(huì) 組委會(huì)：

顧 問：張湘濤（市委常委、宣傳部長(zhǎng)）曹文成（省茶葉協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）

主 任：董學(xué)生（原市政協(xié)主席、長(zhǎng)沙市茶文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)）副主任：何立偉（市文聯(lián)主席）******（此處省略名單）

委 員：譚秉炎（長(zhǎng)沙市書法家協(xié)會(huì)主席）

柯桐枝（長(zhǎng)沙市美術(shù)家協(xié)會(huì)主席）

陳勇剛（長(zhǎng)沙市茶文化研究會(huì)秘書長(zhǎng)）******（此處省略名單）組委會(huì)下設(shè)辦公室，主任：陳勇剛

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開幕式暨名家現(xiàn)場(chǎng)筆會(huì)

（二）《長(zhǎng)沙茶文化書畫藝術(shù)》畫冊(cè)首發(fā)式

（三）茶書畫藝術(shù)作品展

（四）名茶品鑒暨茶藝表演

方案

時(shí)間：2012年4月 20 日上午9點(diǎn)—11：40（暫定）地點(diǎn)：毛澤東文學(xué)院大廳

人員：省市領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)家、茶企代表、各界人士共150人內(nèi)容：

1、市領(lǐng)導(dǎo)致辭

2、市文聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)致辭

3、董學(xué)生主席宣布書畫藝術(shù)展正式開始

4、知名藝術(shù)家4-8人集體創(chuàng)作茶文化藝術(shù)作品

5、《長(zhǎng)沙茶文化書畫藝術(shù)》畫冊(cè)首發(fā)式

6、名茶品鑒暨茶藝表演（貫穿整個(gè)展覽，觀眾可以一邊品茗一邊欣賞書畫）

7、參觀茶文化書畫藝術(shù)展

五、時(shí)間安排：2012年元月——2012年四月 1、2012年元月，下發(fā)文件，宣傳發(fā)動(dòng)藝術(shù)家創(chuàng)作作品 2、2012年元月——3月底，作品收集 3、2012年4月上旬，畫冊(cè)設(shè)計(jì)印刷 4、2012年4月中下旬，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、籌備展覽

5、展覽開幕時(shí)間：2012年4月20日

6、展覽天數(shù)：7天

]

7、展覽地點(diǎn)：毛澤東文學(xué)院展廳

六、作品要求：

1、類別：書法（包括毛筆、硬筆、篆刻等）、繪畫（包括國(guó)畫、油畫、漫畫等）。

2、要求：要圍繞茶文化及時(shí)代旋律，格調(diào)高雅、創(chuàng)意獨(dú)特，富有表現(xiàn)力和感染力。

3、毛筆書法及繪畫作品尺寸不限。漫畫和硬筆書法、篆刻作品在A3尺寸內(nèi)。

七、經(jīng)費(fèi)保障：長(zhǎng)沙市茶文化研究會(huì)負(fù)責(zé)籌措

長(zhǎng)沙市茶文化研究會(huì)

2011/11/29

第五篇：我是什么說課稿

一、說教材

《我是什么》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本課是一篇科學(xué)短文,以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語(yǔ)的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點(diǎn)內(nèi)容分為二個(gè)部分：一、二、三自然段講水的形態(tài)，四自然段講水給人類帶來(lái)的利弊。

二、說學(xué)生

通過一年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識(shí)字方法和一定的閱讀技巧，并能自主識(shí)字、感情朗讀。因此我主要引導(dǎo)學(xué)生說識(shí)字方法，多鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自主識(shí)字與朗讀興趣。

三、說目標(biāo)、重難點(diǎn)

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……

技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫3字。知道水的形態(tài)變化及對(duì)人類的利弊關(guān)系。

四、說教法

由于低年級(jí)兒童感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)于理性認(rèn)識(shí)，以形象思維為主，和低年級(jí)應(yīng)把詞句訓(xùn)練放在首位，我采用了以下教法：

多媒體輔助教學(xué)法：本節(jié)課我制作了優(yōu)秀的課件，運(yùn)用多媒體集成性、圖文并茂的特點(diǎn)，形象地演示水的不同形態(tài)和對(duì)人類的利弊關(guān)系，讓學(xué)生了解水，喜愛水，珍惜水。

鼓勵(lì)欣賞法：小組和班集體的點(diǎn)評(píng)主要是鼓勵(lì)學(xué)生展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕、體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。隨文識(shí)字法：應(yīng)用中鞏固識(shí)字，并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)示范法：因?yàn)榇四挲g階段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)所以在寫字教學(xué)中，我充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

朗讀感悟法：朗讀能幫助學(xué)生理解課文中的精彩語(yǔ)句，感受漢語(yǔ)語(yǔ)言美的作用，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在形式多樣的朗讀中讓學(xué)生喜愛朗讀，對(duì)朗讀有興趣。

四、說學(xué)法

1、自主學(xué)習(xí)法

2、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)中我主要滲透以上兩種學(xué)法，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面的讀、說、演、寫去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)隨文識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把識(shí)字貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，力求取得最好的學(xué)習(xí)效果。

五、說教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

上課開始，就以生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可是它連自己是誰(shuí)都不知道，所以我不想收它為徒。這個(gè)小朋友聽說我們二年級(jí)一班的同學(xué)特別喜歡幫助人，它想請(qǐng)同學(xué)們幫幫它，告訴我它是誰(shuí)，你們?cè)覆辉敢鈳退?”

二、通讀全文，整體感知

先讓學(xué)生自由讀課文，猜猜“我是什么”。

三、逐段學(xué)習(xí)，隨文識(shí)字。

我主要利用多媒體加深學(xué)生對(duì)字詞的記憶和課文的朗讀感悟。讓學(xué)生自主識(shí)記生字，喜愛朗讀，讀出情，讀出味，讀出個(gè)性。下面我就簡(jiǎn)要說說我是如何利用多媒體的。當(dāng)學(xué)生讀到描寫汽的句子時(shí)，用課件演示水變成汽的過程，再讓學(xué)生朗讀，評(píng)議后再讀，這樣就能讓學(xué)生在生動(dòng)形象的畫面中認(rèn)識(shí)到水是如何變成汽的。隨后播放課件，把學(xué)生帶進(jìn)美輪美奐的云的世界中，學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)先恐后地起來(lái)朗讀，從而激起了學(xué)生的朗讀欲望，就能自然而然地讀出自己獨(dú)特的美的感受。進(jìn)行到第二段時(shí)拋出問題：“誰(shuí)來(lái)說一說為什么雨、雹子、雪分別用“落、打、飄”呢？”這一問題激起學(xué)生的探究欲望。學(xué)生回答后，課件動(dòng)畫演示“落、打、飄”。從而體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確性。學(xué)到這兒，教師總結(jié)并提問：“水一會(huì)兒功夫就有了這么多的變化，那你能不能把水的變化排一排？”先小組討論，學(xué)生排出水的變化過程后，再讓上臺(tái)用圖片的形式把順序排好并說說這樣排的理由，其他小組補(bǔ)充。這不僅是對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維?！拔铱墒怯衅獾膯?！不同的心情，我做的事就不一樣，你們想知道嗎？”學(xué)生通過朗讀就能找出水“溫和”和“暴躁”的一面。課件出示相關(guān)圖片

三、反饋練習(xí)：

照樣子說一說（出示幻燈片）

1.有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服。

有時(shí)候，有時(shí)候。課件出示例子：

2.我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑。

我在，在，在。

四、指導(dǎo)書寫 首先引導(dǎo)學(xué)生說“沖、池、黑”三個(gè)字寫時(shí)需要提醒其他同學(xué)哪些地方，然后范寫，最后學(xué)生描紅。

五、作業(yè)：幻燈片出示

課后收集資料，把收集到的水的知識(shí)共同交流。

畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。

結(jié)語(yǔ)：水是生命之源，在日常生活中我們要珍惜每一滴水！（播放背景音樂）

六、說理念

為了迎合課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一新理念。我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在識(shí)字教學(xué)時(shí)讓學(xué)生說自己的多種識(shí)字方法；給水的變化排序時(shí)，主要是小組合作探究而我只是引導(dǎo)者。