第一篇：四年級品德與社會下冊 我心中的交通藍圖1教材教法 冀教版

（冀教版）四年級品德與社會下冊教材教法

第三單元 四通八達的交通

第四課 我心中的交通藍圖

一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)

（一）學生面臨的問題

學生要把祖國交通事業(yè)的發(fā)展和社會主義建設成就用圖片和文字直觀地表現(xiàn)出。

（二）課程標準的依據(jù)

本課活動是根據(jù)課程標準中“認識、了解、選擇和應用交通設施與方式為切入點，樹立尊重運輸行業(yè)人們的勞動，遵守交通運輸條例的意識”的基本要求而設置的。

二、本課內(nèi)容結構分析

（一）本課內(nèi)容結構分析

本節(jié)共分3個部分，分為我國交通事業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展方向。

第77～78頁的圖片，展示了學生的活動，提出了活動的要求和方法。

第78頁下面的空白處為學生的近一步思考提供了想象的空間。

（二）教學重難點分析

本主題通過組織學生舉辦以“我心中的交通藍圖”為題的展覽活動，把祖國交通事業(yè)的發(fā)展和社會主義建設成就用圖片和文字直觀地表現(xiàn)出來，活動的過程就是認識的過程、教育的過程。

三、整體教學建議

（一）課時安排

1課時。

（二）課前準備

資料、彩筆、紙張、展扳。

（三）教學方法

小組活動法、討論法。

第二篇：四年級品德與社會下冊 乘務員辛苦了1教材教法 冀教版

（冀教版）四年級品德與社會下冊教材教法

第三單元 四通八達的交通

第二課 乘務員辛苦了

一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)

（一）學生面臨的問題

越是處于高度發(fā)達的地區(qū)，越能感受到各種生活設施的便利。學生們每天都會接觸從事交通運輸?shù)娜藗?，因為習以為常，所以不能感受到他們的辛苦。本主題就是從乘務員的工作入手，讓學生感受到從事交通運輸業(yè)的人們的辛勤勞動，給我們的生活帶來了便利和快樂。我們應該尊重他們的勞動，自覺遵守《中華人民共和國道路交通管理條例》，做文明乘客。

（二）課程標準的依據(jù)

本活動是根據(jù)《品德與社會》課程標準中 “尊重交通運輸行業(yè)人們的勞動，遵守交通運輸條例”的內(nèi)容要求設置的。

二、本課內(nèi)容結構分析

（一）本課內(nèi)容結構分析

第66頁通過乘務員勞動和工作的一組照片，讓學生了解工作在公交戰(zhàn)線的人們所付出的勞動，從心里感激他們的勞動。引導學生從他們的語言、神態(tài)和行為中感受他們的熱情服務和辛苦的勞動，學習他們?nèi)娜鉃槿嗣穹盏木?。有關李素麗的事跡可以組織學生調(diào)查，教師可參閱教學資料。第67頁的圖片展示了長途貨運司機、空中小姐、長途客運司機和筑路工人的照片，了解他們工作的辛苦，知道是他們默默無聞的工作給我們創(chuàng)造了方便快捷的生活。發(fā)自內(nèi)心地感受到勞動者的偉大，用語言和行動表達對他們的感激之情。

第68頁的圖片，通過講述乘務員照顧生病的我的故事，引導學生聯(lián)系自己的生活實際，挖掘乘務員助人為樂的好事，重點談談自己的切身感受。

第69頁的幾幅圖片，引導學生分析、判斷這些舉止的文明與錯誤，并以此來指導自己的行為，做個文明乘客。

第70頁是學生寫的一片感想，講述了和解放軍叔叔一同乘車的經(jīng)歷。引導學生發(fā)表自己的感想。

（二）教學重難點分析

大家基本上每天都要和乘務員打交道，本主題通過對交通運輸工人工作的了解和模范人物的事跡介紹，使學生知道從事交通運輸業(yè)的人們的辛勤勞動，給我們的生活帶來了便利和快樂，使得交通運輸業(yè)得到發(fā)展，人們的生活得到改善。了解和感受乘務員的勞動，使學生自覺規(guī)范自己的行為，珍惜他們的勞動成果，做一名文明的小乘客。

三、整體教學建議

（一）課時安排

3課時。

（二）課前準備

1．調(diào)查、收集公交戰(zhàn)線的好人好事，尤其是先進人物的模范事跡。

2．建議老師了解《中華人民共和國道路交通管理條例》。

3．采訪身邊的公交戰(zhàn)線先進人物。

（三）教學方法

討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受

（四）內(nèi)容結構教學建議

1．辛勤工作的人們

可以請在公交戰(zhàn)線工作的學生家長或者優(yōu)秀的乘務員來學校介紹他們的工作情況，引導學生了解他們的工作性質(zhì)和勞動強度。通過講座的形勢，讓學生體會他們工作的辛苦。

利用節(jié)假日或者假期，與自己的父母稱臣，觀察乘務員的工作特征，比如如何報站名，如何招呼乘客等。記錄每趟車他們要報出多少次站名，每天說話的次數(shù)，與多少人交際等。回來后寫篇觀察日記。

如果自己的家人有做乘務工作的，可以隨他們出一天車，體會乘務員上廁所、吃飯等不便，體驗中會感受更深?？梢詫⒆约旱母惺芘c班上的同學交流。

2．做文明乘客

引導學生以小組的形式，合作設計做文明小乘客的模擬游戲活動，學生之間可以自行安排情境、設計角色，從多方面、多角度體現(xiàn)文明的行為?？梢詫σ恍┎徽?shù)男袨?，引導學生討論和思考，比如逃票、說話不文明等，教師可以引導學生從表演、創(chuàng)意等方面進行全面衡量，評選出最佳合作小組。

在模擬活動的基礎上，可以引導學生了解交通法規(guī)中的一些規(guī)定，引起學生對交通規(guī)則的重視。

第三篇：四年級品德與社會下冊 交通運輸與我們息息相關1教材教法 冀教版

（冀教版）四年級品德與社會下冊教材教法

第三單元 四通八達的交通

第一課 交通運輸與我們息息相關

一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)

（一）學生面臨的問題

生活離不開交通運輸設施，在平時的生活中，學生可能不能感受到交通運輸?shù)闹匾?，使用的交通工具也只是局限于日常的幾種。其實交通運輸與人們生活的關系非常密切，本主題就是要讓學生初步懂得交通工具的重要性，懂得怎樣使用交通工具，使學生對交通運輸知識有初步的理解和認識。

（二）課程標準的依據(jù)

本活動是根據(jù)《品德與社會》課程標準中“認識、了解、選擇和應用交通運輸設施與方式”的內(nèi)容要求設置的。

二、本課內(nèi)容結構分析

（一）本課內(nèi)容結構分析

第53頁為單元頁，用幾幅照片反映了現(xiàn)代交通事業(yè)的發(fā)展狀況。

第54頁的圖片，展現(xiàn)的是坐滿旅客的火車車廂和品種齊全的蔬菜水果市場。從車廂里熙熙攘攘的人們根據(jù)路途的遠近選擇不同的交通運輸工具，體現(xiàn)出交通運輸在人們出行中所起到的重要作用，引導學生體會是發(fā)達的交通運輸使我們可以享用來自四面八方的新鮮蔬菜、水果和各種琳瑯滿目的商品。

第55頁的圖片，引導學生感受交通運輸給家鄉(xiāng)的生產(chǎn)帶來的變化，豐收的果實運往各地，繁榮了全國市場，改善了人們的生活?？梢砸龑W生想象如果沒有這些交通工具，家鄉(xiāng)的生產(chǎn)將會怎樣，我們的生活將會怎樣？以次體會交通運輸對生產(chǎn)的重要性。

第56頁的圖片通過兩幅全國交通示意圖反映祖國交通發(fā)展的速度，同時也讓學生感性地認識交通運輸在生活中的意義。

第57頁的圖片，通過對荔枝經(jīng)過多種運輸方式送到我的手中的描述，了解到各種形式的交通運輸方式在我們生活中所起到的重要作用，讓學生知道我們能夠吃到新鮮水果來之不易，引導他們尊重勞動者，珍惜勞動成果。

第58頁的圖片，通過展示旅游景點的照片，對旅行路線設計的活動，了解交通運輸工具的特點。一般來講交通運輸方式由鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸和管道運輸?shù)任宸N方式，各種運輸方式又有各自的特點，這是客觀存在的。實際上在日常生活中，人們都在自覺或不自覺地利用各種交通運輸方式的優(yōu)勢。幾幅祖國名勝的照片，在引導學生體會我國悠久歷史和燦爛文化的同時激發(fā)學生的民族自豪感。

第59頁通過照片展示交通運輸工具的發(fā)展，表現(xiàn)我國社會主義建設的輝煌成就，激發(fā)學生熱愛黨、熱愛祖國的情感。

第60頁的圖片通過介紹詹天佑的事跡，引導學生了解我國第一條鐵路的修建情況，以及“人”字 1

型鐵軌的發(fā)明，在當時彌補了鐵路修建史上的空白，是一個了不起的奇跡。

第61頁的圖片，通過對京九線、上海磁懸浮列車專線、北京西客站的展示，體現(xiàn)我國改革開放以來的輝煌成就，讓學生體會到交通運輸?shù)陌l(fā)展和國家經(jīng)濟發(fā)展緊密相連。從中體會交通事業(yè)的發(fā)展。引導學生介紹自己家鄉(xiāng)交通發(fā)展的情況，以介紹車站為切入，建議可以用文字方式，也可以用圖畫或剪貼畫的方式。

第62頁的圖片，通過公路的發(fā)展變化，特別是高速公路的發(fā)展變化，讓學生感受交通發(fā)展給人們生活帶來的影響。

第63頁展現(xiàn)的是一幅航空路線圖，通過學生暢談乘飛機的感受，了解中國航空事業(yè)的發(fā)展，讓學生了解航空事業(yè)的發(fā)展對我們與世界的聯(lián)系提供了便利的條件，同時培養(yǎng)學生獲得信息的能力。第64頁以圖配文，通過學生寫的短文，了解家鄉(xiāng)道路交通的變化，讓學生從文章中感受祖國交通的發(fā)展變化。

第65頁的圖片，啟發(fā)學生想象未來交通的發(fā)展狀況，空白處是留給學生想象的空間。

（二）教學重難點分析

交通工具交通設施在生活中處處可見，天天和我們打交道。各種交通運輸設施的發(fā)展，使人們的生活變得便利，生活離不開交通設施。交通運輸與我們的生活息息相關，連接著你和我，連接著千家萬戶。通過引導學生收集有關交通運輸?shù)母鞣N信息，了解祖國交通事業(yè)的發(fā)展和社會主義建設成就，從而激發(fā)學生的民族自豪感。

三、整體教學建議

（一）課時安排 3課時。

（二）課前準備

1．建議教師收集有關交通運輸工具的圖片，以及突出表現(xiàn)中華民族聰明智慧和社會主義發(fā)展成就的資料，以便在教學中適當補充。

2．建議教師課前調(diào)查學生在生活中實際運用交通工具的情況，以便心中有數(shù)，組織協(xié)調(diào)教學活動。

（三）教學方法

討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受

（四）內(nèi)容結構教學建議

1．組織學生調(diào)查交通運輸工具使用情況

教師可以組織學生調(diào)查家鄉(xiāng)常用的交通運輸工具都有哪些，人們在生活中是如何使用交通工具的？

2．為劉小蓮設計假期旅游計劃活動

這樣的活動對學生來說，可能是第一次，肯定會有這樣或那樣的困難，教師不妨讓學生選出有代表性的旅游名勝，然后再根據(jù)交通線路情況把它們串聯(lián)起來。是不是很合理不重要，也不要求答案一致，讓學生充分發(fā)揮想象，設計出有自己獨特想法的方案。讓更多的人有機會在全班同學面前展 2

示自己的方案，說說自己的特點，對想法獨特、構思巧妙可行的方案，大家鼓掌表示鼓勵。在旅游中選擇什么樣的交通運輸工具，可以由學生自己來確定，并要求說出恰當?shù)睦碛?。比如去西雙版納，如果從昆明坐汽車，可以沿路瀏覽風景；如果坐飛機就不能一路欣賞，但是乘坐飛機非?？?。乘坐和選擇什么交通工具根據(jù)個人的需要以及時間來安排。3．學生自己設計旅行方案

根據(jù)教科書提供的全國鐵路和公路圖，可以讓學生自己設計旅游的路線。先確定要去的地點，安排時間，然后選擇適當?shù)慕煌肪€。教師可以組織學生根據(jù)實際情況設計全家外出旅行方案，小組間交流，選出若干構思巧妙可行的方案，在全班范圍內(nèi)展示，由學生自己選擇心目中的最佳方案，假期里有興趣可以嘗試。

第四篇：四年級品德與社會下冊 歷史悠久的家鄉(xiāng)1教材教法 冀教版

（冀教版）四年級品德與社會下冊教材教法

第一單元1.歷史悠久的家鄉(xiāng)

一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)

（一）學生面臨的問題

愛國主義教育要從小抓起。愛祖國首先要熱愛自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)在每個人的記憶中都有著重要的位置，是每個人的情感中重要的一部分。家鄉(xiāng)其實是一個寬泛抽象的概念，對于學生來說家鄉(xiāng)既熟悉又陌生。本單元的五個主題從不同的側面、不同的角度讓學生了解、認識自己的家鄉(xiāng)，熟悉這片養(yǎng)育他們的土地，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感，樹立民族自豪感和自信心。

（二）課程標準的依據(jù)

本活動是根據(jù)《品德與社會》課程標準中 “愛祖國要從小做起，從熱愛家鄉(xiāng)做起。只有全面了解可愛的家鄉(xiāng)，才能更好地熱愛自己的國家，才能成為新一代熱愛祖國、建設祖國的棟梁之才”的內(nèi)容要求設置的。

二、本課內(nèi)容結構分析

（一）本課內(nèi)容結構分析

第1頁為單元導入頁，主要表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的名人、名勝古跡和剪紙等，從不同的側面表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史和文化，概述本單元的主要內(nèi)容。

第2頁的圖片時兩幅地圖，通過對燕趙大地時我家鄉(xiāng)的認識和了解，引導學生知道家鄉(xiāng)名稱的由來和歷史。

第3頁通過一幅萬里長城的照片，引導學生去了解自己家鄉(xiāng)附近有哪些名勝古跡，并了解它們的歷史。

第4頁以趙州橋的照片，引導學生查找資料，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和它在歷史上的作用。通過演唱民歌“小放牛”，對趙州橋的歷史作進一步的了解。

第5頁的圖片，通過介紹滄州的鐵獅子和承德的避暑山莊，讓學生進一步了解和欣賞家鄉(xiāng)的名勝古跡，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和民族自豪感。

第6～7頁的幾幅圖片，通過對家鄉(xiāng)古跡的了解，讓學生嘗試把名勝古跡的圖片和資料對應起來，滲透歷史學習的方法。

（二）教學重難點分析

對于四年級的學生來說，隨著認識的進一步擴展，各種價值觀念逐步形成。愛國主義教育是對學生進行思想教育的一個永恒主題，愛祖國要從愛家鄉(xiāng)做起。家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們的搖籃，是我們生活、生長的地方，是祖國的一部分。古今中外的愛國人士，無不對自己的家鄉(xiāng)懷有真摯而深厚的感情，他們由對家鄉(xiāng)山山水水的愛到尋根求源，進而對自己的祖國表現(xiàn)出深沉的愛。教育小學生從家鄉(xiāng)開始，逐漸擴展到熱愛自己的祖國，是符合情感的遷移和由近及遠、由具體到抽象這一認識規(guī)律的。所以使學生初步了解家鄉(xiāng)的位置、名勝、風俗、名人等，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)是達到學生愛國的一條必由之路。

三、整體教學建議

（一）課時安排 3個課時。

（二）課前準備

1.收集家鄉(xiāng)附近的名勝古跡的圖片、文字資料。

2.學生收集整理一些旅行時的圖片、資料，在課堂上講述旅行時的見聞。3.調(diào)查小組做好調(diào)查前的各項準備工作。

（三）教學方法

討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受

（四）內(nèi)容結構教學建議 1.社會實踐活動

教師可以引導學生調(diào)查家鄉(xiāng)附近的名勝古跡，并了解名勝古跡是在什么年代建成的，有什么特點，等等。在調(diào)查中，有條件的學?？梢耘囊恍┱掌?、錄像等。調(diào)查可以小組為單位，也可以班機聯(lián)合搞活動。參觀活動可以結合春游等組織，讓學生在游玩中學習。

學生可以分成不同的調(diào)查小組，每個小組去不同的地方，每個小組由組長負責，制定本小組的調(diào)查提綱。每個人也要有明確的分工，如收集文字資料人、收集和整理圖片資料人、分專題撰稿人、總報告執(zhí)筆人等。隨著學生年齡的增長，調(diào)查、訪談等活動可能會越來越多，教師要注意培養(yǎng)學生的社會活動能力和社會實踐能力。

調(diào)查前要有明確的提綱，可以讓學生先在查閱資料的基礎上，對家鄉(xiāng)的名勝古跡有一些簡單的認識。調(diào)查提綱可以側重以下幾個方面：修建的時間；為什么修建；修建人的姓名；歷史上的作用；對現(xiàn)在的影響等。要注意總結調(diào)查中的感受，回來后進行交流。2.收集家鄉(xiāng)歷史古跡的資料

教師可以組織學生觀察、閱讀第1～5頁的圖和文。教材涉及了長城、趙州橋、滄州鐵獅子、承德避暑山莊幾個名勝古跡，有的學生生活的區(qū)域可能離這些地方很遠，不可能都游覽到。其實，散落在家鄉(xiāng)的古跡是在太多了，教材只是展示了具有特色的幾個。家鄉(xiāng)的一個石碑、一個小廟，都是富有人文特色的古跡，都能講述出一段生動的故事，都可以成為學生學習的資源。教師要注意引導學生結合自己的家鄉(xiāng)實際，認識自己生活周圍的名勝古跡。教師在指導學生收集有關資料的基礎上，可以選擇其中一個點，或者幾個點，這些點應當是學生比較感興趣、而且是比較容易完成考察和調(diào)查任務的。同時，學生可以利用當?shù)氐臈l件，到圖書館、文化館、博物館、愛國主義教育基地等收集有關家鄉(xiāng)附近名勝古跡的資料，有條件的學校也可以上網(wǎng)查閱有關名勝古跡的資料。通過收集，引導學生寫成或者設計成書面的學習材料，便于大家交流和研討。3.講述有關名勝古跡的故事

許多名勝古跡，都有非常生動、有趣的一個故事，學生通過收集、講述這些歷史故事，可以感受古代勞動人民的聰明才智，萌發(fā)民族自豪感和愛家鄉(xiāng)的情感。

通過對家鄉(xiāng)歷史的了解，可以讓學生試著將家鄉(xiāng)一些有特點的、生動的故事按照時間的順序排列起來，培養(yǎng)學生歷史學習的方法，把握社會發(fā)展的時間線索，從小具有歷史感，為以后學習歷史課奠定基礎。

第五篇：四年級品德與社會下冊 溫情寄給希望小學1教材教法 冀教版

（冀教版）四年級品德與社會下冊教材教法

第二單元 縮短時空的通信

第五課 溫情寄給希望小學

一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)

（一）學生面臨的問題

學生要在實踐中學習常用的通信方式----郵寄包裹。在學習做事的過程中，把關愛他人，助人為樂的精神內(nèi)化為品德，在學做事中學會做人。

（二）課程標準的依據(jù)

本課活動是根據(jù)課程標準中“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。”的基本要求而設置的。

二、本課內(nèi)容結構分析

（一）本課內(nèi)容結構分析

第51頁的圖片，學生在討論把自己最喜愛的文具、書籍作為“六一兒童節(jié)”的禮物送給希望小學的小伙伴。

第52頁用一組圖畫反映郵寄包裹的過程：學生將自己的文具、書籍交給班長；同學們分工合作，有的學生將文具、書籍等分類；有的學生在進行打捆包扎；還有的學生在寫信和在包裹上寫地址，最后大家抱著包裹走向郵局。

（二）教學重難點分析

溫情寄給希望小學是選學內(nèi)容。目的是通過活動引導學生在時間中學習常用的通信方式----郵寄包裹。在學習做事的過程中，把關愛他人，助人為樂的精神內(nèi)化為品德，在學做事中學會做人。