第一篇：《狼牙山五壯士》教案(禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)上元小學(xué)梁愛(ài)連)

《狼牙山五壯士》教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

√小學(xué)2，學(xué)科：語(yǔ)文 1，面向?qū)W生： □

2，課時(shí)：2

3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1）、初讀課文，了解課文大意。

2）、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，理解詞語(yǔ)的意思。

3）、標(biāo)畫(huà)出自然段，給課文做批注。

4）、課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄。

二、教學(xué)課題《狼牙山五壯士》

1、學(xué)會(huì)本課 14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字，能正確讀寫16個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

3、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。

4、領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。

三、教材分析

《狼牙山五壯士》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第22課。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了他們熱愛(ài)人民、仇恨敵人和為祖國(guó)、人民勇于獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。

2、課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《狼牙山五壯士》的相關(guān)教學(xué)材料。

四、教學(xué)方法

為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。在學(xué)生理解感悟課文的過(guò)程中，要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句、段落，采用指名讀、自我與相互推薦讀、分組讀、齊讀、配樂(lè)讀、看圖畫(huà)讀、范讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在指導(dǎo)朗讀中，我還采用創(chuàng)設(shè)情境、滲透歷史資料等多種方式，努力使學(xué)生把自己的心放到文章中去，用心去讀，動(dòng)情而讀，產(chǎn)生情感的共鳴，在讀中記住人物形象，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感、積累精彩語(yǔ)言，達(dá)到文道統(tǒng)一的教學(xué)境界。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)情感。

1、同學(xué)們，今天，我們來(lái)了解一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河北省易縣的狼牙山故事。板書(shū)：《狼牙山五壯士》

2、齊課題，理解：“壯”在這兒是什么意思？怎樣的人才能被稱為壯士？

3、“五壯士”是誰(shuí)呢？他們又有著怎樣的壯舉？

狼牙山五壯士簡(jiǎn)介

二．初讀課文，自學(xué)生字新詞

邊讀邊想：“五壯士”是指誰(shuí)？這篇文章寫了五壯士一件什么事?（自學(xué)后檢測(cè)）

【百度視頻】

《狼牙山五壯士》教學(xué)朗讀

（1）“馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，??全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊?！?/p>

這段話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到五壯士對(duì)敵人的痛恨？用你的朗讀把這種感情讀出來(lái)吧。

（2）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋

盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。

A、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“斬釘截鐵”意思？——請(qǐng)生讀出班長(zhǎng)的斬釘截鐵。

B、他們走向的是哪里？為什么說(shuō)是一條絕路？

C、明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？你從中感受到了什么？

D、有感情地朗讀這一句話——師引讀第三自然段。

（二）研讀課文第4、5自然段——引上頂峰，英勇殲敵

1、回顧學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法：讀——?jiǎng)潯贰x

2、學(xué)生按照總結(jié)的方法，自學(xué)課文第4、5自然段

3、小組內(nèi)交流匯報(bào)，并要求自已選擇其中一句進(jìn)行有感情練讀

三、研讀課文6—9自然段——英勇跳崖

《狼牙山五壯士》教學(xué)課件

1、過(guò)渡：同學(xué)們，五位戰(zhàn)士同敵人洫血奮戰(zhàn)，一次次打敗了敵人的倉(cāng)惶進(jìn)攻，子彈打完了，他們屹立在狼牙山頂峰（課件出示：“屹立”圖片）

2、補(bǔ)充練習(xí)：他們望了望部隊(duì)主力和人民群眾轉(zhuǎn)移的方向，又望了望在向上爬的敵人，心

里在默默地說(shuō)：。

3、學(xué)生寫后交流

四、激發(fā)情感，以情促寫。

面對(duì)著英勇跳崖的五位壯士，今天的你想說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們書(shū)寫下來(lái)。寫后交流。

五、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

2、了解狼牙山五壯士的更多資料。附板書(shū)設(shè)計(jì)：接受任務(wù)

痛擊敵人不怕?tīng)奚?/p>

引上絕路

頂峰殲敵英勇頑強(qiáng)

英勇跳崖

六、本課的導(dǎo)入，我力求使學(xué)生盡快進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生在了

解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的英雄人物事跡的同時(shí)，又觀看了《狼牙山五壯士》電影錄像，進(jìn)一步體

會(huì)五壯士的英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木?。課后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課成功的原因：

（1）、精心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)游刃有余。

（2）、課題解得好。通過(guò)學(xué)生對(duì)課題的理解，緊緊抓住“壯”字，使學(xué)生深刻體會(huì)到文章的中心所在，便于學(xué)生牢牢地把握文章的情感線索。

（3）、教師的激情導(dǎo)入，生動(dòng)形象的電影視頻比較好。尤其是故事高潮，五壯士壯烈跳崖的場(chǎng)面，把全部學(xué)生的注意力集中起來(lái)，更讓學(xué)生直觀感受到五壯士的英雄氣概，突破教學(xué)重

難點(diǎn)。

（4）設(shè)疑教學(xué)，能使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)真正指向自己的疑難處，而且疑難問(wèn)題又放手讓學(xué)生

自己去分析解決，是培養(yǎng)學(xué)生“勤于思考，勇于探索，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”能力的有效方

法，進(jìn)一步體會(huì)五壯士“壯”的內(nèi)涵。

（5）、指導(dǎo)學(xué)生“以讀為主，自瀆自悟”的方法，讀出感情，讀出感悟，對(duì)課文中關(guān)于五壯

士神態(tài)、動(dòng)作的描寫，讓學(xué)生采用多種方法進(jìn)行朗讀，在讀中領(lǐng)悟當(dāng)時(shí)的環(huán)境及情感，在講

課時(shí)出示各種圖片，資料，進(jìn)行解釋說(shuō)明，從而在加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

這節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂真正的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用。

七、教師個(gè)人介紹

省份： 廣東省學(xué)校：廣東省佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)上元小學(xué)

姓名： 梁愛(ài)連

職稱： 小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師

通訊地址：廣東省佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)上元小學(xué)

我從教14年來(lái)，一直積極參加教育教學(xué)科研，努力探索實(shí)踐，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，孜孜不倦，并能及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，并多次獲得省級(jí)、市級(jí)或區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。積極輔導(dǎo)學(xué)生

參加作文比賽，而我也被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。我也多次獲得年度考核優(yōu)秀。教學(xué)設(shè)計(jì)比

賽中所寫的《伊索寓言》》教學(xué)設(shè)計(jì)獲得佛山市二等獎(jiǎng)。由于教學(xué)基本功比較扎實(shí)，因此我在教學(xué)上取得優(yōu)異的成績(jī)。在接觸到互聯(lián)網(wǎng)后，“百度”一直陪伴著我，為我的教學(xué)工作插

上騰飛的翅膀，使我的工作更加輕松，課堂教學(xué)更精彩，學(xué)生學(xué)得更加投入。我感謝互聯(lián)網(wǎng)，讓我們永遠(yuǎn)相伴，共同為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》的教案

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動(dòng)的句子。

3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

教具準(zhǔn)備

1、生字生詞卡片

2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話揭題，簡(jiǎn)要介紹背景。

二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。

三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分

四、布置作業(yè)

練習(xí)朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)

1、指名讀第一、第二部分。（板書(shū)：接受任務(wù)，誘敵上山）

2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？

二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。

1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？

2、提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書(shū)：引上絕路）

3、討論：

（1）五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條可以追上部隊(duì)的路，而是不顧自己的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢？

（2）斬釘截鐵是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？

4、我們應(yīng)該用什么感情來(lái)朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）

5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？

6、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書(shū)：英勇殲敵）

7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。

8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書(shū)：英勇跳崖）

9、討論。

（1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？

（2）五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅？你從五壯士臉上露出勝利的喜悅中體會(huì)到了什么？

（3）面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說(shuō)？

10、有感情地朗讀這部分。

三、總結(jié)全文

四、布置作業(yè)

1、試著背誦課文最后一部分。

2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。

第三篇：滬教版小學(xué)四年級(jí)狼牙山五壯士教案

狼牙山五壯士教案

教學(xué)目的：

1、讀準(zhǔn)“擲、陀、雹”的字音，聯(lián)系上下文理解“斬釘截鐵”、“氣壯山河”等詞語(yǔ)的意思。

2、有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文第二、三、五部分的主要內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)把一個(gè)場(chǎng)景中幾個(gè)人物的動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)具體。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住人物表現(xiàn)，理解課文最后一節(jié)的含義。體會(huì)五壯士痛擊日寇，不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?，學(xué)習(xí)他們?yōu)樽鎳?guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的精神和寧死不屈的民族氣節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

播放狼牙山五壯士跳崖就義時(shí)的電影片段。

同學(xué)們，剛剛你們看到的，就是《狼牙山五壯士》的電影片段。

PPT顯示五壯士掩護(hù)部隊(duì)撤退的背景：1941年，日本軍隊(duì)對(duì)華北根據(jù)地進(jìn)行大規(guī)模掃蕩，包圍了八路軍晉察冀軍區(qū)及2000名當(dāng)?shù)厝罕?，軍區(qū)命令一分區(qū)一團(tuán)七連六班擔(dān)任掩護(hù)軍區(qū)和群眾轉(zhuǎn)移的任務(wù)。

那么，為了保護(hù)戰(zhàn)友和鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移，六班的幾個(gè)展示同敵人展開(kāi)了怎樣的英勇搏斗呢？今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《狼牙山五壯士》。

老師在黑板上板書(shū)課題：13.狼牙山五壯士

（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

1、讓學(xué)生自己快速讀課文，回憶文章主要內(nèi)容。（教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。）

2、在PPT上顯示生字表中的生詞，讓學(xué)生開(kāi)火車讀生詞。讀完之后，隨機(jī)讓幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)解釋詞語(yǔ)的意思。

斬釘截鐵：比喻處事或說(shuō)話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。

4、通過(guò)先前的預(yù)習(xí)以及剛才對(duì)課文的快速閱讀，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙模梢苑譃閹撞糠郑?/p>

板書(shū)小結(jié)：

第一部分（1）接受任務(wù)

第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人 第三部分（3）把敵人引上絕路 第四部分（4—6）英勇殲敵 第五部分（7—10）壯烈跳崖

（三）、揭示課題，提出疑問(wèn)。

1、剛剛老師黑板上書(shū)寫的五個(gè)段落，就是這篇文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一下這篇文章的題目，想一下，課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”？在PPT上向?qū)W生顯示壯士的含義：意氣豪邁，勇敢，不怕?tīng)奚?/p>

那么，為什么文章將這五個(gè)戰(zhàn)士稱為壯士呢？壯士這一次表現(xiàn)在這五個(gè)段落的哪些方面呢？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，來(lái)一起研究一下這篇課文吧。

（四）、根據(jù)疑問(wèn)，深層解析課文

1、第一段

此段交代了五位壯士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的。在講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。（此段略講）

2、第二段

這一段，五位戰(zhàn)士的“壯”又體現(xiàn)在哪里？

（1）班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他滿腔的怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義擲一顆手榴彈就把胳膊輪一圈兒，好使出渾身的力氣。胡德林和胡德才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

（2）讀到這些句子，同學(xué)們可以看出，通過(guò)五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，可以體會(huì)出五壯士的豪邁，英勇以及對(duì)敵人的仇恨。此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。

3、第三段（1）PPT填空：

五位壯士勝利的完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往（），走這條路可以（），可是敵人跟在身后，容易（）；另一條路通向（）。走哪條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)（）地說(shuō)了一聲“走”，帶頭向蓮花瓣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，（）在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。（2）填完后有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力??引上絕路”。

（4）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)五壯士對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕?tīng)奚某绺呔?。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。這一點(diǎn)，也體現(xiàn)了五位戰(zhàn)士的“壯”。

5、第四段

（1）五位壯士終于將敵人引上了四面都是懸崖的狼牙山頂，這時(shí)，子彈已經(jīng)打完了，只剩下戰(zhàn)士胡福才手里的一棵手榴彈了！就在他想擰開(kāi)手榴彈，將它狠狠砸向敵人的時(shí)候，班長(zhǎng)是怎樣做的？（請(qǐng)學(xué)生回答）

（2）他剛要擰開(kāi)蓋子，班長(zhǎng)搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊：“同志們！用石頭砸！”

由問(wèn)題入手，“為什么用石頭砸？”（小組討論）

讓小組派代表來(lái)回答，讓學(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，只剩最后一顆手榴彈和身處絕境，無(wú)路可退的情況下，想的仍是盡可能地殲滅敵人，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。（3）指導(dǎo)朗讀

“同志們，用石頭砸！”個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)讀——示范讀——齊讀。（4）比較兩個(gè)句子：

①頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。②頓時(shí)，石頭帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

讓學(xué)生小組討論，比較這兩個(gè)句子哪個(gè)好，為什么。

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，比喻句較好。因?yàn)榘咽^比作密密麻麻的雹子，生動(dòng)形象地寫出了敵人被打得落花流水的慘狀，也進(jìn)一步反映出了五壯士的英勇，對(duì)敵人的仇恨，顯示出了“壯”。

指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀——個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。

6、第五段

（1）過(guò)度：為了拖住并吸引日偽軍，馬寶玉帶領(lǐng)葛振林、宋學(xué)義等5名戰(zhàn)士邊打邊向棋盤陀方向撤退，把日偽軍引向懸崖絕路。子彈打光了，他們只好舉起石塊向日偽軍砸去。日偽軍發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)沒(méi)有子彈了，蜂擁向山頂沖來(lái)，并叫著“捉活的，捉活的！”這時(shí)??

開(kāi)始講解第6-9小節(jié)。此段仍由提問(wèn)入手，他們?yōu)槭裁椿仡^望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅？ 為什么班長(zhǎng)要把槍砸碎了？

為什么班長(zhǎng)走向懸崖，像每次發(fā)起沖鋒一樣，縱身跳入深谷？

為什么說(shuō)“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！”呢？（給每一小組分配一個(gè)任務(wù)，讓他們討論，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)）（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著??帶著??”寫話

五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（），帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。有感情地讀一讀你填寫的句子。

（五）、總結(jié)

1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過(guò)分析題目，通過(guò)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。

2、總結(jié)語(yǔ)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

（六）、背誦描寫五壯士跳崖的部分

板書(shū)設(shè)計(jì)

13.狼牙山五壯士

接受任務(wù)，拖住敵人

誘敵進(jìn)山，痛擊敵人

深入絕峰，浴血奮戰(zhàn)

英勇跳崖，壯烈犧牲

驚天動(dòng)地，氣壯山河

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文S版狼牙山五壯士教案

《狼牙山五壯士》教案

初教二系語(yǔ)教10級(jí)2班

關(guān)麟妹、孟賽男、金鑫、任連翰、林田靜

【教學(xué)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。

2．體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

3．提高閱讀的速度。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體會(huì)狼牙山五壯士“壯”的含義。

難點(diǎn)：本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)和體會(huì)五壯士的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神上有一定的難度。

【教學(xué)用具】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們通讀了整篇課文，了解了課文大意。這節(jié)課我們來(lái)研究這樣幾個(gè)問(wèn)題：作者為什么稱這五名戰(zhàn)士為“五壯士”，而不直接把題目命名為《狼牙山五戰(zhàn)士》？“壯”好在哪里？請(qǐng)同學(xué)

們用“壯”組詞。

二、“導(dǎo)” 學(xué)研讀專題一

1．讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，深入體會(huì)五壯士在什么情況下接受了任務(wù)？

教師相機(jī)引導(dǎo)

（1）他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的？（課件：拖住敵人、痛殲敵人）

（2）五壯士在這種情況下接受任務(wù)，表明了什么？（板書(shū)：壯心）

2．根據(jù)五戰(zhàn)士勇于接受任務(wù)的壯心，有感情的朗讀課文第一段。

3．本段小結(jié)：

從“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А＿@充分顯示了五壯士勇于受任的壯心。

三、“扶” 學(xué)研讀專題二

1．讀課文，找到五壯士痛擊敵人的詞句，深入體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情是怎樣的？

教師相機(jī)引導(dǎo)

（1）這一段主要運(yùn)用了什么描寫方法？（動(dòng)作描寫）

（2）通過(guò)這些動(dòng)作描寫表現(xiàn)了什么？（五壯士的壯志）

2．探究人物心理及其變化的原因。

3．根據(jù)五壯士英勇殲敵的壯志，有感情的朗讀課文第二段。

4．本段小結(jié)：

通過(guò)五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。

四、“放”學(xué)研讀專題三、四、五

根據(jù)上述學(xué)習(xí)方法，以小組形式進(jìn)行課后討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

1．研讀專題三：

通過(guò)對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕?tīng)奚某绺呔?。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。

2．研讀專題四：

抓住下列句子“他剛要擰開(kāi)蓋子，班長(zhǎng)搶前一步??向敵人頭上砸去?！睂W(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。

５．研讀專題五：

圍繞“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍??相繼從懸崖上往下跳?！鄙羁腆w會(huì)到五壯士跳崖時(shí)視死如歸的心情。

五、總結(jié)學(xué)法

通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，主要是想使學(xué)生掌握理解課文的學(xué)習(xí)方法：首先，讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，深入體會(huì)人物的心理；其次，根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)入情境，探究人物心理變化活動(dòng)及其變化的原因；再

次，有感情的朗讀課文；最后總結(jié)出課文的內(nèi)容。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

狼牙山五壯士

接受任務(wù)的壯心 痛擊敵人的壯志

壯引上絕路的壯舉

頂峰殲敵的狀語(yǔ)

跳下懸崖的壯氣

【教學(xué)設(shè)計(jì)反思】

以理解課文內(nèi)容為重點(diǎn)，以“壯”為突破口，把握課文的整體，重點(diǎn)去引讀，使學(xué)生弄清其內(nèi)涵，在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法，落實(shí)雙基，提高認(rèn)識(shí)，從而受到深刻的思想教育。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》教案

五年級(jí)語(yǔ)文教案

備課人： 備課組長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：《狼牙山五壯士》

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的精神。2.按照提綱給課文分段，知道哪段詳寫哪段略寫及其與中心的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞義，會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。4.有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。教學(xué)重點(diǎn)

知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文，體會(huì)五壯士的英雄氣概和革命精神。教學(xué)難點(diǎn)

了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)新課

1、引入課文，激發(fā)興趣

誰(shuí)聽(tīng)過(guò)狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)“狼牙山五壯士”的故事。

2.范讀課文，初識(shí)文意

老師范讀，學(xué)生聽(tīng)、看，初步了解故事內(nèi)容。3.、學(xué)生自學(xué)生字、詞

1.按生字表記準(zhǔn)字音，記清字形。

2.通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。

3.按下面的提綱給課文分段。（投影打出）

（1）接受任務(wù)。

（2）誘敵上山，痛擊敵人。

（3）把敵人引上絕路。

（4）頂峰殲敵。

（5）英勇跳崖。

4.檢查掌握情況1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”（xuán）、晉（jīn）。

2.字形：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)易錯(cuò)。

如：“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。

3.詞義：提出不理解的，大家討論，查查字典。結(jié)合上下文來(lái)理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說(shuō)話做事果斷不猶豫。晉察冀：晉，山西簡(jiǎn)稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡(jiǎn)稱。4.指名讀課文，按提綱說(shuō)分段。

5、讀熟課文 二．學(xué)習(xí)小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)了生字生祠，課后要多加練習(xí)，認(rèn)真掌握。三課外拓展：觀看有關(guān)抗日的故事片，體會(huì)抗日英雄的可貴精神

六、布置作業(yè)

1.抄寫詞語(yǔ) ：手榴彈 懸崖絕壁 瞄準(zhǔn) 墜落 雹子 眺望 橫七豎八 斬釘截鐵 氣壯山河

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一．知識(shí)鞏固：聽(tīng)寫詞語(yǔ)（略）

二、學(xué)習(xí)新課

課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時(shí)

五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來(lái)繼271 續(xù)學(xué)習(xí)。

三、朗讀課文，辨析文段

按分好的段指名朗讀全文，讀后說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。

（教師板書(shū)：接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。）

（一）讀講第一段

1.自己讀第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)？他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的？（板書(shū)：拖住敵人、痛殲敵人。）

2.讀后討論。討論后再問(wèn)：課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的？

（先概括地寫五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描寫。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫。）

問(wèn)：課文是通過(guò)什么對(duì)人物進(jìn)行描寫的？

（通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫）請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來(lái)。

3.練習(xí)有感情的朗讀。

（二）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，思考，并劃出來(lái)。

1.讀后回答，然后指名朗讀。

2.再問(wèn)：再入絕峰意味著什么？班長(zhǎng)馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個(gè)短語(yǔ)你是怎么理解的？說(shuō)明什么？

（說(shuō)明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。）

四、學(xué)習(xí)第四、五段，自己朗讀

1.思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？

2.劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么？（毫不猶豫，個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無(wú)畏的精神令人嘆服。）

3.理解課文最后兩句話的深刻含義。

（五壯士是中國(guó)人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。）

五、學(xué)習(xí)小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事。所要表達(dá)的中心思想是什么？

（課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國(guó)解放，民族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。）

六、知識(shí)拓展

.進(jìn)一步理解課題，問(wèn)：課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”，從課文中哪幾方面可以看出來(lái)？五段中哪段是詳哪段是略，為什么這樣安排？（為了突出中心，圍繞中心有詳有略地安排材料。）我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。七．課堂檢測(cè)： 1.辨字組詞

撤（）寇（）腔（）臨（）撒（）冠（）控（）監(jiān)（）2．填適當(dāng)?shù)脑~

（）的山路（）地瞄準(zhǔn)敵人（）的怒火（）的力氣（）地躺著尸體（）地說(shuō) 八．布置作業(yè)：完成本課練習(xí)題（練習(xí)冊(cè)）。

教學(xué)內(nèi)容《小英雄雨來(lái)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。

2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。3．在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教育。重點(diǎn)難點(diǎn)

1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。

3．了解課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)新課

談話導(dǎo)入

1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。（板書(shū)：小英雄雨來(lái)）

2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）

二、初讀解疑

1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。

3．同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。

三、再讀課文，了解大意

1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

2．指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。

四、研討品讀

1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。

小組討論交流，師巡視。

全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：

巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。

2．過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫(huà)畫(huà)，看看文章還有那些地方吸引了你。

結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。

3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。

4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

五．學(xué)習(xí)小結(jié)：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞句，了解了課文的基本內(nèi)容，希望同學(xué)們認(rèn)真掌握。

六．知識(shí)拓展

通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎？（扮演角色對(duì)話）

七．課堂檢測(cè)： 讀句子做題：

1.蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上像蓋了一層厚厚的白雪。這句話，把-----比作------。描寫了--------------。

2.雨來(lái)渾身光溜溜的像條泥鰍。這里把-----比作-------，可以看出雨來(lái)--------------------------。七：作業(yè)布置

在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

1．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

2．試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。