第一篇：二維碼導(dǎo)航網(wǎng)站引領(lǐng)企業(yè)導(dǎo)航人生

二維碼導(dǎo)航網(wǎng)站引領(lǐng)企業(yè)導(dǎo)航人生

微信已經(jīng)成為現(xiàn)在必不可少的聊天工具，甚至比用QQ還廣泛。微信的功能也在不斷完善，由最初的支付功能到現(xiàn)在的發(fā)展到人們利用微信公眾平臺(tái)推廣和營(yíng)銷(xiāo)，由此衍生出一個(gè)快捷的二維碼導(dǎo)航網(wǎng)站。

二維碼導(dǎo)航網(wǎng)站是匯集了大約2萬(wàn)個(gè)左右企業(yè)的二維碼，到目前為止還有不斷上傳的。企業(yè)生成一個(gè)二維碼，這個(gè)小小的二維碼、小方塊卻儲(chǔ)存了大量的信息。用戶(hù)可以通過(guò)掃描二維碼來(lái)了解各個(gè)企業(yè)的最新政策、企業(yè)信息、活動(dòng)詳情等。

現(xiàn)在的二維碼已經(jīng)成功的打入社會(huì)，大到官方網(wǎng)站、餐飲、娛樂(lè)，小到零食、玩具……各個(gè)行業(yè)都開(kāi)始利用二維碼大做文章，通過(guò)二維碼掃描可以得到更多的關(guān)注，有利于營(yíng)銷(xiāo)政策，更快的了解用戶(hù)所需。

因此，北京時(shí)代易維網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)出這樣一個(gè)二維碼導(dǎo)航網(wǎng)站，方便大家快速關(guān)注、了解企業(yè)信息。利用微信公眾賬號(hào)可以更方便管理信息。

二維碼時(shí)代的出現(xiàn)，讓更多的人利用二維碼創(chuàng)造出更多的推廣模式，二維碼導(dǎo)航網(wǎng)站成為一個(gè)強(qiáng)大的二維碼聚集地，成為時(shí)代的領(lǐng)頭軍，引領(lǐng)時(shí)尚，引領(lǐng)企業(yè)導(dǎo)航人生。

第二篇：目標(biāo)引領(lǐng),人生導(dǎo)航教案

目標(biāo)引領(lǐng)，人生導(dǎo)航

一、班會(huì)背景：

經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活。高一下學(xué)期進(jìn)行了分科，由原來(lái)各個(gè)班的學(xué)生組成了我們高二這個(gè)“史地班”。新的學(xué)期，新的氣象，同學(xué)們開(kāi)始的一個(gè)月學(xué)習(xí)勁頭很足，可是隨著時(shí)間的推移，懈怠和迷茫的情況開(kāi)始出現(xiàn)。

這既是所謂的“正?！爆F(xiàn)象，但同時(shí)又是一個(gè)反常現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)和學(xué)生的溝通交流，發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生普遍缺乏目標(biāo)意識(shí)，而且因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)而喪失了奮斗的航向，所以才會(huì)出現(xiàn)動(dòng)力不足，意志薄弱，精神迷惘。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)意識(shí)的教育勢(shì)在必行。

二、班會(huì)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)生能認(rèn)識(shí)到目標(biāo)意識(shí)的重要性，較為科學(xué)、合理地制定短期、中期乃至長(zhǎng)期目標(biāo)。

過(guò)程與方法：通過(guò)事例和活動(dòng)幫助學(xué)生意識(shí)到目標(biāo)的重要性，學(xué)生學(xué)會(huì)自主制定科學(xué)、合理目標(biāo)的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感知到制定目標(biāo)的緊迫性，在目標(biāo)的引領(lǐng)下，懂得珍惜時(shí)間、合理運(yùn)用時(shí)間，達(dá)成高中三年高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、班會(huì)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備：

（1）召開(kāi)班委會(huì)，商討班會(huì)具體實(shí)施方案。

（2）背景音樂(lè)《蝸?！?，《海闊天空》，《時(shí)間都去哪了》。（3）“便簽紙”一人兩張，“樹(shù)葉卡”每人一個(gè)。（4）視頻《山田本一的故事》，制作PPT課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）完成一份“時(shí)間安排調(diào)查表”，同時(shí)想一想，自己每天也辛辛苦苦學(xué)習(xí)，效果為什么不盡如人意呢？（2）從網(wǎng)上收集目標(biāo)成就人生的勵(lì)志故事資料。（3）下載歌曲《蝸?！?，《海闊天空》，《時(shí)間都去哪了》。（4）分成4-6人一小組，座位呈田字形排列。（5）布置教室環(huán)境：準(zhǔn)備好綠植，張貼勵(lì)志格言。

四、班會(huì)形式

游戲，討論，體驗(yàn)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲切入，引入思考。（背景音樂(lè)：《蝸?！罚?/p>

活動(dòng)：15秒能鼓多少次掌？

二、理念闡發(fā)，認(rèn)知先行。

目標(biāo)引領(lǐng)：指在目標(biāo)的指引下，個(gè)人、部門(mén)或整個(gè)組織為達(dá)成某個(gè)成果而有目的的去做事情。

三、它山之石，借鑒之道。

1，哈佛大學(xué)的調(diào)查，2，心理實(shí)驗(yàn)，3，山田本一的故事

四、分享故事，醞釀情感。（背景音樂(lè)：《海闊天空》）

老師的經(jīng)歷和學(xué)生自己身邊的事例

五、寫(xiě)下目標(biāo)，知行合一

(如何制定目標(biāo)：跳一跳,夠得著)寫(xiě)下目標(biāo)，貼在顯眼處。

六、教師總結(jié)，引領(lǐng)升華。（背景音樂(lè)：《時(shí)間都去哪兒了》）

同學(xué)們，俄國(guó)偉大的文學(xué)家列夫〃托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人活著要有生活的目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)間的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天、一小時(shí)、一分鐘的目標(biāo)。列夫〃托爾斯泰本人就是一個(gè)善于制定目標(biāo)并努力踐行自己目標(biāo)的人，所以他取得了無(wú)與倫比的成就。我們呢？我們?cè)敢膺@么渾渾噩噩，碌碌無(wú)為地度過(guò)三年寶貴的高中年華乃至整個(gè)人生嗎？所以我們要定目標(biāo)，要行動(dòng)起來(lái)！請(qǐng)記?。撼晒Φ娜松肋h(yuǎn)從今天的行動(dòng)開(kāi)始！

七、布置作業(yè)，拓展延伸。

1，進(jìn)一步完善我們制定的目標(biāo)。2，思考如何一步步實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

第三篇：人生的導(dǎo)航

人生的導(dǎo)航燈

欣雨是一名某大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生。在大學(xué)里流行這樣一句話(huà)：畢業(yè)就等于失業(yè)。和大部分大學(xué)生一樣畢業(yè)以后，欣雨不知道何去何從，感覺(jué)前途迷茫。欣雨雖然文化素質(zhì)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但是缺乏企業(yè)所需要的技能和經(jīng)驗(yàn)。由于沒(méi)有任何的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，她只能找到一份文員的工作。每天打電話(huà)，接電話(huà)和簡(jiǎn)單整理檔案。欣雨在踏入大學(xué)前一直夢(mèng)想能在一家網(wǎng)絡(luò)公司里工作，在那創(chuàng)造自己的人生價(jià)值，成就自己的理想。而當(dāng)她拖著行李離開(kāi)大學(xué)的時(shí)候，一切看似美好的憧憬都化為了瞬間的泡影，不可望，更不可即?，F(xiàn)在換成另一種與理想中遙不相及的身份在這樣的大樓中工作，欣雨的心里非常不是滋味。

于是欣雨決心不能這么庸庸碌碌的活著。她決定為自己的理想奮斗。她知道自己擁有專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是在哪兒可以加速鍛造出自己的技能和經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀坑谑切烙昃偷教幋蚵?tīng)，終于黃天不負(fù)苦心人，欣雨打聽(tīng)到了北大青島，其旗下全新的IT就業(yè)培訓(xùn)品牌“學(xué)士后”課程就是針對(duì)她這樣的大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)品。于是她來(lái)到成都名流，作為西南第一家北大青鳥(niǎo)校區(qū)，它率先引進(jìn)學(xué)士后課程。咨詢(xún)老師根據(jù)欣雨的情況為她擬出了一份個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，欣雨聽(tīng)后熱淚盈眶，似乎又重新看到了理想在向自己招手。

2009年10月，欣雨報(bào)名了北大請(qǐng)打的學(xué)士后課程。坐在教室里，欣雨滿(mǎn)腔熱情，信心十足。理論課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，詳細(xì)記錄筆記，上機(jī)課的時(shí)候認(rèn)真練習(xí)。以前在大學(xué)里，老師只是把理論知識(shí)教授給你，并沒(méi)有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。在這里，通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)的課程訓(xùn)練，使學(xué)員的技能和經(jīng)驗(yàn)可以得到加速鏈造，從而達(dá)到企業(yè)的要求。放學(xué)后，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室還會(huì)為學(xué)生增開(kāi)，欣雨就埋在里面繼續(xù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。

為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校會(huì)定期舉行項(xiàng)目實(shí)踐，開(kāi)展各類(lèi)項(xiàng)目競(jìng)賽，采取獎(jiǎng)勵(lì)的制度。在這一過(guò)程中，欣雨學(xué)會(huì)和同學(xué)們更好的合作，一同面對(duì)項(xiàng)目中的困難，逐一攻破，最后取得勝利。剛?cè)氡贝笄帏B(niǎo)學(xué)習(xí)的第一次項(xiàng)目比賽中，欣雨和小組里的同學(xué)們一起努力，最終取得了班級(jí)第一名的成績(jī)，這讓欣雨學(xué)會(huì)了怎么與人合作，明白一個(gè)集體的意義。這些都是在大學(xué)里所學(xué)不到的。

2011年3月份，欣雨順利通過(guò)了畢業(yè)考試。就業(yè)部老師把她推薦到一家大型的網(wǎng)絡(luò)公司上班。欣雨信心滿(mǎn)滿(mǎn)地投入到工作中，依憑她在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，工作非常得心應(yīng)手。

大學(xué)4年后的今天，欣雨終于在大公司中找到了自己的位置并得到重用。她笑著說(shuō)，“最開(kāi)始，理想對(duì)于我來(lái)說(shuō)是遙不可及的，而現(xiàn)在它就在我面前一步遠(yuǎn)的地方，我會(huì)在不斷進(jìn)步中永遠(yuǎn)和它保持一步的距離!” 是北大青島在她最黑暗、最迷茫的時(shí)候，點(diǎn)亮了她前行的道路。使她實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想。

第四篇：網(wǎng)站建設(shè)：網(wǎng)站導(dǎo)航起著重要作用

網(wǎng)站建設(shè)：網(wǎng)站導(dǎo)航起著重要作用

網(wǎng)站導(dǎo)航?jīng)]有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的統(tǒng)稱(chēng)，能夠使用戶(hù)快速瀏覽和獲取信息，及時(shí)準(zhǔn)確找到所需要的內(nèi)容都被稱(chēng)為導(dǎo)航系統(tǒng)的一部分。網(wǎng)絡(luò)上把“集合較多網(wǎng)站并按照一定條件進(jìn)行分類(lèi)的網(wǎng)址站稱(chēng)為網(wǎng)址導(dǎo)航”。網(wǎng)站導(dǎo)航不同于網(wǎng)站地圖，網(wǎng)站地圖有統(tǒng)一的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。網(wǎng)站導(dǎo)航在網(wǎng)站每一頁(yè)都會(huì)有，方便用戶(hù)搜索，是訪(fǎng)客的一個(gè)指南針。導(dǎo)航系統(tǒng)是建站不可或缺的一部分，是網(wǎng)站建設(shè)的重點(diǎn)。

網(wǎng)站導(dǎo)航一般分為全站導(dǎo)航系統(tǒng)、情景式導(dǎo)航、實(shí)踐嵌入式導(dǎo)航、輔助性導(dǎo)航系統(tǒng)四大類(lèi)型。網(wǎng)站地圖則是輔助性導(dǎo)航系統(tǒng)中的一種，所以網(wǎng)站地圖屬于網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)的一部分?，F(xiàn)在企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)絕大部分都是使用全站導(dǎo)航系統(tǒng)，此類(lèi)導(dǎo)航不但能讓訪(fǎng)客知道有什么內(nèi)容，并且正在哪一個(gè)欄目中。因此，全站導(dǎo)航是最受企業(yè)家們的青睞。

網(wǎng)站導(dǎo)航在網(wǎng)站建設(shè)中起著重要作用，每個(gè)欄目的制定是不可忽視的。導(dǎo)航系統(tǒng)在整個(gè)網(wǎng)站中起著主導(dǎo)作用，它是整個(gè)網(wǎng)站的索引，訪(fǎng)客的指南針。網(wǎng)站導(dǎo)航使用文字鏈接不但有利于用戶(hù)體驗(yàn)，也有利于搜索引擎優(yōu)化。另外，網(wǎng)站底部需要輔助導(dǎo)航，輔助導(dǎo)航與主導(dǎo)航同等重要，而且輔助導(dǎo)航有利于關(guān)鍵詞推廣和網(wǎng)站優(yōu)化。而路徑定位導(dǎo)航在內(nèi)頁(yè)中也起著重要作用，方便用戶(hù)瀏覽同時(shí)對(duì)搜索引擎友好。

網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)的作用是讓訪(fǎng)客在瀏覽過(guò)程中不易于混亂，能夠快速找到所要的信息和獲取所需服務(wù)。網(wǎng)站導(dǎo)航在網(wǎng)站建設(shè)中是不容忽視的，無(wú)論是主導(dǎo)航、輔助導(dǎo)航，還是路徑定位導(dǎo)航的設(shè)計(jì)都需要慎重考慮的。網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)是評(píng)價(jià)網(wǎng)站基本指標(biāo)之一，在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中其中重要作用。資料來(lái)自凡科自助建站。

第五篇：學(xué)術(shù)與人生導(dǎo)航感想

感悟與收獲

在本學(xué)期開(kāi)設(shè)了一門(mén)新的選修課，學(xué)院請(qǐng)了十來(lái)位老師為我們進(jìn)行講座，每堂課黑板上都有一樣大而醒目的標(biāo)題“學(xué)術(shù)與人生導(dǎo)航”，在這十來(lái)位老師中，他們或談學(xué)術(shù)，或談人生，或兩者兼顧。這一系列的講座讓自己受益匪淺，在這里挑選了幾位老師淺談一下自己的收獲與感受。

第一位進(jìn)行講座的是樊玉梅老師，她主要以自己的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)給我們講述的。她個(gè)子不高，但是她的心大大的，在與我們相似的年齡階段，她獨(dú)自外出，尋老師，尋學(xué)校，考研路上，她是邊工作邊做功課，對(duì)于現(xiàn)在安逸生活的我們難以想象那些日子她是怎樣起早貪黑的熬過(guò)來(lái)的，而那些日子成就了現(xiàn)在優(yōu)秀的她。她的經(jīng)歷告訴我們，人只要努力真的沒(méi)有什么不可以，時(shí)代變了，但是不變的是努力就會(huì)有回報(bào)，同時(shí)從樊玉梅老師身上體現(xiàn)出的那種沖勁，干練，都值得我們學(xué)習(xí)。在上學(xué)期樊玉梅老師是給我們上《人體解剖與組織培養(yǎng)》的理論課程和實(shí)驗(yàn)課程，從課上不難看出，樊玉梅老師在講課上的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)學(xué)術(shù)關(guān)把的很?chē)?yán)，讓我們佩服，同時(shí)反思自己對(duì)待并不能稱(chēng)之科研而是學(xué)業(yè)應(yīng)該抱以何種態(tài)度。隨后樊玉梅老師又給我們講了一些關(guān)于考研與就業(yè)的事情，大三了，該考研還是該就業(yè)？我們處于迷茫之中，樊玉梅老師給我們了指點(diǎn)迷津，她說(shuō)按著自己的方向走，尋找自己的興趣，興趣是最好的老師，不慌不忙，走好現(xiàn)在的每一步。

管振龍老師以“生命的意義在于奉獻(xiàn)”為題來(lái)給我們進(jìn)行講座的，接觸管老師只是在生理課上，對(duì)他并未有太多的了解，但是從這次的講座，讓我看到了一位從內(nèi)心里特別敬仰的人，喜歡管老師的不浮夸，不做作。那天在筆記本上寫(xiě)下他說(shuō)的一句話(huà)“站在道德的最高點(diǎn)”，或許很多人沒(méi)有在意，但是卻深深的印在了我的心里，當(dāng)別人自私時(shí)，你要學(xué)會(huì)寬容理解，當(dāng)別人埋怨你時(shí)，你要站在對(duì)方角度看問(wèn)題，在生活中吃點(diǎn)虧不算什么?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”著兩句話(huà)將引導(dǎo)著我以后的路。在講座中管老師講述了他的幾件小事，他用他的經(jīng)歷告訴我們?cè)撊绾巫鋈?，?chē)輛摩擦這件事說(shuō)小即小，說(shuō)大即大，但他以“和為貴”的處理方式引導(dǎo)著我們做人要寬容要謙讓?zhuān)掠诔袚?dān)自己的責(zé)任，要受得了委屈。我們都知道，到了研究生階段，我們就會(huì)稱(chēng)自己的導(dǎo)師是“老板”，那個(gè)時(shí)候我們普遍的認(rèn)為我們就是給老師打工的，但是管老師不喜歡這個(gè)稱(chēng)呼。他說(shuō)：我不喜歡學(xué)生稱(chēng)老師‘大boss’，老師就是老師，是傳業(yè)授道解惑的。在管老師眼中，老師就是給學(xué)生傳授知識(shí)的，讓他們學(xué)會(huì)這些知識(shí)然后造福于人類(lèi)。在我們上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，管老師有時(shí)間就會(huì)去轉(zhuǎn)一圈，看看我們做實(shí)驗(yàn)的情況，在旁邊指導(dǎo)我們，記得上次我們實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題，老師開(kāi)始教我們用另一種方法做，他動(dòng)手開(kāi)始給我們操作，王老師來(lái)了之后看見(jiàn)管老師，接替了管老師，隱約聽(tīng)見(jiàn)王老師說(shuō)：您先休息去吧。那個(gè)時(shí)候真的是很心疼這位老師，他對(duì)學(xué)生的耐心，對(duì)學(xué)生的諄諄教導(dǎo)，為學(xué)生的解答疑難問(wèn)題等，我們看在眼里，記在了心上，想到自己即將要去頂崗實(shí)習(xí)了，也要成為一位老師了，管老師以它的行動(dòng)告訴了我如何去做一位好老師。

楊小龍老師一直以來(lái)都很謙卑，當(dāng)他看到這個(gè)“學(xué)術(shù)與人生導(dǎo)航”的標(biāo)題后，大意他說(shuō)自己還不能做大家的學(xué)術(shù)與人生導(dǎo)航之類(lèi)，其實(shí)，我想說(shuō)，老師你可以。小龍老師在課上將知識(shí)講的那么細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，怎可不能為我們的學(xué)術(shù)導(dǎo)航？在小五臺(tái)實(shí)習(xí)的時(shí)候就能夠看得出小龍老師對(duì)于學(xué)術(shù)的追求，并且在實(shí)習(xí)中他對(duì)學(xué)生問(wèn)題的逐一解答沒(méi)有一點(diǎn)不耐心讓我們很是感激。還記得實(shí)習(xí)中小龍老師特別謙虛的向王老師請(qǐng)教問(wèn)題，這些事歷歷在目。怎可不能為我們?nèi)松鷮?dǎo)航呢？他在學(xué)習(xí)和生活中為我們的學(xué)術(shù)與人生導(dǎo)航。小龍老師這次主要是給我們講了關(guān)于他的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于生態(tài)學(xué)，小龍老師在課上也會(huì)給我們講一些東西，鼓勵(lì)我們多加了解一下生態(tài)學(xué)，關(guān)于生態(tài)學(xué)在生科院的研究進(jìn)展，他為我們作了細(xì)致的講解。其實(shí)當(dāng)小龍老師說(shuō)到生態(tài)學(xué)時(shí)，我想起了09級(jí)有位師姐考的北師大的研究生就是生態(tài)學(xué)，當(dāng)時(shí)我差不多也確定的是生態(tài)學(xué)，聽(tīng)了小龍老師介紹的這些關(guān)于生態(tài)學(xué)的東西，對(duì)自己幫助也是很大。

樸素的朱正歌老師站在一個(gè)普通教師角度上，為我們講述她的人生經(jīng)歷。正如她說(shuō)的她很普通，但是真的不平凡。在人生之路上，她踐行著誠(chéng)信與感恩。在學(xué)術(shù)之路上，她在不斷地的追求自己的卓越。當(dāng)一百五十多平米的房子赤裸裸的擺在她面前，她拒絕了，當(dāng)調(diào)到更好的城市去工作時(shí)，她拒絕了，單單就是為了履行當(dāng)初的那個(gè)承諾。在朱正歌老師的人生經(jīng)歷中，也是遇到諸多問(wèn)題，但是她對(duì)于學(xué)術(shù)上更高層次的追求，讓她勇敢的跨出了一步又一步，也激勵(lì)著我們不斷的向前。

還有一些其他很優(yōu)秀的老師為我們進(jìn)行講座。

其實(shí)在聽(tīng)完所有講座，也能總結(jié)出老師們的共性。提到興趣，有的老師直接說(shuō)選擇感興趣的，有的老師也說(shuō)興趣是可以培養(yǎng)的，其實(shí)從另一個(gè)角度來(lái)看就是培養(yǎng)出來(lái)的興趣仍是你喜歡的，所以老師們都在告訴著你的是——要做自己喜歡的事。提到科研成果，老師們?cè)趐pt上展示著他們的成果，其實(shí)不難知道他們背后都包含著太多的艱辛，當(dāng)初的苦，只有他們自己知道。他們真正展示給我們的四成就是從苦難中磨練出來(lái)這個(gè)道理。他們的這些讓人驚嘆欣羨的成就將會(huì)激勵(lì)我們?nèi)プ非髢?yōu)秀與卓越。提到求學(xué)與人生經(jīng)歷，他們并不是一帆風(fēng)順的走到現(xiàn)在的，和我們相似的年齡，他們就一直在拼搏，在求學(xué)之路上他們堅(jiān)持不放棄，他們肯吃下苦受得了累成就了現(xiàn)在優(yōu)秀的他們。在老師們身上顯現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)無(wú)一不在告訴著我們要努力，趁著年輕，好好的為自己的未來(lái)作一個(gè)規(guī)劃。

由衷的感謝老師們的良苦用心，他們用自己最真實(shí)的一面?zhèn)鬟f著正能量，引導(dǎo)著我如何選擇前方的路，如何做人。