第一篇:暢游書海品味書香
《暢游書海品味書香》
———讀書心得
白璧鎮(zhèn)西邵科小學(xué)龐秀利
各位評(píng)委、各位同仁,大家好!
今天我們齊聚一堂,來交流我們學(xué)校及我們自己近年來的讀書經(jīng)驗(yàn),共同分享讀書帶給我們的收獲和喜悅,我感到萬分榮幸。今天我演講的題目是《暢游書海品味書香》 如果人生的豐富可以用色彩來比喻,書就是透射五光十色的水滴;如果世界的廣闊可以用無垠來形容,書就是普照大地萬物的陽光。教育就是一本書,它用有聲的文字印證了文明的進(jìn)程,以不斷生成的理念彰顯著精神的升華;教師就是一支筆,只有具備豐厚的文化底蘊(yùn),才能描畫出知識(shí)的浩瀚,只有擁有深沉的人文積淀,才會(huì)勾勒出事物復(fù)雜的關(guān)系。因此,教育是知識(shí)的教育,教育是創(chuàng)造的教育,教育是教師與書籍共同譜寫的教育!
多年來,我校以“建設(shè)書香校園”“提高人文素養(yǎng)”為指導(dǎo),“閱讀優(yōu)秀書籍”創(chuàng)建“書香班級(jí)”為途徑,借助各種讀書活動(dòng)的開展,引領(lǐng)全校師生從自身做起,從點(diǎn)滴做起,培養(yǎng)濃厚的讀書興趣,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,營造人人熱愛讀書,善于讀書的氛圍,積極踐行“閱讀生活化,學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想,以形式多樣的讀書活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,培
養(yǎng)學(xué)生好讀書,讀好書的良好習(xí)慣,為其終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)我們完善校園及班級(jí)文化建設(shè),讓學(xué)校處處充滿書香。利用黑板報(bào)、報(bào)欄、學(xué)習(xí)園地及教室、走廊布置讀書名言,展示學(xué)生作品,從而營造良好的讀書氛圍。提高學(xué)校圖書使用率,使日均流量達(dá)到校生數(shù)的六分之一以上。學(xué)校還把建設(shè)書香校園當(dāng)作常規(guī)工作來抓,要求每師每生都有一本讀書筆記,摘錄優(yōu)美詞句、百科小知識(shí)、寫讀書心得。這種踏踏實(shí)實(shí)的作法取得顯著成效。
就我個(gè)人而言,在教學(xué)上,我閱讀《好課是這樣煉成的》,以各位名師為榜樣,追求精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的課堂片段和精巧的教學(xué)引導(dǎo);我閱讀《給教師的一百條建議》,以蘇霍姆林斯基的建議為指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的智力。在班級(jí)管理中,我運(yùn)用魏書生老師的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”,班級(jí)面貌煥然一新。孩子們進(jìn)步了,我鼓勵(lì)他們;孩子們退步了,我安慰他們。慢慢地,我們班頑皮的學(xué)生少了,懂禮貌的學(xué)生多了,習(xí)慣變好了,成績進(jìn)步了,我最初的失落和彷徨也蕩然無存,一種“面朝大海、春暖花開”的感覺油然而生。
“問君哪得清如許,唯有源頭活水來?!蔽覑圩x書,喜歡與書相伴,在文字中享受溫暖的陽光,在陽光中收獲人生的真諦。在書中,我找到了工作的自信,教書的底氣。淡淡的書香不僅伴隨著我走過一個(gè)個(gè)平凡的日子,同時(shí)也伴隨著我的學(xué)生們走過一段段成長的歷程。借著我校開展的創(chuàng)建書香校園活動(dòng)的東風(fēng),我在班里建立了一個(gè)圖書角。孩子們學(xué)會(huì)從《孤獨(dú)的烏鴉》中去感受善良,學(xué)會(huì)從《窗邊的小豆豆》中去領(lǐng)略智慧。我仿佛成了孩子們的大姐姐,和他們一起歡笑,一起驚奇,一起去品味那淡淡的書香。我希望,我為孩
子們打開的不僅僅是一本本的書,而是他們的成長之門!
回首走過的歲月,是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?,在我教師成長的路上不斷為我“加油”。讀書讓我認(rèn)識(shí)到,要做一個(gè)有思想的人。教師要教書,更要育人。全國特級(jí)教師竇桂梅老師說:教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格。她還說:教師因讀書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,這才是一個(gè)真正的教師不可缺少的精神底子。
其實(shí),一本書就是一個(gè)世界,整個(gè)世界就是一本書!從淡淡的書香中,我學(xué)到了教學(xué)的藝術(shù);從淡淡的書香中,我懂得了人生的真諦。陶繼新老師曾經(jīng)說過:“讀書不是一時(shí)的事情,也不單單為了教學(xué),而是為終生幸福來做的事情?!睘榱俗约旱男腋?,為了孩子們的幸福,為了大家的幸福,就讓我們和孩子們一起去暢游書海,品味書香!
第二篇:暢游書海、品味書香
暢游書海、品味書香——
加強(qiáng)課外閱讀,提高農(nóng)村小學(xué)生的語文素養(yǎng)
伍泳梅
【內(nèi)容摘要】加強(qiáng)小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要舉措,也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但是,農(nóng)村學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣,良好的課外閱讀氛圍難以形成。所以,要提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,并傳授閱讀方法。
【關(guān)鍵詞】課外閱讀,語文素養(yǎng)
【正文】
時(shí)下,經(jīng)常耳聞同行感嘆學(xué)生語文素養(yǎng)難以提高,“課堂教學(xué)四十分鐘聽、說、讀、寫步步到位,作業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、課后安排大量的練習(xí),結(jié)果依然是作文時(shí)的抓耳撓腮,考試時(shí)的愁眉不展。語文素養(yǎng)依然故我?!边@似乎已經(jīng)成了大部分語文教師共同的困惑。其實(shí),課堂教學(xué)只是一個(gè)“授漁”的過程,真正“捉魚”的過程還是在于平時(shí)的積累——課外閱讀,這樣才能切實(shí)地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?!?隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,還要鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽。但是我校地處農(nóng)村,經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),文化缺失,小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,與小語課標(biāo)的要求還存在很大差距。在整個(gè)小學(xué)階段,一個(gè)學(xué)生所學(xué)的課文不過300來篇幾十萬字,所得非常有限。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力,擴(kuò)大信息量,就必須把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外緊密結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。我認(rèn)為加強(qiáng)小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要舉措,也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀
當(dāng)前,農(nóng)村學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣,良好的課外閱讀氛圍難以形成。在家中,由于受自身?xiàng)l件的限制,家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣,家長很少閱讀書籍,也較少督促子女去博覽群書。學(xué)校也不能為學(xué)生提供良好的課外閱讀條件。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,一些教師難以打破圍著教科書的模式。他們甚至認(rèn)為,自修課看課外書就是“不務(wù)正業(yè)”,浪費(fèi)時(shí)間。這觀念直接導(dǎo)致了語文課堂教學(xué)與課外閱讀脫節(jié)。
另外,課外閱讀涉及的范圍也很狹窄,一說要買課外書,大部分的家長、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文集。學(xué)生課外閱讀很少涉及古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。學(xué)生閱讀
書籍囫圇吞棗,粗粗瀏覽一遍便完事。很少做讀書筆記,即使做了筆記,也無非是幾句好句,幾個(gè)好詞。
二、提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)
(一)轉(zhuǎn)變觀念,還閱讀以正當(dāng)?shù)牡匚弧.?dāng)前除了家長,教師隊(duì)伍中也存在著錯(cuò)誤的閱讀觀。有不少語文教師認(rèn)為“一學(xué)期30余篇課文都來不及教,怎么有時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生讀課外書”,家長們也認(rèn)為課外閱讀見效慢,因此課外閱讀不被重視,很多學(xué)生對(duì)課外閱讀的誤解也不容小覷:各科作業(yè)的壓力和考試的壓力已經(jīng)使我們累得夠嗆,哪里還有時(shí)間閱讀?即使略有時(shí)間讀一會(huì)書也根本靜不下心。針對(duì)這種現(xiàn)狀,首先必須讓轉(zhuǎn)變觀念,提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。
學(xué)??梢酝ㄟ^張貼宣傳海報(bào)、專題講座等活動(dòng),讓學(xué)生明白:“一個(gè)人學(xué)生時(shí)期能不能養(yǎng)成讀書的興趣和習(xí)慣是件人生大事,將影響學(xué)生一生的走勢(shì)和發(fā)展 ”。同時(shí),語文教研組充分調(diào)動(dòng)語文教師的積極性,讓學(xué)生明確:課外閱讀也是語文教學(xué)的重要組成部分,積極開展課外閱讀,能促使學(xué)生積淀文化修養(yǎng),開闊生活視野;積極開展課外閱讀,是拓寬閱讀教學(xué)、有效提高語文教學(xué)質(zhì)量和效益的途徑;積極開展課外閱讀,能引發(fā)學(xué)生積極思維,以讀促思,以讀促寫,以提高學(xué)生全面的素養(yǎng)。
(二)培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀品味。興趣是最好的老師。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,放開手腳讓學(xué)生自主選擇閱讀材料,尊重學(xué)生的意愿和個(gè)性。小學(xué)生課外閱讀興趣,是指小學(xué)生對(duì)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)或課外閱讀對(duì)象的一種力求趨近或認(rèn)識(shí)的傾向。它是小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)中最為積極、最為活躍的成分,也是推動(dòng)小學(xué)生課外閱讀的直接動(dòng)力。它表現(xiàn)為好奇、求知、探索、操作、掌握、運(yùn)用等。
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。德國教育家第惠多斯則說:“教學(xué)的藝術(shù)在不于本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”瑞士著名的教育家、心理學(xué)家皮亞杰指出:“所有的智力方面的工作都要依賴于興趣?!边@都說明了“興趣”在教育教學(xué)中的巨大作用。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動(dòng)力,只有的找到并正確運(yùn)用了激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣的方法,小學(xué)生才會(huì)將“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。小學(xué)生有了課外閱讀興趣,自然就如花香引蝶來一樣,努力尋求閱讀機(jī)會(huì)。激發(fā)他們的課外閱讀興趣,將會(huì)使他們終身受益。
小學(xué)生的年齡有限,欣賞水平和審美能力也有限,在選擇的過程中難免會(huì)出現(xiàn)偏差,例如有的學(xué)生選擇刺激的武俠、言情小說,有的學(xué)生則選擇了新奇的卡通漫畫書。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也是值得理解的,現(xiàn)在視聽傳媒的導(dǎo)向作用在很大程度上影響了學(xué)生的審美觀和價(jià)值
取向。老師要加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白經(jīng)典名著與流行的快餐讀物之間的本質(zhì)區(qū)別,矯正學(xué)生浮躁的心理和行為,提高閱讀品味。
對(duì)學(xué)生推薦的篇目,我們注意到以下幾個(gè)方面:
1、廣泛性。小學(xué)生大都偏好閱讀故事性強(qiáng)的書,教師除了幫助學(xué)生選擇這類書外,還有計(jì)劃、有目的地介紹和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史、地理、科幻等方面的讀物,擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍,改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)他們的廣泛閱讀興趣。
2、層次性。作為閱讀主體的學(xué)生,因個(gè)性方面的差異,指導(dǎo)時(shí),我們常常根據(jù)情況分層次指導(dǎo),低年級(jí)的學(xué)生著重看以圖為主的書籍,初步培養(yǎng)起喜愛書、愛讀書的習(xí)慣,中年級(jí)的學(xué)生著重看以文為主,輔之以圖的童話、神話、寓言等書籍,對(duì)高年級(jí)的學(xué)生,則開始指導(dǎo)其閱讀中外著名的童話集、短篇小說集,并引導(dǎo)其進(jìn)行閱讀積累。這樣注重層次的指導(dǎo),能促使學(xué)生的閱讀能力逐步提高。
3、相關(guān)性。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文,但僅有課文是不夠的,必須從課內(nèi)延伸到課外,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性。為此,我們常結(jié)合課文學(xué)習(xí),以課內(nèi)帶動(dòng)課外。學(xué)習(xí)了《秋夕》,就向?qū)W生推薦杜牧的其他作品,引導(dǎo)學(xué)生從《小學(xué)生必背古詩70首》中去了解他的身平和作品;學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》就向?qū)W生推薦法布爾的代表作《昆蟲記》,了解他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛去描寫甚至歌頌微不足道的昆蟲。學(xué)習(xí)詩歌《長征》,可引導(dǎo)學(xué)生課外去查找有關(guān)紅軍長征的資料,告訴他們只有通過課外閱讀,了解長征的一些史實(shí),才能更好地理解文章的背景從而更深刻在理解詩歌的內(nèi)涵。之后,還要引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的紅軍過草地、爬雪山的圖片等材料在班活動(dòng)課上交流,舉行“長征圖片展”以加深認(rèn)識(shí)。通過多讀多看,學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性,懂得課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的活水源頭。
三、指導(dǎo)閱讀方法,做到讀有所得
曾國藩曾指出讀書之法:“不同之書,區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟;應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城,輕騎剽悍,所向無前。”而在閱讀實(shí)踐中我們??吹接械膶W(xué)生對(duì)待不同類型的書籍都是一視同仁,看完就行;有的學(xué)生為了顯示自己的閱讀能力強(qiáng),一目十行,食而不化,結(jié)果連大概內(nèi)容也沒有記住,這樣的讀書對(duì)學(xué)生的幫助真的是微乎其微。所以,教師很有必要對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),使讀書更有效率。
1、讓學(xué)生閱讀作品前先閱讀前言、后記和目錄,對(duì)這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步了解,為深入閱讀作品奠定基礎(chǔ)。
2、充分利用工具書和參考書。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,勤查字典,排除字詞障礙、勤翻閱參考文獻(xiàn),以擴(kuò)展視野,加深對(duì)作品內(nèi)容的理解。
3、多種閱讀方式整融
合。采用精讀與略讀相結(jié)合,略讀全文有利于整體把握內(nèi)容,選取感興趣的內(nèi)容仔細(xì)閱讀,精彩部分和主要內(nèi)容要精讀。
4、做好讀書筆記,可以抄金名言、寫摘要、作批注、列提綱、制卡片、畫圖表、寫心得等多種方式,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀素養(yǎng)及語文素養(yǎng)是語文教學(xué)的主要目標(biāo)之一。作家肖復(fù)興曾說:“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書,對(duì)于一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富?!?作為語文教育工作者的我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)、責(zé)無旁貸。如果我們的語文老師能夠激發(fā)起孩子們讀書的興趣和熱情,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,讓孩子們都學(xué)會(huì)讀書,在廣泛地自由閱讀,獲取豐富的知識(shí),那將是我們語文老師最大的快樂與成功。讓我們借著課改的東風(fēng),引領(lǐng)學(xué)生在書籍的海洋里自由地遨游,帶領(lǐng)學(xué)生“躍馬平川”去開辟課外閱讀的廣闊天地。
參考文獻(xiàn):《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》
第三篇:暢游書海
暢游書?!?21”
各位老師、同學(xué),大家下午好:
我是高一四班的。我演講的題目是《暢游書?!?21”》。大家一定很想知道,“621”是什么意思?且聽我慢慢道來。
這621代表我今天演講的三個(gè)部分
一曰6,也就是讀書重要性,我們?yōu)槭裁匆x書的問題? 二曰2,即怎樣讀書的問題 三曰1,強(qiáng)調(diào)讀書要學(xué)以致用
培根(這個(gè)培根可不是咱們吃的培根,大笑)曾經(jīng)說過:“讀書足以怡情、足以博采、足以長才?!边@“怡情、博采、長才”就是我要闡述的6字箴言!
首先,怡情:即是讀書可以陶冶我們的情操,提高自身修養(yǎng)。閑暇時(shí)讀一本好書、賞一篇好文,會(huì)像《狼牙山五壯士》令人血脈噴張,奮發(fā)激昂;抑或于《逍遙游》一般悠意氣散,心靜如水;這不僅培養(yǎng)了我們的情感,也提高了修養(yǎng)。讀《資本論》,才有暢談“資本”之資本,會(huì)令我們思想境界提高,從而優(yōu)化氣質(zhì),達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境地。
腹有詩書,其品自高:“寧為玉碎,不為瓦全” 腹有詩書,其的自謙:“淡泊明志,寧靜致遠(yuǎn)”
腹有詩書,其身自正:“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”
腹有詩書,其身自正:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索” 達(dá)到這種境界之一,何談諸事不順呢? 此則讀書怡情之用。
其次為博采。書是文化的傳承,文明的記錄。是人類文明的體現(xiàn)(講人與猩猩的區(qū)別)“自孔子圣人,其學(xué)必始于觀書?!睍邪颂嗵嗖赣覀?nèi)祟惖奈幕B(yǎng)分。這養(yǎng)分讓我們睜開了雙眼,開啟這不僅是萬物的雙眸,還有靈魂的雙眼,有助于讓我們開闊視野,增長見識(shí),只有見多才能識(shí)廣。舉個(gè)例子,我的同學(xué)王哲,他讀了很多方面的書,涉獵于歷史、地理、科學(xué)、藝術(shù)等很多領(lǐng)域,他正因?yàn)樽x過很多書,視野開闊,知識(shí)面達(dá)到一定程度,從而在課上可以應(yīng)對(duì)老師問題,給出正確答案,跟著老師思路走,學(xué)習(xí)效果很好。這不正是讀書給我們學(xué)生的好處嗎?這不僅對(duì)一個(gè)人而言,對(duì)所有人都適用。馬克思就因?yàn)橐姸嘧R(shí)廣,多領(lǐng)域涉足,在各個(gè)領(lǐng)域(尤其數(shù)學(xué)領(lǐng)域)都有成就或貢獻(xiàn),正是這多方面人才素質(zhì),才成就造福于萬民的共產(chǎn)主義理論。
此乃博采之妙。
最后是長才。讀書可以啟發(fā)我們的心智,提高全面素質(zhì),增強(qiáng)綜合能力。讀書,給了孔子講學(xué)以從容,孟子雄辯之口才,莊子論道而逍遙。這不僅幫助人(),也助于啟發(fā)心智,提高能力?!皡窍掳⒚伞笔莻€(gè)好例子:話說三國時(shí)孫權(quán)大將呂蒙不善讀書,打仗有勇無謀,后經(jīng)孫權(quán)勸說,書不離身,手不釋卷,行軍打仗尚且看書。士別三日當(dāng)刮目相看,讀書也為他日后“取荊州、勝關(guān)公”作了很好鋪墊。讀書對(duì)士兵尚可,對(duì)我們學(xué)生一定能更好地提高我們的綜合能力,演講、解說、討論、發(fā)言、思想境界有諸多益處!希望大家多讀書!上則是長才之述。下面進(jìn)行第二部分問題。
即2是“精、通”,也就是怎樣讀書問題。
這個(gè)“精、通”是分開的兩個(gè)字,“精”是“精讀”“通”是“通讀”。對(duì)于課內(nèi)書本,我們要精讀吃透,反復(fù)推敲,細(xì)細(xì)琢磨每一個(gè)字。昔日賈島僧敲月下門,王安石春風(fēng)又綠江南岸,字斟句酌。我們一定要像他們一樣,哪怕一個(gè)小問題,一個(gè)文言實(shí)詞、虛詞都要請(qǐng)教書本,書是我們忠實(shí)的朋友,良好的導(dǎo)師。
對(duì)于課外書,就要費(fèi)多繁雜,不可能全讀。我們就要通讀,也就是廣讀!覆蓋面廣,博覽群書,讀萬卷書,行得萬里路!
培根也有一句名言:有的書可供嘗一嘗,有些書可吞下。有不多幾部書要咀嚼消化,有些書亦如,我們讀一讀就夠了,有些書全讀但不至于細(xì)細(xì)的讀,我認(rèn)為不必全盤否定,有幾部書也要全讀、有心去讀。
這是為“精、通”,即怎樣讀書。
終于到了最后一個(gè)問題,也就是“1”,我要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字“用”。華盛頓說過:讀書而不使用,則等于廢紙。沒有錯(cuò),英國有位仁兄,讀了七萬多冊(cè)書,號(hào)稱讀書最多之人,可他連一篇論文也寫不出來,真是無用之至。書是用來去付諸實(shí)際操作的。我們借他人的經(jīng)驗(yàn),為自己所用。正所謂,畢加索對(duì)于盲人不存在,針對(duì)聾人貝多芬無用,很多人,1+1=2的解理它卻是陳景潤一生嘔心瀝血的摘不到的皇冠明珠!而書本對(duì)于不用書之人來說就是廢紙!買書不讀則廢,讀書而不用則更廢。
我們由此一定要學(xué)習(xí)致“用”!
“讀書足以怡情、足以博采、足以長才?!弊屛覀?cè)跁暮Q笾小熬薄ⅰ巴ā睍瑢W(xué)以致“用”,請(qǐng)大家記住這“621”。
讀書讓我們知道了海洋之闊,天空之廣,讓我們揚(yáng)起書的風(fēng)帆,在書的海洋中遨游!
第四篇:暢游書海
暢游書海
書,是人類智慧的啟蒙者;書,是開啟成功大門的鑰匙;書,是博古通今的博士;書,是人類的良師益友。
在當(dāng)今飛速發(fā)展的科技時(shí)代,人們并沒有忘記書。睡覺前如饑似渴地讀上幾頁;外出郊游時(shí),也不忘品味墨香的味道。那些鐘愛讀書的書狂們,連夢(mèng)中的囈語說的也是書。
小時(shí)候的我,喜歡書是出了名的,經(jīng)?!暗鼓谩币槐緯捱扪窖降刈x著什么,逗得奶奶和鄰居們前仰后合哈哈大笑。大一點(diǎn)了碰到好書,經(jīng)常是一看就忘了時(shí)間,天黑了也想不起開燈,經(jīng)常在奶奶的嘮叨聲中不情愿地合上書本。我也喜愛淘書,閑暇時(shí)光,總是流連在書店的書架前,在那里“充電”,豐富我的業(yè)余生活,載上幾本心儀的書回家,成了我的一大樂趣。在書香的陪伴下,我成了一名小才女,我寫得作文經(jīng)常被老師當(dāng)作范文在班里朗讀。隨著閱讀視野的不斷拓寬,我的綜合素質(zhì)不斷提高,從一名普通的學(xué)生,成長為一名優(yōu)秀的團(tuán)支部書記?,F(xiàn)在,我經(jīng)常從書中找出一些美文,在早讀的時(shí)候,讀給同學(xué)們聽,與大家一起成長。
讀書吧!書中樂趣無窮。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓你明白主人公是怎樣用堅(jiān)強(qiáng)彈響生命的和弦;讀《三國演義》能看到一個(gè)個(gè)人物斗智斗勇,浪花里淘盡了英雄。讀《紅樓夢(mèng)》能使你明白情感的復(fù)雜多樣,以及詩詞的優(yōu)美;讀《綠野仙蹤》會(huì)讓你飛躍到幻想的世界中??
從古到今,書締造了多少驚天動(dòng)地的人物,毛澤東、周瑜、王羲之??他們用智慧譜寫了動(dòng)人的詩篇,他們也活得轟轟烈烈,有聲有色。
腹有詩書氣自華,熱愛讀書吧,使你陶醉在書香氤氳的氣息里,因?yàn)闀袠啡o限!
第五篇:暢游書海
暢游書海、魅力無限
——有感于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》之前三十三條中的十五條
我呢,近期有個(gè)愿望——我要建個(gè)“書吧”;特別是當(dāng)我有幸在電視里看見臺(tái)灣某個(gè)人建的特色“書吧”,吸引了無數(shù)讀者,不盡游客時(shí),更堅(jiān)定了我要有個(gè)屬于自己并能給愛好讀書的人提供方便的,既能看書又能休閑的,集多種功能于一身的讓人羨慕的“我的書吧”。因此,你絕對(duì)可以堅(jiān)信我是個(gè)愛書也愛看書的人,而且還是個(gè)善于積累的看書人。只因?yàn)橹祆湓凇队^書有感》中說:“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!标懹握f:“書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難?!泵珴蓶|說:“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。”高爾基說:“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上一樣?!弊屛矣∠笞顬樯羁痰氖歉郀柣哪蔷湓挕鞘窃谖易x小學(xué)時(shí),我的一位非常愛學(xué)習(xí)愛讀書的姐姐送給我的一句話。也許是當(dāng)年的那句話影響了我。但我媽媽說:“你很小的時(shí)候,為了一本連環(huán)畫,哭了很多次,最終有一天我給你買了一本,你呀,立到、做到都在看?!钡拇_,在我的記憶中真有這樣一本書,大概是《紅巖》這類革命題材的連環(huán)畫。地震前收拾屋子的時(shí)候好似看見過。說了這許久,似乎有點(diǎn)跑題了,現(xiàn)在正式入題——
首先向各位展現(xiàn)我的讀書收獲——
2、教師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí)
本節(jié)講一位歷史教師的公開課,吸引了所有的聽課老師,讓他們忘了記筆記,當(dāng)聽者發(fā)出感嘆和疑問而向他請(qǐng)教:“您花了多少時(shí)間來備這節(jié)課?”歷史教師說:“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來說,對(duì)每節(jié)課,我都是用終身的時(shí)間來備課的?!币虼?,蘇霍姆林斯基說:教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。這就是讀書,每天不間斷地讀書。跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。
3、教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性
在小學(xué)里,你要教會(huì)所有的兒童這樣閱讀:在閱讀的同時(shí)能夠思考,在思考的同時(shí)能夠閱讀。實(shí)踐證明,如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口,那就沒有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了。蘇霍姆林斯基始終認(rèn)為,閱
讀是孩子健康成長的最重要途徑。
5、“兩套教學(xué)大綱”,發(fā)展學(xué)生思維
閱讀應(yīng)當(dāng)跟學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來。這種閱讀是給學(xué)習(xí)和識(shí)記創(chuàng)造必要的智力背景的閱讀。考慮到這一條非常重要的規(guī)律性,我在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱:第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料;第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。
6、談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作
蘇說:對(duì)待后進(jìn)生最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍,我從來沒有、一次也沒有給這樣的學(xué)生補(bǔ)過課,我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng),激發(fā)它的覺醒?!?閱讀能教給他思考,而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想,是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強(qiáng)有力的手段。
18、怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)
科學(xué)以前所未有的速度發(fā)展著,而我們又不可能不斷地把日新月異的新的概念和規(guī)律性補(bǔ)充到教學(xué)大綱里去。因此,在現(xiàn)代的學(xué)校里,閱讀科學(xué)書刊就成為教學(xué)過程的最重要的組成部分之一。這與第五條的閱讀目的相似。
19、閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段
有時(shí)候,教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說:你只要讀教科書就行了,不要去讀其他的什么東西,以免分心。這種意見是完全錯(cuò)誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀:正像敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的曝光一樣,學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光.不要靠補(bǔ)課,也不要靠沒完沒了的“拉一把”,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀,——正是這一點(diǎn)在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用?!皩W(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多,他的思考就越清晰,他的智慧力量就越活躍。
20、不要讓能力和知識(shí)關(guān)系失調(diào)
用有感情,有表情的閱讀來加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。所謂流利地、有理解地閱讀,就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整個(gè)較短的句子,然后使眼光離開書本,念出所記住的東西,并且同時(shí)進(jìn)行思考—不僅思考眼前所讀的東西,而切思考到與所讀材料有聯(lián)系的某些畫面,形象,表象,事實(shí)和現(xiàn)象。這就要求我們教師要合理地組織指導(dǎo)學(xué)生閱讀,掌握閱讀技巧,方法,培養(yǎng)閱讀興趣,這與前文相照應(yīng)學(xué)生讀書越多,他的思考就越清晰,他的智慧力量就越活躍。
21、興趣的秘密何在蘇說:如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀,那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象,就會(huì)納入他從各種書籍里汲取到的知識(shí)的體系里去。在這種情況下,課堂上所講授的科學(xué)知識(shí)就具有特殊的吸引力:學(xué)生感到這些知識(shí)是幫助他把“頭腦里已有的”東西弄得更加清楚所必不可少的。
22、爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科
蘇霍姆林斯基指出:“讓學(xué)生熱愛你的學(xué)科你的努力做到這樣一點(diǎn):在你的學(xué)生熱愛的那門學(xué)科方面,你知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍?!边@多出的十倍至二十倍,更好的方法只有多讀書!
24、談?wù)剬W(xué)生的智力生活
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:智力生活,就是指學(xué)生的(課外)閱讀,特別是在少年期。”如何激發(fā)孩子的讀書欲望呢?蘇說:“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,那么,閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要?!倍?,閱讀正是達(dá)到學(xué)困生順利學(xué)習(xí)的最重要的補(bǔ)救手段。
25、想克服負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象,就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間
蘇說:下半天應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間。在這些時(shí)間里,學(xué)生可以讀課外書,參加科學(xué)——學(xué)科小組,在野外勞動(dòng),觀察自然界的現(xiàn)象和人們的勞動(dòng)。特別重要的是在下半天要讓學(xué)生閱讀——出于愛好、出于求知愿望的閱讀而不是出于背誦和記憶要求的閱讀。這告訴了我們閱讀的內(nèi)容要讓孩子們覺得有興趣。
27、讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事
這里,我又要提到書籍了。閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地。學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國。書籍也是一種學(xué)校,應(yīng)當(dāng)教會(huì)每一個(gè)學(xué)生怎樣在書籍的世界里旅游。
29、怎樣使學(xué)生注意力集中
我要讓學(xué)生集中注意力聽講關(guān)于蠕蟲的教材,我就得培養(yǎng)我所需要的學(xué)生的情緒狀態(tài),我就推薦他們讀一些關(guān)于自然界、關(guān)于土壤的生活的有趣的書。在所講的學(xué)科中,應(yīng)當(dāng)使學(xué)生有某些已知的東西,在感知教材過程中,學(xué)生的思考越積極,他學(xué)起來就越輕松。通過閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力,是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一。只要在課堂上能把學(xué)生的不隨意注意與隨意注意結(jié)合起來,他們就不會(huì)感到疲憊不堪。這與第五、十八相似。
31、給準(zhǔn)備教一年級(jí)的教師的建議
請(qǐng)你這樣告訴學(xué)生的家長:“你們的孩子的智慧,取決于你們的智力興趣,取決于書籍在家庭精神生活中占著怎樣的地位?!?/p>
33、給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議
蘇霍姆林斯基建議:年青的朋友,我建議你每個(gè)月買三本書:
1、關(guān)于你教的那門學(xué)科方面的科學(xué)問題的書;
2、關(guān)于可以作為青年們學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書;
3、關(guān)于人(特別是兒童、少年、男女青年)的心靈的書(即心理學(xué)方面的書)。
請(qǐng)你記?。航逃@首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地小心翼翼地去觸及年青的心靈。要掌握這一門藝術(shù),就必須多讀書、多思考。你讀過每一本書,都應(yīng)當(dāng)好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。只有在這樣的條件下,你才可以說:為了上好一節(jié)課,你是一輩子都在備課的。雖然以上內(nèi)容,各位在座的手中都有,但據(jù)我觀察,他們可以分成以下三類:
A、第33、24、22、20、2條內(nèi)容強(qiáng)調(diào)教師讀書的重要性與必要性。特別是第22條的內(nèi)容,值得我們感興趣的同仁們品讀體味!
B、第31條內(nèi)容說明家長讀書的榜樣示范作用,這一條我深有感觸,俗話說:“家長是子女的第一任老師!”作為家長我們沒有人不希望子女比自己更能干,所以,我們一定要身體力行,在教育好別人子女的同時(shí),也不忘為自己的子女營造一種舒心的學(xué)習(xí)生活氛圍!
C、第3、5、6、18、19、20、21、24、25、27、29條內(nèi)容告訴為人師的我們,想要教的輕松,讓孩子們學(xué)的快樂,必須讓他們多讀書,而且各科老師可以要求孩子們讀與本學(xué)科有關(guān)的書。這樣孩子們上課的注意力會(huì)更集中,他也會(huì)因?yàn)楸葎e人懂得多而自豪!感興趣的同仁們可以去研讀第5、18、20、21、29條。最后,讓我以前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基的教育名言來結(jié)尾:“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多, 上課就越輕松。你的知識(shí)、你的求知渴望和閱讀愛好,就是你個(gè)性教育力量的強(qiáng)大源泉。你自己要善于看待這個(gè)源泉,并引導(dǎo)學(xué)生前去這個(gè)源泉?!?/p>