第一篇：暢游書海品味書香

《暢游書海品味書香》

———讀書心得

白璧鎮(zhèn)西邵科小學(xué)龐秀利

各位評(píng)委、各位同仁，大家好！

今天我們齊聚一堂，來交流我們學(xué)校及我們自己近年來的讀書經(jīng)驗(yàn)，共同分享讀書帶給我們的收獲和喜悅，我感到萬分榮幸。今天我演講的題目是《暢游書海品味書香》 如果人生的豐富可以用色彩來比喻，書就是透射五光十色的水滴；如果世界的廣闊可以用無垠來形容，書就是普照大地萬物的陽光。教育就是一本書，它用有聲的文字印證了文明的進(jìn)程，以不斷生成的理念彰顯著精神的升華；教師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能描畫出知識(shí)的浩瀚，只有擁有深沉的人文積淀，才會(huì)勾勒出事物復(fù)雜的關(guān)系。因此，教育是知識(shí)的教育，教育是創(chuàng)造的教育，教育是教師與書籍共同譜寫的教育！

多年來，我校以“建設(shè)書香校園”“提高人文素養(yǎng)”為指導(dǎo)，“閱讀優(yōu)秀書籍”創(chuàng)建“書香班級(jí)”為途徑，借助各種讀書活動(dòng)的開展，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造人人熱愛讀書，善于讀書的氛圍，積極踐行“閱讀生活化，學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以形式多樣的讀書活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培

養(yǎng)學(xué)生好讀書，讀好書的良好習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)我們完善校園及班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)校處處充滿書香。利用黑板報(bào)、報(bào)欄、學(xué)習(xí)園地及教室、走廊布置讀書名言，展示學(xué)生作品，從而營造良好的讀書氛圍。提高學(xué)校圖書使用率，使日均流量達(dá)到校生數(shù)的六分之一以上。學(xué)校還把建設(shè)書香校園當(dāng)作常規(guī)工作來抓，要求每師每生都有一本讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句、百科小知識(shí)、寫讀書心得。這種踏踏實(shí)實(shí)的作法取得顯著成效。

就我個(gè)人而言，在教學(xué)上，我閱讀《好課是這樣煉成的》，以各位名師為榜樣，追求精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的課堂片段和精巧的教學(xué)引導(dǎo)；我閱讀《給教師的一百條建議》，以蘇霍姆林斯基的建議為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的智力。在班級(jí)管理中，我運(yùn)用魏書生老師的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”，班級(jí)面貌煥然一新。孩子們進(jìn)步了，我鼓勵(lì)他們；孩子們退步了，我安慰他們。慢慢地，我們班頑皮的學(xué)生少了，懂禮貌的學(xué)生多了，習(xí)慣變好了，成績進(jìn)步了，我最初的失落和彷徨也蕩然無存，一種“面朝大海、春暖花開”的感覺油然而生。

“問君哪得清如許，唯有源頭活水來?！蔽覑圩x書，喜歡與書相伴，在文字中享受溫暖的陽光，在陽光中收獲人生的真諦。在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣。淡淡的書香不僅伴隨著我走過一個(gè)個(gè)平凡的日子，同時(shí)也伴隨著我的學(xué)生們走過一段段成長的歷程。借著我校開展的創(chuàng)建書香校園活動(dòng)的東風(fēng)，我在班里建立了一個(gè)圖書角。孩子們學(xué)會(huì)從《孤獨(dú)的烏鴉》中去感受善良，學(xué)會(huì)從《窗邊的小豆豆》中去領(lǐng)略智慧。我仿佛成了孩子們的大姐姐，和他們一起歡笑，一起驚奇，一起去品味那淡淡的書香。我希望，我為孩

子們打開的不僅僅是一本本的書，而是他們的成長之門！

回首走過的歲月，是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?，在我教師成長的路上不斷為我“加油”。讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級(jí)教師竇桂梅老師說：教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的教師不可缺少的精神底子。

其實(shí)，一本書就是一個(gè)世界，整個(gè)世界就是一本書！從淡淡的書香中，我學(xué)到了教學(xué)的藝術(shù)；從淡淡的書香中，我懂得了人生的真諦。陶繼新老師曾經(jīng)說過：“讀書不是一時(shí)的事情，也不單單為了教學(xué)，而是為終生幸福來做的事情?！睘榱俗约旱男腋?，為了孩子們的幸福，為了大家的幸福，就讓我們和孩子們一起去暢游書海，品味書香！

第二篇：暢游書海、品味書香

暢游書海、品味書香——

加強(qiáng)課外閱讀，提高農(nóng)村小學(xué)生的語文素養(yǎng)

伍泳梅

【內(nèi)容摘要】加強(qiáng)小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要舉措，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但是，農(nóng)村學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣，良好的課外閱讀氛圍難以形成。所以，要提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，并傳授閱讀方法。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀，語文素養(yǎng)

【正文】

時(shí)下，經(jīng)常耳聞同行感嘆學(xué)生語文素養(yǎng)難以提高，“課堂教學(xué)四十分鐘聽、說、讀、寫步步到位，作業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、課后安排大量的練習(xí)，結(jié)果依然是作文時(shí)的抓耳撓腮，考試時(shí)的愁眉不展。語文素養(yǎng)依然故我?！边@似乎已經(jīng)成了大部分語文教師共同的困惑。其實(shí)，課堂教學(xué)只是一個(gè)“授漁”的過程，真正“捉魚”的過程還是在于平時(shí)的積累——課外閱讀，這樣才能切實(shí)地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，還要鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽。但是我校地處農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，文化缺失，小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，與小語課標(biāo)的要求還存在很大差距。在整個(gè)小學(xué)階段，一個(gè)學(xué)生所學(xué)的課文不過300來篇幾十萬字，所得非常有限。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力，擴(kuò)大信息量，就必須把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。我認(rèn)為加強(qiáng)小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要舉措，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣，良好的課外閱讀氛圍難以形成。在家中，由于受自身?xiàng)l件的限制，家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣，家長很少閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。學(xué)校也不能為學(xué)生提供良好的課外閱讀條件。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，一些教師難以打破圍著教科書的模式。他們甚至認(rèn)為，自修課看課外書就是“不務(wù)正業(yè)”，浪費(fèi)時(shí)間。這觀念直接導(dǎo)致了語文課堂教學(xué)與課外閱讀脫節(jié)。

另外，課外閱讀涉及的范圍也很狹窄，一說要買課外書，大部分的家長、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文集。學(xué)生課外閱讀很少涉及古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。學(xué)生閱讀

書籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍便完事。很少做讀書筆記，即使做了筆記，也無非是幾句好句，幾個(gè)好詞。

二、提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)

（一）轉(zhuǎn)變觀念，還閱讀以正當(dāng)?shù)牡匚弧．?dāng)前除了家長，教師隊(duì)伍中也存在著錯(cuò)誤的閱讀觀。有不少語文教師認(rèn)為“一學(xué)期30余篇課文都來不及教，怎么有時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生讀課外書”，家長們也認(rèn)為課外閱讀見效慢，因此課外閱讀不被重視，很多學(xué)生對(duì)課外閱讀的誤解也不容小覷：各科作業(yè)的壓力和考試的壓力已經(jīng)使我們累得夠嗆，哪里還有時(shí)間閱讀？即使略有時(shí)間讀一會(huì)書也根本靜不下心。針對(duì)這種現(xiàn)狀，首先必須讓轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。

學(xué)?？梢酝ㄟ^張貼宣傳海報(bào)、專題講座等活動(dòng)，讓學(xué)生明白：“一個(gè)人學(xué)生時(shí)期能不能養(yǎng)成讀書的興趣和習(xí)慣是件人生大事，將影響學(xué)生一生的走勢(shì)和發(fā)展 ”。同時(shí)，語文教研組充分調(diào)動(dòng)語文教師的積極性，讓學(xué)生明確：課外閱讀也是語文教學(xué)的重要組成部分，積極開展課外閱讀，能促使學(xué)生積淀文化修養(yǎng)，開闊生活視野；積極開展課外閱讀，是拓寬閱讀教學(xué)、有效提高語文教學(xué)質(zhì)量和效益的途徑；積極開展課外閱讀，能引發(fā)學(xué)生積極思維，以讀促思，以讀促寫，以提高學(xué)生全面的素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀品味。興趣是最好的老師。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，放開手腳讓學(xué)生自主選擇閱讀材料，尊重學(xué)生的意愿和個(gè)性。小學(xué)生課外閱讀興趣，是指小學(xué)生對(duì)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)或課外閱讀對(duì)象的一種力求趨近或認(rèn)識(shí)的傾向。它是小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)中最為積極、最為活躍的成分，也是推動(dòng)小學(xué)生課外閱讀的直接動(dòng)力。它表現(xiàn)為好奇、求知、探索、操作、掌握、運(yùn)用等。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。德國教育家第惠多斯則說：“教學(xué)的藝術(shù)在不于本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”瑞士著名的教育家、心理學(xué)家皮亞杰指出：“所有的智力方面的工作都要依賴于興趣?！边@都說明了“興趣”在教育教學(xué)中的巨大作用。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有的找到并正確運(yùn)用了激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣的方法，小學(xué)生才會(huì)將“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。小學(xué)生有了課外閱讀興趣，自然就如花香引蝶來一樣，努力尋求閱讀機(jī)會(huì)。激發(fā)他們的課外閱讀興趣，將會(huì)使他們終身受益。

小學(xué)生的年齡有限，欣賞水平和審美能力也有限，在選擇的過程中難免會(huì)出現(xiàn)偏差，例如有的學(xué)生選擇刺激的武俠、言情小說，有的學(xué)生則選擇了新奇的卡通漫畫書。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也是值得理解的，現(xiàn)在視聽傳媒的導(dǎo)向作用在很大程度上影響了學(xué)生的審美觀和價(jià)值

取向。老師要加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白經(jīng)典名著與流行的快餐讀物之間的本質(zhì)區(qū)別，矯正學(xué)生浮躁的心理和行為，提高閱讀品味。

對(duì)學(xué)生推薦的篇目，我們注意到以下幾個(gè)方面：

1、廣泛性。小學(xué)生大都偏好閱讀故事性強(qiáng)的書，教師除了幫助學(xué)生選擇這類書外，還有計(jì)劃、有目的地介紹和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史、地理、科幻等方面的讀物，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的廣泛閱讀興趣。

2、層次性。作為閱讀主體的學(xué)生，因個(gè)性方面的差異，指導(dǎo)時(shí)，我們常常根據(jù)情況分層次指導(dǎo)，低年級(jí)的學(xué)生著重看以圖為主的書籍，初步培養(yǎng)起喜愛書、愛讀書的習(xí)慣，中年級(jí)的學(xué)生著重看以文為主，輔之以圖的童話、神話、寓言等書籍，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，則開始指導(dǎo)其閱讀中外著名的童話集、短篇小說集，并引導(dǎo)其進(jìn)行閱讀積累。這樣注重層次的指導(dǎo)，能促使學(xué)生的閱讀能力逐步提高。

3、相關(guān)性。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，但僅有課文是不夠的，必須從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性。為此，我們常結(jié)合課文學(xué)習(xí)，以課內(nèi)帶動(dòng)課外。學(xué)習(xí)了《秋夕》，就向?qū)W生推薦杜牧的其他作品，引導(dǎo)學(xué)生從《小學(xué)生必背古詩70首》中去了解他的身平和作品；學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》就向?qū)W生推薦法布爾的代表作《昆蟲記》，了解他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛去描寫甚至歌頌微不足道的昆蟲。學(xué)習(xí)詩歌《長征》，可引導(dǎo)學(xué)生課外去查找有關(guān)紅軍長征的資料，告訴他們只有通過課外閱讀，了解長征的一些史實(shí)，才能更好地理解文章的背景從而更深刻在理解詩歌的內(nèi)涵。之后，還要引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的紅軍過草地、爬雪山的圖片等材料在班活動(dòng)課上交流，舉行“長征圖片展”以加深認(rèn)識(shí)。通過多讀多看，學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，懂得課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的活水源頭。

三、指導(dǎo)閱讀方法，做到讀有所得

曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”而在閱讀實(shí)踐中我們?？吹接械膶W(xué)生對(duì)待不同類型的書籍都是一視同仁，看完就行；有的學(xué)生為了顯示自己的閱讀能力強(qiáng)，一目十行，食而不化，結(jié)果連大概內(nèi)容也沒有記住，這樣的讀書對(duì)學(xué)生的幫助真的是微乎其微。所以，教師很有必要對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，使讀書更有效率。

1、讓學(xué)生閱讀作品前先閱讀前言、后記和目錄，對(duì)這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步了解，為深入閱讀作品奠定基礎(chǔ)。

2、充分利用工具書和參考書。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，勤查字典，排除字詞障礙、勤翻閱參考文獻(xiàn)，以擴(kuò)展視野，加深對(duì)作品內(nèi)容的理解。

3、多種閱讀方式整融

合。采用精讀與略讀相結(jié)合，略讀全文有利于整體把握內(nèi)容，選取感興趣的內(nèi)容仔細(xì)閱讀，精彩部分和主要內(nèi)容要精讀。

4、做好讀書筆記，可以抄金名言、寫摘要、作批注、列提綱、制卡片、畫圖表、寫心得等多種方式，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀素養(yǎng)及語文素養(yǎng)是語文教學(xué)的主要目標(biāo)之一。作家肖復(fù)興曾說：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對(duì)于一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富?！?作為語文教育工作者的我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)、責(zé)無旁貸。如果我們的語文老師能夠激發(fā)起孩子們讀書的興趣和熱情，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓孩子們都學(xué)會(huì)讀書，在廣泛地自由閱讀，獲取豐富的知識(shí)，那將是我們語文老師最大的快樂與成功。讓我們借著課改的東風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生在書籍的海洋里自由地遨游，帶領(lǐng)學(xué)生“躍馬平川”去開辟課外閱讀的廣闊天地。

參考文獻(xiàn)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

第三篇：暢游書海

暢游書?！?21”

各位老師、同學(xué)，大家下午好：

我是高一四班的。我演講的題目是《暢游書?！?21”》。大家一定很想知道，“621”是什么意思？且聽我慢慢道來。

這621代表我今天演講的三個(gè)部分

一曰6，也就是讀書重要性，我們?yōu)槭裁匆x書的問題？ 二曰2，即怎樣讀書的問題 三曰1，強(qiáng)調(diào)讀書要學(xué)以致用

培根（這個(gè)培根可不是咱們吃的培根，大笑）曾經(jīng)說過：“讀書足以怡情、足以博采、足以長才?！边@“怡情、博采、長才”就是我要闡述的6字箴言！

首先，怡情：即是讀書可以陶冶我們的情操，提高自身修養(yǎng)。閑暇時(shí)讀一本好書、賞一篇好文，會(huì)像《狼牙山五壯士》令人血脈噴張，奮發(fā)激昂；抑或于《逍遙游》一般悠意氣散，心靜如水；這不僅培養(yǎng)了我們的情感，也提高了修養(yǎng)。讀《資本論》，才有暢談“資本”之資本，會(huì)令我們思想境界提高，從而優(yōu)化氣質(zhì)，達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境地。

腹有詩書，其品自高：“寧為玉碎，不為瓦全” 腹有詩書，其的自謙：“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”

腹有詩書，其身自正：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”

腹有詩書，其身自正：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” 達(dá)到這種境界之一，何談諸事不順呢？ 此則讀書怡情之用。

其次為博采。書是文化的傳承，文明的記錄。是人類文明的體現(xiàn)（講人與猩猩的區(qū)別）“自孔子圣人，其學(xué)必始于觀書?！睍邪颂嗵嗖赣覀?nèi)祟惖奈幕B(yǎng)分。這養(yǎng)分讓我們睜開了雙眼，開啟這不僅是萬物的雙眸，還有靈魂的雙眼，有助于讓我們開闊視野，增長見識(shí)，只有見多才能識(shí)廣。舉個(gè)例子，我的同學(xué)王哲，他讀了很多方面的書，涉獵于歷史、地理、科學(xué)、藝術(shù)等很多領(lǐng)域，他正因?yàn)樽x過很多書，視野開闊，知識(shí)面達(dá)到一定程度，從而在課上可以應(yīng)對(duì)老師問題，給出正確答案，跟著老師思路走，學(xué)習(xí)效果很好。這不正是讀書給我們學(xué)生的好處嗎？這不僅對(duì)一個(gè)人而言，對(duì)所有人都適用。馬克思就因?yàn)橐姸嘧R(shí)廣，多領(lǐng)域涉足，在各個(gè)領(lǐng)域（尤其數(shù)學(xué)領(lǐng)域）都有成就或貢獻(xiàn)，正是這多方面人才素質(zhì)，才成就造福于萬民的共產(chǎn)主義理論。

此乃博采之妙。

最后是長才。讀書可以啟發(fā)我們的心智，提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)綜合能力。讀書，給了孔子講學(xué)以從容，孟子雄辯之口才，莊子論道而逍遙。這不僅幫助人（），也助于啟發(fā)心智，提高能力?！皡窍掳⒚伞笔莻€(gè)好例子：話說三國時(shí)孫權(quán)大將呂蒙不善讀書，打仗有勇無謀，后經(jīng)孫權(quán)勸說，書不離身，手不釋卷，行軍打仗尚且看書。士別三日當(dāng)刮目相看，讀書也為他日后“取荊州、勝關(guān)公”作了很好鋪墊。讀書對(duì)士兵尚可，對(duì)我們學(xué)生一定能更好地提高我們的綜合能力，演講、解說、討論、發(fā)言、思想境界有諸多益處！希望大家多讀書！上則是長才之述。下面進(jìn)行第二部分問題。

即2是“精、通”，也就是怎樣讀書問題。

這個(gè)“精、通”是分開的兩個(gè)字，“精”是“精讀”“通”是“通讀”。對(duì)于課內(nèi)書本，我們要精讀吃透，反復(fù)推敲，細(xì)細(xì)琢磨每一個(gè)字。昔日賈島僧敲月下門，王安石春風(fēng)又綠江南岸，字斟句酌。我們一定要像他們一樣，哪怕一個(gè)小問題，一個(gè)文言實(shí)詞、虛詞都要請(qǐng)教書本，書是我們忠實(shí)的朋友，良好的導(dǎo)師。

對(duì)于課外書，就要費(fèi)多繁雜，不可能全讀。我們就要通讀，也就是廣讀！覆蓋面廣，博覽群書，讀萬卷書，行得萬里路！

培根也有一句名言：有的書可供嘗一嘗，有些書可吞下。有不多幾部書要咀嚼消化，有些書亦如，我們讀一讀就夠了，有些書全讀但不至于細(xì)細(xì)的讀，我認(rèn)為不必全盤否定，有幾部書也要全讀、有心去讀。

這是為“精、通”，即怎樣讀書。

終于到了最后一個(gè)問題，也就是“1”，我要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字“用”。華盛頓說過：讀書而不使用，則等于廢紙。沒有錯(cuò)，英國有位仁兄，讀了七萬多冊(cè)書，號(hào)稱讀書最多之人，可他連一篇論文也寫不出來，真是無用之至。書是用來去付諸實(shí)際操作的。我們借他人的經(jīng)驗(yàn)，為自己所用。正所謂，畢加索對(duì)于盲人不存在，針對(duì)聾人貝多芬無用，很多人，1+1=2的解理它卻是陳景潤一生嘔心瀝血的摘不到的皇冠明珠！而書本對(duì)于不用書之人來說就是廢紙！買書不讀則廢，讀書而不用則更廢。

我們由此一定要學(xué)習(xí)致“用”！

“讀書足以怡情、足以博采、足以長才?！弊屛覀?cè)跁暮Ｑ笾小熬薄ⅰ巴ā睍瑢W(xué)以致“用”，請(qǐng)大家記住這“621”。

讀書讓我們知道了海洋之闊，天空之廣，讓我們揚(yáng)起書的風(fēng)帆，在書的海洋中遨游！

第四篇：暢游書海

暢游書海

書，是人類智慧的啟蒙者；書，是開啟成功大門的鑰匙；書，是博古通今的博士；書，是人類的良師益友。

在當(dāng)今飛速發(fā)展的科技時(shí)代，人們并沒有忘記書。睡覺前如饑似渴地讀上幾頁；外出郊游時(shí)，也不忘品味墨香的味道。那些鐘愛讀書的書狂們，連夢(mèng)中的囈語說的也是書。

小時(shí)候的我，喜歡書是出了名的，經(jīng)?！暗鼓谩币槐緯捱扪窖降刈x著什么，逗得奶奶和鄰居們前仰后合哈哈大笑。大一點(diǎn)了碰到好書，經(jīng)常是一看就忘了時(shí)間，天黑了也想不起開燈，經(jīng)常在奶奶的嘮叨聲中不情愿地合上書本。我也喜愛淘書，閑暇時(shí)光，總是流連在書店的書架前，在那里“充電”，豐富我的業(yè)余生活，載上幾本心儀的書回家，成了我的一大樂趣。在書香的陪伴下，我成了一名小才女，我寫得作文經(jīng)常被老師當(dāng)作范文在班里朗讀。隨著閱讀視野的不斷拓寬，我的綜合素質(zhì)不斷提高，從一名普通的學(xué)生，成長為一名優(yōu)秀的團(tuán)支部書記?，F(xiàn)在，我經(jīng)常從書中找出一些美文，在早讀的時(shí)候，讀給同學(xué)們聽，與大家一起成長。

讀書吧！書中樂趣無窮。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓你明白主人公是怎樣用堅(jiān)強(qiáng)彈響生命的和弦；讀《三國演義》能看到一個(gè)個(gè)人物斗智斗勇，浪花里淘盡了英雄。讀《紅樓夢(mèng)》能使你明白情感的復(fù)雜多樣，以及詩詞的優(yōu)美；讀《綠野仙蹤》會(huì)讓你飛躍到幻想的世界中??

從古到今，書締造了多少驚天動(dòng)地的人物，毛澤東、周瑜、王羲之??他們用智慧譜寫了動(dòng)人的詩篇，他們也活得轟轟烈烈，有聲有色。

腹有詩書氣自華，熱愛讀書吧，使你陶醉在書香氤氳的氣息里，因?yàn)闀袠啡o限！

第五篇：暢游書海

暢游書海、魅力無限

——有感于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》之前三十三條中的十五條

我呢，近期有個(gè)愿望——我要建個(gè)“書吧”；特別是當(dāng)我有幸在電視里看見臺(tái)灣某個(gè)人建的特色“書吧”，吸引了無數(shù)讀者，不盡游客時(shí)，更堅(jiān)定了我要有個(gè)屬于自己并能給愛好讀書的人提供方便的，既能看書又能休閑的，集多種功能于一身的讓人羨慕的“我的書吧”。因此，你絕對(duì)可以堅(jiān)信我是個(gè)愛書也愛看書的人，而且還是個(gè)善于積累的看書人。只因?yàn)橹祆湓凇队^書有感》中說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！标懹握f：“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！泵珴蓶|說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！弊屛矣∠笞顬樯羁痰氖歉郀柣哪蔷湓挕鞘窃谖易x小學(xué)時(shí)，我的一位非常愛學(xué)習(xí)愛讀書的姐姐送給我的一句話。也許是當(dāng)年的那句話影響了我。但我媽媽說：“你很小的時(shí)候，為了一本連環(huán)畫，哭了很多次，最終有一天我給你買了一本，你呀，立到、做到都在看?！钡拇_，在我的記憶中真有這樣一本書，大概是《紅巖》這類革命題材的連環(huán)畫。地震前收拾屋子的時(shí)候好似看見過。說了這許久，似乎有點(diǎn)跑題了，現(xiàn)在正式入題——

首先向各位展現(xiàn)我的讀書收獲——

2、教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)

本節(jié)講一位歷史教師的公開課，吸引了所有的聽課老師，讓他們忘了記筆記，當(dāng)聽者發(fā)出感嘆和疑問而向他請(qǐng)教：“您花了多少時(shí)間來備這節(jié)課？”歷史教師說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對(duì)每節(jié)課，我都是用終身的時(shí)間來備課的?！币虼?，蘇霍姆林斯基說：教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。這就是讀書，每天不間斷地讀書。跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。

3、教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性

在小學(xué)里，你要教會(huì)所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。實(shí)踐證明，如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口，那就沒有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了。蘇霍姆林斯基始終認(rèn)為，閱

讀是孩子健康成長的最重要途徑。

5、“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維

閱讀應(yīng)當(dāng)跟學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來。這種閱讀是給學(xué)習(xí)和識(shí)記創(chuàng)造必要的智力背景的閱讀。考慮到這一條非常重要的規(guī)律性，我在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。

6、談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作

蘇說：對(duì)待后進(jìn)生最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，我從來沒有、一次也沒有給這樣的學(xué)生補(bǔ)過課，我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)它的覺醒?！?閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強(qiáng)有力的手段。

18、怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)

科學(xué)以前所未有的速度發(fā)展著，而我們又不可能不斷地把日新月異的新的概念和規(guī)律性補(bǔ)充到教學(xué)大綱里去。因此，在現(xiàn)代的學(xué)校里，閱讀科學(xué)書刊就成為教學(xué)過程的最重要的組成部分之一。這與第五條的閱讀目的相似。

19、閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段

有時(shí)候，教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。這種意見是完全錯(cuò)誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光.不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用?！皩W(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

20、不要讓能力和知識(shí)關(guān)系失調(diào)

用有感情，有表情的閱讀來加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。所謂流利地、有理解地閱讀，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整個(gè)較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并且同時(shí)進(jìn)行思考—不僅思考眼前所讀的東西，而切思考到與所讀材料有聯(lián)系的某些畫面，形象，表象，事實(shí)和現(xiàn)象。這就要求我們教師要合理地組織指導(dǎo)學(xué)生閱讀，掌握閱讀技巧，方法，培養(yǎng)閱讀興趣，這與前文相照應(yīng)學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

21、興趣的秘密何在蘇說：如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象，就會(huì)納入他從各種書籍里汲取到的知識(shí)的體系里去。在這種情況下，課堂上所講授的科學(xué)知識(shí)就具有特殊的吸引力：學(xué)生感到這些知識(shí)是幫助他把“頭腦里已有的”東西弄得更加清楚所必不可少的。

22、爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科

蘇霍姆林斯基指出：“讓學(xué)生熱愛你的學(xué)科你的努力做到這樣一點(diǎn)：在你的學(xué)生熱愛的那門學(xué)科方面，你知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍?！边@多出的十倍至二十倍，更好的方法只有多讀書！

24、談?wù)剬W(xué)生的智力生活

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：智力生活，就是指學(xué)生的(課外)閱讀，特別是在少年期。”如何激發(fā)孩子的讀書欲望呢？蘇說：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要?！倍?，閱讀正是達(dá)到學(xué)困生順利學(xué)習(xí)的最重要的補(bǔ)救手段。

25、想克服負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間

蘇說：下半天應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間。在這些時(shí)間里，學(xué)生可以讀課外書，參加科學(xué)——學(xué)科小組，在野外勞動(dòng)，觀察自然界的現(xiàn)象和人們的勞動(dòng)。特別重要的是在下半天要讓學(xué)生閱讀——出于愛好、出于求知愿望的閱讀而不是出于背誦和記憶要求的閱讀。這告訴了我們閱讀的內(nèi)容要讓孩子們覺得有興趣。

27、讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事

這里，我又要提到書籍了。閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地。學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國。書籍也是一種學(xué)校，應(yīng)當(dāng)教會(huì)每一個(gè)學(xué)生怎樣在書籍的世界里旅游。

29、怎樣使學(xué)生注意力集中

我要讓學(xué)生集中注意力聽講關(guān)于蠕蟲的教材，我就得培養(yǎng)我所需要的學(xué)生的情緒狀態(tài)，我就推薦他們讀一些關(guān)于自然界、關(guān)于土壤的生活的有趣的書。在所講的學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生有某些已知的東西，在感知教材過程中，學(xué)生的思考越積極，他學(xué)起來就越輕松。通過閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力，是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一。只要在課堂上能把學(xué)生的不隨意注意與隨意注意結(jié)合起來，他們就不會(huì)感到疲憊不堪。這與第五、十八相似。

31、給準(zhǔn)備教一年級(jí)的教師的建議

請(qǐng)你這樣告訴學(xué)生的家長：“你們的孩子的智慧，取決于你們的智力興趣，取決于書籍在家庭精神生活中占著怎樣的地位?！?/p>

33、給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議

蘇霍姆林斯基建議：年青的朋友，我建議你每個(gè)月買三本書：

1、關(guān)于你教的那門學(xué)科方面的科學(xué)問題的書；

2、關(guān)于可以作為青年們學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書；

3、關(guān)于人（特別是兒童、少年、男女青年）的心靈的書（即心理學(xué)方面的書）。

請(qǐng)你記?。航逃@首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地小心翼翼地去觸及年青的心靈。要掌握這一門藝術(shù)，就必須多讀書、多思考。你讀過每一本書，都應(yīng)當(dāng)好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。只有在這樣的條件下，你才可以說：為了上好一節(jié)課，你是一輩子都在備課的。雖然以上內(nèi)容，各位在座的手中都有，但據(jù)我觀察，他們可以分成以下三類：

A、第33、24、22、20、2條內(nèi)容強(qiáng)調(diào)教師讀書的重要性與必要性。特別是第22條的內(nèi)容，值得我們感興趣的同仁們品讀體味！

B、第31條內(nèi)容說明家長讀書的榜樣示范作用，這一條我深有感觸，俗話說：“家長是子女的第一任老師！”作為家長我們沒有人不希望子女比自己更能干，所以，我們一定要身體力行，在教育好別人子女的同時(shí)，也不忘為自己的子女營造一種舒心的學(xué)習(xí)生活氛圍！

C、第3、5、6、18、19、20、21、24、25、27、29條內(nèi)容告訴為人師的我們，想要教的輕松，讓孩子們學(xué)的快樂，必須讓他們多讀書，而且各科老師可以要求孩子們讀與本學(xué)科有關(guān)的書。這樣孩子們上課的注意力會(huì)更集中，他也會(huì)因?yàn)楸葎e人懂得多而自豪！感興趣的同仁們可以去研讀第5、18、20、21、29條。最后，讓我以前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基的教育名言來結(jié)尾：“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多, 上課就越輕松。你的知識(shí)、你的求知渴望和閱讀愛好，就是你個(gè)性教育力量的強(qiáng)大源泉。你自己要善于看待這個(gè)源泉，并引導(dǎo)學(xué)生前去這個(gè)源泉?！?/p>