第一篇：大班蒙數(shù)
大班蒙數(shù)
教學(xué)過程：
1.利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。
提問：故事中大黑和小黑為什么會讓狐貍大嬸幫忙分面包？（他們要平分面包）結(jié)果怎么樣？（面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點點面包）他們是不是兩只笨狗熊？假如請你幫忙，你怎樣分呢?引導(dǎo)幼兒自由講述。
2.教師操作，二等分圓形，引出概念二等分。
任意對邊折。怎樣驗證圓形二等分？折好后完全重疊。說明兩份一樣大。（課件講解，實物展示。）
引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。小結(jié)：詳細(xì)說明整體與部分的關(guān)系。
分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個小？幼兒講述，然后老師演證。出示兩個一樣大的半圓形和一個完整的圓形，重疊比較得出結(jié)論：把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分, 分后的每一份都比原來的小。
3.教師操作，四等分圓形，引出概念四等分。
兩只小熊如果把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份回家給媽媽，怎么分呢？請幼兒講述方法。教師用圓形紙操作，說明兩次對齊折疊的操作方法。（課件講解，實物展示。）
小結(jié)：觀察分開的和整體的關(guān)系。平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。
4.出示正方形，引導(dǎo)幼兒思考并操作把正方形進(jìn)行二等分、四等分。
圓形的面包我們會二等分、四等分了，如果大黑和小黑看到的是方形的餅干，你能幫他們二等分、四等分么？給發(fā)圖形幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。提問“你是怎么分的？”。幼兒操作后，課件展示各種分法。
小結(jié)：平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。
5.指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)行三角形、心形二等分，長方形、平行四邊形四等分，并觀察講述。
第二篇：幼兒園大班蒙數(shù)《二等分》
活動名稱：二等分 活動目標(biāo)：
1、2、活動重點：
幼兒知道二等分就是物體被分成同等大小的兩部分?；顒与y點：
幼兒能嘗試多角度二等分?；顒訙?zhǔn)備：
1、2、活動過程：
一、預(yù)備活動1、2、師幼相互問候。線上游戲《切西瓜》 教具：等分圖片、PPT 正方形、長方形、平行四邊形、三角形圖形、剪刀 通過觀察理解二等分的含義，知道等分后的部分小于整體，整體大于部分。通過操作幼兒能將物體進(jìn)行二等分。
二、集體活動
1、學(xué)習(xí)二等分
創(chuàng)設(shè)情境：熊大熊二是兩兄弟，今天來吃餅干，可是餅干只有一個，這可怎么辦呢？出示PPT，幼兒思考。
每位小朋友一個圓形餅干，幼兒探索如何分餅干，請小朋友上來示范。教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：將餅干分成了相同的兩部分。
教師出示教具“等分圖片”，取出綠色和紅色的圖片，把紅色圓片拼成完整的圓形與綠色圓片疊放在一起進(jìn)行比較，兩個圖片一樣大。再將紅色圖片沿控制線分開，比較分成兩個部分的大小，兩份紅色一樣大。
小結(jié)：一個物體被分成同樣大的兩部分，就是物體的二等分。
2、了解整體與部分
創(chuàng)設(shè)情境：紅色餅干要與綠色餅干比大小。小朋友們觀察一下，請幼兒來說一說觀察后的結(jié)果。
小結(jié)：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，也就是整體大于部分，部分小于整體。
三、分組探索
兩人一組，探索將所給圖形進(jìn)行二等分，嘗試多角度二等分。
四、幼兒展示
每組選出一名小朋友進(jìn)行展示探索結(jié)果。
五、教師總結(jié)
一個物體被分成同樣大的兩部分，就是物體的二等分。整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，也就是整體大于部分，部分小于整體。一個物體可以有多種二等分法。
小朋友們回家可以觀察什么東西可以進(jìn)行二等分，并且可以嘗試進(jìn)行二等分。
六、活動結(jié)束
第三篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)
大班蒙氏數(shù)學(xué)：
8、9的分解與組合活動目標(biāo)：
1、了解8、9的集合體，學(xué)習(xí)8、9的分解與組合。
2、提高幼兒動手操作的能力，激發(fā)幼兒思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對分解與組合的興趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：搖搖樂、瓶蓋、石子、紐扣、萬能棋、房子試的記錄卡
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過7以內(nèi)數(shù)字的分解與組合。
活動過程：
一碰球游戲?qū)?，?fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的分解組合。
師：上周我們完了碰球游戲，現(xiàn)在我們玩一個合起來是7的碰球游戲。師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？（你的1球碰6球；1和6合成7）師：對、對、對，你的1球碰6球。（教師表換數(shù)字，游戲繼續(xù)）
二幼兒分組自主探索8的分解組合，并記錄。
師：小朋友們都知道了7以內(nèi)數(shù)的分解組合，知道總數(shù)可以分成好幾個組數(shù)的方法，這些本領(lǐng)你們都掌握了嗎？今天老師帶來了房子寶寶8，師：今天，老師帶來了一個新玩具，搖搖樂，瓶子里一邊是紅色的，一邊是黃色的，里面裝有8顆小石子，操作時，你們就搖一搖，然后，數(shù)數(shù)紅色一邊的有幾顆，黃色一邊有幾顆。如：我現(xiàn)在搖一下，落在紅色邊的有3顆，黃色邊的5顆，然后在記錄卡上的紅色方格中記錄3，黃色的記錄5.師：現(xiàn)在請小朋友們按分區(qū)活動分成六組，動手操作并記錄。
師：記錄完之后，老師彈琴之后，把記錄卡拿上來。
三、總結(jié)8的分解組合的規(guī)律
師：現(xiàn)在請小朋友們說說8可以分成幾和幾？你是用什么方法分出來的？（教師記錄）
（沒有規(guī)律的記錄卡）師：你們認(rèn)真觀察這張記錄卡，它有什么規(guī)律？（交換位置）師：那這張呢，有什么規(guī)律？
師：兩組數(shù)的交換，他們的總數(shù)是不是一樣的？（遞增遞減）師：那這張呢，有什么規(guī)律？
師：這三種方法你們覺得用什么方法好？
四、運用所學(xué)的分解規(guī)律，遷移學(xué)習(xí)9.師：剛剛我們學(xué)了這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在我要考考你們，9可以分成幾組，你是怎么知道的？
師：現(xiàn)在，我們用最快的速度分出9的分和式，看看9都有哪些分和式。師：現(xiàn)在讓我們一起來說說9的所有分和式。
師：小朋友們真棒，這么快就分出了9的分和式，知道9可以分成1和8，1和8合起來等于9。
師：現(xiàn)在我們玩9的碰球游戲，小朋友們認(rèn)真聽。
師：我的1球碰8球是幾球，我的4球碰5球是幾球？
教師總結(jié)：兩個部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)。
活動延伸
幼兒完成《操作冊》第五冊第31~32頁的內(nèi)容。
第四篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)教案
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案
活動名稱：多角度分類 活動目標(biāo)：
1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。
2、積極地參與活動，體驗活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力?；顒訙?zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”；水果圖片、口子、彩色積木、彩筆若干。
3、《操作冊》第五冊1-2頁。活動過程：
一、預(yù)備活動。師幼互相問候。
走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊在線上做相應(yīng)的動作。
二、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：是個娃娃來做客，它們都各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。
1、請幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。
2、請幼兒翻開《操作冊》第一頁，看圖提問：“圖上有幾只雞寶寶？再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。
三、分組活動：
第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手?jǐn)[一擺。
第二組：分積木。先將積木按顏色大小、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？
第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小、形狀、顏色、材料、有眼無眼進(jìn)行分類等。
四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
活動名稱：多角度排序 活動目標(biāo)：
1、在操作中探索將物品按多種方法交替重復(fù)的的排序。
2、鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，找出規(guī)律對物體進(jìn)行排序。
3、培養(yǎng)幼兒動手能力、觀察能力和比較能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“彩色棋”，印有不同圖案的紙條若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“彩色棋”，幾種不同形狀的印章，彩筆、長條白紙，彩色珠及繩子若干，彩色紙條、膠水若干。
3、《操作冊》第5冊第3—4頁。
活動過程：
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒邊念兒歌邊做動作。
二、集體活動
創(chuàng)設(shè)情境：中秋節(jié)快要到了，小朋友們和老師一起用彩色圖案紙布置一下教室吧！
1教師給每組幼兒一張長條形紙和幾個不同圖案的印章，請幼兒交替重復(fù)的規(guī)律印畫自己喜歡的圖案。
2觀察自己的彩條圖案是按照怎樣的規(guī)律排列的。
三、操作活動
幼兒操作學(xué)具，用“彩色棋”在桌上按交替重復(fù)的規(guī)律擺好，擺好后說說自己是怎樣排列的。
四、分組活動。
第一組：做小小設(shè)計師。在長條紙上用彩筆設(shè)計花邊，啟發(fā)幼兒用小花、蝴蝶、太陽、魚等各種圖案交替重復(fù)的裝飾花邊。
第二組：穿項鏈。用長繩將彩珠穿成項鏈，看誰穿得最漂亮，鞏固幼兒按交替重復(fù)的規(guī)律來穿珠。
第三組：做彩環(huán)。將彩條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套住另一環(huán)。
第四組：《操作冊》第5冊第3—4頁。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師選出設(shè)計新穎的花邊、彩環(huán)及項鏈讓幼兒欣賞評價，引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
活動名稱：測量
（一）活動目標(biāo)：
1、能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短、寬窄、高矮等。
2、體驗不同的測量工具和方法。
3、初步理解測量的意義，增強(qiáng)幼兒動手能力。活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“直尺”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；長條紙、彩筆、記錄紙等若干；測量用的繩、木棍、易拉罐等若干。
3、《操作冊》第5冊第5-6頁?；顒舆^程：
一、預(yù)備活動。師幼互相問候。
走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。請幼兒聽著音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，邊走可邊數(shù)步數(shù)。
二、集體活動。
1、教師帶領(lǐng)幼兒戶外活動時，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪株植物更高些？
創(chuàng)設(shè)情境：植物王國在進(jìn)行比高矮活動，它們想請小朋友當(dāng)小法官，可是法官要公平哦，用肉眼看不出誰高誰矮，你們能想出其他既簡單、又比較準(zhǔn)確的方法嗎？
2、啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮（如用手、用小棍或?qū)W具“直尺”等）。在測量過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時將測量工具首尾相接。
三、分組活動。
第一組：用手或手臂來量桌子、門、窗的長度、寬度，說說測量的結(jié)果并記錄下來。第二組：用繩、腳步量教室、黑板的長度、寬度，說說測量的結(jié)果并記錄下來。
第三組：用棍、易拉罐或?qū)W具“直尺”等來測量桌子、椅子、風(fēng)琴等物體的長度、寬度或高度，說出測量的結(jié)果并做好記錄。
四、探索活動。
活動名稱：測量
（二）活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用不同的自然工具測量同一物體。
2、在測量中感知測量的工具越長，測量得出的單位數(shù)越?。粶y量的工具越短，測量得出的單位數(shù)越大。
3、進(jìn)一步了解測量的意義，讓幼兒體驗測量的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“直尺”；大小相同的2個長方體禮品盒。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；短繩、書、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2個裝米的容器。
3、《操作冊》第5冊第7-8頁。活動過程：
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：小尺子。幼兒邊念兒歌邊用腳來量線。
二、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：今天是張阿姨的生日，老師想送1份禮物給她，要選大的禮物盒。這兩個禮物盒哪個大呢？請小朋友幫我測一測，量一量吧！
教師出示2個大小相同的長方體禮盒，將全班幼兒分為兩組，小組內(nèi)幼兒分別用長短不同的學(xué)具“直尺”來量長方體禮盒的長。測量后匯報結(jié)果。
對照匯報結(jié)果引導(dǎo)幼兒思考；2個禮盒一樣大嗎？你們是怎樣比較出來的呢？為什么同樣大小的禮盒，用長短不同的直尺測量，量得的結(jié)果不同呢？
請原來用長“直尺”的幼兒現(xiàn)在換用短“直尺”，原來用短“直尺”的幼兒換用長“直尺”，再次測量長方體禮盒的長。
教師小結(jié)：“直尺”短，測量的次數(shù)多；“直尺”長，測量的次數(shù)少。
三、分組活動。
第一組：測多少。用大、小不同的量杯將一個容器的米舀到另一個容器里，看看分別舀了多少杯，記錄下來。
第二組：測重量。用手掂量各種石子、書本等的重量，估計物體誰輕、誰重。
第三組：測長度。分別用短繩、書、易拉罐去測量無題。注意用短繩測量時一定要拉直，并說出自己測量的結(jié)果，如桌子的長度等于幾個短繩那么長。
四、游戲活動。
游戲“跨步接力”。在一定距離內(nèi)，兩名幼兒猜拳，贏的向前跨一步，看誰先到終點，數(shù)數(shù)自己跨
了幾步。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
鼓勵幼兒多發(fā)現(xiàn)一些自然測量的方法，并引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
活動名稱：認(rèn)識“0” 活動目標(biāo)：
1、通過操作和游戲活動，初步了解“0”的意義。
2、積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量對應(yīng)?；顒訙?zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；10個空盒子（盒子上分別標(biāo)有數(shù)字0-9）。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。
3、《操作冊》第5冊第9-10頁?；顒舆^程：
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：高人走、矮人走。教師要求幼兒一會兒踮起腳走，一會兒半蹲著走。
二、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個數(shù)字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數(shù)字是幾，就吃幾根餅干，我們快來給他們發(fā)餅干吧！
1、教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。
將標(biāo)有“0-9”的空盒從左到右放成一排，數(shù)字卡片對應(yīng)放置好。從“1”開始，手指著盒子上的數(shù)字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標(biāo)“1”的空盒里。
2、依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫有數(shù)字2-9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。
3、教師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動，邊指邊說：“沒有就是0?！痹儆檬种钢凶由系臄?shù)字0，說：“這是0?！苯處熢俅螌⑹址旁跇?biāo)有0的空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊說：“沒有就用0表示?！?/p>
4、請幼兒說說在生活中的什么地方見到過“0”（車站站牌、掛歷、電話號碼等），再請幼兒尋找活動室里的“0”，如尺子、計算器等。
三、分組活動。
第一組：玩“看數(shù)取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0-9的數(shù)字卡片，其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。
第二組：玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù)，在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。
第三組：操作學(xué)具“紡錘棒”，感受“0”的實際意義。
四、游戲活動。
1、欣賞故事：誰的本領(lǐng)大。
2、玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數(shù)字卡片拍手，如舉“3”時，全體幼兒拍3下手，舉“0”時，全體幼兒將雙手握拳。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師用謎語來小結(jié)，引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
活動名稱：5的分解、組合 活動目標(biāo)：
1、初步體驗數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分。
2、在活動中經(jīng)歷2-5的分解、組合。
3、通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”；彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）；白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干。
3、《操作冊》第5冊第11-12頁。活動過程：
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：接龍數(shù)數(shù)。先集體邊拍手邊從1數(shù)到20，然后教師與全體幼兒接龍數(shù)數(shù)，每次數(shù)的數(shù)不超過3個。最后教師與個別幼兒接龍數(shù)數(shù)，點到誰就接著數(shù)下去。
二、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：5個小朋友要參加藝術(shù)節(jié)的表演，出場時分別從舞臺的兩邊上臺。左邊右邊各上幾個小朋友呢？
1、學(xué)習(xí)5的分解、組合。
幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分呢？
請分法不同的幼兒到前面來和大家分享自己分“5”的方法。討論：大家分的都對嗎？
2、怎樣把大家分“5”的幾種不同情況記錄下來呢？ 教師介紹分合符號“?”，示范規(guī)范的分合式及讀法。請幼兒用分合號記錄“5”的4種分法，再讀一讀。
三、游戲活動。
游戲：分彩棒。
請4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分?jǐn)?shù)。然后站到對應(yīng)的那一種分合式里。
四、分組活動。
第一組：用雪花片或木珠探索2、3、4的分解、組合，并用相應(yīng)的分合式表示。
第二組：用“雙色籌碼”探索2、3、4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法。
第三組：做《操作冊》第5冊第11頁的活動。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
分別出示2、3、4、5的分解組合式，請各組幼兒講講自己剛才用到了其中哪幾種分合式，分別表示的是什么意思。引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。
活動名稱：下棋 活動目標(biāo)：
1、在活動中學(xué)習(xí)5的分解、組合。
2、嘗試用數(shù)字和符號表示數(shù)的分解、組合。
3、通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號”；棋盤；紅色、黃色棋子若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號”；紅色、黃色棋子若干（每組分顏色放于兩個框內(nèi)）；棋盤。
3、《操作冊》第5冊第11-12頁?；顒舆^程：
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。幼兒聽音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，一邊走一邊數(shù)走了多少步。
二、集體活動。
1、初步感知分解、組合
教師創(chuàng)設(shè)情境：今天我們一起來進(jìn)行一場下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。幼兒：棋子。幼兒：棋盤。
教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個小朋友要拿5個棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請小朋友用自己的方法拿5個棋子，并放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。幼兒操作。
教師：下面請小朋友來說一說自己是怎樣拿棋子的。幼兒：我拿了3個紅色的、2個黃色的棋子。幼兒：我拿了1個紅色的、4個黃色的棋子。幼兒：我拿了2個紅色的、3個黃色的。??
2、介紹分合號，示范規(guī)范的分合式及讀法。
教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法都記錄下來呢？這個符號叫做“分合號”（教師出示分和符號“?”），我們可以用它和數(shù)字一起記錄不同的分法。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來。
教師：請小朋友將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來（手指向記錄區(qū)），再讀一讀。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。教師：小朋友看一看有幾種方法？ 幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？ 幼兒：按順序記。幼兒：數(shù)字從小到大記。
幼兒：兩個數(shù)不能都從小到大，他們合起來要是5。幼兒：左邊那個數(shù)從小到大記，右邊不是。
??
教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時可以按一個部分?jǐn)?shù)遞增，另一個部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
三、分組活動。
第一組：擺棋子比賽。幼兒繼續(xù)用不同的方法把自己的棋盤擺滿，并記錄，先擺完的獲勝。
第二組：湊5點競賽。兩名幼兒共同游戲，每人5個彩色棋，一方出3個時，另一方要及時拿出2個并記錄分合式，兩人輪流進(jìn)行。
四、交流小結(jié)。
對競賽優(yōu)勝者頒獎（小星星），再次總結(jié)分解組合的規(guī)律。
師幼共同收拾整理學(xué)具。
活動名稱：5的加法 活動目標(biāo)：
1、在操作中學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法，初步了解加法的意義。
2、能從生活和游戲中感受5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、提高幼兒理解能力和思維的靈活性?；顒訙?zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；5以內(nèi)各數(shù)的數(shù)字卡；5以內(nèi)加法算式；“+”、“=”的符號卡。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；“+”、“=”符號卡片若干；黃豆若干；彩筆、紙、加法作業(yè)單若干；小鳥飛圖片。
3、《操作冊》第5冊第13-14頁?；顒舆^程：
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：小鳥飛。教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做動作。
二、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：樹上停著2只小鳥，又飛來3只小鳥。請幼兒看圖，思考現(xiàn)在樹上共有多少只小鳥。
2只小鳥和3只小鳥合起來是5只小鳥，這個過程我們用加法算式“2+3=5”來表示。
教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計算“2+3=”。先將2的藍(lán)色定規(guī)放在“加法、減法板”的1和2的格子上，再將3的紅色定規(guī)接在后面，用手指著并讀出“加法、減法板”上與紅色定規(guī)對齊的數(shù)字5，并完整地說出“2+3=5”。
教師出示5以內(nèi)其他加法算式，請幼兒操作“加法、減法板”計算，并說出計算結(jié)果。
三、分組活動。
第一組：用豆子做5以內(nèi)加法練習(xí)。幼兒可先取3粒黃豆，再取1粒黃豆，口述題目并說出結(jié)果，然后在紙上記錄算式。
第二組：根據(jù)圖示來添畫并寫出算式。
第三組：為圓點涂色并添上相應(yīng)的符號。
第四組：幼兒拿出5個“籌碼”，隨意撒在桌子上，觀察“籌碼”的正、反兩面合起來是多少，用數(shù)字和符號表示出來。
四、游戲活動。
游戲“跳圈比賽”。每個圈里有一道5以內(nèi)加法算式題，幼兒比賽看誰跳進(jìn)去算得又快又對。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
活動名稱：5的減法 活動目標(biāo)：
1、通過操作“加法、減法板”，初步了解減法的實際意義。
2、在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法。
3、培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力?；顒訙?zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；畫有情節(jié)的減法例題若干張；5以內(nèi)的減法算式；所需數(shù)字卡及“-”、“=”等符號。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；有圖示的作業(yè)單若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色彈珠及小碗若干；鉛筆、算術(shù)本若干。
3、《操作冊》第5冊第15-16頁?；顒舆^程：
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：倒著數(shù)。幼兒一起倒著從50數(shù)到1。
二、集體活動。
1、復(fù)習(xí)5的分解、組合及5的加法。
創(chuàng)設(shè)情景：小氣球，真美麗。小鳥也想飛來親親它，小朋友猜猜會發(fā)生什么情況？ 教師出示圖一提問：“圖中有幾個氣球？”
教師出示圖二提問：“誰飛來了，它啄破了幾個氣球？” 教師出示圖三提問：“現(xiàn)在還剩幾個氣球？”
2、4個氣球啄破了1個，剩下3個，我們可以用減法算式“4-1=3”表示?！?”表示減掉、減少或拿走。
3、用“加法、減法板”操作減法計算。
教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起進(jìn)行“5-3=”的計算。先從左到右數(shù)5格，將左手食指壓在5的線上，再數(shù)5的后面有多少格，找出原木色的定規(guī)放在后面格中，再將3的藍(lán)色定規(guī)挨著原木色定規(guī)放好，看看前面還剩幾格，并將答案念出來“5-3=2”。
4、幼兒自己學(xué)用“加法、減法板”練習(xí)5以內(nèi)的減法運算。
三、分組活動。
第一組：看圖示做練習(xí)，寫出答案。
第二組：幼兒兩人一組，一人先用雪花片擺出總數(shù)，如5個雪花片，另一個幼兒用小圓任意圈住其中幾個，第一個幼兒要迅速說出算式及答案?？煞磸?fù)練習(xí)。
第三組：玩“釣魚”游戲。每人抽一根魚竿，魚竿上有不同的減法算式，從地上的許多小魚身上的數(shù)字中找到這道算式的答案，就算釣到了魚。
第四組：玩“猜猜看”的游戲。幼兒兩人一組，在碗中放幾顆珠子（可以是5顆、4顆、3顆），一人閉上眼睛，另一人取走幾顆（不要全取走），閉眼睛的幼兒睜開眼睛，根據(jù)碗中剩下的珠子，猜
出拿走了幾顆。
四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
讓幼兒知道減去就是拿走、去掉、還剩多少，減法計算就是從原來的總數(shù)中減去（拿走或去掉）的那個數(shù)，還剩多少的計算。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
活動名稱：復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法、減法 活動目標(biāo)：
1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運算及自編應(yīng)用題的能力。
2、能積極地參與活動，進(jìn)一步理解加法、減法的意義。
3、培養(yǎng)幼兒動手動口能力和邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：紙制鑰匙、鎖若干；花苞若干；積木若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；寫有題目的信封若干；身上有算式的小動物卡片若干；標(biāo)有1-5數(shù)字的郵筒和標(biāo)有1-5數(shù)字的小房子、實物圖片若干；筆、紙、填空算式練習(xí)單若干。
3、《操作冊》第5冊第17-18頁?；顒舆^程：
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：拍手問答游戲。教師：“小朋友，我問你，5可以分成幾和幾？”幼兒：“X老師，告訴你，5可以分成x和x?！苯處熆梢园?以內(nèi)各數(shù)都問完，讓幼兒自由回答。
二、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情景：快過節(jié)了，數(shù)字媽媽5的家庭成員都聚在了一起，我們也去湊湊熱鬧吧。
1、出示幾組5的分合式和加法、減法算式，排列整齊，引導(dǎo)幼兒觀察了解數(shù)的組成和加法、減法的關(guān)系，感知加法中兩個加數(shù)交換位置得數(shù)不變，減法中總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)。
2、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：幼兒自己在場地上取鑰匙，上面有算式，找到與答案相同的鎖，即闖過第一關(guān)。第二關(guān)：采花苞。算出花苞上寫的算式，算對了，將花苞反過來，貼在黑板上，看哪一組開的花朵。第三關(guān)：搭積木。每塊積木上有算式，每個幼兒找一塊積木，算出正確答案，就可將積木往上搭，看哪一組搭得高。
三、分組活動。
第一組：操作“加法、減法板”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)加法、減法運算，并練習(xí)書寫算式。
第二組：看實物圖片。兩人一組，口述并創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。
第三組：做填空游戲。將兩組算式中空格處填上數(shù)字，使等號兩邊的算式相等。如：3+2=4+□。
四、游戲活動。
1、游戲“送信”。幼兒取信封，看上面的算式計算出正確答案并投到相應(yīng)的郵筒中。
2、游戲“小動物找家”。幼兒幫小動物找家，算出小動物身上加法、減法算式的答案，并送到相應(yīng)的房子里。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
活動名稱：數(shù)字王國運動會
活動目標(biāo)：
1、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。
2、在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法、減法。
3、積極參加活動，開動腦筋思考體會數(shù)學(xué)活動的趣味性。活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有1-5數(shù)字的小丑卡座；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的汽車圖。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的線圈若干；寫著1-5的減法算式的白紙板若干；小瓶5個。
3、《操作冊》第5冊第17-18頁。活動過程：
一、預(yù)備活動。
教師：大家好！我是數(shù)字王國的數(shù)字寶寶5，為了迎接2008奧運會，我們數(shù)字王國也舉行了一場數(shù)字趣味運動會，國王讓我邀請大一班所有小朋友參加，你們想去嗎？
幼兒：想。
教師：我們要進(jìn)入數(shù)字王國了，請小朋友腳跟碰腳尖，沿著蒙氏線走，心里默默數(shù)數(shù)，看要走多少步才能走到數(shù)字王國？
教師：你走了多少步？
幼兒：30步。
幼兒：28步。
??
二、集體活動。
播放《運動員進(jìn)行曲》音樂。
教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行集體比賽，考驗大家的速度和智力，先給每位運動員發(fā)1個加減法板和小汽車。
教師：請小朋友把紅色和藍(lán)色定規(guī)尺分類放好。今天的集體比賽項目是汽車?yán)?。每個小朋友都有一輛小汽車，請你們用最快的速度完成上面的題目，將車停在相應(yīng)的車庫里。
幼兒操作加減法板，計算出汽車上面算式的得數(shù)，并將車放在相應(yīng)的車庫（小丑卡座）旁邊。
三、分組活動。
教師：每位小運動員都很優(yōu)秀，現(xiàn)在有3個分組比賽項目，請小朋友自由選擇。
第一個比賽項目：打保齡球（將小瓶作保齡球）。教師：請每位小選手記錄每一次還剩幾個保齡球，用減法算式表示出來。
第二個比賽項目：套圈游戲。教師：請每位小選手算出圈上的加法或減法算式，將得數(shù)相同的圈放在一起。
第三個比賽項目：連連看。教師：老師給每位小選手準(zhǔn)備了一道算式題，請小朋友將得數(shù)與相應(yīng)數(shù)字卡片連起來?？凑l眼睛亮，小手快。
四、交流小結(jié)。
音樂響起，教師扮作記著采訪小運動員。
教師：這次比賽你參加了什么項目？你是怎樣完成比賽項目的？
幼兒：我參加了保齡球比賽??
幼兒：我參加了套圈比賽??
幼兒：我參加了連連看比賽??
教師：現(xiàn)在我代表數(shù)字國國王，給所有小運動員頒發(fā)獎品。
教師給幼兒發(fā)作業(yè)紙。
結(jié)束語：請所有運動員退場。
活動名稱：
6、7的分解、組合 活動目標(biāo)：
1、經(jīng)歷對數(shù)量為6、7的物品進(jìn)行分解、組合的過程，嘗試用數(shù)字和符號表示分解、組合。
2、進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3、養(yǎng)成做事愛動腦筋的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”；雪花片、鉛筆、白紙若干。
3、《操作冊》第5冊第19-20頁?；顒舆^程：
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：天上七顆星。師生共同邊念兒歌邊做動作。最后一句每說一個字就數(shù)一個手指頭。
二、集體活動。
1、復(fù)習(xí)2-5的分解、組合。
分別貼出數(shù)字2、3、4、5，請4名幼兒上前擺出這4個數(shù)的分解、組合式。集體檢查，將4、5的分合式按部分?jǐn)?shù)遞增、遞減的規(guī)律擺好。
2、學(xué)習(xí)6的分解、組合。
創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字6要開家庭舞會了！可是數(shù)字寶寶們還沒有找到和自己合起來是6的舞伴。我們快來幫幫它吧！
教師拿出6片籌碼，請幼兒分成兩份，并將結(jié)果記錄在白紙上，請5名先完成的幼兒上前分別擺一組分合式（籌碼與數(shù)字一起）。
集體討論：怎樣將這5組分合式按規(guī)律擺放？ 其中6是總數(shù)，分合號下面的兩個數(shù)是部分?jǐn)?shù)。
6和1比，誰大？6和5比，誰大？6和2比，誰大？6和4比，誰大？6和3比，誰大？ 小結(jié)：在一個分合式中，總數(shù)大于任何一個部分?jǐn)?shù)。
3、嘗試探索7的分解、組合。
引導(dǎo)幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。在擺分合式時，請幼兒按一個部分?jǐn)?shù)遞增、另一個部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來擺分合式和記錄，并相互價差。
三、游戲活動。
手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。先確定總數(shù)是幾（2、3、4、5、6、7中的任意一個數(shù)），如“7”，教師一邊說出一個部分?jǐn)?shù)“3”，一邊豎起3根手指表示，幼兒立即說出另一個部分?jǐn)?shù)“4”，并用4根手指表示。教師和幼兒同時說：“7可以分成3和4，很 4合起來就是7?！边呎f邊用手指表示。
四、分組活動。
第一組：用雪花片、籌碼擺放，進(jìn)行“7”的分解、組合并記錄下來，進(jìn)一步體驗總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)，部分?jǐn)?shù)小于總數(shù)。
第二組：用畫點子的方式操作7以內(nèi)數(shù)的分解、組合，并按規(guī)律排序，體驗每個數(shù)的分合式數(shù)量比總數(shù)少1。
第三組：做《操作冊》第5冊第19頁的活動。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
幼兒展示自己按規(guī)律排好的7以內(nèi)各數(shù)的分合式，集體點數(shù)各數(shù)的分合式有幾組并小結(jié)：每個數(shù)的分合式數(shù)量比它本身少1。
活動名稱：
6、7的加法 活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6、7的分解、組合，并通過操作列出6、7的各種加法算式。
2、提高幼兒理解和運算的能力，進(jìn)一步了解數(shù)字相加的含義。
3、能積極思考，體會數(shù)學(xué)活動的成功感和趣味性?；顒訙?zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；
6、7的數(shù)字卡、分合式；“+”、“=”符號卡；蝴蝶的貼絨教具若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：算式圖若干；彩筆、圓點算式卡；兩種顏色的珠子若干；寫有6、7加法算式的青蛙圖片若干；小盒2個。
3、《操作冊》第5冊第21-22頁?；顒舆^程：
一、預(yù)備活動。師幼互相問候。
走線，線上游戲：找朋友。幼兒每人持任一張1-10的數(shù)卡走線，教師舉起一張數(shù)卡如5，它的相鄰數(shù)朋友（即持?jǐn)?shù)卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線上。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
二、操作活動。
幼兒用“籌碼”自己擺出6和7的幾種分解、組合式，教師將6、7的分合式貼在黑板上。
三、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：教師和幼兒站在座位旁邊，張開雙手學(xué)蝴蝶飛，邊做動作邊念古詩：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
1、教師用貼絨教具演示6的加法。教師口述：這里有2只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶一共有幾只蝴蝶呢？請幼兒選擇用加法還是用減法，再寫出算式“2+4=6”。
請幼兒拿出“加法、減法板”，將2的藍(lán)色定規(guī)放在加法、減法板上，再將4的紅色定規(guī)依次放在后面的格子中，最后指出所對的數(shù)字6，得出“2+4=6”。
2、提供6的其他幾種加法算式情境圖，請幼兒列式用“加法、減法板”將算式計算出結(jié)果。
四、分組活動。
第一組：用水果和蔬菜的算式圖來填7的幾種加法算式。
第二組：做圓點算式，聯(lián)系6的加法。
第三組：用兩種顏色的珠子湊6或湊7，并口述加法算式。
五、游戲活動。
游戲“青蛙跳水”。場地上畫兩個圈（代表池塘），中間分別寫有數(shù)字6和7，幼兒每人取一張青蛙圖片，算出上面加法算式的答案，并在場地上扮作青蛙，跳入正確的圈中。
六、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
活動名稱：
6、7的減法 活動目標(biāo)：
1、通過操作“加法、減法板”，學(xué)習(xí)6、7的減法。
2、提高幼兒理解和運算能力，進(jìn)一步了解減法的含義。
3、積極參加活動，開動腦筋思考，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；1-7的數(shù)字卡及“-、=”運算符號卡；情境圖。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；寫有6、7減法算式若干；搖獎箱（紙盒）1個；6個紙盒裝飾成青蛙狀；小蝌蚪（每個上面寫著一道6、7的減法算式）若干；圓點卡若干；骰子、記錄紙若干。
3、《操作冊》第5冊第23-24頁?；顒舆^程：
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：單和雙。幼兒在線上走，教師舉起一張數(shù)卡，如果是單數(shù)，全體幼兒跳著向前走；如果是雙數(shù)，則馬上蹲下來。
二、集體活動。
1、出示情境圖。
創(chuàng)設(shè)情境：瓶子兄弟共7個，聚在一起排排坐。忽然聽見一聲響，哐當(dāng)?shù)粝铝藘蓚€。請幼兒根據(jù)情境圖列算式，想想是用加法計算還是用減法計算。
教師拿出“加法、減法板”，從左到右數(shù)到7格，用手壓住7的邊線，用2的藍(lán)色定規(guī)從7的邊線開始超前擺，再數(shù)剩下幾個空格，就是結(jié)果“7-2=5”。
2、出示7以內(nèi)的減法算式請幼兒操作“加法、減法板”計算。
三、分組活動。
第一組：幼兒兩人一組玩“擲骰子”的游戲。兩人各執(zhí)一個骰子，任意擲，看面朝上分別是幾和幾再比較大小，用大數(shù)減小數(shù)，說出答案并寫出減法算式。
第二組：用圓點卡練習(xí)7的減法，先在7個點子卡中用筆依次劃去1-6個圓點，再寫出算式。
第三組：做《操作冊》第24頁的活動。
四、游戲活動。
1、小蝌蚪找媽媽。場地上放著6只“青蛙”，肚皮上分別寫著1-6的數(shù)字，教師和幼兒念兒歌“小蝌蚪找媽媽，找到媽媽親親它，快快找，快快算，我是聰明的小娃娃?！庇變耗钔陜焊鑼⑹种兴烛蝌降募埧ㄉ系臏p法算式算出來，并放到寫有相同數(shù)字的青蛙盒中。
2、積分游戲。幼兒從搖獎箱中抽算式，算對了可以取一個小圓片（積分牌），數(shù)量不同的積分牌可以換不同的小禮品，鼓勵幼兒多算，算準(zhǔn)。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
活動名稱：復(fù)習(xí)6、7的加法、減法
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解加法、減法的含義，復(fù)習(xí)6、7的加法、減法。
2、加深對加法、減法意義的感知和了解，在操作中提高運算能力。
3、發(fā)展邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：雞媽媽的頭飾一個；數(shù)字卡片1-6；加法、減法算式題卡若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：寫有6、7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙。
3、《操作冊》第5冊第25-26頁?；顒舆^程：
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：數(shù)字碰球。教師先確定一個總數(shù)，例如6，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰5球。6可以分成1和5,1和5合起來就是6?！痹僬垈€別幼兒起來問，其他幼兒回答。
二、游戲活動。
1、游戲“母雞下蛋”。教師站在蒙氏線里面的圓心處扮演雞媽媽，幼兒站在蒙氏線上當(dāng)雞寶寶，雞寶寶的手中拿一個寫著算式的“大雞蛋”，雞媽媽任意出示數(shù)字1-6，雞寶寶根據(jù)雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。
2、游戲“搶算、搶答”。將全班幼兒分為四組，教師出示6、7的加法、減法算式若干，幼兒以小組為單位計算，哪一小組幼兒能最先回答完所有問題為勝。在計算過程中，允許幼兒操作學(xué)具和實物。
三、分組活動。
第一組：幼兒根據(jù)提供的7以內(nèi)加法、減法算式題卡，操作學(xué)具或口算出得數(shù)。
第二組：兩名幼兒各抓取一定數(shù)量7個以內(nèi)的雪花片，將數(shù)量記錄在紙上，再用大數(shù)減小數(shù)，算出結(jié)果。
第三組：做《操作冊》第25頁的活動。
四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
活動名稱：
8、9的分解、組合 活動目標(biāo)：
1、經(jīng)歷將數(shù)量為8、9的物品分成兩份的過程，感知8、9的分解、組合。
2、進(jìn)一步感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)及部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的觀察能力和思考能力?；顒訙?zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”；紙、筆；紐扣若干。
3、《操作冊》第5冊第27-28頁。活動過程：
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：數(shù)字碰球。教師先確定一個總數(shù)，例如8，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰7球。8可以分成1和7,1和7合起來就是8。”再請個別幼兒起來問，其他幼兒回答。
二、集體活動。
1、探索8的分解、組合。
創(chuàng)設(shè)情境：小兔子們正在玩闖關(guān)游戲，它們每人身上都有一個數(shù)字，只有每兩個數(shù)字合起來是8，才能過關(guān)。我們也來嘗試一下吧。
分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份記錄分解結(jié)果。
2、先請分成1和7的幼兒展示自己的分法和結(jié)果。教師將幼兒的托盤轉(zhuǎn)動方向，讓原先的結(jié)果變成7和1后，請此種分法的幼兒舉手示意。再將這兩種分法的結(jié)果放在一起比較，引導(dǎo)幼兒感受將8分成1和7或分成7和1，雖然改變了兩個數(shù)字的前后順序，但合起來的結(jié)果都是一樣的。
3、再分別請將8分成2和6、3和5兩種分法的幼兒展示自己分的過程和結(jié)果，并讓其他幼兒找出與這兩種分法相同的另外兩種記錄結(jié)果，即6和2與5和3。師幼共同小結(jié)：兩個部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。
4、請還有不同分法的幼兒展示，即4和4。帶領(lǐng)幼兒完整地讀一讀8的分解、組合。
三、分組活動。
第一組：用“雙色籌碼”按規(guī)律展示數(shù)字8的7中分解過程，邊擺邊說當(dāng)一邊部分?jǐn)?shù)多1時，另一邊部分?jǐn)?shù)就少1，擺完后按規(guī)律記錄下來。
第二組：用“雙色籌碼”探索9的分解、組合并記錄。
第三組：用紐扣按規(guī)律展示出數(shù)字9的8種分解過程并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。
四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
請幼兒講述自己對8和9進(jìn)行分解組合時用的方法，以及部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
活動名稱：
8、9的加法 活動目標(biāo)：
1、通過觀察及操作，學(xué)習(xí)8、9的加法運算。
2、激發(fā)幼兒思維的靈活性，提高運算能力。
3、能主動參加活動，保持愉快情緒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒訙?zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；9以內(nèi)加法算式題卡。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；數(shù)字卡片；“+”、“=”符號卡；印有8、9的實物運算卡、運算圖若干；彩筆、紙等若干；豆豆卡片若干；分別貼有數(shù)字8、9的小筐2個。
3、《操作冊》第5冊第29-30頁?；顒舆^程：
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：碰球游戲。復(fù)習(xí)8、9的組成。
二、集體活動。
1、情境表演。
小朋友上幼兒園的時間到了，教室里已經(jīng)來了7個小朋友，又來了1個小朋友，大家互相問好。提問：“現(xiàn)在教室里有多少個小朋友？用加法還是用減法來計算？” 教師和幼兒一起操作“加法、減法板”，計算“7+1=8”。
2、出示9以內(nèi)加法算式題卡，請幼兒操作“加法、減法板”計算。
三、分組活動。
第一組：用實物運算卡來聯(lián)系8、9的加法運算。
第二組：做連線游戲，將運算圖與正確答案連線。
第三組：畫圖做8、9的加法算式。
四、游戲活動。
1、游戲“螞蟻搬豆”。地上放著許多豆豆，旁邊放著寫有數(shù)字8、9的2個筐，幼兒去撿，看上面的算式算出答案并放入相應(yīng)的筐中，看誰撿得又多又對。
2、聽兒歌，畫實物組合圖。教師念兒歌，要求用紅筆畫蘋果，黃筆畫梨，看誰先畫出8的7種加法算式。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
大班數(shù)學(xué)活動:
9、10的加減法 【活動目標(biāo)】
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。
2、進(jìn)一步練習(xí)9、10的加減法。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒每人一套1-10的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
【活動過程】
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具10個，讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說出10的分合。
二、團(tuán)體活動。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說出加法算式。
師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？
怎樣寫算式？（書：9-1=8）
9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。
一共有9個蘋果送給2個蘋果（jy135幼兒教育 004km.cn）給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9-2=7。
9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9-7=2。
三、操作活動：
1、先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的球一共有多少個？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3
2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
四、游戲動物找家。
游戲規(guī)則；帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“XX動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。
蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法、減法 《蒙氏數(shù)學(xué)》加法減法復(fù)習(xí)
本次活動的重點是運用多種形式來讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)加減法的運算，因此在活動中要注意使用“添上”、“合起來”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還剩”等關(guān)鍵詞，讓幼兒正確列出加減法算式，體驗成功感，從而激發(fā)幼兒對計算的興趣?！睹墒蠑?shù)學(xué)》 設(shè)計意圖
幼兒所接觸到的社會生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運算又是單調(diào)、枯燥的。所以為了提高幼兒對數(shù)的敏感性和計算能力，我特意設(shè)計了此次活動，將枯燥的數(shù)學(xué)運算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗到數(shù)學(xué)的魅力。
一、活動目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運算。2.在游戲中學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)的魅力和有趣。3.初步建立合作與競爭的意識。
二、活動重點
在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運算。
三、活動準(zhǔn)備
1.教具：碉堡兩個（上面貼有10以內(nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。
2.學(xué)具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊》第5冊第41-42頁。
3.親子作業(yè)卡。人手一份。
四、活動過程 1.預(yù)備活動 師幼互相問候。
走線，線上游戲：碰球游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。（教師說的球的數(shù)字和幼兒說的球的數(shù)字合起來必須是10）如，教師說：“我拿1個球碰你幾個球？”幼兒答：“你拿1個球碰我9個球?！币来螌?0以內(nèi)的分解組成全部回答完。2.集體活動
（1）課件練習(xí)：請幼兒用小手計算器計算課件中的“算一算”指名回答并請幼兒到白板上點擊答案是否一致。
（2）游戲“摸箱”。紙盒里裝有10個乒乓球，請幼兒伸手抓乒乓球，數(shù)一數(shù)抓起來了幾個乒乓球，紙盒里還剩幾個乒乓球。請幼兒在桌子上將減法算式題找出來，并說出答案。
（3）游戲“小貓捉魚”。請每個幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個塑料籃子當(dāng)魚簍，然后算出地上“小魚”背后10以內(nèi)的加減法算式題，答案算對了才能將“小魚”放進(jìn)“魚簍”里。在相同時間內(nèi)誰算得又對又多，誰就獲勝。
（4）游戲“炸碉堡”。幼兒分成兩隊，教師發(fā)出口令后，兩隊排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”
上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來，再換每隊第二名幼兒去“炸碉堡”。依次進(jìn)行，哪隊幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對算完，插上小紅旗，哪隊就獲得勝利。3.分組活動
第一組：完成《操作冊》P41的操作。
第二組：玩“采花”游戲。幼兒各自到聽課老師處采花（聽課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過來才。幼兒算對了就把花送個幼兒。
第三組：玩“小超市”游戲。幼兒2-4人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來，如果手上“錢幣”的數(shù)字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買”走。
4.師作一個小結(jié)。5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具
收拾物品，并肯定在游戲和分組活動中表現(xiàn)較好的幼兒。
五、活動延伸 1.園內(nèi)延伸
（1）完成《操作冊》第5冊第42頁的活動。
（2）在數(shù)學(xué)區(qū)投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點”的游戲。數(shù)學(xué).家庭延伸
（1）完成《作業(yè)紙》第5冊第81-84頁的活動。
（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”
（3）請家長結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進(jìn)行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” 數(shù)學(xué).家庭延伸
（1）完成《作業(yè)紙》第5冊第81-84頁的活動。
（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”
（3）請家長結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進(jìn)行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” 數(shù)學(xué).家庭延伸
（1）完成《作業(yè)紙》第5冊第81-84頁的活動。
（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”
（3）請家長結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進(jìn)行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” 優(yōu)質(zhì)課：蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法、減法 麻一幼兒園 李順英 2013.11（在本班上）設(shè)計意圖
幼兒所接觸到的社會生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運算又是單調(diào)、枯燥的。所以為了提高幼兒對數(shù)的敏感性和計算能力，我特意設(shè)計了此次活動，將枯燥的數(shù)學(xué)運算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗到數(shù)學(xué)的魅力。
一、活動目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運算。2.在游戲中學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)的魅力和有趣。3.初步建立合作與競爭的意識。
二、活動重點
在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運算。
三、活動準(zhǔn)備
1.教具：碉堡兩個（上面貼有10以內(nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。
2.學(xué)具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊》第5冊。3.親子作業(yè)卡。人手一份。
蒙氏數(shù)學(xué)《認(rèn)識多邊形》
一、活動目標(biāo)
1、通過動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。
2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、有觀察、辨別的能力。
二、活動準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。
3、《操作冊》P45——46頁
三、活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。看看小動物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的？
3、給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。
4、討論說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。
5、操作活動。
幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應(yīng)擺放，加深地多邊形的認(rèn)識。
蒙氏數(shù)學(xué)活動：《面積守恒》 活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語言表達(dá)自己的意見。
3、情感目標(biāo)：在操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀 媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等 軟件：白板課件
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺；學(xué)習(xí)過圖形等分。
活動重難點：感知正方形的面積守恒
過程：
設(shè)成一樣相等的四份？ 幼兒操作。
1、展示幼兒操 作結(jié)果。一分、擺一 擺、合一合）你們是怎么分的，分成了什么形狀？ 請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大 那現(xiàn)在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一 比，哪個大？ 現(xiàn)在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案？
2、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？ 請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正 方形比，誰大？ 幼兒操作，比較 幼兒操作比較，回答問 幼兒操作比較，回答問 展示幼兒操作結(jié)果。
3、再次感知正 方形的面積 守恒 ：
1、請你把正方形任意分成四 份，擺一個你喜歡的圖案？
2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎？
4、小朋友們，今天我們和哪個 形狀做游戲了??？
5、做游戲的時候，老師發(fā)現(xiàn)了 一個小秘密，不知到你們發(fā) 現(xiàn)了沒有？
6、我們把正方形分成四份，合 回去之后，和原來比，它怎
1、回答問題
2、總結(jié)規(guī)律 展示幼兒操 作結(jié)果。
活動延伸 我們把正方形分成四分合回去和原來是一樣大的，那分 成五份呢，那分成六份還是 那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣？
蒙氏數(shù)學(xué)：認(rèn)識正方體和長方體
目標(biāo)：幫助寶寶認(rèn)識正方體與長方體，學(xué)會區(qū)分它們。
準(zhǔn)備：用于制作正方體、長方體模型的紙質(zhì)材料各兩份，正方體、長方體積木各一塊膠水一瓶。
方法：
1.先請寶寶觀察兩塊積木，說一說它們的不同，告訴寶寶兩塊積木分別是正方體和長方體。
2.再請寶寶觀察兩張制作模型的紙質(zhì)材料，讓寶寶講述異同(正方體的材料紙上是6個相同的正方形，長方體的材料紙上有3對兩兩相同的長方形，合起來也是6個方形)。
3.為寶寶介紹并示范制作正方體和長方體模型的方法，請寶寶跟著做，折疊粘貼好后，請寶寶分別說出兩個模型的名稱。
指導(dǎo)：在形體感知活動中一定要讓寶寶反復(fù)地操作與觀察，比較感受形與體不同以及某形體的特征，此活動可以發(fā)展寶寶的空間知覺。
蒙氏箴言：感覺材料是物化的抽象觀念系統(tǒng)，是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)。（馬利亞?蒙臺梭利）
認(rèn)識幾何圖形：指導(dǎo)寶寶認(rèn)識常見的平面圖形、立體圖形及其名稱，井學(xué)會在練習(xí)和平時的生活中加以辨別，從而形成空間概念。認(rèn)識幾何圖形還有助于寶寶對數(shù)的理解，促進(jìn)寶寶觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
合活動：認(rèn)識左右 設(shè)計意圖：
有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉(zhuǎn)個身，為什么右邊改變了給位置？”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右意識。他們能感知到自己是用右手畫畫，用右手拿筷子
等等，然而當(dāng)我們老師在做鏡面示范的時候，孩子們老是不能理解，有的時候，老師靠說未必說得清楚，為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設(shè)計了以游戲為主的整個活動方案。讓孩子在游戲中自己去發(fā)現(xiàn)問題，從而讓幼兒體驗到鏡面的左右是相對來說的?；顒幽繕?biāo)：
1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：ppt手勢圖片、紙板箱7只 紅藍(lán)圈若干 活動過程：
一、找找自己身上的左右。(1)說說自己身上左和右的部位。(2）熱身游戲“我說你做”
游戲的名字就叫“我說你做”，怎么玩呢？就是我說什么，你做什么！你要聽清楚指令，分清左右，做對動作，準(zhǔn)備好了嗎？
二、游戲 ：看手勢圖，猜左右手
出示ppt，師：請看大屏幕！看游戲的名字叫什么？“游戲，看圖猜左右手”怎么玩呢？
1、介紹游戲規(guī)則
規(guī)則1：當(dāng)我點出一張圖時，請你們快速仔細(xì)地看看，這個手勢用的是左手還是右手，如果你覺得是左手，就請站到你左邊的藍(lán)線上，如果你覺得是右手，就請你站到你右邊的紅線上，并做出與圖片一樣的手勢。規(guī)則2：當(dāng)我說開始，你們才能夠選擇。我說54321，說到1的時候，你必須站到線上了，并且不能再改動，否則就算輸，請回到自己的座位上。
規(guī)則3：如果猜對了，你可以帶上一個圈，如果猜對的是右手做出的手勢在你的右手上戴紅圈，如果猜對的是左手做出的手勢在你的左手上戴藍(lán)圈。2.復(fù)述規(guī)則。
3.幼兒游戲：
（一）手掌圖示
指導(dǎo)要點：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背
（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵。
總結(jié)：要看清楚手心還是手背的方向，而且還要跟圖片做的一模一樣。幼兒游戲：
（二）手指圖示
指導(dǎo)要點：(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向
(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性
總結(jié)：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二 4.比比誰獲得的圈多。師：看看今天你獲得了幾個圈？
三、隔箱猜左右手
這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?
教師出示學(xué)具介紹玩法：請幼兒到前面與老師師范玩，并換角色
數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識貨幣
一、活動目標(biāo):
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同面值（元、角）。
2、積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
3、提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”；各種文具若干；鉛筆、記錄紙、商品標(biāo)簽若干；畫有各種硬幣的存錢罐圖若干；購物作業(yè)單若干。
3、《操作冊》第5冊第57—60頁。
三、活動過程： 1.預(yù)備活動。師幼相互問候。
走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊念兒歌邊走線。2.集體活動。（1）.感知人民幣。
教師提問：“小朋友，你們吃的食物，用的書和玩具，穿的衣服是用什么買來的呢？”教師出示“仿真人民幣”，“你們認(rèn)識這些錢嗎？它們一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒通過觀察錢幣上的數(shù)字，了解它們不同的面值。（2）.取認(rèn)人民幣。
辨別10元以下的各種面值的人民幣，能按要求取出相應(yīng)的幣值，如教師說4元，幼兒能拿出4張1元的人民幣；教師說6元2角，幼兒拿1張5元、1張1元和2個1角或6個1元、2個1角等。3.分組活動。
第一組：操作學(xué)具玩取錢游戲。幼兒2人一組，一名幼兒說出錢數(shù)，另一名幼兒要準(zhǔn)確地取出相應(yīng)幣值的貨幣。
第二組：幼兒根據(jù)存錢罐中的人民幣寫出總數(shù)是幾元幾角。
第三組：幼兒根據(jù)購物作業(yè)單中的提示，涂出相應(yīng)幣值，如面包3元，在圖中涂3個1元的硬幣。4.游戲活動。
游戲“文具店”。場地中有各種文具，上面標(biāo)有價格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣。5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
大班數(shù)學(xué)活動:10以內(nèi)數(shù)在生活中的運用 活動目標(biāo)：
1、能看圖寫分合式并根據(jù)各分合式列出加法、減法算式，嘗試創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。
2、積極的參加活動，大膽口述創(chuàng)編應(yīng)用題。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力?；顒訙?zhǔn)備：
1、會玩碰球分合游戲。
2、多媒體課件ppt。
3、作業(yè)紙?；顒舆^程：
一、游戲：碰球游戲。
師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的分合。
教師問：“小朋友，我問你，十可以分成幾和幾?！?/p>
幼兒答：“曹老師，告訴你，10可以分成1和9，1和9合起來就是10?！?分四組開火車，比賽說7的分合式。（全對的一組獎勵小紅旗一個）
二、游戲活動，看圖列式，學(xué)習(xí)編加法應(yīng)用題。
出示課件，老師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。幼兒觀察，好小朋友你們看這里有幾個紅色的笑臉，有幾個灰色的笑臉呢？（幼兒數(shù)數(shù)）
師：我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢？那么5和3代表什么？“+”代表什么？ “=”又代表什么？ 游戲一：“采蘑菇”。小朋友你們看，老師這里有一片蘑菇林，今天有三只可愛的小白兔要來這里采蘑菇，可是這里的蘑菇有點特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？蘑菇上有什么？ 幼：蘑菇上有算式。
師：“是的，想要將蘑菇帶回去，就要做上面的算式，做對了小白兔才能將蘑菇帶走。所以現(xiàn)在就是你們幫助小白兔的時候了，誰先來試試？”出示第一只小白兔“10”，幼兒嘗試計算找出是“10”的蘑菇。好，我們一起來看看“8+2”是不是等于“10”，你們看答對了嗎？出示雪花片進(jìn)行驗證。方法同上，依次計算找出剩下的。
游戲
二、游戲三：“給小魚找家”、“小松樹”。
游戲方式同上，分別通過計算，找到三條小魚、三棵松樹的家。
今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題，請小朋友想一想、編一編。今天老師將你們分成4組，在游戲過程中答對的小組老師就獎勵一面小紅旗，看看最后哪一小組的紅旗多，哪一小組就獲勝。準(zhǔn)備好了嗎？
老師也有要求，為了公平比賽，小朋友在有答案后就舉手，不要將答案說出來。
第一關(guān)：如圖：看著圖片幼兒說說自己創(chuàng)編的應(yīng)用題，并列出算式。（幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題結(jié)束后，每組派一位幼兒寫算式，回答正確，獎勵一面紅旗）
幼：草地上原來有6只小貓，又來了2只小貓，草地上現(xiàn)在有幾只小貓？“6+2=8” 看圖嘗試仿編海豚、蝴蝶、小白兔的應(yīng)用題。（游戲過程同上）
三、看圖列算式，學(xué)習(xí)創(chuàng)編減法應(yīng)用題。
出示課件，老師給小朋友們帶來張圖片，（通過觀察）誰愿意將自己在圖片上看到的事情與其他小朋友分享呢？（幼兒嘗試說自己看到的）
師：本來有8只蜻蜓，飛走了2只，還剩下幾只蜻蜓了呢？我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢？那么8和2代表什么？“-”代表什么？ “=”又代表什么？ 幼兒嘗試列算式，“8-2=6”。
游戲一：通過計算算式，找出在叫的小狗。幼兒嘗試計算。
教師請兩位小朋友通過數(shù)雪花插片來驗證是否正確，看看是否是“6”。
游戲二：小螞蟻今天過生日，它要給自己的好朋友送蛋糕，你們觀察一下，誰是螞蟻的好朋友呢？ 幼兒通過計算，找出螞蟻的好朋友。（同上用實物進(jìn)行驗證）
創(chuàng)編減法應(yīng)用題，游戲方法同加法應(yīng)用題創(chuàng)編一樣，分成四組進(jìn)行比賽。幼兒先通過觀察圖片創(chuàng)編減法應(yīng)用題。（幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題結(jié)束后，每組派一位幼兒寫算式，回答正確，獎勵一面紅旗。前面游戲相加起來紅旗多的一組小朋友獲勝，每人獎勵兩面紅旗。）
四、加深難度，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題。
幼兒按照圖片，進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題，并列出算式。
五、結(jié)束活動。
小朋友，現(xiàn)在可以開始寫作業(yè)了，寫完后讓你的父母檢查一下。
第五篇：大班 蒙氏數(shù)學(xué)教案
大（1）班 蒙氏數(shù)學(xué)教案
活動目標(biāo)：
1．嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡單的分析和推理。
2．養(yǎng)成愛動腦、勤思考的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1．教具準(zhǔn)備：故事“小鴨子學(xué)游泳”；眼罩一付。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：自制的大書；3個紙杯子；小球一個；3杯水和3塊糖。3．“操作冊”第5冊。
活動過程：
1.預(yù)備活動
師：小朋友們下午好！幼：老師好。
（師幼互相問候。）
師：在上課前我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？
（走線，線上游戲：打老虎。）2.集體活動 ① 聽故事猜結(jié)果
師：今天老師帶來了一個故事，請小朋友們認(rèn)真聽，聽完后告訴老師為什么教練說小鴨子撒謊了？ ② 游戲：猜猜他是誰
師：下面我們玩?zhèn)€游戲，聽好游戲規(guī)則哦！
（選一位幼兒戴上眼罩，再任意請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸其頭部并可以任意提出任意的三個問題，如：是男孩還是女孩，胖還是瘦，喜歡什么等，以上問題可有其他幼兒代替回答，最后請戴眼罩的幼兒來猜測他摸到的是哪位同伴。）
3.分組活動
師：接下來要分組活動咯，第一組的小朋友是大書閱讀，第二組的小朋友用紙杯玩“猜猜看”的游戲，第三組的小朋友做“操作冊”，第四組的小朋友玩游戲“猜猜哪杯水嘴甜”。
（教師介紹游戲規(guī)則，布置任務(wù)。）
4．交流小結(jié)，收拾學(xué)具
師：今天我們學(xué)習(xí)了簡單推理，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了事物間內(nèi)在的聯(lián)系，做好的小朋友吧學(xué)具要收拾好哦！
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