第一篇：大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)豆子》

大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)5的加減

一、活動目標：1.理解加減法的含義，嘗試看圖列式計算關(guān)于5的加減法

2.初步感知加數(shù)互換位置，得數(shù)不變的規(guī)律

二、活動準備：背景畫、（小蜜蜂、蝴蝶、螞蟻、豆豆、算式卡片）若干、PPT、幼兒用書第7冊第11頁

三、活動過程：

1.游戲“點子”朋友——感知5的組成

（1）小朋友們，你們看老師這里啊有很多點子卡片，我會請一些小朋友上來，給你們一人一張點子卡片，你們要去找找好朋友，記住了誰的卡片上的點子和你的加起來是5的，那他就是你的好朋友。找到朋友后，兩個朋友就握握手。（2）請第一排小朋友參加，并發(fā)人手一張點子卡片。

（3）請其他小朋友唱歌曲“找朋友”，并檢查有沒有找對朋友。2.理解5的加法

（1）教師出示背景圖，操作小蜜蜂卡片

（2）花園里開滿了花，3只小蜜蜂在采花蜜，又飛來2只，一共有幾只小蜜蜂？你是怎么知道的？（根據(jù)幼兒回答展示算式卡片）這個算式表示什么？又飛來了蜜蜂是多了還是少了？這個算式還可以怎么表示？（引導(dǎo)幼兒互換加數(shù)來表示，說出算式的含義）

（3）教師操作蝴蝶卡片

（4）花蝴蝶也來到花園里，看看有幾只蝴蝶（4只），又飛來幾只（1只），現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？你是怎么知道的？（根據(jù)幼兒回答展示算式卡片）這個算式表示什么？又飛來了蝴蝶是多了還是少了？這個算式還可以怎么表示？（引導(dǎo)幼兒互換加數(shù)來表示，說出算式的含義）

（5）這兩個算式哪里不一樣？哪里一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)加數(shù)互換位置，得數(shù)不變的規(guī)律。）3.理解5的減法

（1）出示小螞蟻的卡片

（2）地上有幾只小螞蟻？(5只)用數(shù)字幾來表示？幾只螞蟻回洞了？用數(shù)字幾來表示？還剩下幾只螞蟻？（根據(jù)幼兒回答展示算式卡片）你是怎么知道的？這個算式表示什么？

（3）教師出示5顆豆豆小卡片。

（4）數(shù)一數(shù)這兒有幾顆豆豆？這些豆豆一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆的顏色、大小不同）

（5）教師出示算式：5-1=4。這道算術(shù)題表示什么意思？如果用這道算式表示這幾顆豆豆，可以這么說？

（6）小結(jié)：原來有5顆豆豆，拿走了一顆大豆豆，還剩下4顆小豆豆

（7）教師出示算式：5-2=3。這道算術(shù)題表示什么意思？如果用這道算式表示這幾顆豆豆，可以這么說？

（8）小結(jié)：原來有5顆豆豆，拿走了2顆紅豆豆，還剩下3顆綠豆豆 4.小練習(xí)

（1）教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

（2）今天小熊請客，看看他請了哪些小動物到家里來做客？他給每個小動物都準備了美食。你們看猴子吃了什么？一共有幾根？吃了幾根？吃了后是多了還是少了？還剩幾根？

（3）幼兒繼續(xù)操作，教師巡回指導(dǎo)

第二篇：《數(shù)豆子》教案

北師大版《數(shù)豆子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北京師范大學(xué)出版社出版的新世紀版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級下冊第一單元“生活中的數(shù)”的第二小節(jié)“數(shù)豆子”。

教學(xué)目標：

1、初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的估計意識。

3、讓學(xué)生在活動中學(xué)會讀、寫、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

4、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準備：黃豆若干，小盆、紙盒各20個、計數(shù)器20個、杯子2個、實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、生疑激趣

教師事先準備兩個同樣大小的玻璃杯，在其中一個里面盛上一些豆子（內(nèi)裝22粒），另外一個是空杯。教師給學(xué)生展示一下，讓學(xué)生觀察。（目的在于激起學(xué)生的好奇心。老師這是要做什么？）

師：“小朋友，你們都看到了什么？”

生：“有兩個杯子，一個裝有豆子，一個是空的?！?/p>

生：“老師，你拿兩個杯子來做什么？”

二、正確估計

教師舉起其中一個裝有豆子的杯子。

師：“同學(xué)們都很注意觀察，問的問題也很好，老師今天帶來的杯子里裝有一些豆子，你們猜猜看里面有多少粒呢？”

學(xué)生對杯子里豆子數(shù)目多少的概念并不是很明確，因而說法不一。

生1：“有30粒。”

生2：“有40多粒吧！”

生3：“不對，也許比40粒還多，也許是50粒?！? 在同學(xué)們爭論不休時，老師微笑著取出另外一個空杯。

師：“同學(xué)們，我們先在這個空杯中裝進10粒豆子，看一看會是多少?！?/p>

教師一邊說一邊帶著學(xué)生一起數(shù)10粒豆子，放入空杯中。讓學(xué)生觀察，然后拿出第一個杯子。

師：“現(xiàn)在你能估計出這個杯子中有多少粒豆子嗎？

生1：“我估計有20?！?/p>

生2：“我估計比20粒多一些?！?/p>

生3：“我想，杯子里的豆子有兩把多，一把大約有15粒，我估計有30粒?！?/p>

師：“誰估計的比較準確呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。”

找兩名學(xué)生到講臺前，其它同學(xué)跟著一起數(shù)。1、2、3、4、??

來前面的學(xué)生是一個一個地數(shù)，最后是22粒。

師：“同學(xué)們還有其它的數(shù)法嗎？”

生4：“我可以這樣數(shù)：一五、一十、十五、二十，還剩2粒，與20比較接近?！?/p>

生5：“我數(shù)的方法是這樣：先數(shù)出10粒放一堆，再數(shù)出10粒放一堆，最后還有2粒，一共是22粒。估計20粒的同學(xué)最接近?！?/p>

師：“同學(xué)們說得真棒！”

教師對學(xué)生的回答及時地評價，鼓勵和引導(dǎo)用不同的方法去數(shù)數(shù)。同時在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字：“22”，對估計較為準確的學(xué)生給予肯定。

三、小組合作，加深理解

師：“下面我們就用剛才學(xué)到的方法，在小組里做一個游戲?！?/p>

教師指導(dǎo)小組活動：

以小組為單位，一個同學(xué)抓小棒，其余學(xué)生估計是多少根。估計完成后再數(shù)一數(shù)，哪位同學(xué)估計的最準確。教師在組織學(xué)生活動的同時要指導(dǎo)學(xué)生進行交流，小伙伴之間相互說一說是怎樣估計的，是用什么方法數(shù)的。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成善于合作、樂于表達、認真傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生數(shù)小棒的方法有很多種，不要求有同一的方法，只要數(shù)的結(jié)果正確，數(shù)數(shù)的過程熟練即可，數(shù)數(shù)與實物不相符的給予個別指導(dǎo)，選取幾種數(shù)法特別的在班交流。（學(xué)生交流略）

四、寓教于樂、探索新知

師：“做完了游戲我們再來看屏幕上的數(shù)字”

師：“大家一起來讀一下”

學(xué)生齊讀。

師：“看到22這個數(shù)字，你們有什么問題和老師交流嗎？”

生：“老師，這是剛才數(shù)出的一杯豆子的個數(shù)，數(shù)字都是2，兩個2一樣大嗎？”

師：“這個問題問得好，同學(xué)們你們怎樣看呢？”

生1：“兩個2應(yīng)該一樣大，只是在不同的位置不同?！?/p>

生2：“我不同意剛才同學(xué)的回答，兩個2在不同的位置上，就會表示不同的意義，它代表的數(shù)也就不同?！?/p>

教師把屏幕上22上方加上計數(shù)器。

生3：“兩個2，右邊一個2在個位上，表示2個一；左邊的2在十位上，表示2個十?！?/p>

生4：“左邊的2用兩捆小棒表示，是20根；右邊的2，它只表示2個一根。合在一起才是22根”

師：“這些同學(xué)說得真好，現(xiàn)在我們一起拿小棒來試一下”

學(xué)生一邊讀數(shù)一邊拿小棒。

師：“哪位同學(xué)還能舉出這樣的例子？”

生4：“

33、44，也是這樣的數(shù)”

生5：??

師：“同學(xué)們認識了數(shù)位，知道個位和十位不同，那么右邊起第三位又是什么位呢？”

學(xué)生齊答：“是百位”

師：“百位上的一個1是多少？”

生：“百位上的一個1表示100?！?/p>

出示帶有計數(shù)器的數(shù)字，讓學(xué)生認識100。然后指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器幫助下學(xué)寫兩位數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第4頁“寫一寫”、第5頁“練一練”的第2題，對兩位數(shù)的寫法及數(shù)位的意義進一步鞏固。

出示大屏幕（練一練的第4題）

師：“小熊今天要給新建的房子寫上門牌號，可是它遇到了困難，同學(xué)們能幫助它嗎？”

全班同學(xué)一起完成，進行交流；并把結(jié)果填寫在課本上。

師：“接下來我們再來做一個接龍游戲可以嗎？”

按自然小組進行，一個同學(xué)報數(shù)接下來的同學(xué)繼續(xù)數(shù)?？梢允钦鴶?shù)也可以是倒著數(shù)。數(shù)錯的同學(xué)表演一個小節(jié)目。

五、教學(xué)小結(jié)

教師在愉快的活動后進行總結(jié)

師：“今天我們學(xué)到了很多的知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？”

學(xué)生總結(jié)略，結(jié)束全文。

第三篇：《數(shù)豆子》教案

《數(shù)豆子》教案

懷寧縣洪鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師：程驍 教學(xué)內(nèi)容：

北師大數(shù)學(xué)一年級下冊26、27頁《數(shù)豆子》。教學(xué)目標：

1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：

數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的滲透。教學(xué)難點：

對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。教學(xué)過程：

一、談話激趣，引出課題

師：同學(xué)們,你們看大屏幕上的圖片，你們認識嗎? 生答：豆子

師：豆子可以用來做什么？ 生充分回答（引出課題：數(shù)豆子）

二、游戲引入，探索新知

（一）抓一抓，估一估，數(shù)一數(shù)（1）抓豆子小游戲

師：我們一起來玩一個游戲吧！游戲的名字是“猜豆子”

游戲規(guī)則：請同學(xué)們從面前的容器中抓一把豆子（注意：提醒學(xué)生豆子不能掉到地上去），然后輕輕地的放在桌子上，估計一下你剛剛抓的豆子有多少粒。（請生說估計的個數(shù)）

師：現(xiàn)在數(shù)數(shù)看，到底有多少粒？和你估計的個數(shù)一樣嗎？（生數(shù)后匯報結(jié)果）

師：老師這里有個盒子，誰來估計一下我盒子里有多少粒豆子呢？（生答）

并請生上臺數(shù)出具體的數(shù)字。（生答：28粒）（2）表示數(shù)字“28”

師：你能在計數(shù)器上撥出28嗎？試一試 a、請生說一說是如何撥的 b、生解釋計數(shù)器上數(shù)字表示的意思

（十位上2顆珠子表示2個十，個位上8顆珠子表示8個一）（3）表示數(shù)字“22”

師：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，如果計數(shù)器上的珠子是這樣表示的呢，你會讀嗎？ 生讀數(shù)

師：你會寫嗎？請拿出手指在空中寫出 提出疑問：這兩個2表示的意思一樣嗎？（生充分回答）

（小結(jié)：十位上的2表示2個十，個位上的2表示2個一）（4）在計數(shù)器上撥數(shù)字“26”

師：在你的計數(shù)器上表示26這個數(shù)，并和你的同桌說一說看每個數(shù)位上的數(shù)字表示什么意思。

并回答（）個十和（）個一是26（5）撥一撥，認一認

a、（大屏幕出示表示97的計數(shù)器）

師：同學(xué)們，這個計數(shù)器表示的數(shù)字怎么讀呢？（97）

它表示什么意思呢？

b、個位上增加一顆珠子讀數(shù)（98）c、個位再增加一顆珠子讀數(shù)（99）

提問：個位再增加一顆珠子是多少了呢？（100）（6）認識計數(shù)器各數(shù)位

師：仔細觀察大屏幕中的計數(shù)器，百位在哪里？（生答：從右邊起，第三位是百位）（板書）

師帶領(lǐng)生認識計數(shù)器各數(shù)位：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

（7）探討其他方式來表示數(shù)字

師：我們在表示數(shù)的時候，除了用計數(shù)器來表示數(shù)，我們還可以用其他方式來表示數(shù)，看大屏幕，你能說一說它是如何表示的嗎？ 生充分回答

師：你還能用其他方式表示34嗎？（小棒、計數(shù)器）生動手操作，師檢查

三、鞏固練習(xí)“練一練”第2題 生獨立完成，師再請生匯報 “練一練”第3題

生獨立完成，師請生匯報，并說明每個數(shù)位上數(shù)字表示的意思

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？

板書設(shè)計：

數(shù)豆子

從右邊起第三位是百位

第四篇：數(shù)豆子 教案

第二節(jié) 數(shù)豆子 教學(xué)目標：

1、通過“數(shù)豆子”的實踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

2、在“數(shù)豆子”的操作活動中體會物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，體驗數(shù)的實際意義。

3、會寫百以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。教學(xué)重點：

通過不同的活動理解位值意義。教學(xué)難點： 位值意義。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒）。

2、請學(xué)生估計一下有多少粒。

3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估計一下。

4、誰估計得比較正確呢？為什么？我們來數(shù)一數(shù)吧。

二、數(shù)豆子

1、指名幾生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）

三、知識學(xué)習(xí)

1、智慧老人：這個數(shù)怎么撥？怎么寫？

2、學(xué)生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學(xué)生在計數(shù)器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）

3、小組合作：說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。

4、匯報交流。

5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。

6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

7、討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？

8、交流。

四、鞏固練習(xí)

1、寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。（第4頁）

2、填空（第5頁）

補充：根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如：6個十和3個一是（）。

3、看計數(shù)器寫數(shù)。（第3題）

4、寫門牌號，理解序數(shù)的意義。（第4題）

5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個十和幾個一。

第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)桔子

活動目標

1、能點數(shù)20以內(nèi)的實物，并說出總數(shù)。

2、知道20里面有2個10。

活動準備

1、數(shù)學(xué)卡：50以內(nèi)的數(shù)

數(shù)學(xué)卡：50以內(nèi)的數(shù)

數(shù)學(xué)卡：分解和組合

2、糖葫蘆若干(橡皮泥制作，小木棍)

活動過程

1、數(shù)學(xué)卡：[50以內(nèi)的數(shù)

(1)教師：今天我們一起來數(shù)桔子，數(shù)數(shù)一共有多少個桔子?

10個堆一堆，可以堆幾堆?

(2)幼兒討論后，在卡片上填上正確的數(shù)字。

一共有(20)個桔子

10個堆一堆，可以堆(2)堆

2、數(shù)學(xué)卡：50以內(nèi)的數(shù)

(1)把10塊糖果和10枚寶石放在一起數(shù)數(shù)一共有多少呢?

(2)請幼兒數(shù)出10快糖果，在數(shù)出10枚寶石。

知道2個10是20。

3、操作活動：串糖葫蘆

請幼兒把10個糖葫蘆串成一串，一共串兩串糖葫蘆。

幼兒進行操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒知道20里面有2個10。

4、活動評價。

運用講一講、做一做的方法，讓幼兒了解20里面有2個10。