第一篇：大班數(shù)學(xué)相鄰數(shù)

大班數(shù)學(xué)：相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道9以內(nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系

2、能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多一少一的數(shù)，初步理解相鄰數(shù)的含義

3、樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、1-9的數(shù)字卡片，點(diǎn)卡。

2、新房圖一字排開九間連在一起，3、幼兒操作材料?；顒?dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入 師：森林里今天可熱鬧了，因?yàn)榇笙蟛址孔恿?，它把一?hào)給了自己，二號(hào)分給了小貓，三號(hào)分給了小狗，四號(hào)分給了小老鼠，五號(hào)分給了小鴨，六號(hào)分給了小兔，七號(hào)分給了小獅子，八號(hào)分給了長(zhǎng)頸鹿，九號(hào)分給了小猴。動(dòng)物寶寶也有了鄰居，我們一起來看看他們的鄰居是誰(shuí)？（要求幼兒用完整的話表述）（可以請(qǐng)幼兒自己來說說每個(gè)房間里住的是誰(shuí)，3排的排列方式不科學(xué)，應(yīng)該安排在一排上）

二、數(shù)字住新房。

師：老師這里有一些可愛的數(shù)字寶寶，看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新房圖。（1）師：你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾幢房子（最好給每幢房子加個(gè)屋頂，形象一點(diǎn)）？你們?cè)趺粗赖?？從那邊?shù)的？

（2）師：每個(gè)數(shù)字寶寶的家都不一樣，一層樓房是數(shù)字寶寶1的家，請(qǐng)小朋友們幫其他數(shù)字寶寶找一找哪一間才是自己的家？

三、找鄰居

1、給數(shù)字二找鄰居。

師：數(shù)字寶寶住在新房里可開心了，可過了一段時(shí)間。數(shù)字寶寶2覺得太無(wú)聊了，于是他去找離它最近的鄰居玩玩，什么叫叫鄰居？（就是住在旁邊的人）那誰(shuí)住在數(shù)字寶寶2的旁邊？（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察，2的鄰居

師：數(shù)字1和3住在數(shù)字寶寶2的旁邊，它們就是數(shù)字2的鄰居，也就是數(shù)字2的相鄰數(shù)。（2）觀察1和3與2的關(guān)系。師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶2的家和他鄰居的家有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)字寶寶的家都比前面鄰居的家多一層，比后面鄰居的家少一層，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系）

（3）小結(jié)：1是2的相鄰數(shù)，他比2少1； 3是2大的相鄰數(shù)，他比2多1。原來數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)是比他多1和少1的數(shù)字寶寶。

2、數(shù)字七找鄰居。師：數(shù)字寶寶7也要找相鄰數(shù)那我們來看看他的相鄰數(shù)是誰(shuí)？（教師事先把7的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。）

師：我們要說數(shù)字7的相鄰數(shù)是6和8。

師：小朋友們，還有其他數(shù)字寶寶也要找相鄰數(shù)我們一起來看看他們的相鄰數(shù)是誰(shuí)吧。（看PPT請(qǐng)幼兒回答數(shù)字的相鄰數(shù)）

3、游戲《找朋友》

師：小朋友們，老師把數(shù)字寶寶遮住了，你們還記得每個(gè)數(shù)字的鄰居嗎？

那接下來老師就和小朋友玩一個(gè)游戲，你們要聽好游戲規(guī)則哦！當(dāng)老師說：“小朋友小朋友我問你，X的鄰居是幾和幾” 你們要回答：“老師老師我告訴你，X的鄰居是X和X?！?/p>

4、找中間數(shù)

出示4和6找它們的中間數(shù)，師：數(shù)字4和數(shù)字6有一個(gè)共同的鄰居，誰(shuí)知道他是哪個(gè)數(shù)字寶寶？

小結(jié)：三個(gè)相連的數(shù)之間，中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。

四、幼兒操作

師：剛才大象伯伯說小動(dòng)物們搬了新家想請(qǐng)小朋友們?nèi)プ隹?，他就給送來了邀請(qǐng)卡。但是，你們必須把上面的題目做對(duì)了，才有效喲。

1、給小動(dòng)物找門牌號(hào)。(相鄰數(shù))

2、畫蘋果。（找中間數(shù)）教師點(diǎn)評(píng)

師：小朋友們真聰明，都得到了邀請(qǐng)卡，我們可以去小動(dòng)物家做客了。

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng) 學(xué)習(xí)相鄰數(shù)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)相鄰數(shù)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》是學(xué)前大班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：1～10的蘋果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10個(gè)小動(dòng)物卡片。音樂及視頻。

活動(dòng)過程

一、到森林里游玩

1、（播放去郊游音樂）。蘋果隊(duì)的小朋友按1——10的順序排好隊(duì)，并大聲說出自己手中卡片的數(shù)字是幾。

2、草莓隊(duì)的小朋友按1——10的順序排好隊(duì)，大聲說出自己手中卡片的數(shù)字是幾。師提問：和你挨著的朋友是誰(shuí)？你的鄰居是誰(shuí)？你的好朋友是誰(shuí)？

二、小動(dòng)物搬家

1、森林王國(guó)今天特別熱鬧，小動(dòng)物搬到它們的新房子里，（出示10個(gè)蘑菇房子）

2、到底有誰(shuí)搬到房子里去了呢？“誰(shuí)住在1號(hào)房子？誰(shuí)住在2號(hào)房子？……10號(hào)房子住著誰(shuí)？”逐個(gè)出示10個(gè)小動(dòng)物卡片，并粘貼在蘑菇房子下。

［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。］

三、給小動(dòng)物找鄰居

1、小動(dòng)物們住在一起可高興了，他們不但搬進(jìn)了新房子，還有了新鄰居。我們一起來看一看××住在幾號(hào)房，離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住在幾號(hào)房？2號(hào)房是小鴨子，它的鄰居是1號(hào)的大公雞和3號(hào)房間的小山羊。

2、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)，總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)鄰居。［設(shè)計(jì)意圖：幫助小動(dòng)物找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)總結(jié)出小動(dòng)物都有兩個(gè)鄰居。］

四、給數(shù)字寶寶找鄰居

1、生活中我們把緊挨著你的叫鄰居?？稍跀?shù)學(xué)中，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居叫相鄰數(shù)。今天我們就一起看看什么叫相鄰數(shù)。

2、機(jī)靈狗要給大家講一講什么叫相鄰數(shù)。（播放視頻）

3、強(qiáng)調(diào)什么叫大鄰居和小鄰居。

［設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。］

五、送禮物

1、天快黑了，我們也要和小動(dòng)物們說再見了，臨走之前，把你手中的水果送給它們好嗎？

2、你想把手中的水果送給誰(shuí)？為什么？

3、老師有個(gè)要求：你把卡片送給它的鄰居。

六、小結(jié)

小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù)，還幫小動(dòng)物找到了它的鄰居，小朋友們?cè)谟螒蛑型娴煤芸鞓?，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時(shí)我們要愛護(hù)、保護(hù)可愛的小動(dòng)物。

火車快開了，我們快坐上火車出發(fā)吧。（播放音樂。）教學(xué)反思

這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

1、在本課的設(shè)計(jì)中，我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，以小動(dòng)物搬新家引出課題，這個(gè)部分以故事的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，讓幼兒在輕松的故事情節(jié)中自然將總是解決，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

2、在活動(dòng)的過程中，以小動(dòng)物找到鄰居后出動(dòng)做游戲，請(qǐng)小朋友為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。第三環(huán)節(jié)，我滲透了相鄰數(shù)的特點(diǎn)，每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居，比它多1的數(shù)是大鄰居，比它小1的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊，幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

當(dāng)然活動(dòng)還存在著不足：

（1）由于不是專業(yè)的幼兒教師，在與幼兒互動(dòng)上還要活躍一些。

（2）活動(dòng)中應(yīng)多關(guān)注能力弱的孩子，讓他們也能在知識(shí)、情感等方面有很好的提高。

第三篇：大班數(shù)學(xué)〈10以內(nèi)的相鄰數(shù)〉

大班數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》教學(xué)反思

1、教師在教學(xué)過程中語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)煉、到位。否則孩子們會(huì)對(duì)教師過多的語(yǔ)言產(chǎn)生反感，越聽越糊涂。

在教學(xué)過程中為了滲透孩子們語(yǔ)言方面的內(nèi)容----把話說完整，讓孩子們對(duì)“X的鄰居是X和X0”說完整，其實(shí)這些話成人說起來也有點(diǎn)繞，教學(xué)結(jié)束后我才感觸到，總的來說還是對(duì)教材對(duì)孩子了解的不夠！在這個(gè)地方只要引導(dǎo)出孩子說出小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)便可以了，這樣孩子還會(huì)更感興趣！

2、各個(gè)環(huán)節(jié)要清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯。

本數(shù)學(xué)活動(dòng)的最終目的是認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，重點(diǎn)應(yīng)在由小動(dòng)物之間的鄰居關(guān)系過渡到數(shù)的相鄰數(shù)這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)清相鄰數(shù)的概念。剛開始我總認(rèn)為孩子們只要明白鄰居的意思就可以了，沒必要把相鄰數(shù)的概念給孩子，萬(wàn)一他們理解不了怎么辦！但在請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師之后，感覺豁然開朗，孩子就應(yīng)把正確的概念給他們。于是我又重新調(diào)整了思路，用打比方的方法（高凌溪有兩個(gè)名字，在家里媽媽叫他寶寶，在幼兒園里老師又叫他高凌溪。那鄰居也有兩個(gè)名字，小動(dòng)物叫他鄰居，數(shù)字寶寶就會(huì)叫他相鄰數(shù)。）把相鄰數(shù)的概念給了孩子們，并且在游戲部分孩子們都能說出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，運(yùn)用地非常自如！

3、要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

在活動(dòng)的前一部分是對(duì)鄰居的提問，但當(dāng)時(shí)有一小部分幼兒回答不上來，原因是對(duì)鄰居一詞不理解，若提前進(jìn)行這方面內(nèi)容的豐富便不會(huì)有這一現(xiàn)象出現(xiàn)。

4、發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決。

在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們找到撲克牌里各數(shù)的相鄰數(shù)，當(dāng)時(shí)孩子們的表現(xiàn)是邊看黑板（上面有從1—10按順序排列的小房子，孩子們一看黑板不用動(dòng)腦就能馬上找出某數(shù)的相鄰數(shù)，）邊從撲克牌中找出答案。看到這一現(xiàn)象我馬上將黑板拿走，拿走之后我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)是：大多數(shù)孩子要經(jīng)過一段時(shí)間后才能找出答案；小部分孩子會(huì)從1開始數(shù)一直數(shù)到他要找的那個(gè)數(shù)然后再來找它的相鄰數(shù)；還有一小部分孩子找到之后前后順序會(huì)放錯(cuò)。經(jīng)過對(duì)這一現(xiàn)象的分析，主要原因是孩子們對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)還很不夠，雖然能很流利地唱數(shù)下來，但提出個(gè)別數(shù)讓他們往下數(shù)還不是很流利。為此，在以后的自由活動(dòng)時(shí)間或飯前飯后應(yīng)多提供給孩子一些數(shù)數(shù)字接龍游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓莆諗?shù)序。

5、做好活動(dòng)的延伸者。

自從進(jìn)行了數(shù)學(xué)啟蒙活動(dòng)以來，我感覺進(jìn)行的每一個(gè)活動(dòng)都需要延伸，數(shù)學(xué)里的奧秘是無(wú)窮的。比如這一活動(dòng)結(jié)束后我還要和孩子們一起來認(rèn)識(shí)11以內(nèi)、12以內(nèi)的相鄰數(shù)??

11月初，我有幸參加了下關(guān)區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人的評(píng)比活動(dòng)，我準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)是散文詩(shī)《落葉》。

活動(dòng)目標(biāo)是

1、通過理解散文詩(shī)《落葉》，感受秋天的落葉給小動(dòng)物帶來的快樂。

2、能較有感情地朗誦散文詩(shī)。理解并掌握詞匯：“飄落”。

3、按照散文詩(shī)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力，大膽仿編散文詩(shī)。從詩(shī)歌的內(nèi)容看，非常簡(jiǎn)單，于是我把重點(diǎn)放在了仿編詩(shī)歌上。我采用了一些電教手段輔助教學(xué)：配樂朗誦、多媒體影像、錄音，起到了良好的教學(xué)效果?；顒?dòng)中，我自始至終引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的“樹葉落在哪里？誰(shuí)看見了？他是怎么做的？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，因此孩子在創(chuàng)編時(shí)自然而然地應(yīng)用了這個(gè)結(jié)構(gòu)。孩子的想象力很豐富，說了許多，如：樹葉落在草地上，小鹿把它撿起來，別在頭上，把它當(dāng)作發(fā)夾。我把孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容錄進(jìn)錄音機(jī)，再放出來，孩子們聽到自己的聲音，別提有多高興了！

活動(dòng)背景：

在滲透式領(lǐng)域課程“秋天”的話題活動(dòng)開展的同時(shí)，我們帶領(lǐng)幼兒去幼兒園旁邊的農(nóng)村秋游。一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里，興奮地說:“你們看，樹葉小船?！??原來，樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動(dòng)態(tài)感很強(qiáng)。幼兒散文是以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。一節(jié)優(yōu)秀的散文欣賞活動(dòng)對(duì)幼兒來說無(wú)疑是一次完美的藝術(shù)享受，它能培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞。散文欣賞能給大班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和求知欲，提高大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力等。通過活動(dòng)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，并按散文詩(shī)的形式進(jìn)行仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)過程：

這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3、大膽講述，提高幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)編能力。我把活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，讓幼兒感受秋天樹葉飄落了下來，會(huì)落在什么地方？第二個(gè)環(huán)節(jié)：出示四幅圖，讓幼兒知道樹葉到底落在了哪里？會(huì)被誰(shuí)看到，又把落葉當(dāng)成什么？第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)，創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞的漢子和動(dòng)作。第四個(gè)環(huán)節(jié)：仿編散文詩(shī)，延伸部分，讓幼兒把想要仿編的詩(shī)句內(nèi)容畫在紙上。

本次活動(dòng)中的閃光點(diǎn)是：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的?；顒?dòng)一開始，讓幼兒猜測(cè)樹葉會(huì)飄落到哪里？接著出示四幅背景圖，再猜測(cè)會(huì)被誰(shuí)看見？在此基礎(chǔ)上，引出散文詩(shī)后提問，被誰(shuí)看見了？它們把樹葉當(dāng)成了什么？在一個(gè)個(gè)的問題中，幼兒很好地理解了散文詩(shī)，為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進(jìn)行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，使他們說話的愿望得到了滿足。

本次活動(dòng)中的不足之處是：仿編散文詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì)，因此對(duì)秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是不夠，仿編的不是很好。所以，應(yīng)該給幼兒進(jìn)行課前準(zhǔn)備，多了解一下秋天的特征變化，為本次活動(dòng)進(jìn)行鋪墊?；顒?dòng)反思：

《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！鄙⑽脑?shī)《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本次活動(dòng)內(nèi)容能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極地參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。在活動(dòng)中，運(yùn)用了五幅掛圖，使散文詩(shī)的內(nèi)容變得清晰又充滿了優(yōu)美的意境，深受幼兒的喜歡。對(duì)于散文詩(shī)中的動(dòng)詞，讓幼兒進(jìn)行模仿，小朋友很愿意模仿，如果能借助于動(dòng)作的漢字出示，不僅能讓幼兒用動(dòng)作描述小動(dòng)物 “爬、游、飛、藏、躲、坐、睡”還能認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)還可以多給與幼兒更多表述的空間，鼓勵(lì)幼兒的自主表達(dá)。

在活動(dòng)中問題的設(shè)計(jì)也是循序漸進(jìn)的。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進(jìn)行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，使他們說話的愿望得到了滿足。創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行自主地講述，由于課前沒有進(jìn)行知識(shí)的鋪墊，所以創(chuàng)編的效果不是很好。照顧全體幼兒，使人人都能更好地參與想象、講述活動(dòng)。所以我提供了操作材料，讓幼兒用繪畫的形式把自己想要仿編的內(nèi)容畫出來，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。一些能力較弱的幼兒在繪畫時(shí)表現(xiàn)出了想像與其繪畫能力脫節(jié)的現(xiàn)象，因此給他們的創(chuàng)編帶來了一定的難度，可以適當(dāng)提供一些動(dòng)物圖片給幼兒參與想像添畫和講述。

本次活動(dòng)總的來說幼兒的參與積極性比較高，通過老師的語(yǔ)言和圖片的引導(dǎo)帶幼兒投入到了優(yōu)美的散文詩(shī)的意境中，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是本次活動(dòng)也不是盡善盡美的，還有很多地方需要探討的，例如對(duì)于燕子、樹葉與信的關(guān)系盡管課件演繹，教師語(yǔ)言描述，但孩子還不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我會(huì)努力爭(zhēng)取設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

1、小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩(shī)畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。活動(dòng)反思：

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一席鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。同時(shí)配樂詩(shī)使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語(yǔ)言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。

4、但是教師作為引導(dǎo)者，在語(yǔ)言活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的情感是非常重要的。因此，情感需準(zhǔn)備充分。在這方面還需要進(jìn)一步的提高。

在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中, 配樂詩(shī)使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語(yǔ)言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高,能跟上老師很有序的開展活動(dòng).并且教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,就有將活動(dòng)中的重難點(diǎn)在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)（由易到難、層層遞進(jìn)）,讓幼兒不至于很突然的去接受本次活動(dòng)的基本知識(shí)點(diǎn)。課前的知識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)物質(zhì)準(zhǔn)備，并能做好形象的解釋詞語(yǔ)：飄落、院子、催等動(dòng)詞。為下面的仿編做好鋪墊作用。充分發(fā)揮有的發(fā)散思維大膽想象和創(chuàng)編。通過在教學(xué)活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面，但同時(shí)也有許多值得改進(jìn)的方面，下面針對(duì)本次活動(dòng)，進(jìn)行自我反思：

1、在教學(xué)過程中，如果教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體，豐富散文詩(shī)了的動(dòng)詞，孩子們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)中，那就更好了，使靜靜的散文詩(shī)有了動(dòng)靜的搭配，把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。

2、教師在教學(xué)機(jī)智和方法上還不夠靈活，沒有很好的處理對(duì)于個(gè)別幼兒的教育和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)。

3、活動(dòng)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)，難點(diǎn)的不再于仿編句式和想象，而是本活動(dòng)的重點(diǎn)也成了部分幼兒的難點(diǎn)。以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中，我能改善這些方面的不足，爭(zhēng)取做得更好。

第四篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng).相鄰數(shù)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《相鄰數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小火車、人手一份大數(shù)字卡片、一套小數(shù)字操作卡、人手一份天使星星圖片。

活動(dòng)過程：

一、給數(shù)字朋友送點(diǎn)卡。

嗚 —— 喀嚓喀嚓，春天來了，數(shù)字朋友坐著小火車出去旅游嘍！，（出示火車圖片）

“瞧!是誰(shuí)來了?”(火車)提問:

1、小火車一共有幾節(jié)車廂？（9）

2、每一節(jié)車廂里住著一個(gè)數(shù)字朋友，這是幾?。浚?、5、7、9）啊!那還有些數(shù)字朋友去那里了?我們一起幫他找回車箱里好嗎?依次把數(shù)字填上.二、初步學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的概念

1、每個(gè)數(shù)字都有兩個(gè)鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)。2的鄰居是1和3，3的鄰居是2和4，那4的鄰居是幾和幾呢？5的鄰居是。。

2、小朋友真聰明，接下來，數(shù)字要藏起來，和我們玩捉迷藏的游戲了。2的鄰居是幾和幾？打開車廂看看。一起學(xué)說2的鄰居是1和3。

三、游戲：找鄰居

火車到站了，數(shù)字朋友們下車了，可剛一會(huì)兒數(shù)字都不見了，它們到哪里去了呢？原來他們都躲到小朋友的椅子底下了。先請(qǐng)小朋友從椅子下取出卡片，看看是數(shù)字幾，然后輕輕放在桌子上。下面我們來玩?zhèn)€找鄰居的游戲。老師說3的鄰居在哪里，就請(qǐng)你把2或者4舉起來，然后大聲說，“ 在這里 ”。

3的朋友在哪里……

四、操作：

1、天黑了，星星們眨著眼睛出來了，小天使給小星星們都貼上了數(shù)字，有的小星星有點(diǎn)害羞，都轉(zhuǎn)過身去了，你知道轉(zhuǎn)過身的小星星上面是數(shù)字幾嗎？

2、下面請(qǐng)小朋友們從小盒子里找出正確的數(shù)字，撕去后面的雙面膠，貼在轉(zhuǎn)

過身的小星星身上

五、結(jié)束活動(dòng)：搶凳子游戲

玩法:先給每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)數(shù)字,幼兒開火車跟在老師后面,學(xué)火車開的聲音.當(dāng)老師說火車停,請(qǐng)幼兒找位置坐好,誰(shuí)沒凳子坐的幼兒，老師請(qǐng)到上面來,看他身上貼什么數(shù)字,然后請(qǐng)他的鄰居來救他.游戲反復(fù)進(jìn)行.自然結(jié)束。

第五篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：相鄰數(shù)(10以內(nèi))

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：相鄰數(shù)（10以內(nèi)）

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解相鄰數(shù)的含義。

2.能根據(jù)相鄰數(shù)的概念尋找正確的數(shù)字和圖片。3.感受尋找相鄰數(shù)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：能熟練掌握10以內(nèi)的正數(shù)和倒數(shù)。

各有3、4、5個(gè)蘋果的圖片各一張，數(shù)字卡片3、4、5各一張。

活動(dòng)過程

1.了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系

教師：數(shù)字4，這個(gè)數(shù)字相鄰的兩個(gè)數(shù)字是誰(shuí)？數(shù)字5呢？誰(shuí)說說“相鄰”是什么意思？

教師根據(jù)幼兒的回答分別出示表示3、4、5數(shù)量的蘋果圖片，呈現(xiàn)梯狀擺放。（1）引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的數(shù)量，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

教師：請(qǐng)你們看看這些蘋果圖片，比一比，中間的蘋果比前一排的蘋果多幾個(gè)？又比后面一排的蘋果少幾個(gè)？

教師：中間的這排蘋果有幾個(gè)？它的相鄰的兩個(gè)數(shù)是誰(shuí)？

根據(jù)幼兒的回答在圖片后面分別出示數(shù)字4、3、5，并出示一個(gè)橫向的三格圖，里面分別有數(shù)字3、4、5，表示它們之間相鄰的關(guān)系。

教師：5的相鄰數(shù)是誰(shuí)？5比4怎樣？5比6又怎樣？（2）師幼討論。

教師：數(shù)字也有鄰居，數(shù)的鄰居我們稱它們是相鄰數(shù)。一個(gè)數(shù)有幾個(gè)相鄰數(shù)？是兩個(gè)什么樣的數(shù)？

教師：與7相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾與己？

（3）教師總結(jié)：與一個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)，后一個(gè)數(shù)比它大1，前一個(gè)數(shù)比它小1。

2.教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒擺放相鄰數(shù)的卡片

教師：看，這些大樓上有的數(shù)字不見了，你知道它們應(yīng)該是哪一棟嗎？你是怎么樣知道的呢？請(qǐng)你幫它把數(shù)字補(bǔ)上吧！

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示，接著請(qǐng)幼兒各自完成自己書上的內(nèi)容。教師：這些蝸牛背上都應(yīng)該是有數(shù)字的，而且是相鄰的數(shù)，請(qǐng)你們快快幫它們把沒有的數(shù)字補(bǔ)上。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示，接著請(qǐng)幼兒各自完成自己書上的內(nèi)容。教師：看看這幅畫，然后告訴我這是什么游戲？（拼圖游戲）那誰(shuí)能快速地告訴老師這里缺了哪幾幅畫？你是怎么知道的？

教師：請(qǐng)你們快速地在圖卡中把缺的圖片找出來貼在對(duì)應(yīng)的方框里。幼兒自由操作。

評(píng)析

本教學(xué)案例中，教師首先引導(dǎo)幼兒說出4和5的相鄰數(shù)，并通過呈梯狀擺放的蘋果圖片讓幼兒體驗(yàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。接下來，讓幼兒練習(xí)擺放相鄰數(shù)的卡片，加深對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。