第一篇：《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計2

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

第1課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

1、播放天安讓廣場莊嚴(yán)的升旗儀式；2004年奧動會上我國運(yùn)動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的錄像。

2、師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識？學(xué)生各抒已見。

3、在一位身處異地的中國留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。

三、讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）

2、匯報交流，列出標(biāo)題

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

四、品讀課文，讀中感悟

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的地方讀一讀。

2、匯報交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？

“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時，“我可能”會想些什么？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你有什么想法？

（4）花擁五星紅旗部分：

小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。

模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學(xué)生呢？

面包店老板：??

記者：這位中國留學(xué)生，你想對面包店老板說些什么呢？

五、總結(jié)課文，升華情感

播放歌曲《五星紅旗》，學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文兩個人物的看法，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義。

第二篇：《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計2

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的5個生字，會讀“假日”、“防止”、“荒無人煙”等13個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情朗讀課文，體會“我”的愛國情感。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的方法。教學(xué)過程：

一、引發(fā)話題，鼓勵交流：

1.師：（出示一面五星紅旗）同學(xué)們，看老師今天給大家?guī)砹耸裁矗?生：一面五星紅旗。

師：關(guān)于五星紅旗，你有什么想說的？ 生：五星紅旗是中華人民共和國國旗。生：我們每個星期一早晨都要升國旗。

生：奧運(yùn)會上，當(dāng)中國運(yùn)動健兒獲得冠軍的時候也要升國旗。師：對，他們?nèi)〉玫臉s譽(yù)不只是個人的，而是我們?nèi)袊尿湴痢Ｉ寒?dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，我們應(yīng)該向國旗敬禮,眼睛注視國旗。因?yàn)槲覀兪巧傧汝?duì)員，我們要尊重和愛護(hù)國旗。

生：五星紅旗的紅色象征革命，五顆五角星象征在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國各族人民大團(tuán)結(jié)，整個五星紅旗象征國家的主權(quán)和尊嚴(yán)。

師：關(guān)于五星紅旗，同學(xué)們想到了這么多，那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇圍繞一面五星紅旗發(fā)生的故事。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體把握，感知“我”的愛國之情。

1.師：課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在小組交流一下預(yù)習(xí)情況。2.檢查預(yù)習(xí)情況。

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（1）師：你們的生字都過關(guān)了嗎？老師要考考你們。（看卡片，開火車讀詞語，如果讀的對，同學(xué)們跟著一起讀。）

（2）師：同學(xué)們的詞語讀得不錯，你能給課文中的生字組詞嗎？（看卡片，讀字組詞，能組幾個就組幾個。）

（3）師：同學(xué)們的生字、詞語預(yù)習(xí)的這么好，老師太高興了，老師相信，同學(xué)們的課文也一定能夠讀得正確、流利，誰來讀課文？先聽清老師的要求，讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，讀錯的地方，幫助他糾正，同時，還要思考課文主要講了一件什么事。

生：指三人讀全篇，讀后正音。

3.師：同學(xué)們的課文果然讀得正確、流利?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，繼續(xù)思考課文主要講了一件什么事。

4.師：誰能說說這篇課文講了一件什么事？

生：這篇課文主要講了一名中國留學(xué)生，在一次假期漂流過程中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，他的熱愛國旗、熱愛祖國的精神感動了老板，老板把他送到了醫(yī)院，并為他支付了醫(yī)療費(fèi)。（板書：我```老板）。

三、精讀課文，自主合作，感悟我“我”的愛國之情。

1.說的真好，是課文中“我”的熱愛國旗、熱愛祖國的精神感動了老板（板書：熱愛），從哪些地方能看出留學(xué)生熱愛國旗，熱愛祖國呢？請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫我熱愛國旗，熱愛祖國的句子。

2.學(xué)生自由讀文，動筆圈畫，然后小組交流。

3.師：誰來說，從哪些地方看出留學(xué)生熱愛國旗，熱愛祖國？ 4.學(xué)生匯報：

生：“收拾好??便出發(fā)了”從這句話我知道留學(xué)生出發(fā)的時候，手舉一面五星紅旗，可以看出，他無論走到哪兒，都沒有忘記自己是中國人。

生：從“手舉”這個詞我能看出這位留學(xué)生特別尊重、愛護(hù)國旗。生：“筏子順流??系在脖子上”從這段話我知道當(dāng)出現(xiàn)危險的時候，他首先想到的是把國旗系在自己的脖子上，我能看出他非常愛護(hù)和尊重國旗。

師：世上的事情總是讓人難以預(yù)料，危險的事情還是發(fā)生了，接下來發(fā)生了

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什么事情？

生：“醒來的時候??走進(jìn)一家面包店。”從這段話，我知道他當(dāng)時的處境非常危險。板書：危險

師：你能讀出當(dāng)時處境的危險嗎？試一試。

生：練習(xí)讀——指名讀——指導(dǎo)讀（危險應(yīng)該用低沉的語氣，語速稍慢）——教師示范讀——模仿讀——指名讀——評價。

師：多么驚險的場面，多么危險的經(jīng)歷，那么接下來會怎樣呢？

生：我知道我向老板說明了自己的處境，老板并沒有給我面包吃，因?yàn)槔习逯v究平等交易。板書：平等交易

生：我知道我拿大衣跟老板換面包，老板也沒有答應(yīng)。

師：是啊，越是在這樣艱難的處境下，越能體現(xiàn)一個人的優(yōu)秀品質(zhì)。你還從哪些地方能看出這位留學(xué)生熱愛國旗、熱愛祖國呢？

生：當(dāng)老板看到我脖子上的五星紅旗時，“我猶豫了一下??再展開”從“慢慢”和“展開”能看出這位留學(xué)生特別愛護(hù)國旗。

生：我知道“猶豫”的意思是思考、遲疑。從“猶豫”這個詞能看出他害怕老板讓他用五星紅旗換面包。

生：老板說可以用旗子換面包時“我楞一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！睆倪@句話看出他非常舍不得這面五星紅旗。

生：我知道“久久”的意思是時間很長，“凝視”的意思是聚精會神地看。師：他這么長時間聚精會神地看著五星紅旗，心里會想些什么呢？ 生：我該不該用五星紅旗換面包呢？ 生：我太餓了，我用五星紅旗換面包吧。

生：我雖然餓，但也不能用五星紅旗來交換。這樣做有損于祖國的尊嚴(yán)。師：對，經(jīng)過一番思想斗爭，他知道了象征國家主權(quán)和尊嚴(yán)的國旗是不能用來交換任何東西的。請同學(xué)們再讀這句話，體會“我”當(dāng)時的想法。

師：誰能接著往下說。

生：面包店老板又拿出兩塊面包讓我交換時，“我搖搖頭??拿著鮮艷的五星紅旗趔趔趄趄地向外走去?！睆倪@句話可以看出我寧愿死也不愿用國旗換取面包。

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師：從哪些詞語可以看出來？

生：“搖搖頭”看出他拒絕了老板的要求。

生：“吃力”可以看出他非常饑餓，連穿衣服都沒有力氣。生：我知道“趔趔趄趄”的意思是身體歪斜，腳步不穩(wěn)，可以看出他已餓到極點(diǎn)。

師：那你能用趔趔趄趄來說一句話嗎？ 生：這個人喝醉了，走起路來趔趔趄趄的。生：從“向外走去”能看出他內(nèi)心的想法很堅(jiān)定。師：堅(jiān)定的語氣該怎樣讀？

生：堅(jiān)定的語氣應(yīng)該重讀，語速稍快。師：就請你用堅(jiān)定的語氣來讀一下這句話。生：練習(xí)讀——指名讀——評價。

師；這位留學(xué)生以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。板書：尊嚴(yán)

師；那么這個故事的結(jié)局如何呢？

生：這位留學(xué)生的愛國之情終于感動了這位外國老板，也受到了這位老板的尊敬,得到這位老板的幫助可，為他支付了醫(yī)療費(fèi)。板書：感動、幫助。

師：看來，只有熱愛國旗、熱愛祖國的人才能受到別人的尊重。這也充分體現(xiàn)了國與國之間應(yīng)該友好往來。板書：友好。那么，此時此刻，你想對面包店老板說些什么呢？

生:我想對面包店老板說??

師:我想，面包店老板如果聽到了你們所說的話，一定會非常高興的。下面就請同學(xué)們帶著課文中“我”對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，以及你對面包店老板的感謝，來有感情地朗讀這篇課文吧。

5.指名有感情朗讀課文，看看你喜歡哪一段或哪幾段，用你喜歡的方式有感情練習(xí)讀。

6.學(xué)完了課文，你有什么感想呢？ 7.指名說。

四、升華愛心,寓德于教。

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通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能記住,我們是中國人，我們一定要愛自己的祖國。世界上什么都可以選擇，但惟獨(dú)不能選擇的是自己的母親，自己的祖國，或許將來的一天，你也會身在國外，但請你一定不要忘記這面五星紅旗的故事。

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第三篇：有關(guān)《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

課前準(zhǔn)備

1.每個小組自制一套字詞卡片。

2.制作多媒體課件。

第 一 課 時

激情導(dǎo)入，提示課題

1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

3.心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。（板書課題）

初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時間）

2.小組合作學(xué)習(xí)。

a.拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的?；ハ嘟套x不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記住。

b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

c.輪讀課文，互相糾正字音。

d.提出不懂的問題，交流解決。

教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

3.集體交流反饋。

a.課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。

b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。

c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

鞏固識字，指導(dǎo)寫字

1.請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2.全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。

3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。

第 二 課 時

聽寫生字、詞語

細(xì)讀課文，互動探究

1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時間）

2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

a.說說課文主要講了一件什么事。

b.我為什么不接受老板的條件？

3.集體交流：每組派一個代表進(jìn)行匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

動情朗讀，升華感悟

1.通過認(rèn)真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學(xué)生暢所欲言。

2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

4.請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。

研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

1.讀了課文，同學(xué)們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

拓展練習(xí)

1.摘抄文中感人的語句。

2.練習(xí)講述這個故事。

3.寫一寫自己讀過課文的感想。

第四篇：《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

橫山育人小學(xué)

拓興華

【設(shè)計理念】

1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞的方法說說課文主要內(nèi)容，落實(shí)三年級的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2．反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，想象補(bǔ)白等方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動作體會人物內(nèi)心情感，落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

2.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。

二、過程與方法：

自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

一、教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化

二、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件 【課前交流】

1．聽歌曲，說歌曲的內(nèi)容

2．唱與國旗有關(guān)的歌曲 《國旗，國旗真美麗》

師：我們每周一都要舉行升旗儀式，你對五星紅旗有哪些了解呢？（生自由說）

師小結(jié)：旗面左上方綴著五顆黃色的五角星，一星較大，四星較小，五顆五角星象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民。五星紅旗是祖國的象征，是所有中國人的驕傲，我們每個人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與國旗有關(guān)的故事?！窘虒W(xué)過程】

一、板書課題

1．板書課題 一面五星紅旗 2．齊讀課題

二、初讀課文，整體感知 1．初讀課文

師：今天，這面五星紅旗出現(xiàn)在國外的一間病房里，這是怎么回事呢？請你趕快打開課本自己讀一讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．接讀課文，說說課文內(nèi)容 結(jié)合屏幕上的詞語說說課文內(nèi)容

三、品評感悟，體會“我”的愛國情懷

1．細(xì)讀課文，思考面包店老板為我豎大拇指的原因

師：剛剛我們說面包店老板為我豎起了大拇指，為什么一個外國的面包店老板會對一位中國留學(xué)生豎起大拇指呢？自己讀課文，畫出我的哪些行為打動了面包店老板，使他為我豎起了大拇指

2.交流語句 指名讀畫出的語句 課件出示：

⑴ 這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。（指名讀）

創(chuàng)設(shè)情境：

國旗經(jīng)過河水的沖洗，可能已經(jīng)褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。（指名讀）

國旗經(jīng)過河水的沖洗，可能已經(jīng)弄臟了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。指名讀）

師：正因?yàn)槲覑蹏欤瑦圩约旱淖鎳?，所以在我的心中，五星紅旗永遠(yuǎn)是那么鮮艷。讓我們帶著對國旗的尊敬之情齊讀這句話。

⑵ 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（指名讀）師：凝視是怎么看？

請同學(xué)們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗，讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時，你心里在想什么？帶著你的體會讀讀這句話。

孩子們，此時我是多么希望得到這塊面包啊，可老板提出我可以用國旗換面包的時候，我卻做出了這樣的決定——

⑶ 我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。（指名讀）

師：透過這段文字你體會到了什么？ 讓我們看看當(dāng)時的情景？ 課件出示第三段的后半段

師：從這段文字中可以看出我當(dāng)時的處境如何？

請同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的大哥哥，咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊！

師：誰能把你想象到的畫面，用讀表現(xiàn)出來？（生有感情讀）

師：此時，面包對于我來說還僅僅是面包嗎？ 師：是什么？

師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時，你想對他說什么？正是我的這些行為打動了面包店的老板，使他為我豎起了大拇指。

四、品評感悟，體會老板的國際友誼 1．默讀課文，思考老板的態(tài)度變化

師：一開始，面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎？默讀課文4——12段，畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的語句。

2．交流語句 課件出示：

⑴ 老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

⑵ 突然，老板的眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

⑶ 他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！保ㄖ该x）

師:自由讀第三句話，找出描寫老板動作的詞語。一起做這個動作，這一豎，代表什么？

自由讀以上三句話，試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的——，然后到——，最后——。

同桌交流，全班交流。

師：也就是說老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無償支付費(fèi)用。那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢？（生自由說）師：正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情，打動了面包店老板，使他理解了中國留學(xué)生的這種行為。可見，一個熱愛祖國的人，無論走到哪里，都會受到別人的理解和尊重，甚至敬佩！老師希望大家記住這句話。

師：學(xué)到這兒，你又想對面包店的老板說點(diǎn)什么呢？

五、齊讀最后一段

師：正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一段。

六、總結(jié)全文，升華主題

師：一面五星紅旗牽動著中國十三億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請同學(xué)們讀下面這個故事，相信讀了這個故事，也會讓你感動。（課件出示四川地震小故事）

像這樣的故事還有很多很多，每天都在發(fā)生。

七、作業(yè) 師：課下，請同學(xué)們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫下來，并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。

【板書設(shè)計】

中國

我 難

愛國旗 愛國

26一面五星紅旗

國

際

友

誼

外國

老板

平等交易

無償付費(fèi)

敬佩

第五篇：《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

一面五星紅旗

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你看到了什么？

2、能說說你對五星紅旗的了解嗎？

（紅色，四顆小星代表全國人民，一顆大星代表中國共產(chǎn)黨）（如果這里能結(jié)合課后資料袋，讓孩子們讀了再說，那就更好了。）

3、五星紅旗是我們中國的國旗，作為每一個中國人，都應(yīng)該熱愛它。自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗，關(guān)于它的感人故事就層出不窮。

4、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個感人故事《一面五星紅旗》。

讀讀課題，注意紅旗的量詞是“面”。

5、課文到底給我們講了個怎樣的故事呢？趕緊翻開書本去讀讀吧。

二、初讀

1、自由讀

課文中不僅有生字，還有幾個很難的帶讀字，自己要借助拼音讀仔細(xì)了。

（這篇課文的一個特點(diǎn)是多音字特別多，而且平時很容易混淆，如果我在分節(jié)檢查讀之前，先把生詞和多音字分類出示，讓孩子集中學(xué)習(xí)后再進(jìn)行下一步教學(xué)，相信孩子們能更加落實(shí)。）

2、分節(jié)檢查讀

讀得這么起勁，想不想讀給大家聽聽，展示一下你的收獲呢？ 隨機(jī)糾音

多音字：系

旗桿

背包 雙手一攤，聳了聳鼻子，做動作。我們還可以說??聳了聳肩 趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)

（在檢查讀是解決字詞到底對還是不對呢？我個人的出發(fā)點(diǎn)是：

1、節(jié)省時間，畢竟這課只有5個生字，我覺得大張旗鼓地拉出來沒有必要；

2、隨文識字更能體現(xiàn)我們在語境中識字的理念；

3、結(jié)合課文語境，有利于孩子們更容易地掌握詞義。）

3、默讀

師：讀著聽著，不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，課文中很多地方都寫到了??五星紅旗。

能把這些句子找出來讀讀嗎？請大家默讀課文，用鉛筆劃一劃。

4、開火車讀讀這些句子，你感受到了什么？

5、是呀，五星紅旗和我息息相關(guān)，現(xiàn)在就讓我們圍繞著五星紅旗，走進(jìn)這個故事吧。

三、研讀故事的起因（1——3自然段）

1、請同學(xué)們自己讀讀一二兩段，你有話要說嗎？

是啊，旅游嘛，東西帶得越少越輕松，干嘛還要手舉一面五星紅旗呢？ 你再讀這句話。

（走到哪里都不忘五星紅旗。）

在這么危急的時刻，怎么還有心情擔(dān)心五星紅旗的丟失啊。你再讀

2、處境越來越危急了，請同學(xué)們讀讀課文的第三自然段，你體會到了什么？

3、交流

（1）出示：不久??便落入激流之中。

周圍一片漆黑，為了給自己??壯膽鼓勁，我想大聲呼喊，喊什么？ 可是還沒等喊出口，只覺??（??！

你發(fā)出驚恐的尖叫

救命救命！

你多么渴望有人伸出援助之手

加油！加油！

老師順勢引過來“這就是壯膽鼓勁”。）帶上你的恐懼，再來讀讀這句話。

（2）出示：醒來的時候??在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

指名讀

師：筏子和背包到哪兒？

多么驚險的一幕，值得慶幸的是，我這個人總算還??活著。

再讀讀這句話

“荒無人煙”是什么意思？

最近一里地有人嗎？最近十里有人嗎？最近二十里有人嗎？（孩子接到：方圓五百里都沒有人。）沒有沒有沒有一個人影，只有什么？（只有茫茫大山，只有一片漆黑??）

（只傳來遠(yuǎn)方狼的嗥叫，只聽見周圍風(fēng)的呼嘯。）如果你是他，你的心情怎樣？（著急

害怕

無助）指名讀，讀出著急 指名讀，讀出害怕 齊讀

3、在那樣惡劣的情況下，你最想干什么？

4、直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。事情似乎有了轉(zhuǎn)機(jī)。咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、寫字

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文中的多音字特別多，現(xiàn)在老師把他們?nèi)空埑鰜?，咱們再會會老朋友，好嗎?出示：假日

真假

背包

背東西

旗桿

電線桿

筆桿

一桿槍

關(guān)系

系紅領(lǐng)巾

沖洗

沖我豎起大拇指

2、我們再來回顧一下故事的開始，出發(fā)前我??手舉一面鮮艷的五星紅旗，危急時我??把五星紅旗系在脖子上，我在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，沒有??東西吃，沒有??水喝，當(dāng)時的我真是??又累又餓。直到第三天中午，我終于走進(jìn)了一家面包店。咱們繼續(xù)看看五星紅旗和我的故事是怎么發(fā)展的。

二、學(xué)文

1、自由讀4——12段 想一想：老板是一個怎樣的人？你從哪些句子看出來？（板：講究公平交易

善良

沒有同情心

有愛心

冷漠）

樂于助人）

2、交流

（對老板的評價，學(xué)生肯定會有不同意見，可以讓學(xué)生展開辯論，前提是要以課文中的句子為依據(jù)。）

空白想象點(diǎn)：當(dāng)我流浪了三天三夜后，站在老板面前，會是一個怎樣的形象？

（生：一身狼狽

衣衫襤褸

疲憊不堪??）

過渡：一個一直那么講究平等交易的外國老板，為什么突然會變得那么熱心慷概？

（孩子們喊出來了：愛國心?。?/p>

3、再讀4——12段

思考： 是什么導(dǎo)致了老板的變化？ 找出相關(guān)句子

4、交流

我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

再思考后的教案： 《一面五星紅旗》第二課時 教學(xué)過程：

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 Ａ、復(fù)習(xí)檢查。

師：經(jīng)過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些詞語還認(rèn)識嗎？(出示：“漂流旅行、無影無蹤、荒無人煙”)a.認(rèn)讀這些詞語。

b.練習(xí)說話：誰去“漂流旅行”，什么“無影無蹤”，結(jié)果“荒無人煙”。c.小結(jié)：從這些詞語中我們回憶了上節(jié)課的內(nèi)容：“我”落入激流之中，頭和身子被撞傷了好幾處，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到第三天的的中午“我”才走進(jìn)了一家面包店。Ｂ、導(dǎo)入新課。

（出示：“平等交易、身無分文、趔趔趄趄”）a.認(rèn)讀這些詞語。

b.練習(xí)說話：誰講究“平等交易”，誰“身無分文”，最后“ 趔趔趄趄”。c.小結(jié)：是呀，“老板”講究平等交易，“我” 當(dāng)時又身無分文，只好趔趔趄趄的向外走去。

二、走進(jìn)人物，感悟品質(zhì) １、閱讀照片，探究原因 a.（出示課文插圖）同學(xué)們你們看，這就是當(dāng)時面包店的老板救助“我”時拍下的一幅珍貴的照片。大家快速的找一找課文中的這幅文字照片。同學(xué)們都找到這段話了嗎？請大家注意聽老師讀，想一想這兩段哪些地方讓你特別感動？（教師范讀）

b.聽了這兩段課文，你們覺得哪些地方讓你特別感動？(板書:免費(fèi))過渡語：是呀，“講究平等交易的面包店的老板”能對一個中國留學(xué)生“豎起大拇指” 敬重的把“我”心愛的五星紅旗插在鮮花叢中呀！真不是一件容易辦到的事情。面包店的老板前后的態(tài)度為什么會有這么大的變化呢？請同學(xué)們自由的讀課文的4—10自然段。２、初讀4-10段

a.請同學(xué)們自由的讀課文的4—10自然段。用筆畫出描寫面包店“老板”態(tài)度變化的句子。b.交流所畫的句子。

c.現(xiàn)在你們就是面包店的“老板”，老師就是“我”請讓我們進(jìn)入角色一起讀一讀課文的4—10段。想一想面包店的“老板”為什么會有這種變化呢？要想弄明白這個問題有一個很實(shí)用的方法就是——讀書。２、品讀4-10段 Ａ、研讀第一次的表現(xiàn)

a.通過我們剛才對書中的語言的品讀老師想知道:“老板”剛開始愿意救助“我”嗎？你從哪兒看出來“老板”不愿意救助“我”？（老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”）（學(xué)生可能會從老板的動作：雙手一攤，神態(tài)：一臉的無奈，語言：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”中看出“老板”不愿求助“我”，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出老板的無奈。）

b.“老板”是這樣的無奈，“我”為了能夠得到面包當(dāng)時是怎么做的？（板書：脫下）因?yàn)椤拔摇?當(dāng)時？“身無分文”也就是說？ “我” 脫下新買的大衣“老板”是怎么做的呢？（老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。）

小結(jié)：同學(xué)們我們剛才從老板的動作（雙手一攤、看了看、聳了聳）、表情（無奈）、語言中可以體會到老板不愿意用它的面包同“我”的大衣交換。（板書：不換）“老板”對“我”的什么感興趣呢？ Ｂ、研讀第二次的表現(xiàn)

a.“老板”對“我”的什么感興趣呢？（突然老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”）

b.你從哪看出“老板”對“我” 的五星紅旗感興趣？（學(xué)生可能會從“閃出亮光”、“驚奇”中看出“我”對紅旗感興趣。老師可以用找近義詞的方法引導(dǎo)學(xué)生體會“驚奇”，并指導(dǎo)學(xué)生讀出“老板的驚奇”。）c.由“驚奇”一詞你體會到了“老板”想干什么？（板書：想換）d.“老板”心理這樣想，“我” 也像“老板” 的心情一樣嗎？（我猶豫(yù)了一下，把國旗慢慢解下來，再展開，這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。）

e.你從哪個詞感受到了“我”和“老板”的心情不一樣？（板書：猶豫）f.（猶豫(yù)）是個生詞請同學(xué)們讀三遍“猶豫”，“猶豫”在字典上是怎樣解釋的？ “猶豫”在這句話中可以怎么理解？（想、考慮了一下）面對著“老板” 的驚奇，“我” 可能猶豫些什么呢？請同桌的小伙伴們聯(lián)系上下文討論一下。（引導(dǎo)學(xué)生看書，如：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然如此的鮮艷；及我出發(fā)時手舉紅旗；脖系紅旗遇險；聯(lián)系上下文這樣艱難處境卻不換面包。）

g.從“猶豫”這個詞可以看出“我”對國旗有什么樣的感情？帶著你的理解再讀這句話。

h.國旗是我們國家的主權(quán)和尊嚴(yán)的象征??！見到它就等于見到了我們偉大的祖國??！“我” 是如此的敬愛它。同學(xué)們，你們看我們的國旗就是這樣的尊貴。（出示：國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員對國旗保護(hù)的資料）i.同學(xué)們當(dāng)你看到這些資料，你會對國旗是怎樣的態(tài)度？是的會更加的珍視！因?yàn)樗俏覀冦筱笾腥A的象征，每一個炎黃子孫都應(yīng)該愛護(hù)它、保護(hù)它、珍視它、尊重它，每一個華夏兒女都應(yīng)該是時刻為它挺身而出，哪怕付出我們?nèi)康纳?。請讓我們懷著敬意讀：我猶豫(yù)了一下，把國旗慢慢解下來，再展開，這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

過渡語：同學(xué)們“我” 心里是這樣猶豫，“老板”他并不知道，他的態(tài)度又有什么變化？ Ｃ、研讀第三次的表現(xiàn) a.同學(xué)們“我” 心里是這樣猶豫，“老板”他并不知道，他的態(tài)度又有什么變化？（老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子交換面包。）（板書：要換）

b.“我”是什么態(tài)度？（我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）（板書：愣了

凝視著）

c.“愣了”在這兒應(yīng)該怎么理解？（呆了）“愣了一下”呢？（呆了一會）在愣了這兒一會、呆了這兒一會的時間里，“我”是 怎樣的看著（凝視）“我”心愛的五星紅旗呀！視是看，凝視呢？僅僅是用眼睛看嗎？（用心去看）你們有用心去看東西的時候嗎？此時文中的“我”也像你們看動畫片一樣愣愣的“凝視”著“我”心愛的五星紅旗，他是怎樣的凝視呀？（久久地）在這久久地凝視下，他會想

？因?yàn)?/p>

就是

。帶著自己的的感受再讀：我愣了一下，然后久久地凝(nííng)視著手中的五星紅旗。

d.是呀！“我”可能還會想起這些用生命捍衛(wèi)國旗的人們。（出示：穿越星光的隧道，神六飛天祖國驕傲，家鄉(xiāng)歡慶；亞洲飛人劉翔讓中國人在田徑場上揚(yáng)眉吐氣；1997香港回歸，祖國萬歲！1999澳門回來了，祖國萬歲！！的圖片）看到這些用行動捍衛(wèi)國旗的人們你有什么感想？

e.來讓我們懷著崇高的敬意再讀這句話。

過渡語：“我愣了一下，久久地凝視著手中的五星紅旗”?！袄习濉敝馈拔摇?心理的真實(shí)想法嗎？“老板”是啥態(tài)度呢？ Ｄ、研讀第四次的表現(xiàn)

a.“我愣了一下，久久地凝視著手中的五星紅旗”?！袄习濉敝馈拔摇?心理的真實(shí)想法嗎？“老板”是啥態(tài)度呢？（老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。）同學(xué)們 “老板”不僅拿起又拿起的兩塊面包，還沖著我打手勢，嘴里喊：（“可以嗎？交換吧?！保?/p>

b.“我”會交換嗎？“我”是怎么做的？我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗, 趔(liè)趔趄(qiè)趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么們也不知道了。（板書：摔倒）

c.“趔趔趄趄” 是指身體歪斜，腳步不穩(wěn)?！拔摇痹趺磿@樣的身體歪斜，腳步不穩(wěn)呢？即使是這樣的“趔趔趄趄”我還是吃力的穿上大衣，拿著鮮艷的國旗向外走去。透過 “趔趔趄趄” 這個詞語，你體會到了什么？

d.同學(xué)們書讀到這里，你們是啥心情？為什么？

e.如果你是“老板”你現(xiàn)在會做出怎樣的決定？“老板”的態(tài)度為什么有這樣的變化呢？請四人小組討論討論。f.交流討論。

過渡語：是呀，“我”孤獨(dú)的漂泊在異國他鄉(xiāng)，面臨死亡的邊緣，寧肯放棄面包、放棄生命，寧肯死的光榮，也不肯活的屈辱。這是一種什么樣的精神？（板書：愛國）是的，“我” 是一個中國人，“我”是一個熱愛中國國旗的中國人，愛國者不論在哪一個國家里都能得 到得到人們尊敬，愛國者是值得人們?nèi)プ鹬氐模∫虼?，這位面包店的老板能對“我”這個中國留學(xué)生“豎起大拇指”，能從開始的用東西換面包到自愿給“我”付全部醫(yī)療費(fèi)，尊重“我” 這位熱愛自己祖國的中國人，敬重的把“我”心愛的五星紅旗插在鮮花從中呀?。ò鍟鹤鹬兀?/p>

三、回味“照片”，感受友愛

a.同學(xué)們你們看，（出示：課文插圖）此時此刻作為被救者的“我”會對“老板”說什么呢？作為救人者的“老板”又會說些什么？作為學(xué)習(xí)課文的同學(xué)們又想說些什么呢？把想說的話寫下來吧！b.交流寫話。

c.總結(jié)：同學(xué)們隨著我們的國家日益強(qiáng)大，我們和世界各國人民的交往日益增多，你們看（屏幕出示：在人類共同的母親——地球上，共有２２４個國家和地區(qū)，其中國家１９３個，地區(qū)３１個。每一個國家都有自己的國旗，它代表著各個國家的主權(quán)和尊嚴(yán)。讓我們走出家門，放眼世界，相互理解與尊重，讓友愛成為我們共建人類美好家園——地球的橋梁。）音樂起《讓世界充滿愛》結(jié)課。板書設(shè)計： ２６一面五星紅旗

老板

我 不換

脫下 想換

猶豫

要換

凝視著 免費(fèi)

摔倒 尊

重

愛

國