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      了解說(shuō)明文的方法

      時(shí)間:2019-05-12 06:23:14下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:了解說(shuō)明文的方法

      了解說(shuō)明文的方法

      閱讀說(shuō)明文時(shí),邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說(shuō)明方法,然后總結(jié)主要使用了哪些方法,并進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對(duì)準(zhǔn)確說(shuō)明事物特征所起的作用。

      一 列數(shù)字

      有時(shí)為了便于從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征,往往用一些數(shù)字來(lái)準(zhǔn)確地、科學(xué)地加以說(shuō)明。例如《死海不死》一文中說(shuō)明死海的長(zhǎng)、寬、深的文字?!缎蹅サ娜嗣翊髸?huì)堂》一文中。也用一些列數(shù)字來(lái)說(shuō)明莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂是首都最宏偉的建筑之一。

      二、作比較

      為了說(shuō)明某些抽象的或人們比較陌生的事物,用具體的或大家比較熟悉的事物進(jìn)行比較,往往能增強(qiáng)說(shuō)明事物的效果。例如《雄偉的人民大會(huì)堂》一文中,為了說(shuō)明宴會(huì)廳的建筑面積,作者運(yùn)用了作比較的方法:“有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米,比一個(gè)足球場(chǎng)還大,設(shè)計(jì)的精巧也是罕見(jiàn)的?!?/p>

      三、打比方

      用人們熟知的事物做比喻,可使要說(shuō)明的事物具體形象,有助于人們了解被說(shuō)明事物的特征。比如《中國(guó)石拱橋》一文的開(kāi)頭寫(xiě)道:“石拱橋的橋墩成弧形,就像虹。”這個(gè)比喻一下子就抓住了石拱橋的特征。

      四、舉例子

      就是用列舉事實(shí)的方法,把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理說(shuō)的具體明晰、通俗易懂。例如《向沙漠進(jìn)軍》一文中,就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事,說(shuō)明:“沙漠是可以征服的”。

      分類(lèi)說(shuō)明法:也叫分類(lèi)別。要說(shuō)明事物的特征,往往從單方面不易說(shuō)清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類(lèi),然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。運(yùn)用分類(lèi)說(shuō)明法,要按照一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)事物和事理的不同方面加以說(shuō)明。

      下列句子使用了什么說(shuō)明方法?

      1、不少人看過(guò)大象,都說(shuō)大象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比大象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。

      (舉例子 做比較)

      2、我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,有十七米長(zhǎng)。(列數(shù)字)

      3、鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼吸的時(shí)候浮上海面,從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱,就像

      花園里的噴泉一樣。(打比方)

      4、不用種類(lèi)的鯨,噴出的氣形成的水柱也不一樣:須鯨的水柱是垂直的,又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮。(作比較)

      第二篇:說(shuō)明文閱讀方法

      中考說(shuō)明文閱讀答題技巧

      一、說(shuō)明文的分類(lèi):

      1.事物說(shuō)明文[讀完文章后了解了(說(shuō)明對(duì)象)是什么?] 2.事理說(shuō)明文[讀完文章后了解了(說(shuō)明對(duì)象)怎么了,為什么會(huì)這樣?]

      二、把握說(shuō)明對(duì)象: 1.看標(biāo)題 2.看首尾段

      3.看關(guān)鍵詞句(如:總說(shuō)句/分說(shuō)句/過(guò)渡句)

      4.看材料(逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征,然后歸納小結(jié)。)5.事物說(shuō)明文指出:被說(shuō)明對(duì)象。

      如《蘇州園林》,說(shuō)明 “務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的特征。事理說(shuō)明文指出:說(shuō)明內(nèi)容。(格式:介紹了_____的____.)如:《死海不死》,科學(xué)地說(shuō)明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。6.概括文章的說(shuō)明中心:

      概括方法:說(shuō)明中心=說(shuō)明對(duì)象+特征。(對(duì)說(shuō)明中心的概括,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。)

      三、被說(shuō)明事物的特征:

      [一般來(lái)說(shuō),說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn),往往就是事物的特征。] 1.找原詞原句。若沒(méi)有,則:

      2.注意段意、中心句。

      四、常見(jiàn)的說(shuō)明方法:

      為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理,需要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。A.常見(jiàn)的說(shuō)明方法有: 1.分類(lèi)別:(即對(duì)說(shuō)明事物分門(mén)別類(lèi)的方法。例如:“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法:一種叫自養(yǎng),??另一種叫異養(yǎng)?!保?/p>

      2.舉例子:(即以具體事物為例的方法。例如:“這種書(shū)目專(zhuān)門(mén)記錄其專(zhuān)題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn),就要使用《四庫(kù)全書(shū)總目提要》或《中國(guó)古籍善本總目》等?!保?/p>

      3.打比方:(即用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如:“橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓?!保?.列數(shù)字:(即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。例如:“哪里知道,這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)顆以上的星星啊!一千萬(wàn),你一口氣數(shù)下去,得數(shù)一千多年?!保?/p>

      5.作比較:(即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比,以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如:“永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固?!保?.下定義:(即指明某一名詞概念的含義。例如:“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?!保〣.說(shuō)明方法的作用:

      1、舉例子:具體形象的說(shuō)明了??的?特點(diǎn),便于讀者理解。

      2、分類(lèi)別:條理清晰地說(shuō)明了??。

      3、打比方:生動(dòng)形象地說(shuō)明了??的??特點(diǎn),增強(qiáng)文章的趣味性。

      4、列數(shù)字:科學(xué)準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了??的?? 特點(diǎn)

      5、作比較:通過(guò)??和??的比較,突出了??的??特點(diǎn)(地位、影響等)。

      6、下定義:完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明??本質(zhì)特點(diǎn),使之與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。

      7、畫(huà)圖表:直觀形象說(shuō)明了??。

      8、作詮釋?zhuān)鹤髟忈專(zhuān)糜诮忉尡徽f(shuō)明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

      9、摹狀貌:能使說(shuō)明生動(dòng)形象,使文章更具可讀性。C.理解說(shuō)明方法的作用(表達(dá)效果):

      1.答清每種說(shuō)明方法各自的表達(dá)上的作用,2.答清具體運(yùn)用這種說(shuō)明方法是為了說(shuō)明什么內(nèi)容,即:表達(dá)+說(shuō)明內(nèi)容。

      三、說(shuō)明文中常用的說(shuō)明順序:文章使用什么說(shuō)明順序,要看說(shuō)明的對(duì)象。1.時(shí)間順序。說(shuō)明事物的演變發(fā)展的;(按時(shí)間的先后來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,多用于說(shuō)明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過(guò)程。)2.空間順序。說(shuō)明建筑物的;

      (按事物的空間位置,即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。)這種順序多用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過(guò)程之類(lèi)的文章。3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的;

      (按事物的推理過(guò)程及人們對(duì)事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的順序去說(shuō)明事理、布局文章。)① 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象); ② 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因); ③ 從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn)); ④ 從整體到部分(或從部分到整體); ⑤ 從概括到具體(或從具體到概括); ⑥從主要到次要(或從次要到主要);

      四、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu):

      總分式:這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形:總——分;分——總;總——分——總。

      五、說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn): 說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn):準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

      中心詞語(yǔ)/修飾、限制性詞語(yǔ)/關(guān)聯(lián)詞/代詞 1.說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,主要體現(xiàn)在:

      修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用。如:可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。2.語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

      ①要如實(shí)的反映客觀事物,對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密,表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無(wú)誤。

      ②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個(gè)別”“大多數(shù)”等詞語(yǔ)。

      常見(jiàn)題型:

      1.考查全篇文章或某一段落的說(shuō)明內(nèi)容

      題型為:本文的說(shuō)明內(nèi)容是什么/“某一說(shuō)明對(duì)象的特征是什么/概括某一段的說(shuō)明內(nèi)容。①用原文回答:(要理清文章或段落的層次)。

      找出全文的中心段或某段的中心句,(這往往就是問(wèn)題的答案)。

      ②無(wú)適合的原文時(shí),可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概括?!包c(diǎn)”:各段的說(shuō)明對(duì)象,“面”:整篇文章的主體說(shuō)明對(duì)象,兩者結(jié)合組成完整的句子便可。2.考查說(shuō)明方法及其作用

      題型為:某段或某句用了哪種(些)說(shuō)明方法?有什么作用?/說(shuō)明了什么。(要明確概念,辨清各種說(shuō)明方法)。

      說(shuō)明方法及其作用分析的常用答題格式:

      本句用了_______的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了_______(說(shuō)明內(nèi)容),使讀者_(dá)____________。3.考查說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

      題型:某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉?為什么?

      “刪掉這個(gè)詞語(yǔ)后??” 答題方式:不能,先解釋這個(gè)詞語(yǔ)(在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強(qiáng)調(diào)/說(shuō)明),刪掉“××”詞,句子的意思就變成了??,顯得太絕對(duì)化;用了“××”詞,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。因此??

      4.考查指示代詞或有指示意義的詞語(yǔ)的具體指代內(nèi)容。答這一類(lèi)型題時(shí)一般是往前找,指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語(yǔ)替換,符合文意便是正確的答案。5.判斷文段的說(shuō)明中心(說(shuō)明內(nèi)容):

      答題方式:

      1、實(shí)物說(shuō)明文:說(shuō)明對(duì)象+對(duì)象的特征

      2、事理說(shuō)明文:關(guān)于??的道理(原因、方法、原理等)

      3、程序說(shuō)明文: ??的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程 6.說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析:

      題型:××詞好在哪里?

      答題方式:用了“××”詞,生動(dòng)地/準(zhǔn)確地,說(shuō)明了??事物的??特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)。

      7.題型:說(shuō)明文中的主觀題及其解答:

      (著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神,體現(xiàn)自己的價(jià)值觀)。8.題型:概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

      ①抓住文段中的段落和層次,②從每段(或每層)中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。

      一般情況下,文段的開(kāi)頭(或各段的第一句)和結(jié)尾(或各段最后一句)往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。9.題型:段意概括。

      句式:說(shuō)明了??介紹了??

      方法:找中心句;結(jié)合本段說(shuō)明特征概括,摘要聯(lián)合,結(jié)合標(biāo)點(diǎn),尤其注意分號(hào),認(rèn)真提煉。

      10.題型:為什么不能調(diào)換段落順序?

      答題方式:不能調(diào)換;先概括段意,原文采用由??到??的順序介紹事物,調(diào)換后不合邏輯。

      11.題型:考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息,對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納;(對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括)。答題方式:(一般)從原文中找到答案。

      (例:死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化?

      答:(1)海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失(2)海水中的硫化氫消失(3)鹽的沉積增多

      分析答題技巧:學(xué)會(huì)從原文中提煉信息,抓關(guān)鍵詞句。如:原文中有“這種變化果真發(fā)生了?!薄霸却嬖谟谒篮:K械牧蚧瘹?,現(xiàn)在消失了?!薄斑€有一個(gè)重要變化是??”)

      (例:文章第8段劃線處應(yīng)填寫(xiě)的表明這段文字中心的句子是什么?(段首句))答:森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。

      12.題型:發(fā)散創(chuàng)新:就??談一點(diǎn)看法或設(shè)想;或擬標(biāo)語(yǔ)。

      技法指導(dǎo):結(jié)合實(shí)際,結(jié)合原文,根據(jù)知識(shí)庫(kù)存,發(fā)散思維,大膽想象。14.題型:給文段補(bǔ)充一個(gè)過(guò)渡句:

      主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來(lái)考慮,方法是抓住上段說(shuō)明的內(nèi)容,以設(shè)問(wèn)句的形式提出“為什么會(huì)(要)??呢?”這就能自然地引出下文了。

      15.題型:?jiǎn)柷昂蟮膬?nèi)容(所介紹的對(duì)象)是否矛盾: 從內(nèi)容和角度這兩方面思考,就能說(shuō)出是否矛盾了。16.題型:根據(jù)說(shuō)明的內(nèi)容,怎樣理清選文的思路:

      技法指導(dǎo):首先要對(duì)每一段的內(nèi)容了解,并能對(duì)其進(jìn)行歸納和概括,然后,再對(duì)每一段的內(nèi)容進(jìn)行比較分析,理清其行文思路,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(因?yàn)橛械氖遣捎每偡质?,有的是總分總式,還有的又是分總式),就能說(shuō)出其思路了。

      17.題型:在說(shuō)明的開(kāi)頭文段或中間敘述有關(guān)的故事,這有何作用: 答題方式:開(kāi)頭:(1)引出說(shuō)明的對(duì)象。(2)吸引讀者的閱讀興趣。段中:(1)增強(qiáng)說(shuō)明文的生動(dòng)性。

      (2)使說(shuō)明的事物更準(zhǔn)確。

      第三篇:說(shuō)明文說(shuō)明方法

      說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)

      1、定義:以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,對(duì)事物和事理進(jìn)行解說(shuō)和闡釋的一種文體.(是客觀的說(shuō)明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí),或說(shuō)明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征,或闡述事理。)

      2、分類(lèi):

      事物性說(shuō)明文:對(duì)事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類(lèi)別、功能等進(jìn)行說(shuō)明的文章。事理性說(shuō)明文:對(duì)事物的概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等進(jìn)行說(shuō)明的文章。

      3、說(shuō)明對(duì)象及特征:

      根據(jù)說(shuō)明文的分類(lèi)把握說(shuō)明對(duì)象:

      事物性說(shuō)明文,主要看文章標(biāo)題,如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等,說(shuō)明對(duì)象一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)。

      事理性說(shuō)明文:要找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句,形成一個(gè)對(duì)象加內(nèi)容的短語(yǔ)“介紹了??的??”來(lái)表述,這樣就要求我們把握事物的特征---說(shuō)明的要點(diǎn)。

      4、說(shuō)明順序:

      時(shí)間順序:介紹實(shí)體事物的建造過(guò)程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、事物的發(fā)展演變過(guò)程(強(qiáng)調(diào)“過(guò)程”)。如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》。

      空間順序:介紹建筑的構(gòu)造、實(shí)體事物的形狀。如《雄偉的人民會(huì)堂》、《核舟記》。邏輯順序:介紹事物的性質(zhì)、原理、功用和解釋事理本質(zhì)的。如《中國(guó)石拱橋》。

      注意事項(xiàng):局部理解,整體把握,答題時(shí)看要求(因?yàn)橛行┪恼戮C合運(yùn)用多種說(shuō)明順序)。

      5、說(shuō)明文結(jié)構(gòu):

      整體結(jié)構(gòu):引出說(shuō)明對(duì)象(引說(shuō)部分)——闡釋說(shuō)明對(duì)象(主題部分)——總結(jié)說(shuō)明對(duì)象(收尾部分)。(作為題型,往往是針對(duì)主題部分出題)

      主題部分的結(jié)構(gòu)(層次關(guān)系):并列式——各層之間是并列的;連貫式——各層之間按事物發(fā)展安排層次的,前后相承;遞進(jìn)式——各層之間是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì);總分式——總括,分述,總結(jié)。具體分為:總分、分總、總分總。

      6、說(shuō)明方法及作用:

      A、下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征。

      把握:“XX叫什么”或“XX是什么” 的判斷句。

      作用:準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地說(shuō)明了()的()特征。(括號(hào)內(nèi)要結(jié)合文本填寫(xiě))表示人或事物名稱(chēng)的詞叫名詞。

      統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。B、舉例子:通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征加以說(shuō)明,從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力。把握:往往用“比如”,“例如”,“如”等。作用:具體有力地說(shuō)明了()的()的特征。

      ①一切動(dòng)物,從眼睛不容易看見(jiàn)的小蟲(chóng)兒一直到能夠創(chuàng)造的偉大的人類(lèi),都是一樣,他們的生活條件,第一是空氣。就是那些住在水里的魚(yú),也只能住在含有空氣的水里。如果將一只鳥(niǎo)罩在一個(gè)玻璃罩里,然后用抽氣機(jī)抽去罩里的空氣,那只鳥(niǎo)就會(huì)立刻站立不穩(wěn),經(jīng)過(guò)一陣可怕的掙扎,就倒下去死了。

      說(shuō)明動(dòng)物的第一生活條件是空氣。用舉例法。

      ②回顧2007年,我國(guó)氣溫繼續(xù)攀升,為近57年來(lái)最暖的一年。新疆特強(qiáng)大風(fēng)吹翻列車(chē);淮河流域發(fā)生特大暴雨洪澇;“黑色三小時(shí)”的濟(jì)南大暴雨;強(qiáng)對(duì)流天氣頻繁,雷擊傷亡嚴(yán)重 ??在降水的同時(shí),有些地方又出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱;2008年新年伊始,雪災(zāi)給人們又來(lái)了一個(gè)下馬威。

      這段中運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?給我們什么警示?

      答:這段中運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法,具體形象說(shuō)明了2007年我國(guó)極端氣候現(xiàn)象大量增加,便于讀者理解。

      啟示:減少溫室氣體的排放,控制全球變暖已經(jīng)刻不容緩

      C、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物加以說(shuō)明,體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。(年份不屬于列數(shù)字)作用:準(zhǔn)確具體地 說(shuō)明了()的()的特征。(注意“列”字的書(shū)寫(xiě);表示某個(gè)年份的,不是列數(shù)字。)

      ①橋長(zhǎng) 265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。②近幾年來(lái),全國(guó)造了總長(zhǎng)二十余萬(wàn)米的這種拱橋,其中最大的一孔,長(zhǎng)達(dá)150米。③我國(guó)估計(jì)有1000多萬(wàn)公頃耕地受到污染,其中礦區(qū)污染土地達(dá)200萬(wàn)公頃,石油污染土地約500萬(wàn)公頃,固體廢棄物堆放污染土地約5萬(wàn)公頃。每年因土壤污染減產(chǎn)糧食1000多萬(wàn)噸,因土壤污染而造成的各種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)損失合計(jì)200億元。

      這段中多處引用數(shù)據(jù),你認(rèn)為有什么作用?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。答:這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,具體說(shuō)明了目前我國(guó)土壤污染的嚴(yán)重程度和造成的巨大損失。運(yùn)用具體數(shù)據(jù)體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性

      D、打比方:將__________比作__________,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物__________的特征。

      把握:從修辭角度看,是比喻的修辭方法。

      作用:形象生動(dòng)地說(shuō)明了()的()的特征。石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。

      夕陽(yáng)西下,微微的紅色光芒灑在太湖上,整個(gè)湖面猶如一塊巨大的紅寶石在閃耀。

      E、作比較:把__________和__________加以比較,強(qiáng)調(diào)了事物__________的特征。把握:有明顯比較的雙方;標(biāo)志性的詞語(yǔ)是“比XX”、“與XX相比”等。作用:突出了()的()的特征。

      ①你盡管站在蟬的背后講話,吹哨子,拍手,撞石子,它都滿不在乎。要是一只麻雀,就是比這種聲音更低微,雖然它沒(méi)有看見(jiàn)你,一定也會(huì)驚慌地飛去。

      ②一根普通電話線只能通三路電話;一條微波線路能通十萬(wàn)路電話;一束小小的激光,能同時(shí)通一百億路電話;有一種玻璃絲激光電視電話,通過(guò)一根像頭發(fā)那樣細(xì)的玻璃絲,就可以使全世界億萬(wàn)小朋友同時(shí)通話,還能相互見(jiàn)面。

      ③激光和普通光一樣,都是由于分子、原子中的電子運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。發(fā)光的過(guò)程歸根結(jié)底都是原子的電子狀態(tài)變遷的結(jié)果。但是,普通光和激光之間也有本質(zhì)的區(qū)別。普通光是自發(fā)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的,各個(gè)原子發(fā)光總是那樣雜亂無(wú)章,在發(fā)光時(shí)間上有的早,有的遲,在方向上有的向東,有的向西,有的向上,有的又向下,完全沒(méi)有秩序,所以這種光源亮度不高。而激光卻不同,由于是受激輻射而產(chǎn)生的光,能使一個(gè)個(gè)原子都按統(tǒng)一步調(diào),向同一方向,在同一色彩下發(fā)射,因此高度集中,具有亮度極高、顏色極純、方向極好的特點(diǎn)。

      ①說(shuō)明蟬沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)。用作比較的說(shuō)明方法。②說(shuō)明激光的特征。用作比較的說(shuō)明方法。

      ③說(shuō)明激光具有亮度極高、顏色極純、方向極好的特點(diǎn)。用作比較的方法。F、分類(lèi)別:對(duì)事物的特征加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。

      把握:多有“按照XX分為XX”表述(分類(lèi)一定要有分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn))。作用:條理清晰地說(shuō)明了()的()的特征。核能分為兩類(lèi):一類(lèi)叫裂變能,一類(lèi)叫聚變能。

      鯨分為兩大類(lèi)。一類(lèi)口中有齒,以大動(dòng)物為捕食對(duì)象;一類(lèi)口中無(wú)齒,以小動(dòng)物和小型浮游生物為捕食對(duì)象,靠嘴里的“篩子”過(guò)濾海水,把小魚(yú)小蝦等小生物留在嘴中。

      G、摹狀貌:對(duì)事物的特征加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體形象。把握:是表達(dá)方式中的描寫(xiě)。

      作用:生動(dòng)形象地說(shuō)明了()的()特征。

      ①橋面有石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。

      ②金字塔很神秘,考古人員在其中發(fā)現(xiàn)了許多特殊形狀的符號(hào),它們被雕刻在墻面或者石頭上,有的像爬行動(dòng)物,有的像古代人物,還有的像是天空中的星斗,更有的像是古代中國(guó)的漢字,可是至今都沒(méi)有被破譯,人們不知道它們的真正涵義。

      ③積云如果迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云.H、列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征加以說(shuō)明,使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。把握:示意圖、表格、插圖

      作用:直觀形象地說(shuō)明了()的()的特征。

      I、做詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。

      作用:通俗易懂地說(shuō)明了()的()的特征。

      “夏天雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛條彩色圓弧,這就是‘虹’”。趙州橋是世界著名的古代石拱橋。

      “鈾,是銀白色的金屬”就采用了作詮釋?zhuān)纛嵉?,“銀白色的金屬是鈾”就不準(zhǔn)確了,因?yàn)椤般y”也是銀白色的金屬。

      J、作引用(引資料): 引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。把握:引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。

      作用:更有力地說(shuō)明了()的()的特征。

      ①早在公元前2世紀(jì)后期,我國(guó)漢文帝時(shí)有個(gè)叫韓嬰的人,在他所著的《韓詩(shī)外傳》中就有這樣兩句話:“草木之花多五出,獨(dú)雪花六出?!边@說(shuō)明當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)注意雪花的結(jié)晶形態(tài)了。

      ②人們常說(shuō);“瑞雪兆豐年”、“冬無(wú)雪,麥不結(jié)”、“入冬麥蓋三層被,明年枕著饅頭睡”。冬天下上幾場(chǎng)雪,預(yù)示著來(lái)年將要有一個(gè)好收成。

      ③唐朝的張鷟說(shuō),遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”

      ① 說(shuō)明早在公元前2世紀(jì)后期人們已經(jīng)注意了雪花的結(jié)晶形態(tài)。用引資料的說(shuō)明方法。②說(shuō)明下雪預(yù)示來(lái)年將要有好收成。用引資料的說(shuō)明方法。小結(jié):說(shuō)明方法的作用概括為:()地說(shuō)明了()的()的特征。

      強(qiáng)調(diào):要結(jié)合文本答題。

      關(guān)于說(shuō)明的方法,已經(jīng)學(xué)過(guò)了舉事例、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌和引資料。閱讀下面幾段文章,指出它們各自要說(shuō)明的是什么,用了什么說(shuō)明方法。

      ①??核聚變反應(yīng)釋放的能量則更為巨大,據(jù)測(cè)算:1公斤煤能使一列火車(chē)開(kāi)動(dòng)8米;1公斤裂變?cè)峡墒挂涣谢疖?chē)開(kāi)動(dòng)4萬(wàn)公里;而1公斤聚變?cè)峡墒挂涣谢疖?chē)行駛40萬(wàn)公里,相當(dāng)于地球到月球的距離。(作比較)

      ②太空垃圾是人類(lèi)在進(jìn)行航天活動(dòng)時(shí)遺棄在太空的各種物體和碎片。如宇航員在太空行走時(shí)丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。(舉例子)③評(píng)論大都針對(duì)當(dāng)前發(fā)生的重大事件或重要問(wèn)題直接表明觀點(diǎn)和態(tài)度。(下定義)④依靠風(fēng)力傳粉的花,叫風(fēng)媒花。(下定義)

      ⑤風(fēng)媒花一般都很小,不漂亮,沒(méi)有香味和花蜜,花被一般不發(fā)達(dá)或沒(méi)有花被,花粉輕而小,數(shù)量很多,有利于風(fēng)媒傳粉。如玉米和大麻的花,就是風(fēng)媒花。(作詮釋?zhuān)?/p>

      ⑥唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所以為”。(引資料)

      ⑦在太陽(yáng)和月亮的周?chē)?,有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的,這種光圈叫做暈。(作詮釋?zhuān)?/p>

      ⑧無(wú)限而不循環(huán)的小數(shù)叫無(wú)理數(shù)(下定義)

      ⑨雪花又像珍珠一樣亮閃閃,猶如一群活潑可愛(ài)的小精靈,在空中跳來(lái)跳去,猶如星星般點(diǎn)綴茫茫夜空。(打比方)

      科學(xué)家提出許多設(shè)想,例如,在火星或者月球上建造移民基地.(舉例子)地球是很大很大的,但與太陽(yáng)比較起來(lái),顯得太小了.(作比較)

      從近處看,朵朵盛開(kāi)的梅花猶如一個(gè)個(gè)堅(jiān)貞玉立的江南少女,一張羞澀的臉頰,一襲柔美的身姿,多么清麗!白梅花不像牡丹花那般華麗;也不像桂花那樣十里飄香;它更不像松樹(shù)那樣高大蒼翠。它總是在寒冬中默默地開(kāi)花,在春暖時(shí)悄悄地凋謝。(打比方)

      下定義和作詮釋區(qū)別

      下定義和作詮釋是兩種常見(jiàn)的、極易混淆的說(shuō)明方法。所謂下定義,就是用簡(jiǎn)潔而明確的語(yǔ)言,指出被說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn),把容易與之混淆的對(duì)象區(qū)別開(kāi)來(lái)的一種說(shuō)明方法。如:“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的教學(xué)方法?!倍髟忈?zhuān)瑒t是對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)解說(shuō)的一種說(shuō)明方法。如《看云識(shí)天氣》中提到的“虹”,課文注釋為:“夏天雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛條彩色圓弧,這就是‘虹’”。

      盡管這兩種說(shuō)明都以通俗簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去說(shuō)明事物的特點(diǎn),但是二者在許多方面仍有較大差異,顯示出許多各自不同的特點(diǎn)。

      從形式上看,下定義在說(shuō)明事物本質(zhì)特征時(shí),常用判斷句式表述概念,而作詮釋可用多種句式來(lái)表述。此外,下定義還可用公式來(lái)表示:被定義概念=種差+屬概念?!皩俑拍睢本褪潜欢x概念所屬的大類(lèi),也就是歸類(lèi);“種差”就是在大類(lèi)之中,被定義概念與同類(lèi)相鄰概念間的主要差別。如:“水是沒(méi)有顏色,沒(méi)有氣味,沒(méi)有味道的透明液體。”“透明液體”就是“屬概念”,其余的說(shuō)明部分是“種差”,也就是“水”與其他透明液體的差別。

      從特點(diǎn)上看,下定義要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明,概括性較強(qiáng);作詮釋則具體而通俗,有時(shí)帶有一定的描述性。因此,從科學(xué)性的角度看,作詮釋的語(yǔ)言比不上下定義。

      從內(nèi)容上看,下定義著眼于事物的本質(zhì)屬性,作詮釋注重于外觀的表象、性質(zhì)和特點(diǎn)。

      從嚴(yán)密程度來(lái)看,下定義要揭示事物的本質(zhì)特征,說(shuō)明的內(nèi)涵和外延與事物相等,說(shuō)明的對(duì)象與說(shuō)明的內(nèi)容可交換位置,意義不變;而作詮釋對(duì)說(shuō)明的對(duì)象解說(shuō)往往側(cè)重于事物某一方面的特征,或者解說(shuō)它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素,因而說(shuō)明的內(nèi)容不能與被說(shuō)明的對(duì)象變換位置。二者的區(qū)別可用圖示表示。下定義:甲是乙=乙是甲√,作詮釋?zhuān)杭资且遥揭沂羌住?。下面舉例比較說(shuō)明。A、食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。(下定義)

      B、激光是一種顏色單純的光。(作詮釋)

      C、在太陽(yáng)和月亮的周?chē)?,有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的,這種光圈叫做暈。(作詮釋)

      A、B兩句都是判斷句,A句使用了下定義的方法來(lái)說(shuō)明食物的概念,它還可變?yōu)椋骸耙环N能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)就是食物。B句用作詮釋的方法從顏色上解說(shuō)激光,如果變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”,那就荒謬了,因?yàn)椴皇撬杏蓄伾皢渭兊墓狻倍际羌す?。C句不是判斷句,說(shuō)明的內(nèi)容沒(méi)有解說(shuō)“暈”的本質(zhì)特征,只是描摹了它的具體表象,因而是作詮釋。

      區(qū)別下列各句是下定義,還是作詮釋?zhuān)?/p>

      ①銀河顏色如銀,形狀如河。

      ②銀河是由無(wú)數(shù)星星組成的帶狀星群。

      ③食物是像陽(yáng)光、空氣、水一樣重要的東西。

      ④食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。

      ⑤雜文不是一般的議論文。

      ⑥雜文是文藝性的議論文。

      9、歸納說(shuō)明文的中心意思。

      答題方法:本文介紹了??,說(shuō)明了??,贊美了??,體現(xiàn)了??,展示了??。

      10、說(shuō)明文開(kāi)頭的作用:①引出說(shuō)明對(duì)象;②引出說(shuō)明的內(nèi)容;③提出說(shuō)明的問(wèn)題;④(引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等,)吸引讀者,激發(fā)讀者閱讀興趣。

      11、說(shuō)明文結(jié)尾的作用:①總結(jié)全文;②提出一些希望、展望、預(yù)測(cè)等;③與開(kāi)頭呼應(yīng); ④深化中心。

      12、說(shuō)明文標(biāo)題的作用: 事物性說(shuō)明文:揭示說(shuō)明對(duì)象或揭示說(shuō)明對(duì)象的特征;

      事理性說(shuō)明文:①概括文章的說(shuō)明內(nèi)容;②引起讀者閱讀興趣。

      13、說(shuō)明語(yǔ)句、段落的作用:

      (1)結(jié)構(gòu)方面:承接上文、引起下文、承上啟下,有時(shí)在文章開(kāi)頭,還起著引出說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明事理的作用。

      (2)內(nèi)容方面:總領(lǐng)全段(全文)、總結(jié)全段(全文)。

      (3)主題方面:揭示(點(diǎn)明、深化、升華、突出)主題(中心),卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛。

      第四篇:小學(xué)生說(shuō)明文方法

      三、說(shuō)明的方法

      1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。

      2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用:

      ①、舉例子:通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力。

      ②、分類(lèi)別:對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。

      ③、作比較:把__________和__________加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

      ④、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。

      ⑤、打比方:將__________比作__________,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。

      ⑥、摹狀貌:對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體形象。

      ⑦、下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

      ⑧、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

      簡(jiǎn)明更直觀。

      a

      b ⑨、列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更⑩、引用說(shuō)明:引用說(shuō)明有以下幾種形式——、引用具體的事例;(作用同舉例子)、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)

      c、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

      d趣味性。

      b

      、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的(引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭,還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。)、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析,一般從二個(gè)角度談:a、準(zhǔn)確;、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。

      a是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。b是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目,一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,比如可以選擇一句話為例子。

      規(guī)范性的答題格式如下:這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn),如“??”一句,就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“??”的特征/事理,像這樣的例子文章中還有很多。

      2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析

      篇/句的作用基本同上。

      字詞作用有以下考查形式:

      a、加點(diǎn)字詞有何作用?b、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?c、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去?

      這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性)的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類(lèi)的表述。

      五、說(shuō)明文寫(xiě)法分析

      1、結(jié)合說(shuō)明方法談

      規(guī)范性的答題模式如下:

      這篇文章主要運(yùn)用了??的說(shuō)明方法,說(shuō)明了??(內(nèi)容:事物特征或事理),使說(shuō)明??(作用:參考前面說(shuō)明方法,明確其作用)

      2、結(jié)合修辭手法談

      規(guī)范性的答題模式如下:

      這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文,大量地使用了各種修辭手法,說(shuō)明了??(內(nèi)容),使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。

      3、結(jié)合表達(dá)方式談

      記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象;抒懷議論使說(shuō)明更有感情。那么,從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法,答題的規(guī)范性格式如下:

      這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,除了說(shuō)明外,還有??(從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),如??(具體舉例),就是??(表達(dá)方式)的運(yùn)用,使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。

      六、說(shuō)明語(yǔ)段的作用

      這種題目答題的角度有三:

      用)。

      (1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭,還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。(2)、結(jié)合說(shuō)明方法談。通過(guò)??的說(shuō)明方法,說(shuō)明了??(事物特征或事理),使說(shuō)明??(作

      波斯貓

      寬深的胸部結(jié)實(shí)的肩部和胺,短身和圓滾的腹部,水平的背部則是最大的特征。在額頭突出的圓臉上,有小耳朵和圓滾滾的雙眼,以及扁平的鼻子,表情豐富而可愛(ài)。當(dāng)然,最大的特征還是美麗的長(zhǎng)毛。其顏色和模樣有清一色系、銀灰色系、斑紋系、配色系等,比其他的純種貓有更多的變化?,F(xiàn)在為止,已確認(rèn)有30種的顏色。(這段話主要采用的是分類(lèi),同時(shí)兼用了列數(shù)字的說(shuō)明方法)

      在這些之中,一般人特別喜歡的是翡翠綠瞳孔的銀灰色系列的銀白波斯貓。閃晃著光芒的銀白色身體,以及有黑色眼瞼的綠服。其顏色的美麗對(duì)比,是銀白波斯貓最大的特色。此外,所有波斯貓中,最稀少也最有價(jià)值的貓是橘紅色貓。首先感到不可能的是沒(méi)有斑紋的模樣,純粹是紅色的,并且如持續(xù)選擇交配的話,會(huì)不會(huì)和原標(biāo)準(zhǔn)貓接近。這就是飼養(yǎng)者所夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的。(此段主要采用的是作比較,即用波斯貓與原標(biāo)準(zhǔn)貓進(jìn)行對(duì)比。)

      外型特征:頭,圓而寬大,沒(méi)有棱角;兩頰豐厚,頸部粗壯;耳小且被一簇毛分開(kāi);上下頜粗大,鼻短呈鞍形。眼睛大而圓,炯炯有神,富有表現(xiàn)力,多數(shù)眼睛為黃色。但也有綠色,藍(lán)色,與軀體被毛毛色匹配和諧。尾巴被毛豐厚。末端長(zhǎng)有長(zhǎng)長(zhǎng)的羽狀毛。低落拖地,尾巴是波斯貓的特征之一。(此段主要采用了分類(lèi)說(shuō)明的方法。)

      第五篇:說(shuō)明文方法及答題技巧

      說(shuō)明文基本知識(shí)及答題技巧

      一、說(shuō)明文基本知識(shí)

      1、概念:說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式,用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體?;蛘f(shuō)明事物的特征,或闡明事理,目的是給人以知識(shí)。

      2、與其它文體的區(qū)別:議論文以理服人,哲理性是它的主要特點(diǎn);記敘文以情感人,形象性是它的主要特點(diǎn);說(shuō)明文以知授人,知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。

      3、說(shuō)明文的分類(lèi)

      a.說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同: 事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征;事理說(shuō)明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地。

      b.根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色的不同:平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)。事物說(shuō)明文:如《蘇州園林》,說(shuō)明“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的特征。

      事理說(shuō)明文:如《死海不死》,科學(xué)的說(shuō)明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

      二、說(shuō)明文閱讀一般涉及11種題型: 1.對(duì)說(shuō)明對(duì)象的把握。

      如果是事物說(shuō)明文,被說(shuō)明的事物既是說(shuō)明對(duì)象,事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象;如果是事理說(shuō)明文,說(shuō)明對(duì)象則是對(duì)象加特征,答案形成一個(gè)短語(yǔ):介紹了??的??。如:《看云識(shí)天氣》,介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。

      事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。

      因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ),可以從兩個(gè)方面入手:一看文題,二看首尾段。

      答題技法:其一,要看懂題目,不少說(shuō)明文題目本身就表示說(shuō)明對(duì)象,如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等。

      其二,抓住首括句和中心句。說(shuō)明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來(lái)提示說(shuō)明重點(diǎn),包括說(shuō)明事物的特征。反之,如果需要為說(shuō)明文的語(yǔ)段加一個(gè)標(biāo)題,也可以用說(shuō)明對(duì)象作為標(biāo)題。

      事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容,形成一個(gè)短語(yǔ):介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容)。

      例:《看云識(shí)天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。

      2、被說(shuō)明事物的特征:

      答題技法:盡量從原文中找原詞原句,若沒(méi)有,則注意段意、中心句。例:《中國(guó)石拱橋》三大特點(diǎn):歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

      3、說(shuō)明方法:

      a、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。

      b、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用:

      ①、舉例子:通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力。

      ②、分類(lèi)別:條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。

      ③、作比較:把__________和__________加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

      ④、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。

      下定義與作詮釋的區(qū)別是:定義要求完整,而詮釋并不要求完整,對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。可以顛倒。

      ⑤、打比方:將__________比作__________,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理,增強(qiáng)了文章的趣味性。

      ⑥、摹狀貌:對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體形象。

      ⑦、下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

      ⑧、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

      ⑨、列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。

      ⑩、引資料:能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征,增強(qiáng)說(shuō)服力

      A、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

      B、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。

      (在文章開(kāi)頭引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞敘述故事,其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣,或者是為了引出說(shuō)明對(duì)象。在文章或段落中間敘述故事,往往是為了增強(qiáng)說(shuō)明文的可讀性,同時(shí)也為了說(shuō)明事物的來(lái)源或作用。)

      4、說(shuō)明順序

      a.時(shí)間順序:即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序,從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄,說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類(lèi)的說(shuō)明文。

      b.空間順序:即按照事物的空間存在形式,或從外到內(nèi),或從上到下,或從前到后,或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序,一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。

      c.邏輯順序;即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。由總到分(或由分而總)、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn))、由個(gè)別到一般(或由一般到個(gè)別)、從概括到具體(或從具體到概括)、由抽象到具體、由整體到局部(或由局部到具體)等。

      說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說(shuō)明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過(guò)程時(shí),往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí),則往往需要采用邏輯順序。

      這幾年說(shuō)明文選段多為科技類(lèi)說(shuō)明文,此類(lèi)說(shuō)明文一般是事理說(shuō)明文居多,故多用邏輯順序。

      5、段意概括:

      句式:說(shuō)明了??介紹了??

      方法:找中心句;結(jié)合本段說(shuō)明特征概括,摘要聯(lián)合,結(jié)合標(biāo)點(diǎn),尤其注意分號(hào),認(rèn)真提煉。

      6、“這樣”的指代義:指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。

      7、段落語(yǔ)句順序:

      為什么不能調(diào)換段落順序?

      不能調(diào)換:原文采用由??到??的順序介紹事物,調(diào)換后不合邏輯。《向沙漠進(jìn)軍》

      5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序??偡株P(guān)系中分說(shuō)部分與前文總說(shuō)部分順序相照應(yīng)。《看云識(shí)天氣》

      8、說(shuō)明語(yǔ)言:

      ——準(zhǔn)確(科學(xué)性):特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ),它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

      ——生動(dòng)(趣味性):運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式,或引用了故事、傳說(shuō)、謎語(yǔ)、詩(shī)句等。類(lèi)型

      1、加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

      對(duì)策:答:準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“??”的特征/事理。類(lèi)型

      2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?并說(shuō)明理由。

      對(duì)策:答:(1)不可以。

      (2)原詞的意思或內(nèi)容。

      (3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。

      (4)換了后意思有何改變,與不符合實(shí)際。

      類(lèi)型

      3、限制性詞語(yǔ)能否刪去?

      對(duì)策:

      答:(1)表態(tài)(刪還是不刪)。

      (2)定性。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì),“多”“有余”等表數(shù)量。在原句中表示什么意思。

      (3)若刪去,原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實(shí)際,太絕對(duì)了。(4)xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。

      類(lèi)型

      4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句,并體會(huì)。

      類(lèi)型5:指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

      對(duì)策:一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。

      9、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。

      說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)方式:

      a.總分式結(jié)構(gòu):““總—分—總”式、總(概括)—分(具體)”式、“分—總”式。b.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu):著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的,是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到原因等等。c.并列式。

      10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息,對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納;對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行

      概括。

      技法:認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文,一般都能從原文中找到答案。

      11、近幾年,開(kāi)放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式。這類(lèi)試題大概從以下方面考查:

      (1)對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。

      (2)對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解。

      (3)結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的認(rèn)識(shí)。

      (4)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。

      (5)由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

      (6)對(duì)人類(lèi)關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法,擬寫(xiě)警示性標(biāo)語(yǔ)、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力。考查的是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。再遷移到文段中來(lái)。開(kāi)放性試題,雖然沒(méi)有規(guī)定唯一的答案,可以各抒己見(jiàn)。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答:

      (1)是就材料回答問(wèn)題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答,意思答對(duì)就給滿分;

      (2)是閱讀材料后,或提出自己不同的看法?;驍U(kuò)散聯(lián)想到其它方面。

      總之。這類(lèi)試題不光是在訓(xùn)練理解能力,對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成,要寫(xiě)成一句或一段完整的話。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識(shí),擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的余地。

      三、說(shuō)明文寫(xiě)法分析

      1、結(jié)合說(shuō)明方法談

      規(guī)范性的答題模式如下:

      這篇文章主要運(yùn)用了??的說(shuō)明方法,說(shuō)明了??(內(nèi)容:事物特征或事理),使說(shuō)明??(作用:參考前面說(shuō)明方法,明確其作用)

      2、結(jié)合修辭手法談

      規(guī)范性的答題模式如下:

      這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文,大量地使用了各種修辭手法,說(shuō)明了??(內(nèi)容),使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。

      3、結(jié)合表達(dá)方式談

      記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象;抒情、議論使說(shuō)明更有感情。那么,從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法,答題的規(guī)范性格式如下:

      這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,除了說(shuō)明外,還有??(從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),如??(具體舉例),就是??(表達(dá)方式)的運(yùn)用,使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。

      四、說(shuō)明語(yǔ)段的作用

      (1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文、照應(yīng)開(kāi)頭。

      有時(shí)在文章在開(kāi)頭,還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。

      (2)、結(jié)合說(shuō)明方法談。

      通過(guò)??的說(shuō)明方法,說(shuō)明了??(事物特征或事理),使說(shuō)明??(作用)。

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