第一篇：2012-2013-1第一次命題作文“交換”指導(dǎo)及

2012-2013-1高三語文第一次命題作文“交換”指導(dǎo)及范文

【原題呈現(xiàn)】

以“交換”為標(biāo)題寫一篇不少于800字的作文，文體不限。要求一個(gè)小時(shí)之內(nèi)獨(dú)立完成。

【范文借鑒】

1.交換

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟！--杜甫

每每讀起杜工部的這首詩(shī)，心中總會(huì)升起你高大的身影，矗立于朝堂之上，閃動(dòng)于戰(zhàn)局之中，那樣灑脫，那樣從容。有人愛你捧你，有人嫉你妒你。你為蜀漢窮盡畢生，才學(xué)一滴滴被蒸干，可你卻從中換得了什么？只有五丈原習(xí)習(xí)秋風(fēng)，錦官城片片降幡。不，這絕不是你想看到的。付出與得到，這是交換的本質(zhì)。人們進(jìn)行交換無非就是為了得到幸福與愉悅，可你呢？你沒有換得安穩(wěn)的生活，也沒有獲取豐厚的利祿。你到底交換到了什么？何以如此？我總是想不通。

隆中，微風(fēng)，茅廬。你躬耕隴畝，閑適恬淡。你一直在等待著那人的到來，一個(gè)值得你去輔助的人。終于，那人來了。一次又一次，誠(chéng)懇地站在了你的面前。他用一顆誠(chéng)心打動(dòng)了你一展抱負(fù)的渴望。

低矮的草廬中迸發(fā)出無限的英雄之志。“……然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”“……誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣！”你做了一生中一次重要的交換--用你的才學(xué)換得一個(gè)展現(xiàn)你無盡才能的舞臺(tái)，用你的赤膽去成就一個(gè)頂天立地的英雄。

你說過：“非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)?！蔽抑?，你不會(huì)沽名釣譽(yù)，只是用淡泊處世?；匚吨?，我漸漸明白，心在遠(yuǎn)處，怎會(huì)交換那世人的蠅營(yíng)狗茍！

時(shí)光荏苒，一晃，便是二十一年……

永安宮，細(xì)雨，青石板路。你跪在榻前，眼含熱淚，一縷微弱的聲音縈繞耳畔：“君才十倍曹丕，必能安邦定國(guó)，終定大事。若嗣子可輔，則輔之；如其不才……君可自取。”“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”這是兩顆心之間的最后一次交換，它激發(fā)的是“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻(xiàn)。從此，你便死心踏地為這個(gè)王朝效力竭忠盡智輔佐暗弱的幼主，期望用自己的一腔愛國(guó)熱血換取興漢偉業(yè)。只是時(shí)間過去，似乎換得的只是你斑白的兩鬢和勞已成疾的病軀。奇勛未入凌煙之閣，身已赴黃泉?！俺鰩熚唇萆硐人馈保醪涣钊硕笸筮駠u？

但自從你仙逝，蜀地百姓的心中便有了一個(gè)神，一種信仰；后人也得到了一個(gè)值得崇敬的偶像。我這才恍然大悟，原來你得到的比任何一個(gè)人都多，都有價(jià)值。

你曾說：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。”你以自己的經(jīng)天緯地之才，是為了獲得一展才學(xué)的空間，是為了報(bào)答知遇之恩！施展了自己的抱負(fù)，贏得生前身后名！你用你的不貳忠心和赫赫戰(zhàn)功，向后世樹立了一個(gè)楷模，換取了無數(shù)人景仰與愛戴。原來，你是交換中的最大贏家。你沒有刻意去交換什么，但你的確交換到了自己希望得到的東西。俯仰無愧天地，褒貶自有春秋！

歷史的每一個(gè)瞬間，其實(shí)是某種交換的結(jié)果。人生也是在各式各樣的交換中消逝并累積。有些交換讓人們失去更多，有些交換卻能升化了人們的精神，令短暫成為永恒。也許，生命的交換就是這樣奇特，一味地索取只能空手而歸，功利的心態(tài)往往陷入庸俗。人生真的不應(yīng)該只

2012-2013-1高三語文第一次命題作文“交換”指導(dǎo)及范文（共1頁(yè)）第1頁(yè)2012-09-13

變成一場(chǎng)簡(jiǎn)單交易。不如像孔明一樣，淡泊處世，全心做事，忠誠(chéng)待人。用高尚交換高貴的人格；用耕耘，獲得亙古的價(jià)值！

2.交換

弓壓彎了它的腰身，在它竭盡全力使箭破空而出之時(shí)，弓對(duì)箭說：“your freedom is mine。”--《飛鳥集》

有一種火光，它將自己的生命燃燒殆盡，換取了別人的溫暖與光明，亦無怨無悔。有一種愛，它存在的意義不是束縛，只為有一天放手讓你離開。

有一個(gè)人，她褪去自己所有美麗的光環(huán)將自己禁錮在你的身邊，只為那一聲溫柔軟語--媽媽。

不知你是否知曉，每一個(gè)女孩子生就著一身霓裳羽衣，她們因此美麗、驕傲、纖柔靈巧。而有一天，當(dāng)她們由女孩變成女人，再成為一個(gè)母親，她們只得收起那件羽衣，我不相信那是不痛的--放棄自己的光環(huán)與美好，而她們甘之如飴，因?yàn)樵俅┲筒辉偈且康馁Y本，而是累贅，是阻礙。

這是她們最初的讓步，用光環(huán)換來了一個(gè)屬于自己的完整的家庭。

而這種交換，有一次就會(huì)有第二次。

她用傾斜的雨傘和濕透了的半邊肩膀，換來了你在溫柔港灣里的歡聲笑語。

她用一雙白凈細(xì)膩的柔荑換來了全家人干凈整潔的衣裝和纖塵不染的臥房。

她用每個(gè)傍晚望穿秋水的眼眸換來了孩子或疲憊或煩躁或一言不發(fā)的放學(xué)歸來的身影。她用裝出的冷硬與強(qiáng)勢(shì)換回了事業(yè)上的小成就與孩子日思夜想的i-phone, i-pad等那些冷冰冰的電子裝備。

她用柔軟的腰肢換來家人肩頭生活的重?fù)?dān)的減輕，用含辛茹苦換回冷眼相對(duì)，用涌泉換水滴。

就這樣，她十幾二十年地過著交換的生活，直到所有賴以驕傲、賴以自我保護(hù)的東西全部失掉，直到換無可換，直到你一句尖厲的話語就刺得她心頭血汩汩地流，淚如泉涌。

而你，不曾發(fā)覺。她亦不言不語。

直到有一天，當(dāng)人們?cè)谒媲翱淦鹉?，她枯黃瘦弱的面龐竟如枯木逢春般瞬間光亮起來，令你的心一滯。這才恍然驚覺，原來她換到最后，已失去自己，全心全意只為你，滿心滿眼只有你，而你，終于也要離她而去，在自己的天地里單飛。

她的淚藏到笑容背后，哭泣隱在祝福里，她愿用任何代價(jià)換來最美好的一切，只要你幸福，自由。

箭呼嘯而出，去闖蕩出自己的天空，那句“你的自由就是我的”被尖銳的嘯聲湮沒，換回的，是背后漸渺的身影，恍聞一聲嘆息！

3.交換

人們的生活中充滿著交換。從上古時(shí)期，人們便開始以物換物，再到如今，人們交換可的之物已不再局限于物質(zhì)，生活之中充滿各式交換。而我們又該用人生交換什么呢？ 我想，該是夢(mèng)想的綻放。

非洲原野上的一株小花那樣震撼我。它的生命只有短短的2個(gè)月，在這期間，它用90%的時(shí)間積攢養(yǎng)分，只為最后花開兩日。而在那短短的兩天之中，它是那般美麗，每一朵花瓣都呈現(xiàn)出不同的色彩，令人神迷。這種花用其一生只為交換開花的那一瞬間，因?yàn)槊利惥`放是它的夢(mèng)想。如同煙花綻于夜空，流星劃過天際，以一生求一瞬輝煌。而那份美麗、驚艷與震撼無不向我們證明這是份超值的交換。

古往今來，我們從不缺少這樣深諳交換意義的仁人志士。大筆如椽的太史公，用盡畢生心力只為那成一家之言的史家離騷；救國(guó)心切的覺民公，用自己一腔碧血只為那解救萬千窮苦百姓的革命可以勝利。他們的人生之路雖屢遭困厄，但他們從未停止過用滿腔熱血換得遍地理想之花嬌艷的步伐。

驀地，那頭戴貝雷帽，深沉凝視遠(yuǎn)方的形象浮現(xiàn)在我腦海。他說：“如果說我們是浪漫主義者，是不可救藥的理想主義分子，我們想的都是不可能的事情，那么，我們講一千零一次地回答，是的，我們就是這樣的人！”他是切格瓦拉，他為了自己共產(chǎn)主義的信仰追求，一次又一次領(lǐng)導(dǎo)游擊戰(zhàn)，一次又一次奔赴最前線。追捕和殺戮，他從來無懼。讓信仰成真，是他愿意傾盡所有去交換的目標(biāo)。于是，他用自己的一生寫就了那不朽的紅色羅賓漢傳奇。當(dāng)古巴總理為他點(diǎn)燃那盞長(zhǎng)明燈時(shí)，我們看得到，他用一生交換的夢(mèng)想如同這盞燈，永不曾熄。

這樣的人，這樣的事，太多太多。雖然有的人希望用一點(diǎn)汗水換得舒適，有的人企圖用金錢換得名利，但是那些高尚的人卻堅(jiān)定地知道什么才是這世間最值得交換的事物。

所以，莫浪費(fèi)生命去交換逝去的青春，畢竟再美的容顏也會(huì)被時(shí)間掘上深溝而變得蒼老；也莫浪費(fèi)生命在交換金錢上，畢竟那是生不帶來死不帶去的外物。人生的時(shí)間該用來去交換夢(mèng)想的綻放。我們雖不能博學(xué)如司馬遷，雖不能熱血如林覺民、切格瓦拉，但我們?nèi)栽撚靡簧ソ粨Q夢(mèng)想之花的綻放，即使不能艷若桃李，亦將會(huì)清香襲人。

那么，用自己的一生去交換夢(mèng)想之花的綻放吧，這才能無愧于生命的原野！

4.交換

巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)是個(gè)吝嗇至極的人物，可就是這個(gè)滑稽可笑的丑角卻說過一句令人深思的話：人生只是一場(chǎng)交易。

細(xì)細(xì)想來，生命中無可避免地充斥著大大小小的交換，每一場(chǎng)交換都如蝴蝶的一次振翅，掀起的影響也許波及到萬里之外。交換有時(shí)是一場(chǎng)博弈，因?yàn)榻粨Q必然以一些東西的失去為代價(jià)而換得另一些東西，于是李世民扔了孝悌之名殺兄以換天下，陶淵明卻為了自由放棄了做官的機(jī)會(huì)。說到底交換不過是一種選擇，并沒有什么絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)答案，但求做題人自己無愧于心?，?shù)贍栠_(dá)為了一時(shí)的虛榮竟換來終身的悔恨，而簡(jiǎn)愛拋棄了羅切斯特莊園的富足生活后卻換來

了心靈的平靜與滿足。這無形中也啟示著我們做交換之前一定要頭腦清醒，不能讓一時(shí)的愚昧蒙蔽了內(nèi)心，做出遺憾終生的決定。

想想那些從交換中獲益的人，或許更能給我們以啟示。馬克思從青年時(shí)代起就刻苦研究學(xué)問，他長(zhǎng)期占據(jù)圖書館的一個(gè)位子讀書，久而久之那塊地面上都留下了他摩擦雙腳造成的鞋印，這種令人驚佩的付出換來的是淵博的學(xué)識(shí)及廣闊的眼界，為馬克思成為一代人的精神導(dǎo)師奠定了根基。若沒有數(shù)十年如一日的刻苦努力，又怎能換得智慧與成就？歌德為《浮士德》一書筆耕數(shù)十載，多年的嘔心瀝血換來了一部煌煌巨著。達(dá)芬奇從最簡(jiǎn)單的雞蛋開始苦練畫技，換來的是藝術(shù)上的登峰造極。交換這個(gè)貌似冰冷苛刻的詞，卻無形中浸透這人世間最樸實(shí)的真理：不勞無獲。

然而，有些東西能換，有些東西無論如何也不能換。生命何其寶貴？但用生命換對(duì)國(guó)家對(duì)民族的忠誠(chéng)卻是萬萬不能。拒絕交換是林覺民甘愿為革命犧牲的理想，是瞿秋白英勇就義前那句淡然決然的“此地很好”，是楊靖宇將軍彈盡糧絕之時(shí)依然堅(jiān)持抵抗的一腔英雄血……有些東西，千金不易，萬金不換。

交換，常在生命中。而選擇，屬于我們自己。

5.交換

有的人把人生視作一出戲，臺(tái)前幕后，表里不一；有的人把人生視作一場(chǎng)交易，斤斤計(jì)較，利欲熏心。他們不停游走在利欲的櫥窗前，用人性的本真換取華麗的外衣。可是，有些人縱是衣衫襤褸，卻我自芬芳；有些人奢華一身，也難掩其腐臭。

古代文人總好將高尚的品德與芳草美人相聯(lián)系，現(xiàn)人也愛將德藝雙馨掛在口邊。但不知何時(shí)起，這些美好也在名利交易下變得污濁不堪。有些所謂的“文化名人”，剝其用金錢打造的華麗外衣，里面露出的只是如黑心棉一樣令人作嘔的敗絮——炒作，抄襲。也許他們的確有過人的文學(xué)天賦，但是卻在名利浪潮的打擊下，如沙灘寫字，隨之殆盡。讀那樣的文章，你不會(huì)有心靈上的暢快，它不過是華麗辭藻的堆砌，漂一層“小資情懷”的色，悲傷春秋，華而不實(shí)。這樣的交換，換走的不僅是上天賜予的才華，亦是換走了一顆平樸真摯、細(xì)膩多情的心。當(dāng)功成名就，想要真正用心寫些什么，才發(fā)現(xiàn)心頭滿緒，無從下筆，這是莫大的悲哀。至此再想用金錢換回曾經(jīng)擁有卻又親手葬送的美好，怕是無可奈何。

與之相比，有些交換卻是為人稱道，他們淡化了那些功名色彩，只是對(duì)志向的堅(jiān)守。

自陶潛以來，放棄仕途決心歸隱或是忠于內(nèi)心全力創(chuàng)作的文人不在少數(shù)。他們的交換，是用奢華的生活，高位重權(quán)換取心靈上的解脫。在他們筆下盛開的文學(xué)之花，才是刻在磐石上的字，無論風(fēng)吹日曬，雨淋潮打，不磨不滅。合了心意，便可乘扁舟，賞垂柳，或是披月光，嗅雪香。做一段隔世經(jīng)年的夢(mèng)，聽一只花腔婉轉(zhuǎn)的曲，合衣而睡，不理朝夕。這樣的快意生活豈是利欲熏心之人所能及。讀他們的文章，我能感覺到茫茫塞北的沉郁蒼涼，“大漠落日”“孤煙直上”；我能感受到雨后江南的清新婉麗，“翠柳黃鸝”“白鷺青天”。想到這，交換也多了絲清香。

人生可以是一出戲，只要真摯精彩；人生又何嘗不可是一場(chǎng)交易，只要所得有益。我們也許無力定奪交換的規(guī)則，但是卻可以主宰交換的內(nèi)容，不要被利欲的霓虹遮蔽了眼睛，堅(jiān)守住人性的本真。

第二篇：第一次作文命題作文審題指導(dǎo)

四灶中學(xué)初三

四灶中學(xué)初三

四灶中學(xué)初三

四灶中學(xué)初三

第三篇：命題作文指導(dǎo)

作文指導(dǎo)

大綱里面要求寫記敘文也要內(nèi)容具體、表達(dá)真情實(shí)感、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣、注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起修改加工等環(huán)節(jié)，修改是能借助語感和語法修辭常識(shí)，作到文從字順。能互相修改作文，一分享感受，溝通見解。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

構(gòu)思設(shè)想：近年來，中考作文形式多樣，主要有命題作文、半命題作文、提示性命題作文、話題作文、提示語加話題作文、材料作文，文體不限，不管怎么變化，都需要自己根據(jù)要求確定一個(gè)題目，最終都等于回到了命題作文上來，所以初一的學(xué)生要必要掌握最基本的命題作文的寫作基本程序，并掌握各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該達(dá)到的要求。另外，根據(jù)我們學(xué)生的作文在立意、構(gòu)思和表達(dá)這些方面掌握不是很好，學(xué)生也不能自覺地修改自己的作文，所以更有必要引導(dǎo)學(xué)生掌握這些程序，及各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。

針對(duì)這些，我做了這些設(shè)計(jì)。

教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握命題作文的審題—立意—選材—構(gòu)思—表達(dá)—修改的寫作基本程序；了解各個(gè)環(huán)節(jié)的要求；養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣；

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生掌握命題作文的審題—立意—選材—構(gòu)思—表達(dá)—修改的寫作基本程序；了解各個(gè)環(huán)節(jié)的要求；

教學(xué)難點(diǎn)

了解各個(gè)環(huán)節(jié)的要求；

教學(xué)過程

一 導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)當(dāng)設(shè)計(jì)師蓋房子，這個(gè)房子就是我們平時(shí)最頭疼的作文（激發(fā)情趣吸引學(xué)生的注意）

寫作文就像蓋房子。升入初中以后，我們已經(jīng)見識(shí)過了語文考試卷中，所占比例是最大的作文，由此可見寫好作文是至關(guān)重要的。不管作文形式怎么變化，最終都回到命題作文中來，所以寫好命題作文是寫好其他形式作文的基礎(chǔ)，因此必須掌握命題作文的寫作方法和技巧。這節(jié)課我們就來分析寫一篇命題作文應(yīng)該遵循哪些基本程序。板書課題。1分鐘

二 作文引路

（一）審題

出示小黑板，這個(gè)就是我們這次作文內(nèi)容。指一名學(xué)生讀題，其他學(xué)生注意聽了解本次作文的內(nèi)容。

作文：

從下面兩個(gè)題目中，任選其一并以這個(gè)題目為題寫一篇記敘文，要作到文章的內(nèi)容具體、中心突出、思路清晰、語言流暢、富有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不 1

少于500字。我最崇拜的一個(gè)人我最羨慕的一個(gè)人1分鐘 教師：命題作文看了題目后，我們第一步要做什么呢？

生答：我們首先要審清題目。

教師：對(duì)，審題是作文的第一步，也是關(guān)鍵的一步。題目審清楚了才會(huì)寫得切題，否則即使內(nèi)容再精彩，也是“跑題”作文，得分將大打折扣。

教師：那么命題作文審題要怎么審題呢？審什么呢？

自己思考也可以小組討論，然后學(xué)生回答。1分鐘 教師明確并板書：（關(guān)鍵詞、范圍、體裁、人稱、要求）

（抓關(guān)鍵詞語，把握重點(diǎn)、把握范圍、明確體裁、確定人稱，弄清要求。）

2分鐘

好！我們以第一個(gè)題目為例，大家認(rèn)真分析題目，一分鐘后找同學(xué)回答板書的問題，有問題可以求助其他人。

1分鐘

指一名學(xué)生只能板書的順序依次回答，其他人補(bǔ)充明確。崇拜、寫一個(gè)我最崇拜的人、寫人的記敘文、表達(dá)我對(duì)他的崇拜之情、第一人稱。）（什么叫崇拜？即尊敬、欽佩）（這個(gè)人一定是名人嗎？他都可以是什么人？）

3分鐘

（好！審清題目就好比壘好了牢固的地基。）

（二）立意

教師：審清了題目，弄明白了要求，第二步該干什么呢？

生：確立中心，即立意。（教師板書：立意中心）

教師：對(duì)，任何一篇文章都要有中心，比如：《社戲》一課的中心是什么？回憶一下。

生：通過回憶“我”少年時(shí)代在農(nóng)村看社戲的愉快的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了農(nóng)民孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)了我對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛，對(duì)自由生活的向往以及對(duì)封建教育制度的不滿。（板書：通過贊揚(yáng)；（或者）表現(xiàn)。）

2分鐘

那立意有什么要求呢？（要力求創(chuàng)新，不要老一套，別人寫什么你也寫什么那不行、別人歌頌什么你也歌頌什么，那就體現(xiàn)不出創(chuàng)新精神。）

我們還說第一個(gè)題目，你用一句話，按這個(gè)形式，概括在這次作文當(dāng)中，你打算表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，要體現(xiàn)創(chuàng)新。

1分鐘

指兩名學(xué)生回答，師生共同是否明確。

（我的文章通過敘述最值得我崇拜的xx的一件或幾件事情，表達(dá)我對(duì)ХХХ的崇拜，并要以此為標(biāo)桿，學(xué)習(xí)他（或她）的xx優(yōu)秀品質(zhì)品質(zhì)。（或者號(hào)召大家能以此為標(biāo)桿，學(xué)習(xí)他（或她）的優(yōu)秀品質(zhì)。）

４分鐘

中心確定了，也就是相當(dāng)確定了蓋出什么風(fēng)格的房子，是中國(guó)式的還是歐式的。

（三）選材

教師：中心確定后，我們第三步的任務(wù)是什么呢？

生：是備料，就是選擇材料。

教師：選擇材料，這是特別重要的。那么怎么從若干材料中選擇適合我們這篇文章的材料呢呢？

大家先回憶一下《社戲》都安排了哪些材料？

生答：《社戲》一文中有掘蚯蚓、釣蝦、看社戲、偷羅漢豆、六一公公送羅漢豆等，所選擇的事情或?yàn)榱吮憩F(xiàn)熱愛勞動(dòng)人民、對(duì)自由生活的向往、對(duì)封建教育的不滿、或?yàn)榱速潛P(yáng)農(nóng)民孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，總之都是圍繞中心選材的。

１分鐘

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論如果是寫《我最崇拜的一個(gè)人》，你應(yīng)該選擇哪些材料？材料符合什么條件？

學(xué)生思考討論后回答，你新想手記，準(zhǔn)備回答。3分鐘 教師點(diǎn)播明確并板書（：圍繞中心、典型性、代表性、時(shí)代意義。）（一定要圍繞中心去選擇組織材料，所選擇的材料是為了表現(xiàn)中心的服務(wù)的，與中心無關(guān)的再好的材料也堅(jiān)決不寫，所選的材料還必須有典型性、有代表性、時(shí)代意義。3分鐘

你心想手記列舉出你了解這個(gè)人的一些事例，然后進(jìn)行篩選，選擇符合要求的一件或著兩件事留下，看是否有代表性、典型性，不要過多，其他刪去。

學(xué)生思考，指一名回答。師生分析是否合理，是否精當(dāng)。3分鐘 材料備好了，也就是有了水泥、鋼筋、沙子等。

（四）構(gòu)思

教師：接下來第四步我們作什么？

學(xué)生：構(gòu)思結(jié)構(gòu)了，也就是列出提綱的過程。板書：構(gòu)思

教師：文章的結(jié)構(gòu)是至關(guān)重要的。文章有了勻稱的結(jié)構(gòu)，才可以使內(nèi)容得以充分的體現(xiàn)，中心也能得以充分的表達(dá)。

比如：《社戲》是按照先寫“看戲前——看戲——看戲后”的順序?qū)懙模矣性斢新?，層次清晰?分鐘

教師：構(gòu)思結(jié)構(gòu)就是安排材料，你打算以什么形式來寫，可以有哪些形式？

大家回憶一下《鄧稼先》一文是什么形式呢？

學(xué)生：小標(biāo)題式。

教師：文章的結(jié)構(gòu)可以有一般形式、書信形、日記體式、還有小標(biāo)題的形式等，首先要確定形式。1分鐘

然后該列提綱了，這時(shí)你該安排什么？

學(xué)生：安排順序，確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么；接著安排詳略。

列提綱有什么要求呢？

整個(gè)構(gòu)思要力求作到新穎、別致。（教師板書：新穎、別致。）

5分鐘 這時(shí)我們的設(shè)計(jì)師的任務(wù)勝利結(jié)束了，相當(dāng)于給房子設(shè)計(jì)了圖紙，工人就可以按圖紙施工了。

學(xué)生思考，列提綱后，找2名學(xué)生說出自己的思路。教師簡(jiǎn)要板書出提綱并加以分析。5分鐘

以上我們解決的問題是寫作文過程中前10分鐘內(nèi)完成的任務(wù)。）

接下來該干什么了？

（五）表達(dá)

教師：接下來我們就該按提綱寫成文了，在語言表達(dá)的過程中我們應(yīng)該作到什么？

學(xué)生討論后回答。１分鐘 教師板書：內(nèi)容具體、生動(dòng)形象（要作到這一點(diǎn)需要注意什么呢？要綜合運(yùn)用各種修辭，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語等）、中心突出、符合文體、有個(gè)性化。

２分鐘

命題作文的最后一步就是修改。

（六）修改

我希望大家記住一句話：好的作文是修改出來的。

三課堂總結(jié)

指一明學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。１分鐘

四作業(yè)

修改提綱，準(zhǔn)備下節(jié)課按提綱直接在作文本上寫作成文。

板書設(shè)計(jì)

命題作文

審題 —— 立意——選材——構(gòu)思—— 表達(dá)——修改 關(guān)鍵詞中心圍繞中心新穎符合文體題目 體裁求新典型性別致中心突出結(jié)構(gòu) 范圍代表性生動(dòng)形象字詞句 人稱時(shí)代意義個(gè)性化好文章是 要求改出來的10分鐘35-40分鐘

名人事例

海倫 凱勒一個(gè)不到一歲就盲聾啞，第一個(gè)女教師安妮莎莉文悉心教導(dǎo)她，改變了她的一生，她憑著自己的努力攀登到了光輝的頂點(diǎn)，有句英國(guó)諺語：天助自助者。后來她考上了哈佛大學(xué)，在全人類的神的愛護(hù)下，她得以同他人接觸。精神上的發(fā)展帶領(lǐng)她走上了寫作生涯。海倫.凱勒被視為二十世紀(jì)最富感召力的作家之一。

她的名言：

只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見陰影。---海倫凱勒

面對(duì)光明，陰影就在我們身后--海倫凱勒

信心是命運(yùn)的主宰--海倫凱勒

有時(shí)我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價(jià)值----海倫凱勒

世界上最好和最美的東西時(shí)看不倒也摸不到的……它們只能被心靈感受到。對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來說,信心是命運(yùn)的主宰。

我為你們開啟機(jī)會(huì)的窗

《假如給我三天光明》自傳

張海迪1955年9月生于濟(jì)南，漢族，哲學(xué)碩士，中共黨員，山東省作家協(xié)會(huì)創(chuàng)作室一級(jí)作家，九屆、十屆全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，山東省作家協(xié)會(huì)副主席。張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒進(jìn)過學(xué)校，童年起就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪十五歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小村子，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里她給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病。1983年海迪開始走上文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)毅力克服病痛和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，至今已出版的作品有：長(zhǎng)篇小說《輪椅上的夢(mèng)》、《絕頂》。散文集《鴻雁快快飛》、《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》。翻譯作品《海邊診所》，《麗貝卡在新學(xué)?！?、《小米勒旅行記》，《莫多克——一頭大象的真實(shí)故事》等。她的作品在社會(huì)上在青少年中引起很強(qiáng)的反響，長(zhǎng)篇小說《輪椅上的夢(mèng)》已在日本，韓國(guó)出版。1991年張海迪在做過癌癥手術(shù)后，繼續(xù)以不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn)?，她開始發(fā)奮學(xué)習(xí)哲學(xué)專業(yè)研究生課程。經(jīng)過不懈的努力她寫出了論文《文化哲學(xué)視野里的殘疾人問題》。1993年，她在吉林大學(xué)哲學(xué)系通過了研究生課程考試，并通過了論文答辯。被授予了哲學(xué)碩士學(xué)位。張海迪以自身的勇氣證實(shí)著生命的力量，正像她所說的：“像所有矢志奮斗的人一樣，我把艱苦的探尋本身當(dāng)作真正的幸福?！彼钥朔陨碚系K的精神為殘疾人進(jìn)入知識(shí)的海洋開拓著一條道路。張海迪多年來還

做了大量的社會(huì)工作，她以自己的演講和歌聲鼓舞著無數(shù)青少年奮發(fā)向上。她也經(jīng)常去福利院，特教學(xué)校，殘疾人家庭，看望孤寡老人和殘疾兒童，給他們送去禮物和溫暖。近年來，她為下鄉(xiāng)的村里建了一所小學(xué)，幫助貧困和殘疾兒童治病讀書，還為災(zāi)區(qū)的孩子捐款，捐獻(xiàn)自己的稿酬六萬余元。她還積極參加殘疾人事業(yè)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)，呼吁全社會(huì)都來支持殘疾人事業(yè)，關(guān)心幫助殘疾人，激勵(lì)他們自強(qiáng)自立，為殘疾人事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。張海迪曾三次應(yīng)邀出訪過日本，韓國(guó)，舉辦演講音樂會(huì)，她的自強(qiáng)不息的奮斗歷程也鼓舞著不同民族的人民。1995年，她曾作為中國(guó)政府代表團(tuán)成員參加了第四次世界婦女大會(huì)。1997年她被日本NHK電視臺(tái)評(píng)為世界五大杰出殘疾人。1983年5月，中共中央發(fā)出《向張海迪同志學(xué)習(xí)的決定》，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平，葉劍英，李先念等八位老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家先后為張海迪題詞，表彰她積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)的精神。張海迪曾當(dāng)選共青團(tuán)第十一屆中央委員，并長(zhǎng)期擔(dān)任中國(guó)殘疾人福利基金會(huì)理事，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)主席團(tuán)委員，山東省殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席，山東省青年聯(lián)合會(huì)副主席等職務(wù)。海迪在本職崗位和社會(huì)工作中自強(qiáng)不息，以滿腔的熱忱和高尚的品格服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)人民，在廣大人民群眾中有很高的聲譽(yù)和威望，是一個(gè)經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的好典型。她是中國(guó)一代青年的驕傲，也是中國(guó)殘疾人的杰出代表。

第四篇：命題作文專題指導(dǎo)

1、什么是命題作文命題作文專題指導(dǎo) 下面針對(duì)命題作文做一個(gè)具體指導(dǎo)：

命題就是命制作文的題目，讓學(xué)生根據(jù)所出示的題目進(jìn)行寫作，就叫命題作文。

2、命題作文的特點(diǎn)

命題作文是我國(guó)傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價(jià)值。它有利于直接體現(xiàn)作文的意圖，避免寫作偏向某一方面；有利于寫作者的思想迅速集中。

4、寫作方法指導(dǎo)

當(dāng)你在做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣?？砂匆韵聨讉€(gè)步驟進(jìn)行。

(1)認(rèn)真審題，明確題意

仔細(xì)地弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。

(2)確定中心，選好材料

在弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心

明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。

(3)列好提綱，確定詳略

確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫作計(jì)劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個(gè)主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的 樓房才能堅(jiān)固美觀。

命題作文寫作指導(dǎo)

作文寫作總體要求

1、寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

2、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常說明文。

6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

這六條要求大體可以分為三個(gè)方面：寫什么，怎樣寫，如何寫好。即第1、第2條是指導(dǎo)學(xué)生“寫什么”，第5、第6條是指導(dǎo)學(xué)生“怎樣寫”，第3、第4條是指導(dǎo)學(xué)生“如何寫好”。

明確以上的要求，學(xué)生心中就有底了，寫作文時(shí)就有的放矢了。學(xué)生在考場(chǎng)中面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具體的作文題目，按照要求出題者在作文題目中不設(shè)置審題障礙，因此只要認(rèn)真閱讀作文題目，便能十分清楚“寫什么”，至于“怎樣寫”。

寫作指導(dǎo)

一、審題

通?？梢詮囊韵路矫嫒胧?/p>

一要抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)；如 “我最愛這里的風(fēng)景”。程度副詞“最”在這里就是關(guān)鍵詞語。必須通過比較，以突出“愛”之“最”。

例如有位考生把“我最愛這里的風(fēng)景”定位在柳，開篇就旁及其它植物：“我校的風(fēng)景很美。松柏常青，夏荷婀娜，柳樹成陰，鉆天楊挺拔。周敦頤筆下‘出淤泥而不染’的蓮花使我喜歡，茅盾所寫的質(zhì)樸的白楊叫我贊嘆，陶鑄贊頌的堅(jiān)挺無畏的松樹同樣令我敬佩，但我由衷喜歡的風(fēng)景卻是被人們稱做‘弱女子’的柳樹?！边@里，“最”字已經(jīng)呼之欲出；接著文章從柳是“綠得最早的春色”、“黃得最晚的生命”、“最具有熱愛母親的情懷”等三個(gè)方面進(jìn)行描述，在比較中一個(gè)“最”字貫穿始終，準(zhǔn)確地演繹了文題。如果像有的考場(chǎng)作文那樣就柳寫柳，無所旁及，那就誤為“我愛這里的風(fēng)景”，偏離了題意。

二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語。如：“行動(dòng)的力量”，要突出表現(xiàn)“行動(dòng)”一詞給我們的力量。再如《一個(gè)會(huì)變的人》，要扣住“會(huì)變”，或?qū)懖煌瑫r(shí)期的“變”，或?qū)懖煌h(huán)境下的變，都算切題。

三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。如“生活中的一朵浪花”，就是一個(gè)比喻義很強(qiáng)的考題，“一朵浪花”，既可以理解為一件事、一種感情，也可以理解為一處景觀、一次誤會(huì)。

四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動(dòng)筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要。如福州泉州“和父母交朋友”這一題目，審題時(shí)必須明白：人物是“我”和“父母”，主題是“交朋友”，這就排除了“交朋友”的其他人物和生活瑣事，文中的“朋友”具有特殊的身份，這就決定了切入口應(yīng)定在與父母之間的交流、理解、包容、互尊互愛等情感因素上，在這個(gè)前提下，再確定文章的創(chuàng)新點(diǎn)。

五是指審題時(shí)把題中有些關(guān)鍵詞的語法意義作一番自我詮釋，體會(huì)清楚后，再用來指導(dǎo)構(gòu)思立意。

六是把有些關(guān)鍵詞放到特定的語言環(huán)境中考察，明確其適用環(huán)境和內(nèi)在聯(lián)系。

對(duì)于不同的命題，我們可以采取不同的審題策略。

①有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查學(xué)生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對(duì)于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》、《媽媽的心愿》、《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

②另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》、《春風(fēng)》等，則可以采用配方的方法。如果題目出的是比喻的喻體，寫作時(shí)就配上本體去寫；如果題目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去寫，如《暖流》，暖流是喻體，我們?cè)趯懽鲿r(shí)就可以從它的本體——同學(xué)的幫助、老師的關(guān)愛等角度去審題，中心就一目了然了。《春風(fēng)》、《考試》、《蠟燭》、《七月如火》等一類題目都有可以采用配方的方法去審題。

③對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，它們?nèi)绻麑懗捎洈⑽?，你可以?gòu)思成“通過一個(gè)我看到（聽到，讀到）的有關(guān)×××人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任（寬容、友善??）的故事，告訴大家生活需要??”這時(shí)，題目“責(zé)任（寬容??）”就是你的記敘文的中心思想所在二命題作文寫作注意事項(xiàng)

1.審題要準(zhǔn)

審題如同下棋，一著不慎，滿盤皆輸，可見審題是多么重要。命題作文，審題應(yīng)當(dāng)做到：

（1）辨明文體

雖然現(xiàn)在多數(shù)命題作文不限定文體，但有時(shí)，文章的文體又是固定的，因此，辨明文體就十分重要。一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判

斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：(1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的六要素有所涉及。題目當(dāng)中直接帶有：“人”、“事”、“記”等字樣,就更是記敘文的標(biāo)志了。(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說起”等短語構(gòu)成。

（2）要看清題目要求

一般中考作文題都在“要求”一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚,并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。

（3）注意題目中的隱含內(nèi)容?？碱}中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要我們自己悟出來。比如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》中的陽(yáng)光，當(dāng)然不是指自然界的陽(yáng)光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。對(duì)一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。

(4)弄清題目的限制和要求

命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。如：題目“校園新風(fēng)”.寫記敘文，可寫人也可寫事，地點(diǎn)要在校園內(nèi)，內(nèi)容為好的現(xiàn)象，宜與過去對(duì)比。

(5)抓住“題眼”確定中心

題目中的關(guān)鍵詞語.就是命題作文的“題眼”?？圩×恕邦}眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心。①單詞語題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語是“題眼”，動(dòng)詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。

(7)盡量把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上

有些命題作文規(guī)定文體，按文體寫即可：有些命題作文讓自選文體，每當(dāng)此時(shí)有些同學(xué)就無所適從。多是成段的感慨.而沒有實(shí)際的內(nèi)容。此時(shí)應(yīng)依據(jù)自己對(duì)題目的理解選擇擅長(zhǎng)的文體。選擇了記敘文，就要把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上.把人寫好.把事寫實(shí)。若從自己或身邊的生活實(shí)際中難以開發(fā)出動(dòng)人的故事.寫一篇小說也不失為一種聰明的選擇。若選擇議論文，自己要有充足的事實(shí)和理論依據(jù)。

2.選材要新

為了使命題作文的選材新穎，我們?cè)趯懽髦斜仨氉裱韵氯龡l原則：

（1）材料真實(shí)

“真實(shí)”是指選擇材料的內(nèi)容必須真實(shí)可信。它要求我們選擇的自己熟悉的真實(shí)材料行文，才能寫出真情實(shí)感。其實(shí)，我們生活中深入?yún)⑴c生活，并在作文中將自己身邊發(fā)生的真實(shí)故事寫出來，就能寫出真情實(shí)感來。

（2）材料新穎

作文寫作中，我們要做到：“人無我有、人有我新、人新我奇?！边@里講的就是話題作文的新穎選材。在文章的選材上，可通過以下兩方面達(dá)到創(chuàng)新：一是與時(shí)俱進(jìn)，盡量寫新近發(fā)生的真實(shí)典型的事件，以增強(qiáng)文章的鮮活性。二是拓寬思路，使文章以新以奇打動(dòng)讀者。如上面的文章，我們就可以寫感激某一件事、感激某一物、感激某一次機(jī)遇、感激某一次相逢、感激失敗、感激貧困、感激挫折等，通過拓寬思路，文章的選材就新穎了。

（3）材料典型

“典型”指材料有代表性，能以一當(dāng)十，說服力強(qiáng)。新穎的材料不一定具備典型性，即使是新穎的材料，如果不具備典型性，選擇時(shí)也不能用。典型材料來源于對(duì)生活的觀察和理解。

3.立意要奇

命題作文的立意是命題作文創(chuàng)新的關(guān)鍵。經(jīng)過多年作文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為話題作文立意創(chuàng)新可從如下幾方面去嘗試：

（1）轉(zhuǎn)換角度、質(zhì)疑傳統(tǒng)

“轉(zhuǎn)換角度、質(zhì)疑傳統(tǒng)”是指寫作中換一個(gè)角度去思考問題，去對(duì)傳統(tǒng)已成定論的觀點(diǎn)、看法的質(zhì)疑、反叛。長(zhǎng)期以來，我們的教育模式讓我們形成了總喜歡從正面去認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣。如說到“愚公”，我們總喜歡去贊美他的勤勞、持之以恒的美德；說到鄒忌，總喜歡去贊美他的“諷齊王納諫”的功勞等等。（2）轉(zhuǎn)換角色、反客為主

在這世界上，我們?nèi)祟惪傁矚g把自己當(dāng)著世界的主人，把動(dòng)物、植物當(dāng)著我們的附屬物，試想，如果我們?cè)谧魑闹袑⒆约汉椭車磺械闹骺完P(guān)系交換一下，并寫出來，結(jié)果又如何呢？我敢肯定會(huì)大受歡迎的?！段饔斡洝肪统晒Φ乜坍嬃艘粋€(gè)猴子孫悟空的形象；《聊齋志異》成功地刻畫了狐仙鬼怪的形象等。這些就是反客為主的成功典范。

（3）想象幻想、合情合理

想象是創(chuàng)新的翅膀。合情合理的想象幻想是作文實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的一個(gè)重要途徑。

以上三點(diǎn)，是命題作文在立意選材方面的應(yīng)該掌握的一些方法，希你在作文寫作和復(fù)習(xí)中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真揣摩，寫出最好的文章來。

命題作文的審題技巧

（一）抓住題眼，確定重點(diǎn)。命題作文的關(guān)鍵是審題，必須找準(zhǔn)題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也稱“題眼”。抓住“題眼”，是確立文章寫作中心和采用文體的關(guān)鍵。詞語式命題如“他們”、“嘗試”等，這類標(biāo)題本身就是題眼。審題時(shí)，要理解詞語的內(nèi)涵和外延，要切入題意的深層。短語式標(biāo)題往往以一個(gè)偏正、并列、動(dòng)賓等結(jié)構(gòu)的短語形式出現(xiàn)，如“在自然中生活”、“舉手投足之間”。這類命題限制性更多，審讀題眼尤為重要。如“心靈的選擇”，抓住題眼“心靈”，才會(huì)理解不能寫一般的選擇，而是要寫“心靈”深處產(chǎn)生的觸動(dòng)、掙扎時(shí)的心路歷程和情感世界，這樣才能切合題意。句子式標(biāo)題常常以一個(gè)觀點(diǎn)式的形式出現(xiàn)，如“不要輕易說不”，標(biāo)題本身就是文章立意的中心，但要抓住關(guān)鍵詞“輕易”，才能更好地把握作文重點(diǎn)，突出中心。

（二）由表及里，揭示寓意。標(biāo)題的含義往往是多方位的，有淺表的，也有深層的；有明言的，也有隱含的。有些命題采用比喻。

第五篇：全命題作文指導(dǎo)

全命題作文指導(dǎo) 命題作文也就是全命題作文，它的標(biāo)志是有一個(gè)完整的題目，學(xué)生必須以這個(gè)題目為作文的標(biāo)題，一個(gè)字都不能改動(dòng)。命題型作文可以由三個(gè)部分組成：一是題目；二是提示語，為考生打開寫做思路做導(dǎo)引；三是要求，做字?jǐn)?shù)和內(nèi)容上的規(guī)定。那么怎樣寫好命題作文呢？首先，一個(gè)題目拿到手，我們需要明確它的體裁和人稱。是記敘文？議論文？應(yīng)用文？第一人稱？第三人稱？

如果是記敘文，在題目中經(jīng)常出現(xiàn)“記??”、“??的事”、“??的人”等。如《記我的老師》、《一件有趣的事》。如果是說明文，題目中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“介紹??”、“??的自白”、“??的話”等。如《介紹我的書包》、《小風(fēng)車的話》。

其次要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒？找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。哪些地方詳寫，哪些地方略寫？ 目前，在小學(xué)階段的命題作文主要是記敘文，其中又以寫人類記敘文和記事類記敘文為主。如果是以寫人為主的記敘文，就要把這個(gè)人最獨(dú)特的、最與眾不同的地方寫出來，使其成為一個(gè)獨(dú)特的人。一般來說，我們要描寫一個(gè)人，要調(diào)動(dòng)各種的描寫手段，這些手段是要綜合運(yùn)用的，我們最常用的主要有四大類，就是神態(tài)描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫。

如果是以記事為主的記敘文，就要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。并且要安排文章的詳略，重點(diǎn)地方要不惜筆墨，詳細(xì)敘述。

小學(xué)命題作文如何審題呢？

一、弄清楚命題作問的限制和要求。

命題作文往往對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行了限制，并提出了要求。因此，審題時(shí)先要弄清楚作文題目有哪些限制，哪些要求。一般來說，命題作文限制的有體裁、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系等，弄清楚了這些，也就好確定作文的選材范圍。

1、體裁。對(duì)小學(xué)生而言，一般是以練習(xí)寫記敘文為主。我們?cè)趯忣}的時(shí)候，還應(yīng)該將其分類，看清楚是屬于“寫人、寫景、記事、狀物”，還是屬于“日記、書信”之類的。如《我的老師》就是寫人的；《看日出》是寫景的；《難忘的一件事》是記事的；《荷花》是狀物》的。日記和書信的區(qū)別就比較明顯了。

2、時(shí)間。如《課間十分鐘》，選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進(jìn)行的活動(dòng)；《家鄉(xiāng)的傍晚》時(shí)間范圍指定得很具體，是“傍晚”；《國(guó)慶節(jié)見聞》時(shí)間就是國(guó)慶節(jié)。

3、地點(diǎn)。如《公園一角》的地點(diǎn)就是“公園”，而且是公園里的一部分“一角”。《校園新風(fēng)》所寫的人和事應(yīng)該是校園內(nèi)發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的；《瞻仰烈士陵園》地點(diǎn)就是“烈士陵園”。

4、數(shù)量。如《難忘的暑假生活二三事》，寫的事情可以是兩件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《難忘的一個(gè)人》記敘的主要人物是一個(gè)，而不是兩個(gè)或三個(gè)。

5、敘述的對(duì)象及其關(guān)系。如《我的同學(xué)》和《我和我的同學(xué)》，這兩個(gè)題目都是寫人與人之間的同學(xué)關(guān)系，但是前一個(gè)題目敘述的對(duì)象是“同學(xué)”，而后一個(gè)題目敘述的對(duì)象卻是“我”和“同學(xué)”?！段覑壅Z文課本》敘述的對(duì)象是“我”和“語文課本”，關(guān)系是人和物。

當(dāng)然，命題作文限制的體裁、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、敘述的對(duì)象及其關(guān)系，并非每個(gè)作文題目都有，或有其一，或有其二，或有其三。

二、審題時(shí)，分析題目的關(guān)鍵詞語，扣住“題眼”，確定中心。

題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”。“題眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。

1、作文題目是一個(gè)詞語，題目即為“題眼”。

如《媽媽》、《春游》、《荷花》等，寫作文的時(shí)候就要抓住“題眼”，弄清楚是寫人、寫事、還是寫景，然后展開聯(lián)想，確定中心，完成作文。

2、題目中，一般起修飾作用的詞語是“題眼”。

如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，題眼就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。

3、作文題目中的動(dòng)詞一般是“題眼”。

如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)億王大伯》等，題眼就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。

我們寫作文之前，如果能夠扣住“題眼”，寫作文時(shí)就能把握文章的中心，不致于出現(xiàn)偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象了。

三析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。

命題作文有了上述諸多限制，是不是就不利于學(xué)生思維的拓展，選材范圍太狹窄了呢？不是的。命題作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范圍很大，也就是說選材范圍非常廣，這有利于學(xué)生拓展思路，展開聯(lián)想，捕捉生活中的閃光點(diǎn)。

例如：《暑假趣事一件》，分析：①體裁：寫事的記敘文；②題眼“趣”，只要有趣，什么樣的事情，題目沒有限制。那么，我們就可以打開思路，放開思維，拓展視野去選材。寫什么呢？游泳？看電影？做家務(wù)？義務(wù)勞動(dòng)？等等。③時(shí)間限制了是暑假；④數(shù)量限制了是一件，但是暑假生活有一個(gè)多月，發(fā)生的趣事幾乎每天都有，可供選材的“趣事”少說也有幾十件，由此可見，限制之外的范圍很大，選材范圍非常廣。再如《記我身邊的一個(gè)人》，分析：敘述的對(duì)象是“人”，關(guān)系是“我身邊的”，這是題目限制了的，但是我身邊可以寫的人很多：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、鄰居等等，這些都沒有限制。

因此，我們?cè)趯懨}作文時(shí)，不要受限制，既要注意作文題目的限制和要求，又要分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。

以上是個(gè)人在作文教學(xué)中的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。通過作文教學(xué)實(shí)踐，覺得“小學(xué)命題作文審題三不法”比較適合于小學(xué)高年級(jí)的作文教學(xué)，而且，在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)，小學(xué)作文訓(xùn)練如果能夠輔以淺顯易懂的理論指導(dǎo)，授人以“魚”，讓學(xué)生在寫作文時(shí)能有一盞指路的明燈，將對(duì)學(xué)生作文水平的提高有很大的幫助。

以“我的理想”為題作文指導(dǎo)及訓(xùn)練

作文題目： 以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。字?jǐn)?shù)不少于400字。

描寫理想的成語：

壯志凌云壯志：宏大的志愿；凌云：直上云霄。形容理想宏偉遠(yuǎn)大。

志在四方志：志向；四方：各處天下。形容有遠(yuǎn)大的志向和理想。

有志之士指有抱負(fù)有理想的人。

雄心壯志：偉大的理想，宏偉的志愿。

雄心勃勃：勃勃：旺盛的樣子。形容雄心很大，很有理想。

文修武備：文：指教化。修：指走上正規(guī)，已符合標(biāo)準(zhǔn)。備：準(zhǔn)備完畢。謂文治和軍備都已達(dá)到了理想的要求。

天造地設(shè)造：制作；設(shè)：安排。指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。

天下為公：原意是天下是公眾的，天子之位，傳賢而不傳子，后成為一種美好社會(huì)的政治理想。

唐虞之治〖解釋〗唐虞：唐堯、虞舜，傳說中的古代圣帝賢君。舊指上古政治清明，人民康樂的理想時(shí)代。

世外桃源：原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的美好世界。

生死不渝渝：改變。無論活著還是死去都不會(huì)改變。形容對(duì)理想、信念、友誼、盟約等忠貞不移。

求志達(dá)道：謂隱居以保全自己的意志，行義以貫徹自己的主張。是儒家一種理想的人生觀。語本《論語·季氏》：“隱居以求其志，行義以達(dá)其道?！?/p>

求仁得仁，求仁德便得到仁德。比喻理想和愿望實(shí)現(xiàn)。

名言警句素材：關(guān)于理想的名人名言

1、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。——蕭楚女

2、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史?！櫜?/p>

3、但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚——郭小川

4、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?！蟹颉ね袪査固?/p>

5、一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么?！獝垡蛩固?/p>

6、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口！——郭小川

7、沉沉的黑夜都是白天的前奏?！〈?/p>

8、冬天已經(jīng)到來，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——雪萊

9、先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。——屠格涅夫

10、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬?！砧T

11、常求有利別人，不求有利自己?！x覺哉

12、君子喻于義，小人喻于利?！浊?/p>

13、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！諟Y明

14、志不強(qiáng)者智不達(dá)。——墨翟

15、燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉

16、志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮

17、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿?/p>

18、燕雀戲藩柴，安識(shí)鴻鵠游?！苤?/p>

19、窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——王勃

20、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！畎?/p>

關(guān)于理想的好詞好句

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮前行的路；

理想是路，引你走向黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽；

溫飽的年代里，理想是文明；

離亂的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁榮。

理想如珍珠，一顆綴聯(lián)著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；

理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。

但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可及，折磨著你那進(jìn)去的心。

理想使你微笑地觀察著生活，理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。

理想使你忘記鬢發(fā)早白；

理想使你頭白仍然天真。

理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)；

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

理想如果給你帶來榮譽(yù)，那只不過是它的副產(chǎn)品，而更多地是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。

理想使忠厚者常遭不幸；

理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大；

有理想的人就是一個(gè)“大寫的人”。

世界上總有人拋棄理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。

給罪人新生，理想是還魂的仙草，喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞；

理想被扒竊了，不必哭泣，快去找回來，以后要當(dāng)心！

英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終身，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

理想開花，桃李要結(jié)甜果；

理想抽芽，榆楊會(huì)有濃蔭。

請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。

例文：

我的理想

托爾斯泰說過：理想是指路明燈。沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向就沒有生活。我的理想是當(dāng)一名畫家，畫出五彩繽紛的世界，畫出一個(gè)屬于自己的天地。

當(dāng)畫家是我最大的理想。小時(shí)候我覺得畫畫非常好玩，拿起筆和紙時(shí)十分神氣?，F(xiàn)在我覺得繪畫能讓我靜下心來，放眼看世界。每當(dāng)我看到美麗的事物，就會(huì)情不自禁的拿起畫筆把它描繪下來，然后放到收藏夾里，時(shí)不時(shí)地看一看。它就好像我追求理想過程中，在心靈收藏夾里收藏的美好的回憶。

現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。為了給將來做好鋪墊，我每天都會(huì)看著名畫家繪畫的秘訣，也常常在網(wǎng)上欣賞有名的畫作。比如鄭板橋畫的《墨竹》，圖中幾竿修竹倚石挺立，突兀的巨石之中長(zhǎng)出一叢蘭草。竹之勁、蘭之清、石之堅(jiān)，三者巧妙地融為一體，給人坦蕩與落拓之感。又如傅抱石和關(guān)山月為人民大會(huì)堂所畫的《江山如此多嬌》，圖中包括長(zhǎng)城內(nèi)外、大河上下、西北高原、江南大地以及東海。整個(gè)畫面突出了江山之“嬌”，給人壯麗的感覺。我熱愛畫畫，雖比不上鄭板橋?qū)Ξ嫯嬋绨V如醉；傅抱石和關(guān)山月愛畫畫到了廢寢忘食的程度，但我會(huì)向這些名家學(xué)習(xí)。不過實(shí)現(xiàn)理想的過程中也總會(huì)有磕磕絆絆。有一次，少年宮要舉行一次繪畫比賽，我十分地激動(dòng)，終于可以一展我的本領(lǐng)了。這次比賽我十分重視，所以畫一幅不行畫二幅、三幅??直到畫到我滿意為止。媽媽擔(dān)心我不顧惜身體，叫我不要天天畫了又改，改完又畫。我每次嘴上答應(yīng)，可根本就沒有放在心上。由于喜歡畫畫，所以什么速寫、素描、水彩畫，我都各畫了一幅，又一篇一篇地改。我滿懷信心地交了畫稿。盼著??終于，我等到了公布比賽結(jié)果的那一天?？粗鴺s譽(yù)榜，幾滴辛酸的雨滴在我心頭，我竟失敗了。不過這更激起我成功的欲望，我比以前更加倍努力練畫了。這就是我熱愛的藝術(shù)，能給我畫的畫賦予精神，就是我的理想。

也許理想和現(xiàn)實(shí)是有一定差距的，但是這阻止不了我對(duì)繪畫的熱愛。托爾斯泰說：理想不是為了奢求得到什么利益才為之拼搏的，它所代表的不只是在事業(yè)上或生活上的成功，而是完成了作為一個(gè)生靈所要做到的生命的意義。僅僅只是在追求這個(gè)理想的過程中，我也受益了許多許多??

我的理想

每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。包括我也是。我努力學(xué)習(xí)，只為實(shí)現(xiàn)我的理想、完成我的夢(mèng)想。

我想當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，不僅僅是為了報(bào)答父母。更是為了讓祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，為祖國(guó)添上彩色的翅膀。

從小到大，我一直想當(dāng)一名偉大的設(shè)計(jì)師。在舒適環(huán)境里，無憂無慮的高級(jí)設(shè)計(jì)師。每天優(yōu)哉游哉。讓父母住在一個(gè)好的環(huán)境里，也算是報(bào)答老師﹑父母了。他們從小把我拉扯大，教育我，指導(dǎo)我。他們是我的路燈，照亮我，讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小，從我出生的那一天起，就更加努力、拼命的賺錢，為我創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了，有個(gè)美好的未來，想必他們也覺得這么多年的教導(dǎo)苦盡甘來了。

或許，在十多年后的我，每天坐在辦公室里。手握著筆，下面一疊紙，我正撓著頭，想著我的方案，創(chuàng)造靈感。隨著時(shí)間的推移，一張張草稿紙，撒滿一地，腦子里沒有一絲靈感。我想，那一張張紙下，那優(yōu)秀的作品，是我用盡心血換來的。在許多年后，人們開始穿上我設(shè)計(jì)的衣服，戴上我設(shè)計(jì)的珠寶。讓社會(huì)邁入新的時(shí)代，為社會(huì)服務(wù)。然而，那些祖國(guó)的小花小草，個(gè)個(gè)成為祖國(guó)的有用之才。國(guó)家棟梁。今后，為了完成我的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)我的理想。我要在我學(xué)習(xí)保證良好的同時(shí)，課余時(shí)間去學(xué)畫畫，去上數(shù)學(xué)班??。為了讓我的未來更加輝煌，我只得這樣。我會(huì)為我的理想而努力而奮斗。