第一篇：國(guó)內(nèi)外廚房設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)和差別

國(guó)內(nèi)外廚房設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)和差別

廚房設(shè)備行業(yè)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的不長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)非常興旺的行業(yè)。目前中國(guó)的廚房設(shè)備產(chǎn)業(yè)的服務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，而產(chǎn)品本身無(wú)論是選材，還是設(shè)計(jì)風(fēng)格都已經(jīng)能夠緊跟國(guó)際潮流，并涌現(xiàn)出一些知名的品牌。這些知名品牌都是按照歐洲的流行趨勢(shì)來(lái)推動(dòng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的發(fā)展，也帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)櫥柜行業(yè)的整體發(fā)展。

隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)生活品質(zhì)的要求越來(lái)越高，廚房設(shè)備的作用就發(fā)生了根本的變化，其功能從原來(lái)簡(jiǎn)單的做飯場(chǎng)所，變成家人團(tuán)聚交流的場(chǎng)所，因此廚房的設(shè)備也從功能性轉(zhuǎn)化為美觀、節(jié)能、環(huán)保等。

國(guó)際上現(xiàn)在都在倡導(dǎo)整體廚房的概念，在一些中高檔的住宅已經(jīng)廣泛使用，廚柜與廚房電器是捆綁在一起的，是一體化的，既美觀，又節(jié)省空間。這種捆綁決不是簡(jiǎn)單意義的銷售上的捆綁，而是在設(shè)計(jì)、施工、安裝、服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)捆綁在一起。目前在國(guó)內(nèi)大城市的櫥柜在與國(guó)際接軌的時(shí)候，遇到了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，那就是國(guó)內(nèi)廚房電器產(chǎn)品的滯后，不但產(chǎn)品的功能、設(shè)計(jì)與國(guó)際市場(chǎng)有差距，連產(chǎn)品種類也相差很遠(yuǎn)，也就是說(shuō)，在與國(guó)際接軌這方面，櫥柜行業(yè)已經(jīng)走在了廚房電器的前面。廚房電器與國(guó)際知名的廚電行業(yè)的差距主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

理念的缺失

理念的缺失既有普遍性，也有一定的地域性。所謂普遍性是指我國(guó)家電行業(yè)的缺乏先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念和整體的發(fā)展思路。無(wú)論是國(guó)有大品牌還是那些民營(yíng)的中小品牌，大家只是把競(jìng)爭(zhēng)停留在價(jià)格上，缺乏在技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品價(jià)值的追求。同樣的產(chǎn)品為什么我們的產(chǎn)品只賣2000元，而國(guó)外產(chǎn)品就可以值20000元?我們整個(gè)彩電行業(yè)的利潤(rùn)低于索尼公司一個(gè)企業(yè)的利潤(rùn)?產(chǎn)品不是只有外觀和功能，內(nèi)涵才是價(jià)值的體現(xiàn)。如果只為了做產(chǎn)品而做產(chǎn)品，是沒有大發(fā)展的。同樣，理念的地域性也在一些行業(yè)有特殊的意義。最早生產(chǎn)煙灶的是廣東企業(yè)，他們?cè)谙腩櫩屯其N的時(shí)候只是告訴人家價(jià)格的低廉，忽視了市場(chǎng)對(duì)品質(zhì)的需求。而這是浙江的企業(yè)看到了這個(gè)趨勢(shì)，研發(fā)和生產(chǎn)的產(chǎn)品無(wú)論是價(jià)值還是工藝都要好的產(chǎn)品，所以目前江浙的煙灶業(yè)整體水平高于廣東，這也是為什么中高檔櫥柜企業(yè)放棄廣東品牌而選擇江浙的品牌的原因。同樣的道理，櫥柜企業(yè)在選擇國(guó)外產(chǎn)品的時(shí)候可以有豐厚的利潤(rùn)，而國(guó)產(chǎn)品牌的利潤(rùn)微薄，這也是櫥柜企業(yè)選擇國(guó)外產(chǎn)品放棄國(guó)有品牌的原因。

產(chǎn)品種類的缺失

目前國(guó)內(nèi)的廚房配套電器的種類很有限，除了傳統(tǒng)的煙灶熱以外，比較常見的就是消毒柜。而與整體廚房配套的嵌入式產(chǎn)品更是寥寥無(wú)幾。例如嵌入式烤箱、嵌入式的洗衣機(jī)、嵌入式的冰箱、嵌入式的洗碗機(jī)、嵌入式的咖啡機(jī)等等。這些產(chǎn)品在市場(chǎng)上是有需求的，而且需求量越來(lái)越大，但是國(guó)內(nèi)企業(yè)卻沒有人生產(chǎn)。櫥柜企業(yè)在選擇的時(shí)候只能尋找國(guó)外產(chǎn)品。嵌入式產(chǎn)品的工藝并不復(fù)雜，只是需要廠家在設(shè)計(jì)上與櫥柜設(shè)計(jì)相結(jié)合。這些嵌入式產(chǎn)品如果能夠國(guó)產(chǎn)化，將在很大程度上降低整體廚房的造價(jià)，因?yàn)檫M(jìn)口電器的價(jià)格很高，是國(guó)內(nèi)產(chǎn)品的三倍以上，甚至十倍。例如，嵌入式微波爐與普通微波爐功能是基本相同的，但是嵌入式微波爐要8000元左右，而國(guó)產(chǎn)的普通微波爐只有1000-2000元左右。普通家用冰箱的價(jià)格一般在2000元左右，而進(jìn)口的嵌入式冰箱價(jià)格在萬(wàn)元左右。如果國(guó)內(nèi)企業(yè)能夠生產(chǎn)這些

產(chǎn)品，整體廚房的價(jià)格將下降30%左右。

產(chǎn)品工藝的缺失

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)櫥柜的選材可以與國(guó)際接軌，但是工藝卻是不容可觀，同樣，廚房電器的工藝也存在很多問(wèn)題，既有設(shè)計(jì)、加工能力的問(wèn)題，也有從業(yè)人員的素質(zhì)問(wèn)題。目前我們的家電產(chǎn)品不但缺少先進(jìn)的工藝技術(shù)，很多基礎(chǔ)和關(guān)鍵的零部件我們也要依靠進(jìn)口，這樣才能提高產(chǎn)品的檔次，這不能不說(shuō)是一個(gè)悲哀。我們看到很多的煙機(jī)和灶具的外觀是隨著國(guó)際流行的趨勢(shì)的，但是仔細(xì)觀看產(chǎn)品的細(xì)節(jié)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，做工普遍比國(guó)外產(chǎn)品粗糙，沒有精益求精的作風(fēng)，這也是很多行業(yè)存在的普遍問(wèn)題，說(shuō)明我國(guó)缺少真正的產(chǎn)業(yè)工人，不用說(shuō)與德國(guó)、日本相比，就是與一些東南亞產(chǎn)業(yè)工人也存在差距。所有這些也說(shuō)明我國(guó)的企業(yè)在人才培養(yǎng)的缺失。

系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的缺失

整體廚房是一個(gè)建筑藝術(shù)與櫥柜和廚房電器的完美結(jié)合體，標(biāo)準(zhǔn)是完美的基礎(chǔ)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都會(huì)造成整個(gè)系統(tǒng)的脫節(jié)。現(xiàn)在的國(guó)內(nèi)櫥柜是唯一正在實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化的行業(yè)，而建筑和廚房電器都處于一個(gè)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的水平和現(xiàn)狀，不但阻礙了整體廚房的發(fā)展，也說(shuō)明我國(guó)建筑行業(yè)的低水準(zhǔn)，而廚房電器也因此而與國(guó)際市場(chǎng)無(wú)緣。在歐洲有很多知名的廚房電器的品牌，例如西門子、阿里斯頓等，他們都有自己獨(dú)特的產(chǎn)品風(fēng)格，產(chǎn)品種類也很多，但是與廚房配套的電器的規(guī)格和尺寸是統(tǒng)一的。

外觀設(shè)計(jì)的變化是在統(tǒng)一的規(guī)格下的變化，功能的多少也不能改變產(chǎn)品的基本規(guī)格，即使有變化，誤差也在1毫米之內(nèi)，對(duì)整體沒有影響。一個(gè)櫥柜產(chǎn)品無(wú)論選擇哪個(gè)廚電產(chǎn)品都不用改變櫥柜本身的規(guī)格。例如，消費(fèi)者可以在選擇好一個(gè)廚柜之后告訴設(shè)計(jì)師選擇什么品牌的烤箱，什么品牌的洗碗機(jī)，而設(shè)計(jì)師只要按照統(tǒng)一的規(guī)格預(yù)留出位置。而不是詢問(wèn)消費(fèi)者你的烤箱尺寸多大、洗碗機(jī)多大等等，這不但省去了很多設(shè)計(jì)的麻煩，也節(jié)省了和顧客溝通的時(shí)間，也讓工業(yè)化的程度提高，這樣有效地降低了成本。而國(guó)內(nèi)的情況是，一個(gè)品牌的同一個(gè)產(chǎn)品的規(guī)格變化很大，不同品牌的規(guī)格差距更是讓櫥柜企業(yè)很是棘手。因此如果一個(gè)消費(fèi)者選擇了多個(gè)品牌的廚電產(chǎn)品是很麻煩的，尤其是浪費(fèi)很多時(shí)間。還有建筑質(zhì)量給櫥柜產(chǎn)品造成的浪費(fèi)。

櫥柜和廚房電器的捆綁銷售是互相依托的，一個(gè)好的櫥柜肯定要配好的廚房電器。因此，櫥柜和廚電的捆綁，不要只流于形式，要整體的捆綁。在櫥柜和廚房電器的結(jié)合中，櫥柜行業(yè)起著導(dǎo)引的作用，而廚電企業(yè)處于被動(dòng)的從屬發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以我們希望廚電企業(yè)在整體廚房的推廣上，能夠挖掘自身的技術(shù)潛力，更加主動(dòng)地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化，用先進(jìn)的技術(shù)和理念來(lái)引導(dǎo)相關(guān)行業(yè)的共同發(fā)展，從而促進(jìn)中國(guó)整體廚房行業(yè)的發(fā)展。

第二篇：留學(xué)生自述國(guó)內(nèi)外的差別

近年來(lái)，有越來(lái)越多中國(guó)學(xué)生來(lái)英國(guó)攻讀古典音樂類專業(yè)，從事打擊樂的陜西小伙子余樂就是其中之一。生于1980年代末的余樂獲得獎(jiǎng)學(xué)金，在英國(guó)曼徹斯特的皇家北方音樂學(xué)院攻讀本科、碩士，目前繼續(xù)深造，并將留校任教。

記者：你從西安音樂學(xué)院附中畢業(yè)后為什么選擇來(lái)到曼徹斯特的英國(guó)皇家北方音樂學(xué)院深造？

余樂：那一年剛好是皇家北方音樂學(xué)院（Royal Northern College of Music）第一次去中國(guó)招生。當(dāng)時(shí)我有同學(xué)去報(bào)考，問(wèn)我想不想去試試，我就把自己演奏的DVD交了上去。幾個(gè)星期之后，我收到學(xué)校的電子郵件，通知我被錄取，并且獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。跟家人商量之后，覺得機(jī)會(huì)難得，英國(guó)又是西方音樂的發(fā)源地之一，就決定來(lái)這里攻讀音樂本科（Bachelor of Music）.記者：獎(jiǎng)學(xué)金想必不是那么容易拿到的，當(dāng)時(shí)學(xué)校對(duì)你有什么樣的評(píng)價(jià)？

余樂：面試官把我演奏的DVD拿回英國(guó)后，當(dāng)時(shí)的招生負(fù)責(zé)人、也是我現(xiàn)在的老師非常喜歡我，說(shuō)我是非常有潛力的打擊樂演奏家，希望我來(lái)英國(guó)跟他學(xué)習(xí)。

記者：你到英國(guó)讀書之后覺得跟在中國(guó)相比區(qū)別大嗎？

余樂：剛開始的時(shí)候覺得跟中國(guó)有點(diǎn)不一樣，因?yàn)樵谥袊?guó)是老師告訴你怎么去做，你就如何去做。而在英國(guó)，沒有人多去管你、問(wèn)你，給你自己的空間很大。所學(xué)的內(nèi)容方面，英國(guó)這邊更加系統(tǒng)，每一年要學(xué)習(xí)的曲目都很明確，有規(guī)定和計(jì)劃。

我的幾位老師都是職業(yè)演奏家，有前利物浦皇家愛樂樂團(tuán)的定音鼓首席、BBC愛樂樂團(tuán)的打擊樂首席等等。

記者：打擊樂這個(gè)領(lǐng)域可能不是很多人了解。

余樂：其實(shí)，打擊樂是人類最古老的音樂表現(xiàn)方式。但是之后隨著時(shí)間的流逝以及各種樂器的發(fā)明，打擊樂反而成為比較落后的領(lǐng)域-因?yàn)槿藗冴P(guān)注鋼琴、小提琴等樂器更多一些，忽略了打擊樂。而目前流行的打擊樂樂器大都比較現(xiàn)代，像馬林巴、木琴、定音鼓等打擊樂樂器都是在近現(xiàn)代才發(fā)明的。

記者：那學(xué)打擊樂的學(xué)生要精通各種樂器？

余樂：對(duì)。打擊樂有幾大方面。第一是交響樂中的打擊樂，第二是獨(dú)奏打擊樂-像馬林巴就是目前比較火的獨(dú)奏打擊樂樂器，第三是拉丁打擊樂，像爵士鼓等。

記者：你本科畢業(yè)后繼續(xù)在本校讀了打擊樂碩士（Master of Music-Percussion）.你一直都有獎(jiǎng)學(xué)金的支持，覺得自己的優(yōu)勢(shì)在哪里？

余樂：首先可能之前在音樂學(xué)院附中打下了比較好的基礎(chǔ)。中國(guó)人的技術(shù)、技巧一般都非常好，這一點(diǎn)國(guó)外的人非常喜歡。同時(shí)，我在英國(guó)學(xué)習(xí)的這6年期間參加了很多校內(nèi)、英國(guó)國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際級(jí)的比賽，取得了一些成績(jī)，參加的一些演出也曾經(jīng)在BBC播出，學(xué)校比較認(rèn)可。

記者：英國(guó)皇家海外聯(lián)盟音樂競(jìng)賽是你參加的比較重要的比賽？是如何拿到打擊樂組第一名的？

余樂：對(duì)。英國(guó)皇家海外聯(lián)盟音樂競(jìng)賽（Royal Over-Seas League Competition）是英聯(lián)邦國(guó)家最大的古典音樂大獎(jiǎng)賽，每年舉行一次，2012年是第60屆。

我和師妹、英國(guó)演奏家迪莉婭·史蒂文斯（Delia Stevens）2010年組成“北極光打擊樂二重奏”（Aurora Percussion Duo）.這個(gè)比賽要求參賽組合中有一半的成員是英國(guó)人或英聯(lián)邦國(guó)家的人，另一半可以是任何國(guó)籍的人。剛好我們符合要求，就去參加比賽。

比賽分為三輪，每一輪要求參賽者演奏不同時(shí)期的音樂，樂器的選擇上也都要做出調(diào)整。第一年參賽時(shí)，我們很幸運(yùn)地打入了決賽。第二年的時(shí)候，已經(jīng)有了參賽經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備也更充分，最后從40多個(gè)打擊樂組合中拿到了冠軍，并在頒獎(jiǎng)典禮上為英國(guó)王室成員亞歷山大公主（Princess Alexandra,英國(guó)女王的堂妹）表演，非常開心。

記者：你的音樂中有沒有用到中國(guó)元素？

余樂：我在演出的時(shí)候會(huì)加入一些中國(guó)元素，比如京鑼、手鑼、大鼓等等。我最近在演出中就選用了瑞士籍上海作曲家溫德清先生創(chuàng)作的《功夫》。表演的時(shí)候，我要用京劇的唱腔配合打擊樂的演奏，融合太極的元素-就是說(shuō)，同時(shí)我要用一種打太極拳的感覺去演奏。記者：你碩士畢業(yè)后目前還在繼續(xù)深造？

余樂：對(duì)。我目前在皇家北方音樂學(xué)院攻讀一年制國(guó)際藝術(shù)家文憑（International Artist Diploma）.這是英國(guó)音樂界最高的文憑，含金量很高。我們學(xué)校每年在全世界所有專業(yè)在內(nèi)只招4個(gè)人讀這個(gè)文憑。我是第一位被這個(gè)文憑錄取的打擊樂手，也是第一位華人。學(xué)習(xí)期間，我有45個(gè)小時(shí)一對(duì)一的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且老師由自己選擇，由學(xué)校送你去學(xué)。我目前師從發(fā)明馬林巴的著名日本演奏家、作曲家、教育家安倍圭子。

同時(shí)，要舉行一場(chǎng)學(xué)校對(duì)外售票并推廣的獨(dú)奏音樂會(huì)，6月份的時(shí)候還要與英國(guó)職業(yè)交響樂團(tuán)合作一首協(xié)作曲。另外，我還要在這一年學(xué)校的所有大型演出中表演-相當(dāng)于學(xué)校的代言人。這個(gè)課程的宗旨是打造明日之星，幫助你取得更大的成就。

記者：那你從國(guó)際藝術(shù)家文憑畢業(yè)之后有什么計(jì)劃？

余樂：我將于今年7月畢業(yè)，9月份開始留校任教。我計(jì)劃過(guò)一些年回中國(guó)教書，傳授自己的經(jīng)驗(yàn)。畢竟我是中國(guó)人，想要中國(guó)的音樂更好。

“北極光打擊樂二重奏”發(fā)展得也不錯(cuò)，演出邀請(qǐng)已經(jīng)排到了2014年10月。今年8月，我們將在愛丁堡藝術(shù)節(jié)（Edinburgh Festival）演出一個(gè)星期，每天有一場(chǎng)獨(dú)奏音樂會(huì)；10月，我們將在Wigmore Hall做倫敦的首場(chǎng)演出。

這么多年來(lái)在英國(guó)奮斗，特別感謝父母、家人以及所有支持我的人。我想在未來(lái)更好地推廣打擊樂，讓更多的人知道打擊樂不僅是架子鼓，我們也可以演奏美妙動(dòng)聽的旋律。我希望更多的人去欣賞打擊樂音樂會(huì)，也讓更多人了解中國(guó)的打擊樂是什么樣子的文章由安徽曼雷法國(guó)留學(xué)http://整理編輯。

第三篇：國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

世界銀行2000年研究報(bào)告《中國(guó)：服務(wù)業(yè)發(fā)展和中國(guó)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力》的研究結(jié)果表明，在中國(guó)有4個(gè)服務(wù)性行業(yè)對(duì)于提高生產(chǎn)力和推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有重要意義，它們是物流服務(wù)、商業(yè)服務(wù)、電子商務(wù)和電信。其中，物流服務(wù)占1997年服務(wù)業(yè)產(chǎn)出的42．4％，是比重最大的一類。進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)要實(shí)現(xiàn)對(duì)WTO締約國(guó)全面開放服務(wù)業(yè)的承諾，物流服務(wù)作為在服務(wù)業(yè)中所占比例較大的服務(wù)門類，肯定會(huì)首先遭遇國(guó)際物流業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。

物流的配送方式從手工下單、手工核查的方式慢慢轉(zhuǎn)變成現(xiàn)今的物流平臺(tái)電子信息化管理方式，從而節(jié)省了大量的人力，使得配送流程管理自動(dòng)化、一體化。

當(dāng)今出現(xiàn)一種智能運(yùn)輸系統(tǒng)，即是物流系統(tǒng)的一種，也是我國(guó)未來(lái)大力研究的方向。它是指采用信息處理、通信、控制、電子等先進(jìn)技術(shù)，使人、車、路更加協(xié)調(diào)地結(jié)合在一起，減少交通事故、阻塞和污染，從而提高交通運(yùn)輸效率及生產(chǎn)率的綜合系統(tǒng)。我國(guó)是從70年代開始注意電子信息技術(shù)在公路交通領(lǐng)域的研究及應(yīng)用工作的，相應(yīng)建立了電子信息技術(shù)、科技情報(bào)信息、交通工程、自動(dòng)控制等方面的研究機(jī)構(gòu)。迄今為止以取得了以道路橋梁自動(dòng)化檢測(cè)、道路橋梁數(shù)據(jù)庫(kù)、高速公路通信監(jiān)控系統(tǒng)、高速公路收費(fèi)系統(tǒng)、交通與氣象數(shù)據(jù)采

集自動(dòng)化系統(tǒng)等為代表的一批成果。盡管如此，由于研究的分散以及研究水平所限，形成多數(shù)研究項(xiàng)目是針對(duì)交通運(yùn)輸?shù)哪骋痪植繂?wèn)題而進(jìn)得的，缺乏一個(gè)綜全性的、具有戰(zhàn)略意義的研究項(xiàng)目恰恰是覆蓋這些領(lǐng)域的一項(xiàng)綜合性技術(shù)，也就是說(shuō)可以通過(guò)智能運(yùn)輸系統(tǒng)將原來(lái)這些互不相干的項(xiàng)目有機(jī)的聯(lián)系在一起，使公路交通系統(tǒng)的規(guī)劃、建設(shè)、管理、運(yùn)營(yíng)等各方面工作在更高的層次上協(xié)調(diào)發(fā)展，使公路交通發(fā)揮出更大的效益。

1.國(guó)內(nèi)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。國(guó)內(nèi)物流產(chǎn)業(yè)正處在前所未有的高速增長(zhǎng)階段。2008年，全國(guó)社會(huì)物流總額達(dá)89.9萬(wàn)億元，比2000年增長(zhǎng)4.2倍，年均增長(zhǎng)23%；物流業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值2萬(wàn)億元，比2000年增長(zhǎng)1.9倍，年均增長(zhǎng)14%。2008年，物流業(yè)增加值占全部服務(wù)業(yè)增加值的比重為16.5%，占GDP的比重為6.6%。預(yù)計(jì)“十一五”期間，我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)年均增速保持在15%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)的10%和加拿大、西歐的9%。

2.物流專業(yè)化水平與服務(wù)效率不斷提高。社會(huì)物流總費(fèi)用與GDP的比例體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家物流產(chǎn)業(yè)專業(yè)化水平和服務(wù)效率。我國(guó)社會(huì)物流總費(fèi)用與GDP的比例在近年來(lái)呈現(xiàn)不斷下降趨勢(shì)，“十五”期間，社會(huì)物流總費(fèi)用占GDP的比例，由2000年的19.4%下降到2006年的18.3%；2007年這一比例則下降到18.0%，標(biāo)志著我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化水平和服務(wù)效率不斷提高。但同發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，我國(guó)物流

產(chǎn)業(yè)仍然處于粗放式經(jīng)營(yíng)的層面，質(zhì)量和效益并不理想，物流業(yè)務(wù)附加值低。一方面，發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)推行現(xiàn)代物流精細(xì)化經(jīng)營(yíng)，社會(huì)物流總費(fèi)用占GDP的比重已經(jīng)降低到10%左右，而我國(guó)與之相比，仍然有較大的差距；另一方面，我國(guó)物流業(yè)務(wù)附加值低，物流業(yè)務(wù)增值服務(wù)太少，物流活動(dòng)長(zhǎng)期處于低水平的粗放階段。

3.第三方物流方興未艾。我國(guó)第三方物流開始于20世紀(jì)末，現(xiàn)已發(fā)展成為一個(gè)具有較高發(fā)展?jié)摿Φ膷湫滦袠I(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)第三方物流企業(yè)營(yíng)業(yè)額從2001年的400億元增加到2004年的1000億元，年均增長(zhǎng)36%。中國(guó)倉(cāng)儲(chǔ)協(xié)會(huì)第三次物流市場(chǎng)調(diào)查表明：57%的生產(chǎn)企業(yè)和38%的商業(yè)企業(yè)正在尋找新的物流代理商，企業(yè)對(duì)第三方物流的滿意度逐漸提高。預(yù)計(jì)到2010年，國(guó)內(nèi)第三方物流將達(dá)到3700億元，年均增幅25%左右；到2020年達(dá)到22900億元，年均增幅20%左右；第三方物流占全社會(huì)物流比重，2010年將達(dá)到30%～40%，另外，在我國(guó)物流中，第三方物流所占比重明顯偏低。第三方物流供應(yīng)商功能單一，增值服務(wù)薄弱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)企業(yè)原材料物流和成品物流中均有21%的業(yè)務(wù)由第三方完成，在商業(yè)企業(yè)物流中也占到13%。由經(jīng)貿(mào)委和南開大學(xué)物流研究中心組織的調(diào)查顯示中國(guó)使用第三方物流模式的企業(yè)占22.2%。這與發(fā)達(dá)國(guó)家50%以上的比重（比如美國(guó)占58%，日本占60%）相比還有較大的空間。

4.我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)空間布局不均衡。我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)空間發(fā)展不平

衡，東部沿海地區(qū)明顯領(lǐng)先于中西部地區(qū)，表現(xiàn)為物流基礎(chǔ)設(shè)施和規(guī)模大的物流企業(yè)多集中于東部沿海地區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)物流基礎(chǔ)設(shè)施54%分布在東部、30%分布在中部、16%分布在西部，呈現(xiàn)明顯梯級(jí)遞減模式。物流基礎(chǔ)設(shè)施“鴻溝”已經(jīng)成為制約中西部物流產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的瓶頸。另外，我國(guó)城市物流與農(nóng)村物流發(fā)展嚴(yán)重失衡，農(nóng)產(chǎn)品物流與農(nóng)資物流發(fā)展滯后，城鄉(xiāng)物流“二元鴻溝”

5.物流領(lǐng)域資源浪費(fèi)情況嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)商品周轉(zhuǎn)率只有發(fā)達(dá)國(guó)家的30%，每平方米庫(kù)存的商品量只及發(fā)達(dá)國(guó)家的25%，配送差錯(cuò)率為發(fā)達(dá)國(guó)家的3倍。每年因包裝造成的損失約150億元左右，因裝卸、運(yùn)輸造成的損失約500億元，因保管不善造成的損失在30億元左右。倉(cāng)庫(kù)過(guò)剩量達(dá)到40%，公路貨運(yùn)因缺乏合理的物流組織，空駛率多年來(lái)保持在50%左右。物流活動(dòng)的諸多環(huán)節(jié)不可避免地會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害。

第四篇：國(guó)內(nèi)外生物化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

（三）國(guó)內(nèi)外生物化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

生物化工是生物技術(shù)的重要分支。與傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)相比，生物化工具有一些突出特點(diǎn)：一是主要以可再生資源作原料；二是反應(yīng)條件溫和，多為常溫、常壓、能耗低、選擇性好、效率高的生產(chǎn)過(guò)程；三是環(huán)境污染較少；四是投資較??；五是能生產(chǎn)目前不能生產(chǎn)的或用化學(xué)法生產(chǎn)較困難的性能優(yōu)異的產(chǎn)品。由于具有上述優(yōu)勢(shì)，生物化工已成為化工領(lǐng)域重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。生物化工已成為一項(xiàng)重要的化學(xué)工業(yè)技術(shù)，是生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵，也是化學(xué)化工技術(shù)的主要前沿領(lǐng)域。

生物化工發(fā)展至今已經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)，最早主要是生產(chǎn)抗生素，后來(lái)是為氨基酸發(fā)酵、甾體激素的生物轉(zhuǎn)化、維生素的生物法生產(chǎn)、單細(xì)胞蛋白生產(chǎn)及淀粉糖生產(chǎn)等工業(yè)化服務(wù)。２０世紀(jì)８０年代起，隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的興起，生物化工又利用重組微生物、動(dòng)植物細(xì)胞大規(guī)模培養(yǎng)等手段生產(chǎn)藥用多肽、蛋白、疫苗、干擾素等。而且，生物化工的應(yīng)用已涉及到人民生活的方方面面，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、化輕原料生產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品、環(huán)境保護(hù)、資源和能源的開發(fā)等各領(lǐng)域。隨著生物化工上游技術(shù)——生物工程技術(shù)的進(jìn)步以及化學(xué)工程、信息技術(shù)和生物信息學(xué)等學(xué)科技術(shù)的發(fā)展，生物化工將迎來(lái)又一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期。

生物化工行業(yè)經(jīng)過(guò)50多年的發(fā)展，已形成了一個(gè)完整的工業(yè)體系，世界生物化工行業(yè)也出現(xiàn)了一些新的發(fā)展趨勢(shì)。

1、在工業(yè)結(jié)構(gòu)方面，行業(yè)與行業(yè)間的劃分將日趨模糊，企業(yè)間的合作將加大。

目前，許多從事醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、能源等方面生產(chǎn)的企業(yè)，正在從事生物化工生產(chǎn)。由于生物化工涉及面廣，許多生化公司都有自己的專長(zhǎng)，它們之間為了商業(yè)利益的合作也非常活躍。此外，隨著從事傳統(tǒng)行業(yè)的生產(chǎn)廠家的加入，由于技術(shù)與生產(chǎn)方面的原因，它們與從事生物化工開發(fā)與生產(chǎn)的企業(yè)合作也很頻繁。

2、在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)方面，生物化工產(chǎn)品正向?qū)I(yè)化、高科技含量、高附加值方向發(fā)展。

傳統(tǒng)的低價(jià)位產(chǎn)品受到冷落，而高價(jià)位產(chǎn)品如生化藥物、保健品、生化催化劑等則備受青睞。許多公司為了追求較高利潤(rùn)，都將低附加值的產(chǎn)品剝離。生化藥物由于附加值高而成為今后生物化工領(lǐng)域發(fā)展的重點(diǎn)。在氨基酸方面，雖然用于藥物合成氨基酸的量相對(duì)較小，但其發(fā)展?jié)摿艽?。碳水化合物方面，用于臨床的碳水化合物受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。多肽及作為生化催化劑的酶，也將是今后發(fā)展的重點(diǎn)。生化表面活性劑由于具有無(wú)毒、生物降解性好等優(yōu)點(diǎn)，今后可能成為表面活性劑的升級(jí)換代產(chǎn)品，但目前還處于探索階段。生物化工在高分子材料、特殊化學(xué)品、生物晶片、環(huán)保等方面也將有極大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3、在技術(shù)水平方面，不斷提高菌株活力、發(fā)酵水平、生化反應(yīng)過(guò)程、分離純化水平，依然是生物化工面臨的課題。

在菌種開發(fā)方面，由于從20世紀(jì)70年代以來(lái)從自然界中篩選菌種以獲得新的代謝產(chǎn)物的機(jī)會(huì)明顯減少，人們便考慮利用已知菌種經(jīng)適當(dāng)改變其代謝特性后生產(chǎn)新的產(chǎn)品；在生化反應(yīng)器方面，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)整個(gè)生化反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行數(shù)字化處理，從而優(yōu)化反應(yīng)過(guò)程，是今后的發(fā)展方向之一；在分離純化方面，親和層析受到廣泛重視。

第五篇：國(guó)內(nèi)外早期教育理念和發(fā)展趨勢(shì)

國(guó)內(nèi)外早期教育理念和發(fā)展趨勢(shì)

1、早教歷史發(fā)展概要 歐美學(xué)前教育教學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了：

? 福祿貝爾“幼兒園”的啟始及傳統(tǒng)自然教學(xué)→蒙特梭利與皮亞杰教學(xué)系統(tǒng)的興起→感覺統(tǒng)合與布魯納學(xué)習(xí)理論修正蒙氏及皮亞杰開0-3歲早教先河→優(yōu)化腦建構(gòu)、開發(fā)腦功能的四個(gè)階段。

? 我國(guó)早教事業(yè)發(fā)展現(xiàn)處第二階段的中期和第三個(gè)階段的早期。第一個(gè)階段：福祿貝爾“幼兒園”的啟始及傳統(tǒng)自然教學(xué)

? 福祿貝爾是幼兒園的創(chuàng)始人，不僅對(duì)于幼兒教育的理論與實(shí)際均有極大的貢獻(xiàn)，而且對(duì)于整個(gè)教育的影響亦極為深遠(yuǎn)。? 他這種對(duì)兒童的垂愛與關(guān)懷，使全世界的兒童深受其惠；故世人尊稱他為「幼兒

之父」。? 時(shí)至今日，幼兒教育已被公認(rèn)為整個(gè)教育中不可缺少的一環(huán)，并且也已成為絕大

部份兒童幼年的必經(jīng)教育階段。

第二個(gè)階段：蒙特梭利與皮亞杰教學(xué)系統(tǒng)的興起

? Maria Montessori（1870-1952）她是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，她從兒童臨床醫(yī)生起步，成為一位著名的開發(fā)兒童早期智力與人格培養(yǎng)的教育家。? 蒙特梭利把科學(xué)帶進(jìn)幼兒教育領(lǐng)域，是一位偉大的幼兒教育思想家與改革家。提出“尊重兒童”“敏感期”“等一系列理論和教學(xué)改革。她為兒童創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)兒童身材、體力和心理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和制作感覺和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的多層次的系列教具，供兒童獨(dú)立操作、自動(dòng)練習(xí)、自我調(diào)整、自行修正和自我教育。

? 缺點(diǎn)缺少童趣。缺少想像和創(chuàng)造力，呆板----

尊重蒙氏 超越蒙氏

? 三優(yōu)開智對(duì)蒙氏教育的進(jìn)行了認(rèn)真地研究和實(shí)踐者，可以說(shuō) 蒙氏寶寶有的一些動(dòng)作能力,認(rèn)知能力及情商和智商學(xué)習(xí)，在三優(yōu)開智智慧寶貝課程里都能見到． ? 三優(yōu)開智“平等尊重、互動(dòng)共贏”的兒童理念就來(lái)源于蒙氏教育愛和自由的影響!? 但是由于蒙氏所處的時(shí)代環(huán)境和蒙氏長(zhǎng)期是對(duì)智障兒童的教育，所以蒙氏教育的缺點(diǎn)缺少童趣、缺少想像和創(chuàng)造力，呆板----1 皮亞杰（1896-1980）他的認(rèn)知發(fā)展理論是近代認(rèn)知心理學(xué)中最重要的理論之一。? 皮亞杰是世界著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家,發(fā)展心理學(xué)的奠基者,他的“發(fā)生認(rèn)識(shí)

論”對(duì)兒童教育有著深遠(yuǎn)的影響。? 皮亞杰認(rèn)為,培養(yǎng)兒童邏輯思維能力和抽象思維的能力,是認(rèn)知發(fā)展的理想目標(biāo),也是教育的最高目標(biāo)。...? 他把兒童智力發(fā)展分為：（1）「感覺/運(yùn)動(dòng)」階段：（2）前運(yùn)思階段：（3）具體運(yùn)思階段：（4）形式運(yùn)思階段；并提出結(jié)構(gòu)主義理論 第三個(gè)階段感覺統(tǒng)合與布魯納學(xué)習(xí)理論修正蒙氏及皮亞杰開0-3歲早教先河 ? 布魯納主要因?yàn)閷?duì)教育作出杰出貢獻(xiàn)而聞名于世。他宣稱：“任何學(xué)科以一定的知識(shí)的正當(dāng)形式，能有效地教給處于任何發(fā)展時(shí)期的任何兒童?！边@在美國(guó)引起了

一場(chǎng)課程改革運(yùn)動(dòng)。? 布魯納非常注意教育在兒童心理發(fā)展上的巨大作用，他認(rèn)為：要讓兒童學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)；教育應(yīng)促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展；注重兒童的早期教育；“發(fā)現(xiàn)

法”是兒童的主要學(xué)習(xí)方法。? 布魯納對(duì)兒童心理學(xué)的貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展理論上，提出了研究智力發(fā)展的途徑和準(zhǔn)則。

布魯納在其認(rèn)知，發(fā)展說(shuō)的基礎(chǔ)上提出了一系列教學(xué)原則。他認(rèn)為，教學(xué)論必須考慮三個(gè)方面：人的天性、知識(shí)的本質(zhì)和獲得知識(shí)的過(guò)程的性質(zhì)。

愛爾絲提出感覺統(tǒng)合理論

? 人類學(xué)習(xí)最重要的并非知識(shí)，知識(shí)只是工具，如何吸收、消化、使用知識(shí)才是學(xué)習(xí)能力。? 學(xué)習(xí)能力是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)，身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官（中耳），透過(guò)中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將信息傳入大腦各功能

區(qū)，稱為感覺學(xué)習(xí)。? 大腦將這些新信息整合，做出反應(yīng)再透過(guò)神經(jīng)組織，指揮身體感官的動(dòng)作，稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)不斷的互動(dòng)便形成了感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合不足，會(huì)形成腦功能的反應(yīng)不全，會(huì)引發(fā)知識(shí)學(xué)習(xí)上的眾多困難。? 專家認(rèn)為感覺統(tǒng)合是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須有的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單地講，這是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，感統(tǒng)失調(diào)意味著腦功能發(fā)展不足。將對(duì)孩子今后的發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。

第四個(gè)階段 優(yōu)化腦建構(gòu)、開發(fā)腦功能

? 從20世紀(jì)末的最后20年到現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和腦科學(xué)的系列令人震驚和矚目的研究成果為人類教育模式的轉(zhuǎn)變指出了方向，這些成果改變了我們思考、生活

和學(xué)習(xí)的方式。? 腦與認(rèn)知科學(xué)是21世紀(jì)科學(xué)中最活躍的一個(gè)前沿領(lǐng)域。最新的腦結(jié)構(gòu)與功能成像技術(shù)（磁共振成像（MRI）、正電子發(fā)射斷層掃描（PET），電子顯微鏡等技術(shù)）使我們直接了解和觀察腦如何進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考、產(chǎn)生情緒情感和各種社會(huì)性為。揭示了大量的令人震驚的有關(guān)腦與學(xué)習(xí)的研究成果，許多傳統(tǒng)的教育觀念正逐漸被打破。? 其中一個(gè)最令人矚目的進(jìn)展就是，腦與認(rèn)知科學(xué)研究正在揭示嬰幼兒、兒童學(xué)習(xí)中文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)知識(shí)的腦機(jī)制，探明不同教學(xué)和學(xué)習(xí)方式對(duì)人腦結(jié)

構(gòu)和功能可塑性的重要作用。

世界各國(guó)都十分重視人類大腦的潛能開發(fā)

? 事實(shí)上，從上世紀(jì)起，先進(jìn)國(guó)家早期教育就已經(jīng)開始重視腦科學(xué)、心理學(xué)、生命科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的研究成果在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用，重視幼兒的社會(huì)性發(fā)展和創(chuàng)新能

力的培養(yǎng)。? 所以當(dāng)今世界各國(guó)都十分重視人類大腦開發(fā)與研究，各國(guó)都把腦科學(xué)研究列為最富有挑戰(zhàn)性的科學(xué)研究課題之一。其目的是為人才競(jìng)爭(zhēng)搶占制高點(diǎn)。并制定了人腦

功能的開發(fā)計(jì)劃。

? 1989年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)決議，將20世紀(jì)90年代定為“腦的10年”。? 1993年，新西蘭頒布“普盧凱特”計(jì)劃。教育必須從出生開始。

? 1996年，日本完成了“腦科學(xué)時(shí)代”的宏偉規(guī)劃，該規(guī)劃包括：認(rèn)識(shí)腦、保護(hù)腦

和創(chuàng)造腦。

? 1997年，美國(guó)白宮會(huì)議，幼兒早期發(fā)展與學(xué)習(xí)。

? 1998年，法國(guó)提出學(xué)生最重要的是要會(huì)觀察會(huì)動(dòng)手，會(huì)培養(yǎng)科學(xué)能力。

? 1999年，中國(guó)香山會(huì)議：腦高級(jí)動(dòng)能與智力潛能開展。

? 二十世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“人類最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，就是對(duì)大腦無(wú)限潛能的認(rèn)識(shí)。那么什么是潛能呢？所謂潛能是指某種潛在的能力或某種內(nèi)

在的可能性。

? 嬰幼兒期的經(jīng)歷和體驗(yàn)會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生巨大的影響。早期教育的實(shí)質(zhì)就是對(duì)嬰幼兒腦的塑造

父母給孩子最好的禮物莫過(guò)于給他一個(gè)功能強(qiáng)大的大腦！

? 知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，人類學(xué)習(xí)最重要的并不是知識(shí)，知識(shí)只是工具，如何消化、吸收、使用知識(shí)的學(xué)習(xí)能力才是最重要的，知識(shí)要靠智慧來(lái)獲得。

? 而學(xué)習(xí)能力的生理基礎(chǔ)首先是發(fā)育健全的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，以大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育為主線,孩子的情感、智力、體能等三方面的發(fā)育被有機(jī)地聯(lián)系在一起.沒有大腦神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育,任何智力的、體力的、情感的發(fā)育都是沒有基礎(chǔ)的空中樓閣。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的教授已不再是當(dāng)今早期教育的重點(diǎn)，而針對(duì)嬰幼兒大腦發(fā)育關(guān)鍵期的潛能開發(fā)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已成為早期教育的核心。

? 發(fā)育健全的大腦神經(jīng)系統(tǒng)是智力發(fā)展的物質(zhì)和生理基礎(chǔ)，大腦是人全項(xiàng)智能的總指揮部。早期教育的本質(zhì)就是嬰幼兒腦的塑造。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，開發(fā)潛能最主要的就是開發(fā)孩子的大腦功能。? 大腦的優(yōu)勢(shì)就是人生的優(yōu)勢(shì)，不同的大腦優(yōu)勢(shì)決定了不同的人生命運(yùn)。父母給孩

子最好的禮物莫過(guò)于給他一個(gè)功能強(qiáng)大的大腦！

專家認(rèn)為：幼兒教育從3歲開始已經(jīng)太晚了

?近年來(lái)，有關(guān)嬰幼兒潛能開發(fā)的研究，已成為世界性的前沿領(lǐng)域，取得了舉世矚目的科學(xué)成果。他突破了以往人們看待嬰幼兒的習(xí)慣眼光和傳統(tǒng)觀念，使早期教育的概念不斷更新。人們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)正常的新生兒都具有我們意想不到的潛能。0—3個(gè)月的嬰兒共存在73種無(wú)條件反射，像爬行反射、行走反射、游泳反射等。這些都是人與生俱來(lái)的本能。然而，絕大多數(shù)嬰兒的潛能并未受到家長(zhǎng)的重視，因得不到適當(dāng)?shù)木毩?xí)而在3—4個(gè)月后消失。無(wú)數(shù)個(gè)孩子為此失去了成為天才的機(jī)會(huì)。? 新生兒能力的發(fā)現(xiàn)，被認(rèn)為是20世紀(jì)科學(xué)史上的重要事件，是人類對(duì)自身認(rèn)識(shí)的里程碑式的跨越。它為我們從新生命誕生時(shí)就科學(xué)地開展早期教育，科學(xué)開發(fā)嬰幼

兒潛能提供了依據(jù)。

事實(shí)上，嬰幼兒早期教育已成為跨學(xué)科、多領(lǐng)域合作的前沿學(xué)科。

推動(dòng)?jì)胗變航逃M(jìn)入腦潛能開發(fā)的時(shí)代

? 現(xiàn)代科學(xué)研究證明：人類自身蘊(yùn)藏著巨大的生理潛能和智慧潛能。而大腦潛能的開發(fā)是提高人口素質(zhì)的生理基礎(chǔ)。早教之所以重要在于人腦早期的可塑性。? 這種可塑性是我們對(duì)不同年齡段的兒童進(jìn)行訓(xùn)練的科學(xué)依據(jù)。這種對(duì)大腦進(jìn)行訓(xùn)練的研究和應(yīng)用，在國(guó)際上稱為“腦力開發(fā)教學(xué)”，也稱為“大腦生理學(xué)派教學(xué)法”。它是針對(duì)兒童大腦成長(zhǎng)的規(guī)律而設(shè)計(jì)的一種嬰幼兒潛能開發(fā)教學(xué)體系。? 無(wú)論何種叫法它都是嬰幼兒教育中最基礎(chǔ)、最先進(jìn)的教育方法。因?yàn)椋竽X是人類思維、情緒、學(xué)習(xí)、工作等心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。不懂大腦，別談早教。近幾年，隨著中國(guó)開放程度的不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始接受“早教”的概念。家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中不少家庭早教的源頭來(lái)自海外。其實(shí)在國(guó)外，特別是西方國(guó)家，家庭早教的觀念已普及多年，有很多值得借鑒之處。今天，請(qǐng)跟隨我們一起品讀下早教方面的“他山之石”，說(shuō)不定對(duì)各位家長(zhǎng)會(huì)有些啟迪。fficeffice“ />

德國(guó)：益智開發(fā) 從小讓孩子“繪制地圖”

德國(guó)家長(zhǎng)普遍認(rèn)為：培養(yǎng)孩子擁有抽象思維的能力，會(huì)為以后的更高層次教育打下良好的基礎(chǔ)。所以在德國(guó)孩子們的早教 中，數(shù)字類游戲、下棋、走迷宮、搭積木、玩魔方等益智活動(dòng)是德國(guó)早教課程培養(yǎng)孩子抽象思維能力的主要形式。而繪制地圖是德國(guó)人的獨(dú)創(chuàng)，常?？梢钥匆娫诤I的沙灘上，幼兒在父母的啟發(fā)下，用小木棍畫出記憶中的家宅，而在很多早期教育學(xué)校，孩子們也在老師的啟發(fā)下開始用圖形表現(xiàn)抽象的事物，德國(guó)的嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)格從小就得到培養(yǎng)。

同理可應(yīng)用的早教產(chǎn)品：潛能專家特訓(xùn)營(yíng)。

美國(guó)：釋放潛能 讓孩子在游戲和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

美國(guó)的早教觀念可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“教育從第一天起”的觀念在美國(guó)家長(zhǎng)心目中根深蒂固。美國(guó)的教育最大特點(diǎn)在于“重視體驗(yàn)”多于“知識(shí)傳授”，老師 認(rèn)為交給孩子學(xué)習(xí)能力比教會(huì)他做幾道算術(shù)題更重要。在美國(guó)，最為知名的早教學(xué)校金寶貝就是以“游戲+體驗(yàn)=學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式聞名遐邇的。老師們不 會(huì)將不屬于這個(gè)年齡段的知識(shí)技能硬灌輸給孩子，而是崇尚讓他們多動(dòng)手、多體驗(yàn)，在各種益智、團(tuán)隊(duì)游戲中學(xué)會(huì)體驗(yàn)和探索的本領(lǐng)，更主動(dòng)更交互的認(rèn)識(shí)周圍的事物，形成健康的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)方法。由此帶來(lái)的最大好處是，孩子從小會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的習(xí)慣，成為真正的探知者，知識(shí)的主人，而不是被動(dòng)接受老師的灌輸。同理可應(yīng)用的早教產(chǎn)品：潛能專家特訓(xùn)營(yíng)、右腦百點(diǎn)卡、右腦百科卡 加拿大：動(dòng)手為尚 不提前教授寫字和計(jì)數(shù)

在加拿大，寶寶稍大一點(diǎn)時(shí)可以送其到“play school”，不是去上課學(xué)習(xí)，而是參加那里的美術(shù)、勞作、音樂以及唱游等活動(dòng)，而且與眾不同的是，這樣的早教學(xué)校不會(huì)設(shè)置寫字和計(jì)數(shù)等課程。加拿大的 早教專家普遍認(rèn)為，幼兒期是動(dòng)作能力均衡發(fā)展的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要時(shí)期，因此培養(yǎng)動(dòng)手能力更為重要，若讓孩子過(guò)早認(rèn)字、寫字和計(jì)數(shù)，會(huì)耗費(fèi)幼兒的體力和腦力，延緩他們的動(dòng)作發(fā)展。

同理可應(yīng)用的早教產(chǎn)品：腦波音樂、右腦照相識(shí)字、潛能專家特訓(xùn)營(yíng)、右腦百點(diǎn)卡。

法國(guó) 注重氣質(zhì) 重視孩子的藝術(shù)教育

法國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)教育對(duì)孩子的未來(lái)非常重要。該國(guó)的權(quán)威調(diào)查表明：52％的家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)啟蒙和藝術(shù)訓(xùn)練是使學(xué)生由失敗轉(zhuǎn)向成功的良方；72％的 家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)科目應(yīng)該成為學(xué)校真正的教學(xué)科目；92％的人強(qiáng)調(diào)指出，藝術(shù)科目對(duì)開發(fā)兒童的智力十分重要。正因?yàn)榉▏?guó)人對(duì)藝術(shù)教育的重視，所以長(zhǎng)期以來(lái)法國(guó) 一直在文化方面充當(dāng)著國(guó)際領(lǐng)袖的地位，使大多數(shù)企業(yè)在美學(xué)、設(shè)計(jì)和創(chuàng)意方面具有無(wú)可取代的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而這些教育早在孩子襁褓之中，家長(zhǎng)就會(huì)潛移默化的去影 響孩子，法國(guó)的早教課更像是藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)和激發(fā)課程。

同理可應(yīng)用的早教產(chǎn)品：胎教寶典、腦波音樂。第六章 國(guó)內(nèi)早教企業(yè)比較分析

第一節(jié) 東方愛嬰公司分析

一、企業(yè)概況

1、成立時(shí)間：1998年

2、受訓(xùn)對(duì)象：0-3歲嬰幼兒

3、營(yíng)業(yè)規(guī)模：除設(shè)立在北京的總部以外，還在全國(guó)擁有11個(gè)直營(yíng)城市、管理七大公司、加盟連鎖全國(guó)150多個(gè)城市300多家嬰幼兒早期教育中心。每周有超過(guò)5萬(wàn)個(gè)家庭享受到東方愛嬰的嬰幼兒早期教育服務(wù)。

4、教育理念：東方愛嬰認(rèn)為，早期教育是一門科學(xué)，它需要必要的知識(shí)和專業(yè)企業(yè)的支持。并且為了通過(guò)專業(yè)、系統(tǒng)、進(jìn)階的早期教育課程，幫助寶寶學(xué)會(huì)交往、開發(fā)其智力、培養(yǎng)其自信、讓寶寶健康快樂地成長(zhǎng)，幫助父母成為寶寶合格的啟蒙老師。

5、課程設(shè)置: 孕育課程、母嬰課程、探索課程、啟蒙課程、音樂課程、科學(xué)課程、數(shù)學(xué)課程、藝術(shù)課程、英語(yǔ)課程。

6、合作伙伴：世界衛(wèi)生組織、美國(guó)PAT國(guó)家中心、LAMAZE國(guó)際組織、Musikgarten、中科院心理所、北師大、北京婦產(chǎn)醫(yī)院等多家國(guó)內(nèi)外頂級(jí)專業(yè)企業(yè)

二、主營(yíng)業(yè)務(wù)分析

東方愛嬰的主營(yíng)業(yè)務(wù)為嬰幼兒早期教育，其教課程分為孕育課程、母嬰課程、探索課程、啟蒙課程、音樂課程、科學(xué)課程、數(shù)學(xué)課程、藝術(shù)課程及英語(yǔ)課程。課程的分配采用隨年齡的增加而改變的方式進(jìn)行，更好的做到了因材施教，很有針對(duì)性與目的性的對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育，大大提高了教育質(zhì)量，使教育成果顯而易見。

1、孕育課程——適應(yīng)與自信

此階段的教育對(duì)象是那些準(zhǔn)媽媽們。能夠幫助準(zhǔn)媽媽需要了解妊娠的相關(guān)知識(shí)，對(duì)妊娠、分娩做好生理和心理準(zhǔn)備；通過(guò)各種方式給予胎兒適時(shí)、適量的良性刺激，建立起密切的親子關(guān)系；通過(guò)分娩技巧的學(xué)習(xí)，使孕婦的身體本能地配合整個(gè)分娩過(guò)程，消除恐懼，減輕分娩疼痛，縮短產(chǎn)程，順利分娩。并且能通過(guò)此課程幫助孕婦及其家人建立正常、自然而且健康的生育理念；運(yùn)用環(huán)境的影響和刺激，促進(jìn)胎兒健康發(fā)育；通過(guò)科學(xué)的手段使孕婦了解掌握相關(guān)的知識(shí)、方法和技巧，以使孕婦愉快地渡過(guò)孕產(chǎn)期，順利分娩。并幫助孕婦及其家人建立科學(xué)的早期教育理念，創(chuàng)造安全、自由、富有教育意義的生長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)嬰兒五項(xiàng)能力的全面發(fā)展.2、母嬰課程——安全與依戀

此階段的教育對(duì)象是剛出生0-6個(gè)月的嬰兒。母嬰課程幫助家長(zhǎng)了解嬰兒的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與嬰兒溝通，陪伴嬰兒玩耍與游戲，建立良好的依戀關(guān)系。通過(guò)個(gè)性化的訪視指導(dǎo)和母子的瑜伽活動(dòng)，為0～6個(gè)月的嬰兒提供了一個(gè)安全、健康的環(huán)境和刺激，幫助父母了解孩子的發(fā)育特點(diǎn)；同時(shí)在與孩子游戲的過(guò)程中，增強(qiáng)其依戀關(guān)系。

3、探索課程——好奇與探索

此階段的教育對(duì)象是7-15個(gè)月的嬰兒，課程為。探索課程為嬰兒提供適宜的環(huán)境和刺激，培養(yǎng)嬰兒的交往能力、觀察能力和初步解決問(wèn)題的能力；激發(fā)嬰兒的愉悅情緒；促進(jìn)嬰兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)保護(hù)嬰兒的好奇心，通過(guò)探索發(fā)展嬰兒的主動(dòng)性。通過(guò)爬行、問(wèn)好、膝上童謠、體操、展示、父母時(shí)間和游戲等活動(dòng)。同時(shí)讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)尊重和觀察嬰兒，了解其心智發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，配合嬰兒成長(zhǎng)的需求，建立良好的親子關(guān)系。

4、啟蒙課程及音樂課程Ⅰ——獨(dú)立與溝通

此階段的教育對(duì)象是16-24個(gè)月的嬰兒。

（1）啟蒙課程

啟蒙課程涵蓋了嬰兒發(fā)展的各個(gè)方面，幫助嬰兒大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒和社會(huì)行為五大能力的全面提高，對(duì)培養(yǎng)嬰兒的獨(dú)立性有很大的幫助，是嬰兒早期教育關(guān)鍵期內(nèi)的必修課。通過(guò)線上活動(dòng)、教師的展示工作、嬰兒的自由操作、唱名、體操和游戲等活動(dòng)，幫助7-30個(gè)月的嬰兒學(xué)會(huì)并掌握基本的生活技能技巧，建立初步的秩序感和專注力，培養(yǎng)其觀察力和初步解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)與人交往，激發(fā)嬰兒愉悅情緒。同時(shí)讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)尊重和觀察嬰兒，了解其心智發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，配合嬰兒成長(zhǎng)的需求。

（2）音樂課程Ⅰ

音樂課程Ⅰ是東方愛嬰經(jīng)由MUSIKGARTEN（音樂花園）授權(quán)，在源自歐美的音樂花園蒙氏幼兒音樂教程的基礎(chǔ)上開發(fā)出的一套適合1歲半到2歲3個(gè)月嬰兒的音樂教程。借鑒戈登幼兒音樂教學(xué)法和蒙特梭利幼兒教育理論，遵循幼兒的自然學(xué)習(xí)模式，以聽、唱、動(dòng)、看、摸的形式進(jìn)行歌唱、律動(dòng)、音程及節(jié)奏練習(xí)的音樂活動(dòng)和游戲，是目前世界范圍內(nèi)唯一適合較小嬰兒的音樂課程。加強(qiáng)嬰兒對(duì)音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音調(diào)、曲式、音色、高低強(qiáng)弱等基本特性的吸收和滲透，加強(qiáng)聽力的練習(xí)，為嬰兒今后創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，使嬰兒的發(fā)展需要與音樂發(fā)展巧妙地結(jié)合，提高了嬰兒的學(xué)習(xí)興趣。音樂之聲課程在開發(fā)嬰兒與生俱來(lái)的音樂能力的同時(shí)，也促進(jìn)嬰兒肢體、情感、感官、語(yǔ)言、人際、認(rèn)知等各方面的能力。

5、科學(xué)課程和音樂課程——邏輯與交往

此階段的教育對(duì)象是25-36個(gè)月的嬰兒。

（1）科學(xué)課程

科學(xué)課程以“主題教育”為主要形式，通過(guò)豐富、多元化的課程內(nèi)容，使嬰兒獲得智力的開發(fā)，邏輯思維能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)課程對(duì)開發(fā)嬰兒的智力有很大的幫助，能夠使嬰兒發(fā)現(xiàn) 規(guī)律，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)；有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)嬰兒的探索精神，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣?？茖W(xué)教育建立在啟蒙教育的基礎(chǔ)之上，通過(guò)操作各種感官教具，通過(guò)參加各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，嬰兒的感覺經(jīng)驗(yàn)得到積累，感覺器官得到全面發(fā)展，以此作為智力發(fā)展的基礎(chǔ)與預(yù)備。通過(guò)自由選取教具、反復(fù)操作教具，嬰兒間接、具體的經(jīng)驗(yàn)逐步發(fā)展為對(duì)有關(guān)概念或特性的更抽象的意識(shí)，嬰兒的專注力、探索能力、建構(gòu)能力、創(chuàng)造能力等得到綜合發(fā)展，為學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系奠定了基礎(chǔ)；通過(guò)觀察、操作實(shí)驗(yàn)并參加游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了嬰兒對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注和對(duì)自然科學(xué)的興趣，提高了嬰兒的認(rèn)知水平，發(fā)展了嬰兒分析、判斷、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，幫助家長(zhǎng)成為合格的準(zhǔn)備者、觀察者與輔導(dǎo)者，使家長(zhǎng)在尊重嬰兒的個(gè)體差異與身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)嬰兒自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。

（2）音樂課程Ⅱ

音樂課程Ⅱ以節(jié)奏為基本要素、游戲?yàn)檩d體，通過(guò)歌謠的學(xué)唱、古典音樂欣賞、肢體運(yùn)動(dòng)、樂器合奏、游戲表演等豐富的形式來(lái)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，使嬰兒可以在愉快的游戲中漸漸培養(yǎng)穩(wěn)定節(jié)奏感；在音樂欣賞中培養(yǎng)良好的情緒情感。以音樂課程Ⅰ為基礎(chǔ)，通過(guò)歌唱、欣賞、游戲，發(fā)展了嬰兒的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏能力和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)了嬰兒對(duì)音樂線條的感悟和想象力，以及良好情緒的養(yǎng)成，為家長(zhǎng)提供了豐富的家庭音樂活動(dòng)。

6、數(shù)學(xué)課程、英語(yǔ)課程、藝術(shù)課程和音樂課程Ⅲ——思考與創(chuàng)造

此階段的教育對(duì)象是37個(gè)月已上的嬰兒。

（1）數(shù)學(xué)課程

在科學(xué)課程的基礎(chǔ)上，通過(guò)前期生活經(jīng)驗(yàn)的積累，讓孩子熟悉數(shù)量，認(rèn)識(shí)邏輯性的數(shù)量概念，并有系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。潛意識(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)整體文化的吸收、學(xué)習(xí)，以及形成人格時(shí)，所需的抽象力、想象力、理解力、判斷力，使孩子最終形成完美的人格。數(shù)學(xué)教育以科學(xué)教育為基礎(chǔ)，根據(jù)先前的感覺經(jīng)驗(yàn)，讓嬰兒了解數(shù)量，培養(yǎng)嬰兒的邏輯思考能力，發(fā)展數(shù)學(xué)智力，幫助家長(zhǎng)掌握符合嬰兒認(rèn)知發(fā)展需要的數(shù)學(xué)教育方法。通過(guò)數(shù)量學(xué)習(xí)，讓嬰兒了解數(shù)量、數(shù)字與數(shù)名的關(guān)系，培養(yǎng)嬰兒對(duì)數(shù)學(xué)的感受力，讓嬰兒在操作教具的過(guò)程中，由對(duì)具體事物數(shù)量的學(xué)習(xí)系統(tǒng)性地發(fā)展為對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，逐漸形成數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展嬰兒的想象力、判斷力和創(chuàng)造性，并能在日常生活當(dāng)中應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，幫助家長(zhǎng)了解嬰兒數(shù)學(xué)智力的發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)逐步引導(dǎo)嬰兒走向數(shù)學(xué)之路，使嬰兒的智力得到完美的發(fā)展。

（2）英語(yǔ)課程

此課程傳授形式為采用經(jīng)典的英文兒歌、童謠、搖籃曲，通過(guò)聽、說(shuō)、唱、動(dòng)作、游戲、集體舞等形式。音樂是孩子與生俱來(lái)的本能，孩子對(duì)音樂有著本能的愛好，以音樂為介質(zhì)，可以消除嬰兒對(duì)英語(yǔ)的陌生感，讓嬰兒更有興趣。為嬰兒營(yíng)造了一個(gè)地道的英語(yǔ)環(huán)境，讓嬰兒快樂輕松地習(xí)得英文。根據(jù)母語(yǔ)習(xí)得的規(guī)律，充分利用兒童語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，通過(guò)營(yíng)造地道的英語(yǔ)環(huán)境，讓嬰兒接觸另一種文化，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和語(yǔ)感，學(xué)會(huì)英語(yǔ)思維方式。同時(shí)培養(yǎng)嬰兒初步的英語(yǔ)理解能力和表達(dá)能力，讓嬰兒快樂輕松地習(xí)得英文。

（3）藝術(shù)課程 藝術(shù)課程通過(guò)豐富的體驗(yàn)、自由寬松的環(huán)境，學(xué)習(xí)水粉畫、水彩畫、水墨畫、線條畫等各種繪畫的基本方法，結(jié)合空間建構(gòu)、手工美術(shù)和自由拼貼等多種綜合教學(xué)方式，為嬰兒營(yíng)造自由創(chuàng)作的空間，激發(fā)嬰兒對(duì)藝術(shù)的興趣與愛好，培養(yǎng)嬰兒的動(dòng)手能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升審美情趣，幫助家長(zhǎng)懂得欣賞嬰兒的作品。通過(guò)多種繪畫形式和美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)嬰兒對(duì)色彩和線條的運(yùn)用能力，激發(fā)嬰兒對(duì)藝術(shù)的興趣與愛好，為步入專業(yè)繪畫學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（4）音樂課程Ⅲ：此課程以“音樂知識(shí)”為主體，游戲?yàn)檩d體，通過(guò)視唱練耳、音符歌謠、音樂欣賞、肢體運(yùn)動(dòng)、樂器合奏、游戲表演等豐富的形式來(lái)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，使嬰兒可以在愉快的游戲中獲得音樂知識(shí)，從而順利的過(guò)渡到演奏階段。再通過(guò)音符、音階、各種音樂知識(shí)的系統(tǒng)趣味學(xué)習(xí)，可以讓嬰兒認(rèn)識(shí)基本的音樂符號(hào)，為嬰兒步入實(shí)際演奏作鋪墊；通過(guò)對(duì)古典世界名曲的圖譜欣賞，加強(qiáng)嬰兒對(duì)音樂的審美和鑒賞能力；讓嬰兒通過(guò)舞蹈、打擊樂器來(lái)感受四大族（蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族）以及各地方的音樂和風(fēng)情；通過(guò)演繹世界各國(guó)有名的兒童劇，讓嬰兒感受舞臺(tái)劇的魅力；通過(guò)音樂廳禮儀學(xué)習(xí)，讓嬰兒學(xué)會(huì)如果去音樂廳欣賞音樂會(huì)，聽著音樂的故事成長(zhǎng)

三、優(yōu)劣勢(shì)分析

1、優(yōu)勢(shì)：

（1）行業(yè)開創(chuàng)者：東方愛嬰開設(shè)了國(guó)內(nèi)第一家專業(yè)的0-3歲早期教育中心；開設(shè)了國(guó)內(nèi)第一家特許加盟中心，第一次把特許經(jīng)營(yíng)這種商業(yè)模式引入國(guó)內(nèi)早教行業(yè)； 第一家與教育領(lǐng)域國(guó)際頂尖企業(yè)合作（美國(guó)PAT國(guó)家中心，拉瑪澤國(guó)際組織）的國(guó)內(nèi)企業(yè)

（2）營(yíng)業(yè)規(guī)模大：2008年達(dá)到300家中心的規(guī)模，在業(yè)內(nèi)規(guī)模第一、擴(kuò)展速度第一、市場(chǎng)占有率第一。第一家創(chuàng)立特許加盟的早教公司，無(wú)疑代表著市場(chǎng)的占領(lǐng)，知名度的提升與后期充足的經(jīng)驗(yàn)與管理辦法。這對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最重要的幾點(diǎn)。

（3）因地制宜、因材施教：作為一家國(guó)內(nèi)公司，對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狀況、人們需求以及消費(fèi)心理都是十分了解的，可以根據(jù)中國(guó)國(guó)情及策略制定運(yùn)營(yíng)及教育方案，這又使其擁有了許多國(guó)外早教公司不具備的優(yōu)越性。并且，他根據(jù)中國(guó)孩子的特點(diǎn)制定出一套按年齡段的教學(xué)方案，深受家長(zhǎng)推崇，并且由老師教家長(zhǎng)，家長(zhǎng)教孩子，非?？茖W(xué)有效。

（4）課程完整，自成體系：與其他早教企業(yè)相比，東方愛嬰有一套完整的教案；從孩子還未出生一直到四歲都可以在那接受整套的早期教育，產(chǎn)品周期很長(zhǎng)，并且隨著孩子增大，課程的方向也逐漸改變，實(shí)用價(jià)值很高。

2、劣勢(shì)：

（1）在國(guó)內(nèi)知名度還不如金寶貝，需要再加大力度做宣傳。

（2）未能將課堂很好地延伸到家庭，很難長(zhǎng)久保持課程效果。

（3）商業(yè)色彩過(guò)濃，對(duì)于咨詢而未報(bào)名的家長(zhǎng)態(tài)度不是很好。

（4）因?yàn)槭召M(fèi)較高，學(xué)員大多家境較好，有可能從小助長(zhǎng)孩子的攀比習(xí)氣 第三節(jié) 國(guó)內(nèi)其它早教企業(yè)簡(jiǎn)介

一、新愛嬰——家長(zhǎng)也是市場(chǎng)

家庭教具體系，把專業(yè)的早教延伸到家庭。由于早教課程一周才上1～2節(jié)課，家長(zhǎng)仍承擔(dān)著主要的啟蒙任務(wù)。因此新愛嬰針對(duì)家長(zhǎng)市場(chǎng)，推出了“家庭服務(wù)指導(dǎo)計(jì)劃”，由早教中心的老師根據(jù)寶寶的月齡定制相匹配的服務(wù)，比如根據(jù)嬰幼兒發(fā)展敏感期制定應(yīng)該注重鍛煉的內(nèi)容，并同時(shí)銷售圖書、音像、教具等一系列早教工具。目前，新愛嬰已開發(fā)了蒙臺(tái)梭利、福祿貝爾、感覺統(tǒng)合、奧爾夫音樂游戲等家庭教具與教材，并開發(fā)了對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)培訓(xùn)課程，讓家長(zhǎng)與寶寶可以在家里享受專業(yè)的早教。

1、優(yōu)勢(shì)：

（1）課程體系：

普通親子游戲能夠給寶寶帶來(lái)快樂，但缺乏教育內(nèi)涵、系統(tǒng)性與科學(xué)性；

蒙臺(tái)梭利課程是全球最專業(yè)的嬰幼兒教育體系之一，根據(jù)寶寶成長(zhǎng)中的每個(gè)敏感期設(shè)定專業(yè)的教學(xué)，科學(xué)系統(tǒng)，效果顯著。

（2）教具體系：

普通早教中心基本都是從批發(fā)市場(chǎng)采購(gòu)普通的玩具來(lái)當(dāng)教具，再根據(jù)玩具編游戲湊課時(shí)，隨意性很大；

蒙臺(tái)梭利教育有全球規(guī)范的教具系統(tǒng)，根據(jù)兒童特性科學(xué)設(shè)計(jì)，擁有全球規(guī)范的教具操作與教學(xué)語(yǔ)言體系，被公認(rèn)為全球最佳幼教教具。

（3）教育運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)：

早教品牌創(chuàng)始者普遍缺乏教育背景與運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，從業(yè)者主要由幼兒園老師、電視臺(tái)記者、以及部分企業(yè)人士組成，其中有的擅長(zhǎng)宣傳炒作獲得了快速發(fā)展，但缺乏教育內(nèi)涵與管理經(jīng)驗(yàn)而曇花一現(xiàn)；

蒙臺(tái)梭利教育公司深厚的教育背景與專業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)使新愛嬰品牌保持領(lǐng)先。

新愛嬰以優(yōu)質(zhì)的資源在行業(yè)中凸顯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，后來(lái)居上，很快在以品牌與品質(zhì)為先導(dǎo)的高端早教市場(chǎng)占據(jù)的領(lǐng)先地位，成為行業(yè)中最有價(jià)值的品牌。

二、天才寶貝——中國(guó)特色，國(guó)外理念

1、受訓(xùn)對(duì)象：3～6歲的學(xué)齡前兒童

2、教育理念：借鑒商學(xué)院對(duì)成人學(xué)員六大核心能力培養(yǎng)的模式（因此它也有個(gè)名號(hào)叫EMBA）.10

3、課程設(shè)置：生物學(xué)、數(shù)概念、自然常識(shí)、溝通學(xué)、創(chuàng)造力、天文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等12門課程。在引進(jìn)課程時(shí)，睿稚集團(tuán)針對(duì)中美文化差異，對(duì)天才寶貝課程設(shè)置作了適度的調(diào)整。對(duì)中國(guó)兒童已經(jīng)在幼兒園里接觸過(guò)的動(dòng)手操作、知識(shí)學(xué)習(xí)等內(nèi)容做了一定刪減；而對(duì)培養(yǎng)演講、溝通能力的部分則大大增加。

三、創(chuàng)藝寶貝——藝術(shù)啟發(fā)思維

創(chuàng)藝寶貝美術(shù)式思維早教課程，源自韓國(guó)，創(chuàng)建于1998年，2003年榮獲“教育產(chǎn)業(yè)大獎(jiǎng)”，2005年引進(jìn)中國(guó)。目前全球有140余家早教中心，中國(guó)區(qū)內(nèi)有26家早教中心。創(chuàng)藝寶貝致力于2-7歲幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，主張“在美術(shù)、游戲中通過(guò)多感體驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的”，為孩子們提供一個(gè)快樂成長(zhǎng)與主動(dòng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)藝園地。

1、教育理念：用藝術(shù)啟發(fā)孩子思維。創(chuàng)藝寶貝引入韓國(guó)美術(shù)式思維教育，用畫畫來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙。在創(chuàng)藝寶貝開設(shè)的寶寶美術(shù)館里，畫畫材料是以咖啡、番茄醬、蔬菜、面粉、吸管、輪胎等生活常見的東西作為美術(shù)工具；改變了平面作畫的限制，把墻面、地板當(dāng)作畫紙，為孩子提供一個(gè)更廣闊的立體創(chuàng)意空間。豐富的繪畫材料擴(kuò)大了孩子們的想象空間。

2、創(chuàng)意寶貝的公司分部：

華北地區(qū)：北京 天津

西北地區(qū)：西安

華東地區(qū)：常州 杭州 惠州 濟(jì)南 南京 南通 寧波 上海 紹興 臺(tái)州 溫州 無(wú)錫 煙臺(tái)

中南地區(qū)：長(zhǎng)沙 東莞 深圳 武漢 廈門

西南地區(qū)：昆明 重慶

東北地區(qū)：哈爾濱 沈陽(yáng)

香港地區(qū)

四、瑞思——從小開始英語(yǔ)思維

主攻少兒英語(yǔ)教育英語(yǔ)教育采用“浸入式”環(huán)境教學(xué)，培養(yǎng)純正英語(yǔ)思維，不強(qiáng)調(diào)應(yīng)試概念。孩子們浸入在全英文的環(huán)境中，最終不得不用英語(yǔ)去聽，去想，去表達(dá)。除了“浸入式”的英文環(huán)境，少兒英語(yǔ)教育還建立在學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，以學(xué)科知識(shí)為載體進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系運(yùn)用，最后讓孩子養(yǎng)成用英語(yǔ)去思考和表達(dá)的習(xí)慣。其次教學(xué)美式。在瑞思，孩子們形成團(tuán)隊(duì)，很多作業(yè)是以團(tuán)隊(duì)為單位來(lái)完成，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為小“Leader”，鍛煉其管理設(shè)計(jì)、分工以及協(xié)調(diào)等能力，也就是瑞思所定位的項(xiàng)目管理能力；作業(yè)完成后，小“Leader”上臺(tái)用英文進(jìn)行演講，鍛煉其演講演示能力。這樣，小學(xué)員不僅學(xué)會(huì)了分享，并且敢于表現(xiàn)自我。

瑞思集團(tuán)經(jīng)營(yíng)店全國(guó)分布圖

第四節(jié) 國(guó)內(nèi)早教企業(yè)比較分析

一、基本情況比較分析

早教企業(yè)

新愛嬰

天才寶貝

創(chuàng)意寶貝

瑞思

成立時(shí)間

2003年3月7日 2004年在上海成立

1998年，2005年引進(jìn)中國(guó)

國(guó)家

中國(guó)

美國(guó)

韓國(guó)

受訓(xùn)對(duì)象 0-6歲 3-6歲 2-7歲 4-6歲

教育理念

把專業(yè)的早教延伸到家庭

借鑒商學(xué)院模式培養(yǎng)學(xué)員六大核心能力

在美術(shù)、游戲中通過(guò)多感體驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的為中國(guó)孩子提供同質(zhì)同步的美國(guó)課堂

課程設(shè)置

生物學(xué)、數(shù)概念、自然常識(shí)、溝通學(xué)、創(chuàng)造力、天文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等

英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力

特色

教具

美術(shù)

英語(yǔ)

二、總體比較分析

在7家連鎖早教企業(yè)的調(diào)查中，金寶貝、天才寶貝兩家企業(yè)總部都位于美國(guó)，其先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和先進(jìn)的硬件設(shè)施在本次調(diào)查中得到了充分認(rèn)可，但這兩家企業(yè)定位高端市場(chǎng)，體驗(yàn)者評(píng)價(jià)其費(fèi)用較高。

金寶貝的師資、服務(wù)和硬件在暗訪體驗(yàn)中均名列前茅，綜合其他指標(biāo)，金寶貝摘得此次調(diào)查綜合排名的桂冠。天才寶貝中心設(shè)置較少，商業(yè)性強(qiáng)，且主要針對(duì)3~6歲的兒童，直接導(dǎo)致了其知名度較低，成為了“貴族式”的奢侈品。

此外，新愛嬰在7家早教企業(yè)中雖然知名度最低，但費(fèi)用經(jīng)濟(jì)、課程和服務(wù)都不錯(cuò)，作為老牌的早教企業(yè)，性價(jià)比合理。

令人意外的是，在南方地區(qū)享有很高知名度的南方貝貝卻在本次調(diào)查中表現(xiàn)不佳，綜合得分墊底。究其原因，一方面是南方貝貝在北京發(fā)展還不成熟，另一方面其服務(wù)細(xì)節(jié)不到位、信息渠道較為閉塞，也給人留下了管理不夠規(guī)范的印象。

三、知名度比較分析

紅黃藍(lán)、金寶貝、東方愛嬰三家企業(yè)市場(chǎng)因規(guī)模較大, 進(jìn)入市場(chǎng)較早，在“電話訪問(wèn)”和“在線調(diào)查”兩個(gè)階段都取得了10%以上的提及率，其中作為北京本土的早教企業(yè)，紅黃藍(lán)在電話調(diào)查中有38.3%的讀者表示“參加過(guò)其早教企業(yè)的課程”。

令人略感意外的是，盡管天才寶貝的硬件素質(zhì)和課程特色都很有口碑，但參加過(guò)其課程的調(diào)查者卻寥寥無(wú)幾，分析其原因，主要是費(fèi)用過(guò)高，且主要針對(duì)于3~6歲的兒童，對(duì)已經(jīng)將孩子送入幼兒園的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)吸引力降低不少。

最令人意外的是，新愛嬰作為最老牌的早教企業(yè)，在兩個(gè)調(diào)查中卻都排在末尾。其實(shí)，新愛嬰的科研實(shí)力和課程質(zhì)量都可圈可點(diǎn)，要提升知名度，恐怕還需要在企業(yè)宣傳、市場(chǎng)定位和強(qiáng)化特色等方面多下工夫。

備注：“知名度”評(píng)價(jià)方法

1、采用了電話訪問(wèn)和在線調(diào)查兩種方式。電話訪問(wèn)對(duì)象為訂閱《精品購(gòu)物指南》與《母子健康》的讀者，電話訪問(wèn)成功樣本為200個(gè)；在線調(diào)查由《精品購(gòu)物指南》與“新浪育兒頻道”一起進(jìn)行，為期20天，參與調(diào)查人數(shù)135人。

2、在“知名度評(píng)價(jià)”中，“電話訪問(wèn)”和“在線調(diào)查”各占50%權(quán)重。

四、專業(yè)度比較分析

金寶貝新中關(guān)店綜合表現(xiàn)最佳 第七章 相關(guān)行業(yè)分析

第一節(jié) 童裝行業(yè)分析

一、市場(chǎng)概況

1、市場(chǎng)潛力大

我國(guó)擁有龐大的童裝消費(fèi)群體，童裝市場(chǎng)具有極大的開拓潛力。我國(guó)14歲以下的兒童約有3.14億，城市近1億，農(nóng)村2億多。目前，全國(guó)年童裝消費(fèi)約500億元。占全國(guó)服裝總消費(fèi)的近7%，占全球童裝總消費(fèi)的3%。據(jù)全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)顯示，2010年中國(guó)出現(xiàn)新生

兒出生高峰期，中國(guó)將形成一個(gè)龐大的兒童用品消費(fèi)市場(chǎng)。

2、童裝銷量增速快

根據(jù)中華全國(guó)商業(yè)信息中心對(duì)全國(guó)重點(diǎn)大型零售企業(yè)的統(tǒng)計(jì)，最近三年我國(guó)童裝銷量增速分別為20.31%、17.99%和14.73%，而今年第一季度銷量增速為16.32%。童裝銷量占各類服裝銷量的比重基本保持在7.5%以上。

3、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈

童裝雖然在我國(guó)整個(gè)服裝紡織市場(chǎng)中所占份額不大，但競(jìng)爭(zhēng)激烈。中國(guó)童裝品牌市場(chǎng)綜合占有率統(tǒng)計(jì)顯示，國(guó)內(nèi)廠家占有的50％市場(chǎng)份額中，其中只有30％擁有品牌, 70％處于無(wú)品牌競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。而國(guó)外品牌占據(jù)的50％市場(chǎng)份額中，幾乎壟斷了童裝高端市場(chǎng)，賺取高額利潤(rùn)。尤其排名前10 位的品牌中，國(guó)產(chǎn)品牌占有率僅30％，其他均為外資或合資品牌。

從綜合市場(chǎng)占有率中可以看出：

（1）我國(guó)低端童裝市場(chǎng)仍然很大，很多生產(chǎn)國(guó)內(nèi)童裝的廠家并無(wú)品牌。（2）我國(guó)國(guó)內(nèi)童裝品牌的品牌集中度不足，沒有市場(chǎng)份額特別高的品牌。

（3）名牌童裝市場(chǎng)占有率不高，童裝品牌前五名市場(chǎng)占有率多年在15%上下波動(dòng)。

二、成功經(jīng)營(yíng)童裝的早教企業(yè)

1、金寶貝

1986年Gymboree進(jìn)入服裝行業(yè)，主要為0-7歲的嬰幼兒設(shè)計(jì)制造及零售服裝。主營(yíng)高檔童裝，Gymboree的服裝設(shè)計(jì)理念：經(jīng)典，自然，和諧，活潑，色彩亮麗。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展金寶貝已成為國(guó)際百?gòu)?qiáng)零售商，金寶貝童裝也被列入十大奢侈童裝品牌。

經(jīng)營(yíng)策略：把大量資源投入設(shè)計(jì)和宣傳，注重塑造奢侈品牌形象。憑借高附加值賺取高額利潤(rùn)。其童裝的奢侈品牌形象和早教的高質(zhì)量形象相互配合，對(duì)于兩個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和整個(gè)公司品牌形象的提高起到巨大作用。

2、紅黃藍(lán) 該企業(yè)于90年代建立童裝品牌，生產(chǎn)地位于溫州市，擁有廉價(jià)的勞動(dòng)力成本。主營(yíng)中檔高檔童裝。經(jīng)過(guò)十余年來(lái)的發(fā)展。在全國(guó)有400余家專賣店（商場(chǎng)專廳），在08年銷售利潤(rùn)前100名企業(yè)中，紅黃藍(lán)是唯一經(jīng)營(yíng)童裝的，在中國(guó)童裝行業(yè)繼續(xù)領(lǐng)跑。

經(jīng)營(yíng)策略：致力于占據(jù)中高檔市場(chǎng)。憑借其廉價(jià)勞動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)，價(jià)格比同檔次童裝價(jià)格稍低。最近加大力度在服裝設(shè)計(jì)的開發(fā)上，并邀請(qǐng)國(guó)際形象公司塑造其品牌形象。同時(shí)，保持其高速擴(kuò)張模式在全國(guó)范圍建立專賣店，專賣場(chǎng)。保持其在市場(chǎng)占有率上的優(yōu)勢(shì)。

三、其他早教公司進(jìn)入童裝生產(chǎn)的可行性分析

從童裝宏觀市場(chǎng)概況來(lái)看，我國(guó)童裝市場(chǎng)開發(fā)潛力大，童裝消費(fèi)量不斷上升。

從各消費(fèi)階層市場(chǎng)占有率來(lái)看，高端市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，中端低端市場(chǎng)發(fā)展空間較大。

從各品牌的市場(chǎng)占有率來(lái)看，童裝市場(chǎng)品牌集中度不大，眾多品牌都有一定的市場(chǎng)份額。并無(wú)童裝品牌處絕對(duì)領(lǐng)先地位?，F(xiàn)在進(jìn)入童裝市場(chǎng)相對(duì)容易。

第二節(jié) 早教輔導(dǎo)教材行業(yè)分析

一、市場(chǎng)概況

隨著早教事業(yè)近年來(lái)的迅速發(fā)展，以及人們經(jīng)濟(jì)生活水平的不斷提高也相應(yīng)的刺激

產(chǎn)業(yè)的延伸，但在中國(guó)許多機(jī)構(gòu)產(chǎn)業(yè)鏈并不健全只是處于初級(jí)階段，各方面還很不成熟。在做早教相關(guān)輔助教材的機(jī)構(gòu)也是多種多樣、參差不齊。除了專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)在開發(fā)相關(guān)輔助教材，也存在也寫專門做早教教材的單位，而且目前頗有成效，如：馮氏早教，幾乎是在中國(guó)市場(chǎng)做早教教材的領(lǐng)軍人物。

二、市場(chǎng)規(guī)模和潛力

嬰幼兒早教市場(chǎng)的“底兒”究竟有多深？據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)０至３歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬(wàn)人左右，其中城市0至3歲的孩子數(shù)量超過(guò)1000萬(wàn)人，按每個(gè)孩子每月用于教育支出100元計(jì)算，全國(guó)早教市場(chǎng)每年就有100多億元的盤子。當(dāng)然，這只是理論上的估計(jì)，從目前市場(chǎng)開發(fā)的實(shí)際情況看，擠掉水分后的市場(chǎng)保守估計(jì)額每月應(yīng)至少在10億元以上。由此觀之，作為早教不可分割的早教輔助教材的產(chǎn)業(yè)不可小覷，未來(lái)的前景也非常被業(yè)內(nèi)人士看好，并且存在一種廣為人們認(rèn)同的說(shuō)法：有多少個(gè)孩子就有多大市場(chǎng)。

三、市場(chǎng)供求

由于經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，父母也越來(lái)越重視對(duì)孩子的教育。家長(zhǎng)不在僅僅滿足于將孩子

送到早教機(jī)構(gòu)或幼兒園單純的接受老師的教育，他們大多數(shù)開始意識(shí)到自己是對(duì)孩子進(jìn)行早教的關(guān)鍵，于是開始注重尋找并購(gòu)買一些早教相關(guān)書籍或CD，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)孩子的興趣和開發(fā)孩子的智力。由于孩子年齡較小，不可能自主學(xué)習(xí)，因此對(duì)孩子的早教需要家長(zhǎng)的參與，所以目前在市場(chǎng)上大部分早教教材是針對(duì)家長(zhǎng)的，小部分是針對(duì)孩子的，家長(zhǎng)就是市場(chǎng)，家長(zhǎng)的需求就是市場(chǎng)的需求。調(diào)查顯示，城鎮(zhèn)家庭平均每月投入到孩子教育上的費(fèi)用是300~500元。中國(guó)早教市場(chǎng)的市場(chǎng)規(guī)模約為300億元人民幣，行業(yè)的毛利率約為60%，凈利率約為30%，“蛋糕”相當(dāng)誘人。但在早教教材方面做得好的確實(shí)是鳳毛麟角，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)需求。

四、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度

就中國(guó)市場(chǎng)而言，早教教材品類繁多，研究和開發(fā)的公司也不計(jì)其數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手較多。這是深入到質(zhì)量和價(jià)格上的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)外品牌中，金寶貝做得較好，中國(guó)本土品牌總，馮氏早教首屈一指，這兩個(gè)品牌都是憑借較好的質(zhì)量取勝的。當(dāng)讓其中也不乏以低價(jià)為手段的競(jìng)爭(zhēng)，但那樣極有可能會(huì)導(dǎo)致惡性競(jìng)爭(zhēng)，不利于整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展。

五、早教教材的相關(guān)知名品牌

1、金寶貝

全球早教第一品牌－Gymboree金寶貝，是0－5歲幼兒最快樂分天地，有系統(tǒng)的開發(fā)幼兒潛能，提供寓教于樂的學(xué)習(xí)課程，包括育樂、音樂和藝術(shù)，金寶貝的音樂全是非常好聽的英文歌曲。

P.I.G..學(xué)習(xí)方式：上千種道具和游戲，老師在課堂上將道具和游戲結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谕鏄坊驅(qū)嶓w道具中自然的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)鞏固他們的記憶，然后通過(guò)互動(dòng)了解孩子對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，讓孩子自然而然學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

2、東方愛嬰

東方愛嬰，在中國(guó)早教市場(chǎng)占有舉足輕重的地位，該公司向來(lái)重視對(duì)早教教材的研究與開發(fā)，通過(guò)不同的歌曲進(jìn)行音樂游戲，給孩子帶來(lái)快樂，并在快樂中有所收獲，潛力得到開發(fā)。拓展孩子的視野，提高孩子的欣賞品味，開發(fā)孩子的表現(xiàn)能力。

東方愛嬰音樂游戲CD采用奧爾夫音樂教學(xué)理念，針對(duì)0—3歲嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，以語(yǔ)言（詩(shī)辭、兒歌、童謠的節(jié)奏朗誦、多聲部朗誦）、音樂、游戲、體態(tài)律動(dòng)、歌唱、樂器演奏等綜合藝術(shù)形式，結(jié)合孩子日常生活的體驗(yàn)，在輕松愉快的氣氛中，使孩子主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)之中，在潛移默化中掌握音樂的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)音樂與藝術(shù)的奧妙，感受音樂的樂趣，從而增強(qiáng)對(duì)音樂的感知能力和興趣，塑造健全的人格。本套音樂游戲CD是在研究不同年齡段寶寶五大功能區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分別設(shè)計(jì)的針對(duì)7個(gè)月至30個(gè)月的寶寶，以3個(gè)月一分齡形式的多種游戲。為了使孩子的游戲興趣更加高漲，又根據(jù)游戲內(nèi)容分別配置了或柔和、或清新、或節(jié)奏鮮明、或旋律優(yōu)美的不同類型的音樂。本音樂游戲全集的宗旨正是通過(guò)音樂將游戲的快樂帶給孩子：游戲是寶寶最喜愛的一種活動(dòng)形式。對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，游戲就是學(xué)習(xí)。游戲帶給寶寶的益處表現(xiàn)在方方面面，如身體的生長(zhǎng)發(fā)育、智力的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展、社會(huì)性的發(fā)展等都起到了決定性的促進(jìn)作用。游戲的過(guò)程滿足了寶寶好奇、好重復(fù)、好探索活動(dòng)的愿望；寶寶在玩游戲的同時(shí)還降低了對(duì)于成功的期望和對(duì)失敗的擔(dān)憂和壓力，使寶寶不害怕失敗，承受挫折的能力更強(qiáng)，游戲反而會(huì)使寶寶更有毅力。對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，這決不單單是聽音樂和玩游戲，它是為提高寶寶智能及運(yùn)動(dòng)能力而進(jìn)行的重要工作。相信寶寶在音樂與游戲的陪伴下，將會(huì)更加快樂地成長(zhǎng)。

3、蒙特利梭

教材主要是：視頻，分為理論篇2CD、音樂啟蒙篇2CD、語(yǔ)文篇3CD、感官篇2CD、日常生活篇2CD、數(shù)學(xué)篇2CD。蒙氏教育的原則是以孩子為中心,通過(guò)對(duì)他們的深入了解,尊重其人格尊嚴(yán)和成長(zhǎng)過(guò)程。

教材從促進(jìn)兒童身心發(fā)育角度去設(shè)計(jì)教學(xué),為孩子一生奠定智慧與品格的良好基礎(chǔ),培養(yǎng)自主、持續(xù)的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。在眾多的西方幼兒教學(xué)法中,蒙臺(tái)梭利教學(xué)法稱得上是符合中國(guó)國(guó)情好的幼教方法。很多其他國(guó)外教學(xué)法都不在幼兒園階段教孩子識(shí)字、做算術(shù)。但蒙氏教學(xué)法則不同,它使用多種作用于感官的教具循序漸進(jìn)且科學(xué)地教孩子閱讀,并在算術(shù)、自然知識(shí)等方面打下扎實(shí)基礎(chǔ)。有能力的孩子還可以接觸到很多頗為高深的內(nèi)容,比如：平方、立方的概念,太陽(yáng)系九大行星等自然與物理知識(shí)。成年人往往覺得不可思議,學(xué)前幼兒怎么能理解這些復(fù)雜知識(shí)呢？但當(dāng)你仔細(xì)研究蒙氏教學(xué)法后就會(huì)恍然大悟,”太巧妙啦！咱們小時(shí)候怎么沒有蒙氏教學(xué)法呀！

在中國(guó)目前的教育大背景下,有助于孩子盡早樹立對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,為將來(lái)的學(xué)業(yè)成功打下基礎(chǔ)。蒙氏教育更能彌補(bǔ)目前獨(dú)生子女教育中的一些不足。她非常重視生活能力的培養(yǎng),日常生活課程如烹飪、園藝、清潔等,其意義不僅僅在于孩子掌握了一些生活技能。更重要的是,孩子發(fā)現(xiàn)成人能做的事自己也能做,從中發(fā)現(xiàn)自身能力和潛力,就會(huì)對(duì)自己充滿信心。

4、實(shí)用奧爾夫音樂教學(xué)法

自德國(guó)的奧爾夫音樂 教來(lái)學(xué)體系，它是世界上最著名、影響最廣泛的音樂教學(xué)體系之一，適用于兒童，讓他們了解音樂中的旋律與節(jié)奏?！秾?shí)用奧爾夫音樂教育法》生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)課堂中的教學(xué)氣氛，不僅可以使大家直接受益于每堂課的學(xué)習(xí)成果，并提供了按章可循的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)，是從其他書籍、雜志、報(bào)刊上所不能完全反映的。所以，這套VCD對(duì)于廣大沒有參加過(guò)“奧爾夫師資培學(xué)班”的大專院校音樂教育專業(yè)的師生、中小學(xué)、幼兒園音樂教師、音樂教學(xué)法研究者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最具有權(quán)威性、最能滿足他們的教學(xué)要求的。

內(nèi)容介紹： 01.聲音訓(xùn)練 02.節(jié)奏--旋律學(xué)習(xí)

03.奧爾夫樂器介紹、演奏技巧與應(yīng)用 04.動(dòng)作與舞蹈 05.即興表演和創(chuàng)作 06.教學(xué)示范與實(shí)踐

5、馮氏早教

馮德全早教網(wǎng)結(jié)合馮德全教授多年的早期教育實(shí)踐和推廣經(jīng)驗(yàn)，融合國(guó)內(nèi)外多名早教專家的研究成果的基礎(chǔ)上，整合推出最適合中國(guó)家長(zhǎng)的早期教育產(chǎn)品：《馮德全早教》。教育應(yīng)該從最佳的教育期開始（0-6歲），根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。教育不該留到到學(xué)齡后才開始重視，因?yàn)槟菚r(shí)孩子的心理生理都發(fā)展成型，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早已經(jīng)過(guò)了，教育的效果會(huì)事倍而功半。

內(nèi)容介紹：

《早教革命》、《 愛和樂全能全腦教育音樂》、《漢字宮》、馮德全早教方案》、《輕輕松松為人父母》。

該教材注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，與他人的相處與溝通能力、培養(yǎng)孩子的愛心，提高自制力，塑造完整的人格，將做人放在第一位。其次才是興趣的培養(yǎng)，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

六、投資可行性分析

該產(chǎn)業(yè)只是處于初級(jí)階段，開發(fā)潛力大；市場(chǎng)供不應(yīng)求，具有廣闊的市場(chǎng)；高端產(chǎn)品匱乏，可以涉足開發(fā)高質(zhì)量、高科技含量的早教教材;目前產(chǎn)業(yè)鏈不夠健全，可以全面發(fā)展。

第三節(jié) 玩具行業(yè)分析

一、玩具行業(yè)現(xiàn)狀

《中國(guó)消費(fèi)品市場(chǎng)監(jiān)測(cè)與分析報(bào)告2006》指出，中國(guó)玩具市場(chǎng)上約有產(chǎn)品3萬(wàn)多種，按大類分主要有電子類、機(jī)械模型類、塑料玩具、木制玩具等。除傳統(tǒng)的玩具之外，模型玩具、專利授權(quán)玩具(電影玩具、卡通玩具等)、玩偶、高科技玩具、益智玩具、互聯(lián)網(wǎng)兼容玩具以及適合成年人休閑娛樂的成人玩具也不斷推出。

中國(guó)玩具行銷全球160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，在歐盟、美國(guó)、香港、日本等世界主要玩具市場(chǎng)占有重要地位。我國(guó)年出口玩具已達(dá)150多億美元，占全球玩具市場(chǎng)七成以上，是全球最大的玩具生產(chǎn)國(guó)。但玩具出口貿(mào)易方式單一，主要以加工貿(mào)易為主，利潤(rùn)不高。來(lái)樣加工的玩具品種占九成以上，以自主品牌出口的不到一成，導(dǎo)致企業(yè)利潤(rùn)普遍偏低。2007年的美泰公司的“召回事件”給中國(guó)玩具出口企業(yè)敲響了警鐘，使中國(guó)玩具企業(yè)認(rèn)識(shí)到要充分利用已有的產(chǎn)業(yè)規(guī)模優(yōu)勢(shì)，加快實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型，發(fā)展自主產(chǎn)品，同時(shí)提升產(chǎn)品科技含量。

二、市場(chǎng)概況

中國(guó)不僅是玩具最大的生產(chǎn)基地，也是一個(gè)巨大的消費(fèi)市場(chǎng)。2007香港玩具展買主結(jié)構(gòu)分析顯示：今年來(lái)自歐、美、日及東南亞國(guó)家的買主均呈負(fù)成長(zhǎng)，前十大買主國(guó)中，僅有中國(guó)大陸成長(zhǎng)高達(dá)17%。面對(duì)不斷增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求，內(nèi)地的玩具企業(yè)應(yīng)加快啟動(dòng)中國(guó)市場(chǎng)戰(zhàn)略。面對(duì)廣闊的產(chǎn)業(yè)前景，內(nèi)地的玩具業(yè)要進(jìn)一步發(fā)展，還必須抓住機(jī)遇，進(jìn)一步放大玩具基地效應(yīng)，擴(kuò)大規(guī)模，提升質(zhì)量，開拓市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)玩具產(chǎn)業(yè)的新跨越。兒童玩具市場(chǎng)中，DIY玩具成新寵。隨著中國(guó)的幼兒教育從傳統(tǒng)的知識(shí)教育轉(zhuǎn)向智力開發(fā)，使得DIY玩具成為市場(chǎng)新賣點(diǎn)，并由原來(lái)的個(gè)別玩具發(fā)展到一系列的玩具。目前的DIY玩具主要以動(dòng)手為主，旨在 提高孩子們的手指靈活能力，鍛煉他們的小肌肉，并鍛煉他們的邏輯思維、創(chuàng)造力等綜合能力。在幼兒早期教育越來(lái)越被重視的教育背景下，DIY玩具的開發(fā)前景很可觀。在價(jià)格上，由于這種DIY玩具還屬于一種相對(duì)比較新型的產(chǎn)業(yè)，并且在開發(fā)的過(guò)程中含有一定的技術(shù)含量，因此價(jià)格也較高。

三、玩具市場(chǎng)規(guī)模

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)（內(nèi)地）玩具（下同指）企業(yè)有26000多家（含玩具生產(chǎn)廠家、貿(mào)易公司、經(jīng)銷商戶），其中規(guī)模以上企業(yè)數(shù)8000多家，生產(chǎn)企業(yè)15000多家，從業(yè)人員450多萬(wàn)，生產(chǎn)工人超過(guò)350萬(wàn)人，年產(chǎn)值1500多億元，年出口150多億美元（大口徑統(tǒng)計(jì)），內(nèi)銷市場(chǎng)額約350億元，占23%。內(nèi)地玩具市場(chǎng)規(guī)模龐大、發(fā)展迅速。以兒童玩具市場(chǎng)為例，年銷售500萬(wàn)元及以上的零售企業(yè)玩具銷售額從2001年的21.3億元升至2006年的44.4億元，增幅達(dá)108%，年均增長(zhǎng)率為15.8%。內(nèi)地玩具市場(chǎng)上升空間巨大。來(lái)自玩具聯(lián)合網(wǎng)的行業(yè)報(bào)告顯示，中國(guó)14歲以下的兒童人均年玩具消費(fèi)僅20-30元人民幣(2.4-3.6美元)，遠(yuǎn)低于亞洲兒童人均年玩具消費(fèi)13美元和全世界兒童人均年玩具消費(fèi)34美元的水平。若達(dá)到亞洲平均水平，兒童玩具市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)就將突破300億元人民幣。

四、早教玩具的發(fā)展前景

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯姆的科學(xué)研究理論就指出，一個(gè)人4歲以前能獲得50％的基礎(chǔ)智力，也就是說(shuō)4歲以后人生絕大多時(shí)間才獲得剩余50％的智力?？磥?lái)盡早挖掘孩子的潛能，開發(fā)孩子的智力，對(duì)于當(dāng)今年輕的父母來(lái)說(shuō)，是必不可少的一門功課。獨(dú)具慧眼的商家也正是看中了這一點(diǎn)，才率先開出了寓教于樂的早教玩具店。經(jīng)調(diào)查，我組總結(jié)早教玩具特點(diǎn)如下：

1、玩中啟智 無(wú)形教學(xué)讓寶寶玩中獲益

玩具不僅僅注重讓孩子得到樂趣，更重要的是寓教于樂，已是早教玩具與家長(zhǎng)達(dá)成的共識(shí)。通過(guò)孩子樂于接受的形式更有針對(duì)性地開發(fā)其大腦潛能，已是眾商家標(biāo)榜的口號(hào)。

2、系統(tǒng)化玩教具 提高幼教效果

玩教具不再以單件獨(dú)立的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，而是呈現(xiàn)出系列化趨勢(shì)，如北京佰泰奕國(guó)際文化交流中心引進(jìn)生產(chǎn)的蒙特梭利玩教具、幼教機(jī)構(gòu)“音樂花園”推出的嬰幼兒系列玩具樂器，均以嬰幼兒不同生長(zhǎng)階段，對(duì)知識(shí)的接受程度和認(rèn)知水平，來(lái)嚴(yán)格界定玩教具的適用年齡，以達(dá)到系統(tǒng)教育的目的。由于系列化的產(chǎn)品可達(dá)到循序漸進(jìn)的育兒效果，提高了幼教的質(zhì)量和效果，也優(yōu)化了幼兒教學(xué)的流程。

3、多媒體教學(xué)教具風(fēng)靡幼兒教育領(lǐng)域

適用于不同年齡階段的多媒體軟件、幼教產(chǎn)品讓人眼花繚亂，這些電子類幼教產(chǎn)品，多采用卡通界面、游戲模式，利用多媒體的視頻與聲效，拉近孩子的距離，以完成兒童的素質(zhì)教育。

4、環(huán)保安全體貼 新型教玩具讓孩子隨心所欲

現(xiàn)今推出的各類新型教玩具產(chǎn)品上可以看出，制造商在設(shè)計(jì)和制作教玩具時(shí)，充分考慮到了兒童的心理特征和生理特征，引進(jìn)了一些高科技的新材料，力求盡可能地降低玩教具產(chǎn)品對(duì)孩子身體各器官帶來(lái)的潛在傷害，并使孩子的個(gè)性在更大的范圍內(nèi)能夠獲得充分地展現(xiàn)。

5、益智玩具更注重親子效果

隨著國(guó)內(nèi)幼教事業(yè)的發(fā)展，和國(guó)民整體文化素質(zhì)的提高，親子教育的觀念將會(huì)被更多的家庭所接受，國(guó)外最流行、最先進(jìn)的互動(dòng)類、合作類、游戲類玩教具也將被大量引進(jìn)中國(guó)市場(chǎng)。