第一篇：管委會春潮頌歌

投身建設春潮涌東風勁吹黨旗紅

縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)

各位評委，各位領導：

大家好！

今天，我演講的題目是：《投身建設春潮涌 東風勁吹黨旗紅》。

黨旗，多么神圣的字眼，每當說起她,我的心中就不禁肅然起敬；想到她，就會想起那些炮火紛飛的歲月，槍林彈雨的日子；看到她，就會回憶起在崢嶸歲月中,多少仁人志士、熱血男兒，就是在在她的召喚下，為了民族的獨立、人民的解放，前赴后繼、鞠躬盡瘁、無怨無悔。

在縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，在我的身邊，也有許多黨員感人的事跡，他們用自己的熱血和青春譜寫著產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設雄渾激越的交響樂章！

產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)--建設任務艱巨，用“千頭萬緒”來形容毫不夸張。魏戰(zhàn)革在接待觀摩考察任務繁重的情況下，還積極協(xié)調(diào)處理勞資糾紛，為企業(yè)排憂解難，為工人的正當利益奔波呼吁。去年10月，一家醫(yī)藥企業(yè)發(fā)生了勞資矛盾糾紛，他駐廠工作達半月之久。眼看中秋節(jié)就要來臨，平時難得一見遠在外地工作的妻子和兒子，他們都已經(jīng)放假回家，等著一家人的團聚。由于工作離不開，看著別人回家團聚，他卻只

1能望月興嘆，這真是“中秋月圓人難圓”??！好在所有的辛苦沒有白費，事后，租賃協(xié)會為了表示感謝，送過來一面錦旗?？粗鴨栴}得到解決，工人們露出了滿意的笑容，他的心里也感到一絲安慰。

多少個日日夜夜，多少次風風雨雨，為了產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)又好又快的發(fā)展，在艱難險阻面前，他總是公而忘私，毫無怨言，把“創(chuàng)先爭優(yōu)”作為一種激勵自己奮勇向前、拼搏進取的動力，在平凡的崗位中體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的價值。一份耕耘，換來一份收獲。在他的積極參與下，湯陰縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)被評為“全國勞動關系和諧模范工業(yè)園區(qū)”，這是全市唯一一家獲此殊榮的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。

正是有了領導這樣無私奉獻的共產(chǎn)黨人，才有了產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)輝煌燦爛的今天！

目前，湯陰縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)已入駐國內(nèi)外知名企業(yè)135家，新修24條道路及相關配套設施，總投資12.7億元，總長度88.3公里?？h委、縣政府更是以超前的眼光、博大的胸懷、宏大的氣魄，著力加快中華路湯陰段、湯河兩岸濱河大道等道路建設，積極對接“安湯一體化”工程，全面實施“一心兩翼”騰飛計劃。

作為一名講解員，面對產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)日新月異的發(fā)展，我該怎么辦？從這些先進人物身上，我找到了答案。要滿懷真情投入工作，用真誠點燃激情，用愛心播灑光明。牢固樹立

“人人都是湯陰形象，人人都是投資環(huán)境”的思想。做到平凡但不平庸，平靜但不平淡，平常但不平平。

當前，產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設正如火如荼、熱火朝天。我們將以更加飽滿的熱情、更加昂揚的斗志、更加振奮的精神，在縣委、縣政府的正確領導下，搶抓先機，突出特色，牢牢占據(jù)發(fā)展的制高點，緊緊抓住發(fā)展的主動權(quán)，大力弘揚愚公移山精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神、“三平”精神，使產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設更加動力澎湃、生機盎然。

為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。相信在不遠的將來，一個嶄新的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，將呈現(xiàn)在世人面前；一個秀美宜居、崇文厚德、文明富裕的新湯陰，也將呈現(xiàn)在世人面前。

湯陰，將當之無愧地成為豫北大地上一顆璀璨的明珠！

第二篇：《春潮》觀后感

黨員要有所擔當

——談觀《春潮》后對村民群眾致富的一些想法

（科技信息局 石龍 2014年1月21日）

在全市基層黨組織和黨員“沂蒙黨課”學習活動過程中，我按照學習計劃觀看黨員教育微電影《春潮》。電影根據(jù)沂水縣沂河灣村社區(qū)真實人物事跡改編，講述了村黨組織書記張沂霞克服開展計劃生育、整山治水、鋪橋修路、改善村風民風過程中遇到的各種困難，使村民脫貧致富建設美麗新社區(qū)的故事。展現(xiàn)了新時期基層優(yōu)秀黨員干部服務基層、服務群眾、服務發(fā)展的良好精神風貌。

通過觀看此部電影我對新時期基層優(yōu)秀黨員干部應當如何發(fā)揮帶頭作用，帶領群眾走上富裕道路有一些自己的理解，現(xiàn)梳理如下。

群眾致富黨員要有所擔當。敢于擔當，就要重服務、講奉獻。牢固樹立黨的宗旨意識，深懷愛民之心，始終把群眾冷暖放在心上，注意體察社情民意，從群眾最關心、最迫切需要解決的事情做起，實實在在為群眾排憂解難，切實做到恪守為民之責、善謀富民之策、多辦利民之事。堅持把黨的利益和人民利益放在第一位。一事當前，首先想到的是人民群眾，考慮的是大局的利益。當個人利益與黨的利益和人民利益發(fā)生沖突時，能夠主動舍棄、犧牲個人或小團體的利益，在危急關頭能夠不顧個人得失，挺身而出。

群眾致富從村風民風做起?；鶎狱h員干部要想把事情做好做大，首先要得到村里人的支持，小到家人親戚朋友大到整個村的居民百姓，所以做好村風民風建設是村民致富的首要任務?；鶎狱h員在平時的工作生活中需要與群眾結(jié)親連心。那家遇到突發(fā)事件黨員干部要第一時間沖上去；那家對村里工作不支持黨員干部要耐心交流溝通；那家生活困難黨員干部要多幫扶。這樣慢慢地其他群眾也會被黨員感動，向黨員干部學習。村風民風好了的同時，基層黨員干部也得到了群眾的信任，以后開展工作也會順利起來。

群眾致富需因地制宜，積極爭取。尋找致富項目首先需要全面了解當?shù)氐膶嶋H情況。各地風土人情、自然環(huán)境相差很大，一個好的致富項目首先要因地制宜，不能脫離現(xiàn)實“貪大求洋”，外地成功的模式，未必適宜本地。要經(jīng)過充分調(diào)研，摸清實情，尋找好的切入點，選擇好致富項目的時機，力求做到“天時、地利、人和”。欠發(fā)達村在啟動致富項目時，更要集中精力，整合各項資金和各種資源，進一步提高項目執(zhí)行的效率。引導致富大戶幫帶有意向但缺乏場地和技術的農(nóng)戶，共同創(chuàng)業(yè)致富。只有一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，才能真正贏得群眾的信賴與支持。

農(nóng)村基層黨員干部帶頭致富是帶領群眾共同致富的基礎，是保持農(nóng)村基層黨員干部先進性，貫徹落實十八大會議精神，實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是新時期基層優(yōu)秀黨員干部的必修課。

第三篇：《春潮》教案

《春潮》教學設計

教材簡析：

《春潮》是作家馮德英的作品，描寫了早春時節(jié)，江水春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢，表現(xiàn)了春水充滿生機的熱情，給人以生命的力量。本文文質(zhì)兼美，適合細細品讀。

教學目標：

1、知識與技能

（1）掌握本課生字新詞，理解新詞。

（2）了解課文主要內(nèi)容，理解春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢，懂得春水充滿生機的熱情，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

（3）培養(yǎng)學生朗讀的能力，學會在小組合作學習。

（4）積累語言，像作者那樣留心觀察春景。

2、過程與方法

（1）以讀代講，在讀中感悟春潮的不可抗拒，再現(xiàn)勢不可擋的開江場面。（2）運用適當?shù)淖R字方法識字。

（3）引導學生抓住重點語句理解課文。

3、情感態(tài)度與價值觀 提高審美能力和價值觀。教學重難點：

了解課文表達的意思，能夠大致理解文章中的情感。

能用自己的話說清楚、有條理地表達對文章的理解。教具準備：

（1）課件

（2）布置預習：

a自讀課文，把課文讀通順

b獨立認識生字詞語

c 思考課后問題

d 質(zhì)疑：提出不理解的地方

教學課時：一課時 教學過程：

一、談話導入：

同學們北方的二月，春天在進攻，冬天在撤退，大地上萬物躍躍欲動，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！這節(jié)課，老師就帶領大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇觀——春潮。（板書：春潮）

二、檢查預習情況，初讀課文，感受語言的魅力。

1、指名讀課文，評價。

2.指名讀生字，教認生字。

3.回答問題：課文描寫了什么？

（課文描寫的是春天來到北方時，積雪融化，雪水奔流，江面堅冰融化，江水奔騰的景色。）

三、默讀第一自然段，找出總起句。

全班感情朗讀：春天在進攻，冬天在撤退。

思考：春潮從什么開始的？（滴下一顆晶瑩粗大的水珠。）

朗讀第2句話。作者用了什么詞來贊美水珠？

四、師：第二自然段具體描寫了春天在進攻，冬天在撤退的情景。

a 分小組學習第二自然段

從哪些句子可以看出“春天在進攻，冬天在撤退?！闭页鲇嘘P語句畫下來、讀一讀。

作者具體描寫了哪些事物？

檢查小組學習情況，學生來匯報，讀找出的句子。

b課件展示雪水

瀑布

大江的畫面

指導朗讀下面三句話 教師范讀

“朝陽處雪已融化，雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面?！?/p>

指導朗讀：指名讀，小組讀，齊讀

“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了，流水聲一天天越來越大地響起來，最后成為一股洶涌的奔流。

指名讀，指名讀，指導朗讀時要用慢語速和低語調(diào)。例如：逐漸變酥了------顏色也變暗了。男女生分角色朗讀

“那冰封的大江在春天太陽的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！?/p>

問：什么變酥了，軟了？

理解“酥”

板書：

融化的雪水

→

沖開溪面 凍結(jié)的瀑布

→

開始活動

大江

→

變酥，變軟，變暗

讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦！）

c、全班齊讀第二自然段。

自己自由感情朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。默讀第一、二自然段，說說這兩自然段之間是什么關系？

（第一自然段是總起句，第二自然段是具體描繪第一自然段。）d

自己練讀，小組賽讀。

4、師抒情：在山中的雪水，一股股匯集起來流進冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。

請同學們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。展示課件

自由朗讀這一段 指名朗讀自己喜歡的句子，說說喜歡的理由。

①“風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了！”（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應用高興的語氣來讀。）

如果把“擠”了進來換成“吹”了進來行嗎？為什么？

②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著。

③“一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。”（用夸張和比喻的手法把當時的情景寫得如此形象生動。）

這些語句表現(xiàn)了春潮的什么特點？生交流，指名回答。（不可抗拒）

生齊讀這些句子。師總結(jié)：簡介課文的寫作背景（大家知道這篇文章節(jié)選自馮德英的小說《苦菜花》，這部小說告訴人們抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民的力匯集起來，就像勢不可擋的春潮，勝利的春天一定會到來的。五

生齊讀最后一自然段。讀出無限喜悅的心情。

課件展示春潮流動的畫面 六

回答課后方框里的問題

七、作業(yè)設計

1、寫寫自己想像春潮的景象。

2、摘抄優(yōu)美的句子。

附：板書設計

春潮

第一顆水珠

雪水：融化

沖開

春天在進攻

形成

瀑布：活動

洶涌

大江：變酥

變軟

變暗

春潮

開江

山崩地裂

奔騰著

洶涌著

！。

第四篇：春潮教學設計

春潮教學設計

本課教材分析：

本文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲，描寫春潮的孕育、積累、蓄勢。第二部分緊承上文，運用擬人、比喻、夸張的手法，重在表現(xiàn)春潮由弱到強，逐漸宏大的氣勢。文章語言豐富，描寫形象，細膩，字里行間表達出作者對春潮的贊美、喜悅之情。

學校及學生狀況分析：

我們學校地處南方，而《春潮》一文描寫的是北方的春潮，這一景象與學生的生活聯(lián)系不大，難以取得直觀的感受。不過，學生的想象力比較豐富，教師應指導學生在讀通讀熟的基礎上，用語言和畫面設置情境，抓住重點句子引導學生反復體會朗讀，想象，感知春潮的樣子和特點。文章節(jié)選自小說《苦菜花》，應鼓勵學生補充閱讀該小說，不僅如此，教師對課文的寫作背景也要作相應的介紹，從而幫助學生更好地理解課文。

教學目標：

1、朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點詞句，想象、討論理解春潮到來時的恢宏場面。

2、掌握本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、馴服”等詞語的意思。

3、憑借“金鑰匙”的提示，學習描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路。訓練學生通過質(zhì)疑與解疑理解課文的能力。

4、引導學生積累好詞佳句，鼓勵學生背誦課文。

教具準備：課文《觀潮》的錄像資料。

教學過程：

一、導入新課。

（播放《觀潮》中潮來之時的錄像資料。）師問：這是江潮翻滾的場面，你想用一個什么詞來形容看到的景象？(波浪滔天、勢不可擋)（引出課題。）春潮描寫的也是潮，不過，它是北方的潮，今天我們將去北方觀賞春潮，看看它是什么樣？（板書課題。）

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍。

2、指名讀，出示有關生字新詞，正音，指導學習。

3、同桌之間相互把課文讀一遍，做到正確、流利。

4、說說課文描寫的春潮是什么？(北方冰凍的江河融化――開江的景象。)

三、學習對課文質(zhì)疑的方法。

1、自由讀“金鑰匙”的內(nèi)容，說說你明白了什么？

2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落，明確課文的重點段。

四、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、默讀第一、二自然段，說說這兩段之間是什么關系？(第一自然段是總起句，第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出“春天在進攻，冬天在撤退。”找出有關句子畫下來讀一讀。

2、出示第二自然段，這一段有幾句話，請讀一讀你認為寫得好的那一句。聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

3、指導朗讀、想象第二自然段。

4、師小結(jié)：在山中的雪水，一股股匯集起來流進冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。請同學們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

5、出示第三自然段。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？（板書：氣勢很大，不可阻擋。）

抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。

6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里？然后把認為好的句子朗讀出來。

風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

風從窗縫里吹了進來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復活了，它扯著我的衣襟向江岸奔去。

一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。

一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。

8、自由朗讀3、4自然段，體會這兩段的不同語氣，表達的情感，再全班交流一下。

9、配樂朗誦3、4自然段。

10、教師總結(jié)，簡介課文的寫作背景。(總結(jié)提示：抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民力量匯集起來，就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的)，引導學生朗讀全文，再次體會春潮由弱到強的氣勢。

板書設計：

春

潮

雪水融化 大江酥軟 堅冰崩潰 奔騰洶涌 春水歡笑

由弱到強、勢不可擋

總評：

一、以朗讀加深課文理解?！耙宰x為本”作為一條主線貫穿始終，首先從第二自然段中就指導學生自主選擇朗讀，激發(fā)學生對語言的感受力。接著在課文的重點段，第三自然段中教師抓住重點詞句進行具體指導，最后通過兩段的對比朗讀讓學生體會本文所表達的情感。這些，說明本課在對語言“感悟、積累、運用”的過程中，自然滲透“情感、態(tài)度、價值觀”，使語文的“工具性和人文性”特點得到了較好的統(tǒng)一。

二、以多種形式提高語文素養(yǎng)。多種教法和學法相輔相成、有機結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究，調(diào)動了學生的情感參與，深化了學生的情感體驗，提高了學生的語文素養(yǎng)。例如，該課鼓勵學生在課前和課后閱讀小說《苦菜花》就是很好的輔助教法，不僅能為學生理解課文做好鋪墊，而且拓展了學生的閱讀面。

三、以質(zhì)疑引發(fā)個性探究。古人說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”學生在個體閱讀、思考的基礎上有所感悟，有所疑問，正是個性發(fā)展的外在表現(xiàn)。因此，閱讀教學一定要改變過去那種逐段分析、面面俱到的做法，放手讓學生自讀自悟，并在此基礎上，鼓勵學生抓住重點、難點進行質(zhì)疑問難。本文的“金鑰匙”環(huán)節(jié)就為這一訓練提供了很好的訓練平臺，不過，在實際的學習中，學生的質(zhì)疑能力還沒有方向性，教師還應當設定質(zhì)疑的范圍，提示學生應針對什么提問，如何有效引導學生提出有價值性的問題，值得我們在以后的教學中進一步探討。

第五篇：《春潮》教學設計

《春潮》教學設計 教材分析：

這篇課文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴的氣勢。全文分為兩部分。第一部分以首句總起，寫山的背陰處“寒冷的威力已在衰竭”，“朝陽處雪已融化”，冰封的大江變軟了，這一切都預示著將要發(fā)生什么。這一部分是春潮的序曲，春潮還在孕育、積累、蓄勢。第二部分由弱到強，春潮逐漸宏大，直至“不可抗拒”。這一部分緊承上文，運用擬人、比喻、夸張的手法，描寫了氣勢磅礴的開江場面。通過本課的學習，讓我們深切的感受春天的力量――不可抗拒。

教學目標：

1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。

4、學習課文中所運用的修辭手法。學會留心觀察周圍的景物。

教學重點：

通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。

教學過程：

一、寒風凜冽，向往春天

寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！

這節(jié)課，老師就帶領大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景――春潮。（板書課題）

二、暖風習習，走入春天

1、同學們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學生交流）

2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（指名讀課文，找朗讀較好的學生，能夠起到示范作用。）

3、聽完這篇課文，你想說些什么?可以說說知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問。

4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）

三、溪水淙淙，觀察春天

1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠嗎？”就讓咱們像作者那樣仔細的觀察春天吧。（指名讀第一二自然段）

是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進攻。你能在文中找出描寫 “春天在進攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀。

（指名讀，并說一說春天在進攻表現(xiàn)在什么地方。）

（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化?！?/p>

（2）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面?！?/p>

（3）“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了??沖到山下，流進大江?！?/p>

（4）“那冰封的大江??逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”

為什么不說“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了”，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢？（學生討論，體會用詞的巧妙。）

教師小結(jié)板書：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變了

讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦?。?/p>

2、指導朗讀第二段。

（1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。

（2）指名讀，指導朗讀時要用慢語速和低語調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！钡?。

（3）自己練讀，小組賽讀。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時間去體會和感悟春潮的剛剛形成時的“微弱”和蘊含著的具有生命力的春的氣息。）

3、引導背誦：

四、大江復活，欣賞春天

1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）

2、讀完這一段，你認為這是一種怎樣的場面？用一個詞語來表示。（學生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）

3、指導讀。那么，我們應該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會有什么不同？（利用比較的方法進行朗讀指導，學生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應用什么樣的語氣、語調(diào)。）

（1）讀感悟，練讀課文。

（2）播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與壯觀的景象。

4、配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。（引誦，幫助學生背誦本段，積累語言。）

5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？（這個問題可能有些難度，教師可給孩子們簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛國教育上。）

五、春潮澎湃，贊美春天

1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。

2、看了剛才的錄像，你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎？

3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。

六、拓展閱讀，比較春天

給同學們推薦三篇文章：

1、郁達夫的《古都的秋》（這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）在讀時，和我們學過的《春潮》比較，看有什么不同。

2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？

3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

板書設計：

春

潮

春在進攻：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變化著 大江復活：堅冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→馴服地遠去

《春潮》教學設計

教學目標：

1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。

4、學習課文中所運用的修辭手法。學會留心觀察周圍的景物。

教學重點：

通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。

教學過程：

一、寒風凜冽，向往春天

寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！

這節(jié)課，老師就帶領大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景――春潮。（板書課題）

二、暖風習習，走入春天

1、同學們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學生交流）

2、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）

三、溪水淙淙，觀察春天

1、是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進攻。你能在文中找出描寫“春天在進攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀。

（指名讀，并說一說春天在進攻表現(xiàn)在什么地方。）

（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化?！?/p>

（2）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面?！?/p>

（3）“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了??沖到山下，流進大江。”

（4）“那冰封的大江??逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！?/p>

為什么不說“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了”，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢？（學生討論，體會用詞的巧妙。）

教師小結(jié)板書：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變了

讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦?。?/p>

2、指導朗讀第二段。

（1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。

（2）指名讀，指導朗讀時要用慢語速和低語調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！钡?。

（3）自己練讀，小組賽讀。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時間去體會和感悟春潮的剛剛形成時的“微弱”和蘊含著的具有生命力的春的氣息。）

3、引導背誦：

（1）出示：

山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽處_______，雪水順著__________，沖開了______________。那巨大的______________也開始活動了，流水聲一天天_______________，最后成為一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。

（2）自己試試看，能不能把這段話背下來。

四、大江復活，欣賞春天

1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）

2、讀完這一段，你認為這是一種怎樣的場面？用一個詞語來表示。（學生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）

3、指導讀。那么，我們應該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會有什么不同？（利用比較的方法進行朗讀指導，學生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應用什么樣的語氣、語調(diào)。）

朗讀并想象以下詞句：

①“風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了！”

（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應用高興的語氣來讀。）

如果把“擠”了進來換成“鉆”了進來行嗎？為什么？

②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著。”

③“一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去?！保ㄓ每鋸埡捅扔鞯氖址ò旬敃r的情景寫得如此形象生動。）

本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。）

4、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛國教育上。）

五、春潮澎湃，贊美春天

1、春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎？

2、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。

六、拓展閱讀，比較春天

給同學們推薦三篇文章：

1、郁達夫的《古都的秋》（這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）在讀時，和我們學過的《春潮》比較，看有什么不同。

2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？

3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

板書設計：

春潮

春在進攻：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變化著

大江復活：堅冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→馴服地遠去

北師大版第八冊語文——《春潮》第一課時教學設計來源：網(wǎng)絡 2009-07-14 20:00:21

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本單元以《春潮》為題安排了兩篇散文。這兩篇散文用不同手段面寫了春天的景象。第一篇很有氣勢，第二篇非常細膩。兩篇文章語言豐富，描寫形象，細膩，字里行間表達出作者對春天（春潮）的喜悅之情。但是這兩篇課文描寫的景象與學生生活聯(lián)系不大，加上復句和比喻句比較多，就給學生理解課文增加了難度。所以學習這兩篇課文，首先是要讀通讀熟。在此基礎上，教師用語言和畫面設置情境，抓住重點句子引導學生反復體會朗讀，感知并比較春潮和春水的樣子和特點。

教學目標：

1、朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。

3、通過金鑰匙的提示，學習對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。

4、掌握本課生字新詞以及重點詞語，積累好詞佳句。提倡學生背誦這篇文章。

教學重點難點：

朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

教學準備：

1、教師準備有關圖片或錄像資料，有條件的學校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時的畫面資料。相應的音樂磁帶。

2、教師準備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。

第一課時

教學內(nèi)容：

讀課文，通過上下文理解詞語，通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會作者看到春潮到來時的喜悅心情。

教學過程：

一、觀看錄像，引出課題。

（播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放大潮來時的景象。）

這是大海浪潮翻滾的場面，你想用一個什么詞語來形容看到的景象？（波浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾）《春潮》描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。

二、初讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍。

2、指名讀，出示有關詞語正音。（不一定是生字，學生讀不準的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學生讀準。

3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準，把句子讀順。

4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化――“開江”的景象）

三、插入金鑰匙，學習對散文質(zhì)疑的方法。

1、自由讀“金鑰匙”內(nèi)容，說說讀明白了什么。（沒有質(zhì)疑習慣的班級或?qū)W生要把此作為重點環(huán)節(jié)，告訴學生質(zhì)疑的好處，要求學生必須從現(xiàn)在開始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習慣的班級和學生可以不用“金鑰匙”提示的問題，而是提出自己更有獨到性的問題。）

2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問題明確哪個自然段是重點段。

四、細讀課文，通過重點詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進攻，冬天在撤退”，找出有關句子畫下來讀一讀。

2、出示第二自然段。有幾句話，每句說什么。引導學生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

3、自己練讀這一段，引導學生抓住動詞讀重一些，體會景物的變化。指名讀，其他想象畫面。

4、小結(jié)：在山中，雪水一股股匯集起來流進冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。默讀第三自然段，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

5、出示第三自然段。學生說畫出來的句子，教師標出來。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢很大，不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。

6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關的詞語（崩潰、禁錮、馴服）。

7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里，然后把認為好的句子朗讀出來。

①風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。

②風從窗縫里吹了進來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。

①一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。

②一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。

8、自由朗讀3、4自然段，體會這兩段的不同語氣，再全班交流一下（急促、氣勢很大――平緩、喜悅）。

9、配樂朗誦3、4自然段。

10、教師簡介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民的力量匯集起來，就像勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的），引導學生朗讀全文，再次體會春潮由弱到強的氣勢。

板書設計：

春 潮

雪水融化――大江酥軟――堅冰崩潰――奔騰洶涌――春水歡笑

由弱到強、勢不可擋