第一篇：創(chuàng)意組（推薦）

創(chuàng)意組目前參與討論人員：

紀(jì)帥帥，張震，張鵬飛，崔一鳴，孫春苗，周夢婷，張鵬，龔云

（注：本次參加人員中，紀(jì)帥帥和張震是第9屆參賽人員，其余為各組硬件人員，由于比賽中后期硬件人員工作量較小，所有人一起參與討論，報(bào)名人員先不確定。主要是為了集中更多力量參與比賽。）

比賽介紹：

分為兩種比賽：

特技組：參賽隊(duì)伍自行選擇和設(shè)計(jì)車模的特技系列動作，特技動作可以包括但不限于上述內(nèi)容。展示環(huán)境由參賽隊(duì)自行設(shè)計(jì)并在現(xiàn)場搭建，參賽作品一般要求能夠在5×7米的場地內(nèi)完成。

指標(biāo)組：與競速賽相類似，不過障礙要多，難度要大，還有交通指示燈等更多要求，最終以速度定輸贏。

一個(gè)學(xué)校只能出一支隊(duì)伍并從中選擇一種組別參加。參賽隊(duì)伍在2014年7月25日前向競賽組委會提交作品的初步技術(shù)報(bào)告及視頻錄像，創(chuàng)意組競賽專家組進(jìn)行評審，競賽組委會于2013年8月1日公布參賽資格名單（每組不超過10支隊(duì)伍），同時(shí)公布競賽評選細(xì)則。

優(yōu)缺點(diǎn)比較：

特技組：

優(yōu)點(diǎn)：第一次出現(xiàn)類似規(guī)則，各學(xué)校同一起跑線，競爭機(jī)會較大

缺點(diǎn)：考慮到特機(jī)組比較飛車模，對機(jī)械要求比較高，想法難以實(shí)現(xiàn)，指標(biāo)組：

優(yōu)點(diǎn)：比較好實(shí)現(xiàn)，很多想法可以和電磁，攝像頭組借鑒。

缺點(diǎn)：比賽中競速成分較大，以現(xiàn)在競速賽實(shí)力比較不利。

最終選擇：

指標(biāo)組

初步計(jì)劃：

第14周：周三開始又紀(jì)帥帥帶頭學(xué)習(xí)K60底層程序，主要解決彩色攝像頭處理問題，同時(shí)挑選比賽需要的攝像頭（需要劉添豪，霍新明等幫忙），討論出賽道采集方案。龔云開始熟悉攝像頭上位機(jī)。

第15周：周五之前確定攝像頭（多種，回來再篩選），并在周五之前購買，初步確定k60圖像采集方案并制作相應(yīng)硬件電路。

第16周：所有人完成k60學(xué)習(xí)，會編寫所有模塊兒程序，由學(xué)習(xí)情況分配，部分人實(shí)現(xiàn)圖像采集，部分人用已有圖像嘗試圖像處理算法。

初步方案：

選用B型車模，比賽場地可與別的組別共用

人員分工：

紀(jì)帥帥：主要負(fù)責(zé)K60底層編寫，部分上位機(jī)

龔云：上位機(jī)制作

張震：硬件部分

其他人先熟悉K60程序編寫，16周視具體情況分工

目前問題：

人員不夠，缺少軟件人員和機(jī)械人員，程序方面只能從頭開始，調(diào)車能力一般。大三中紀(jì)帥帥保研機(jī)會比較小，張震不可能保研必須準(zhǔn)備考研且課程較多。其他人不是還有常規(guī)賽的任務(wù)，全員不能完全投入比賽。

第二篇：迎新晚會創(chuàng)意策劃組的主要課題

迎新晚會創(chuàng)意策劃組的主要課題

1．主題的提煉和貫徹：商學(xué)院十周年，碩果累累，氣勢正旺，信心十足地邁向未來……

2．節(jié)目的創(chuàng)意和排演：一是內(nèi)容，二是形式，如何緊扣主題？如何貼近和反映學(xué)生生活？如何利用和制造熱點(diǎn)話題？如何吸引大眾眼球、持續(xù)保持注意、加深觀后印象？ 如何感動人（讓人笑、哭、感慨或者思考）？

3．表演者：如何調(diào)動現(xiàn)有表演人才的積極性？如何挖掘潛在的表演人員？如何整合各班、各組織的文藝人才？可否合作排演一兩個(gè)精品節(jié)目？

4．主持人：如何選拔？什么樣的人比較合適？服裝、造型、臺詞等等方面有什么點(diǎn)子？可否通過主持人的串連實(shí)現(xiàn)整臺晚會的概念性統(tǒng)一（與主題一致）？

5．現(xiàn)場氣氛調(diào)動：如何加大觀眾的參與度？如何打破舞臺的界限？如何讓表演者和觀看者更加接近甚至融合？可以采用哪些形式、使用什么道具？

6．晚會前后的宣傳：方式如何創(chuàng)新？如何擴(kuò)大影響力？如何做到充滿吸引力而又恰如其分？大張旗鼓的宣傳有沒有負(fù)效應(yīng)、如何避免或應(yīng)對？

（歡迎增加議題?。?/p>

第三篇：創(chuàng)意美術(shù)組本教研困惑匯總

創(chuàng)意美術(shù)組本教研困惑匯總

2014.12.18 張悅

在寫生活動“獼猴桃”中，進(jìn)行寫生后創(chuàng)變，班里的李天灝小朋友吃吃不進(jìn)行創(chuàng)變，于是我問他你想變什么吖？他就說，我想變一輛摩托車，我騎著他去玩。嗯，想法真好，那你開始畫吖。我見他動起筆來畫輪子了，于是就去看看其他孩子怎么畫。不一會兒，我就聽到他在喊我：老師，你快過來，你幫我畫一下！只見他花了兩個(gè)輪子后并沒有繼續(xù)畫下去了，因?yàn)椴粫嬆ν熊嚨钠渌糠?。我就繼續(xù)引導(dǎo)他摩托車有些什么？是什么樣子的？他都可以說出來，但是請他畫，他就不會畫。最后交給我時(shí)，就是兩個(gè)輪子和一些雜亂無章的線條，甚至輪子也是畫了很多線條，但是請他說，他又可以說出一個(gè)故事來

朱琴花

在上周的平貼《蘋果》活動中，讓孩子們將撕出的碎片紙粘貼在蘋果里面，以小熊家要請客為情境，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，讓孩子們將撕貼好的蘋果裝進(jìn)盤子里面?？墒窃诨顒又邪l(fā)現(xiàn)有些孩子手足無措，有些孩子在遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，只會說“老師，我不會”。

還有一些孩子就是操作耐心不夠，都只裝了一個(gè)蘋果就說：“老師，我好了！”導(dǎo)致了畫面的單一，在我反復(fù)提醒“小熊家會來很多客人，一個(gè)蘋果不夠大家吃”之后，孩子們才撕貼第二個(gè)蘋果。

許小燕

本學(xué)期我們的創(chuàng)意美術(shù)以撕撕貼貼為主，在創(chuàng)意美術(shù)《天上星星亮晶晶》的活動中，我用擬人的口吻說，月亮姐姐一個(gè)人在天上很孤獨(dú)，我們?nèi)退液门笥寻?，我為幼兒?zhǔn)備了淡黃、檸檬黃等黃色的紙和蠟筆，幼兒可以按自己的意愿選擇撕撕貼貼星星或者涂鴉星星，操作前，幼兒會說“我想去撕貼星星”“我想去畫星星?！钡窃诓僮鲿r(shí)大家都又圍在撕撕貼貼那桌子上。而且撕貼出來的星星都差不多的，怎么為幼兒提供適合托班幼兒操作，又能體現(xiàn)個(gè)性化的材料來吸引幼兒操作？

曾秋紅

在一次寫生活動《燈籠》中，在引導(dǎo)幼兒在觀察燈籠外形的時(shí)候，高宸小朋友說:“燈籠的身體兩邊是圓圓胖胖的，上面和下面都有兩個(gè)大小不一樣比身體更小的圓形”。我當(dāng)時(shí)表揚(yáng)了高宸，因?yàn)樗褵艋\的外形描述的很具體。在幼兒開始作畫的時(shí)候，我看到高宸一直拿著筆發(fā)呆，我走到他面前對他說:“高宸，你怎么還不畫呢?！彼痤^看著我:“老師我不會畫?！蔽覍λf沒關(guān)系，就按照你剛才說的畫。他拿起了筆，在紙上畫了一個(gè)指甲蓋大小的圓形。我說:“這個(gè)燈籠太小了，想想看燈籠應(yīng)該是很大的啊?！苯Y(jié)果他真的就只畫了一個(gè)很大的圓圈，將整個(gè)畫面都畫滿了。在這種情況下，我該怎么引導(dǎo)他講自己描述的燈籠形狀繪畫出來呢？

我不會畫

施曉麗 案例：

再寫生《茄子》的活動中，我發(fā)現(xiàn)，萬子欣拿著筆、寫生板坐著發(fā)呆，一會兒看看茄子，一會看看旁邊的小朋友，一臉沮喪的表情。我看到她無法下筆的樣子，便走了過去，問道：“怎么啦？會畫茄子嗎？”萬子欣搖了搖頭。我說道：“首先呀，我們要給茄子分分家，分成三個(gè)部分:辮子、帽子和身體。孩子很明白分成了三個(gè)部分，而且也會說：“老師，辮子是豎起來的，帽子一邊長一邊短，身體是光滑的，身體有點(diǎn)彎??”“呀你說的很對，那你就一部分一部分的把它畫出來好嗎，一邊看一邊畫，看到的形狀把它畫下來。”可是請她畫了，她的小手又縮了回去，不敢下手。

這時(shí)教師該如何引導(dǎo)？

不愿動手的雅茹

聞金仙

每周的創(chuàng)意美術(shù)活動都是令我十分煩惱的活動，因?yàn)椴还芪以趺丛敿?xì)介紹、示范，最后輪到孩子們操作的時(shí)候，他們總會說：“老師，我不會！”“老師，你幫我吧！”的確，小班的幼兒由于年齡小，手的動作不夠靈，不清楚應(yīng)該如何作畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲。孩子們在家接觸美術(shù)創(chuàng)作的機(jī)會比較少，一上幼兒園就要孩子拿出作品確實(shí)有一定的難度，所以很多孩子明明看著老師是怎么操作的，但輪到自己的時(shí)候往往無從下手，不知道如何動手。

如我們班的雅茹小朋友，她在參與創(chuàng)意美術(shù)活動時(shí)總是眼巴巴地望著小朋友的作品，老師在旁引導(dǎo)她自己動手操作總是搖頭。一次在做花手帕?xí)r她看著旁邊小朋友在用皺紙變蝴蝶結(jié)甚是好看，我就走過去對她說：“雅茹，小朋友做的漂亮嗎？你想做嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，但是沒有動氣收來。我以為她是沒有掌握擰的技巧于是引導(dǎo)她和我一起做了一個(gè)蝴蝶結(jié)。但是等我走了一圈回來，她孩子我?guī)兔Φ臉幼?，一動也不動的。我蹲下來引?dǎo)她繼續(xù)操作，她看看我，不出聲。我手把手地帶領(lǐng)她又做了一個(gè)蝴蝶結(jié)，等我放下她的手后她又不動了。反復(fù)問她都搖頭表示不會。

每次操作都是老師或者小朋友幫忙完成的。這時(shí)我們老師該怎么辦？

黃俊

禮拜二的寫生活動中,我出示了今天要寫生的題材《眼鏡》。當(dāng)我一拿出眼鏡后，下面的小朋友們都說“今天畫眼鏡啊，太簡單了?！迸_下的小朋友們都紛紛說起來，于是，我請一個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮，畫畫也不是特別好的小朋友褚文浩上來為其他小朋友來做個(gè)示范。只見他大步流星的走了過來，接住我遞過去的畫筆就打算開始畫，“等等，褚文浩小朋友，你先別著急畫，你先來說說看你打算怎么畫老師這幅眼鏡?！薄拔蚁犬嬌厦娴膬蓚€(gè)框框，然后再連起來，這樣就畫好了?！彼芸斓幕卮鸬??！澳沁@樣畫的話，是不是咱們的眼鏡還缺了點(diǎn)什么啊?！薄芭?，后面的那兩根架子?！?/p>

于是，褚文浩他拿起了寫生筆，看了一眼眼鏡，然后慢慢的在白紙上畫了一個(gè)圈，然后當(dāng)他要畫第二個(gè)圈的時(shí)候，他停下來了，我問他：“你剛才不是說的很好聽嗎，先這樣畫，然后再這樣畫，現(xiàn)在怎么停下來了呢？”“老師，我不會畫。”“可是你這個(gè)圈不是畫的很好看的嗎，為什么邊上那個(gè)圈就不畫了呢？”只見他開始慢吞吞的繼續(xù)提起畫筆，開始畫，可是這個(gè)圓還沒有畫完，他就又放下去了，看著褚文浩在臺下說的風(fēng)生水起，但是讓他上來嘗試作畫了，可又卡殼了，為了節(jié)省課上講解的時(shí)間，我見在旁邊引導(dǎo)沒有取得效果時(shí)，讓他下去了，自己幫他畫好了眼鏡。

由于這次的寫生時(shí)要能夠把眼鏡的鏡架有遮擋關(guān)系，所以我又著重講解了鏡腿與鏡架之間的阻擋關(guān)系，并且在臺上操作演示了一遍后，問“小朋友你們都觀察到黃老師是怎么畫的了嗎？”小朋友們都表示觀察到了，會畫了。我特別問了褚文浩小朋友現(xiàn)在會畫了沒，他說會了。于是，我請他們分組進(jìn)行觀察眼鏡，并對眼鏡進(jìn)行寫生。

在寫生中，我暗自觀察褚文浩小朋友的動態(tài)，只見他依然是畫好了一個(gè)鏡框，在畫另一個(gè)鏡框的時(shí)候又停筆不前了，過了一會兒，他瞅了一下旁邊小朋友的畫，似懂非懂的也跟著旁邊小朋友進(jìn)行作畫，終于，在他完成兩個(gè)鏡框后，他又停下來了。這時(shí)候，我走過去問他“褚文浩，現(xiàn)在你把眼鏡前面的部分都畫好了，接下來畫什么呀？”“應(yīng)該畫鏡腿了。”“恩，那怎么畫鏡腿還知道嗎?！薄爸?。我從這里看過去，有些鏡腿被擋住了?！薄澳菓?yīng)不應(yīng)該畫出來？”“不畫出來?！笨此卮鸬姆浅５暮?，我也就沒有繼續(xù)觀察他，轉(zhuǎn)而觀察指導(dǎo)另外的小朋友作畫。但是過了一會兒，我又發(fā)現(xiàn)褚文浩他畫了一點(diǎn)點(diǎn)后停了下來。

在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)過程中，明明有的時(shí)候他們都說的很好，能夠把怎么畫，怎么觀察，都能夠很好的講出來，但是到了他們實(shí)際操作時(shí)，就卡住了，如果對每一個(gè)幼兒繪畫指導(dǎo)都如同擠牙膏一樣，擠一點(diǎn)，他畫一點(diǎn)，課程時(shí)間上就會明顯的不足。是否有更好的辦法能夠在個(gè)體與整體之間指導(dǎo)上協(xié)調(diào)一點(diǎn)，確保整體的正確發(fā)展，個(gè)體也有所進(jìn)步？

我不會畫

吳佳麗

“今天誰來到了我們班呀？”“香蕉！”……在認(rèn)識了香蕉，了解了香蕉的外型特征后，孩子們開始想象了：“那你可以把它變成什么？”“我可以把它變成船，開在海里，船上還有人”，“我覺得它像月亮，上面還有小兔子”，龍龍的這個(gè)想法不錯?！澳悄愕葧喊阉兂鰜砗脝幔俊?/p>

開始作畫了，大部分孩子大膽地開始畫形了，個(gè)別膽小的就會一直拿著筆，東看看西瞧瞧，遲遲不入筆。我巡回觀察著，來到龍龍身邊，只見他在畫草和花，沒有看見香蕉。觀察了一會兒他還在畫一些小東西，這時(shí)我按捺不住了問道：“龍龍，你剛才說想把香蕉變成什么呀？”“變成月亮船?！薄澳悄阕兞藛?？香蕉在哪呢？”這時(shí)龍龍不說話了，嘟著嘴，好久才說道：“我不會畫香蕉”?！皬潖澋哪悴粫媶?？”“我不會……”于是，我?guī)е展P畫了一條彎彎的線，鼓勵他大膽畫第二條線……

第二次寫生柚子，龍龍很快用一個(gè)圓形將柚子表現(xiàn)出來，不管像不像柚子，我沒有說他，只是表揚(yáng)他先將物體畫出來了比上次有進(jìn)步?！澳悄阆氚谚肿幼兂墒裁?？”“我想把它變成房子，是小兔的家”“那你快變吧？”我走開了，但是觀察了一圈回來后發(fā)現(xiàn)龍龍沒有將柚子變成房子，而是在下面畫了草和花。我輕輕地問他：“你不是說變房子嗎，變出來了嗎？”“我不會畫窗……”“那其它會嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳俏?guī)湍惝嫶埃渌阕约寒嫼脝?？”“嗯”?/p>

昨天寫生《茄子》，孩子們開始作畫了，只見龍龍遲遲不動，于是我進(jìn)行鼓勵：“加油龍龍，你想變什么就變吧！沒關(guān)系的……”待我巡回一圈后，看到龍龍將茄子已經(jīng)畫下來了，雖然不像，但是畫出來了，還將茄子變成了火車。

三次寫生活動，可以看出龍龍是個(gè)很有想法的孩子，每次有自己的想法，但是動手能力較弱，不能將自己的想法表現(xiàn)出來，在我一次次地引導(dǎo)和鼓勵以及適當(dāng)?shù)膸椭拢堼堖€是有進(jìn)步的，我想在接下來的寫生活動中，將會繼續(xù)關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他逐漸成為“會說會畫”的棒孩子。

是偶然還是教學(xué)僵化的必然？ 沈姜云

片段一：

在創(chuàng)意寫生活動《蘿卜》中，孩子們能畫出蘿卜的大致形狀，活動剛一開始，葉婉瑩就把蘿卜的大致形狀畫了出來，邊畫邊念念有詞道：“我要變公主、公主、公主，很漂亮的那種??”說著便開始畫起“公主”來了，給蘿卜畫上了大大的眼睛、嘴巴、還穿上了件大裙子，緊接著楊許樂也畫好蘿卜的大致形狀了，只見樂樂快速的給蘿卜添畫上了眼睛、鼻子、嘴巴，一個(gè)蘿卜娃娃馬上就出現(xiàn)了，不遠(yuǎn)處馨馨的蘿卜也開始創(chuàng)變了，只見她毫不猶豫的給蘿卜畫上了眼睛、鼻子、嘴巴，和葉婉瑩的蘿卜公主不同的是，馨馨的蘿卜娃娃還拎著一個(gè)小包包呢，放眼望去，好似一個(gè)蘿卜娃娃的比美大會，有穿著裙子、戴著皇冠的蘿卜公主，有拎著小包包、有忽閃忽閃大眼睛的蘿卜小姑娘，也有眼睛圓圓，胖乎乎的蘿卜小女孩，而乍一看，卻都是把蘿卜變成了娃娃。

片段二：

畫面的上半部分一般為笑哈哈的太陽和花朵狀的白云，間或有幾只小鳥，中間是樹、房子，近處是花；小貓、小鳥、小魚、小花和樹永遠(yuǎn)都是一種姿勢和造型；小姑娘是小辮子、喇叭裙，小男孩是方方正正的衣服等等。

深思：

在孩子們的作品欄里，我們會經(jīng)常看到雷同和相似的作品。是偶然還是教學(xué)僵化的必然？我們教師又該如何引導(dǎo)與避免這類情況的發(fā)生呢？值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

第四篇：2014南京旅游商品創(chuàng)新創(chuàng)意大賽公告(院校組)

2014南京旅游商品創(chuàng)新創(chuàng)意大賽公告（院校組）

為促進(jìn)南京旅游商品開發(fā)和市場繁榮，提升南京旅游商品的文化內(nèi)涵，打造具有濃郁南京特色的旅游商品品牌，開發(fā)出一批具有市場競爭力的旅游商品，舉辦本次旅游商品創(chuàng)新創(chuàng)意大賽。

一、大賽主題

創(chuàng)新創(chuàng)意旅游商品，彰顯南京特色文化

二、大賽組織

主辦：南京市旅游委員會

承辦：南京市旅游商品及裝備協(xié)會

協(xié)辦：江蘇省工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)會文創(chuàng)與旅游商品專業(yè)委員會（籌）

三、大賽時(shí)間

大賽專設(shè)院校組別。

作品征集：2014年4月1日至2014年6月30日

作品評選：2014年7月

四、參賽范圍

大賽面向全國廣泛征集作品。各類大專院校的團(tuán)隊(duì)和在校學(xué)生均可以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義參賽。

五、參賽具體要求

（一）作品類型

1、旅游工藝品；

2、旅游紀(jì)念品；

3、鄉(xiāng)村旅游商品；

4、產(chǎn)品包裝；

5、和旅游相關(guān)的其它商品

（二）主題劃分

大賽涉及四大主題：都市旅游商品、文博旅游商品、科

技創(chuàng)意旅游商品、鄉(xiāng)村旅游商品。

（三）作品要求

1、參賽商品應(yīng)包含南京歷史文化旅游資源特色元素，體現(xiàn)城市（旅游景區(qū)）文化特色、地域特色和人文特色。

2、旅游商品設(shè)計(jì)應(yīng)突出創(chuàng)新性、實(shí)用性、時(shí)尚性和市

場可行性，旅游者接受度高，能夠引導(dǎo)旅游商品的消費(fèi)取向和流行趨勢。

3、同一材質(zhì)、工藝的商品只能報(bào)送一件（項(xiàng)）參賽。

4、已榮獲歷次旅游商品大賽的商品非改良創(chuàng)新不得再

次參加本次大賽評比，若參賽需提交改良創(chuàng)新說明。

5、參賽作品權(quán)屬清晰、無版權(quán)爭議；所有參賽作品不

得仿冒國內(nèi)外已上市的產(chǎn)品和侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)；已取得著作權(quán)、專利權(quán)等權(quán)利證書的需要提交權(quán)利證書復(fù)印件。

6、團(tuán)隊(duì)或?qū)W生個(gè)人提交設(shè)計(jì)樣稿，也可附打樣實(shí)物。

六、獎項(xiàng)設(shè)置

（一）院校組：

一等獎1名，學(xué)生獎金3000元，指導(dǎo)老師獎金2000元； 二等獎3名，學(xué)生獎金2000元，指導(dǎo)老師獎金1000元； 三等獎5名，學(xué)生獎金600元，指導(dǎo)老師獎金500元。組織獎3名，獎金各1000元。

（二）大賽優(yōu)秀獎若干，頒發(fā)獲獎證書，并獎勵2014

年公園電子年卡各2張。

（三）大賽獲獎實(shí)物類作品優(yōu)先推薦參加中國國際旅游

商品博覽會。

七、有關(guān)事項(xiàng)

1、參賽者請登陸南京旅游網(wǎng)（聯(lián)系人：楊東鵬電話（傳真）：83635526，郵寄地址：江蘇省南京市建鄴區(qū)江東中路259號新城大廈E座706室，郵編：210019，郵件請注明“參賽作品”字樣）

3、大賽獲獎實(shí)物類作品由大賽組織者留存，報(bào)名參賽

作品的文字說明材料和照片不再退還。未獲獎實(shí)物類作品退還參賽單位和個(gè)人，參賽者于評獎結(jié)果公布30天內(nèi)自行取回，逾期視為放棄。參賽作品設(shè)計(jì)費(fèi)、制作費(fèi)、作品樣品往來郵寄費(fèi)等一切費(fèi)用均由參賽者自行負(fù)擔(dān)。

4、凡通過郵寄方式參賽的作品樣品，在郵寄過程中如

發(fā)生丟失、破損等問題，大賽主辦方不承擔(dān)責(zé)任。

5、大賽主辦方擁有對獲獎作品公益性宣傳權(quán)利，無需

征得參賽者同意或支付任何報(bào)酬。

6、本次大賽不收取參賽費(fèi)。

7、凡申報(bào)參賽者視為認(rèn)同并遵守本公告各項(xiàng)規(guī)定。

8、本活動最終解釋權(quán)歸大賽主辦方。

南京市旅游委員會

二〇一四年三月三十日

第五篇：“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書-創(chuàng)意組(商學(xué)院)

XXXX（項(xiàng)目名稱）

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

項(xiàng)目組別：

創(chuàng)意組

項(xiàng)目類型：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

院系名稱：

商學(xué)院XXX系

指導(dǎo)教師：

完成時(shí)間：

年 月 日

摘要隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，新興產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合與聯(lián)系更加緊密。并且隨著使用移動端的人數(shù)的增加，手機(jī)APP的發(fā)展勢頭日益高漲。當(dāng)下衣食住行都能夠在手機(jī)上實(shí)現(xiàn)。比如旅游方面，隨著生活水平的提高，人們開始注重享受，所以旅游業(yè)發(fā)展迎來了前所未有的機(jī)遇。然而大學(xué)生在出行者中占據(jù)了很大一部分比重，如果能把握這部分人群的消費(fèi)，那么這將是一筆不小的數(shù)字。如今出行有高德百度，買票有美團(tuán)糯米，訂房訂機(jī)票有攜程途牛.這些軟件在各自領(lǐng)域有自己的特色。但有沒有想過，旅游本應(yīng)是一件輕松有趣的事，在這之前卻要往返于各個(gè)網(wǎng)站APP之間，很久都找不到一個(gè)很合適的方案。對于大多數(shù)人是這樣，對于沒有經(jīng)濟(jì)來源的大學(xué)生更是麻煩。所以，有沒有可能把這些需要考慮的問題通通集中在一起的APP，并且全方位進(jìn)行解答。我們這款A(yù)PP就能做到，不單單是幾種功能的融合，我們注重全方位服務(wù)。交通方面：不單單是導(dǎo)航地圖或是與交通

部門建立合作獲取優(yōu)惠票價(jià)，我們還有自己的三線交通設(shè)備，附帶專職司機(jī)帶給用戶極致出行速度。導(dǎo)游服務(wù)：我們有專職導(dǎo)游，通過APP進(jìn)行預(yù)約，如果不愿意隨行導(dǎo)游我們也提供在線實(shí)時(shí)導(dǎo)游。出行保障方面：我們有私人醫(yī)生時(shí)刻保障您的出行，避免小傷痛影響出游體驗(yàn)。我們也有私人助理為客戶量身安排行程。保證完美的體驗(yàn)。拍照技術(shù)不足拍不出唯美的旅行照片也沒關(guān)系，APP有完美的團(tuán)隊(duì)為客戶美化照片。保證客戶留下最美好的記憶。

我們注重于為客戶的服務(wù)，注重品牌建設(shè)。在未來，我們將會不止注重于對大學(xué)生的服務(wù)，還將著重發(fā)展各個(gè)群體的旅游需求。屆時(shí)，旅游者獲得了廉價(jià)便捷舒適的出行服務(wù)，投資者擁有了穩(wěn)定的收入，品牌擁有者創(chuàng)新了旅游市場，構(gòu)建了三方共同贏利的創(chuàng)業(yè)模式。

目錄

1項(xiàng)目描述.........................................................2

1.1項(xiàng)目背景...................................................2 1.2 項(xiàng)目介紹...................................................2 2 項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件3項(xiàng)目優(yōu)勢...............................3 3項(xiàng)目優(yōu)勢.........................................................3

3.1新穎性.....................................................4 3.2先進(jìn)性.....................................................4 3.3獨(dú)特性.....................................................4 3.3競爭優(yōu)勢...................................................4 4項(xiàng)目實(shí)施方案.....................................................5 5預(yù)期成果.........................................................6 6經(jīng)費(fèi)預(yù)算.........................................................7

XXX創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

XXX創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

1項(xiàng)目描述

1.1項(xiàng)目背景

2015年7月4日，經(jīng)李克強(qiáng)總理簽批，國務(wù)院日前印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》以來，互聯(lián)網(wǎng)加新興產(chǎn)業(yè)的模式遇到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，并且當(dāng)今大學(xué)生易接受新事物，旅游動機(jī)十分強(qiáng)烈。然而大學(xué)生旅游市場是一個(gè)未被完全開發(fā)的市場，所以開發(fā)出一款針對于大學(xué)生旅游的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品必定會掀起大學(xué)生旅游的熱潮，激發(fā)其潛在的經(jīng)濟(jì)效益。

1.2 項(xiàng)目介紹

本產(chǎn)品是一款旅游服務(wù)類型的軟件，主要服務(wù)對象為西安在校大學(xué)生。隨著大學(xué)生旅游趨勢日益上升，主要針對大學(xué)生服務(wù)的產(chǎn)品卻不是很多，并且服務(wù)項(xiàng)目單一。我們所做的是以大學(xué)生的生活，年齡層次，心理特點(diǎn)，消費(fèi)能力設(shè)計(jì)出來符合大學(xué)生的旅游產(chǎn)品。我們的產(chǎn)品將比市面上已有的一些大學(xué)生旅游平臺服務(wù)更全面，不僅僅把重點(diǎn)放置于優(yōu)惠門票，景點(diǎn)介紹等等最基礎(chǔ)的方面。更要將服務(wù)放置第一位，從學(xué)生的需求出發(fā)。為大學(xué)生提供旅游線路，團(tuán)隊(duì)導(dǎo)游，氣象預(yù)報(bào)，自助游、班級團(tuán)隊(duì)游、個(gè)性化定制等服務(wù)，我們的服務(wù)以求為顧客帶來最完美的體驗(yàn)，建立口碑。西安是個(gè)歷史文化名城，其本身及其周邊的旅游業(yè)十分發(fā)達(dá)。并且西安也是個(gè)高校林立的城市，其大學(xué)生數(shù)量多達(dá)80萬人。據(jù)調(diào)查顯示，被調(diào)查者中80.8%的人對旅游興趣濃烈，14.2%的人回答可有可無，只有5%的人表示反對，可見旅游已是大學(xué)生最為喜愛的休閑方式之一。而我們的產(chǎn)品以O(shè)2O模式為杠桿，以廣大高校為支點(diǎn)，撬動整個(gè)大學(xué)旅游細(xì)分市場，代替旅行社成為擔(dān)負(fù)收集信息、傳遞信息、綜合利用信息來組合旅游產(chǎn)品并直接向大學(xué)生旅游消費(fèi)者推介和銷售旅游服務(wù)的網(wǎng)上平臺。

XXX創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件

旅游資源：作為一個(gè)地區(qū)大學(xué)生旅游項(xiàng)目的平臺，所在地區(qū)旅游資源必不可少。西安，十三朝古都，以西安為中心的旅游資源現(xiàn)已有105處，其中以自然，人文景觀為主題的占77處。在旅游資源方面，西安可謂是得天獨(dú)厚。

消費(fèi)群體的數(shù)量：西安普通高校37所，民辦及其他高等教育機(jī)構(gòu)36所，在校生人數(shù)多

達(dá)80萬。

可行性：我國大學(xué)生除了有法定的節(jié)假日外，還有傳統(tǒng)的寒暑假，大約有172天假期，約占全年的47%；此外，教育部門還為大學(xué)生提供許多社會實(shí)踐和自我學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，大學(xué)生有非常充裕的時(shí)間旅游，并且在旅游時(shí)間的選擇上有很大的自由度。以往由于大學(xué)生的旅游消費(fèi)水平較低，旅游企業(yè)可獲經(jīng)濟(jì)效益較低，造成大學(xué)生旅游市場不受重視?，F(xiàn)今，由于家庭的經(jīng)濟(jì)支持增加、參加勤工儉學(xué)、各種獎學(xué)金支持等原因，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況得到了很大改善，大學(xué)生已經(jīng)初具出游的經(jīng)濟(jì)條件。據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，旅游消費(fèi)已是

大學(xué)生消費(fèi)的熱點(diǎn)

XXX創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

3.1新穎性 3.2先進(jìn)性 3.3獨(dú)特性 3.3競爭優(yōu)勢

XXX創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

4項(xiàng)目實(shí)施方案

XXX創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

5預(yù)期成果

XXX創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

6經(jīng)費(fèi)預(yù)算