第一篇：關(guān)于中小學(xué)教師職稱制度改革的補(bǔ)充說(shuō)明

關(guān)于中小學(xué)教師職稱制度改革的幾點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明

一、關(guān)于中小學(xué)教師職稱制度改革工作聘用問(wèn)題的處理辦法：

1、男年滿55周歲、女年滿50周歲，未聘的中小學(xué)教師可以不受核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例限制辦理聘用手續(xù)，年齡的計(jì)算截止時(shí)間為2011年12月31日（男教師1956年12月31日前出生、女教師1961年12月31日前出生）

2、長(zhǎng)期在教學(xué)一線，近五年獲得如下榮譽(yù)稱號(hào)（獎(jiǎng)勵(lì)）的中小學(xué)教師，可不受核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例限制辦理聘用：

（1）、省級(jí)特級(jí)教師；

（2）、享受市級(jí)以上政府特殊津貼；

（3）、市級(jí)以上“突出貢獻(xiàn)人才”

(4)、省級(jí)以上學(xué)科帶頭人；（5）、省部級(jí)以上模范教師或優(yōu)秀教師；（6）、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽獲競(jìng)賽獲省級(jí)一等獎(jiǎng)或國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)以上，且為第一指導(dǎo)教師；

（7）、取得上饒市“高級(jí)人才一卡通”的中小學(xué)教師

3、在農(nóng)村中小學(xué)連續(xù)任教滿30周年的教師，如單位無(wú)空崗，可先辦理聘任手續(xù)。（30周年計(jì)算截止日期為2011年12月31日）

4、對(duì)空崗的使用，用人單位原則上應(yīng)按7:3的比例在取得資格未聘人員和符合條件擬晉升上一資格層級(jí)人員中進(jìn)行等額競(jìng)爭(zhēng)推薦，如無(wú)空崗，按原規(guī)定執(zhí)行。

二、農(nóng)村中小學(xué)的范圍為除德興一中，二中、銅都中學(xué)、一小、二小、銀山小學(xué)、308學(xué)校、紅山小學(xué)外的其他中小學(xué)校。

三、所有原職稱資格證、聘書原件全部收回，個(gè)人交所取得的最高一級(jí)的職稱資格證、聘書，證書封面不用交，收好交人事局丁科長(zhǎng)處。

四、各校摸清有無(wú)評(píng)正高的教師，如有各校先把好審查關(guān)，11月6日前所有證書、論文等原件材料交人事科，逾期不予受理。

五、過(guò)渡辦法饒人社字【2012】331號(hào)文件里的3份表格于11月9日前發(fā)電子表和交紙質(zhì)表一式二份（一份交人事局丁科長(zhǎng)，一份交局人事科），過(guò)渡文件的附件2中，九年一貫制學(xué)校要分開(kāi)填寫（小學(xué)和中學(xué)分開(kāi)核定）。

六、各校交一份2011年12月份工資表。

2012年10月31日

第二篇：中小學(xué)教師職稱評(píng)審補(bǔ)充說(shuō)明

中小學(xué)教師職稱評(píng)審?fù)扑]工作補(bǔ)充說(shuō)明

一、材料填報(bào)中需要特別說(shuō)明的的幾個(gè)問(wèn)題

1、規(guī)范填寫。申報(bào)人填寫各類表格時(shí)，要嚴(yán)格按照《填表說(shuō)明》規(guī)定的各個(gè)項(xiàng)目的規(guī)范名稱填寫，填寫不規(guī)范的不收取材料。比如：“單位”必須與單位公章字樣完全一致

對(duì)于《評(píng)審表》、《一覽表》中各類佐證材料的填寫，各縣（市、區(qū)）要嚴(yán)格要求學(xué)校按照《填寫說(shuō)明》中關(guān)于各類佐證材料的分類、數(shù)量填寫，未提交的佐證材料不能在表格中填寫、不屬于規(guī)定填寫類別的不能填寫。對(duì)于不按規(guī)定要求填寫的退回材料重新填寫，超過(guò)申報(bào)時(shí)限的不再收取申報(bào)材料。比如：“任現(xiàn)職以來(lái)獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)（包括師德獎(jiǎng)勵(lì)）情況”是指縣級(jí)以上人民政府及其人事教育部門批準(zhǔn)的綜合表彰獎(jiǎng)勵(lì)以及師德、班主任及其它與人工作等單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，不符合要求的獲獎(jiǎng)不能在此項(xiàng)填寫，此類獲獎(jiǎng)材料也不能在“教學(xué)獲獎(jiǎng)”和“教研獲獎(jiǎng)”項(xiàng)目中出現(xiàn)。

2、根據(jù)省廳要求，各學(xué)校推薦中小學(xué)正高級(jí)教師、高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審要求提交近5年的師德考核檔案復(fù)印件，推薦中小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)評(píng)審要求提交近4年的師德考核檔案復(fù)印件，由縣教育部門審核蓋章。沒(méi)有建立師德考核檔案的學(xué)校要抓緊師德考核檔案，今年提報(bào)材料時(shí)可提供有師德內(nèi)容的其他考核材料，比如考核材料中的師德考核部分。

3、備課本問(wèn)題。提交申報(bào)材料時(shí)，須提供2011-2012學(xué)年（兩個(gè)學(xué)期）的所有備課本，加蓋學(xué)校公章。

4、中小學(xué)《一覽表》填寫問(wèn)題。省廳提供《上報(bào)材料說(shuō)明》要求任現(xiàn)職以來(lái)獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)（包括師德獎(jiǎng)勵(lì)）、教學(xué)獲獎(jiǎng)、教研獲獎(jiǎng)各限報(bào)三件，最多可提報(bào)9件。省廳提供的《一覽表》中“獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)（包括師德獎(jiǎng)勵(lì)）、教學(xué)獲獎(jiǎng)、教研獲獎(jiǎng)情況”只有三個(gè)空格，請(qǐng)示省廳后，申報(bào)正高級(jí)教師職稱填寫省廳下發(fā)的《一覽表》時(shí)，請(qǐng)申報(bào)人從提交的9件證書中中擇優(yōu)填寫三項(xiàng)（必須打印，上報(bào)材料時(shí)上報(bào)電子版）。對(duì)于我市自主評(píng)審的高級(jí)、一級(jí)教師職務(wù)，我們對(duì)《一覽表》進(jìn)行了修改，將“獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)（包括師德獎(jiǎng)勵(lì)）、教學(xué)獲獎(jiǎng)、教研獲獎(jiǎng)情況”分解成了“獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)（包括師德獎(jiǎng)勵(lì)）情況”、“教學(xué)獲獎(jiǎng)情況”、“教研獲獎(jiǎng)情況情況”三個(gè)項(xiàng)目，提交9件材料在《一覽表》中可分類填寫。請(qǐng)各縣（市、區(qū)）、學(xué)校分清 正高級(jí)，高級(jí)、一級(jí)兩類《一覽表》的填寫，不要混淆。

5、《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位兼職審批表》。學(xué)校中層及以上干部參與教師崗位競(jìng)聘的必須如實(shí)填寫《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位兼職審批表》，并報(bào)干部人事管理部門審批。

二、推薦評(píng)審工作中需要特別注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、師德問(wèn)題。加強(qiáng)師德教育，倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，塑造高尚的師德風(fēng)范，爭(zhēng)做人民群眾滿意的教師，是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。評(píng)聘教師職稱時(shí)，對(duì)違反教師職業(yè)道德規(guī)范、教師行為“十不準(zhǔn)”規(guī)定的人員，對(duì)創(chuàng)建文明行業(yè)造成不良影響的人員實(shí)行“一票否決”。

2、學(xué)歷問(wèn)題。（1）非國(guó)民教育系列畢業(yè)證書（如黨校、干部函授大學(xué)等證書）不予承認(rèn)。（2）提高教師職稱評(píng)審的學(xué)歷要求，并逐步由學(xué)歷向?qū)W位過(guò)渡。中專教師和高中階段教師申報(bào)高一級(jí)教師職稱應(yīng)逐步要求取得學(xué)士以上學(xué)位；對(duì)取得學(xué)士學(xué)位晉升中級(jí)、取得碩士及其以上學(xué)位晉升高級(jí)教師職稱者，同等情況下優(yōu)先考慮。2001年8月底以后補(bǔ)充到教師隊(duì)伍的人員，評(píng)審中專教師和高中階段教師職稱一般應(yīng)具有學(xué)士及其以上學(xué)位。（3）普通高等學(xué)校1970—1976年入學(xué)的畢業(yè)生，可按照有關(guān)規(guī)定申報(bào)、評(píng)審相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職稱，其學(xué)歷填寫為“大學(xué)普通班”。

3、教育教學(xué)水平和業(yè)績(jī)考察問(wèn)題。在教師職稱評(píng)審?fù)扑]工作中，要注重考察教育教學(xué)質(zhì)量和工作實(shí)績(jī)，使廣大教師的注意力真正轉(zhuǎn)移到提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。為進(jìn)一步考察參評(píng)人員的課堂教學(xué)能力和水平，要求參評(píng)的一線教師提交任職以來(lái)的部分教案，參評(píng)的教研員，只提供一節(jié)精品教案。根據(jù)教育工作和教師的職業(yè)特點(diǎn)，學(xué)校主管部門在推薦時(shí)，要通過(guò)組織說(shuō)課對(duì)申報(bào)人員的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。高級(jí)評(píng)審委員會(huì)在評(píng)審時(shí)，將把說(shuō)課評(píng)價(jià)情況作為對(duì)申報(bào)人員評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

城鎮(zhèn)中小學(xué)教師申報(bào)副高級(jí)職稱，必須有1年在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教的經(jīng)歷。

4、論著、科研成果問(wèn)題。對(duì)申報(bào)人員提交的在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的論文，本人的著作和科研成果，推薦評(píng)審工作中，要充分發(fā)揮同行專家的作用，對(duì)論文、論著的內(nèi)在質(zhì)量，科研成果的科技含量、轉(zhuǎn)化應(yīng)用及個(gè)人的理論研究能力進(jìn)行綜合分析、論證。同時(shí)，還要結(jié)合其發(fā)表文章的刊物層次等進(jìn)行全面考察，以此確定申報(bào)人員的科研能力、科研水平以及對(duì)本門學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度，確認(rèn)其真實(shí)的學(xué)術(shù)科研水平。高、中評(píng)委將不再把論文獲獎(jiǎng)、論文清樣或錄用通知書、習(xí)題集、論文集和增刊上發(fā)表的論文等作為評(píng)審依據(jù)，收取評(píng)審材料時(shí)，不再受理，各單位在推薦時(shí)也不能作為參考，作為科研項(xiàng)目結(jié)題的論文、專著等，獲得市級(jí)以上自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)，可以作為科研項(xiàng)目獲獎(jiǎng)，在相應(yīng)欄內(nèi)填寫報(bào)送。晉升高級(jí)講師職稱任職資格，應(yīng)提供代表本人學(xué)術(shù)水平的公開(kāi)發(fā)表或出版的論文、著作；晉升中學(xué)高級(jí)教師職稱，若無(wú)公開(kāi)發(fā)表論文、著作，可提供本人撰寫的反映其教育教學(xué)水平的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告及經(jīng)驗(yàn)交流材料。論文、著作須在2013年3月底以前公開(kāi)發(fā)表、出版。

農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)研究能力，主要由所在學(xué)校通過(guò)教學(xué)、教研工作實(shí)績(jī)進(jìn)行考察，對(duì)公開(kāi)發(fā)表或出版論文、著作情況適當(dāng)放寬要求。

申報(bào)評(píng)審中小學(xué)正高級(jí)教師職務(wù)，須至少提供1項(xiàng)在在全國(guó)中文核心期刊上發(fā)表的獨(dú)創(chuàng)性中小學(xué)教育教學(xué)研究著作或論文原件。

5、班主任業(yè)績(jī)考察問(wèn)題。申報(bào)評(píng)審中、高級(jí)教師職稱，任現(xiàn)職以來(lái)，應(yīng)擔(dān)任過(guò)班主任工作或承擔(dān)過(guò)學(xué)生管理工作3年以上，對(duì)于長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，并取得突出成績(jī)的教師，要優(yōu)先評(píng)聘教師職務(wù)。

6、普通話問(wèn)題。為全面推廣使用普通話,使普通話成為課堂教學(xué)語(yǔ)言,要求廣大教師在教學(xué)中要切實(shí)學(xué)習(xí)普通話,使用普通話。普通話達(dá)不到二級(jí)乙等水平的不得晉升高一級(jí)教師職稱。

7、破格晉升職稱問(wèn)題。為鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，對(duì)于個(gè)別不具備任職年限，但確有較高業(yè)務(wù)水平，在教育教學(xué)工作中做出突出成績(jī)者，允許破格申報(bào)教師系列中、高級(jí)職稱。破格申報(bào)教師系列中、高級(jí)職稱須符合《山東省高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格破格申報(bào)指導(dǎo)條件（試行）》（魯人發(fā)〔2005〕15號(hào)）和《泰安市中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格破格申報(bào)指導(dǎo)條件（試行）》（泰人發(fā)〔2006〕15號(hào)）中所規(guī)定的破格指導(dǎo)條件。要嚴(yán)格把握破格條件，達(dá)不到破格指導(dǎo)條件的，一律不得申報(bào)。

對(duì)于符合破格申報(bào)條件，以破格方式申報(bào)評(píng)審教師高級(jí)職務(wù)的人員進(jìn)行審核和測(cè)試。經(jīng)過(guò)審核和測(cè)試后，單獨(dú)提交評(píng)審委員會(huì)評(píng)審。測(cè)試內(nèi)容主要為教育理論知識(shí)、教育教學(xué)能力和教科研水平。測(cè)試時(shí)間另行通知。

8、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員晉升職稱問(wèn)題。申報(bào)晉升實(shí)驗(yàn)師職稱，須有學(xué)校和縣級(jí)以上教育行政部門出具的專職從事學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作的證明，且高中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員須具有國(guó)家承認(rèn)的與申報(bào)專業(yè)相同或相近的大專以上學(xué)歷，并任助理級(jí)職務(wù)4年以上；初中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員須具有中專以上學(xué)歷，并任助理級(jí)職務(wù)5年以上。對(duì)出具假證明的，經(jīng)查實(shí)三年內(nèi)不準(zhǔn)申報(bào)評(píng)審。

9、中學(xué)系列職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師評(píng)審問(wèn)題。職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師晉升高一級(jí)教師職稱，必須取得國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科以上學(xué)歷。對(duì)取得相應(yīng)高級(jí)技術(shù)等級(jí)證書者，同等條件下可優(yōu)先評(píng)聘高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱。

10、改系列問(wèn)題。對(duì)于因組織安排等原因改變工作崗位需要改系列（專業(yè)）申報(bào)評(píng)審與原專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格同等級(jí)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，須在現(xiàn)聘專業(yè)技術(shù)崗位上工作一年以上，經(jīng)考核符合相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格條件的，方可申報(bào)，未按規(guī)定取得相應(yīng)系列（專業(yè)）資格的，不得改系列申報(bào)評(píng)審高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，國(guó)家和省另有規(guī)定的除外。

11、評(píng)委會(huì)的組建及成員調(diào)整問(wèn)題。建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足的評(píng)審專家隊(duì)伍是做好職稱評(píng)審工作的前提和基礎(chǔ)。各有關(guān)單位要加強(qiáng)評(píng)審委員會(huì)成員信息庫(kù)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)評(píng)審委員會(huì)成員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和執(zhí)行政策的能力，保證評(píng)審客觀、公正，提高評(píng)審質(zhì)量。要及時(shí)搞好評(píng)委會(huì)的組建、調(diào)整工作，在調(diào)整組建評(píng)委會(huì)時(shí)，除考慮候選人的政治條件和業(yè)務(wù)水平外，還要盡可能考慮評(píng)審委員會(huì)成員在學(xué)科（專業(yè)）、年齡結(jié)構(gòu)和層次上的分布，要注意吸收一定數(shù)量的基層人員和中青年學(xué)術(shù)帶頭人參加。各級(jí)評(píng)審委員會(huì)（推薦組）成員連續(xù)任職一般不得超過(guò)三屆。為充實(shí)調(diào)整全市中小學(xué)教師、中專職務(wù)評(píng)審委員會(huì)，各縣市區(qū)和有關(guān)單位須向市教育局推薦評(píng)委備選人員，推薦的人員必須堅(jiān)持原則，秉公辦事，師德高尚，有較高的學(xué)術(shù)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉教師職務(wù)評(píng)聘政策，同時(shí)填寫《山東省專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員備選人員情況表》。

各單位在具體推薦評(píng)審工作中，既要講學(xué)歷和資歷，更要注重申報(bào)人員的師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)、教育教學(xué)方法，對(duì)在工作中做出突出成績(jī)的要優(yōu)先予以推薦評(píng)審。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)第一線從事教育教學(xué)工作的，有援藏、援疆、援島、援川經(jīng)歷的優(yōu)先予以推薦評(píng)聘。

三、上報(bào)材料清單

（一）申報(bào)高級(jí)、一級(jí)教師、實(shí)驗(yàn)師

1、自然晉升、非企事業(yè)單位調(diào)入人員等填報(bào)《山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審表》1份（原件）。按省里印發(fā)的《〈山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審表〉填寫說(shuō)明》要求填寫，無(wú)涂抹、無(wú)改動(dòng)。

改系列評(píng)審人員填報(bào)《改系列申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審表》1份（原件，雙面打?。?。有關(guān)欄目參照省里印發(fā)的《〈山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審表〉填寫說(shuō)明》要求填寫，無(wú)涂抹、無(wú)改動(dòng)。

2、《山東省中小學(xué)教師申報(bào)評(píng)審職稱情況一覽表》一式20份(A3紙雙面打印)。按省里印發(fā)的《〈山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審表〉填寫說(shuō)明》的要求填寫。須打印，無(wú)涂改。

3、評(píng)審依據(jù)的學(xué)歷學(xué)位證書。

4、現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)及同級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證。

5、現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)及同級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任證書或聘任文件原件。

6、繼續(xù)教育證書。

7、計(jì)算機(jī)合格證書。

8、《“六公開(kāi)”監(jiān)督卡》1份。

9、所在學(xué)校提供近5年的師德考核檔案原件。

10、提交任現(xiàn)職以來(lái)近五年的備課本，加蓋學(xué)校公章。備課本一般是手寫，集體備課（或電子備課）的可以提交本人使用的打印稿，在備課本扉頁(yè)注明“集體備課（電子備課）”字樣。

職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師除了提供備課本外，還須提供專業(yè)課相關(guān)的其它材料，內(nèi)容、形式不限，不超過(guò)三件（普通中小學(xué)教師、職業(yè)中學(xué)文化課教師不用提交）。

11、一線教師，須提交課堂教學(xué)展示課教案及學(xué)校評(píng)價(jià)意見(jiàn)表各一份（原件）。展示課教案(原件)可以上交申報(bào)人員的備課本，也可以是由申報(bào)人員本人按與實(shí)際使用教案完全一致的要求重新抄寫的；教案須由專家、校長(zhǎng)簽字，學(xué)校蓋章，證明為展示課實(shí)際使用的教案。

教研室、電教館等人員，到所在單位指定的學(xué)校講授展示課，教案由專家、校長(zhǎng)、所在單位負(fù)責(zé)人簽字和分別加蓋公章。

12、所有申報(bào)人員均須提交展示課視頻資料，要求視頻資料中，課堂全景、師生互動(dòng)、聽(tīng)課專家等鏡頭不少于三分之一。視頻格式為“avi、rmvb、wmv、rm”等常用視頻格式。

申報(bào)人員須填寫“展示課視頻報(bào)送表”（可到山東教育人事管理網(wǎng)站中小學(xué)版下載專區(qū)下載），加蓋學(xué)?；騿挝唤虅?wù)部門公章后與視頻資料同時(shí)上報(bào)。經(jīng)逐級(jí)審核、匯總，由各市統(tǒng)一用硬盤拷貝，并填寫“展示課視頻匯總表”報(bào)送高評(píng)委辦事機(jī)構(gòu)。報(bào)送視頻資料包括：視頻文件、匯總表電子版和匯總表紙質(zhì)版一式5份。

13.縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)證書（包括師德、班主任及其它育人工作獎(jiǎng)勵(lì)）、教學(xué)獲獎(jiǎng)、教研獲獎(jiǎng)，各限報(bào)三件。民間組織、社會(huì)團(tuán)體等獎(jiǎng)勵(lì)不予受理。

14論文、著作教材及作品。要求在國(guó)家正規(guī)刊物上發(fā)表的刊物、書籍原件，由市呈報(bào)部門負(fù)責(zé)查偽，拒收非法刊物。限三件。

申報(bào)人的教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，雖未正式發(fā)表也可提交，由學(xué)校查證后在本篇文稿上蓋章，證明為申報(bào)人員本人撰寫，《評(píng)審表》中要注明“未發(fā)表”字樣。

15、《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位兼職審批表》原件1份。限兼職人員填寫。

16、教師資格證書原件、任現(xiàn)職以來(lái)考核結(jié)果原件。

17、報(bào)送材料檔案袋由各市統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，完好無(wú)破損，封面應(yīng)清晰標(biāo)明申報(bào)人姓名、單位、任教學(xué)科、擬晉升職務(wù)，晉升方式等基本信息。

（三）申報(bào)中專高級(jí)講師、講師

1、自然晉升、非企事業(yè)單位調(diào)入人員等填報(bào)《山東省中專技校教師職稱評(píng)審表》1份（原件）。按省里印發(fā)的《〈山東省中專教師職稱評(píng)審表〉填寫說(shuō)明》要求填寫，無(wú)涂抹、無(wú)改動(dòng)。

改系列評(píng)審人員填報(bào)《改系列申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審表》1份（原件，雙面打?。?。有關(guān)欄目參照省里印發(fā)的《〈山東省中專教師職稱評(píng)審表〉填寫說(shuō)明》要求填寫，無(wú)涂抹、無(wú)改動(dòng)。

2、《中專、技校教師申報(bào)評(píng)審職稱情況一覽表》，申報(bào)高級(jí)講師的提報(bào)10份、講師20份(A3紙雙面打印)。按省里印發(fā)的《〈山東省中專教師職稱評(píng)審表〉填寫說(shuō)明》的要求填寫。須打印，無(wú)涂改。

3、評(píng)審依據(jù)的學(xué)歷學(xué)位證書。

4、現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)及同級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證。

5、現(xiàn)專業(yè)技術(shù)及同級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任證書或聘任文件原件。

6、職稱外語(yǔ)考試成績(jī)單（原件）。符合免于職稱外語(yǔ)考試的專業(yè)技術(shù)人員，須提供《專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格免于職稱外語(yǔ)考試審核表》；符合放寬外語(yǔ)成績(jī)要求的，須提供外語(yǔ)考試成績(jī)通知書和《專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格放寬外語(yǔ)成績(jī)要求審核表》。請(qǐng)仔細(xì)查驗(yàn)證書考試等級(jí)是否符合規(guī)定，2007年以前的外語(yǔ)考試證書，請(qǐng)注意核對(duì)有效期。

7、計(jì)算機(jī)合格證書。

8、實(shí)踐教學(xué)概評(píng)。包括實(shí)踐教學(xué)工作量、教學(xué)效果等，文本格式由學(xué)校自定，并由教研組長(zhǎng)、校長(zhǎng)簽字加蓋公章。

9、《“六公開(kāi)”監(jiān)督卡》1份。

10、提交任現(xiàn)職以來(lái)近五年的備課本，加蓋學(xué)校公章。備課本一般是手寫，集體備課（或電子備課）的可以提交本人使用的打印稿，在備課本扉頁(yè)注明“集體備課（電子備課）”字樣。

專業(yè)課教師除了提供備課本外，還須提供專業(yè)課相關(guān)的其它材料，內(nèi)容、形式不限，不超過(guò)三件（文化課教師不用提供）。

11、一線教師，須提交課堂教學(xué)展示課教案及學(xué)校評(píng)價(jià)意見(jiàn)表各一份（原件）。展示課教案(原件)可以上交申報(bào)人員的備課本，也可以是由申報(bào)人員本人按與實(shí)際使用教案完全一致的要求重新抄寫的；教案須由專家、校長(zhǎng)簽字，學(xué)校蓋章，證明為展示課實(shí)際使用的教案。

教研室、電教館等人員，到所在單位指定的學(xué)校講授展示課，教案由專家、校長(zhǎng)、所在單位負(fù)責(zé)人簽字和分別加蓋公章。

12、所有申報(bào)人員均須提交展示課視頻資料，要求視頻資料中，課堂全景、師生互動(dòng)、聽(tīng)課專家等鏡頭不少于三分之一。視頻格式為“avi、rmvb、wmv、rm”等常用視頻格式。

申報(bào)人員須填寫“展示課視頻報(bào)送表”（可到山東教育人事管理網(wǎng)站中小學(xué)版下載專區(qū)下載），加蓋學(xué)?；騿挝唤虅?wù)部門公章后與視頻資料同時(shí)上報(bào)。經(jīng)逐級(jí)審核、匯總，由各市統(tǒng)一用硬盤拷貝，并填寫“展示課視頻匯總表”報(bào)送高評(píng)委辦事機(jī)構(gòu)。報(bào)送視頻資料包括：視頻文件、匯總表電子版和匯總表紙質(zhì)版一式5份。

13、綜合獲獎(jiǎng)證書。縣級(jí)以上政府及其人社教育部門批準(zhǔn)的綜合獎(jiǎng)項(xiàng)證書。如“優(yōu)秀教師”等。單項(xiàng)獲獎(jiǎng)、未經(jīng)人事部門批準(zhǔn)的系統(tǒng)內(nèi)部表彰，以及民間組織、社會(huì)團(tuán)體等獎(jiǎng)勵(lì)不予受理（另有規(guī)定的除外）。限三件。

14、教育工作獲獎(jiǎng)證書，限三件。

15、教學(xué)工作獲獎(jiǎng)證書，限三件。

16、教（科）研項(xiàng)目、教改課題，論文、著作、作品或業(yè)務(wù)總結(jié)等，限三件。

（1）論文、著作及作品。要求在國(guó)家正規(guī)刊物上發(fā)表的刊物、書籍原件，由市呈報(bào)部門負(fù)責(zé)查偽。拒收非法刊物。

申報(bào)人的教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，雖未正式發(fā)表也可提交，由學(xué)校查證后在本篇文稿上蓋章，證明為申報(bào)人員本人撰寫，《申報(bào)表》中要注明“未發(fā)表”字樣。

（2）科研項(xiàng)目情況及科研獲獎(jiǎng)。提交課題立項(xiàng)、結(jié)題報(bào)告和獲獎(jiǎng)證書。

17、《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位兼職審批表》原件1份。限兼職人員填寫。

18、教師資格證書原件、任現(xiàn)職以來(lái)考核結(jié)果、公開(kāi)課教學(xué)情況等由各市呈報(bào)部門負(fù)責(zé)審核，審核結(jié)果如實(shí)填入申報(bào)表中。其他未提交的佐證材料，由呈報(bào)單位審核。

19、報(bào)送材料檔案袋由各市統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，完好無(wú)破損，封面應(yīng)清晰標(biāo)明申報(bào)人姓名、單位、任教學(xué)科、擬晉升職務(wù)，晉升方式等基本信息。

四、報(bào)送材料時(shí)間等事宜

（一）高級(jí)教師、一級(jí)教師、講師、實(shí)驗(yàn)師報(bào)送時(shí)間 11月25日

市直學(xué)校、高新區(qū)、景區(qū) 11月26日

泰山區(qū)、寧陽(yáng) 11月27日

岱岳區(qū)、東平11月28日

新泰、肥城

（二）、報(bào)送材料工作順序

1、交納評(píng)審費(fèi)。評(píng)審費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按魯價(jià)費(fèi)［2001］235號(hào)文件執(zhí)行，高級(jí)360元，中級(jí)160元，憑交款收據(jù)報(bào)送材料。

（2）交驗(yàn)數(shù)據(jù)（高級(jí)、中級(jí)職稱使用泰安市教育局提供的“教育系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審系統(tǒng)”，從泰安教育網(wǎng)下載）。數(shù)據(jù)驗(yàn)收合格方可交驗(yàn)評(píng)審材料。

（3）交《泰安市教師職務(wù)（高、中）級(jí)評(píng)委評(píng)審材料一覽表》（一式１份，分系列、職務(wù)級(jí)別、學(xué)科裝訂成冊(cè)，用泰安市教育局提供的“教育系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審系統(tǒng)”提供的功能打印），作為收審材料的依據(jù)。

（4）報(bào)2012推薦評(píng)審教師職稱工作情況總結(jié)（一式１份，A4紙打?。？偨Y(jié)要寫明職稱評(píng)審政策文件的貫徹落實(shí)情況、工作過(guò)程、上報(bào)評(píng)審職務(wù)的基本情況及需要解決說(shuō)明的問(wèn)題。

（5）交驗(yàn)評(píng)審材料。

第三篇：中小學(xué)教師職稱制度改革

中小學(xué)教師職稱制度改革

據(jù)了解，我國(guó)從XX年啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，XX年起試點(diǎn)范圍開(kāi)始擴(kuò)大。這項(xiàng)改革的重點(diǎn)是將原來(lái)獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。在職稱等級(jí)上，設(shè)置5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)，并完善與之相配套的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負(fù)責(zé)人指出，全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵(lì)更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。尹蔚民還表示，XX年將推進(jìn)啟動(dòng)工程技術(shù)人員職稱制度改革試點(diǎn)。

人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民26日表示，明年人社部將完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制，分類推進(jìn)職稱制度改革，全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革。據(jù)了解，我國(guó)從 XX年啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，XX年起試點(diǎn)范圍開(kāi)始擴(kuò)大。這項(xiàng)改革的重點(diǎn)是將原來(lái)獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。在職稱等級(jí)上，設(shè)置5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)，并完善與之相配套的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負(fù)責(zé)人指出，全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵(lì)更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。

XX年中小學(xué)教師職稱制度改革相關(guān)細(xì)則

根據(jù)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部，教育部 《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革指導(dǎo)意見(jiàn)》(人社部發(fā)[XX]98號(hào)文件)精神，現(xiàn)將XX年中小學(xué)教師職稱制度改革主要內(nèi)容概述如下：

一、健全制度體系

遵循中小學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，將原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。統(tǒng)一后職稱(職務(wù))等級(jí)和名稱為：?jiǎn)T級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)、正高級(jí)，職稱(職務(wù))名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。原中學(xué)高級(jí)教師(含小學(xué)小中高)對(duì)應(yīng)高級(jí)教師;原中學(xué)一級(jí)教師和 小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師;原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師;原中學(xué)三級(jí)教 師和小學(xué)二級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

二、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

按照國(guó)家新制定的《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》，明年上半年省人力 資源和社會(huì)保障廳、省教育廳將新出臺(tái)我省中小學(xué)教師中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘條件。重 點(diǎn)是堅(jiān)持育人為本、德育為先原則，注重師德素養(yǎng)、注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)、注重教育教學(xué) 方法、注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變以往過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立 德樹人、愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。根據(jù)國(guó)家《中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》第二條規(guī)定，中小學(xué)教師評(píng)聘各級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)須“具備相應(yīng)的 教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)” 明年新出臺(tái)的中小學(xué)教師中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘條件將注重教育教學(xué)一線任教的教師，對(duì)具備相應(yīng)教師資格，已評(píng)聘相應(yīng)崗位專業(yè)技術(shù)職務(wù)，長(zhǎng)期未在教育教學(xué)一線任教，即長(zhǎng)期 未履行《中小學(xué)教師職務(wù)試行條件》所規(guī)定的崗位職責(zé)和義務(wù)的，今后將不再按專業(yè)技術(shù)崗 位評(píng)聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和崗位等級(jí)。所以，提醒各級(jí)各類中小學(xué)校“雙肩挑”人員(指兼有 學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)工作的教師)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦人員以及原專職從事行政管理工作已聘任專業(yè)技 術(shù)職務(wù)崗位人員，今后要評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，必須按《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)一門學(xué)科以上課程的教學(xué)任務(wù)。否則，將按職責(zé)分類規(guī)范聘任到管理人員崗位。建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，改革和創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法。今后中小學(xué)教師職 務(wù)評(píng)審將采取說(shuō)課講課、面試答辯，專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式。

三、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)置范圍：中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及省、地(市)、縣教研室和校外教育機(jī)構(gòu)。

附件： 《中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》

一、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國(guó)，熱愛(ài)人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛(ài)與責(zé)任的意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書育人。

二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。

三、身心健康。

四、中小學(xué)教師評(píng)聘各級(jí)別職稱(職務(wù))，除必須達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)條件，還應(yīng)分別具備以下標(biāo)準(zhǔn)條件：

(一)正高級(jí)教師。

1.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念;長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出;

2.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格;

3.具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用;

4.在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家;

5.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。

(二)高級(jí)教師。

1.根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出;

2.具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色;

3.具有指導(dǎo)與開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī);

4.勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效;

5.具備博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上;或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。

(三)一級(jí)教師。

1.具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù);

2.對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好;

3.具有一定的組織和開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn);

4.在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績(jī);

5.具備博士學(xué)位;或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位任教4年以上;或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。

(四)二級(jí)教師。

1.比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好;

2.掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果較好;

3.掌握教育教學(xué)研究方法，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐;

4.具備碩士學(xué)位;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見(jiàn)習(xí)期1年期滿并考核合格;或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。

(五)三級(jí)教師。

1.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生;

2.具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作;

3.具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格。

中學(xué)教師業(yè)績(jī)考核制度

一、政治思想品德行為表現(xiàn)

（一）、按時(shí)參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種會(huì)議（15分）

1、學(xué)習(xí)、會(huì)議遲到或早退一次扣1分；

2、請(qǐng)假缺勤一次扣2分；無(wú)故缺勤一次扣5分。

（二）、自覺(jué)執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度（20分）

1、違反有關(guān)規(guī)章制度，經(jīng)批評(píng)態(tài)度較好的，一次扣2分；

2、違反有關(guān)規(guī)章制度，經(jīng)批評(píng)態(tài)度較差的，一次扣5分；

3、有違反行為的，一次扣15分。

（三）、自覺(jué)執(zhí)行教育方針（15分）

1、因忽視德育，以致班風(fēng)、班紀(jì)明顯不良的扣5分；

2、忽視學(xué)生（包括班集體和個(gè)別）參加文體活動(dòng)扣5分；

3、無(wú)正當(dāng)理由自行擠讓音、體、美等技能課程，一次扣2分。

（四）、熱愛(ài)學(xué)生（8分）

1、歧視、諷刺、侮辱學(xué)生以及反映不良扣5分；

2、排斥學(xué)生，無(wú)故造成流生情節(jié)較重（流生一個(gè)）扣5分。

（五）、團(tuán)結(jié)同事（10分）

1、教師之間鬧無(wú)原則的糾紛而發(fā)生吵架扣5分；

2、背后造謠生非，制造矛盾造成后果扣5分。

（六）、關(guān)心集體利益愛(ài)護(hù)公共財(cái)物（10分）

1、對(duì)管理工作不負(fù)責(zé)，造成班級(jí)課桌凳、門窗等嚴(yán)重?fù)p失扣2——5分；

2、私拿公物扣5分。

（七）、注重社會(huì)道德（15分）

1、擅自向?qū)W生亂收費(fèi)扣10分；

2、以營(yíng)利為目的強(qiáng)行學(xué)生補(bǔ)課扣5分；

3、任意指責(zé)家長(zhǎng)影響不良扣3分。

（八）、班主任工作（7分）此項(xiàng)由政教處考核評(píng)分

二、工作表現(xiàn)

（一）、服從工作分配（10分）

1、拒絕工作分配，擅自曠課一天以內(nèi)扣10分；

2、對(duì)工作分配不滿而任意發(fā)牢騷、糾纏領(lǐng)導(dǎo)、造成不良影響扣5分。

（二）、按時(shí)出勤上下班（20分）

1、上班無(wú)故遲到、早退扣2分；

2、請(qǐng)事假3天以上每天扣2分；

3、請(qǐng)病假7天以上每天扣0.5分。

4、無(wú)請(qǐng)假不下班每天扣5分。

5、缺簽一次扣0.3分。

（三）、認(rèn)真?zhèn)湔n（20分）

1、全冊(cè)全無(wú)備課，扣16分；

2、大部分課文無(wú)備課，扣12分；

3、少部分課文無(wú)備課，扣5分。此項(xiàng)由教導(dǎo)處組織評(píng)定

（四）、按要求制訂教育教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)（10分）

1、任課教師無(wú)教學(xué)計(jì)劃扣10分；

2、班主任無(wú)班級(jí)計(jì)劃扣3分；

3、無(wú)教學(xué)總結(jié)或班主任工作總結(jié)扣5分。

（五）、認(rèn)真批改作業(yè)（10分）

1、改作業(yè)不及時(shí)，扣3分；

2、改作業(yè)不認(rèn)真，扣5分；

3、作業(yè)不批改扣10分。

（六）、工作量達(dá)到學(xué)校平均分配要求（20分）

工作量低于平均分配要求的（以周課時(shí)計(jì)算）每節(jié)課，扣2分。

（七）、認(rèn)真做好值日值班工作（4分）

1、未能全面履行職責(zé)扣3分；

2、因不夠負(fù)責(zé)，造成學(xué)生輕微傷害事故（每人次）扣3分。此項(xiàng)由政教處組織評(píng)定。

（八）、認(rèn)真開(kāi)展課外輔導(dǎo)，興趣小組活動(dòng)（3分）

1、沒(méi)有按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行課外輔導(dǎo)扣3分；

2、沒(méi)有按要求開(kāi)展興趣小組活動(dòng)扣3分。

3、沒(méi)有開(kāi)展興趣小組活動(dòng)的不得分。以學(xué)期評(píng)定.三、工作實(shí)績(jī)

（一）、評(píng)為先進(jìn)工作者（指各類先進(jìn)）；校級(jí)2分；縣級(jí)3分；市級(jí)4分；省級(jí)5 級(jí)分。

（二）、獲指導(dǎo)師獎(jiǎng)：（指教育行政部門直接組織評(píng)獎(jiǎng)的）縣級(jí)2—4分；市級(jí)4—6分；省級(jí)7—9分。一學(xué)年以來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生參加由各級(jí)教育行政部門舉辦的各類學(xué)科競(jìng)賽，取其中最高一人次計(jì)分。其余獲縣級(jí)獎(jiǎng)的每人次加0.5分,市級(jí)獎(jiǎng)的每人次加1分,省級(jí)及以上獎(jiǎng)的每人次加2分。累計(jì)最高分不得超過(guò)7分。

（三）、獲論文獎(jiǎng)（指教育行政部門直接組織評(píng)獎(jiǎng)的）：縣級(jí)2—4分；市級(jí)4—6分；省級(jí)7—9分（教學(xué)案例計(jì)入論文獎(jiǎng)），只取最高一次計(jì)分。

（四）、主動(dòng)承擔(dān)開(kāi)課任務(wù)：校級(jí)1分/次，縣級(jí)2分/次。

（五）、教學(xué)質(zhì)量（60分）：ａ檔６０分，ｂ檔５０分，ｃ檔４０分，ｄ檔３０分，分四檔由教導(dǎo)處組織評(píng)定。任教多門學(xué)科的教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估以主科為主，但兼任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量必須在同一級(jí)中處于中等或中上水平，達(dá)不到要求的在評(píng)估中降一檔次。

（六）、教師參加教育行政部門組織的各類比賽參照學(xué)生競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)計(jì)分。

（七）、一學(xué)期全勤的教師加3分。

四、民主評(píng)議 教師評(píng)議分（10分）此項(xiàng)由年級(jí)組組織教師評(píng)定 社會(huì)、學(xué)生民主評(píng)議分（10分）此項(xiàng)由各年級(jí)各班家長(zhǎng)代表評(píng)分 民主評(píng)議分（10分）此項(xiàng)由?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定。

第四篇：明年全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革

明年全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革 本報(bào)北京12月26日電（記者邱玥）人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民26日表示，明年人社部將完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制，分類推進(jìn)職稱制度改革，全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革。

據(jù)了解，我國(guó)從2009年啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，2011年起試點(diǎn)范圍開(kāi)始擴(kuò)大。這項(xiàng)改革的重點(diǎn)是將原來(lái)獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。在職稱等級(jí)上，設(shè)置5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)，并完善與之相配套的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負(fù)責(zé)人指出，全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵(lì)更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。

尹蔚民還表示，明年將推進(jìn)啟動(dòng)工程技術(shù)人員職稱制度改革試點(diǎn)。

第五篇：解析中小學(xué)教師職稱制度改革

解析中小學(xué)教師職稱制度改革

更多中小學(xué)教師可以評(píng)教授級(jí)職稱了——解析中小學(xué)教師職稱制度改革新華社記者趙超

８月３１日召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)。這意味著全國(guó)將有越來(lái)越多的中小學(xué)教師可以參評(píng)與教授級(jí)別一樣的正高級(jí)職稱。

我國(guó)現(xiàn)行的以中小學(xué)教師職務(wù)聘任制為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師職稱制度是１９８６年建立的。隨著中小學(xué)人事制度改革的深入推進(jìn)，素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，現(xiàn)行的中小學(xué)教師職稱制度存在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善、與事業(yè)單位聘用制度不夠銜接等問(wèn)題，而最主要的問(wèn)題是等級(jí)設(shè)置不夠合理。

按照現(xiàn)行規(guī)定，中學(xué)教師職稱最高等級(jí)為副高級(jí)，小學(xué)教師職稱最高等級(jí)僅為中級(jí)。相當(dāng)一部分中小學(xué)教師在評(píng)上限定的最高職稱后，會(huì)產(chǎn)生“船到碼頭車到站”的惰性思想，職業(yè)發(fā)展空間受限，進(jìn)取心和積極性不高。

另一方面，職業(yè)發(fā)展空間受限還不利于穩(wěn)定教師隊(duì)伍。一些教師為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)愿景，或放棄教師工作，或轉(zhuǎn)而追求行政職務(wù)。同時(shí)，這樣的職稱制度也不利于吸引更多的人才特別是中高級(jí)人才在中小學(xué)長(zhǎng)期從教、終身從教，不利于鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出。

中小學(xué)職稱制度改革的重點(diǎn)是將原來(lái)獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。在職稱等級(jí)上，設(shè)置從正高級(jí)職稱到員級(jí)５個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)，并完善了與之相配套的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

人力資源社會(huì)保障部、教育部從２００９年２月起，在陜西省寶雞市、山東省濰坊市、吉林省松原市開(kāi)展深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)。

以寶雞市為例，這個(gè)市于２０１０年３月底率先完成改革試點(diǎn)工作，近３．５萬(wàn)名中小學(xué)教師均實(shí)現(xiàn)新舊職稱（職務(wù)）的順利平穩(wěn)過(guò)渡，圓滿完成了新的中小學(xué)教師職稱評(píng)審。參加職稱評(píng)審的教師中有２９６人獲聘高級(jí)教師，還有１２人被推薦晉升正高級(jí)教師。

寶雞市中小學(xué)教師認(rèn)為，改革中增設(shè)職稱拓展了自己的發(fā)展空間。廣大教師普遍反映，在中小學(xué)教師中設(shè)立正高級(jí)職稱，使他們切實(shí)感覺(jué)到地位提高了，發(fā)展空間廣闊了，干工作有了動(dòng)力，干事業(yè)有了奔頭，增強(qiáng)了進(jìn)取意識(shí)。在改革中被評(píng)為高級(jí)教師職稱的寶雞市金臺(tái)區(qū)東仁堡小學(xué)教師陳展宏說(shuō)：“這次改革讓我們得以重新審視教師這個(gè)職業(yè)。我們小學(xué)教師感到獲得了尊重，受到了激勵(lì)，展現(xiàn)在我們面前的是更加開(kāi)闊的平臺(tái)?！?國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)

國(guó)務(wù)院總理溫家寶31日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，增加財(cái)政投入支持發(fā)展學(xué)前教育，聽(tīng)取對(duì)中央企業(yè)監(jiān)督檢查情況的匯報(bào)。會(huì)議決定，在近兩年山東省濰坊市、吉林省松原市、陜西省寶雞市進(jìn)行試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再用一年左右時(shí)間，在全國(guó)部分地市開(kāi)展深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)。廣東數(shù)百中小學(xué)教師已獲副高或正高職稱

中小學(xué)教師將評(píng)正高級(jí)職稱。對(duì)此，省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)務(wù)院決定在三省試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將中小學(xué)職稱制度改革試點(diǎn)向全國(guó)推開(kāi)，關(guān)鍵意義是拓寬了教師職業(yè)發(fā)展的通道。以前，小學(xué)教師到中級(jí)、中學(xué)教師到副高級(jí)就遇到了“天花板”；在試點(diǎn)后，教師發(fā)展有了更大的空間，一旦評(píng)上正高級(jí)就相當(dāng)于“教授級(jí)”職稱，可以有效調(diào)動(dòng)教師的積極性。

教師們還認(rèn)為，改革在教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上找準(zhǔn)了方向。這次改革試點(diǎn)改變了原來(lái)職稱評(píng)價(jià)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文和學(xué)歷的傾向，轉(zhuǎn)向注重對(duì)師德、教育教學(xué)能力、工作業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)的要求。從教２０年、長(zhǎng)期擔(dān)任班主任的寶雞市鳳縣雙石鋪中學(xué)教師王磊說(shuō)：“以前大家認(rèn)為班主任工作壓力大，很多教師都推脫不愿干。改革后的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班主任工作提出年限要求，一些教師已經(jīng)主動(dòng)提出擔(dān)任班主任?！?/p>

如今，這項(xiàng)惠及千千萬(wàn)萬(wàn)中小學(xué)教師的改革將近一步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍。國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議強(qiáng)調(diào)，深化中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵(lì)更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。

中小學(xué)教師職稱制度改革也為分類推進(jìn)職稱改革探索了路子。據(jù)了解，人力資源社會(huì)保障部正在抓緊研究深化職稱制度改革的總體思路，以中小學(xué)教師職稱和工程師職稱制度改革為突破口，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，通盤考慮各個(gè)職稱系列的改革。