第一篇：一三模塊培訓(xùn)總結(jié)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)您好；

我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)平臺(tái)，本次培訓(xùn)塊就是給我們銷售團(tuán)隊(duì)的最好獎(jiǎng)勵(lì)。本次培訓(xùn)主要接受了奔馳中國(guó)培訓(xùn)講師金原斐的精彩講解。

我們接受了三種形式的培訓(xùn)：學(xué)習(xí)文件材料；觀看專題視頻，小組討論。學(xué)習(xí)文件和材料主要就是本次最為主要的了解品牌歷史和產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)。專題視頻主要對(duì)品牌價(jià)值，品牌歷史做一詮釋。小組討論對(duì)所學(xué)內(nèi)容的交流和探討。在學(xué)習(xí)中，讓我體會(huì)最深的有一下幾點(diǎn)；

1.汽車專業(yè)知識(shí)

通過老師的講解，對(duì)我們之前所學(xué)到的知識(shí)更加細(xì)節(jié)化，比起在店內(nèi)實(shí)習(xí)更注重的是細(xì)節(jié)化。把我們以前在店里實(shí)習(xí)的時(shí)候所不清楚的，理解不透徹的通過比較形象的解釋更加的具體化，形象化?？梢哉f是帶著問題去，帶著收獲歸。這些知識(shí)對(duì)以后的工作有很大的幫助，當(dāng)然這寫專業(yè)知識(shí)以后也會(huì)分享給同事們。

2.競(jìng)爭(zhēng)激烈

與我們這次同去的除了龐大汽貿(mào)奔馳店的同事還有北京波士瑞達(dá)汽車銷售服務(wù)有限公司的同行們。培訓(xùn)老師也特意把各個(gè)地方的人岔開，在小組討論的時(shí)候讓一組人在進(jìn)快時(shí)間了解對(duì)方。北京人的快速的生活節(jié)奏使得他們別外的干練，不僅體現(xiàn)在說話上，著裝，品味，專業(yè)知識(shí)的掌握度都可以體現(xiàn)出來。相信這樣也一定會(huì)對(duì)提高銷售有很大的幫助，對(duì)比一下我們的還需要提高的還有很多。進(jìn)一步增加了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和對(duì)知識(shí)掌握的欲望。

3.“F.A.B法則”

通過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到FAB法則是指推銷員運(yùn)用產(chǎn)品的特征F和優(yōu)勢(shì)A作為支持，把產(chǎn)品的利益 B和潛在顧客的需求聯(lián)系起來，詳細(xì)介紹所銷售的產(chǎn)品如何滿足潛在顧客的需求。特征F是產(chǎn)品的固有屬性，它描述的是產(chǎn)品的事實(shí)或特點(diǎn)；優(yōu)勢(shì)A是解釋了特征的作用，表明產(chǎn)品如何使用或幫助潛在顧客；而利益B則說明產(chǎn)品能給潛在顧客帶來的好處是什么，表明產(chǎn)品如何滿足客戶表達(dá)出的明確需求。

4.認(rèn)識(shí)到自己的不足

在老師的講解中，包括運(yùn)用的技巧，講解方式；充分的自己原來知識(shí)面還是很窄，需要充電的地方還有很多。以后的生活工作中真的需要多多和身邊的同事朋友們多多交流。利用這次的訓(xùn)練我們要更加認(rèn)識(shí)到自己的不足，克服改進(jìn)不良的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)自信的團(tuán)隊(duì)，相信這也是我們參與此行的一個(gè)目的。

通過學(xué)習(xí)充分了解到，在日后我行汽車銷售中，我們必須靈活運(yùn)用FAB法則，將我行汽車銷售的利益與顧客的需求相匹配，強(qiáng)調(diào)潛在顧客將如何從購(gòu)買中受益，才能激發(fā)顧客的購(gòu)買欲望，讓其做出購(gòu)買的決定。

最后，祝福我們這批在銷售部學(xué)習(xí)的同事們。在今后的工作中，運(yùn)用我們所學(xué)到得專業(yè)知識(shí)相信經(jīng)過我們的努力拼搏，快樂和成功都會(huì)不期而至。

榆林龐大樂業(yè)汽車銷售服務(wù)有限公司

銷售部

康磊

第二篇：一三數(shù)學(xué)教案

第一單元 準(zhǔn)備課

第一課時(shí) 數(shù)一數(shù)

1．從具體情境中抽象出數(shù)數(shù)的過程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀10以內(nèi)的數(shù)。2．體會(huì)數(shù)的含義。

3．在學(xué)習(xí)過程中，初步感受數(shù)的規(guī)律，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)：了解數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的情況，掌握數(shù)數(shù)的方法。難點(diǎn)：按一定順序指導(dǎo)數(shù)數(shù)。

多媒體課件、數(shù)字卡片。

一、情境導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？ 教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？要不我們就一起來數(shù)數(shù)看！(揭示課題：數(shù)一數(shù))

二、探究新知

1．激發(fā)觀察興趣。(出示第2～3頁的圖畫)多媒體課件顯示：一所美麗的小學(xué)

(1)同學(xué)們看，這是我們美麗的學(xué)校，同學(xué)們先自己看一看，圖畫里畫了些什么？(2)同桌之間互相說說看到了什么，有多少，它們?cè)谀睦铩?培養(yǎng)學(xué)生說完整的話)(3)教師點(diǎn)擊學(xué)生向老師敬禮的場(chǎng)面，讓學(xué)生說說：看到了什么？

2．?dāng)?shù)圖畫中的數(shù)量。(引導(dǎo)學(xué)生有順序地說，按照從小到大的順序數(shù)出圖中人和物的個(gè)數(shù))(1)數(shù)數(shù)量是“1”的人和物。

師：圖畫中有幾位老師？(生答：1位老師。老師結(jié)合學(xué)生回答，出示一位老師并加上圈。再讓學(xué)生說說還有哪些物體的數(shù)量也是“1”。)引導(dǎo)學(xué)生答出：一面國(guó)旗、一個(gè)花壇、一個(gè)足球…… 強(qiáng)調(diào)：它們的數(shù)量都是幾？

師：像一面國(guó)旗、一位老師，都可以用數(shù)量“1”來表示。(出示數(shù)字“1”，并認(rèn)讀數(shù)字1)(2)數(shù)其他數(shù)量的人和物。

數(shù)到數(shù)量是“2”以上的人或物時(shí)，讓學(xué)生說一說自己是怎么知道這些數(shù)量的。(學(xué)生可能答：看出來的、數(shù)出來的)讓數(shù)出來的學(xué)生，指著數(shù)給大家看一看。強(qiáng)調(diào)：數(shù)數(shù)時(shí)一定要口、手一致。3．認(rèn)讀1～10各數(shù)。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，師用多媒體出示課本第4～5頁的圖畫(或貼出10個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生讀一讀)。

先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀，集體交流，先從1讀到10，再?gòu)?0讀到1。最后老師指一個(gè)數(shù)讓學(xué)生齊讀這個(gè)數(shù)。

三、拓展延伸 數(shù)身邊的實(shí)物。

在圖畫中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3……同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，我們的教室里有這些數(shù)量嗎？(可以引導(dǎo)學(xué)生找：幾扇門、窗，幾盞燈)強(qiáng)調(diào)：數(shù)量后面的單位名稱。

四、鞏固應(yīng)用

完成教材第8頁練習(xí)一的1、2題。

五、課堂小結(jié)

教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。

六、板書設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)

10

七、教學(xué)后記

第二課時(shí)

比多少

1．初步了解“同樣多”“多”“少”的含義，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。2．通過觀察、操作、初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

重點(diǎn)：認(rèn)知“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、操作和語言表達(dá)能力。

多媒體課件、圖片。

一、情境導(dǎo)入 請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少。

二、探究新知

1．多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫課件。

師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事呢？(給學(xué)生留出3分鐘的思考時(shí)間)2．講故事。

生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙，小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子！

師：你怎么知道是小兔在蓋房子？ 生1：從房子上面的兔子頭像知道的。生2：小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢！師：你觀察得真仔細(xì)。

生3：水中的小魚也在為他們加油呢！

師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。3．合作探究。

(1)觀察圖片，組內(nèi)交流。(2)小組交流。

生1：我知道有4只兔子，3只小豬。生2：有3個(gè)蘋果，4個(gè)蘿卜。生3：有4個(gè)凳子，4根木頭。

生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。

師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時(shí)我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，圖片中還有什么和什么同樣多？ 生1：1只小豬吃1個(gè)蘋果，小豬和蘋果同樣多。生2：1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。

生3：老師，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少？ 生3：木頭多，小豬少。師：很好，還可以怎么說？ 生1：木頭比小豬多。生2：小豬比木頭少。

師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

三、應(yīng)用拓展

1．同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。(1)一個(gè)同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多。(2)同位合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。2．說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。3．比比誰聰明。

(1)教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說說。

(2)小組交流。

四、鞏固應(yīng)用

完成教材練習(xí)一的3、4題

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們通過對(duì)數(shù)的比較，知道有的數(shù)大一些，有的數(shù)小一些，還有的數(shù)同樣多，課后請(qǐng)同學(xué)們自己再找一些數(shù)來比一比。

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)后記

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)課

1．進(jìn)一步了解“同樣多”“多”“少”的含義，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。2．通過觀察、操作、初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、操作和語言表達(dá)能力。

多媒體課件、習(xí)題。

一、復(fù)習(xí)數(shù)字的含義

1、齊讀1到10.2、說說，每一個(gè)數(shù)字的含義。

3、齊背誦數(shù)字1到10.二、聯(lián)系實(shí)際 數(shù)身邊的實(shí)物。

在圖畫中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3……同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，我們的教室里有這些數(shù)量嗎？(可以引導(dǎo)學(xué)生找：幾扇門、窗，幾盞燈)強(qiáng)調(diào)：數(shù)量后面的單位名稱。

三、鞏固應(yīng)用

1、數(shù)一數(shù)下面題中的東西各有多少個(gè)？

2、比較誰多誰少，多多少？

3、完成下面習(xí)題。

四、課堂小結(jié)

教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子，多多發(fā)現(xiàn)我們生活中有趣的東西。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)后記

第二單元

位置

第一課時(shí)

上下前后

1．在具體情境中體會(huì)上、下、前、后的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)確定物體上、下、前、后方位。

2．能夠按上、下、前、后的方位要求，處理日常生活中的簡(jiǎn)單問題，初步學(xué)會(huì)使用上、下、前、后等詞語描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

難點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分上、下、前、后的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。

多媒體課件。

一、情境導(dǎo)入

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么？課桌下面又有什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友？后面呢？ 點(diǎn)名匯報(bào)。

揭示課題：今天我們就一起來探究一下物體間的位置關(guān)系。(板書課題——上、下、前、后)

二、探究新知

1．教學(xué)“上”“下”。(1)多媒體課件出示情境圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生互相交流，點(diǎn)名匯報(bào)，只要學(xué)生描述的比較清楚都要予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。師：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出汽車的下面有什么？ 生回答，如火車，輪船，江水，橋墩等。

師：大家都說火車在汽車的下面，那能不能說汽車在火車的上面？

師引導(dǎo)學(xué)生明了上、下的相對(duì)性，并要求學(xué)生說出幾組具有上、下關(guān)系的事物，如輪船在火車下面，火車在輪船上面。

(2)師：仔細(xì)觀察我們的教室，有哪些事物可以用上、下的位置關(guān)系描述？ 學(xué)生小組討論交流，小組代表匯報(bào)發(fā)言。(3)完成第9頁“做一做”。2．教學(xué)“前”“后”。

(1)師：我們繼續(xù)觀察畫面，橋的最上面有什么？ 生回答，如小轎車、貨車、客車。

師：請(qǐng)同桌互相說一說它們間的位置關(guān)系。

學(xué)生總結(jié)發(fā)言，如小轎車在貨車的前面，貨車在客車的前面，客車在貨車的后面，貨車在小轎車的后面等。

師引導(dǎo)學(xué)生明了前、后關(guān)系的相對(duì)性。(2)師：說一說你的前、后各是哪些同學(xué)。學(xué)生自由討論，點(diǎn)名回答。(3)完成練習(xí)二的第1、2題。

三、鞏固應(yīng)用

完成練習(xí)二的第3題。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們通過這堂課的學(xué)習(xí)，了解了物體的位置關(guān)系可以用“上”“下”“前”“后”來描述，而且我們還知道了“上”和“下”是相對(duì)的，“前”和“后”也是相對(duì)的，你們還有哪些收獲呢？

上、下、前、后

五、教學(xué)后記

第二課時(shí)

左右

1．認(rèn)識(shí)左、右的位置關(guān)系，能確定物體左、右的位置，體會(huì)其相對(duì)性。2．能夠初步運(yùn)用左、右描述物體的位置，初步培養(yǎng)空間概念。3．通過有趣的數(shù)學(xué)游戲，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)左、右的位置關(guān)系，能確定物體左、右的位置。難點(diǎn)：理解左、右的相對(duì)性。

多媒體課件。

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的是哪只手？學(xué)生自由回答。

師：我們都有一雙手，一只叫左手，一只叫右手。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)左和右(板書課題——左、右)

二、探究新知

1．認(rèn)識(shí)左手和右手。師：看看你們剛剛舉起的這只手是你的哪只手？那么你的另一只手就是什么手呢？(點(diǎn)名發(fā)言)師：說一說我們用左手可以做些什么？(端碗、壓住本子、壓住書……)師：再說一說我們的右手可以做些什么？(翻書、寫字、拿筷子、舉手發(fā)言……)2．體驗(yàn)我們身體的左與右。

師：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體，還有哪里有像這樣的一對(duì)好朋友？誰來說說？

生：左耳、右耳、左眼、右眼、左腿、右腿…… 學(xué)生每說一種，老師都要引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸。

師小結(jié)：左手、左耳、左眼、左腳是在同一邊的，右手、右耳、右眼、右腳是在同一邊的。3．理解左和右。(1)師：通過剛才的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到在左手這邊的方向叫“左”，在右手這邊的方向就叫“右”，左和右也是相對(duì)的。

(2)做游戲。(老師說，學(xué)生做。)左手摸左耳；右手摸右耳； 左手拍右腿；右手拍左腿； 右手摸額頭；左手摸后腦勺……

4．說一說：你的前、后、左、右各是哪個(gè)同學(xué)？

三、鞏固應(yīng)用

完成練習(xí)二的4、5、6題。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)到了什么？ 生：左、右。

師：對(duì)！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時(shí)，我們要靠右行，這樣就比較安全了。

五、板書設(shè)計(jì)

左手

右手

六、教學(xué)后記

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)課

1．進(jìn)一步明確上、下、左、右、前后的位置關(guān)系，能確定物體的位置，體會(huì)其相對(duì)性。2．能夠初步運(yùn)用上、下、左、右、前后描述物體的位置，初步培養(yǎng)空間概念。3．通過有趣的數(shù)學(xué)游戲，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)上、下、左、右、前后的位置關(guān)系，能確定物體的位置 難點(diǎn)：理解物體位置的相對(duì)性。

多媒體課件。

一、情境導(dǎo)入

1、請(qǐng)所有同學(xué)伸出你的雙手，玩一個(gè)左右手游戲。

二、復(fù)習(xí)位置舞

1、老師帶同學(xué)們跳位置舞

2、所有同學(xué)一起來跳。

3、請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)來表演。

三、學(xué)以致用

1、看看教室的前后左右有什么。

2、看圖片中的上下、左右、前后分別是什么？

一起來匯報(bào)，討論。

3、老師講解。四課堂作業(yè) 完成白板上的習(xí)題

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)后記

第三篇：一三德育

小學(xué)一年級(jí)德育工作總結(jié)

班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：

一、全面發(fā)展，德育為首。

學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地，事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課、放學(xué)時(shí)間進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧。

三、加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

學(xué)生以學(xué)為主，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，因此從開學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。每周利用一定的時(shí)間，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，同時(shí) 舉行了“告別不文明行為我能行”的簽名活動(dòng)，使班上的紀(jì)律得到了很大的改善。讓學(xué)生養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)，促進(jìn)了積極的學(xué)風(fēng)。

四、搞好衛(wèi)生，關(guān)心健康。

優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級(jí)衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。我專門安排學(xué)生監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作經(jīng)常化，不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好，每天早上一到教室里去觀察有哪位孩子不舒服，課堂上，除了教學(xué)，也時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的臉色，一旦發(fā)現(xiàn)有不舒服的，立刻與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)解決問題。

總之，這學(xué)期，經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng)佳績(jī)。

第四篇：二○一三交通安全先進(jìn)工作者總結(jié)

二○一三交通安全先進(jìn)工作者總結(jié)

2013年，在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)和幫助下，在全體駕駛員協(xié)助下，自己立足本職，扎實(shí)開展交通安全管理工作，交通安全意識(shí)和管理水平得到進(jìn)一步提升?，F(xiàn)將自己全年交通安全工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)抓落實(shí) 強(qiáng)化責(zé)任

嚴(yán)格落實(shí)《天津市道路交通安全防范責(zé)任制規(guī)定》，將各項(xiàng)交通安全規(guī)章制度落到實(shí)處，在不同重點(diǎn)時(shí)期和季節(jié)，組織駕駛員簽訂《安全行車保證書》、《拒絕酒駕承諾書》等，并嚴(yán)格監(jiān)督責(zé)任制落實(shí)，使駕駛員進(jìn)一步明確了責(zé)任，強(qiáng)化了交通安全意識(shí)。

二、提升素質(zhì) 強(qiáng)化教育

結(jié)合本單位交通工作特點(diǎn)，利用周和月度例會(huì)、專題教育會(huì)等形式，有針對(duì)性地開展了交通法律法規(guī)、交通安全常識(shí)、交通事故案例、操作技能等內(nèi)容為重點(diǎn)的教育培訓(xùn)、考核工作。全年共組織各種形式的培訓(xùn)近40余次，接受培訓(xùn)、考核的駕駛員500余人次。此外，創(chuàng)造性的開展駕駛員自主經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，改變了過去單位領(lǐng)導(dǎo)填鴨式的分析案例，駕駛員被動(dòng)聽的局面。讓每一個(gè)駕駛員和大家一起分享自己十幾年，乃至幾十年積累的駕駛經(jīng)驗(yàn)，甚至是教訓(xùn)。通過各種培訓(xùn)教育等活動(dòng)，廣大干部職工的交通安全意識(shí)得到強(qiáng)化，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)得到增強(qiáng)，駕駛員安全操作水平得到提升。

三、本質(zhì)安全 強(qiáng)化車檢

嚴(yán)格落實(shí)檢查制度，加大車檢力度，采取月度普檢、周檢、抽檢等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題車、隱患車，確保車輛本質(zhì)安全。并利用車況車貌評(píng)比、競(jìng)賽等形式，調(diào)動(dòng)廣大駕駛員認(rèn)真維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備的積極性。

四、杜絕違章 強(qiáng)化管控

加強(qiáng)車輛管控是實(shí)現(xiàn)交通安全的重要措施之一。一年來，自己加

強(qiáng)車輛管理制度完善工作，并嚴(yán)抓落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)控和檢查，堅(jiān)決杜絕了出私車、隨意變更行車路線、超速和疲勞駕駛等違章行為。

五、專項(xiàng)活動(dòng)促提高

組織駕駛員積極參加油區(qū)交通部門組織的“保護(hù)生命、平安出行”拉力賽、亮車會(huì)、駕駛員技能比武等活動(dòng)。通過活動(dòng)，加強(qiáng)了與油田兄弟單位的聯(lián)誼，也認(rèn)識(shí)到自身存在的差距，提升了車輛保養(yǎng)水平和駕駛操作技能。

交通安全工作只有起點(diǎn)。今后，自己要理清工作思路、找準(zhǔn)重點(diǎn)，將交通安全工作更進(jìn)一步落到實(shí)處，為油區(qū)交通安全工作做出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：二〇一三婦幼工作全年總結(jié)

二〇一三婦幼工作全年總結(jié)

馬

坊

中

心

衛(wèi)

生

院