第一篇：小桔燈階梯四期末測(cè)試卷

小桔燈階梯四期末測(cè)試卷

班級(jí)——————姓名———

一．趣味語(yǔ)文，詞語(yǔ)大比拼。（24'）

1.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后按類別寫在橫線上。（1'×18=18'）（）發(fā)（）顏翠色（）流愁眉不（）（）（）若失一（）不染（）燭夜游

神采（）（）一（）千里容光（）發(fā)①描寫人物外貌的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②描寫人物神態(tài)的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③描寫人物動(dòng)作的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿①描寫景物的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

奮不（）身弄（）作（）（）（）向榮好高（）遠(yuǎn)神機(jī)（）算（）（）其談高瞻遠(yuǎn)（）陰謀（）計(jì)拾（）不（）①褒義詞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②貶義詞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.、選擇歷史人名填在下面的歇后語(yǔ)中。（6'）關(guān)公花木蘭魯班孔明孫悟空包公

（）的作風(fēng)——鐵面無(wú)私（）的扇子——神通廣大

（）舞大刀——拿手好戲（）門前問(wèn)斧子——討學(xué)問(wèn)來(lái)了（女扮男裝（）保唐僧——忠心耿耿

二．句子練習(xí)。（23'）

1.運(yùn)用正確的修改符號(hào)修改下列病句。（1’×5=5’）①果園里，果子豐收在望長(zhǎng)勢(shì)喜人。

②這次大會(huì)上，同志們對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。

③我們要盡一切力量使我們農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。

④.我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

⑤.他不但改正了錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。

2、按要求寫句子。（1'×10=10'）

（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話）—————————————————————————

（2）老人叫住了我，說(shuō)：“對(duì)不起，是我打擾了你?！保ǜ某砷g接引語(yǔ)）—————————————————————————

（3）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（改為陳述句）

————————————————————）從軍——

（4）月亮升起來(lái)了。（擴(kuò)句，最少兩處。）

——————————————————————

（5）小魚(yú)在水里游來(lái)游去。（改寫成擬人句）

————————————————————————

(6)（）現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大（）能承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任。（填關(guān)聯(lián)詞）

（7、)姑娘（）自己沒(méi)有走，（）讓大家也都不要走。（填關(guān)聯(lián)詞）

（8）一位漁民在金黃的沙灘上發(fā)現(xiàn)了一塊堅(jiān)硬的琥珀。（縮句）

—————————————————————

（9）可的家鄉(xiāng)的許多景物深深地印在我的心中。（縮句）

（10）難道你每次沒(méi)完成作業(yè)都有理由嗎？（改陳述句）

3.仿寫句子。（2'×4+=8'）

1.【原句】未經(jīng)歷風(fēng)雨交加的夜晚，哪會(huì)體會(huì)到風(fēng)和日麗的可愛(ài)！

【仿寫】——————————————————————！

——————————————————————————！

2.【原句】人生的歲月，是一串珍珠；漫長(zhǎng)的生活是一組樂(lè)曲。親愛(ài)的老師，愿你永遠(yuǎn)擁有其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂(lè)章！

【仿寫】————————————————————————。

————————————————————————————！

3.【原句】一顆顆星星點(diǎn)綴夜空，不，那不是星星，那是一雙雙忽閃忽閃的眼睛。一片片樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，不，那不是——————，那是 ——————————。

一間間寬敞明亮的教室，整齊排列，不，那不是————，那是——————。

4.【原句】母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；—————————’————————————————————————————————— ——————————————。

三．閱讀訓(xùn)練。（29'）

（一）登天都峰（9'）

徐霞客是明代著名的旅行家。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱險(xiǎn)，踏遍了祖國(guó)的山山水水。

一次，他和朋友一起攀登黃山的天都峰。天都峰是黃山的第一高峰，上山的道路很陡，幾乎是直上直下，使人望而生畏。

走了一段路，他的朋友就抱怨起來(lái)：“這路真難走，我的衣服都被汗?jié)裢噶??！毙煜伎托χf(shuō)：“我還好，咱們慢慢走吧！”

又走了一段，到了半山腰，他的朋友氣喘吁吁地說(shuō)：“我的包袱太重，我背不動(dòng)了?！毙煜伎徒舆^(guò)他的包袱說(shuō)：“我的包袱不太重，我?guī)湍惚嘲桑　?/p>

好容易爬到了離山頂不遠(yuǎn)的地方，他的朋友喘著粗氣，筋疲力盡地說(shuō)：“我的鞋磨破了，腳掌也磨出了血，我實(shí)在走不動(dòng)了?！闭f(shuō)著，坐在地上，簡(jiǎn)直不想起來(lái)了。

“我的包袱里還有一雙鞋，你換上吧！”徐霞客把鞋遞給朋友，熱情地鼓勵(lì)說(shuō)，“我們慢慢走，一定可以走上去！”

他們好不容易登上了峰頂。他的朋友這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，徐霞客的衣服比自己還濕得厲害，兩個(gè)包袱把他的腰都?jí)簭澚?，兩只腳都磨開(kāi)了口子，腳掌也流著血。他的朋友慚愧地說(shuō)：“原來(lái)你并不比我輕松，可你為什么一點(diǎn)不叫苦呢？”

徐霞客回答說(shuō)：“上山怎么會(huì)沒(méi)有困難呢？如果我們都叫苦，互相抱怨，恐怕我們就上不來(lái)了?！?/p>

１、根據(jù)意思寫出成語(yǔ)：（3'）

⑴ 形容旅途生活十分艱苦，在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺(jué)。（）

⑵ 累得大口大口地喘氣。（）

⑶ 累得沒(méi)有一點(diǎn)力氣和精神。（）

２、在登山途中，徐霞客幫助他朋友克服了哪三個(gè)困難？概括一下寫下來(lái)：（3'）⑴ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑶ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、選擇正確的答案，在括號(hào)里打“√”：

⑴ 本文記敘的方法：(1')

① 先總述后詳述。（）

② 先概括敘述后分述。（）

③ 按事情發(fā)展順序?qū)懙摹＃ǎ?/p>

⑵ 本文贊揚(yáng)了徐霞客：(2')

① 不畏艱險(xiǎn)，勇于攀登的精神。（）

② 關(guān)心別人，樂(lè)于助人的精神。（）

③ 熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的精神。（）

（二）蒙蒙的小雨（10'）

蒙蒙的小雨正下著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒(méi)有穿雨衣，因?yàn)樗X(jué)得在這樣細(xì)雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來(lái)去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。

忽然迎面一輛的士飛馳而來(lái)她猛地拐向路邊但車把掛在樹(shù)干上她摔倒了小妹妹沒(méi)事吧一個(gè)小伙子站在她身邊問(wèn)道陳紅白了他一眼，沒(méi)有理他。心想：誰(shuí)是你的小妹妹？她一翻身想站起來(lái)，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來(lái)，都沒(méi)成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強(qiáng)了，還是送你上醫(yī)院吧?！苯又痍惣t的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說(shuō)些什么。

她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細(xì)觀察，只見(jiàn)小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時(shí)地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問(wèn)問(wèn)他的腿，卻不愿張嘴。這時(shí)，只聽(tīng)到小伙子自言自語(yǔ)地說(shuō)：“三年前，我也喜歡在細(xì)雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你?！薄班?，你的左腿——？”停了一會(huì)兒，小伙子說(shuō)：“就在那次跌倒時(shí)被后面的汽車軋斷了?！甭?tīng)了這話，陳紅陷入了沉思??

醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室?！拔胰ネㄖ愀改?，你知道他們的電話嗎？”陳紅把號(hào)碼告訴了他。不一會(huì)兒，陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)了。見(jiàn)到女兒腿上雪白的繃帶，忙問(wèn)這問(wèn)那。陳紅把經(jīng)過(guò)告訴了他們，又說(shuō)，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時(shí)，只聽(tīng)護(hù)土小姐說(shuō)：“那個(gè)小伙子，看見(jiàn)你爸媽來(lái)后，他就 離開(kāi)醫(yī)院了?！标惣t怔住了：“我還不知他叫什么呢！”

父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時(shí)候，他們多么希望在人流中

再次尋到那小伙子的身影。

1．給第二自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（5'）

2.用“~~~~”畫出文中描寫心理活動(dòng)的一個(gè)句子。（1'）

3.在第二自然段中用————畫出比喻句，這句是用____比喻____。5．寫出第二、三自然段段意。（2'）

第二自然段：————————————————————————

第三自然段：————————————————————————6．為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個(gè)小伙子？（2'）

—————————————————————————————人類能在地

人類能在地球上生活多久（節(jié)選）(10')

①人類能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟惖纳婧桶l(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。

②太陽(yáng)是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文學(xué)家的理論，太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長(zhǎng)期維持不變，至多只有極小的擺動(dòng)，這一過(guò)程將至少還持續(xù)40億年。過(guò)了40億年后，太陽(yáng)將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的“肚子”里。

③太陽(yáng)對(duì)地球的影響實(shí)在是太巨大了，“只要太陽(yáng)吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人類，卻承受不了地球的任何抖動(dòng)！不過(guò)，太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的，因?yàn)樵?000萬(wàn)年的年代里，所消耗的能量還不到太陽(yáng)總量的1%！所以，研究人類在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問(wèn)題，至少要以人類能在地球上持續(xù)生存4000萬(wàn)年為奮斗目標(biāo)！

④但是人類面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類自身。如果人們認(rèn)為400年前伽利略是近代科學(xué)之父的話，那么這400年來(lái)科學(xué)、技術(shù)以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自有人類歷史以來(lái)的400萬(wàn)年間的成就。與此同時(shí)，近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也大大超過(guò)了在400萬(wàn)年間人類所消耗的資源總量！如果按照現(xiàn)在消耗不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)發(fā)展下去，試問(wèn)4000年后乃至4000萬(wàn)年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷玻?/p>

⑤地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。雖然人類可以用消耗可再生資源的辦法補(bǔ)充一些不可再生資源，但這在數(shù)量上畢竟是有限度的。所以，人類的生存和發(fā)展的問(wèn)題，歸根結(jié)底將取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類的正常生活。

⑥其實(shí)，4000萬(wàn)年只是一個(gè)保守的說(shuō)法，太陽(yáng)的光和熱，完全可能持續(xù)更長(zhǎng)一些時(shí)間，即使太陽(yáng)系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在4000萬(wàn)年內(nèi)發(fā)生，而且人們完全能發(fā)射有超強(qiáng)破壞力的導(dǎo)彈，使小行星改變航道；所以，地球上的居民，至少在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，是大可不必“杞人無(wú)事憂天傾”的?、叩?，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！

1．本文從兩個(gè)方面回答了“人類能在地球上生活多久”的問(wèn)題，一個(gè)方面是太陽(yáng)能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，另一方面是_________________________________。(2')

2．第③段中，作者說(shuō)，“太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的”。他這樣說(shuō)的根據(jù)是什么？(2')

______________________________________________________________________________________________________________________

3．第④段中，作者說(shuō)，“但是人類面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類自身”?！皝?lái)自人類自身”的威脅指什么？(2')_________________________________________________________—————————————————————————————

4.寫出下列句子的說(shuō)明方法。(4')

1.“只要太陽(yáng)吼一吼，地球立即抖一抖.”()

2.地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。()

3.與此同時(shí)，近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也大大超過(guò)了在400萬(wàn)年間人類所消耗的資源總量！()

4.人類能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟惖纳婧桶l(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。()

四．妙筆生花。

1.運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的場(chǎng)面描寫的方法，寫一個(gè)你印象最深刻的場(chǎng)景，注意點(diǎn)面結(jié)合，巧妙地運(yùn)用一覽無(wú)遺法哦?。?00字左右的片段）（9'）——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————__________________________________________________________2.--

第二篇：翰林院小桔燈作文測(cè)試卷

小學(xué)三年級(jí)作文測(cè)試卷

一、填空（9分）

描寫冬天的成語(yǔ)、、。

與龍有關(guān)的成語(yǔ)有：、、、與顏色有關(guān)的成語(yǔ)有：、、。

二、句子小天地（10分）

1.寒風(fēng)吹在臉上，很疼。（變成比喻句）

2.小學(xué)生走進(jìn)校園。（添枝加葉）

3.夜鶯的歌聲打破了夏夜的寧?kù)o。（改成“被”字句）

4．、密密層層的枝葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。(改為“把”字句)

5．烏云和大雨從半空中傾瀉下來(lái)。(小醫(yī)生治病)

三、選詞填空。（8分）

陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)

1、上課了，同學(xué)們（）走進(jìn)了教室。

2、這期的黑板報(bào)就由你（）寫完吧！

3、由于（）下了幾天大雨，河水漫到了岸上。

悅耳好聽(tīng)

4、這首歌曲真（）。

5、草原上傳來(lái)了（）的笛聲。

果然仍然居然

6、真沒(méi)想到他（）會(huì)做出那樣的事。

7、天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雨，今天（）就下雨了。

8、那枝筆（）在桌子里，誰(shuí)也沒(méi)動(dòng)它。

三、閱讀

（一）應(yīng)該從小開(kāi)始（11分）

白求恩從小熱愛(ài)學(xué)習(xí)。六七歲的時(shí)候，他就自己動(dòng)手學(xué)習(xí)解剖甲蟲(chóng)、青蛙和小鳥(niǎo)。有一天，他悄悄躲進(jìn)樓上一個(gè)房間里，關(guān)上門不知在干什么。過(guò)了一會(huì)兒，他媽媽聞到一股血腥味，趕緊推開(kāi)門進(jìn)去，只見(jiàn)白求恩一本正經(jīng)地站在桌旁，桌上大盤子里一條剛從食品店買來(lái)的牛腿，他正在聚精會(huì)神地用小刀解剖著牛腿呢?！拔蚁胫肋@里面血管、肌肉和骨頭的位置?！彼虺泽@的母親這樣解釋著，“我希望長(zhǎng)大能像爺爺和爸爸一樣，成為一個(gè)外科大夫。”

母親疼愛(ài)地說(shuō)□好孩子□你年紀(jì)還小□等你長(zhǎng)大再學(xué)吧□白求恩嚴(yán)肅地回答說(shuō)□應(yīng)該從小開(kāi)始□說(shuō)著又認(rèn)真地解剖起來(lái)。

1、給短文的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）

2、根據(jù)下面句子的意思，找出文中的成語(yǔ)寫在括號(hào)里。（2分）

(1)形容很規(guī)矩，很莊重。（）

(2)全部精力集中在一起，形容注意力很集中。（）

3、短文共有個(gè)自然段，其中第自然段是短文的重點(diǎn)部分。（2分）

4、白求恩的理想是。（2分）

5、把白求恩認(rèn)真學(xué)習(xí)，想要實(shí)現(xiàn)理想的話用“～～～”畫出來(lái)。（2分）

（二）旅行鴿（15分）

旅行鴿和普通的鴿子非常相似。不過(guò)，它的后背是灰色的，似（shisì）乎還有些有藍(lán)，而胸前的顏色又是鮮紅的，所以看上去是那么的絢麗多彩。

旅行鴿不僅好看，而且數(shù)量繁多，曾經(jīng)是地球上數(shù)量最多的鳥(niǎo)類之一。當(dāng)它們組成龐大的隊(duì)伍，唱著高昂響亮的歌兒，飛過(guò)北美洲森林上空時(shí)，鳥(niǎo)群遮住了陽(yáng)光，地面上一片（昏暗黑暗）。有的旅行鴿的隊(duì)伍長(zhǎng)達(dá)十五公里，寬兩公里，數(shù)量足有兩億只！

改變旅行鴿命運(yùn)的，是它的肉食用起來(lái)味道鮮美。如果用木棒向天空揮動(dòng)幾下，就能打下好幾只旅行鴿。如果用獵槍，捕殺幾百只（或者甚至）幾千只就更不在話下了。這就是當(dāng)時(shí)的事實(shí)。那時(shí)候，每天都有幾百萬(wàn)只旅行鴿被火車送到城里，變成了餐桌上的佳肴。隨著人們對(duì)森林的大面積砍伐和狩獵活動(dòng)的普遍進(jìn)行，旅行鴿的數(shù)量逐漸減少了。到1880年，成群的旅行鴿只能在個(gè)別地方看到了。即使這樣，那里的獵人還是每年向餐桌提供（gōnggòng）三百萬(wàn)只旅行鴿！

1900年的一天，隨著一聲槍響，最后一只野生的旅行鴿被擊傷了。1909年，曾經(jīng)有鋪天蓋地般陣容的旅行鴿，只剩下三只了，它們生活在一家動(dòng)物園中。1914年9月1日，最后一只旅行鴿在那家動(dòng)物園中死去，美國(guó)所有的報(bào)紙和電臺(tái)都報(bào)道了這一消息。

旅行鴿鋪天蓋地到物種滅絕，只有短短的五十年時(shí)間。而在二十世紀(jì)，竟有數(shù)以百計(jì)的動(dòng)物，從地球上永遠(yuǎn)地消失了！

1、用“”畫去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或讀音。2分

2、用“”畫出文中描寫旅行鴿“絢麗多彩”的句子；并用“”從文中至少畫出兩個(gè)反映旅行鴿“鋪天蓋地”的句子。3分

3、選擇正確的答案：旅行鴿命運(yùn)的改變主要因?yàn)樗ǎ?分

A、長(zhǎng)得好看B、數(shù)量繁多C、味道鮮美

4、旅行鴿滅絕的時(shí)間是，滅絕的原因文中寫到了兩點(diǎn)：一

是，二是，最主要的原因是_____________。4分

5、結(jié)合實(shí)際，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀阕x了文章后的感受。4分

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（二）、掌心化雪（15分）

①這是一個(gè)真實(shí)的故事。

②她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴晴，神情怪異，好像還沒(méi)發(fā)育好的類人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚(yú)怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來(lái)都生活在被忽略的角落。

③在學(xué)校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨(dú)的世界。有一回，班里都靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無(wú)處可說(shuō)，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復(fù)仇——她要買瓶硫酸，送給同班的靚女；甚至妹妹也要“變丑”，逼著父母學(xué)會(huì)一視同仁。

④不是沒(méi)有猶豫。她一直善良，碰見(jiàn)走失的貓狗都會(huì)照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見(jiàn)中科院心理研究所的老師。哪怕對(duì)方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。⑤老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵(lì)她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過(guò)來(lái)，輕輕地?fù)肀ё∷?。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。

⑥只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)、一天、一個(gè)月，乃至一生。

⑦平凡如我們，都需要這樣的愛(ài)，相互鼓舞慰藉。

⑧記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢舉步，恍惚只覺(jué)得面前橫亙?nèi)f丈深淵。幸好有只手伸過(guò)來(lái)，輕輕把我送到長(zhǎng)椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。

⑨我的先生只是市井小人物，但是“無(wú)緣大慈，同體大悲”的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結(jié)伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺(jué)得羞愧，羞愧自己能力不夠，無(wú)法蓋得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。

⑩這個(gè)世界流行的是強(qiáng)者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請(qǐng)不要背過(guò)身去，伸出一只手，就能給對(duì)方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復(fù)蘇。即使對(duì)方并不知道你是誰(shuí)，也會(huì)一直記得你掌心的溫度。

⑾不以善小而不為——一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍(lán)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)如此冰冷堅(jiān)硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。

1、作者在文中記敘了三則小故事，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（3分）

2、結(jié)合上下文，發(fā)揮想象寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開(kāi)導(dǎo)丑女孩。心理老師對(duì)女孩說(shuō)：（2分）

3、第⑨段中“我”的先生當(dāng)時(shí)為什么“并不不驕矜自喜，反而覺(jué)得羞愧”？（3分）（4、讀完全文，談?wù)勀銓?duì)題目“掌心化雪”的含義的理解。（2分）

5、仿照下面例句，結(jié)合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開(kāi)頭寫一句話。（2分）

例句：不以善小而不為——一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍(lán)。

不以惡小而為之——

6、本文有不少精彩評(píng)議值得品味，請(qǐng)摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。（3分）

摘錄：

賞析：

（三）、一個(gè)小村莊的故事（14分）

從前有個(gè)小村莊。

村子里住著幾十戶人家。家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)。就這樣山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??樹(shù)木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具、各種各樣的工具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

不管怎樣，河坡上家家戶戶選靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還不錯(cuò)。

不知過(guò)了多少年、多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來(lái)。||可是，那個(gè)小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

1． 在文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞（2分）

傍晚（）增加（）

2． 結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。（2分）

應(yīng)有盡有：

奇多：

3．第五自然段已用“||”分成了兩層，請(qǐng)寫出每層的意思。（3分）

4．寫出“不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子都還過(guò)得不錯(cuò)”這句話的意思。（2分）村子里的人們當(dāng)時(shí)在砍樹(shù)時(shí)會(huì)怎么想？假如有洪水過(guò)后的幸存者，他又會(huì)怎么想？（3分）

6．讀了短文后，你有什么感想？（2分）

第三篇：小桔燈

小橘燈

這是幾十年前的事了。

我把電話打通了，她感激地謝了我，回頭就走。我拉住她問(wèn)：“你的家遠(yuǎn)嗎？”她指著窗外說(shuō)：“就在山窩那棵大黃果樹(shù)下面，一下子就走到的?！闭f(shuō)著就登、登、登地下樓去了。

我又回到里屋去，把報(bào)紙前前后后都看完了，又拿起一本《唐詩(shī)三百首》來(lái)，看了一半，天色越發(fā)陰沉了，我的朋友還不回來(lái)。我無(wú)聊地站了起來(lái)，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹(shù)下面的小屋，忽然想去探望那個(gè)小 姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個(gè)大紅橘子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。

在一個(gè)春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個(gè)鄉(xiāng)村 的鄉(xiāng)公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進(jìn)入一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進(jìn)去就是我朋友的房間，和外面只隔著一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說(shuō)是她臨時(shí)有事出去，叫我等著她。

我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的橘紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)；但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我，我似乎覺(jué)得眼前有無(wú)限光明！

我的朋友回來(lái)了，看見(jiàn)我提著小橘燈，便問(wèn)我從哪里來(lái)。我說(shuō)：“從??從王春林家來(lái)?！彼@異地說(shuō)：“王春林，那個(gè)木匠，你怎么認(rèn)得他？去年山下醫(yī)學(xué)院里有幾個(gè)學(xué)生，被當(dāng)作共產(chǎn)黨抓走了，以后王春林也失蹤了，據(jù)說(shuō)他常替那些學(xué)生送信??”

當(dāng)夜，我就離開(kāi)了山村，再也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)小姑娘和她母親的消息。但是從那時(shí)侯起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小橘燈。12年過(guò)去了，那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了。她媽媽也一定好了吧？因?yàn)槲覀儭按蠹摇倍肌昂谩绷耍?/p>

第四篇：小桔燈階梯作文教學(xué)計(jì)劃 萌芽篇

小桔燈階梯作文教學(xué)計(jì)劃

（萌芽篇）

教者：***

一、原有情況分析：

通過(guò)一年的起步作文訓(xùn)練，大部分學(xué)生對(duì)寫作有一定的興趣，一部分學(xué)生口頭表達(dá)與寫作能力有了一定的進(jìn)步。能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)連貫、完整地說(shuō)一段話，能在觀察一定圖象事物之后寫一段完整的話，能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能表達(dá)基本內(nèi)容，寫清事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過(guò)。會(huì)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

但是還有很大一部分學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。也有一部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí)，寫起作文來(lái)除了錯(cuò)別字太多外，個(gè)別文章空洞無(wú)味，語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)幫助學(xué)生消除對(duì)作文的恐懼、害怕及抵觸情緒，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，授予學(xué)生一定的的寫作知識(shí)，教會(huì)學(xué)生

寫作的技能，力爭(zhēng)使學(xué)生寫出優(yōu)美的文章，本學(xué)期主要使學(xué)生達(dá)到如下要求：

（1）留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫明白。

（3）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

（4）能按每次習(xí)作的不同要求，仿照例文，學(xué)寫片段，練習(xí)作文。

三、教學(xué)重點(diǎn)

“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，力求靈活多樣的形式，讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作，從中積累簡(jiǎn)單的寫作方法，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

四、教學(xué)措施

習(xí)作中，按“長(zhǎng)線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對(duì)于本冊(cè)書中安排7次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，中段習(xí)作，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有時(shí)也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué)。

第五篇：j小桔燈階梯作文一教學(xué)計(jì)劃

基礎(chǔ)班教學(xué)計(jì)劃（2012年）

一、情況分析：

基礎(chǔ)班共有學(xué)生8人。通過(guò)上一學(xué)期的習(xí)作練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的習(xí)作水平有所進(jìn)步。但還存在著許多問(wèn)題，例如內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的作文教學(xué)中要很下功夫，加強(qiáng)作文能力訓(xùn)練。

二、教學(xué)內(nèi)容分析:

本冊(cè)安排16次習(xí)作，習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由老師確定幾個(gè)題目，也可以由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來(lái)。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對(duì)想象的合理的要求不必提過(guò)高。要求教師在講評(píng)時(shí)，注意表?yè)P(yáng)想象合理的，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評(píng)。

１、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。

中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來(lái)也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開(kāi)一些，對(duì)教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫、敢說(shuō)敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。

３、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。

三、本學(xué)期的課程安排如下：

第一講補(bǔ)題明義法

第二講捕捉題旨法

第三講虛實(shí)變寫法

第四講揭示寓意法

第五講比較異同法

第六講聯(lián)想拓展法

第七講化簡(jiǎn)要素法

第八講快速修改四法

第九講時(shí)序推移法 空間轉(zhuǎn)換法 時(shí)空交融法

第十講以物串珠法 以事為線法

第十一講眾星捧月法十二講駕輕就熟法

第十三講板塊組合法

第十四講反彈琵琶法

第十五講依題開(kāi)合法法

第十六講 活用素材法

1、更加注重

實(shí)戰(zhàn)性更加注重實(shí)戰(zhàn)性更加注重實(shí)戰(zhàn)性更加注重實(shí)戰(zhàn)性，進(jìn)一步淡化作文知識(shí)的記憶，強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上當(dāng)堂運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，所以進(jìn)入“導(dǎo)入新知”環(huán)節(jié)就開(kāi)始布置作文題目和誘導(dǎo)構(gòu)思，特別是階梯二對(duì)思維方法的講解一定要結(jié)合多篇“同齡人佳作”來(lái)分析；在口頭沖浪這一環(huán)節(jié)，也要簡(jiǎn)述附錄部分的多篇“同齡人佳作”，來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。作文中也有“一題多解”，老師應(yīng)盡可能多的記憶一些學(xué)生佳作，形成老師的一桶水，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷和趣味各取所需，形成學(xué)生的一杯水。

2、更加注重操作性更加注重操作性更加注重操作性更加注重操作性 ①我們的課時(shí)設(shè)置還是十六講，每講還是2小時(shí)，但是每講我們可以設(shè)置2大節(jié)課，一節(jié)課50-60分鐘，這樣做的好處就是充分考慮到了課前點(diǎn)評(píng)的時(shí)間和當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生書面作文完成后，進(jìn)行當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。

3、更加注重基本功更加注重基本功

更加注重基本功更加注重基本功 ①階梯作文一增設(shè)了“快速修改四法”，集中力量增強(qiáng)學(xué)生的自主修改意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主修改能力，為學(xué)生自我提高作文質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。②階梯作文一二都是講方法，但絲毫沒(méi)有輕視詞語(yǔ)積累的訓(xùn)練，除了第一站有詞語(yǔ)游戲之外，在范文品析環(huán)節(jié)中新增“抓住詞句賞析”范文，主要是對(duì)B冊(cè)難度較大的名家名篇換一個(gè)角度賞析，從好詞佳句的角度進(jìn)行品析，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用好詞造句，加深印象，引導(dǎo)學(xué)生在品味優(yōu)美句子的同時(shí)領(lǐng)會(huì)其技法。將整篇文章簡(jiǎn)化為幾個(gè)好詞幾段佳句，目的是堅(jiān)持不懈的夯實(shí)學(xué)生詞句積累方面的基本。