第一篇：2014年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試山東卷試題z作文解析

23.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一扇窗戶，就是一幅畫框，通過窗戶，可以看到一幅幅畫面，有的看到的是雅，有的看到的是俗，有的看到的是鬧，有的看到的是靜??

要求:①選準(zhǔn)角度，自立定義；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

【解析】

縱觀幾年的山東高考，我們不難發(fā)現(xiàn)，藏在作文題背后的主題，無非就是三個大方向。

世界所需要的正確的人生價值觀念——價值觀

世界所需要的正確的人生定位——人生觀

青少年特有的精神風(fēng)貌（理想、奮斗、挑戰(zhàn)困難、質(zhì)疑、公民意識）——世界觀

今年亦是如此。首先我們先來看看2014山東高考語文作文題目:

材料大意：打開一扇窗,你會看到一幅圖畫,有人看到靜,有人看到鬧,有人看到俗，有人看到雅。

根據(jù)材料內(nèi)容，自選角度，自擬題目完成文章。

今年以材料作文為基本形式，之前不止一次的給學(xué)生講過，作文以材料作文為難度頂峰，材料作文尤其以熱點類和寓言類為最大難度，而今年的作文審題本身不難，符合山東卷出題“不藏考點，不考偏點”基本特征。今年的材料作文，考生們抽出3-6分鐘的審題時間完成審題，還算比較順暢，所以，只要圍繞題目書寫難度都不太大。

其次今年的“窗外風(fēng)景”，還是有值得思索的部分，在命題主旨上，繼承了“不平凡的真善美”和“歷史的哲學(xué)的思辨”這兩大不變的主題，“內(nèi)挖人性中的閃光點與多元性”與“外探社會中的真善美和深思索”的哲學(xué)矛盾，體現(xiàn)哲學(xué)的內(nèi)蘊。山東卷語文作文出題思路在探尋考生對于社會、人生、自我的價值實現(xiàn)、人生定位等方面的思索與評價層面繼續(xù)加深，逐步走向更廣義的發(fā)展方向，立意標(biāo)準(zhǔn)也相比于之前占到更重要的地位上。

從審題點上來說，材料提出主干來對考生來說并非困難，文章沿著“窗外風(fēng)景”——“所見不同”——“雅、俗、靜、鬧”的思維流程，這樣我們就容易抽取在題目中的相應(yīng)信息，在整個的思維流中，雅俗靜鬧是一個維度而人們的角度人又是一個維度，也就是說，從對待景物的看法角度來看強調(diào)了“人生價值的選擇”“人生定位”這兩個大層次，而在人們的格局這個角度來說“人之所以產(chǎn)生

不同的認(rèn)識是由人的經(jīng)驗閱歷決定”與“格局不同視角不同”也是可以突破的內(nèi)容，在內(nèi)容中包含這些的屬于完美審題。

關(guān)照價值觀、人生觀、世界觀這三觀是山東卷的常態(tài)，在去年的山東高考中，莫言改錯體現(xiàn)著從關(guān)注大眾觀點到關(guān)注個體思維融合關(guān)注社會，“自省”成為生活中的重要部分，而在今年山東“我嘆風(fēng)景歌詠志”終于走上了“格局與境界”的道路，總得來說，今年的山東高考語文作文相對平穩(wěn)，部分思辨性較強的文章將會產(chǎn)生高分作文。

附：范文

窗外風(fēng)景的境界與格局

窗外風(fēng)景四時不同，人們亦會因為人生價值的不同而“橫看成嶺側(cè)成峰”。莎士比亞曾說：“人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避?！痹谏钪?，面對人生的密布荊棘，有的人選擇了渾渾噩噩，一生躲避，而有的人卻選擇沖破陰霾，看盡天下美景。人們應(yīng)該樹立正確的人生價值觀念。

面對人生的困境，人們總是在矛盾中選擇正確的人生價值，走出人生的低谷，坐看風(fēng)起云涌。在生活中，有善良如劉麗者。一個瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀，帶著如山般堅定的信仰，一步一叩地行進在播撒大愛的路上。于她而言，實現(xiàn)自我價值的過程就像一次旅行，完成了這次旅行就是完成了人生中最重要的儀式?；蛟S物質(zhì)的貧乏也讓生活倍感艱辛，但內(nèi)心的善良，讓她身上有圣潔的光芒。

劉麗的人生價值如不滅的火炬，感召著人們克服物質(zhì)的艱難險阻，體會精神高貴的真正幸福，實現(xiàn)人生的價值。樹立正確的人生價值，人們正是因為人生境界的提升，而不斷實現(xiàn)作為“人”的個體的核心意義。

當(dāng)人們在困境中作出人生價值的選擇，殊不知精神富足，坐看云卷云舒，其實不僅僅是一種行動，更是一種境界?！胺抢怼薄俺獭笔悄惝吷淖非?。亂世彰顯了你的“權(quán)力意志”“超人意識”，一生身體力行。風(fēng)塵仆仆的奔波，言傳身教的講授，九尺七寸的身形漸漸佝僂；但是，即使“不為人知”你仍未停下堅定的腳步。迂回漫長的實現(xiàn)自我價值的道路上海德格爾、叔本華都是你一路走來的見證者！

尼采于紛繁復(fù)雜的社會中，始終保持精神的富足高貴，“感性思維”與“超人意識”已經(jīng)深入其心，在政治壓迫面前，他仍能堅持自我，實現(xiàn)人生；人們正是在實現(xiàn)自我價值的驅(qū)動之下，才最終讓自己走向了成功的高度，不負(fù)平生。

對每個人而言，決定成功的因素有所不同，勤奮能夠決定生命的厚度，用堅硬的行動演繹人生的精彩；天賦能夠決定生命的靈感，用思想的閃光演繹人生的精彩，而樹立正確的人生價值，讓人們從容淡定面對人生的起伏，實現(xiàn)自我，而

古往今來之貪佞，自趙高、張讓、秦檜至文強、魏司長，眼中的物欲橫流讓人生的風(fēng)景黯淡了色彩。

“在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化做黃金?！惫〈ㄟ@樣定義青春。身處于青春的我們，唯有樹立正確的人生價值觀念，才能在有限的人生中演繹無限精彩，以天下為己任。當(dāng)我們慨嘆時間都去哪兒了的時候，我們沒有忘記中國的境界與格局就在這里。

第二篇：2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(山東卷)試題評析

2014年普通高考（山東卷）物理試題評析

2014年高考（山東卷）物理試題注重基礎(chǔ)，突出能力，平穩(wěn)創(chuàng)新，彰顯公平。試題貼近考生生活和社會實際，體現(xiàn)了素質(zhì)教育和新課程改革的要求。試題設(shè)計科學(xué)，考查準(zhǔn)確，充分發(fā)揮了不同題型的測量功能，保證了測量的高信度、高效度，提高了測量的精度，更有利于科學(xué)選拔人才，更有利于依據(jù)考生的作答表現(xiàn)進行分析和評價，更有利于指導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)改革。

一、與時俱進，平穩(wěn)過渡

2014年理科綜合由去年的240分增加到今年的300分，其中物理由去年的89分增加到今年的110分。具體到題型來看：

選擇題個數(shù)沒有變化，仍然是7個，分值由去年的每題5分調(diào)整為今年的每題6分，共42分；實驗題結(jié)構(gòu)小幅變化，由去年的一道大題（包含兩道小題）13分，變?yōu)榻衲甑膬傻来箢}共18分，閱讀量略有增加；計算題依然為兩道大題（一力一電），分值由原來的33分增加到今年的38分；選做題還是“三選一”，但分值由原來的8分增加到12分，三道選做題從形式上更加統(tǒng)一?？傮w來說物理的試卷結(jié)構(gòu)和去年相比有小幅變化，但閱讀量、思維量、作答量和去年基本一致，較好地處理了繼承、發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系。

二、注重基礎(chǔ)，彰顯公平

試題注重對物理學(xué)基本概念、基本規(guī)律及核心思維方法的考查，檢查了考生繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須具有的共同基礎(chǔ)，檢查了考生是否洞察了物理學(xué)的基本架構(gòu)。

整卷無偏題、怪題。在試題材料選擇、情境設(shè)置、題目設(shè)問等方面都進行了科學(xué)設(shè)計，注重基礎(chǔ)性，充分考慮到了全省不同地域、不同環(huán)境、不同層次的考生，保證了試題的公平、公正。

第14題，是理綜試卷中的第一道物理題，考生面臨從化學(xué)到物理的思維轉(zhuǎn)換。該題繼承了往年比較注重基礎(chǔ)的風(fēng)格，以生活中所熟知的“秋千”為背景展開，考生感覺自然親切，上手快，思維轉(zhuǎn)換自然，同時本題又較好地考查了力的合成與分解，共點力的平衡等力學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容。

第15題，是考生所熟悉的v-t圖像問題。本題借助圖像考查了質(zhì)點所受合外力的方向與速度方向的關(guān)系，立足基礎(chǔ)，考查推理能力和分析綜合能力。

試題選考部分也注重考查三個模塊的基礎(chǔ)知識，試題從形式上更加統(tǒng)一，在閱讀量、思維量、作答量等方面基本等值，彰顯了考試的公平性。

三、立意新穎，貼近生活

創(chuàng)新是進步的原動力。2014年高考（山東卷）物理試題既注重加強與考生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，適度反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果，體現(xiàn)新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度的要求，也注重在考生所熟悉的經(jīng)典情境上不斷創(chuàng)新，設(shè)計出新穎的設(shè)問方式，體現(xiàn)出穩(wěn)中有變，變中求新的特點。

第18題，帶電粒子在勻強電場中的偏轉(zhuǎn)是考生十分熟悉的情境，但該題在熟悉的背景下巧妙地把兩個帶電粒子的偏轉(zhuǎn)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)了新的情境，設(shè)計別出心裁。

第19題，是以 “均勻帶正電薄球殼”為背景設(shè)計的一道綜合性選擇題?！熬鶆驇д姳∏驓ぁ笔强忌鄬δ吧那榫常罂忌休^好的再學(xué)習(xí)能力。該題起點較高，但題目通過簡潔的描述告知考生球殼內(nèi)、外的電場分布，有了這樣一個臺階，考生經(jīng)冷靜思考，結(jié)合圖像在不同空間分段考慮，思路豁然開朗，答案呼之欲出。這樣的情境創(chuàng)新，這樣的巧妙設(shè)計，更有利于選拔出擁有良好學(xué)習(xí)潛力的考生，體現(xiàn)高考的選拔功能。

第20題，“神十”與“天宮”對接、“嫦娥”攜“玉兔”落月兩大航天工程是考生較為熟悉的情境，以“玉兔”回家的設(shè)想為命題背景，通過規(guī)定新的零勢能面，考查衛(wèi)星發(fā)射過程的功能關(guān)系，情境新穎不落俗套?？忌毦哂邢鄳?yīng)的知識遷移能力，通過與發(fā)射地球衛(wèi)星類比來突破難點。通過該題作答，可使考生認(rèn)識到物理學(xué)對科技進步以及文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響，為終身發(fā)展、形成科學(xué)的世界觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。

第22題，立足于教材中《測定金屬的電阻率》的實驗，涉及電路設(shè)計、儀表選擇、實物連接、數(shù)據(jù)處理等常規(guī)問題，是考生熟悉的情境，但落點又打破常規(guī)，由測量電阻上升到間接測量長度，是“從生活走進物理，從物理走向社會”的體現(xiàn)。該題將考生較為熟悉的實驗背景與生活實際相聯(lián)系，有效地考查了考生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及理論聯(lián)系實際的能力。試題設(shè)計從考生答題的思維規(guī)律出發(fā)，合理設(shè)置問題難度和梯度，由淺入深，由易到難，使考生在解題時能夠比較容易切入，但拾級而上，又使不同層次的考生都有所收獲，保證了試題有較高的區(qū)分度?？梢哉f本題較好展示了理論與應(yīng)用的有機結(jié)合，體現(xiàn)了物理就在我們身邊。這樣考查有助于扭轉(zhuǎn)電學(xué)實驗片面求深、求難，忽視基礎(chǔ)的備考模式，有利于引導(dǎo)電學(xué)實驗教學(xué)降低難度、回歸基礎(chǔ)。

四、學(xué)會建模，運籌帷幄

“現(xiàn)象是物理學(xué)的根源”，生活中的物理現(xiàn)象無處不在，要學(xué)好物理，就要從眾多現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)共同的本質(zhì)，要善于建模。考試大綱規(guī)定的物理考點有120個左右，但由此衍生的習(xí)題卻浩如煙海。所以，善于建模，熟知典型的物理模型，是考生更好地理解物理內(nèi)涵、取得更好成績的保證。今年試題對模型的考查顯得尤為突出。

第37題，是一道以水下重物打撈為背景的熱學(xué)題目，情境設(shè)置新穎，對考生有很強的視覺沖擊力，引導(dǎo)考生關(guān)注實際，很好體現(xiàn)了物理與生活實踐的緊密聯(lián)系。另一亮點是物理模型需要從情境中逐步獲取信息才能構(gòu)建起來，有效體現(xiàn)了思維的遞進性，能夠很好地考查考生的建模能力。

第14題，是共點力平衡的常規(guī)模型；第17題是理想變壓器的常規(guī)模型；第18題是帶電粒子的類平拋模型；第22題是伏安法測電阻的模型等等。不管題目如何變化，只要善于從情境中提煉出物理模型來，就等于打開了解決問題的一扇窗戶。

2014年高考（山東卷）物理試題全面考查了《考試說明》中規(guī)定的五種能力，層級恰當(dāng)，覆蓋全面，比例合理。試題緊密聯(lián)系高中教學(xué)實際，注重考查考生對所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，注重考查考生的基本科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育對培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力人才的要求。試題既體現(xiàn)了新課程理念，又以科學(xué)、求實和創(chuàng)新的態(tài)度，對高考的甄別與選拔的功能給予了充分關(guān)注和冷靜思考，同時對如何發(fā)揮高考的導(dǎo)向作用，如何才能促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐進行了有益的探索和嘗試。

第三篇：2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(山東卷)試題評析·語文

結(jié)構(gòu)穩(wěn)定重能力選材典雅設(shè)題新

——2014年高考（山東卷）語文試題評析

山東省教育招生考試院

2014年高考山東卷語文試題依據(jù)《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》和《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》，充分體現(xiàn)了新課程改革理念。從總體上看，今年語文試卷結(jié)構(gòu)保持相對穩(wěn)定，注重對考生語文應(yīng)用能力和審美、探究能力的考查，選材典雅唯美，設(shè)題新穎別致，卷面清新自然，試題難易適中，具有較好的區(qū)分度。

一、試卷結(jié)構(gòu)保持相對穩(wěn)定

今年的語文試卷在保持試卷結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，在考試內(nèi)容和形式上也有所變化。如第一大題沒有涉及對標(biāo)點符號的考查；第四大題第15小題“默寫名篇名句”改變了往年要求考生四選三的形式，直接給出六句話讓考生加以填空；第六大題現(xiàn)代文閱讀，取消了選做題的形式，直接給出了一篇文學(xué)類文本讓考生閱讀答題，減輕了考生的閱讀量，可以使考生快速答題。試卷結(jié)構(gòu)的相對穩(wěn)定，可以使考生迅速進入考試狀態(tài)，對試卷沒有陌生感，從而更好地發(fā)揮考試水平。

二、注重對考生語文能力的考查

山東卷歷年都注重對考生語文應(yīng)用能力和審美、探究能力的考查，今年也不例外。如第一大題第1小題對字音的考查，改變了以往標(biāo)音識別的考查形式，采用了不標(biāo)音辨識的形式，每對加點字讀音都具有形近音似的特點，如“湛藍(lán)/斟．．酌”“毛坯/胚芽”“咆哮/酵母菌”等等，這樣就增加了試題的難度，考生只有具．．．．

備了扎實的讀音基礎(chǔ)知識才能加以正確識別，避免考生僅僅通過答題技巧就可得分的可能，突出了能力的考查。第5小題對成語的考查，四個成語分別是“不寒而栗”“反戈一擊”“廣開言路”和“各有千秋”，這些成語都是考生常見的，但在具體的使用過程中卻經(jīng)常容易用錯，考生只有真正理解這些成語的含義，掌握它們使用的語言環(huán)境，才能加以判斷。又如第二大題現(xiàn)代文閱讀，三個題目分別從“概括主旨”“對‘調(diào)理心情’做法的判斷”以及“對原文意思的理解和分析” 1

角度進行考查，這就需要考生必須對選文的文意和觀點準(zhǔn)確理解才能加以判斷，避免考生僅僅通過核對選項和原文的異同就可以判斷的弊端，對考生的理解能力提出了更高的要求，具有良好的導(dǎo)向作用。再如第14小題突出了對考生詩歌審美鑒賞能力的考查，第16小題突出了對考生語言表達(dá)能力的考查，第22題突出了對考生探究能力的考查，等等。

三、選材注重傳統(tǒng)性與時代性相結(jié)合今年試卷最突出的特點是在選材上具有傳統(tǒng)性與時代性相結(jié)合的特點，典雅唯美，清新自然，使整個試卷充滿了語文的美感，讓人眼前一亮，耳目一新。如第二大題論述類閱讀材料選取了梁漱溟《朝話》中關(guān)于“心理調(diào)整”的一段文字，語言平實，口語化強，邏輯清楚，條理性強，而且內(nèi)容與考生貼近，讀起來極具有親切感和現(xiàn)實感，改變了以往選材局限于文化、歷史及哲學(xué)類的文章，避免了語言晦澀、概念纏繞的毛病，是一個大的突破。文言文閱讀材料選取了明代大家方孝孺的《詹鼎傳》，這是一篇較為典型的古文傳記，傳主酷愛學(xué)習(xí)，為人正直，公正廉潔，人物關(guān)系簡單，語言規(guī)范平實，可讀性強，意蘊豐富。古代詩歌的選材不僅在形式上突破了以往只選一首詩詞進行考查的慣例，而且在內(nèi)容上跳出了以往表現(xiàn)孤獨、思鄉(xiāng)、羈旅、傷春等感情詩歌的圈子，選取了宋代陳與義的《尋詩兩絕句》，意境生動，形象鮮明，表現(xiàn)出名家高超的構(gòu)思練意練句的水平，所選篇目經(jīng)典，藝術(shù)技巧精湛，給人以古典藝術(shù)的享受。第六大題現(xiàn)代文閱讀材料采用的是黃裳寫于1956年的《浣花草堂》，從文體上看是游記散文，但是文章內(nèi)容的主旨卻是針對當(dāng)時評論杜甫片面極端的風(fēng)氣，肯定杜甫描寫自然風(fēng)物的詩，重新評價杜甫。文章主題立意高，技巧純熟，作者的觀點在敘述、描寫的文字中含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)出來?？忌旧韺Χ鸥^為熟悉，在考試答題過程中可以對杜甫進行更加深入的理解和領(lǐng)悟，在已有知識的基礎(chǔ)上得到進一步的提升和深化。

除了上述幾篇大閱讀材料外，整個卷面也處處體現(xiàn)出傳統(tǒng)性和時代性的完美結(jié)合，如第4小題成語的考查涉及到先秦諸子名家的文章風(fēng)格；第5小題病句的考查涉及房地產(chǎn)和商品房價格的現(xiàn)實問題；第16小題概括信息涉及24字核心社

會主義核心價值觀的內(nèi)容；第17小題采用俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面，圖片溫馨動人，有很高的審美價值。尤其是第18小題，要求考生組合兩副有關(guān)春節(jié)和端午的對聯(lián)，對聯(lián)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化的特色，這就要求考生既要了解春節(jié)和端午的節(jié)日特點，還要懂得對聯(lián)的特點，更加突出了命題者對傳統(tǒng)文化的重視，具有良好的價值導(dǎo)向。第23題作文材料本身就極具詩意和審美價值，“窗子就是一個畫框，從窗子望出去，就可以看見一幅圖畫。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜??”。

四、設(shè)題另辟蹊徑，別致新穎

縱觀全卷，今年的試題在設(shè)題思路上也與以往有了較大不同，能夠另辟蹊徑，別具匠心，更加符合考查考生能力的要求。如，第二大題第7小題不再僅僅局限于文本本身，而是跳出選文，采用文外設(shè)題的方法，讓考生根據(jù)文意，判斷“下列做法不屬于‘調(diào)理心情’的一項”，而四個選項本身都與考生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，讓考生具有親切感和現(xiàn)實感，同時又與文本觀點緊密結(jié)合，避免考生不通過閱讀理解文本就直接答題，設(shè)題巧妙，匠心獨運。文言文閱讀的第12題主要考查考生對文本的理解和分析，四個選項不僅僅是對原文的單純翻譯，而是在理解原文的基礎(chǔ)上進行高度概括，尤其是對錯項的設(shè)置，考生如果不細(xì)心閱讀理解原文，就不容易判斷出來。第14題鑒賞陳與義《尋詩兩絕句》，這兩首詩最突出的兩點是陳居士的形象與寫景，因此兩個考點即圍繞此兩點設(shè)置，第1問概括分析“園花經(jīng)雨百般紅”“喬木崢嶸明月中”兩句所寫景色特點的不同，第2問要求考生概括陳居士的特點，既抓住了詩歌的關(guān)鍵，又為考生答題提供了抓手。又如第18小題關(guān)于對聯(lián)的考查，這一題型的設(shè)計，既可以考查考生語言表達(dá)中的連貫得體、對偶平仄等方面的能力，又可以考查考生關(guān)于節(jié)日、對聯(lián)等傳統(tǒng)文化的知識，一題多考，難度適中，這也是試卷中的一大亮點。再如第六大題文學(xué)類文本的設(shè)題也較有特色。文本選取的是一篇游記，但又不單純是一篇游記。第19題“這篇游記為什么從杜詩寫起”這一設(shè)問，就提示了考生本文的主旨和寫

作目的；第20題理解文中畫線的兩個句子，選取的是文中最重要、最富有意蘊的兩句話，且其一為對杜甫的評價，一為對杜詩的思索，考生對這兩句話的理解，更加有助于對整篇文本的深刻理解；第21題關(guān)于作者對杜甫新認(rèn)識的概括的問題，考生在前兩題的基礎(chǔ)上就可以較為清楚地歸納和概括；第22題為探究題，“要全面地認(rèn)識一個詩人，作者的做法給了我們哪些啟示？”這一問題的設(shè)計，緊緊抓住了文本的核心和關(guān)鍵，是在前三問基礎(chǔ)上的進一步深入和挖掘，不僅要求考生能夠準(zhǔn)確的理解文本和作者的觀點，而且對考生如何去全面評價一個詩人具有方法論上的重要意義。四個設(shè)問層層深入，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)題十分精巧。

總之，2014年語文試卷結(jié)構(gòu)保持相對穩(wěn)定，在加強“雙基”考查的同時，更加注重對考生語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的考查，材料的選用突出了傳統(tǒng)性和時代性相結(jié)合的特點，卷面清新，選材典雅，考點明確，設(shè)題精巧，難易適中，是一份文質(zhì)兼美的優(yōu)秀試卷。

（出處——http:///zcjd/2014/14060801.doc）

2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（山東卷）試題評析

http:///zcjd/2014/14060801.shtm

語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)政治歷史生物地理

第四篇：2016年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試解析

2016年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試解析(江蘇卷)

一、語言文字運用（15分）

1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）人人都希望自己____________，卻很少有人能沉靜下來用心對待生活。其實生活很____________，你是不是誠心待它，它一眼就能分辨出來。你越____________，越想得到，距離目標(biāo)就越遠(yuǎn)；你努力振作，默默耕耘，驚喜往往就會悄然而至。A．與眾不同 機敏 焦躁 B．與眾不同 敏銳 浮躁 C．標(biāo)新立異 機敏 浮躁 D．標(biāo)新立異 敏銳 焦躁 【答案】B 【解析】

試題分析：“與眾不同”和“標(biāo)新立異”的區(qū)別在于：前者重在表示不同，重在客觀存在；后者重在表示標(biāo)榜“新”和“異”，重在表示主觀行為。此處宜用前者?！皺C敏”和“敏銳”的區(qū)別在于：它們雖都強調(diào)“敏”，但前者重在表示“機”，即“靈活”之意；后者重在表示“銳”，含“深刻”之意。此處宜用后者?！敖乖辍焙汀案≡辍钡膮^(qū)別在于：前者重在焦急，后者重在浮淺。此處宜用后者。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E。2．下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是（3分）A．人為刀俎，我為魚肉 B．人皆可以為堯舜 C．化干戈為玉帛 D．情人眼里出西施 【答案】A 【解析】

試題分析：“借代”手法的特點是借某事物的特征代替某事物，借體和代體具有相關(guān)性；而“比喻”中的“借喻”的特點則是，將某物比作另一物，借體和喻體之間具有相似性。題中，A項的“刀俎”和“魚肉”同人所處的情境相似，所以是借喻。其余三項中的“堯舜”是用此詞指代人群中的優(yōu)秀人物，“干戈”和“玉帛”則分別以戰(zhàn)爭武器和友好物體指代戰(zhàn)爭和和平，“西施”以美女名指代心愛之女子。

考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達(dá)運用E。3．下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項是（3分）

A．“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”，往事歷歷，所有的記憶都在時光里發(fā)酵，散發(fā)出別樣的味道。

B．“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，正是這種難言的孤獨，使他洗去人生的喧鬧，去尋找無言的山水，遠(yuǎn)逝的古人。

C．“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，青蔥少年總是信心滿滿，躍躍欲試，渴望在未來的歲月中大顯身手。

D．“簾外雨潺潺，春意闌珊”，初春的細(xì)雨淅淅瀝瀝，撩撥了無數(shù)文人墨客心中關(guān)于江南的綿綿情思。【答案】D 【解析】

試題分析：此項錯誤在于，選項中所引的詩句是南唐后主李煜所寫的透露出綿綿不盡的故土情思的宛轉(zhuǎn)凄苦的哀歌，表達(dá)的是凄苦之情，不是如該選項所說的“無數(shù)文人墨客心中關(guān)于江南的綿綿情思”?？键c：鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。

4．某同學(xué)從自己所寫的文章里選出一下三組，為每組文章擬一標(biāo)題，編成集子。所擬標(biāo)題與各組文章對應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）第一組：《看見<看見>》《書蟲誕生記》《對話蘇東坡》《家有書窩》

第二組：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《沒有麥田的守望者》

第三組：《感悟青春》《我的“離經(jīng)叛道”的話》《捫心自問》《當(dāng)我發(fā)呆時我在想些什么》

A．讀書萬卷 寸草春暉 我思我在 B．悅讀生活 寸草春暉 指點江山 C．悅讀生活 那些花兒 我思我在 D．讀書萬卷 那些花兒 指點江山 【答案】C 考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達(dá)運用E。

5．文化宮為評書、古琴、尾曲、木偶戲四個文藝演出專場各準(zhǔn)備了一副對聯(lián)，對聯(lián)與演出專場對應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）①假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠 ②疑雨疑云頗多關(guān)節(jié) 繪聲繪影巧合連環(huán) ③白雪陽春傳雅曲 高山流水覓知音 ④開幕幾疑非傀儡 舞臺雖小有機關(guān)

A．①古琴②評書③昆曲④木偶戲 B．①昆曲②評書③古琴④木偶戲 C．①古琴②木偶戲③昆曲④評書 D．①昆曲②木偶戲③古琴④評書 【答案】B 【解析】

試題分析：解答此題的主要根據(jù)是：“疑雨疑云頗多關(guān)節(jié) 繪聲繪影巧合連環(huán)”是評書特點；“開幕幾疑非傀儡 舞臺雖小有機關(guān)”可肯定是木偶戲。而由“白雪陽春傳雅曲 高山流水覓知音”可知這是談音樂，由“假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠”可知這同戲劇有關(guān)?？键c：了解常見古代文化常識。能力層級為識記A。

二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6~9題。

祖諱汝霖，號雨若。幼好古學(xué)，博覽群書。少不肯臨池學(xué)書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學(xué)，淹賽二十年。文恭①捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轅傳食，不下樓者三年。江西鄧文浩公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文浩對大父邑邑不樂，蓋文浩中忌者言，言大父逆開酒肆，不事文墨久矣，故見大父覲歇預(yù)。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)?！贝蟾钙唬骸爸睹?，特耕而不獲耳，蔗襄尚不敢不勤。”文浩曰：“有是乎？吾且面試子。”乃姑“六十而耳順”題，大父走筆戎，文不加點。文潔驚喜，去節(jié)曰：“子文當(dāng)名世，何止料名？陽和子其不死矣！”

甲午正月朔，即入南都，讀書鶴鳴山，書夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入閑，日未午，即完牘，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡已。教諭忿恚而泣，公簡其牘少七卷，問教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳?！惫唬骸柏饺∪粜Y來！”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛?！兑捉?jīng)》以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等。乙未，成進士，授清江令，調(diào)廣昌，僚【案】多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈绔子。巡方下疑獄，令五縣會【】之，貞父語同寅曰：“爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌?！贝蟾钢湟猓鸸剔o，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏，貞父歙然張口，稱“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。

（選自張岱《家傳》，有刪節(jié)）

6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．不事文墨久已 事：從事 B．病目眚 ?。浩v C．詈不佳 詈：責(zé)罵 D．令五縣會鞠之 鞠：審訊

7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒有考取功名。

B．鄧文浩公聽信別人的傳言，認(rèn)為張汝霖已難以造就，后通過當(dāng)面測試才改變了看法。

C．張汝霖參加科考時差點因老教諭的昏聵而名落孫山，幸虧主考官的慧眼才榜上有名。D．黃貞父斷案時遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準(zhǔn)斷案，黃稱贊他為奇才。

8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)漢語。（8分）（1）汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。

（2）友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，轍塞耳不敢聽。9．根據(jù)文中張作霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時科舉考試的相關(guān)特點。（4分）【答案】 6．B 7．D 8．（1）你這樣子是已經(jīng)完了，回去教你的兒子讀書吧，以希望不讓你家祖先的功名墮落。（2）朋友拿經(jīng)書的題目來商量，話剛一說完，他的文章就已經(jīng)寫好了。以后有再談到這個話題的話，朋友都塞住耳朵不愿再聽了。

9．①書寫要端正美觀；②命題取材于四書五經(jīng)；③考試內(nèi)容為作文，且考試時間長；④交卷后先由一人預(yù)選，最后交大主考審定。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。8．試題分析：解答此題，首先要根據(jù)文本中該句子的上下文認(rèn)真揣摩句子大意，然后找準(zhǔn)句中的關(guān)鍵詞語進行翻譯。翻譯一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。本題中，第（1）句中的“已”是“結(jié)束、完結(jié)”之意，這里可譯為“完了、算了”；“還”是回家之意；“以”作連詞，表目的；“期”是希望之意；“墜”是“損害、毀掉、墮落”之意；“先業(yè)”即祖先的業(yè)績。第（2）句中的“經(jīng)書題”即談?wù)摻?jīng)書的文章的題目；“相商”即商量；“文立就”即文章立馬就寫好了；“言及者”指談到此事的人。

考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

9．試題分析：此題考查篩選信息和歸納句意的能力。答題時，應(yīng)抓住題干中“當(dāng)時科舉考試的相關(guān)特點”這個要求和題干中“根據(jù)文中張作霖的科舉經(jīng)歷”的范圍限制，在文本中認(rèn)真篩選相關(guān)信息。比如，根據(jù)“字丑拙，試有司，輒不利”一語，可知“書寫要端正美觀”這個特點；根據(jù)“六十而耳順”這個題目，可知“命題取材于四書五經(jīng)”這個特點；根據(jù)“日未午，即完牘”一語，可知“考試時間長”這個特點；根據(jù)文本中關(guān)于“牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳”等敘述，可知“交卷后先由一人預(yù)選，最后交大主考審定”這個特點?？键c：篩選文中的信息。能力層級為C。

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。八聲甘州 辛棄疾

夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。

故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年②。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。

注：①楊民瞻，辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。

閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。

10．本詞上闕選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？（5分）

11．下闕寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。（6分）10． 【答案】上闋敘述了：①李廣罷官閑居時同友人在田間飲酒后回歸，被勢利的醉酒霸陵校尉呵止，只好在亭下止宿；②李廣單人獨騎橫山射虎；③李廣勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜。這樣的表達(dá)效果：①表現(xiàn)了作者對勢利小人的憤慨以及對李廣樸實性格的贊賞；②表現(xiàn)李廣膽氣之壯和武功之強；③表現(xiàn)了朝政的昏暗?！窘馕觥?/p>

試題分析：解答此題，首先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)詩句意思?xì)w納概括。本詞上闋聊聊數(shù)語，約略敘述了李廣的事跡。據(jù)《史記》載，李廣罷官閑居時，“嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭。霸陵尉醉，呵止廣。廣騎曰：?故李將軍。?尉曰：?今將軍尚不得夜行，何乃故也！?止廣宿亭下?！边@里特別突出“故將軍”一語，表現(xiàn)了作者對勢利的霸陵尉勢的憤慨。同時，詞中直接把司馬遷對李廣的贊辭“桃李無言，下自成蹊”當(dāng)作李廣的代稱，表示了對李廣樸實性格的贊賞?！妒酚洝酚州d：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之。中石，沒鏃。視之，石也?！薄吧浠ⅰ倍浼磳懘耸隆稳霜汄T橫山射虎，可見膽氣之豪；弓弦驚響而矢發(fā)裂石，可見筋力之健。李廣如此健者而被廢棄，又可見當(dāng)時朝政之昏暗。《史記》又載：：“自漢擊匈奴，廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然無尺寸之功以得封邑者何也？”詞中“落魄”二句即指此事。勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜，進一步說明朝政之黑暗，作者只用數(shù)十字便勾畫出了人物的性格特征和生平主要事跡，且寫得有聲有色，生動傳神。

考點：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。11．

【答案】下闋先以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁、楊親愛自己之意，盛贊晁、楊不以窮達(dá)異交的高風(fēng)，表現(xiàn)了作者寵辱不驚、無所悔恨的堅強自信?！皾h開邊、功名萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑”一句，借漢言宋，感慨極深沉，諷刺極強烈。一是漢時開邊拓境，健如李廣者本不當(dāng)投閑，然竟亦投閑，可見邪曲之害公、方正之不容，乃古今之通病，正不必為之悵恨；二是漢時征戰(zhàn)不休，健如李廣者尚且棄而不用，今日求和諱戰(zhàn)，固當(dāng)斥退一切勇夫，更不必為之嗟嘆。這從反面立意，表達(dá)了作者痛恨朝政腐敗，進奸佞而逐賢良，深恐國勢更趨衰弱的心情?！凹喆巴?、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒”一語隱喻奸佞之人的陰險和卑劣，并以點明題語所云“夜讀”情事。考點：評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

四、名句名篇默寫（8分）

12．補寫出下列名句名篇中的空缺部分

（1）朝搴阰之木蘭兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）不宜妄自菲薄，_______________，以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）

（3）男女衣著，悉如外人，_____________。并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）

（4）地崩山摧壯士死，_____________。（李白《蜀道難》）（5）______________，藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）（6）故國神游，多情應(yīng)笑我，_____________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（7）______________，于我如浮云。（論語．述而）（8）心事浩茫連廣宇，_____________。（魯迅《無題》）【答案】（1）夕攬洲之宿莽（2）引喻失義（3）黃發(fā)垂髫（4）然后天梯石棧相鉤連（5）滄海明月珠有淚（6）早生華發(fā)（7）不義而富且貴（8）于無聲處聽驚雷 【解析】

試題分析：要答好名句默寫題，平時就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住句子和記準(zhǔn)字形，尤其是那些容易被寫錯的同音字和形近字，要加倍注意。本題的重點字如：攬、洲、宿莽、垂髫、棧、鉤連、滄、義等。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）閱讀下面的作品，完成13 ~16題。

①會明是三十三連一個火夫。提起三十三連，同時記起國民軍討袁時在黔、湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會明一人同一面旗幟，十年前參加過革命戰(zhàn)爭，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎的纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說過“插到堡上去”那一句話。

②這十年來的紀(jì)錄是流一些愚人的血，升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調(diào)到黃州前線，會明老早就編好了繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預(yù)備得完完全全。他算定這熱鬧快來了。在開向前線的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他還唱歌。一歇息，就大喉嚨說話。

③駐到前線三天，一切卻無動靜。這事情仿佛和自己太有關(guān)系了，他成天總想念到這件事。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來，他就想，或者這時候前哨已有命令到了？或者有夜襲的事發(fā)生了？或者有些地方已動了手？他打了一個冷戰(zhàn)，爬起身來，悄悄的走出去望了一望帳篷外的天氣，走進哨兵旁邊，問：“大爺，怎么樣，沒有事情么？”“沒有。”“我好象聽見槍聲?！薄罢f鬼話。”他身上也有點發(fā)冷，就又鉆進帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜爛處就發(fā)了臭。再過一天，全身就有小蛆蟲爬行。為了那太難看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意動手的命令即刻就下。

④然而前線的光景和平了許多。這和平倘若當(dāng)真成了事實，真是一件使他不太高興的事情。人人都并不喜歡打擾，但期望從戰(zhàn)事中得到一種解決，打贏了，就奏凱；敗了，退下?？偠灾坏?jīng)_突，真的和平也就很快了。于是，她逢人就問究竟什么時候開火，他那樣關(guān)心，好像一開開火后就可以擢升營長?？墒沁@事誰也不清楚，看樣子，非要在此過六月不可了。

⑤去他們駐防處不遠(yuǎn)有一個小村落，看看情形不甚緊張，就有些鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，來同這些副爺冒險做生意的。會明常常到村子里去。一面是代連上的弟兄采買一點東西，一面是找個把鄉(xiāng)下上年紀(jì)的農(nóng)民談一談話。他一到村落里，找到談話的人，就很風(fēng)光的說及十年前的故事，有時也不免小小吹了一點無害于事的牛皮，譬如本來只見過都督蔡鍔兩次，他說順了口，就說是四五次。他隨后做的事是把腰間纏的小小三角旗取了下來?！翱?，這個！”看的人露出吃驚的神氣，他得意了?！翱矗@是他送我們的，他說“嗨，勇敢點，插到那個地方去！”你明白到哪個地方去嗎？”聽的人自然是懦夫，他就慢慢地一面含煙管一面說……

⑥因為迷譚飄的討論，他得到一個人贈送的一只母雞，帶著帳篷，用一個無用處的白本子安置了它，到第二天早晨，其中多了一個雞腿，第三天又是一個，她為一種數(shù)的牽引，把之前的一切完全忘卻了，他同別人討論這只雞時，也像一個母親與人討論兒女一樣。他夜間做夢，就夢到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當(dāng)真積到了二十枚，就孵小雞，小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，惆啾地叫喊，把會明歡喜到快成瘋子。白天有太陽，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了脖子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進村里去，他把這籠雞也帶去，給原來的主人看，像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動人的稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛滴說：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了?！笨礃幼?，為了這一群雞雛發(fā)育的方便，會明已漸漸地傾向于“非站主義”了。

⑦后來，和議的局勢成熟，照例約好各把軍隊撤退。隊伍撤回原防時，會明的財產(chǎn)多了一個木箱，一個雞的家庭。無仗可打，把旗插到堡子上便一時無從希望。但他喂雞，很細(xì)心地料理它們，他是很幸福的。六月來了，這一連人沒有一個腐爛，會明望著這些人微笑時，那微笑的意義，是沒有一個人明白的。13．第④段中會明為什么逢人就問何時開火？請簡要概括。（6分）

14．文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會明什么樣的精神狀態(tài)？請簡要分析。（4分）

15．文中多處寫到“插軍旗”，請說明這個細(xì)節(jié)在全文中的主要作用。（4分）

16．請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊。（6分）【答案】

13．因為期望從戰(zhàn)事中得到一種解決，打贏了，就高奏凱歌；打敗了，就退下，干脆利索；同時一到?jīng)_突，真的和平也就很快了；表現(xiàn)出會明對和平的期盼。

14．第一處，表現(xiàn)出會明提及過去時的自豪，同時也有眼下的無聊，第二處，表現(xiàn)出會明安于現(xiàn)狀的情形以及對和平安寧生活的喜愛。15．文中多處提到“插軍旗”，在情節(jié)上起到線索作用，貫穿全文，推動情節(jié)的發(fā)展；從內(nèi)容上看，表現(xiàn)出會明對當(dāng)初生活的眷戀；從主題上看，凸顯主旨。

16．對眼下平靜生活的滿足，對一連人沒有一個腐爛的高興，對和平生活的向往。

15．試題分析：題干問的是“文中多處寫到?插軍旗?，請說明這個細(xì)節(jié)在全文中的主要作用”，這是作用題。題干說到“多處”，這是暗示了“插軍旗”在情節(jié)上的作用。再找到后文寫到的內(nèi)容，分析其在內(nèi)容上和主題上的作用即可。

考點：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。

16．試題分析：題干要求“請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾?微笑的意義?的意蘊”，這是探究題。首先找到結(jié)尾“微笑的意義”這一內(nèi)容，然后結(jié)合文章的主旨探究其意蘊。答題的時候要注意多角度。

考點：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）（18分）閱讀下面的作品，完成小題。成人不自在 郭英德

《西游記》記錄了孫悟空從出生、成長、奮斗，直到成為“斗戰(zhàn)圣佛”的曲折過程，揭示了一個深刻的人生哲理：成人不自在。

孫悟空的出生，和普通人大不一樣，他是從石頭縫里蹦出來的，擺脫了人與生俱有的社會關(guān)系。用小說的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位約束”。那么，作為一個原生態(tài)的人，他是不是就獲得了真正的“自在”呢？這還不行。他發(fā)現(xiàn)自己生活的環(huán)境太狹隘了，來來回回就在花果山上，交往的就是些猴兄猴弟。他想要擁有更大的空間和世界，所以去尋仙問道，有了種種法力。一個筋斗云翻出十萬八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為，來去自如。有了這么廣闊的生存空間，就獲得真正的“自在”了嗎？還是不行。孫悟空有一天突然悲嘆起來，他看到老猴死去，想到自己遲早也要死去，于是到閻羅殿去把自己的名字從生死符中勾掉，從而擁有了絕對意義上的“自在”。

但是對社會人來說，這卻觸犯了規(guī)范，社會不允許沒有經(jīng)過任何修煉就得到這種絕對自由。孫悟空擾亂了正常的秩序，這必定要受到懲罰。社會要么剿滅他，要么改造他。小說采用了寓意性的寫法，用“如來佛的掌心”代表一種無所不能的社會規(guī)范，個人有再大的能耐也逃不出如來佛的手掌心。“個體人”一旦步入社會，就不可能再有絕對的自由自在了。

孫悟空遇到唐僧，投身西天取經(jīng)的事業(yè)，這是偶然的事情嗎？不完全是。小說有一個寓意性的寫法——“金箍兒”。金箍兒是有形的東西，但卻有無形的含義。孫悟空頭上的金箍兒是怎么戴上的？是他自己戴上的。他看到藏著金箍兒的花帽子漂亮，就自己給自己戴上了。這說明孫悟空是心甘情愿地接受社會規(guī)范，保護唐僧西天取經(jīng)的。“金箍兒”有一個很雅的名字，叫“定心真言”。只有把孫悟空的心“定”住，他才能真正地長大成人。

于是，西天取經(jīng)，是孫悟空充分發(fā)揮個人能力的過程，更是他收心斂性的過程。西天取經(jīng)賦予孫悟空的任務(wù)，就是保護唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水，不能偷懶。這是一種人生的命題，人生是一步一步走過來的，人生最大的價值不在于目的，而在于過程。西天取經(jīng)的八十一難，并沒有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。那些周而復(fù)始、形形色色的險阻與妖魔，都不過是孫悟空修心過程中所遇障礙的象征。

任何社會中的人都面臨著“自在”和“成人”的兩難處境。你生活在社會當(dāng)中，一方面希望有更多自由，另一方面又發(fā)現(xiàn)面臨著種種約束。這是兩難的，人的一生就是在這種兩難處境當(dāng)中找到最佳位置。在這個意義上，孫悟空是成功的。

17．請簡要分析本文的論述層次。（6分）

18．文中“如來佛的掌心”“緊箍咒”“八十一難”分別意味著什么？（6分）19．請結(jié)合文章內(nèi)容，分析“西天取經(jīng)”的寓意。（6分）【答案】

17．文章首先以孫悟空的經(jīng)歷為例，提出中心論點“成人不自在”；接著寫孫悟空成長，發(fā)覺自己空間險隘、生命有限從而反抗，奮斗，接受約束，戴上“金箍兒”，闡述“不自在”的原因；然后寫“西天取經(jīng)”經(jīng)歷磨難，對自我進行磨礪、修心，境從而最后成為“斗戰(zhàn)圣佛”，闡述“不自在”的意義；最后寫任何社會中的人都面臨著“自在”和“成人”的兩難處。

18．“如來佛的掌心”意味著一種無所不能的社會規(guī)范；“緊箍咒”意味著一種對絕對自由的約束；“八十一難”意味著修心過程中所遇障礙。19．“西天取經(jīng)”在文中是孫悟空充分發(fā)揮個人能力的過程，更是他收心斂性的過程，是他“成人”的過程。同時這也是一種人生的命題，人生是一步一步走過來的，人生最大的價值不在于目的，而在于過程，一方面希望有更多自由，另一方面又發(fā)現(xiàn)面臨著種種約束。這是兩難的，人的一生就是在這種兩難處境當(dāng)中找到最佳位置?！窘馕觥?/p>

孫悟空修心過程中所遇障礙的象征”。

考點：考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。19．試題分析：“西天取經(jīng)”的寓意，本題考查重要概念的含意，這一考點，主要理解“重要概念”的屬性、內(nèi)涵和外延。屬性是指概念的性質(zhì)及同其他事物之間的關(guān)系；內(nèi)涵是指概念所包含甚至是所涉及的各個方面；外延是指從概念性質(zhì)出發(fā)向外引申所關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象或事物?？键c：考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

七、作文（70分）

20．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。

俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)?！敬鸢浮?張揚個性活出自我

水，寧靜致遠(yuǎn)，以柔克剛，這是它的個性； 花，傾吐芬芳，奉獻自我，這是它的個性； 鳥，崇尚自由，搏擊天空，這是它的個性。

無論是水，還是花，抑或是鳥，它們都以自我的個性展現(xiàn)于大自然中，他們張揚自我的個性，展現(xiàn)自我，活得異彩紛呈。的確，大千世界因個性的存在充滿了勃勃生機。正是有了個性的裝點，才有了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美，才有了“梧桐更兼細(xì)雨”的陰柔，才有了“萬類霜天競自由”的異彩繽紛。物猶如此，人何以堪? 揭開歷史的面紗，古人亦無不以其個性而名垂千古。

陶淵明，作為一代隱士，世俗的污濁，仕途的糟粕，使他毅然棄官還田園。他“不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，他采菊東籬下，這就是他的個性。在舉世皆濁的世界里，他獨清；在眾人皆醉的世界里，他獨醒。不與世俗同流合污，不隨波逐流。他以自己張揚的個性，詮釋著自我，展現(xiàn)著自我!他在官場失意，但他不曾在

第五篇：2010年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試江蘇卷語文試題解析

2010年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試江蘇卷語文試題解析

一、語言文字運用(15分)1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是(3分)．．．．A．彈劾／彈丸之地 哽咽／狼吞虎咽 責(zé)難／多難興邦 ．．．．．．B．鮮活／寡廉鮮恥 泊位／淡泊明志 葉韻／一葉知秋 ．．．．．．C．大度／審時度勢 長進／身無長物 解救／渾身解數(shù) ．．．．．．D．參差／捫參歷井 披靡／風(fēng)靡一時 畜牧／六畜興旺 ．．．．．．【答案】C【解析】A．tán/dàn，ya/yàn，nàn/nàn；B．xiān/xiǎn，bó/bó，xi?/ya；C．dù/duó，zhǎng/cháng，jiě/xia；D．cēn/ shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。

2．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)．．A．司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動了無數(shù)市民。．．．．B．近年來，在種種災(zāi)害面前，各級政府防患未然，及時啟動應(yīng)急預(yù)案，力爭把人民的生命財產(chǎn)損失降到最低．．．．限度。

C．這些“環(huán)保老人”利用晨練的機會，將游客丟棄在景點的垃圾信手拈來，集中帶到山下，分類處理。．．．．D．“生命的價值在于厚度而不在于長度，在于奉獻而不在于獲取??”院士的一番話入木三分，讓我們深受教．．．．育。

【答案】D【解析】A．褒貶不當(dāng)。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。此處為英雄事跡。B．前后矛盾、不合語境。防患未然：在事故或災(zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施，也說防患于未然。此處災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生。C．對象不當(dāng)、不合語境。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富,不費思索,就能寫出來。撿垃圾不能用“信手拈來”。D．入木三分：相傳晉代書法家王羲之在木板上寫字,刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透人木板有三分深(見于唐張懷瓘《書斷》)。后用來形容書法有力,也用來比喻議論、見解深刻。此處修飾“院士的一番話”正確。

3．閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個關(guān)鍵性詞語。(4分)[來源:學(xué)科網(wǎng)] 科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化咸有機碳，封存于水生生物體內(nèi)。

【答案】(1)吸碳；(2)“略施魔法”；(3)光合作用。

【解析】屬“提取關(guān)鍵詞”題型。解題步驟：1.讀題，明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點，文段的主要表述對象。2.分層次，明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。題中要求“找出‘碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)’過程的三個關(guān)鍵性詞語”，“接著”、“最終”提示我們這一過程可分三層次，三個層次的核心動詞便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。

4．2010年上海世博會丹麥國家館，有一尊“小美人魚”銅像。(5分)(1)“小美人魚”故事出自哪位作家的哪篇作品？

(2)請以“小美人魚”的口吻寫一段不超過30個字的話，表達(dá)對上海世博會的祝愿或贊美。(1)(2)?！敬鸢浮?1)安徒生；《海的女兒》。

(2)示例：愿上海世博會像我一樣，永遠(yuǎn)留在人們的記憶之中。

愿中國小朋友像喜愛我一樣喜愛上海世博會。

我來到上海世博會，仍然生活在童話之中。

上海世博會為我的故事續(xù)寫新的篇章。

【解析】一是要緊扣身份，如外國人、童話人物、首次來中國等；二是要體現(xiàn)祝愿或贊美。

二、文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成5～8題。

南陽縣君謝氏墓志銘

歐陽修

慶歷四年秋，予友宛陵梅圣俞來自吳興，出其哭內(nèi)之詩而悲曰：“吾妻謝氏亡矣?！必の乙糟懚嵫?。予未暇作。

居一歲中，書七八至，未嘗不以謝氏銘為言，且曰：“吾妻故太子賓客謝濤之女、希深之妹也。希深父子為時聞人，而世顯榮。謝氏生于盛族，年二十以歸吾，凡十七年而卒。卒之夕，殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。然謝．氏怡然處之，治其家，有常法。其飲食器皿，雖不及豐侈，而必精以旨；其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完；所至官舍雖庳陋，而庭宇灑掃必肅以嚴(yán)；其平居語言容止，必怡以和。吾窮于世久矣，其出而幸與賢士大夫游而樂，入．．則見吾妻之怡怡而忘其憂，使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。吾嘗與士大夫語，謝氏多從戶屏竊聽之，間則盡能商榷其人才能賢否，及時事之得失，皆有條理。吾官吳興，或自外醉而歸，必問曰：‘今日孰與飲而樂乎？’聞其賢者也則悅；否，則嘆曰：‘君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡邪？’是歲南方旱，仰見飛蝗而嘆曰：‘今西兵未解，天下重困，盜賊暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我為婦人，死而得君葬我，幸矣!’其所以能安居貧而不困者，其性識明而知道理多類此。嗚呼!其生也迫吾之貧，而歿也又無以厚焉，謂唯文字可以著其不朽。且其平生．尤知文章為可貴；歿而得此，庶幾以慰其魂，且塞予悲。此吾所以請銘于子之勤也?！比舸耍枞滩汇?？ ．．

(選自《歐陽修全集》，有刪節(jié))5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)．．．A．年二十以歸吾 歸：出嫁。．B．其平居語言容止 容止：形貌。．．C．謂唯文字可以著其不朽 著：彰顯。．D．庶幾以慰其魂 庶幾：希望。．．【答案】B【解析】B．容止：儀容舉止（根據(jù)《漢語大詞典》解釋）。“止”即有“居住、止息”意，所以此詞不單指“形貌”。

6．下列句子中，全都表現(xiàn)梅圣俞夫婦情深的一組是(3分)①出其哭內(nèi)之詩而悲 ②其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完 ③入則見吾妻之怡怡而忘其憂④聞其賢者也則悅

⑤我為婦人，死而得君葬我，幸矣 ⑥且其平生尤知文章為可貴 A．①②④ B．①③⑤ C．②③⑥ D．④⑤⑥

【答案】B【解析】②表現(xiàn)其妻之賢惠，④表現(xiàn)其妻子之賢、明事理，⑥表現(xiàn)其妻把文章看的很重。7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)．．．A．梅圣俞在妻子去世后，請求好友歐陽修為她寫墓志銘，后來在給歐陽修的多封信中，又一再提及此事。B．謝氏出身于名門望族，但安貧樂道，治家有方，并且十分關(guān)心丈夫與士大夫的交往，是名副其實的賢內(nèi)助。C．西兵進攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災(zāi)、蝗災(zāi)，謝氏仰天長嘆，憂心忡忡，可見她關(guān)注百姓疾苦。D．謝氏秉性明慧，懂得事理，時不時和梅圣俞探討來訪者才能高下，以及世事得失，都能講得頭頭是道?！敬鸢浮緾【解析】“西兵未解”、“盜賊暴起于江淮”指西部邊境戰(zhàn)爭威脅未能解除、江淮地區(qū)盜賊作亂，并非指“西兵進攻江淮地區(qū)”。

8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。[來源:學(xué).科.網(wǎng)](2)使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。(3)君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡邪？

【答案】(1)用出嫁時的衣服(給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。(2)讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這是妻子對我的幫助吧。

(3)您所交往的都是當(dāng)今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了？ 【解析】(1)要點：殮、介賓結(jié)構(gòu)后置、主謂倒裝句式、甚

(2)要點：使、累其心、抑（副詞。表示語氣。相當(dāng)于或許、或者。）、判斷句。(3)要點：所交、一時、邪（句末語氣詞，表疑問或反問）附參考譯文：

慶歷四年的秋天，我的朋友宛陵梅圣俞先生從吳興來看我，拿出他悼念亡妻的詩作，并悲傷地說：“我的妻子謝氏死了?！闭埼覍懸黄怪俱憗戆苍崴?。我當(dāng)時沒有空閑寫作。

過了一年，他寫了七八封書信來，書信中沒有不提到給謝氏寫墓志銘的。并且說：“我妻子是已故太子賓客謝濤的女兒、希深的妹妹。希深父子當(dāng)時都是舉世聞名的人，世家榮耀。謝氏生于一個富盛的家族，她二十歲嫁給了我，總共過了十七年就去世了。死的時候，用出嫁時的衣服(給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了?？墒侵x氏卻安適自在（不嫌棄）。治理家庭，有她自己的辦法，家里的飲食器皿，雖然不是很多，但（飯菜）一定做得精細(xì)又有味；我們的衣服不論舊的新的，都一定清洗得干干凈凈，并縫補得整整齊齊；所居住的房舍雖然簡陋卑微，但一定把庭院灑水清掃得干凈整潔；她的一言一行和日常起居，都很和悅從容。我一世貧窮由來已久，外出時有幸能與賢士大夫共游而感到快樂，回家則能見到我妻子的淡靜怡然從而忘掉煩憂。讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這是妻子對我的幫助吧。我經(jīng)常與士大夫交談，謝氏多從屏風(fēng)后悄悄聽我們談話，過后，她對某人的才能、品德好壞以及時事的得失都能作出評價，都評說得有條有理。我在吳興做官，有時從外面喝醉了回來，她一定會問：‘今日和誰飲酒這么快樂呢？’聽說是與賢能的人飲酒，就高興；如果不是，就感嘆道：‘您所交往的都是當(dāng)今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了？’這一年，南方大旱，她仰頭看見飛蝗而感嘆說：‘如今西夏的戰(zhàn)爭威脅還沒有解除，天下蒼生賦稅很重、生活困難，盜賊又在江淮地區(qū)強勢出來作亂，而且天又大旱、飛蝗災(zāi)害又來。我作為婦人，死了還得能有夫君埋葬我，已經(jīng)算是幸運的了！’她之所以能安然面對貧困的生活而不感到困苦，是因為她見識高明而且懂得道理多才能如此。（此處翻譯值得商榷，應(yīng)該是兩個方面，一是安居貧而不困，一是性識明而知道理，對上文的總結(jié)?？煞g為：她能安然面對貧困的生活而不感到困苦的情形，她見識高明而且懂得道理，大多像這樣?！爸浴笨刹槐刈g出。）哎!她一生受我貧困所累，而去世后也沒有得到厚葬，只有文字可以彰顯她的不朽。而且她的平生尤其懂得文章是最珍貴的；死后能得到這樣的墓志銘，希望能以此安慰她的靈魂，而且彌補我的悲痛。這是我經(jīng)常向您請求為她寫墓志銘的原因啊。”像這種情況，我能忍心不寫嗎?

三、古詩詞鑒賞(10分)9．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送 魏 二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

(1)找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？(2分)(2)

一、二兩句詩中“醉別”、“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請作簡要說明。(4分)(3)

三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭堊骶唧w分析。(4分)[來源:Zxxk.Com] 【答案】(1)橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。(2)惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。

(3)由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。

【解析】(1)考查對詩歌內(nèi)容的理解，延伸到其他篇目，難度較小?！伴勹窒恪本哂袝r令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句。

(2)既為送別詩，又點出“別”，當(dāng)有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層?！敖L(fēng)引雨”為景語，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。

(3)鑒賞類題型，包括表達(dá)技巧、思想感情、效果等部分。根據(jù)詩句內(nèi)容和“代為之思”一句可知表達(dá)技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化；“其情更遠(yuǎn)”意為將情感表達(dá)得更為深切，意思對即可。

四、名句名篇默寫(8分)10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)不見復(fù)關(guān)。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。(《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》)(2)故木受繩則直，君子博學(xué)而日參省乎己。(《荀子·勸學(xué)》)(3)詩云：“，半于九十?！贝搜阅┞分y也。(《戰(zhàn)國策·秦策》)(4)奇文共欣賞。(陶淵明《移居》)(5)，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。(李白《蜀道難》)(6)，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，高處不勝寒。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)【答案】(1)泣涕漣漣(2)金就礪則利 則知明而行無過矣(3)行百里者(4)疑義相與析(5)劍閣崢嶸而崔嵬(6)不知天上宮闕 又恐瓊樓玉宇 【解析】“行百里者，半于九十”一句難度稍大，其他都比較容易。其中《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》未選入教材但在《考試說明》規(guī)定的39篇之內(nèi)，然而多年未考，今年再不考查，怕是說不過去。此外，這幾年杜甫、蘇軾都?？疾?，而李白一直未曾考過，今年考到實屬預(yù)料之中。

五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本(23分)閱讀下面的作品，完成11～14題。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

溜 索 阿 城

一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領(lǐng)隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。

萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

領(lǐng)隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。

領(lǐng)隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領(lǐng)隊瞟一眼漢子們，一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。

大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領(lǐng)隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ犂镄恶W子。

牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個接一個飛身小過去。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊吼一聲：“往下看不得，命在天上!”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板!”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。

猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。

牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。

(選自《阿城精選集》，有刪改)11．文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。(5分)【答案】以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。

【解析】考查描寫類表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題目，即“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險峻氣勢”？“視覺、聽覺”比較容易，由所見之景方位不同推出“視角變化”，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”為內(nèi)心感受。

12．本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？(6分)【答案】牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖：(1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領(lǐng)隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。

【解析】作用題，但角度單一，難度較小。文章中的牛之所以充滿恐懼感，就是因為怒江峽谷的高峻險惡，此屬側(cè)面表現(xiàn)。而人物刻畫方面的作用則包含兩方面，一是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的“我”，這是映襯；二是勇敢無畏的領(lǐng)隊和漢子們，這是反襯。在答題是注意不要遺漏其中任何一方面。

13．文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象。(6分)【答案】(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；(3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；

(4)一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。

【解析】鑒賞人物形象題。這一題型也是平時訓(xùn)練重點，只需找出和人物相關(guān)的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容概括形象的特點即可。

14．本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。(6分)【答案】深刻意蘊：

(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險；(2)馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護；

(3)動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨練中成長。

情感取向：

(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險峻崇高的贊美；(2)領(lǐng)隊、精瘦漢子：對樂觀向上人生態(tài)度的贊美；(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。

(4)本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。

【解析】探究題。無論是探究深刻意蘊還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點。深刻意蘊：①角度一：整體把握。馱隊飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝自然和艱險；②角度二：領(lǐng)隊和漢子們。表現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護以及無畏勇敢；③角度三：雄鷹、駿馬、牛等動物形象。正反對比，隱喻人應(yīng)該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。④角度四：“我”和領(lǐng)隊。表現(xiàn)艱苦環(huán)境能磨練人。情感取向：分析文章蘊含的思想感情，需結(jié)合全文，從不同角度去發(fā)掘。

六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本(15分)閱讀下面的文章，完成15～17題。

談 靜 朱光潛

人生樂趣一半得之于活動，還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動的，是容許自然界事物感動我的感官和心靈。眼見顏色，耳聞聲音，是感受；見顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受。同一美顏，同一和聲，而各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。比方路邊一棵蒼松，你只覺得可以砍來造船；我覺得可以讓人納涼；他也許說很宜于入畫，或者說是高風(fēng)亮節(jié)的象征。反應(yīng)不同，都由于感受力有強有弱。

世間天才之所以為天才，固然由于具有偉大的創(chuàng)造力，而他的感受力也分外比一般人強烈。比方詩人和美術(shù)家，你見不到的東西他能見到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然，請伯牙向他彈琴，他也只聯(lián)想到彈棉花。感受也可以說是“領(lǐng)略”，不過領(lǐng)略只是感受的一方面。世界上最快活的人不僅是最活動的人，也是最能領(lǐng)略的人。所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。

能處處領(lǐng)略到趣味的人決不至于岑寂，也決不至于煩悶?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這是一種絕美的境界。姑且閉目一思索，假想這半畝方塘便是自己的心，你看這首詩比擬人生苦樂多么愜當(dāng)!一般人的生活干燥，只是因為他們的“半畝方塘”中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領(lǐng)略得的趣味。

領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較容易見出趣味。物理上有一條定律說：兩物不能同時并存于同一空間。這個定律在心理方面也可以說得通。一般人不能感受趣味，大半因為心地太忙，不空所以不靈。所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠(yuǎn)不沉寂的。心境愈空靈，愈不覺得物界沉寂，或者還可以進一步說，心界愈空靈，也愈不覺得物界喧嘈。習(xí)靜并不必定要逃空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪。靜與閑也不同。許多閑人不必都能領(lǐng)略靜中趣味，而能領(lǐng)略靜中趣味的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵市喧嚷中，偶然丟開一切，悠然遐想，心中便驀然似有一道靈光閃爍，無窮妙悟便源源而來：“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同?！比毡救诵×忠徊栌幸皇踪骄洌骸安灰蚰?，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢?！倍眠@一句詩，便懂得我所謂靜趣了。

(選自朱光潛《談美書簡·給青年的十二封信》，有刪改)15．下列說法符合文意的一項是(3分)(請將正確選項的字母填在答題卡相應(yīng)題號后的括號內(nèi))．．A．一個人能否最大程度地見到“美”與“和”，天賦的高低具有決定作用。B．感受是一種被動的過程，也就是領(lǐng)略，它能幫助人們在生活中尋出趣味。C．一個人陷入岑寂和煩悶之中，往往是由于他的心境不夠空靈而造成的。D．不同的感受角度決定了有人認(rèn)為蒼松宜于入畫，有人認(rèn)為蒼松可以造船?！敬鸢浮緾【解析】A．“各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”并不能說“天賦的高低具有決定作用”。B．將“感受”與“領(lǐng)略”兩概念對等，原文“感受也可以說是‘領(lǐng)略’，不過領(lǐng)略只是感受的一方面”。D．并非角度不同，而是“同一美顏，同一和聲，而各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”。

16．文章題為“談靜”，但最后一段才寫到“靜”，請簡要說明全文的思路。(6分)【答案】(1)先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受；(2)再闡述感受力有強有弱，感受力強，能“處處領(lǐng)略”，就能在生活中尋出趣味；(3)最后闡明領(lǐng)略趣味要“靜”中得“趣”。【解析】理清文章的思路和結(jié)構(gòu)。

思路1：從（由）?寫到（引出）?，然后?，最后?，從而揭示（體現(xiàn)）? 思路2：引題——事例——拓展——反思。

思路3：以“?”為線索，選取了那些材料來表現(xiàn)主旨。

思路4：作者構(gòu)思文章的思路：時間、地點、邏輯[并列、遞進（層層深入）、正反對照]、情感變化等。17．作者所說“靜趣”的含義是什么？為什么說懂得小林一茶的俳句就懂得“靜趣”了？(6分)【答案】(1)“靜趣”是指心界空靈(或擺脫物界喧嘈)，在悠然遐想中獲得無窮妙悟。

(2)作者心界空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，悟得萬物平等真諦，泯滅了益蟲、害蟲的功利觀念，用擬人手法寫出了蒼蠅的自在情態(tài)，由此而獲得的情趣正是作者所闡述的 “靜趣”。

【解析】理解詞句的含義。它包括三層次意思： ①表層意義，即字面意義。②句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。③句外意義（言外之意、深層含意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。分析句子的作用及表達(dá)效果，領(lǐng)悟句子蘊含的哲理，談?wù)剬﹃P(guān)鍵句子的認(rèn)識。理解重要句子的含意應(yīng)注意的問題：①不要人為地“拔高”；②要學(xué)會多角度理解。

七、作文題(70分)18．綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)。

請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。[來源:Z_xx_k.Com] 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選?！窘馕觥孔魑摹毒G色生活》寫作引導(dǎo)

總體上說來，今年江蘇高考作文相對于去年的“品味時尚”來說，相對容易些，不管城市還是鄉(xiāng)村的考生都有話說，都有東西可寫，學(xué)生不會在考場上看到題目出現(xiàn)頓時的思維休克，但真正要寫好，也非容易。這類題目是典型的易寫難工，要寫好必須在立意上高人一等。

一、關(guān)于此篇作文的立意，可以寫環(huán)保，面對當(dāng)今環(huán)境污染、氣候變暖，我們要提倡過一種低碳的綠色生活。但這是大部分考生在第一時間內(nèi)的第一思維，如果僅從此角度而寫，很容易人云亦云，造成撞車。

二、如果通過寫鄉(xiāng)村寧靜自然靜謐的田園生活,化大為小，仔細(xì)刻畫鄉(xiāng)土人情，寫出充滿鄉(xiāng)間氣息的古樸的自然風(fēng)光，激起人們對鄉(xiāng)間綠色生活的回歸的欲望，那將會起到引人入勝的效果。

三、如果更妙趣一點，就抓住“吃”等日常生活來寫，寫現(xiàn)在人們生活水平提高了，在“吃”上也越來越講究了，越來越精了，天上飛的、地上爬的、水中游的，什么都吃，而 身體疾病也越來越多，因而提倡一種綠色生活的良好習(xí)慣，這樣可以起到“四兩撥千斤”的效果。

四、如果立意更深刻寫，將“綠色”看作喻體，“綠色生活”就是一種健康樸實平和的生活，“綠色生活”喻指一種淡泊的人生態(tài)度。面對當(dāng)今社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，競爭壓力不斷加大，人心浮躁，感到前途迷茫，自殺、他殺的事件層出不窮，如“富士康十二跳”、前期校園惡性事件等，貪污、暴力、色情等丑惡現(xiàn)象屢禁不止，如重慶打黑中落馬的文強、北京的“天上人間”的覆滅等。對此呼喚人們過一種沒有世俗污染的自然的生活，崇尚生活的本真，享受人間的真情真愛的“綠色生活”。這樣的立意就更高遠(yuǎn)，必能引起閱卷老師的青睞。

關(guān)于本文的文體，我個人認(rèn)為寫記敘文和時評文更佳，寫記敘文可以通過描寫寫出鄉(xiāng)村質(zhì)樸的自然風(fēng)光和淳樸的風(fēng)土人情，激起人們對鄉(xiāng)村自然的“綠色生活”的景慕之情。寫時評文，可以針砭時弊，激濁揚清，更具有現(xiàn)實的針對性，給人耳目一新之感。如果寫議論文，寫成總分總式，容易膠柱鼓瑟，過多扎堆，讓閱卷老師產(chǎn)生視覺疲勞，難以出彩。

語文II（附加題）

一、閱讀材料，完成19-21題（10分）

19、用斜線“/”給下面化纖的文言文斷句。（限6處）（6分）

歐陽修嘗慨《七略》四部，目存書亡，以謂其人之不幸。蓋傷文章之不足恃也??然讀《史》、《漢》之書，而察徐廣、裴駰、服虔、應(yīng)劭諸家之詁釋，其間不得遷、固之意者，十常三四焉。以專門之攻習(xí)猶未達(dá)古人之精微況泛覽所及愛憎由己耶夫不傳者有部目空存之慨其傳者，又有推求失旨之病，與愛憎不齊之?dāng)?shù)。（節(jié)選自《文史通義》）答：以專門之攻習(xí)/猶未達(dá)古人之精微/況泛覽所及/愛憎由己耶/夫不傳者/有部目空存之慨/其傳者（6分）20、“四部”是我國古代圖書的分類名稱，通常指哪四類？（2分）經(jīng)、史、子、集（2分）

21、《文史通義》作者是清代的哪位學(xué)者？（2分）章學(xué)誠（章實齋）（2分）

二、名著閱讀題（15分）

22、下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（5分）

22、AD A．《阿Q正傳》中，阿Q為了革命，用磚砸開了靜修庵，砸了庵里“皇帝萬歲萬萬歲”的龍牌，并順手拿走了觀音娘娘座前的宣德爐。B．《女神 湘累》中，屈原在洞庭湖上說：“我效法造化底精神，我自由創(chuàng)造，自由地表現(xiàn)我自己?！弊髡呓璐吮憩F(xiàn)了五四個性解放精神。

C．在《邊城》的結(jié)尾部分，儺送出走了，白塔傾圮了，老船夫也死了，老馬兵覺得自己卻成了翠翠“這孤雛的唯一靠山唯一信托人”。D．《哈姆萊特》中所寫的哈姆萊特、雷歐提斯和小福丁布拉斯三人復(fù)仇的舉動，既是為了各自故去的父親，也是為了爭得騎士榮譽。E．《紅樓夢》中賈寶玉夢游太虛幻境所見判詞：“子系中山狼，得志便猖狂。金閨 花柳質(zhì)，一載赴黃粱?！逼渲邪凳玖擞旱谋瘧K命運。

23、簡答題（10分）（1）《老人與海》中，圣地亞哥說：“一個人可以被毀滅，但不能給打敗?！苯Y(jié)合人物形象，說說你對這句話的理解。（4分）

（1）在惡劣環(huán)境和不可抗拒的命運面前，人會失敗，肉體會被消滅，但抗?fàn)幍降?、決不屈服的精神和意志是無法摧毀的；作為一個硬漢形象，體現(xiàn)了永不屈服、保持尊嚴(yán)的人格力量。（2）《三國演義》“官渡之戰(zhàn)”中“許攸投奔曹操”這一情節(jié)，表現(xiàn)了曹操什么樣的性格特征？（6分）（2）一方面，曹操禮賢下士，不計前嫌，虛心求教；另一方面，曹操步步設(shè)防，虛虛實實，奸詐詭譎。

三、材料概括分析題（15分）

在健康的城市化進程中，城市不能以剝奪農(nóng)村為手段來發(fā)展自己。因為城市并不必然代表先進，農(nóng)村更不意味著落后。工業(yè)區(qū)邊界的推進和農(nóng)田的退縮并非天然正當(dāng)?shù)?。如果單純依?jù)經(jīng)濟效率，則自然用地必然比不上農(nóng)用地，而農(nóng)用地又必然比不上工業(yè)和城市用地。但這不是城市無止境地侵蝕農(nóng)村的理由。發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗證明，農(nóng)村的價值會隨著現(xiàn)代化的進程不斷增加。在延續(xù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)現(xiàn)代化的農(nóng)村，是現(xiàn)代城市居民的精神家園。城市的生活節(jié)奏越來越快，于是人們渴望舒緩；城市擁擠、空間狹隘，于是人們向往農(nóng)村的廣闊；城市繁華而嘈雜，于是農(nóng)村的樸素、寧靜變得重要；城市過于人工化，于是農(nóng)村的自然價值就越來越大。潔凈的農(nóng)村，能夠以可持續(xù)方式提供凈化服務(wù)、景觀服務(wù)和其他寶貴的服務(wù)。所以，推進健康的城市化，必須從圈地?zé)嶂星逍堰^來，善待農(nóng)村，反哺農(nóng)村。因此，考察一座城市的發(fā)展是否健康，一定要看它與周邊農(nóng)村的關(guān)系是否和諧。24．文中認(rèn)為當(dāng)前在城市化進程中出現(xiàn)的突出問題是什么？（3分）城市不顧實際需要，狂熱圈地。（3分）

25．農(nóng)村對城市的價值體現(xiàn)在哪些方面？（5分）農(nóng)村可以成為現(xiàn)代城市居民的精神家園；農(nóng)村能夠以可持續(xù)方式為城市提供凈化服務(wù)、景觀服務(wù)和其他寶貴的服務(wù)。（如“為城市提供勞動力或農(nóng)副產(chǎn)品等）。

26．現(xiàn)代化進程中，城市和農(nóng)村的發(fā)展不能“單純依據(jù)經(jīng)濟效率”，那么，你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些方面？（7分）（1）要依據(jù)以人為本、科學(xué)發(fā)展觀的原則；（2）正確認(rèn)識城市和農(nóng)村各自的價值；（3）正確處理城鄉(xiāng)關(guān)系；（4）做到生態(tài)平衡，城鄉(xiāng)互動，和諧發(fā)展。