第一篇：記敘文怎樣寫(xiě)人

跨越前進(jìn)障礙成就冠軍夢(mèng)想

教學(xué)目標(biāo) ：（1）了解寫(xiě)人類(lèi)型作文的基本方法及技巧。

（2）在文章中通過(guò)生動(dòng)形象刻畫(huà)人物表現(xiàn)人物性格特性。

教學(xué)重難點(diǎn)：（1）如何生動(dòng)形象刻畫(huà)文中主人公。（2）人物描寫(xiě)方法的靈活運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：一課時(shí)

教學(xué)方法：積累歸納法

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：我們每個(gè)人都是獨(dú)立而富有個(gè)性的，怎樣在寫(xiě)作中讓你所刻畫(huà)的人物栩栩如生呢？今天我們就一起

來(lái)了解寫(xiě)人類(lèi)型作文的一些基本方法。

一、怎樣寫(xiě)人

寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人

通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫(xiě)人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫(xiě)；有的事略寫(xiě)；有的事要求寫(xiě)得比較完整，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。

（三）學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物

寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

1.也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿(mǎn)，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。

2.語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話(huà)和獨(dú)白兩種。

對(duì)話(huà)是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話(huà)；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話(huà)描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在后面，說(shuō)話(huà)人后面用引號(hào)；說(shuō)的話(huà)在前，說(shuō)話(huà)人寫(xiě)在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話(huà)人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3.動(dòng)作描寫(xiě)

是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化?？匆粋€(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要卡他如何做，正所謂“聽(tīng)其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的重要手段。那么，怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。

其次，要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。

4.心理描寫(xiě)

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂(yōu)傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱(chēng)（“我”活“我們”），采用這種人稱(chēng)作文，就不能用“他想” 的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

跨越前進(jìn)障礙成就冠軍夢(mèng)想

（1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

（3）字里行間，流露著“想”。（4）直接抒發(fā)心中所想。

習(xí)作練習(xí)。提示：在我們的生活當(dāng)中，你一定享受過(guò)濃濃的親情。請(qǐng)你懷著一顆感恩的心，向你的親人訴說(shuō)你的真情，表示對(duì)他們的謝意。題目自擬，寫(xiě)出真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。(不少于400字)

教學(xué)反思：課前準(zhǔn)備了大量的材料，但是實(shí)際教學(xué)情況并不理想，課堂組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)活波，陷入

了大課堂教學(xué)模式，特別是六年級(jí)4個(gè)同學(xué)，其中部分內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生課堂內(nèi)容重復(fù)，因而在準(zhǔn)備教案及教學(xué)材料的時(shí)候，一定要在事前充分的了解學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)效果或許更好！

第二篇：記敘文寫(xiě)作：怎樣寫(xiě)人

記敘文寫(xiě)作：怎樣寫(xiě)人

一、寫(xiě)作指導(dǎo)

在記敘文寫(xiě)作中，進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)是不可缺少的。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，不是隨心所欲的，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話(huà)看出人來(lái)?！边@就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？

一、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。

二、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。

三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話(huà)必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。

四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫(xiě)，并不是垂手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言，更應(yīng)該如此。

心理描寫(xiě)，是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。深入描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄瑢?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。不然，人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。

心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫(xiě)出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱(chēng)寫(xiě)人時(shí)，可以寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，但不能寫(xiě)別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀！

在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫(xiě)作文就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái)，從而突出人物的形象。

通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)

一、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫(xiě)法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫(xiě)法，那么才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫(xiě)人，完成自己的寫(xiě)作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會(huì)，為對(duì)比而對(duì)比。

二、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開(kāi)來(lái)先寫(xiě)一個(gè)，后寫(xiě)一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫(huà)兩個(gè)人不同的思想性格。

寫(xiě)人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫(xiě)，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫(xiě)，人物形象就容易豐滿(mǎn)。多側(cè)面地描寫(xiě)人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。

通過(guò)多側(cè)面描寫(xiě)來(lái)豐滿(mǎn)人物形象，我們可以稱(chēng)它是“眾星拱月”?！霸隆本褪侨宋?，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過(guò)程。不過(guò)應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫(xiě)“眾星”的時(shí)候，是沒(méi)有必要平均使用力量的。

寫(xiě)一群人，比寫(xiě)一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線(xiàn)索。寫(xiě)人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰(shuí)主誰(shuí)次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來(lái)決定的。

人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。

因此，同學(xué)們?cè)谟辛藢?xiě)人的材料以后，就應(yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。

寫(xiě)人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種

第一種，總分總式。

這是最常見(jiàn)最樸素的寫(xiě)人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭（A），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的照應(yīng)。第二種，逐層進(jìn)入式。

這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫(xiě)人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫(xiě)事情的起因；第二層次B，寫(xiě)事情的發(fā)展；第三層次C，寫(xiě)事情的高潮；第四層次D，寫(xiě)事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫(xiě)得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來(lái)。根據(jù)表達(dá)的需要，描寫(xiě)人物的外貌對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫(xiě)，叫做外貌描寫(xiě)。我們有的同學(xué)一寫(xiě)到以記人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫(xiě)：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，世界上的人有千千萬(wàn)萬(wàn)，沒(méi)有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫(xiě)人物的外貌。

怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫(xiě)人物的外貌呢？

第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫(xiě)人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫(xiě)外貌。

有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫(xiě)?！懊济右话炎?。”可是效果呢？羅里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。

第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫(xiě)的順序。對(duì)于一個(gè)人的外貌，往往是從多方面進(jìn)行的。這些方方面面，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫(xiě)的順序也會(huì)有變化。

總之，外貌描寫(xiě)要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說(shuō)文章的外貌描寫(xiě)是成功的。

二、范例

媽 媽 的 手

在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫(xiě)的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長(zhǎng)期的勞動(dòng)使繭皮爬上了手指，使手背上長(zhǎng)了一層淺黑色的皮。

當(dāng)雞叫三遍的時(shí)候，媽媽的手已經(jīng)開(kāi)始工作了：忙著做早點(diǎn)。臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。她的手又開(kāi)始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當(dāng)明月高懸的時(shí)候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服?？傊?，媽媽的手時(shí)時(shí)刻刻工作著。

媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿(mǎn)母愛(ài)的手。記得一個(gè)寒冬的天氣比較冷。我在做作業(yè)，媽媽在做針線(xiàn)活。

夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫(xiě)了，怕把作業(yè)做壞。這時(shí)，媽媽走到了我身旁，關(guān)心地對(duì)我說(shuō)：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時(shí)，我覺(jué)得無(wú)比暖和。在她的鼓勵(lì)下，我終于認(rèn)真地完成了作業(yè)。

記得還有一個(gè)隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進(jìn)了石灰坑。我好不容易把腳提出來(lái)，可皮靴里已塞滿(mǎn)了石灰?！安荒艽┝恕?，我果斷地把皮靴脫掉，準(zhǔn)備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會(huì)批評(píng)我的。最后，我想出了一個(gè)兩全其美的辦法，把皮靴藏到門(mén)縫里，等天氣暖和一點(diǎn)再洗。第二天，天氣稍微暖和一點(diǎn)，我就去洗皮靴。但門(mén)縫里皮靴的影子都沒(méi)有。我著急得差點(diǎn)哭起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，鎮(zhèn)靜下來(lái)，就到別處去找。剛找到后門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時(shí)的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井里，我發(fā)現(xiàn)了媽媽?zhuān)跒槲蚁雌ぱ?。她的手凍得紅紅的，裂開(kāi)了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)洗?！眿寢岅P(guān)心地說(shuō)：“振振，我來(lái)洗?！蔽以趺匆膊淮饝?yīng)，可是，她已經(jīng)把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完后，又一絲不茍地烤皮靴，當(dāng)我重新穿上皮靴時(shí)，眼睛已被淚水模糊了。

??！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您媽媽。

老師點(diǎn)評(píng)

《媽媽的手》寫(xiě)媽媽的勤勞品質(zhì)，不是像許多同學(xué)那樣，就“勤勞”寫(xiě)“勤勞”，而是選擇一個(gè)側(cè)面，從“手”的角度，具體而集中地表現(xiàn)了媽媽勤勞的特點(diǎn)：吃的，是媽媽這雙手做好；穿的，是媽媽這雙手縫成；溫暖，是媽媽這雙手送來(lái)；懶惰，是媽媽這雙手驅(qū)走……，由于

巧妙地選擇“媽媽的手”這個(gè)角度來(lái)寄托自己的情感，因而文章中“我”對(duì)媽媽無(wú)限敬愛(ài)之情就表現(xiàn)得非常充分。

第三篇：記敘文第四講怎樣寫(xiě)人

記敘文第四講 怎樣寫(xiě)人

——如何寫(xiě)出人物的個(gè)性

一、寫(xiě)作指導(dǎo)

（一）語(yǔ)言描寫(xiě)：在記敘文寫(xiě)作中，進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)是不可缺少的。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，不是隨心所欲的，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話(huà)看出人來(lái)。”這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？

1、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。

2、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。

3、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話(huà)必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。

（二）心理描寫(xiě)：是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄?，?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。不然，人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫(xiě)出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱(chēng)寫(xiě)人時(shí)，可以寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，但不能寫(xiě)別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀！

（三）對(duì)比描寫(xiě)：為了顯示人物性格的差異，寫(xiě)作文就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái)，從而突出人物的形象。

通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：

1、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫(xiě)法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫(xiě)法，那么作者才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫(xiě)人，完成自己的寫(xiě)作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會(huì)，為對(duì)比而對(duì)比。

二、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開(kāi)來(lái)先寫(xiě)一個(gè)，后寫(xiě)一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫(huà)兩個(gè)人不同的思想性格。

寫(xiě)人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫(xiě)，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫(xiě)，人物形象就容易豐滿(mǎn)。多側(cè)面地描寫(xiě)人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。

寫(xiě)一群人，比寫(xiě)一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線(xiàn)索。寫(xiě)人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰(shuí)主誰(shuí)次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來(lái)決定的。

寫(xiě)出人物個(gè)性的幾種手法

要抓住個(gè)性記述人物，不一定要用很多文字。魯迅筆下的孔乙己，只用了一句話(huà)來(lái)形容：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！睉{這句話(huà)，你若到魯鎮(zhèn)的咸亨酒店去找孔乙己，管保一下子就能找到，這樣的人物，便是個(gè)性鮮明的。

那么，怎樣才能寫(xiě)出人物的個(gè)性呢？

一、抓特征，以形傳神。

描寫(xiě)人物個(gè)性要鮮明，應(yīng)百人百面目，千人千形象，千萬(wàn)不能千人一面。每個(gè)人都有自己的性格特征，在生活中人與人千差萬(wàn)別，千人千樣，描寫(xiě)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)和抓住對(duì)象與眾不

同的獨(dú)特之處。且不說(shuō)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，就是性格看來(lái)相似，實(shí)際也有很大的差別。

如魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西就寫(xiě)得十分有個(gè)性，繪聲繪色，與眾不同，三拳打出三個(gè)樣。正由于作者對(duì)魯達(dá)這三拳描繪得特征顯露，個(gè)性鮮明，因而給人以深刻的印象，數(shù)百年來(lái)廣為流傳。

二、訴心聲，提示思想性格。

人物思想性格的塑造離不開(kāi)內(nèi)心世界的描寫(xiě)。一是直接描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，即直接的心理刻畫(huà)，寫(xiě)人物怎么想，怎么感覺(jué)；二是間接描寫(xiě)，就是借助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像來(lái)反映人物的內(nèi)心，間接進(jìn)行心理描寫(xiě)，不能說(shuō)一些浮泛的空話(huà)，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來(lái)，使人物的思想性格得以深刻的表現(xiàn)。如魯迅的《一件小事》，當(dāng)作品中“我”看到車(chē)夫送老女人向巡警分駐所走去時(shí)，有這樣一段心理描寫(xiě)：“我這時(shí)忽然感到一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得他滿(mǎn)身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見(jiàn)。而且又幾乎變成一種威壓，甚至于要榨出皮袍下藏著的小來(lái)?！卑凑５囊曈X(jué)形象，應(yīng)該是近大遠(yuǎn)小，而在我的眼里，卻一反正常的視覺(jué)形象，是“愈走愈大”，用連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的鏡頭更換畫(huà)面，突出車(chē)夫形象的高大。“大”形成威壓，反襯出“小”，在純真的車(chē)夫面前，“我”自慚形穢。這種內(nèi)心活動(dòng)的直接描寫(xiě)，深刻地提示了一名知識(shí)分子在“一件小事”后心靈的震動(dòng)和覺(jué)醒，對(duì)“我”思想性格的塑造起了升華的作用。

三、煉語(yǔ)言，突出個(gè)性特點(diǎn)。

言為心聲，準(zhǔn)確而逼真地寫(xiě)出人物的語(yǔ)言，能生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想性格。語(yǔ)言描寫(xiě)要切合人物的身份，要個(gè)性化，否則難以表現(xiàn)內(nèi)心世界。老舍在《我怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)言》中說(shuō)：“對(duì)話(huà)就是人物的性格等的自我介紹”，對(duì)話(huà)巧妙無(wú)需描寫(xiě)人物的模樣，就能使讀者好象目睹了說(shuō)話(huà)的那些人。魯迅的《聰明人和傻子和奴才》，通篇是對(duì)話(huà)描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)話(huà)，聰明人、傻子、奴才這三種人的思想性格活脫脫地被端到讀者面前。

人物語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，拖泥帶水，冗長(zhǎng)空洞是大忌；人物語(yǔ)言要個(gè)性化，因?yàn)檎Z(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的流露，千人一腔，沒(méi)有個(gè)性，也是大忌。教師有教師的語(yǔ)言，學(xué)生有學(xué)生的語(yǔ)言，工人有工人的語(yǔ)言，農(nóng)民有農(nóng)民的語(yǔ)言，每個(gè)人有每個(gè)人的性格，眾人一個(gè)腔一個(gè)調(diào)，用詞人云亦云，絕不可能把人物寫(xiě)活。

四、寫(xiě)行動(dòng)，描細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)洹?/p>

要把人物寫(xiě)活，除了描寫(xiě)他的肖像、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，還要描寫(xiě)他的行動(dòng)。一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)，行動(dòng)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，必能達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫场?xiě)人物忌空洞地?cái)⒄f(shuō)，否則，寫(xiě)出來(lái)的人必然是蒼白的、干癟的。描寫(xiě)人物須“當(dāng)如鏡中取影，妍媸好丑令觀者自知”，要讓人物自己說(shuō)話(huà)，自己行動(dòng)，個(gè)個(gè)活跳，而不是讀者下評(píng)語(yǔ)，加論斷。

要表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性，須重視細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，借一斑以窺全豹，細(xì)節(jié)雖小，但作用不小，它在刻畫(huà)人物中常起傳神作用。為此，選擇“一斑”要?jiǎng)e具匠心，要確實(shí)能反映“全豹”，反映人物的思想性格和精神面貌，服從人物塑造的需要，服從主題表達(dá)的需要。

在我們的生活中，多普普通通的人，少轟轟烈烈的英雄；多日常生活瑣事，少驚天動(dòng)地的壯舉。其實(shí)，在我們身邊有著許多獨(dú)具個(gè)性的人，關(guān)鍵就看我們是否能發(fā)現(xiàn)，如何去表現(xiàn)了。只要你仔細(xì)觀察生活，聆聽(tīng)生活中的語(yǔ)言，定能寫(xiě)出人物的個(gè)性，定能讓你的文章標(biāo)新立異，那么你離文學(xué)不就是零距離了嗎？

例文

厚重的心

在常州跑生計(jì)的小叔昨晚打來(lái)電話(huà)，說(shuō)那邊陰雨又連著陰雨，沒(méi)做幾樁生意。說(shuō)明天侄女你就要高考了，咱不緊張；敦實(shí)著考，你的成績(jī)叔不擔(dān)心，只是作文別玩洋，什么新概念式的別寫(xiě)，高考不是玩兒??

我聽(tīng)著聽(tīng)著就哭開(kāi)了，感動(dòng)這東西，親人的一句暖話(huà)，身上就跟過(guò)電似的。是了，叔，我知道，人一充實(shí)，就穩(wěn)當(dāng)。

叔本不是個(gè)一心養(yǎng)家的人。年輕那會(huì)子，也追求光鮮衣服什么的，在社會(huì)上磨合了幾年后，開(kāi)始埋頭干活，講究實(shí)在。鄉(xiāng)下人會(huì)養(yǎng)豬，知道豬肚子那塊肥實(shí)，油料。

我們都在扎扎實(shí)實(shí)地?cái)?shù)日子過(guò)。叔開(kāi)著他的車(chē)，我準(zhǔn)備著我的高考。

學(xué)校包的車(chē)停滿(mǎn)了校園。我找到應(yīng)該坐的位子，走過(guò)去，坐好。喝一口？謝了，我有。“紅?！笨s了回去。我這瓶怎么樣，要不，來(lái)一口？是“丫丫”的罐裝露露。我淺笑，拿出自己的水瓶，對(duì)她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開(kāi)水，經(jīng)我一搖，都興奮起來(lái)，四處游曳，恰似我們奮爭(zhēng)了十二年的心，今天都不失時(shí)機(jī)地亢奮起來(lái)。

兩個(gè)星期前奶奶就來(lái)陪我，給我做飯，為了我的高考。每天是清淡的豆腐青菜湯，面條荷包蛋。奶奶說(shuō)，高考不考肚子里的油水，考腦袋里的墨水。還有，秀才不怕藍(lán)衫破??我懂奶奶，肚滿(mǎn)腸肥，衣著時(shí)尚，而不會(huì)背唐詩(shī)，不會(huì)做算術(shù)題的人，是最不應(yīng)該的。

正如豬肚，厚厚重重，卻是實(shí)在的，有料。

奶奶給我灌了一滿(mǎn)瓶開(kāi)水，遞給我，笑了，奶信你。呶，好好的。

這是今天早晨趕赴考點(diǎn)前發(fā)生的?，F(xiàn)在我在考場(chǎng)里，離終場(chǎng)結(jié)束還有十分多鐘。我的作文題目沒(méi)有起，而且沒(méi)有寫(xiě)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。

但奶奶的笑在不遠(yuǎn)的家里，奶奶的孫女肚子里有油水，腦袋瓜子里更有墨水。我在微微的亢奮中將胸腔里的話(huà)一一理順，形成漢字從筆尖流瀉出來(lái)，正如從心間汨汨而出的感情的溪水。

我們每個(gè)人都是一束純凈的火焰，依靠?jī)?nèi)心看不見(jiàn)的太陽(yáng)而生存。厚實(shí)地去生活，扎實(shí)地努力，總會(huì)換得太陽(yáng)的如花笑靨。

亮點(diǎn)提醒：

寫(xiě)臨場(chǎng)高考，很容易萬(wàn)人一面，大家在選材立意上“撞車(chē)”。此文作者卻做到了既大大犯忌，卻又不犯“重復(fù)”他人的毛病。原因何在？她寫(xiě)了自家人物的個(gè)性風(fēng)彩，寫(xiě)了其他人領(lǐng)略不到的這一種親情溫馨。小叔的話(huà)語(yǔ)，土洋結(jié)合；奶奶的話(huà)語(yǔ)，老窯飄香。誰(shuí)聽(tīng)了，都會(huì)眼睛為之一亮。此文的結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)而活躍，時(shí)空跳蕩，銜接自然，以短短的800字篇幅來(lái)經(jīng)營(yíng)如此佳構(gòu)，足見(jiàn)其功底厚實(shí)，文思敏捷。

本次作文練習(xí)：

第四篇：怎樣寫(xiě)記敘文

怎樣寫(xiě)記敘文

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

記敘文是以記敘人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化過(guò)程為主的一種文體。它是寫(xiě)作訓(xùn)練中最普遍、最基本的一種。一般說(shuō)來(lái)，它大致分為三類(lèi)：

一是以記人為主的記敘文，即以人物為中心組織材料，圍繞這個(gè)人物可以寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事；寫(xiě)人的文章理解的時(shí)候要看這篇文章寫(xiě)了幾件事，要表現(xiàn)人物什么樣的思想性格，什么樣的精神、品質(zhì)，在這上面來(lái)理解。因?yàn)槁淠_點(diǎn)就是通過(guò)事來(lái)表現(xiàn)人。如果這篇文章寫(xiě)了三件事，但是是通過(guò)這三件事表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)性格，這就是一篇寫(xiě)人的文章。

二是以寫(xiě)事為主的記敘文，即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件可以寫(xiě)一個(gè)人，也可以寫(xiě)幾個(gè)人；如果說(shuō)這篇文章也記敘了三件事，通過(guò)這三件事告訴我們一個(gè)道理，或者給我們一個(gè)啟示，這就是寫(xiě)事的文章。

三是以寫(xiě)景狀物為主的記敘文。

但應(yīng)注意的是，在一篇記敘文中，寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事往往是交織在一起的，不能截然分開(kāi)，應(yīng)各有側(cè)重。

【基本要求】

1． 交代清楚人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事由。

2． 按故事或事件發(fā)生的時(shí)間先后依次敘述。

3． 主題鮮明，內(nèi)容清楚。

文章中的故事應(yīng)有頭有尾，要寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、變化及結(jié)束的過(guò)程。確切地說(shuō)，在記敘時(shí)要把與一件事物有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認(rèn)識(shí)和印象。

4． 層次分明，有條有理。

記敘時(shí)，要有開(kāi)頭，正文及結(jié)尾。有時(shí)涉及幾個(gè)人或幾件事，一件事往往牽涉到相關(guān)的次要事情；有時(shí)一件大事中還包括小事，這就要對(duì)記敘的事情做出分析，分清主線(xiàn)和副線(xiàn)，圍繞主線(xiàn)安排副線(xiàn)。

5． 詳略得當(dāng)，主次適宜。

記敘事情時(shí)，要注意主題鮮明突出，清楚具體，內(nèi)容感人深刻。寫(xiě)人時(shí)，要抓住典型事例、典型行動(dòng)和表現(xiàn)。對(duì)中心事件和最能表現(xiàn)中心思想的地方，要詳細(xì)敘述；次要的東西，就少寫(xiě)或不寫(xiě)。

【注意事項(xiàng)】

1． 仔細(xì)審題，確定主題。文章的目的、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次以及語(yǔ)言的運(yùn)用，都要圍繞主題進(jìn)行。

2． 根據(jù)情景提示和主題，安排文章的結(jié)構(gòu)層次，用每段的首句即主題句來(lái)指明段落的中心思想。安排好關(guān)鍵的主題句，就會(huì)使中心更加突出，眉目清楚。

3． 要進(jìn)行審題，初寫(xiě)時(shí)，多模仿句型寫(xiě)簡(jiǎn)單句，循序漸進(jìn)，逐步深化。

4．寫(xiě)作前最好有個(gè)簡(jiǎn)明扼要的提綱，使自己的寫(xiě)作有章可循。審題后要先寫(xiě)出草稿，經(jīng)過(guò)修改之后，再正式成文。

爸爸，我想對(duì)您說(shuō) 爸爸，我想對(duì)您說(shuō)

吳麗梅 郭智強(qiáng)

親愛(ài)的爸爸： 親愛(ài)的爸爸：

您好！我可想死您了！

感謝您辛苦養(yǎng)育我14年，這些年來(lái)您辛苦了！這幾年您都在外地工作，一定要注意身體！

這個(gè)季節(jié)感冒說(shuō)來(lái)就來(lái)，若不小心，就得臥床了。您是家中的頂梁柱，是家中的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。每天，小時(shí)候，您是我心目中所崇拜的“孫悟空”，您都奔波在外，為維護(hù)家中的生計(jì)，還清因蓋房子

因?yàn)槟鷷?huì)“七十二變”：在我的課余時(shí)間里，您 而欠下的債，遭受著日曬雨淋。夏天來(lái)了，火辣辣的太陽(yáng)灸燒著大地，我和弟弟躲在家中，吹風(fēng)扇，看電視時(shí)，您卻在太陽(yáng)底下辛苦地工作，毒辣的太 陽(yáng)把您原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，汗水濕透了衣服。冬天到了，雖然這里的氣溫不算很低，但您工作的地方靠近大海。海風(fēng)凜冽，它掠奪著你的體

會(huì)變成我的知心朋友，陪我做各項(xiàng)有趣的活動(dòng)；在我遇到難題的時(shí)候，您自然變成了我的家庭教

師，耐心地對(duì)我講解題思路；在我餓了的時(shí)候，您就會(huì)變成大廚師，給我做出一道道美味佳肴??現(xiàn)在。我們相隔千里，我也上了中學(xué)，我?guī)熒媲?/p>

冉江林

最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師許金蓮老師。她是我這個(gè)世界上最值得讓我感激的人。

人間真情

劉麗娟

外婆對(duì)我的愛(ài)勝過(guò)母愛(ài)，像天空那么廣，像春天的陽(yáng)光那樣暖。誰(shuí)說(shuō)不在父母身邊長(zhǎng)大的孩子就得不到愛(ài)，不會(huì)快樂(lè)。我不覺(jué)得只有在母親的懷里長(zhǎng)大才快樂(lè)、幸福。

從五對(duì)起我就在外婆這邊生活，因?yàn)槟菚r(shí)母親和父親都在忙于生意，而且當(dāng)時(shí)我還有一個(gè)姐姐，所以我被母親送到了外婆家寄養(yǎng)。雖寄養(yǎng)但在這個(gè)溫暖的大家庭中，我是那樣的快樂(lè)、幸福、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的張大，在那里頑皮不聽(tīng)話(huà)，外婆從不打我罵我，只是教我。

還記得一次，外婆出去做事，家里的人都在睡午2 覺(jué)，我一個(gè)在屋里玩，可越玩越不開(kāi)心，沒(méi)人與我做伴，我想了想外婆沒(méi)在家，誰(shuí)也不知道，不如到小溪邊的那個(gè)沙灘上去堆沙子。于是我悄悄打開(kāi)門(mén)溜了出 現(xiàn)在想起來(lái)，小學(xué)的那段時(shí)光是我最美好的時(shí)光。有人說(shuō)老師是一個(gè)指引我們道路的標(biāo)志，我看來(lái)說(shuō)得沒(méi)

在她的教育下，我成長(zhǎng)很快，起先我只是一個(gè)平平的中等生，很快我就成了前10名的成員。上課時(shí)，我們 老師總是帶著笑容，用她一雙有神的眼睛給我們帶來(lái)“陽(yáng) 光”使我們都聚精會(huì)神地聽(tīng)她講課。

我認(rèn)為她是我的母親，就拿那一次來(lái)說(shuō)吧！我被選錯(cuò)。

進(jìn)了學(xué)校的代表，要參加晉江市的比賽，臨行前她總千叮嚀萬(wàn)囑咐地告訴我要努力，還帶著一些書(shū)叫我看，叫 我保重身體。她就像我的母親，有時(shí)比母親還要關(guān)心我，因此我不辜負(fù)她對(duì)我的期望，取得了我理想的成績(jī)回來(lái)，老師也為我高興，為我自豪！還對(duì)著眾老師的面夸我，媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)??

王連財(cái)

光陰似箭，日月如梭。

轉(zhuǎn)眼間，我已長(zhǎng)大成人了，已不再是調(diào)皮搗蛋的小孩；已不再是幼稚無(wú)知的小孩；已不再是您眼中那個(gè)不懂事整天闖禍的小孩，已不再??

媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)——您辛苦了。

在這十四年來(lái)，我要感謝您對(duì)我的嚴(yán)格要求，對(duì)我的養(yǎng)育之恩，我這輩子恐怕都報(bào)答不了這恩情。每當(dāng)，聽(tīng)見(jiàn)您在說(shuō)我們這些姐弟的時(shí)候，您總是很不高興：“這小學(xué)考得好，到中學(xué)不一定能夠考那么好，這天意難測(cè)，怎么會(huì)知道呢？”聽(tīng)到這些話(huà)，我都忍不住這眼淚是否掉下來(lái)，因?yàn)槲乙l(fā)揮我最聰明、狡猾的頭腦去贏取更高的分?jǐn)?shù)，讓自己能夠進(jìn)入一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校。為了這事，您東奔西走，每天開(kāi)著車(chē)到上宅那里去賣(mài)，每天2點(diǎn)多就要起來(lái)，賣(mài)到很晚時(shí)才會(huì)回來(lái)，這怎么能不使我心疼呢？一輛車(chē)要幾千塊，我們連續(xù)丟了兩輛，要好幾千塊，這些錢(qián)全都是您平時(shí)積累留下來(lái)的汗水，一下子就化為烏有了。媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)——您辛苦了。

媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)——您不應(yīng)該這么累，您該休息了。

您每天都要出去賺錢(qián)，這樣子太辛苦了，我想幫您的忙，讓您減少負(fù)擔(dān)。爸爸在我六時(shí)那年去世。當(dāng)時(shí)，我也記不清了，全家都很痛苦，都非常沮喪。后來(lái)怎樣，在我的記憶里，這些已經(jīng)是模糊了。是因?yàn)橛心闹?，我們這個(gè)家仍然能夠復(fù)活起來(lái)——不因?yàn)檫@事，讓大家都不開(kāi)心。當(dāng)然，這個(gè)悲痛是無(wú)法補(bǔ)救的，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)的您心中已受到了很大的打擊。但是由于您的堅(jiān)強(qiáng)，再加上強(qiáng)壯的身體這一點(diǎn)也是能夠忍耐的。

媽媽?zhuān)木裰档梦覍W(xué)習(xí)。我會(huì)發(fā)揚(yáng)您這精神，讓祖國(guó)更加美好，讓全世界的貧窮人都能過(guò)上好日子。

媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)，我會(huì)更加努力。

每當(dāng)我向您拿錢(qián)的時(shí)候，心中非常開(kāi)心，以為有錢(qián)可花很開(kāi)心，但這些全凝聚著您的心血。您說(shuō)：“現(xiàn)在你們向我拿錢(qián)，我又什么時(shí)候能夠坐享清福呢，才能不用這么辛苦，伸手一下子就有錢(qián)可花，這??”我又開(kāi)始沉默了，不開(kāi)心；我只顧向別人拿錢(qián)來(lái)花，自己卻不能自己動(dòng)手賺錢(qián)，感到無(wú)比愧疚了?！皨寢?zhuān)鸀槲覀冃值芙忝酶冻鎏嗔?，我們?shí)在無(wú)法報(bào)答得了這恩情，我虧欠您的太多了，我會(huì)更加努力，不辜負(fù)您所望，考進(jìn)好中學(xué)，讀好書(shū)，準(zhǔn)備成財(cái)。”（財(cái)指準(zhǔn)備成為真正屬于自我的王連財(cái)）

媽媽?zhuān)易罱K還想再說(shuō)一句：“您辛苦了?！?/p>

第五篇：怎樣寫(xiě)以人為主的記敘文

怎樣寫(xiě)以人為主的記敘文

寫(xiě)人為主的記敘文，是通過(guò)人物形象來(lái)表現(xiàn)文章中心的，因此，塑造鮮活如生的人物形象是寫(xiě)作的重點(diǎn)。那么，怎樣寫(xiě)好人物呢?

一·選擇典型事例，以事托人

人物的性格·精神·品質(zhì)，是通過(guò)'事'來(lái)展現(xiàn)的，寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事。

在以寫(xiě)人為側(cè)重點(diǎn)的記敘文中，有的是通過(guò)一件事寫(xiě)一個(gè)人，有的是通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，還有的通過(guò)一件事或幾件事寫(xiě)兩個(gè)人或幾個(gè)人。但不管是寫(xiě)一件事還是寫(xiě)多件事，都是為了表現(xiàn)人物的某些性格·某些品質(zhì)或某些精神，就是說(shuō)，寫(xiě)事是為了寫(xiě)人服務(wù)的。

用一件事寫(xiě)一個(gè)人的記敘文，要完整地記敘這件事的原因·經(jīng)過(guò)·結(jié)果，如果來(lái)龍去脈交代不清楚不具體，缺少內(nèi)容單薄必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，內(nèi)容單薄·乏味，就不能充分表現(xiàn)人物性格·思想感情和性格，就不能塑造出血肉豐滿(mǎn)的人物形象，從而影響中心的表達(dá)。

用一件事寫(xiě)一個(gè)人物，往往只表現(xiàn)人物的某一方面的性格特點(diǎn)，或者只表現(xiàn)人物性格的某一側(cè)面。用多件事寫(xiě)一個(gè)人，容易使人物形象豐滿(mǎn)，為同學(xué)們習(xí)作中所常用。不過(guò)，有兩點(diǎn)要處理好:

1·選擇事例要注意角度的不同。假如，文章的選材角度單一，幾件內(nèi)容重復(fù)的事說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就不會(huì)有很好的表達(dá)效果。

2·詳略處理要得當(dāng)。一人多事的文章，最忌平均使用筆墨。文章講究審美效果，但就布局來(lái)說(shuō)，有疏有密，錯(cuò)落有致，濃淡相宜，才能給人以美感，安排向詳略的根據(jù)是主題思想，與主題密切的詳寫(xiě)，次之略寫(xiě)。

一人多事與一人一事記敘文的明顯區(qū)別在于:前者的事往往是片段，后者的事一定有完整的情節(jié)。至于用一件事或幾件事寫(xiě)兩個(gè)人或多個(gè)人，盡管人物多了，但對(duì)事的要求是一樣的。應(yīng)該指出的是寫(xiě)此類(lèi)文章，人物要有主有次，著墨有濃有淡才行?？傊詫?xiě)人為主的記敘文，一定要把事寫(xiě)好。事是人物的依托，事兒扎實(shí)，人物才有些有肉，栩栩如生。

二·運(yùn)用多種人物描寫(xiě)手段，細(xì)致的刻畫(huà)人物。

寫(xiě)人的記敘文，要塑造出鮮活的人物形象，就要注意在事件的發(fā)展過(guò)程中對(duì)活動(dòng)著的人物進(jìn)行描寫(xiě)。使讀者通過(guò)你的描寫(xiě)知道任務(wù)長(zhǎng)什么樣，說(shuō)了什么話(huà)，有哪些行為動(dòng)作，心里世界怎么樣等等，從而使讀者了解人物性格·品質(zhì)和精神面貌?？傊恼轮械娜宋镆橇Ⅲw的人，鮮靈活現(xiàn)的人，呼之欲出的人，常用的刻畫(huà)人物的手法，有以下幾種:

1·肖像描寫(xiě)

肖像描寫(xiě)。它是對(duì)人物的容貌·衣著·神情·姿態(tài)·風(fēng)度等特征進(jìn)行描繪來(lái)刻畫(huà)人物形象。作品中的人物肖像與他的社會(huì)地位·生活環(huán)境和經(jīng)歷·性格愛(ài)好·精神氣質(zhì)有密切關(guān)系。

2·語(yǔ)言描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)，是指通過(guò)符合人物身份和個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)白和對(duì)話(huà)，去表現(xiàn)人物的的思想感情。3·行動(dòng)描寫(xiě)

行動(dòng)描寫(xiě)只通過(guò)描寫(xiě)人物的具體行為·動(dòng)作去表現(xiàn)人物的思想感情·性格情操。成功的行動(dòng)描寫(xiě)，不應(yīng)只寫(xiě)出人物在做什么，而在寫(xiě)出怎樣做，怎樣與眾不同地做著。

4·心里描寫(xiě)

指在人物在一定的環(huán)境中產(chǎn)生的想法·感慨·幻覺(jué)·聯(lián)想等。思想活動(dòng)的描寫(xiě)，能夠展示人物的精神世界和思想品質(zhì)。心理描寫(xiě)采用的方法經(jīng)常是通過(guò)獨(dú)白·夢(mèng)境·幻想等，細(xì)膩的描寫(xiě)人物在特定的環(huán)境中的感受·體驗(yàn)和內(nèi)心感受。

總之，寫(xiě)作以人物為主的記敘文，務(wù)要以人物為中心，把事寫(xiě)好，充分利用人物描寫(xiě)的各種手段，努力使我們筆下的人物有血·有肉·有思想·有情感，形象鮮明，性格突出，栩栩如生。