第一篇：2011-2012學(xué)年第一學(xué)期國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地學(xué)期計(jì)劃20110905

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)工作初步設(shè)想

1.2011年工作研討會(huì)

時(shí)間：9月中下旬

地點(diǎn)：經(jīng)緯樓3樓會(huì)議室

2.“子曰”系列活動(dòng)

“子曰”將堅(jiān)持圍繞“交叉學(xué)科平臺(tái)拓展”、“大學(xué)精神認(rèn)同體驗(yàn)”和“中華傳統(tǒng)文化熏陶”三大主題，秉持“著名人文學(xué)者與我校人文愛(ài)好者共同探討品讀經(jīng)典、分享人生”的開(kāi)辦宗旨，致力于將“子曰講壇”、“子曰論壇”打造經(jīng)典校園人文講座，形成系列，提高層次，開(kāi)闊學(xué)科視野，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)。

本學(xué)期，將嘗試舉辦 “子曰”品牌下的 “子與子曰主題交流會(huì)”、“與子曰讀書(shū)沙龍”、“子曰詩(shī)文朗誦月”等活動(dòng)，形成“高端與大眾并舉，科技與人文互動(dòng)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代呼應(yīng)”的同濟(jì)校園文化。

a.子曰講壇之聆聽(tīng)大師（系列名暫定，客座嘉賓暫定）

陳丹青（擬邀請(qǐng)）周?chē)?guó)平（擬邀請(qǐng)）

頻率：本學(xué)期3-4場(chǎng)

b.子曰講壇之品味人物（系列名暫定客座嘉賓暫定）

黃豆豆（已有意向，預(yù)計(jì)11月份）

周云蓬（短信聯(lián)系中）

黃玉峰（電話聯(lián)系中）

曹可凡（擬邀請(qǐng)）

孫周興（擬邀請(qǐng)）

趙德明（初步接觸中）

王建元（郵件聯(lián)系中）

王德鋒（擬邀請(qǐng)）

頻率：每月1場(chǎng)

c.子曰論壇

把握社會(huì)上發(fā)生的文化實(shí)事，邀請(qǐng)滬上或者國(guó)內(nèi)知名學(xué)者以及校內(nèi)師生代表共4-6人，在主持人得引導(dǎo)下，以頭腦風(fēng)暴的形式討論點(diǎn)評(píng)實(shí)事，力爭(zhēng)做到內(nèi)容及時(shí)、挖掘深度、互動(dòng)性好。

擬邀請(qǐng)：閭丘露薇、劉瑜、李承鵬（微博聯(lián)系中）

頻率：每月1場(chǎng)

c.子與子曰主題交流會(huì)：

交流會(huì)以子曰講壇主題、子曰論壇主題、校園熱點(diǎn)話題等話題為討論主題，在“子曰講壇”、“子曰論壇”舉辦前后或是有校園熱點(diǎn)話題出現(xiàn)時(shí)舉行，旨在通過(guò)相互交流討論的方式增強(qiáng)師生互動(dòng)、培養(yǎng)大學(xué)生思辨積極性、培育校園思辨氛圍。

可邀請(qǐng)人文學(xué)院研究生及本科生、法政學(xué)院研究生及本科生、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研究生及本科生、文化類(lèi)社團(tuán)社長(zhǎng)、校園文化名人。

頻率：每月2場(chǎng)

d.子曰讀書(shū)沙龍

讀書(shū)沙龍以子曰講壇主講嘉賓推薦書(shū)目、“子曰”項(xiàng)目推薦書(shū)目為指導(dǎo)書(shū)目。每?jī)?cè)書(shū)籍以2-4周為閱讀周期，共計(jì)4-8次沙龍。參與主體為悅讀者協(xié)會(huì)會(huì)員，鼓勵(lì)全校學(xué)生積極參加，一起閱讀，交流體會(huì)，同時(shí)邀請(qǐng)人文學(xué)院研究生共同閱讀，在周期結(jié)束時(shí)主持有閱讀總結(jié)性質(zhì)的讀書(shū)沙龍。讀書(shū)沙龍旨在通過(guò)共閱讀、同分享的方式提升大學(xué)生閱讀的主動(dòng)性、增強(qiáng)大學(xué)生閱讀水平，力爭(zhēng)提高大學(xué)生閱讀層次。

頻率：每月1次

3.大學(xué)生人文節(jié)

時(shí)間：11月中旬開(kāi)幕 持續(xù)3周左右

具體子項(xiàng)目（尚未成熟，醞釀中）

a.人文節(jié)開(kāi)幕式

聯(lián)合蘭櫻詩(shī)社、東籬劇社、點(diǎn)墨軒、民樂(lè)團(tuán)等文化類(lèi)社團(tuán)，邀請(qǐng)復(fù)旦、財(cái)大著名文化類(lèi)社團(tuán)，舉辦綜合性晚會(huì)（形式也可再定）

地點(diǎn)：129禮堂

b.“我的大一生活”四格漫畫(huà)大賽

活動(dòng)對(duì)象不局限于大一新生，征稿范圍是全校學(xué)生。根據(jù)征稿情況布展或出作品集，除優(yōu)秀參賽作品外，可邀請(qǐng)不同時(shí)代的同濟(jì)人、漫畫(huà)大師等用漫畫(huà)的形式展示“大一生活”，烘托同濟(jì)“新鮮人”的朝氣氛圍。

c.圖書(shū)漂流活動(dòng)（聯(lián)合人文學(xué)院書(shū)盒子工程、摯友社等進(jìn)寢室樓進(jìn)行圖書(shū)交換活動(dòng)）

d.“同濟(jì)學(xué)子最喜愛(ài)的十本書(shū)”評(píng)比活動(dòng)

與基地圖書(shū)館（室）建設(shè)相結(jié)合開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。

e.上海人文徒步一日游活動(dòng)

f.2011中國(guó)近現(xiàn)代史知識(shí)競(jìng)賽（馬克思主義學(xué)院承辦）

g.優(yōu)秀人文類(lèi)影片展播并進(jìn)行微博影評(píng)活動(dòng)（地點(diǎn)：圖書(shū)館）

h.“少年中國(guó)說(shuō)”主旨演講比賽（地點(diǎn)：經(jīng)緯樓三樓報(bào)告廳）

i.紀(jì)念辛亥革命100周年征文比賽（馬克思主義學(xué)院承辦）

j.網(wǎng)絡(luò)評(píng)比“我最推薦的人文類(lèi)公選課”

k.人文節(jié)閉幕式（成果匯報(bào)展示 如公布“同濟(jì)學(xué)子最喜愛(ài)的十本書(shū)” “我最推薦的人文類(lèi)公選課”征文比賽獲獎(jiǎng)名單人文徒步行進(jìn)路線推廣優(yōu)秀微博影評(píng)展示 朗誦比賽獲獎(jiǎng)?wù)弑硌?人文類(lèi)老師寄語(yǔ)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地圖書(shū)室落成等）

4.“國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地”網(wǎng)站

完善網(wǎng)頁(yè)布局和網(wǎng)站功能，確定域名，正式啟用“國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地”網(wǎng)站。

5、“一院一品”工程建設(shè)，子基地建設(shè)

推進(jìn)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地子基地建設(shè)，在原有“一院一品”工程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)院系把該工程項(xiàng)目與學(xué)院活動(dòng)區(qū)分開(kāi)來(lái)，重點(diǎn)扶持著眼全校學(xué)生文化素質(zhì)發(fā)展的學(xué)院項(xiàng)目。

適時(shí)挖掘校內(nèi)外資源，引入子基地申報(bào)、答辯機(jī)制，推出2-3個(gè)文化素質(zhì)教育基地重點(diǎn)子基地。

6、加強(qiáng)文化素質(zhì)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)“子曰”系列活動(dòng)、“我最推薦的人文類(lèi)公選課”評(píng)比等活動(dòng)，著力打造一批文化素質(zhì)教育師資隊(duì)伍。

7、基地圖書(shū)館（室）建設(shè)

聯(lián)合學(xué)生社區(qū)、圖書(shū)館等，籌備基地圖書(shū)館（室），推行“每月推薦書(shū)目”。

第二篇：大學(xué)生素質(zhì)教育第一學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)

大學(xué)生素質(zhì)教育第一學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)

我們頂著40度的高溫進(jìn)入了校園，又在凜冽的寒風(fēng)中結(jié)束了一學(xué)期忙碌的學(xué)習(xí)生活。在這一期中我們學(xué)習(xí)了《大學(xué)生素質(zhì)教育》，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我收獲了很多，也提高了很多。

《大學(xué)生素質(zhì)教育》這門(mén)課程，在以前的學(xué)習(xí)生活中，是我從未聽(tīng)過(guò)，也從未見(jiàn)過(guò)的書(shū)，一門(mén)新的課程，我?guī)е闷娴男睦?，慢慢的接觸了這門(mén)課程。剛開(kāi)始我以為上這門(mén)課會(huì)很無(wú)聊，比較嚴(yán)肅或是老套一點(diǎn)，可是到后來(lái)，聽(tīng)老師說(shuō)有戶(hù)外吶喊訓(xùn)練，我很好奇，因?yàn)檫@是以前從未接觸的，只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)有戶(hù)外課，可是從未上過(guò)。自從老師說(shuō)過(guò)后，我就開(kāi)始很期待，期待第一次的戶(hù)外課。相信它會(huì)給我一個(gè)全新的上課體驗(yàn)。而這節(jié)課也不枉我期待了那么久。我們?nèi)チ穗x學(xué)校很近的江邊，在那里吶喊，老師讓我們每個(gè)人必須喊出三句話。而這三句話就是“我是某某某”“我是最棒的”“我一定會(huì)成功的”，我覺(jué)得在所有人面前喊，是需要勇氣的。而我戰(zhàn)勝了自己，拿出了自己的勇氣。我喊出來(lái)了。在這過(guò)程中我覺(jué)得我鍛煉了自己的勇氣，提高了自己的自信。而喊完這三句話后。我們男生女生各分成一組，進(jìn)行接歌大賽，這種上課方式，讓我覺(jué)得很新穎、放松。也特別吸引人。

再后來(lái)，上了理論課后，老師又讓我們準(zhǔn)備了個(gè)人魅力展示，主持人這個(gè)職業(yè)，是我所羨慕與喜歡的，所以我舉手想成主持人，而老師也給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我成為了主持人。可即使成為了主持人也不能例外，所以我們每一個(gè)人都準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目。為了這個(gè)節(jié)目，我思考了很久，原本想準(zhǔn)備一幅十字繡去講，可是看著時(shí)間，又來(lái)不及去繡，所以這個(gè)節(jié)目被我PASS。我又想了想，準(zhǔn)備念首詩(shī)，可是又覺(jué)得太枯燥，又被我PASS。到最后寫(xiě)節(jié)目串詞的時(shí)候，就決定唱首歌，雖然自己平時(shí)唱的很好，但我有勇氣走上臺(tái)去。在舞臺(tái)上的時(shí)候。我覺(jué)得自己很緊張，最開(kāi)始的時(shí)候聲音又點(diǎn)顫抖，可是慢慢的，心情漸漸平復(fù)下來(lái)了，覺(jué)得這種站在舞臺(tái)上的感覺(jué)，都有點(diǎn)享受。而這次的個(gè)人魅力展，也很圓滿的落幕了。因?yàn)檫@次，我獲得了更多的勇氣與自信。也更加的堅(jiān)信自己是最棒的。原來(lái)，我也可以這么耀眼。

在《大學(xué)生素質(zhì)教育》這門(mén)課程中，我們舉行了各種各樣的活動(dòng)，不光有吶喊訓(xùn)練和個(gè)人魅力展示，還有關(guān)于同學(xué)間合作的雙人推球，博物館之旅、服裝展示和雙人背靠背起立等活動(dòng)。因?yàn)檫@些活動(dòng)促進(jìn)了班上同學(xué)們的友好關(guān)系和提高他們的合作精神，豐富了我們的課堂生活，為我們大學(xué)生活增添了豐富的篇章。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，獲得了個(gè)人素質(zhì)的提升。

說(shuō)實(shí)話，我以前從未想過(guò)在課堂上也會(huì)有這樣豐富多彩的活動(dòng)，讓人互動(dòng)。我上大學(xué)之前，認(rèn)為上課都是很死板分嚴(yán)肅的，老師只需在講臺(tái)上講，黑板上寫(xiě)，我們記下來(lái)就好了?？墒巧狭诉@門(mén)課程后，我發(fā)現(xiàn)，上課也是這么的有趣，這么有意思和鍛煉自己。上了這門(mén)課程后，我發(fā)現(xiàn)我收獲了更多的勇氣與自信，懂得了與人合作的重要性。我相信在下學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我一定會(huì)更加積極地參與進(jìn)去，使自己得到更多的鍛煉和提高。使自己的個(gè)人素養(yǎng)得到更大的提升。

第三篇：哈爾濱工業(yè)大學(xué)“國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地”建設(shè)規(guī)劃

哈爾濱工業(yè)大學(xué)“國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地”建設(shè)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代大教育觀為理論基礎(chǔ)，把文化素質(zhì)教育和基地建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程貫穿學(xué)生培養(yǎng)工作的各個(gè)層面；堅(jiān)持“三個(gè)面向”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采擷人類(lèi)文明精華，突出現(xiàn)代文明；營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的校園文化氛圍。

二、建設(shè)目標(biāo)

本基地建設(shè)周期為5年，經(jīng)過(guò)5年建設(shè)實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：

1、營(yíng)造一種現(xiàn)代工業(yè)文明與人文精神融為一體的校園文化氛圍；

2、形成貫穿人文精神的公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和第二課堂的課程體系；

3、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；

4、編寫(xiě)10－15本文化素質(zhì)教育基礎(chǔ)教材和學(xué)術(shù)專(zhuān)著；

5、建成“精神家園”大學(xué)生文化素質(zhì)教育網(wǎng)站；

6、發(fā)揮示范和輻射作用，帶動(dòng)黑龍江省其他學(xué)校文化素質(zhì)教育的開(kāi)展。

7、通過(guò)國(guó)家評(píng)估驗(yàn)收，達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

三、建設(shè)措施

基地建設(shè)，應(yīng)始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，把書(shū)本上和課堂上的知識(shí)同火熱的社會(huì)生活相聯(lián)系，使知與行相統(tǒng)一。在方式、方法上，采取多種形式，既有必修課，也有選修課和各類(lèi)系列講座;既有相對(duì)穩(wěn)定文化素質(zhì)教育基地，也有比較靈活的社會(huì)實(shí)踐;既有第一課堂；又有第二課堂。在組織實(shí)施上，實(shí)行教務(wù)部門(mén)與教學(xué)部門(mén)、黨團(tuán)組織密切配合，達(dá)成共識(shí)，形成聲勢(shì)，注重效果，并在資金上給予必要的保障。

1、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)在辦學(xué)模式上，長(zhǎng)期以來(lái)受前蘇聯(lián)影響較大，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)教育。專(zhuān)業(yè)教育思想在師生和教學(xué)管理人員的頭腦中根深蒂固，加之個(gè)別對(duì)文化素質(zhì)教育理解的偏頗，認(rèn)為大學(xué)生文化素質(zhì)教育是為中小學(xué)補(bǔ)課，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)教育造成沖擊。文化素質(zhì)教育首先遇到的阻力就是認(rèn)識(shí)上的不一致。因此，思想認(rèn)識(shí)的提高和教育觀念的變革仍然是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。為了在廣大師生和教學(xué)管理人員中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、達(dá)成共識(shí)，擬在近二年采取二項(xiàng)措施：

（1）在《哈工大報(bào)》和《教與學(xué)報(bào)》上繼續(xù)辦好“跨世紀(jì)大學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)”專(zhuān)欄，對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)教育問(wèn)題展開(kāi)廣泛討論和專(zhuān)題討論。

（2）繼續(xù)開(kāi)展全校性的“面向21世紀(jì)教育思想教育觀念”研討，把文化素質(zhì)教育作為專(zhuān)門(mén)議題進(jìn)行深入討論。討論的內(nèi)容既涉及到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，也涉及到文化素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系、文化素質(zhì)教育與教育觀念變革關(guān)系等方面的理論問(wèn)題。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。

成立校大學(xué)生文化素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)和主管學(xué)生工作的校黨委副書(shū)記任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由教務(wù)處、學(xué)生處、校團(tuán)委、人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)組成。文化素質(zhì)教育課程 建設(shè)和教材建設(shè)以教務(wù)處為主，校園文化建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)以學(xué)生工作部、校團(tuán)委、人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院為主。

組 長(zhǎng):周 玉 李紹濱

副組長(zhǎng):武高輝 張秉奎 楊 韜 白曉東 秘書(shū)長(zhǎng): 楊 韜(兼)組 員 : 陳 松 梁 宏 安 寧 王淑賓

3、系統(tǒng)規(guī)劃，科學(xué)管理

理工科大學(xué)的文化素質(zhì)教育屬于通才教育。課堂教學(xué)是大學(xué)教育的主要手段，根據(jù)通才教育的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，首先要重視第一課堂的素質(zhì)教育。從抓教學(xué)計(jì)劃入手，在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)堅(jiān)持 “整體優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高綜合素質(zhì)”的原則?！罢w優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)”是教學(xué)計(jì)劃修訂的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要明確學(xué)科發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，立足培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌教學(xué)過(guò)程全局，從學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)、課程教育目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系上優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重組新的課程。從總體上要協(xié)調(diào)自然科學(xué)基礎(chǔ)、技術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)、工程技術(shù)（專(zhuān)業(yè)技術(shù)）、人文社科的比重，實(shí)現(xiàn)理、工、文、管相互滲透?！芭囵B(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”要貫穿于學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，重點(diǎn)在于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的資金投入和實(shí)驗(yàn)方法、課堂教學(xué)手段和方法的改革，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；進(jìn)一步在培養(yǎng)模式中體現(xiàn)個(gè)性培養(yǎng)?！疤岣呔C合素質(zhì)”，要學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)、積極向上。在人文、社科、“兩課”等教學(xué)環(huán)節(jié)中以愛(ài)國(guó)主義為核心，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的改革，理論聯(lián)系實(shí)際、走向社會(huì)實(shí)踐；要將第二課堂納入教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)辦學(xué)科前沿講座，創(chuàng)造院士、搏導(dǎo)為學(xué)生開(kāi)課的制度。

文化素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為確保大學(xué)生文化素質(zhì)教育的順利實(shí)施，擬定文化素質(zhì)教育由第一課堂、第二課堂二個(gè)方面七個(gè)部分組成。（1）“兩課”（必修課）和選修課（第一課堂）

“兩課”和選修課旨在樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、審美觀。

①把“兩課”改革與文化素質(zhì)教育統(tǒng)一起來(lái)考慮?！皟烧n”在總學(xué)時(shí)不變的情況下，將兩課置于人類(lèi)文化大背景的基礎(chǔ)上，以文化素質(zhì)課程為鋪墊，在比較中，突出馬克思主義、鄧小平理論是人類(lèi)文明的精華，突出馬克思主義在人類(lèi)文明中的核心地位。②選修課是理工科大學(xué)進(jìn)行文化素質(zhì)教育的主渠道。

限選課（每類(lèi)6門(mén)課程，每類(lèi)至少選修1門(mén)，每門(mén)課程24學(xué)時(shí)）● 法學(xué)、社會(huì)學(xué) ● 經(jīng)濟(jì)、管理 ● 文學(xué)、藝術(shù) ● 哲學(xué)、歷史

任選課60門(mén)左右，要求任選課至少選修2門(mén)。（2）基礎(chǔ)課（第一課堂）

基礎(chǔ)課的素質(zhì)教育旨在通過(guò)講授科學(xué)中的人文精神，樹(shù)立學(xué)生的大科學(xué)觀。（3）專(zhuān)業(yè)課（第一課堂）專(zhuān)業(yè)課的素質(zhì)教育旨在樹(shù)立學(xué)生的大工程意識(shí)和大工程觀。（4）大型系列講座（第二課堂）

①院士、博士生導(dǎo)師講座

●每學(xué)期安排20位院士、博士生導(dǎo)師講座，每周2講。

●結(jié)合自己的研究領(lǐng)域，講授本學(xué)科發(fā)展概況及進(jìn)一步發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)； ●結(jié)合自己的研究成果，講授科學(xué)研究的基本法；

●結(jié)合自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，講授如何樹(shù)立科學(xué)觀、正確的人生觀和世界觀。② “201講壇”。

地點(diǎn)設(shè)在能容納380人的X201教室，時(shí)間為每周五晚六點(diǎn)至八點(diǎn)半。開(kāi)設(shè)6個(gè)系列的講座：

●“走向世界”；

●“專(zhuān)家、教授談熱點(diǎn)問(wèn)題”；

●“偉人風(fēng)采”；

●“科技之光”；

●“學(xué)生論壇”；

●“名著、名片、名曲賞析”。③“教與學(xué)講座”

聘請(qǐng)本科基礎(chǔ)教學(xué)帶頭人，講授公共課、基礎(chǔ)課教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。每周1次。（5）學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽（第二課堂）

學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、協(xié)作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效途徑。教務(wù)處將全校性的競(jìng)賽規(guī)劃成12種，分為限時(shí)和非限時(shí)二類(lèi)。每種限時(shí)賽都有固定的時(shí)間。非限時(shí)賽，題目難度較大，在任何參考書(shū)上都找不到現(xiàn)成的答案，學(xué)生可以自愿組成攻關(guān)小組進(jìn)行合作，尋求解答。這12種競(jìng)賽分別為： ●高等數(shù)學(xué)； ●數(shù)學(xué)建模； ●大學(xué)物理； ●物理實(shí)驗(yàn)； ●化學(xué)； ●電工電子； ●機(jī)械設(shè)計(jì)； ●力學(xué)；

●英語(yǔ)能力與講演； ●計(jì)算機(jī)； ● 制圖； ● 中文寫(xiě)作。

（6）科技制作（第二課堂）

哈爾濱工業(yè)大學(xué)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室73個(gè)，其中基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室23個(gè)。實(shí)驗(yàn)室房屋使用面積 57千平方米，其中基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用面積12.8千平方米，占22.5％。理化樓，28千平方米，具有基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)條件。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行對(duì)學(xué)生開(kāi)放，確?？萍贾谱鞯恼ｉ_(kāi)展。科技制作旨在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。科技制作分為： ● 自動(dòng)控制； ● 電子電工； ●航空、航天模型； ●機(jī)械設(shè)計(jì)與制造； ● 化學(xué)科技小制作； ● 物理科技小制作。

（7）社會(huì)實(shí)踐（第二課堂）

社會(huì)實(shí)踐目的在于使學(xué)生直接接觸社會(huì)，從而了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。我校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在組織形式上，分為組織引導(dǎo)自愿參加分散進(jìn)行與統(tǒng)一組織集體行動(dòng)二種方式；在實(shí)踐內(nèi)容上，分為社會(huì)調(diào)查型和社會(huì)服務(wù)型二類(lèi)?！皟烧n”改革加入了社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，“鄧小平理論概論”課把課堂講授同社會(huì)實(shí)踐相接合，深入農(nóng)村和廠礦企業(yè)進(jìn)行調(diào)查。

四、建設(shè)項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)投入

1、課程建設(shè)

重點(diǎn)建設(shè)20門(mén)課程：20門(mén)×1.5萬(wàn)元＝30萬(wàn)元

2、教材建設(shè)

重點(diǎn)編寫(xiě)15本文化素質(zhì)教育基礎(chǔ)教材：15本×2萬(wàn)元＝30萬(wàn)元

3、第二課堂

每年18萬(wàn)元（經(jīng)常性投入）

4、圖書(shū)

購(gòu)買(mǎi)世界名著經(jīng)典：20萬(wàn)元。

5、文化景點(diǎn)

文化長(zhǎng)廊：10萬(wàn)元。

6、師資培訓(xùn) 5萬(wàn)元。

7、機(jī)動(dòng) 7萬(wàn)元?？傆?jì)：110萬(wàn)元。

1999年投入30萬(wàn)元；2000年投入30萬(wàn)元；2001年投入20萬(wàn)元；2002年投入20萬(wàn)元；2003年10萬(wàn)元；

勤勞的蜜蜂有糖吃

哈工大教務(wù)處 1999年6月

第四篇：2011年大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地工作總結(jié)

2011年大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地工作總結(jié)

2011年黨的十七屆六中全會(huì)是在全面建設(shè)小康社會(huì)關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的重要會(huì)議，從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局的高度，全面分析了當(dāng)前改革發(fā)展面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)，全面總結(jié)我國(guó)文化改革發(fā)展的豐富實(shí)踐和寶貴經(jīng)驗(yàn)，研究部署深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，在十七屆六中全會(huì)的大背景之下我校通過(guò)扎實(shí)深入地組織學(xué)習(xí)研討工作，發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，努力全面實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)、文化引領(lǐng)的功能，同年我素質(zhì)教育基地、場(chǎng)館中心也不斷強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)綜合實(shí)力，緊跟學(xué)校發(fā)展步伐的一年。一年來(lái)，在校黨委、校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)和分管校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，在各單位的通力協(xié)作和“中心”全體職工的共同努力下，我們始終以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，緊緊圍繞學(xué)校黨委提出的“為把我校建設(shè)成為區(qū)域特色鮮明、服務(wù)地方能力較強(qiáng)的高水平教學(xué)研究型大學(xué)而努力奮斗”。我們以此為契機(jī)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、拼搏進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，本著“以服務(wù)求支持、以支持促發(fā)展”的原則穩(wěn)步推進(jìn)，努力把“中心”建設(shè)成為“推行素質(zhì)教育活動(dòng)，推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)，構(gòu)建大學(xué)生精神依靠”的美好家園。積極規(guī)劃、組織、開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)，更好地為學(xué)校的跨越式發(fā)展服務(wù)，為促進(jìn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)服務(wù)，為師生健康體質(zhì)服務(wù)。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，我們將以加強(qiáng)部門(mén)效能建設(shè)，提升職工服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)自身造血功能，打造素質(zhì)教育和場(chǎng)館管理服務(wù)運(yùn)行亮點(diǎn)工程為目標(biāo)，從單位實(shí)際出發(fā)，切實(shí)做好各項(xiàng)服務(wù)與管理工作，較好地完成了校黨委、校行政賦予的各項(xiàng)工作任務(wù)，為豐富校園文化和師生活動(dòng)，推行素質(zhì)教育工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、2011年工作總結(jié)

1、年初，根據(jù)學(xué)校規(guī)劃大學(xué)生活動(dòng)中心具有多功能性的要求，在確保學(xué)校大型活動(dòng)、教學(xué)、科研任務(wù)順利完成的前提下，以素質(zhì)教育活動(dòng)為基點(diǎn)，以全民健身活動(dòng)為亮點(diǎn)，努力把大學(xué)生活動(dòng)中心打造成寧夏大學(xué)、寧夏高校大學(xué)園區(qū)集素質(zhì)教育文化活動(dòng)、全民健身活動(dòng)為一體的推廣中心和全區(qū)高校場(chǎng)館運(yùn)行管理的典范。我們經(jīng)過(guò)多方調(diào)研論證，進(jìn)一步修定了《寧夏大學(xué)場(chǎng)館管理服務(wù)中心管理運(yùn)行方案》。經(jīng)1月18日提交校長(zhǎng)辦公會(huì)議討論通過(guò)并出臺(tái)，為保障素質(zhì)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、定期引進(jìn)社會(huì)名人、知名學(xué)者、民俗文化進(jìn)校園，提升《寧大講堂》影響力，建設(shè)寧夏大學(xué)特有的文化品質(zhì)和文化特點(diǎn)。4月20日下午，與吳忠市旅游局聯(lián)合在中心多功能廳舉辦“濱河回鄉(xiāng)文化走進(jìn)寧大”旅游推介會(huì)，參會(huì)學(xué)生達(dá)400多人。達(dá)到了預(yù)期的效果；為豐富校園文化生活，促進(jìn)我校學(xué)生手繪及設(shè)計(jì)能力的提高，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)手繪作品交流平臺(tái)，10月19日至20日，我們與廬山藝術(shù)特訓(xùn)營(yíng)聯(lián)合在活動(dòng)中心舉辦了全國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)大學(xué)暨廬山藝術(shù)特訓(xùn)營(yíng)師生作品匯集展，參觀繪畫(huà)展學(xué)生絡(luò)繹不絕，受益匪淺。

3、今年7月1日是建黨90周年華誕，開(kāi)展慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年系列活動(dòng)。在中心大廳制作并擺放了30多幅宣傳建黨90周年圖片展，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生共產(chǎn)主義信念，培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的榮譽(yù)感和自豪感。4、7月23日—26日，圓滿完成了2011年“三北四川片”高校大學(xué)生文化素質(zhì)教育學(xué)術(shù)工作年會(huì)。會(huì)議的主題是“文理交融、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)”。由于校領(lǐng)導(dǎo)重視，各相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)通力合作，我們會(huì)前做了大量準(zhǔn)備工作，順利承辦了此次會(huì)議。此次會(huì)議規(guī)格較高，有來(lái)自清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、云南大學(xué)、大連大學(xué)、四川師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等全國(guó)42所高校、2個(gè)出版社及教育部文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)的嘉賓及代表共100多人參加本次年會(huì)。中國(guó)科學(xué)院院士、華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師楊叔子教授、北京大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng)王義遒、自治區(qū)教育廳副廳長(zhǎng)冀永強(qiáng)、寧夏大學(xué)黨委副書(shū)記趙利寧、寧夏大學(xué)副校長(zhǎng)王燕昌等出席了會(huì)議開(kāi)幕式。會(huì)后，華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師楊叔子教授為我校2010級(jí)近4000名軍訓(xùn)學(xué)生做了《踏平坎坷、成長(zhǎng)成才》勵(lì)志講座。

5、規(guī)劃完成大學(xué)生活動(dòng)中心文化建設(shè)，提升文化品味和內(nèi)涵，使之成為推行素質(zhì)教育活動(dòng)的紐帶，搭建全民健身運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建大學(xué)生向往的精神家園。完成了南北走廊文化氛圍的營(yíng)造，規(guī)劃了籃球場(chǎng)、羽毛球、健身房、兵乓球、鋼琴室、形體教室等的門(mén)牌及溫馨提示，為師生教學(xué)、健身、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的環(huán)境，保證了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的順利完成。6、10月中旬，成立寧夏大學(xué)書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)。招募我校有書(shū)法、繪畫(huà)和篆刻特長(zhǎng)的師生加入?yún)f(xié)會(huì)，至目前，報(bào)名師生達(dá)400多人，已舉辦兩次書(shū)法培訓(xùn)班。擬于11月底舉辦寧夏大學(xué)書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)開(kāi)幕式，屆時(shí)將邀請(qǐng)我區(qū)書(shū)畫(huà)界名人參加開(kāi)幕式。

7、全年承接相關(guān)學(xué)院的教學(xué)活動(dòng)累計(jì)3630節(jié)課，每天上課學(xué)生達(dá)400多人。

8、建立與各學(xué)院服務(wù)的合作機(jī)制，進(jìn)一步提高“中心”的使用效率，開(kāi)創(chuàng)“中心”優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。在保障教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，本著服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)活動(dòng)中心自身造血功能。全年承接學(xué)校級(jí)千人以上活動(dòng)36場(chǎng)次，千人以下26場(chǎng)次；承接校外千人以上活動(dòng)9場(chǎng)次，千人以下活動(dòng)28場(chǎng)次。

一年來(lái)，我們始終將大學(xué)生的素質(zhì)教育放在首位，從整體上考慮素質(zhì)教育建設(shè)，以培養(yǎng)思想高尚、文化深厚、專(zhuān)業(yè)精深、身心健康良好的跨世紀(jì)大學(xué)生為宗旨，努力培養(yǎng)具有高素質(zhì)的全方面人才。

大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地辦公室

第五篇：大學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)期總結(jié)

大學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)期總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間就到六月了，這個(gè)學(xué)期又要到一個(gè)段落了。這個(gè)學(xué)期我收獲了許多，其中大學(xué)生素質(zhì)教育這門(mén)課讓我深受啟發(fā)同時(shí)也收獲頗多。

當(dāng)剛拿到這本書(shū)時(shí)，我第一感覺(jué)這一定是門(mén)心理教育課，上課時(shí)必定會(huì)如專(zhuān)業(yè)課一樣無(wú)聊和枯燥。說(shuō)實(shí)話我第一次上課是抱著睡覺(jué)的心態(tài)去的，但當(dāng)我踏進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)教我們的原來(lái)的一位年輕的美女老師。我心想是位年輕的老師講課應(yīng)該不會(huì)太枯燥吧。就這樣我做了次認(rèn)真聽(tīng)課的好學(xué)生。

但通過(guò)老師的介紹，我開(kāi)始了解原來(lái)這并不是心理教育課，而是一門(mén)不斷認(rèn)識(shí)自我，鍛煉自我，改變自我，超越自我的課程。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)課堂上會(huì)有很多機(jī)會(huì)留個(gè)我們鍛煉自己。其實(shí)那個(gè)時(shí)候我很抵觸的，因?yàn)槲业男愿窈軆?nèi)向。在人多的時(shí)候我會(huì)很緊張，特別是萬(wàn)眾矚目的時(shí)候。所以當(dāng)時(shí)我很希望這門(mén)課程快點(diǎn)結(jié)束。直到第一次戶(hù)外課，到長(zhǎng)江邊吶喊，我覺(jué)得在所以同學(xué)面前喊，是需要勇氣的。而我戰(zhàn)勝了自己，拿出了自己的勇氣。我喊出來(lái)了。當(dāng)我喊完我覺(jué)得這個(gè)世界仿佛只屬于我一個(gè)人，我相信我的愿望一定能成真，我相信我一定會(huì)成為富二代他爹的。這次吶喊讓我鍛煉了勇氣，提高了我的自信心。讓我感覺(jué)到我也可以，可以在萬(wàn)眾矚目盡情的吶喊。

通過(guò)此次吶喊訓(xùn)練，我對(duì)這門(mén)課程不在有抵觸情緒。我發(fā)現(xiàn)我開(kāi)始漸漸的喜歡上了這門(mén)課程。所以每當(dāng)有什么鍛煉的機(jī)會(huì)我都會(huì)積極的參加的。

后來(lái)，老師說(shuō)要組織一個(gè)服裝展示，需要我們自己設(shè)計(jì)服裝和走秀。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這是個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。所以我就報(bào)名參加了。說(shuō)實(shí)話當(dāng)我報(bào)了名后我就有點(diǎn)膽怯了，緊張了。但我還是努力的暗示自己‘上臺(tái)一點(diǎn)都不可怕，還有很多人和我一起，我可以的’?？墒侵钡介_(kāi)始走秀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我還是那么的緊張。當(dāng)時(shí)我真的想退出，可是我想了下，就這樣退出，也太對(duì)不起自己了。我暗示自己能行，就這樣我厚著臉皮上了臺(tái)。在臺(tái)上我的心終于得到了平復(fù)，就這樣我當(dāng)著全班同學(xué)走完了這次服裝展示。當(dāng)服裝展示結(jié)束后我的心情激動(dòng)了很久。這次的服裝展示我發(fā)現(xiàn)我也可以在一個(gè)華麗舞臺(tái)盡情的展示自己。同時(shí)這次服裝展示讓我獲得了更多的勇氣和自信。我相信這種勇氣和自信將會(huì)激勵(lì)自己和伴隨自己一輩子。

在《大學(xué)生素質(zhì)教育》這門(mén)課程中，我不但學(xué)會(huì)了自信，同時(shí)也讓我了解到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。通過(guò)雙人推球，這個(gè)游戲讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這將會(huì)對(duì)我以后無(wú)論是工作，學(xué)習(xí)還是生活都能起到重大的作用。

在大學(xué)生素質(zhì)教育的課堂里，諸如此類(lèi)的活動(dòng)還有很多，比如愛(ài)心活動(dòng)、個(gè)人魅力展示、博物館之旅等等，在這些活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)將會(huì)成為我一輩子的財(cái)富。

轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期就要結(jié)束了，我從原來(lái)的抵觸情緒變成了現(xiàn)在的不舍情緒。也不知道下學(xué)期還會(huì)不會(huì)有這門(mén)課程。我覺(jué)得專(zhuān)業(yè)課教會(huì)了我們技術(shù)知識(shí)，那么《大學(xué)生素質(zhì)教育》則教會(huì)了我們不斷認(rèn)識(shí)自我，鍛煉自我，改變自我，超越自我。在大學(xué)生素質(zhì)教育這門(mén)課程里，我真的收獲了很多，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我的勇氣和自信都在不斷的提升。也讓懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我相信在以后的生活中我一定會(huì)抓住每個(gè)機(jī)會(huì)使自己得到鍛煉和提升，不斷的提升自己的個(gè)人素質(zhì)。