第一篇：班級自主管理細(xì)則

八年一班班級自主管理細(xì)則

一、考勤制度（陳澳然）

1、嚴(yán)格遵守作息時間。早6：50前到校，到班就座后不隨意出入教室，7：00

由班長進行早點名，并組織同學(xué)進入自習(xí)。（值日生6：30到校，6：55分前必須結(jié)束值日參加早點名）午休到校時間是12：50前準(zhǔn)時到校，班級組織課前朗讀。

2、因病事請假不有到校，應(yīng)事先由家長來電話或到校與班主任請假。

3、在校期間，有事須離校必須和班主任當(dāng)面請假。由班主任填寫好請假單，并

由學(xué)校帶班領(lǐng)導(dǎo)簽字方可離校。

4、遲到、曠課、病假累計超過規(guī)定，按學(xué)校學(xué)籍管理辦法處理。

二、升旗制度（楊帆）

1、積極參加每周一的升旗儀式，集合、站隊做到快、靜、齊，不得無故缺席。

2、升國旗、奏國歌時要肅立，脫帽行注目禮，認(rèn)真聆聽教育。

3、平時遇到升降國旗，應(yīng)自覺面向國旗肅立，不得隨便走動。

三、課堂制度（胡明楊）

1、每節(jié)課課后先準(zhǔn)備出下節(jié)所需書本和用品（書本均放在課桌左上角，組長負(fù)

責(zé)檢查）

2、預(yù)備鈴響后應(yīng)迅速進入教室，由課代表組織課前朗讀，使同學(xué)盡快進入上課

狀態(tài)。體育課由體委負(fù)責(zé)站好隊伍，等待老師上課。

3、上課應(yīng)坐姿端正，專心聽講、積極思考，認(rèn)真做好筆記。有問題時應(yīng)舉手，經(jīng)老師允許后方可發(fā)問，回答問題應(yīng)先起立。

4、早晨和中午進班后，就自覺進入自習(xí)狀態(tài)。自習(xí)課堅持無聲自習(xí)，不隨便說

話、下座，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，自覺保持教室安靜。

四、課間和放學(xué)排制度（胡明楊蔣國婷）

1、課間提倡戶外活動，在室內(nèi)休息學(xué)習(xí)同學(xué)，不能喧嘩打鬧。

2、教學(xué)樓內(nèi)應(yīng)輕聲慢步，不得追跑打鬧、大聲喧嘩。不吹口哨，不講臟話，不

在樓內(nèi)拍球，打撲克等活動。

3、在樓道內(nèi)，一律靠右行走，注意禮讓，不得擁擠，不在門口站立，不竄班。

4、未經(jīng)老師允許，不得隨便進辦公室。

5、正常放學(xué)時，由體委組織放學(xué)排后，統(tǒng)一排隊走出校門。中途不得離隊，不

準(zhǔn)在學(xué)校逗留，自覺執(zhí)行清校制度。

五、兩操制度（楊帆）

1、堅持上好兩操，體育活動遠(yuǎn)離教學(xué)樓。

2、課間廣播操做到集合快、靜、齊，做操要求動作準(zhǔn)確整齊，符合拍節(jié)要求，動作幅度大。

3、眼保健操要求穴位準(zhǔn)確，力度適中，符合音樂拍節(jié)要求。

六、衛(wèi)生制度（蔣國婷）

1、值日同學(xué)應(yīng)每天按規(guī)定時間和要求完成教室、分擔(dān)區(qū)清掃工作，做到衛(wèi)生區(qū)

內(nèi)無死角、墻壁、地面、門、窗干凈、無灰塵，黑板、講臺有專人負(fù)責(zé)，桌椅物品擺放有序。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持校園、樓道、教室的衛(wèi)生。值日生放學(xué)后應(yīng)及時

做好掃除，清掃后認(rèn)真關(guān)窗鎖門后方可離校。

3、清潔衛(wèi)生。不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，嚴(yán)禁從窗戶扔雜物。

4、由專人承包班級衛(wèi)生任務(wù)，每周五抽查。

七、行為規(guī)范制度（于金躍）

1、必須穿校服，并衣著整齊。在校期間不準(zhǔn)穿休閑短褲，不準(zhǔn)穿拖鞋。

2、嚴(yán)禁將手機、游戲玩具、小動物、與學(xué)習(xí)無關(guān)的書報等帶進學(xué)校。

3、在校期間，注意自身修養(yǎng)，不得吃零食，影響校園和教室環(huán)境。

4、自尊自愛，注重儀表。要求服裝、發(fā)型要符合中學(xué)生的特點，學(xué)生不得佩戴

任何飾物，不留長指甲，不染指甲，男生不留長發(fā)，不染發(fā)等不符合學(xué)校要求的發(fā)型。女生不化妝，不燙發(fā)。長發(fā)應(yīng)扎起，不準(zhǔn)披發(fā)。在頭發(fā)長短適中、整齊、利落。

5、語言文明，不說粗話、臟話。努力塑造自身美好形象。

八、愛護公物制度（蔣國婷）

1、按學(xué)校要求，自行制定財產(chǎn)保管制度和節(jié)電、節(jié)水公約，不得隨意開關(guān)電門，放學(xué)時必須關(guān)燈。

2、愛護公物及學(xué)校一切設(shè)施，凡損壞公物者，要主動報告、賠償。對故意損壞

公物者，除賠償外，班級應(yīng)根據(jù)情節(jié)給予相應(yīng)的處分。

3、不準(zhǔn)在課桌上及墻上涂寫、刻畫，不準(zhǔn)用腳踢門，開關(guān)門窗要輕推關(guān)。

九、交往要求

1、同學(xué)之間發(fā)生矛盾，各自多做自我批評，不說臟話、粗話。矛盾糾紛要依靠

老師和學(xué)校，通過正確途徑解決，嚴(yán)禁打架或紀(jì)念指使他人打架斗毆。

2、提倡簡樸，同學(xué)間不搞生日聚會等吃喝游玩等活動。

十、集會制度：

1、班會時要準(zhǔn)時進班，不做作業(yè)，不做其他與班會無關(guān)的事情及活動。

2、集會時要按時到場，做到保持安靜，認(rèn)真聽講，必要時要求做記錄。

十一、安全制度

1、不隨意觸摸電器設(shè)備和消防器材。

2、不攀爬樹木和建筑物。不將危害他人安全的器械、火種帶到學(xué)校。

3、不到學(xué)生不適合的場所，游戲廳、網(wǎng)吧等有損學(xué)生身心健康的場所。

2012年5月14日執(zhí)行

班級處罰規(guī)定及扣分標(biāo)準(zhǔn)

一、考勤：（陳澳然）

1、早、午間遲到者，每人次扣0.5分，課間遲到每人次扣0.1分。

2、曠課一天扣5分，曠課一節(jié)扣1分，并第一時間通知家長。

3、有事不能及時請假，每人次扣1分。

二、朗讀、眼操：

1、晨讀不參加朗讀，每人次扣0.5分，并補上晨讀任務(wù)。（趙宇欣）

2、間操后英語朗讀不參加，每人次0.1分。（張欣怡）

3、課前朗讀不算計分項目，但應(yīng)積極參與。（各科科代表）

4、不做眼操扣0.1分，并補上眼操任務(wù)。（楊帆）

三、紀(jì)律：

1、未做好課前準(zhǔn)備扣0.1分，并禁足課間十分鐘。（各組組長）

2、上課不遵守紀(jì)律，每人次扣0.1分，同一節(jié)課被老師點名兩次以上扣1

分。包括早、午自習(xí)。（胡明楊）

3、作業(yè)未及時上交每人次扣0.1分，并停課補寫作業(yè)。同一學(xué)科連續(xù)三次不

交作業(yè)請家長。（各科科代表）

4、未經(jīng)過老師允許不參加課間操每人次扣1分，并補上當(dāng)天任務(wù)。不認(rèn)真

做操每人扣0.1分。出操遲到、說話、打鬧者每人次0.1分。（楊帆）

5、放學(xué)排不站隊每人次扣1分，不守紀(jì)律每人次0.1分。（楊帆）

6、帶手機等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品到校，沒收物品并扣0.5分。（于金躍）

四、衛(wèi)生：

1、不穿校服每人次扣0.5分，并及時回家穿好返?；蚣议L送來。個人衛(wèi)生不

整潔每人次扣0.1分。（于金躍）

2、頭發(fā)未按照班級規(guī)定扎束、化妝每人次扣0.1分。（于金躍）

3、在班級吃零食，沒收食品，并扣0.5分。（于金躍）

4、不參加值日每人次扣1分，不服從組長分配每人次扣0.1分。在值日期間

不能保證紀(jì)律，喧嘩打鬧每人次0.1分。（值日生組長）

5、每桌同學(xué)不準(zhǔn)備垃圾袋，每人次扣0.1分。累積十次給班級買一捆。（蔣

國婷）

6、每組值日生若當(dāng)日扣分，罰加值日一天，直到不扣分為止。（蔣國婷）

注：班級學(xué)生每人每周基礎(chǔ)分10分，對違反班級自主管理細(xì)則的同學(xué)，依照班級處罰規(guī)定及扣分標(biāo)準(zhǔn)扣分。各項中，凡在學(xué)校值周生處扣分者，在班內(nèi)每人次扣雙倍分。每天各項負(fù)責(zé)人在第七節(jié)課下課后將一天扣分情況上交到胡明楊處，做每日統(tǒng)計，每周末由胡明楊做好每周統(tǒng)計并在周一公示，分最低的三名同學(xué)進入班級黑名單，若扣5分以內(nèi)，抄寫相應(yīng)板塊制度，扣10分以內(nèi)抄寫班級管理細(xì)則全文，扣10分以上，由老師電話通報家長。連續(xù)三次扣10分以上，請家長到校配合教育。積極參加班級各項活動，并表現(xiàn)突出者，酌情加分。每月累積扣分最多者，為班級做貢獻一次，每周優(yōu)勝小組得獎?wù)乱幻?，月累積扣分最少小組，物質(zhì)獎勵一次。

（本內(nèi)容在具體執(zhí)行過程中，根據(jù)情況需要可能會做一些適當(dāng)調(diào)整，屆時會及時通知全體同學(xué)）

2012年5月14日執(zhí)行

第二篇：班級自主管理

班級自主管理工作總結(jié)

涿鹿中學(xué) 步洪濤

一年前，我班成為高一年級的班改實驗班，從開始的形似到現(xiàn)在的神似，一路走來，有過困惑、有過挫折，但現(xiàn)在我卻在班改中感受到教育的快樂與輕松，班改給我的班級管理思想帶來諸多變化，現(xiàn)將自己在班級自主化管理工作，總結(jié)如下：

一．關(guān)愛贊美，雙管齊下

為有效推進“班改課改一體化”工作，提高學(xué)生自主管理力和學(xué)習(xí)力，增強班級凝聚力，我精心設(shè)計出符合學(xué)生年齡的“贊美樹”?！百澝罉洹闭w設(shè)計以樹為背景，以綠色為主色調(diào)，寓意“生命綻放，活力四射”，通過贊美使學(xué)生成為參天大樹、國家棟梁。每天課間，許多同學(xué)將自己在班級生活、學(xué)習(xí)中感受到的愛與美用心記錄下來，認(rèn)真的貼在贊美樹上?？吹酵瑢W(xué)充滿幸福和快樂的眼神，我也加入到點贊的過程中，班級中充滿和諧與幸福。

贊美樹通過實名制贊美方式，不僅提升了學(xué)生的自信心，增進了同學(xué)之間的友情，而且拉近了師生之間距離，讓緊張的學(xué)習(xí)生活充滿了溫情。一張張贊美條記錄的不只是對他人優(yōu)點的肯定，更是對自己的一種鞭策；一張張贊美條不僅讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)和生活的快樂，更讓班級管理充滿溫情！

魚仔游戲，默默關(guān)注，與贊美樹不同時的魚仔優(yōu)秀采用匿名的關(guān)愛方式，通過學(xué)生全程關(guān)注，減少教育真空，激發(fā)學(xué)生向善的內(nèi)驅(qū)力，我精心設(shè)計主題為“愛的海洋”的魚仔游戲背景，并認(rèn)真實施魚仔游戲方法，通過第一階段的工作，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)，特別是魚仔相親主題班會課，出現(xiàn)的感人情景，仍時時出現(xiàn)在自己的腦海，魚仔游戲和贊美樹就像德育管理中的兩顆明珠，在班級中璀璨奪目。

二．構(gòu)建高效動態(tài)班級管理平臺

本學(xué)期，我充分利用微信群轉(zhuǎn)播速度快、覆蓋面廣的優(yōu)勢，積極落實教科局郝局長重要指示，打造高效動態(tài)班級管理模式，高二17班，注冊人數(shù)已達(dá)84人，許多家長每天瀏覽涿鹿中學(xué)高二17班微信群已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分。同時，步洪濤老師邀請所有任課教師加入微信群，開啟家校一體化交流模式。每天將學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況，通過文字或照片的形式告知家長，以便家長及時了解學(xué)生動態(tài)情況，從早操到午寫的全程跟蹤反饋，從“三疑三探”課堂展示到月考學(xué)生答題情況整理，學(xué)生的每一點進步或成長，家長都能及時了解，并輔助班主任做好學(xué)生思想工作。在4月5日班級開展的優(yōu)秀小組牌評比活動和班歌小組演唱大賽中，步洪濤老師調(diào)動家長利用微信平臺進行投票，并將家長投票結(jié)果，計入班級評選考核中。每周 及時公布班級陽光晉級評選結(jié)果，已成為家長關(guān)注的熱點。由于高二17班微信人數(shù)較多，步洪濤老師通過微信群，公開選聘班級微信群主，經(jīng)過微信群家長投票決定，高二17班郭英健同學(xué)的父親，擔(dān)任本班微信群主，負(fù)責(zé)群內(nèi)各項規(guī)定的制定，同時，擔(dān)任起與家長定向交流的工作，使得本群活動活躍，發(fā)言踴躍。微信群通過大家的獻計獻策，提出了許多班級管理的好方法和寶貴經(jīng)驗?！案兄x無私的班主任”“老師您辛苦了”等微信祝福語，表達(dá)了對老師的深深敬意，成為一股春日暖流，溫暖著班主任和任課教師的心田，成為班主任和任課教師工作的動力?！盁o論孩子成績?nèi)绾?，我們將與老師站在一起，并肩作戰(zhàn)”等微信祝福語，成為一股感天動地的正能量，激勵著班主任和任課教師努力工作，贊美與愛洋溢著涿鹿中學(xué)高二17班微信群，我們相信微信大家庭將會變得越來越好，班級微信群的建立，改變了家長無法及時了解學(xué)生情況的現(xiàn)狀，減少了教育管理真空，縮短了家校溝通的距離，真正意義上實現(xiàn)了，零距離家校溝通，智能化班級管理。

三．實行“三一”班級管理模式

本學(xué)期，班級參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結(jié)合本班實際情況，我實行了自己設(shè)計的“三一三”班級管理模式。

第一個三，是指三會：早班會、勵志班會、班干會。勵志班會提前準(zhǔn)備，我會激情投入，加入一些生動的故事，用小道理解決大問題，多從課外書籍中汲取營養(yǎng)，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等，并將自己對這節(jié)勵志班會中感悟，用關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句概括出來，讓學(xué)生整理在成長冊中，這樣開出來的勵志班會主題更加明確。學(xué)生會在翻閱成長冊中，收獲感悟。早班會是我個人結(jié)合班級實際情況創(chuàng)造出來的，一年之計在于春，一天之計在于晨，早晨學(xué)生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開帷幕，這時我會把勵志教育和反思教育為主流，一周至少開一次，將其與班主任早起到位結(jié)合起來，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進行勵志或反思，早班會時間不宜過長，15分鐘之內(nèi)完成，要求全體學(xué)生整齊站立、昂首挺胸，如果學(xué)生沒有達(dá)到這兩點時，我會督促學(xué)生端正態(tài)度，態(tài)度決定早班會教育質(zhì)量，這點細(xì)節(jié)一定要控制好，否則就會流于形式，效果不佳。班干會，我利用星期日晚一召開，班長負(fù)責(zé)組織，內(nèi)容主要以總結(jié)一周發(fā)現(xiàn)的問題，所有班干都要提出發(fā)現(xiàn)的問題，并提出解決對策，班主任做好紀(jì)錄，利用星期日晚三或者早班會及時公布問題及解決對策。

一反思：班級后墻設(shè)置反思墻，主要涉及兩方面內(nèi)容，一是反思學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的不足，一是參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)上的進步。讓學(xué)生自 2 己在反思中成長，以此教育其他同學(xué)，起到借鑒警示、學(xué)習(xí)模仿的作用。

四．實行宿舍值日制改革

實行周值日，本學(xué)期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度，而班級有一部分學(xué)生初中時未住過校，可以說不會宿舍值日，開學(xué)初，盡管我對全班同學(xué)召開疊軍被主題班會，班會上也播放了視頻，相對以前亂疊軍被現(xiàn)象有很大提高，但還是在衛(wèi)生方面，不盡人意，這時，我就在思考，如何提高宿舍值日質(zhì)量，終于想出一個辦法，就是周值日，就是一人負(fù)責(zé)一周，抱著試試看的態(tài)度，在班級開展，具體造作流程，現(xiàn)有各宿舍長帶頭，班主任強化檢查，第一周不能忽略細(xì)節(jié)，特別是宿舍死角，并提出值日五點要求，一是地面無拖痕、無斷發(fā)，二是被子有棱角，三是床下物品擺放要整齊，四是垃圾及時傾倒；五是衛(wèi)生間整潔清新。宿舍長第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長選定他認(rèn)為可靠的值日生，于星期日第三節(jié)晚輔導(dǎo)帶領(lǐng)到班主任辦公室開培訓(xùn)會，班主任再次強調(diào)五點值日要求，第三周宿舍長在選定第二名他認(rèn)為可靠負(fù)責(zé)的值日生，以此類推，到最后值日的學(xué)生，是宿舍值日能力最低的學(xué)生，這時，他基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)一個多月了，由感性值日意識上升到理性值日意識階段，自然出現(xiàn)的問題會少一點，這樣的好處，第一，值日中降低了應(yīng)付了事的風(fēng)險，因為如果第一天學(xué)生值日不好，第二天活還是自己的，他不會抱有僥幸心理。第二，作息時間固定，不打亂生物時鐘，我班值日生每天最遲5：30分起床，由他負(fù)責(zé)督促學(xué)生起床，所以降低了值日時間不足和非值日生遲到的風(fēng)險，一舉兩得。

五．反思文化墻與班級日志

班級后墻設(shè)置反思墻，主要涉及兩方面內(nèi)容，一是反思學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的不良習(xí)慣，一是參加級部培訓(xùn)或?qū)W習(xí)方法指導(dǎo)。讓學(xué)生在自我反思中成長，從而達(dá)到教育或警示的作用。班級冊記錄由值日班長負(fù)責(zé)，通過我的觀察，結(jié)合學(xué)生意愿，班級公開招聘7名值日組長，每日按照班級冊內(nèi)容，從早操出勤、早自習(xí)、班級值日、早讀、上午課、午寫紀(jì)律、午休、下午出勤、下午課、限時訓(xùn)練完成情況、晚輔導(dǎo)紀(jì)律等方面，對學(xué)生操行進行評價，值日班長記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務(wù)管理欄。對班級集中存在的突出問題，利用早班會集中解決，各小組行政組長針對本小組存在的問題，通過找違紀(jì)學(xué)生談話等方式解決，并兩人一同找班主任當(dāng)面解釋，提交問題整改反饋表。一開始時，班級出現(xiàn)的問題比較多，屬于班級管理正常情況，經(jīng)過一學(xué)期的操作，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到現(xiàn)在班級違紀(jì)減少了，班級管理變的輕松。六.完善五部長管理體系 班級民主管理體系可以借鑒學(xué)校管理的四處一室架構(gòu)思想，形成學(xué)習(xí)部、行為部、活動部、生活部、考核部五大模塊，采取類似于學(xué)校的教務(wù)處、德育處、辦公室、總務(wù)處、人事處的專業(yè)分工和管理，以提高班級民主管理的科學(xué)性和有效性。做到“人人有事做，事事有人做”、“決策有民主，管理有標(biāo)準(zhǔn)”。體系說明：

①班級民主管理團隊由班主任、學(xué)科組長、班長、團支書、各部部長構(gòu)成。（正部長一名，副部長兩名）學(xué)生管理團隊構(gòu)成人員主要來自于合作小組成員（行政組長、學(xué)習(xí)組長、行為組長、活動組長、生活組長、考核組長）。班長、團支書、各部部長在行政組長之間競選產(chǎn)生，然后由各部部長組閣產(chǎn)生各部管理團隊，班長分管行為部、學(xué)習(xí)部、考核部，團支書分管活動部、生活部。各部組閣時一定要遵循務(wù)實高效的原則，根據(jù)本部的實際需要在必要的時候可以打破小組限制，做到實用性、原則性和靈活性相結(jié)合。各部要樹立服務(wù)思想，統(tǒng)一認(rèn)識、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、公正公開。七．落實陽光晉級制度

最近，成人手機用戶熱衷于一種游戲，《開心消消樂》，這個游戲畫面精美、上手簡單、休閑有趣、有驚喜有挑戰(zhàn)。玩家中除學(xué)生和上班族外，還不乏10歲以下的小孩、50歲以上的中老年人，只要您會滑動手指，就一定能樂在其中！玩家中，還有超過一半的女性玩家，堪稱最受女性玩家歡迎的游戲。游戲規(guī)則很簡單，通過闖關(guān)升級，獲得獎勵，來調(diào)動玩家的興趣。目前，中國共有50000萬手機用戶玩消消樂。其實，這款游戲和我們班級正在開展的陽光晉級，具有相似性?！瓣柟饪ā笔前嗉墝嵤┑囊环N獎勵辦法。2011年，我校開始實行“軍銜制”陽光晉級制度，實行班級陽光晉級激勵評價辦法以來，全體同學(xué)品嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了自我約束和自我管理能力，增強了小組合作和競爭意識，提升了集體價值觀，小組考核和陽光晉級結(jié)合在一起，從早操到晚輔導(dǎo)，實行無縫隙循環(huán)考評，持續(xù)發(fā)力，連續(xù)跟蹤，讓學(xué)生時時努力，事事在意，從而達(dá)到班級管理效益的最大化。第二條：“陽光卡”的級別?！瓣柟饪ā狈譃榫G卡（一級）、紅旗(二級)、笑臉(三級)三個級別。

第三條：“陽光卡“晉級。每五張綠卡兌換一面紅旗，五面紅旗兌換一個笑臉。我及時公布晉級成績。第四條：陽光卡的獎勵的幾點想法。

1、隨機獎勵。我及時尋找學(xué)生身上存在的閃光點，比如班級值日認(rèn)真、跑操狀態(tài)好、勵志信誦讀聲音洪亮等活動適時獎勵。

2、班級小組獎勵。各班將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，學(xué)生人數(shù)自定。學(xué)習(xí)小組同時也是紀(jì)律小組、衛(wèi)生小組。每組中學(xué)習(xí)優(yōu)、中、后者皆 有，分設(shè)學(xué)習(xí)組長、紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長。學(xué)習(xí)小組要相對固定。班主任小組名單張貼于教室內(nèi)，各任課教師按班級小組組織教學(xué)。班級內(nèi)每周進行一次評比，評出一個小組為“優(yōu)秀小組”，由班主任向小組每位成員獎勵一張陽光綠卡。

3、學(xué)校獎勵。班主任根據(jù)學(xué)生各種活動的情況，對獲獎的同學(xué)進行獎勵。

第五條：陽光卡管理。

1、陽光卡管理工作由班級考核部負(fù)責(zé)。

2、班主任簽字生效，存放在班級檔案盒。

3、可以自行到班主任處兌換。八．完善班級電子檔案

小組考核結(jié)果與學(xué)生電子檔案對接會大大調(diào)動合作小組的積極性。②班級學(xué)習(xí)部、行為部、活動部、生活部正好與電子檔案四維度學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)的考核要求相吻合，班級管理和能力培養(yǎng)做到了有機的統(tǒng)一。③各部依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格考核，把一周的考核結(jié)果匯總后填好班級電子檔案四維度考核表，公示合作小組和組員的等級認(rèn)定結(jié)果，交考核部（計算機操作熟練同學(xué)）存檔。④實行捆綁考核制度。各部根據(jù)考核結(jié)果每周推薦產(chǎn)生本部的本周明星，本周明星個人總積分+5分，所在合作小組總積分+2分。⑤考核部根據(jù)個人的考核積分，每個維度學(xué)期電子檔案填寫是按照班級前1／3填A(yù)，后1／3填C，中間的填B，有重大違紀(jì)積分很低的填D。

九．誦讀班級勵志信

著手準(zhǔn)備編寫班級勵志信，增強班級凝聚力。班級為何有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，一種是偶然，一種是必然，偶然我們不必太過在意，必然出現(xiàn)，則是學(xué)生沒有真正的愛這個班級，所以，他不在乎班級扣分。如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，我想誦讀班級勵志信，是一個方法，操作步驟和時間同三大步勵志教育。例如：我班準(zhǔn)備開始誦讀的第一封勵志信。

我知道，我不是因為偶然才來到17班的，我是為了繼續(xù)前生偉大、美好、無私的夢想而來的，我要在此歷練自己，并由此完善、成長和提升。我是因為愛這個班級才來的。所以，我將用全部的愛來愛這個班級，并用全部的愛讓17班更加美麗。

我深深地知道，物質(zhì)不能讓17班美麗，唯有美德、智慧與愛才能讓它永恒；物質(zhì)不能拯救人類，唯有美德、智慧與愛才能自己。我要讓17班因我而精彩！十．創(chuàng)設(shè)“尋寶”綠卡 本學(xué)期為提高學(xué)生，問題意識，落實“要魚”工作，我在班級創(chuàng)設(shè)“尋寶”綠卡，學(xué)生利用課間時間，向任課教師請教問題，每生一天內(nèi)不少于2個問題，并且不能同科，要有任課教師簽字才能生效，每周多所有學(xué)生的綠卡，進行集中展示，對優(yōu)秀小組給予相應(yīng)加分獎勵，通過“尋寶”綠卡，學(xué)生問題積極性明顯提高。如果這項工作能夠堅持下來，一定會對學(xué)生提高成績有所幫助，目前高二18班，也在推行“尋寶”綠卡，當(dāng)然，綠卡的名字可以設(shè)置為“問道”“求知”等形式。

班級自主化管理要千頭萬緒，需要腳踏實地的做許多工作，只要我們心中是真誠地為孩子健康成長而工作，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點，我相信，班主任自主化管理會變得更加得心應(yīng)手。

第三篇：班級自主管理

班級是學(xué)生生活的“小的社會群體”，在這個群體中每個人都具有不同的“社會”角色。我們要發(fā)揮每個孩子的特長和潛能，讓“我能行”在孩子們的心靈扎根，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和自身素質(zhì)。

一是建立師生之間的交流模式。即與學(xué)生一起召開班級生活會議，討論存在問題，制定具體措施，形成民主、平等的班級氛圍。

二是自主制定發(fā)展目標(biāo)：自己制定發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的長處和短處；自主制定班規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生每個人都能成為“立法者”，體現(xiàn)學(xué)生的參與民主，定期進行自我評價，重新認(rèn)識自己。

三是實行班級自治：開展班級小干部競選活動，提高學(xué)生的演講、競爭和責(zé)任意識；建立班級崗位責(zé)任認(rèn)領(lǐng)機制，把班級中的一切事務(wù)交個孩子管理，形成人人崗位、人人有責(zé)任、人人有事管。

四是定期召開班級生活會：利用班隊會時間做好小學(xué)生綜合評價手冊。

五是開展自主管理的課題研究，定期召開研討會，交流自主管理的做法、問題及解決策略。學(xué)生都有表現(xiàn)自我、期望成功的心理特征。在班級管理工作中，我們要盡量發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢特長，發(fā)掘同學(xué)的潛能，并給予信任和支持，全面培養(yǎng)他們的責(zé)任意識、管理能力，學(xué)會合作、與人交往的能力，全面的提升他們的綜合素質(zhì)

如何引導(dǎo)班級學(xué)生學(xué)會自主管理

所謂學(xué)生自主管理，現(xiàn)實上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依*班級主體自身的力量開展自我教育和成長的一種管理辦法。學(xué)生自主管理，單*班主任或幾個學(xué)生干部的努力，是絕對做不好的，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，動員全體學(xué)生參與班級日常事務(wù)管理顯得尤為重要。因為現(xiàn)在的學(xué)生****意識有所增強，他們不再像小學(xué)時那樣，處處依賴于老師，事事離不開班主任，絕大部分學(xué)生有****處理和部署自己的強烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往****工作的心理渴求。其次，在學(xué)校日常做法規(guī)范的管理地方，我們常遇到這樣的現(xiàn)象：課堂上違反紀(jì)律卻屢教不改；衛(wèi)生情況一團糟卻熟視無睹；……諸如此類，舉不勝舉。班主任忙得團團轉(zhuǎn)卻毫不見起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠(yuǎn)像個“消防隊員”忙個不停。究其緣故，學(xué)生是在被動地執(zhí)行條例。與其如此，不如因勢利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識，激發(fā)學(xué)生的上進心，養(yǎng)

首先：帶領(lǐng)學(xué)生自主確立班級的目標(biāo)，自主制定班規(guī)班紀(jì)。針對班級特點與學(xué)校管理體制，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生討論申請創(chuàng)建通過班級，有了班級總體目標(biāo)，就有了明確的成長方向，下一

步就是要如何才能實現(xiàn)這些目標(biāo)。我在解決這一問題上采取了學(xué)生自主制定班級制度的辦法。先組織學(xué)生討論需要制定什么樣的班級制度？為什么制定？在學(xué)生討論時，允許學(xué)生出現(xiàn)不一樣意見，在出現(xiàn)不一致的意見時，我采取民主協(xié)商的方法，妥善解決協(xié)調(diào)一致，學(xué)生結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常做法規(guī)范》等各項規(guī)章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀(jì)并由學(xué)生書寫貼在墻上。通過學(xué)生自主參與制定的班級制度，充分體現(xiàn)了班級管理民主，尊重了學(xué)生的人格，體現(xiàn)了以人為本，學(xué)生們在制定各項制度的同時，既理解了《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成自身成長的動力。學(xué)生有了自己制定的班規(guī)就會自覺去遵循，慢慢的班級同學(xué)違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象少了，老師也由消防員變成了引領(lǐng)人。在現(xiàn)實操作中我們還把學(xué)生德、智、體、美、勞全面的檢測細(xì)則，開展量化，每一位同學(xué)有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由值日班長承擔(dān)責(zé)任檢查。全班監(jiān)督，期末看看誰表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級評比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、成長團員的依據(jù)。這樣，學(xué)生人人心服口服，個個心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性成長風(fēng)氣

其次：培養(yǎng)班級學(xué)生學(xué)會自主管理，促進學(xué)生自身成長。為此要發(fā)揮班委會的核心力量。俗話說：“火車跑得快，全*車頭帶?！币粋€好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。我馬上組織班級同學(xué)自己選舉班干部，規(guī)定新當(dāng)選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對班上的好人好事給予加分，給予揚；對一些不良做法要及時用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展批評指正；樹新風(fēng)，揚正氣；

充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識和參與欲望。為此要教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，應(yīng)該群策群力、熱愛集體、關(guān)心集體、為集體爭光；充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以對班級事務(wù)開展民主評議，對班上的量化檢測人人參與。例如每個同學(xué)在做好教室衛(wèi)生及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵，對做得好的同學(xué)給予表揚，對做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來。本人經(jīng)過實踐，獲得較好效果：從上學(xué)期至今，我班的課堂紀(jì)律比較穩(wěn)定，教室衛(wèi)生受到表揚，第四：承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個別思想工作上。因為通常個別談話的對象都是存在某地方的問題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度，高度的責(zé)任感，和全部的愛心為前提，才能達(dá)到預(yù)期的效果。我班上董潔，孫衍，卞志成，嚴(yán)朝俊等都要耐心細(xì)致做工作，曉之以理，動之以情，引導(dǎo)他們健康成長，同時教會他們學(xué)會處理問題的方法辦法，便于他們遇到問題時也知道該怎么處理

最后：主動營造一股“為集體爭榮譽光榮”，“破壞集體榮譽可恥”的輿論，弘揚正氣，讓歪風(fēng)邪氣低頭。尤其在這次校運會中，全體同學(xué)積極參與，只有兩位同學(xué)沒有參加項目，但

他們卻收拾了場地，撿了場地上的垃圾，尤其是同學(xué)們喝剩下的瓶子，裝了三個馬夾帶，并去賣成錢交給我做了班費，讓我非常的激動，而拉拉隊喊破了嗓子，場上的健兒們努力拼搏，班級得獎率50%以上，男生團體取得了第三的好成績。

1、學(xué)生自主管理班級體現(xiàn)了健康班級的健康理念。學(xué)生在管理班級的過程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，班主任的作用只是疏和導(dǎo)，班級自主管理體現(xiàn)了民主、開放的教育觀念。

2、實施班級學(xué)生自主管理，使每一個學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識得到增強，因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責(zé)任感。事實證明，學(xué)生的自主管理體現(xiàn)得越充分，積極性就越高，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就越好。同時學(xué)生自主管理班級鍛煉了學(xué)生的能力，特別是自我管理的能力，鍛煉了一批“小干部”“小能手”，這些能力的培養(yǎng)將為學(xué)生今后的人生打下了堅實的基礎(chǔ)。

班級是我家，管理靠大家。一個優(yōu)秀的班級要有向心力，就得有具體的特色班級文化。我認(rèn)為特色班級的建設(shè)，就是根據(jù)班級實際、工作個性、學(xué)校德育工作要求所進行的富有個性的班級自主管理。就是要做好學(xué)校常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設(shè)——環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動文化建設(shè)、精神文化建設(shè)，以形成具有特色的班級工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有美德、眼光、創(chuàng)新的學(xué)生。

一、制定目標(biāo)

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級管理的職務(wù)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學(xué)會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學(xué)生都得到成長。

2、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問題的科學(xué)方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。

3、通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。

4、讓學(xué)生學(xué)會與人相處，并在學(xué)習(xí)與集體活動中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力。

5、讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學(xué)會理智的面對問題、分析問題、解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養(yǎng)現(xiàn)代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。

二、總體方案：

（一）物質(zhì)文化建設(shè)——教室布置

教室是一個學(xué)生主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時，我注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種

自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。在文化氛圍建設(shè)上還要有班級特有的風(fēng)格。建立學(xué)習(xí)園地對學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)、利用創(chuàng)辦黑板報，體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌。為了能及時了解學(xué)生的心理，促進交流和溝通，創(chuàng)設(shè)班主任信箱，劃出實話實說留言角——架起師生心靈的橋梁。

（二）觀念文化建設(shè)。轉(zhuǎn)變班級觀念——尋找每人亮點。班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設(shè)要尋找每個學(xué)生精神的發(fā)光點，發(fā)展每個學(xué)生的特長和個性。使班級文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂園”，成為學(xué)生健康成長的“加速器”。（三）活動文化建設(shè)——系列主題班會

每周一次的班會課是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設(shè)的最好途徑，在班會課上強調(diào)學(xué)生活動的自主性和創(chuàng)造性。在自我設(shè)計的活動中，學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好、特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動所不能代替的。所以要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動促進同學(xué)間的交流溝通與合作。進而滿足學(xué)生各種心理的需求。當(dāng)然組織活動是應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地。主題班會課根據(jù)時間的不同的，學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容。如：“走出心靈的獨木橋”、“火眼金睛尋找亮點”“天生我材必有用”、“寬容是金”、“開朗、豁達(dá)、真摯、團結(jié)、合作、協(xié)作”、“在競爭中和諧、平衡、融洽的發(fā)展”、“抬起頭來，重塑自我”、“在愛和被愛中領(lǐng)略”等。

三、具體實施過程

1、完善班級德育工作規(guī)程：

① 培養(yǎng)一批新的班級管理人才。確定班委成員。培養(yǎng)教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續(xù)實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負(fù)責(zé)。③完善“值周班長”與常規(guī)管理相結(jié)合的制度，使每位同學(xué)都能有機會參與班級管理，同時培養(yǎng)他們具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、并提高他們的實際管理能力讓他們負(fù)責(zé)班級日常生活的管理和記錄，將情況如實寫在《班級工作日志》上，闡述自己的管理感受，對班級管理的建議，對同學(xué)、老師想說的話，推薦給大家的格言等。這樣，《日志》就勾勒出班級日常生活的基本形態(tài)，記錄班級成長的軌跡，打開師生交流、生生交流的又一個窗口，使人人都能在班上找到自己的地位和施展才華的機會，為學(xué)生提供一種培養(yǎng)綜合能力的途徑，有利于提高其在同伴中的地位和增強自信心。

2、完善班級文育工作規(guī)程：

1、自主管理機制。①設(shè)置多樣化小組。如學(xué)習(xí)小組、各種課外興趣小組、運動組等，小組成員共同制定目標(biāo)和活動內(nèi)容，在小組中當(dāng)家作主。②人人有事做，事事有人做。學(xué)生看到了自己的價值，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性，促進了學(xué)生主體性的發(fā)展。③定期變換管理角色。實行角色動態(tài)分配制，有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會自主管理，增強主體自我調(diào)整能力。④制定最優(yōu)班

級目標(biāo)。班級每月每周都有自己的目標(biāo)，這些目標(biāo)的形成都力求使學(xué)生能認(rèn)同，切合學(xué)生實際，能激發(fā)學(xué)生的行為。），3、開展富有特色的班級活動。①開展好傳統(tǒng)教育活動②構(gòu)建主體參與型的班級活動模式，由學(xué)生自主制定活動目的，自主設(shè)計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

4、開展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競賽活動。從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競賽、大組學(xué)習(xí)競賽、個人學(xué)習(xí)競賽；從內(nèi)容上分有：品德、語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育和美術(shù)等方面內(nèi)容的競賽，通過學(xué)生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學(xué)生個體與整個班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

5、及時反饋。對于每個學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn)、班級的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的言行。

6、定期總結(jié)。利用讀報課、主題班會課，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時調(diào)整，更快進步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風(fēng)。

四.今后工作方向

俗話說：“環(huán)境造就人”，一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。在今后的工作中，我還要結(jié)合自身的認(rèn)識和實踐，積極探索出更行之有效的文化建設(shè)方案，為學(xué)校養(yǎng)成教育添上濃重的一筆

第四篇：班級自主管理案例

班級自主管理

雙語學(xué)校

一、問題提出背景：

近幾年，雙語學(xué)校不斷發(fā)展壯大，辦學(xué)水平被社會、家長廣泛認(rèn)可。隨著學(xué)生數(shù)量的增多，班級規(guī)模的擴大，寄宿制學(xué)校班主任每天帶早操、送路隊、上課、管理、查晚休??一天在校時間長達(dá)十幾個小時。為了把班主任從繁重的班級事務(wù)中解放出來，更為了體現(xiàn)學(xué)生在班級管理中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，我們不斷進行德育管理方法的創(chuàng)新，探索出了一條行之有效的班級自主管理模式。

二、班級自主管理的做法

（一）建立首席班主任引領(lǐng)機制

學(xué)校在每級部設(shè)一名首席班主任，他們承擔(dān)著班級自主管理的組織、研究工作，在班級自主管理中發(fā)揮著示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。

1、級部周例會制。每周召開一次級部班主任會，將本班或其他班級行之有效的自主管理經(jīng)驗或管理智慧及時交流，做到資源共享。同時對個別班級在管理過程中出現(xiàn)的疏漏或隱患及時提醒指正，做到防患于未然。

2、單元周工作計劃反思制。以單元周為單位，周初首席班主任把本周班級自主管理中的工作重點及要求、研究過程、措施辦法等以表格的形式打印下發(fā)給本級部的其他班主任。首席班主任要率先行動，并對其他班主任進行過程指導(dǎo)。周末再進行工作反思，為下一個單元周的工作奠定基礎(chǔ)。

3、月工作研討制。每月組織召開一次級部內(nèi)班主任研討會，就本月班級自主管理中的難點、熱點問題進行充分研討，研討的目標(biāo)明確，主題突出，解決實際問題。

（二）創(chuàng)新三級自主管理機構(gòu)

根據(jù)學(xué)校德育的總體要求，我們進行學(xué)生自主管理模式的探索，在級部、班級和小組三個層面實施學(xué)生自主管理。

1、小組自管全員制。

本著組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，學(xué)期初每個班級將學(xué)生分成12-14個小組，組內(nèi)民主推選品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)為組長，然后下設(shè)紀(jì)律委員、生活委員、學(xué)習(xí)委員等，使每個學(xué)生都承擔(dān)一個或多個組內(nèi)職務(wù)。組長負(fù)責(zé)小組全面工作，組員相互幫助、監(jiān)督；共同制定小組規(guī)劃，建設(shè)小組文化等。注重落實“兵教兵、兵管兵”的小組自治理念，采用小組綜合評價的管理辦法。每單元周各班結(jié)合小組和個人的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律和班級活動等積分情況，進行一次評比，并利用條形統(tǒng)計圖展示，評選出自管優(yōu)勝小組和優(yōu)勝組長，下周班會優(yōu)勝組長進行經(jīng)驗交流，落后小組進行總結(jié)反思。

2.班級自管輪崗制。

班級自管會設(shè)主任、副主任及多個自管會委員（學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員、課程委員、文娛委員、科技委員等）分工管理班級的整體工作。自管會的管理內(nèi)容大致有：生活管理、班務(wù)管理、行為習(xí)慣管理、學(xué)習(xí)管理等方面。班級自管會成員通過競選產(chǎn)生，為了激發(fā)學(xué)生的競爭意識，一般采用兩套班級自管會輪崗制。每套自管會負(fù)責(zé)管理班級一個單元周的工作，單元周結(jié)束換崗時，自管會主任和委員接受全班同學(xué)評價，各自管會成員寫出自己的工作總結(jié)和反思。兩個單元周后，各組評出優(yōu)秀自管會。這樣有效促進了管理的質(zhì)量，提升了自管成員的素質(zhì)。

3.級部自管責(zé)任制。

級部首先選聘品學(xué)優(yōu)、能力強的學(xué)生組成級部自管委員會主任、副主任、部長，由他們在各班級推薦的優(yōu)秀干部中自主選聘自管會成員，組建級部衛(wèi)生、生活、紀(jì)檢、活動等部委。各部長組織委員討論制定崗位職責(zé)和評價細(xì)則。每周各部長要召集各部成員進行工作總結(jié)和點評，首席班主任會定期參加各部會議，對崗位形象、工作標(biāo)準(zhǔn)提出具體要求。每月級部自管會對各部委進行總結(jié)評價，評選出文明自管崗和優(yōu)秀自管干部進行表彰。這樣一來，實現(xiàn)了學(xué)生自主管理的全方位覆蓋。

（三）建設(shè)班級自主管理共同體

我們以班級文化建設(shè)為依托、學(xué)生反思為后盾，重點圍繞 “尊重、目標(biāo)、責(zé)任、關(guān)懷、幫扶、共贏、反思、競爭”八個關(guān)鍵詞開展活動，構(gòu)建和諧班級共同體。

1、以班級文化建設(shè)為依托

（1）班級環(huán)境文化建設(shè)。班級充分發(fā)揮全體學(xué)生的個性、特長，群策群力，有效運用教室的空間資源，精心布置教室，使教室的每一面墻壁、每一個角落都會說話，都充滿著教育的氣息。

（2）班級精神文化建設(shè)。班主任用心撰寫班主任寄語，全班同學(xué)集思廣益確立班級精神、設(shè)計班徽、制定班訓(xùn)、編寫班歌和合作學(xué)習(xí)口號等，各小組設(shè)計組名、組訓(xùn)制作組牌，讓精神文化無聲無息地浸潤學(xué)生的心田。（3）班級制度文化建設(shè)。班級制度文化建設(shè)是學(xué)生自主管理的依據(jù)，完善的制度可以使學(xué)生自主管理有章可循、有法可依。各班要依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班情況因地制宜地制定班級的個性化規(guī)章制度，比如《班規(guī)》、《班級公約》等，這些制度由學(xué)生自己制定自己遵守，誰違規(guī)誰買單，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

（二）以學(xué)生反思為后盾

學(xué)生每日反思。學(xué)校為每個學(xué)生統(tǒng)一印制了反思本，學(xué)生采用多種形式對自己每天的日常行為進行反思，如：提綱反思、命題反思、主題反思、個性化反思等。通過每日反思，使學(xué)生能夠自省自教、心靈溝通、防微杜漸，也搭建了家校溝通的橋梁和紐帶。小組、社團進行周反思、班級“自管會”進行月反思。各層級自管組織都建立了“自主管理反思日志”，定期召開反思交流會，通過周總結(jié)、月評價將反思落到實處。

（四）采用“動車組”評價方式

利用動車組的自動力、強合力、高速度的特點采取“德育動車組”式的捆綁評價。

1、如果學(xué)校是一列動車，每個級部是一節(jié)車箱。由校學(xué)生會評價級部。

2、如果級部是一列動車，每個班級就是一節(jié)車箱。由級部自管會評價班級。

3、如果班級是一列動車，每個小組就是一節(jié)車箱。由班級自管會評價小組。

4、如果小組是一列動車，每個學(xué)生就是一節(jié)車箱。由組長評價每一個學(xué)生。

在德育動車組評價體系中，我們特意設(shè)計了個人、小組、班級、級部四個層面的自主管理條形評價表，將每天或每個階段的管理情況都直觀地顯示出來。每個階層的評價結(jié)果都由其對應(yīng)的自組織和整體組織兩部分組成，德育動車組的評價方式既發(fā)揮了自組織動力，又凝聚了整個組織合力，他們在合作中走向共贏。

三、班級自主管理效果

如果我們把學(xué)校定位為一個微型社會，那么班級就是這個小社會中的一個個單位，班級建設(shè)的目標(biāo)就是讓這個微型社會成為一個學(xué)生可以詩意棲居的、最大限度促進學(xué)生成長的生命共同體。班級自主管理模式從一定程度上解放了老師，也給每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我發(fā)展的平臺，使他們真正學(xué)會了自我管理、自我成長。

第五篇：班級自主管理總結(jié)

班級自主管理總結(jié)

普集街道中心小學(xué) 三年級四班

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育，才是真正的教育”?！霸趯W(xué)校教育中，班主任扮演著重要角色，對班級工作事無巨細(xì)一把抓，很多時候是既辛苦又得不到學(xué)生的理解和配合，可謂事倍功半。但如果我們應(yīng)注意到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，又是自我教育、自我管理的主體，我們可以通過開展學(xué)生的自治、自立活動，落實學(xué)生的管理主體地位。引導(dǎo)學(xué)生自主參與民主管理和自我管理，在參與中，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。以下就如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主教育能力從而實現(xiàn)班級自主管理談幾點粗淺的體會。

一、轉(zhuǎn)變理念、大膽嘗試，樹立學(xué)生自主教育的觀念

現(xiàn)代教育觀念的要求學(xué)校教育必須以人為本，重視人的自我發(fā)展和完善。擔(dān)任了幾屆班主任，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理和行為上表現(xiàn)出比較鮮明的自主性，獨立思考和獨立處理事情的能力。如果能夠正確引導(dǎo)，這認(rèn)為完全可能讓他們實現(xiàn)自我管理?！鞍嗉壸灾鞴芾怼本褪峭ㄟ^班主任、任課教師的指導(dǎo)，班級學(xué)生實現(xiàn)對班級的自治。班級自主管理的主體是學(xué)生，班主任和任課教師是班級管理的參謀者、指導(dǎo)者，這一點要先有清醒的認(rèn)識。學(xué)生自治和直接參與班級教育教學(xué)管理的探索，不僅是加快學(xué)校民主化管理進程從而提高班級管理效益的重要手段，更是一種提升學(xué)生自主教育、培養(yǎng)合格公民的德育策略，班主任、任課教師要轉(zhuǎn)變觀念，大膽放手，切實讓學(xué)生成為班級的主人。我班學(xué)生根據(jù)本班實際情況，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，在開學(xué)初讓學(xué)生自訂“班規(guī)”。以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，根據(jù)自己班級的實際情況，在每一位同學(xué)直接、民主的參與下，制定集體生活的規(guī)則，讓學(xué)生用自己制訂的制度來約束自己，不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力，以達(dá)到自主管理的目的。學(xué)生可參照細(xì)則，自主管理。每周評出紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的示范學(xué)生，以小組為單位，推選小組長，這樣一來，在班級管理上，教師就很好把握。

二、相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

要實現(xiàn)班級自主管理，還應(yīng)該充分信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性。擺脫班會課傳統(tǒng)的說教、強制灌輸模式，讓學(xué)生自己設(shè)計主題班級活動方案。除了學(xué)校規(guī)定的主題班會外，班級活動方案、主題班會的方案都讓學(xué)生自己來設(shè)計，從而從根本上打破以往班級活動、主題班會“我說你聽”、“我講你做”的被動局面，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高教育活動的針對性和實效性。例如，教師讓學(xué)生根據(jù)一周班級所發(fā)生的大小事件，讓學(xué)生自由發(fā)言，談體會，談改進的措施，制定改進方案。

三、健全制度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

制定了班規(guī)后，還要把它完善和健全，并且落實好，充分利用“班級法律”，約束學(xué)生行為，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

1、以行為規(guī)范作為切入口，培養(yǎng)學(xué)生的自信、自尊、自覺意識，體現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”思想，啟迪學(xué)生擺脫依賴，自主決策，勇?lián)?zé)任。如在作業(yè)和紀(jì)律等方面，讓同學(xué)們自我審查，自我監(jiān)督。

2、試行“班委競選制”、“班干部輪值制”、“班級日記制”。通過自薦和他人舉薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競選演說，由全班同學(xué)投票產(chǎn)生班委，班委通過輪值制度對班級實施管理。同時實行“值日班長制”，每天一位小值日班長配合班主任具體負(fù)責(zé)本班全天的班級管理工作，作好值日記錄。從機制上為更多的學(xué)生提供了發(fā)展空間和自我發(fā)展的平臺，使學(xué)生在實踐中“學(xué)會合作、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會做人”。

3、班級事務(wù)實行“包干負(fù)責(zé)制”。對班級的事務(wù)管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛(wèi)生工作、服務(wù)工作崗位明確、責(zé)任到位，要求學(xué)生自覺做好，并由班長、勞動委員和值日班長負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。

四、開展活動，提升學(xué)生自主教育能力

只有使教育者的教育與學(xué)生的自主教育協(xié)調(diào)發(fā)展、形成“共振”的時候，教育才是有效的。因此，首先就要建立學(xué)生自主發(fā)展的激勵機制，創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個性的環(huán)境與氛圍。自主教育是班級自主管理的延伸和深化，也是班級自主管理的歸宿和落腳點。以下是我積極探索和實踐的幾個方面：

1、讓學(xué)生自己主持班級重大活動。在班級活動過程中，班主任要大膽放手，盡可能讓班干部來負(fù)責(zé)活動的組織、實施和總結(jié)，盡可能讓更多的學(xué)生參與，能讓學(xué)生說的道理就讓學(xué)生說，能讓學(xué)生做的事就讓學(xué)生做，使之在活動的親身實踐中受到教育和鍛煉。

2、鼓勵學(xué)生積極參與年級組和學(xué)校的各種競爭。要讓學(xué)生真正成為班級的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗到團結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵學(xué)生參與年級組和學(xué)校的各種競爭，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的班集體主人翁精神，這是學(xué)生自主教育的一條重要途徑。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！鞍嗉壸灾鞴芾淼掠Ｊ健睂π纬闪己玫陌囡L(fēng)，增強學(xué)生的民主意識，提高班級管理效益，切實有效，還能提升學(xué)生的自主能力。

班主任工作總結(jié)

普集街道中心小學(xué)

三年級四班

平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下,圓滿地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下:

一、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友,樹立威望。

“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;要研究學(xué)生的個性特征,了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心,亦即“以面帶面”。

三、加強常規(guī)訓(xùn)練。

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)學(xué)生競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、建立互助組:以互助小組、“1+1”小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

3、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

回顧一學(xué)期的班級管理工作,有閃光點,但同時也存在著諸多的缺點和不足之處,我會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗,爭取把班級管理工作做好。

三年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷講評教案

教學(xué)內(nèi)容： 三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過反饋測試評價的結(jié)果，讓學(xué)生了解自已知識、能力水平，提高解題能力，提高數(shù)學(xué) 綜合素質(zhì)。

2、通過分析錯題，找出錯因，矯正、鞏固、充實、完善和深化常見題型的答題技巧。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對考試做到勝不驕，敗不餒，增強學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。

教學(xué)重點：

1、查漏補缺，發(fā)現(xiàn)不足。

2、進一步加強各類題型的解題方法指導(dǎo)。

教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生進一步提高解題能力

2、提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

教 學(xué) 過 程：

一、分析考試情況

1、公布考試結(jié)果 對考試情況進行分析

2、表揚優(yōu)秀的學(xué)生和進步明顯的學(xué)生 教師通報本次考試基本情況，通過全班橫評，使學(xué)生對自己的成績有一個客觀的了解和清晰 的認(rèn)識。確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和今后努力的方向。

這節(jié)課我們就這針對張試卷出現(xiàn)問題較多的地方做一下重點分析，以達(dá)到查漏 補缺的目的。

二、典型題型講解

1、先讓學(xué)生自查試題，反思造成錯誤的原因，再寫出正確答案。

2、典型題型分析說明

（一）填空題第2小題全班有4 名同學(xué)出錯，分析原因是做題不認(rèn)真。第4題第二空錯誤較多，原因是學(xué)生都把它看成是最大的三位數(shù)了，也是讀題不認(rèn)真。第9題，學(xué)生理解與動手能力結(jié)合不好，應(yīng)聯(lián)系畫圖來完成。

（二）量一量，算一算。第3題有幾個學(xué)生不會做，究其原因是不知道怎樣裁？應(yīng)重點講解。

（三）解決問題 第1題分析：此題應(yīng)通過細(xì)致講解，使學(xué)生明確題意，從而找到重要條件，列出正確算式。另外，在解決問題中也反映出了關(guān)于計算準(zhǔn)確率的問題，往往有學(xué)生能夠做到正確列出算式，但是由于粗心計算錯誤，這樣由計算導(dǎo)致的解決問題的丟 分現(xiàn)象也較普遍，這也是一個需要強調(diào)的問題，所以，今后的教學(xué)還要估算計算的訓(xùn)練。第3題錯誤較多，三、課堂練習(xí)： 出示相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生進行復(fù)習(xí)鞏固。

四、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的講評，你有哪些收獲？和同學(xué)們交流一下。

五、考后反思：

1、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢查的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審題 能力、分析能力，做到眼到、心到、腦到。

2、要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，注意知識點的講解透徹，在 立足于教材、把握教材的基礎(chǔ)上挖掘教材，注意加強各數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系。

3、加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，尤其要注意概念教學(xué)的扎實有效，讓學(xué)生自我感悟和自我完善。

4、加強計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。

5、掌握解題技巧與方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力，這是學(xué)生最薄弱 的也是最需要提高的。

6、加強動手操作能力的培養(yǎng)。

7、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

總之，通過這次考試試卷分析及講評，達(dá)到了查漏補缺的目的，同時也對學(xué)生進行了解題方法和解題技巧的指導(dǎo)，進一步提高了學(xué)生的解題能力，對學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高有一定的益處。

優(yōu)秀學(xué)生名單

孫裕富

鄭金莉

李鑫雨

襲鑫茹 周海琨 蘇博宇 鄭晰文 王玉淞 許子豪 焦雨菲 王銥宸