第一篇：九年中考政治復(fù)習(xí)【學(xué)案】 八年下冊第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán) 第一節(jié)：人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)

92007九年中考政治復(fù)習(xí)【學(xué)案】

八年下冊第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)

第一節(jié)：人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)

主備人 劉國旺

教學(xué)目標(biāo)：

自讀教材34-39頁知道人格尊嚴(yán)權(quán)的概念、表現(xiàn)、具體體現(xiàn)，掌握名譽及

名譽權(quán)的相關(guān)知識。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過自學(xué)檢測題中案例的問題的互學(xué)交流，能判斷侵犯名譽權(quán)的行為。懂得人格尊嚴(yán)不可侵犯和尊重他人

人格的道理。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、參與合作的能力。學(xué)會依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。尊重他人人格的德育教育。

自學(xué)提綱：

1、什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？表現(xiàn)為哪兩方面？

2、人格尊嚴(yán)權(quán)利具體體現(xiàn)為哪些方面？

3、什么是名譽？名譽集中體現(xiàn)了什么？

4、侵害名譽的行為有什么危害或影響？

5、什么是名譽權(quán)？主要表現(xiàn)為哪兩方面？

6、哪些行為是侵犯名譽權(quán)的行為？怎樣評價這種行為？

7、侵犯名譽權(quán)的行為有什么后果？

8、你的名譽權(quán)被侵犯，你應(yīng)該怎么辦？

自學(xué)檢測：

一、單選題：

1、某學(xué)校住宿生丟了400元錢，老師懷疑本寢室同學(xué)所為，在班級請同

學(xué)們投票“選小偷”老師的做法（）A能夠有效地解決問題，防止此事不再發(fā)生 B保護(hù)學(xué)生的合法財產(chǎn)所有權(quán)

C是同違法行為作斗爭的正當(dāng)防衛(wèi)行為D、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

2、我國憲法明確規(guī)定，“公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯”，這里的人格尊嚴(yán)包

括（）

①肖像權(quán) ②名譽權(quán) ③生命權(quán) ④健康權(quán) ⑤隱私權(quán) ⑥姓名權(quán) ⑦通信自

由權(quán)

A、①②③④B、①②⑥⑦C、①②⑤⑥D(zhuǎn)、②⑤⑥⑦

3、某學(xué)校為方便管理，規(guī)定交費多的學(xué)生和交費少的學(xué)生穿著不同顏色的校服，以此來區(qū)別“窮富“學(xué)生（）

A、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)B、體現(xiàn)了因材施教的教育原則

C、屬于學(xué)校的正常管理工作D、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

4、王某對單位領(lǐng)導(dǎo)有意見，趁領(lǐng)導(dǎo)外出考察期間，在其辦公室的門上貼

上寫滿惡恨咒語的大字報，王某侵犯了該領(lǐng)導(dǎo)的（）

A、政治權(quán)利和自由B、名譽權(quán)C、隱私權(quán)利D生命健康權(quán)

5、丙在丁的臉上刺了個“賊”字，丙侵犯了丁的（）①生命健康權(quán)②人格尊嚴(yán)權(quán) ③名譽權(quán)④人身自由權(quán)⑤肖像權(quán)

A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①③⑤

6、公然辱罵他人，捏造事實在背后中傷他人，添油加醋，詆毀他人，搬

弄是非，無中生有，挑撥離間，說他人的壞話都是侵犯（）

A、肖像權(quán)B、姓名權(quán)C、名譽權(quán)D榮譽權(quán)

二、判斷題：

1、監(jiān)獄的在押犯人不享有人格尊嚴(yán)權(quán)。（）

2、良好的名譽主要取決于他人對自己的評價。（）

3、張三謾罵李四，張三行為是侵犯李的姓名權(quán)的行為。（）

三、非選擇題：

有一乞丐在沿街乞討時，李某鄙夷地將施舍的錢幣用力地扔到乞丐的臉

上，該乞丐非常不滿這種態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊。有人認(rèn)為乞丐有什么

尊嚴(yán)，你認(rèn)為乞丐有尊嚴(yán)嗎？為什么？

電視熱播連續(xù)劇《少年包青天》時，王明等同學(xué)見班上的小波皮膚黝黑，就給他起了個“黑炭頭”的外號，并在同學(xué)中散播，結(jié)果別班同學(xué)一見到

小波，也都叫他“黑炭頭”。小波的心中很不好受。

（1）王明的行為侵犯了小波的什么權(quán)利？

（2）分析王明的行為有哪些危害？

（3）對此，小波應(yīng)該怎么辦？（提出兩種解決辦法）

驗收學(xué)習(xí)

單選題：

1、某校一學(xué)生在寢室丟了東西，老師懷疑是本校學(xué)生所為，在查無結(jié)果的情況下，校長讓全體同學(xué)投票“選小偷”。這種做法（）

A、能迅速有效地解決問題B、保護(hù)了學(xué)生的合法財產(chǎn)

C、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)D、是同違法行為作斗爭的有效

2、白某在網(wǎng)上對吳某大肆進(jìn)行漫罵、侮辱，當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ阂婪ㄅ袥Q白某向吳某公開道歉，并向吳某支付精神損失費5000元，這表明我國法律保障公民的（）不受侵犯。（）

A.榮譽權(quán)B.肖像權(quán)C.姓名權(quán)D.人格尊嚴(yán)

3、我國憲法第38條規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。這說明()。①我國法律維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)②人格尊嚴(yán)權(quán)在公民的人格權(quán)中居于首要地位③人格尊嚴(yán)不可辱④侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

A.②③④B．①③④C．①②④D．①②③

4、濱江一中高二學(xué)生林強想競選學(xué)校學(xué)生會主席，但他的“威望”不及何輝同學(xué)，為了競選成功，他道聽途說，添油加醋，捏造事實背后中傷、詆毀何輝，林強的行為侵犯了何輝的()。

A.政治權(quán)利和自由B榮譽權(quán)C．隱私權(quán)D．名譽權(quán)

5、中華民族是一個十分看重自己名譽的民族，良好名譽首先取決于（）

A．他人的高度評價B．個人的良好表現(xiàn)

C．父母的社會地位D．個人的專業(yè)方向

二、非選擇題：

教材39頁中學(xué)生小花等的事例中超市保安侵犯了小華和同學(xué)的哪些權(quán)利？法律依據(jù)是什么？

如果你是法官，你會做出怎樣的判決？

案例給我們中學(xué)生什么啟示？

第二篇：4.1《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》導(dǎo)學(xué)案

八下思品第四課第一框《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》導(dǎo)學(xué)案

編寫：馬良審核：邱少強時間：2014.2.28

一、教學(xué)目標(biāo)

1、【情感、態(tài)度與價值觀】：懂得珍愛自己的名譽，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，增強自尊心，能夠自覺地尊重他人，承擔(dān)維護(hù)他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)。

2、【能力目標(biāo)】：提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的行為。

3、【知識目標(biāo)】：初步識記人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容，記住公民享有的名譽權(quán)，記住法律保護(hù)公民的名譽權(quán)，合法權(quán)益受到侵害要用法律武器進(jìn)行維護(hù)。

二、教學(xué)重點和難點： 【重點】：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽權(quán)?！倦y點】：我們享有法律規(guī)定的名譽權(quán)的同時要履行維護(hù)他人名譽權(quán)的義務(wù)。

三、導(dǎo)學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（二）預(yù)習(xí)討論，自主探究

1.公民作為一個“人”享有的最起碼的__________和受到他人與社會最起碼________的權(quán)利，這種權(quán)利就是________權(quán)。表現(xiàn)為_______和_______兩方面。

2.人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)為________權(quán)、________權(quán)、________權(quán)、________權(quán)等。

3.人的名譽是對特定人的_____、____、____等方面的客觀的社會評價。客觀公正的社會評價可以使我們獲得____上的滿足，有良好名譽者不僅可獲得社會的更多____，還可獲得___ 4.良好名譽首先取決于個人的__________。不過品行優(yōu)良者并不總是受到相應(yīng)的客觀評價，人的名譽權(quán)常常會受到侵害，使 _________降低，精神異常痛苦。侵害名譽權(quán)的行為不僅踐踏了他人的_________，而且混淆是非、顛倒黑白、破壞_________、危害_________。5.所謂名譽權(quán)，是人們依法享有的對自己所獲得的客觀________排除他人侵害的權(quán)利。名譽權(quán)主要表現(xiàn)為名譽利益_____權(quán)和名譽____權(quán)。我們有權(quán)利用自己的良好名譽獲得更多的利益；有權(quán)維護(hù)自己的名譽免遭不正當(dāng)?shù)馁H低；有權(quán)在名譽受侵害時，依法追究侵權(quán)人的____。6.公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑贓物等，都屬于________行為；無中生有、捏造事實中傷害他人等行為，是______行為。這些侵權(quán)行為，輕則受到______的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)_____________。

（三）展示交流，共同探究 探究一： 教材P34頁的情景材料，回答：你的看法是什么？如果你是小光，會有什么感受？ 探究二：閱讀教材P37頁材料你對上述觀點怎么看，為什么？你會采取大江的做法嗎？ 探究三：閱讀教材P38頁材料和漫畫，回答：（1）對此你有什么看法？理由是什么？

（2）在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？把有關(guān)內(nèi)容填入下表。

（四）總結(jié)歸納，新知鞏固

我的總結(jié)：本課的基本知識、基本觀點主要有： 我的困惑：（對本節(jié)課沒有明白的問題，學(xué)生可以當(dāng)堂提出來。）

（五）、【課堂作業(yè)】-----檢測反饋，學(xué)以致用：

【最佳選擇】1．人格權(quán)中的核心權(quán)利是()

A.肖像權(quán)B．人格尊嚴(yán)權(quán)C．人身自由權(quán)D．榮譽權(quán)

2．我國憲法第38條規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。這說明()

①我國法律維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)②人格尊嚴(yán)權(quán)在公民的人格權(quán)中居于首要地位③人格尊嚴(yán)不可辱④侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任A.②③④B．①③④C．①②④D．①②③

3．濱江一中高二學(xué)生林強想競選學(xué)校學(xué)生會主席，但他的“威望”不及何輝同學(xué)，為了競選成功，他道聽途說，添油加醋，捏造事實背后中傷、詆毀何輝，林強的行為侵犯了何輝的()

A.政治權(quán)利和自由B.榮譽權(quán)C．隱私權(quán)D．名譽權(quán) 4．良好的名譽首先取決于個人的()

A.地位身份B．良好表現(xiàn)C．學(xué)歷D．學(xué)業(yè)成績 5．人格尊嚴(yán)權(quán)集中體現(xiàn)為()

①生命健康權(quán)②自由權(quán)③名譽權(quán)④肖像權(quán)⑤姓名權(quán)⑥隱私權(quán)A.①④⑤⑥B．①③④⑤C．③④⑤⑥D(zhuǎn)．②③⑤⑥

【情境分析】某校初三學(xué)生王一同學(xué)因盜竊同學(xué)錢物，受到學(xué)校記過處分。學(xué)校將處分決定在全校宣讀并張榜公布。王一認(rèn)為學(xué)?？梢越o他處分，但不應(yīng)在全校宣讀和張榜公布，他認(rèn)為學(xué)校上述行為侵犯了他的人格尊嚴(yán)(即用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽)，將學(xué)校告上法庭，校方認(rèn)為，處分學(xué)生后，如果不在全校公布就達(dá)不到教育本人和警示學(xué)生的目的。法官在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前國家對中小學(xué)校處分學(xué)生時是否應(yīng)當(dāng)當(dāng)眾宣讀和張榜公布以及在什么范圍內(nèi)公布，尚未做出具體規(guī)定。因此，法院想就此廣泛征求意見。請你按下列要求發(fā)表自己的見解。

(1)、你認(rèn)為學(xué)校在全校宣讀和張榜公布對未成年人的處分決定是否侵犯了受處分者的人格尊嚴(yán)?為什么?

(2)、對王一同學(xué)的處分決定，應(yīng)不應(yīng)該在全校宣讀并張榜公布?

(3)、怎樣才能既教育嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生，又維護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)?請你提出你的意見和建議。

第三篇：人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)教學(xué)設(shè)計 政治

人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)] 知識目標(biāo)：

了解人格尊嚴(yán)和名譽權(quán)的內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的榮譽權(quán)；明確公民不得侵犯他人的名譽權(quán)。能力目標(biāo)：

提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)、榮譽權(quán)的行為。提高依法維權(quán)能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

懂得珍惜自己的名譽，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，增強自尊心。懂得尊重他人，維護(hù)他人的名譽。增強依法維權(quán)意識。教學(xué)重難點

人格尊嚴(yán)不可辱，維護(hù)名譽是我們的權(quán)利。教學(xué)過程 材料投影：（《禮記?儒行》：“儒有可親而不可劫也，可近而不可迫也，可殺而不可辱也。”譯：讀書人寧可死，也不能接受侮辱，形容寧死不屈的節(jié)操。）不食嗟來之食

春秋時齊國連年災(zāi)荒，有個叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個粥攤來周濟逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒精打采的走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥?！眮砣颂а劭粗秸f：“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步?！闭f完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。

教師：看完上述材料，結(jié)合本課知識談?wù)勀闳绾慰创傲卟皇茑祦碇场钡倪@種行為？材料說明什么道理？

學(xué)生1：人應(yīng)自立，自己養(yǎng)活自己，人格尊嚴(yán)不可辱。

學(xué)生2：人格尊嚴(yán)比生命還重要，啟示我們做一個有骨氣，有尊嚴(yán)的人。教師：這段材料說明人格尊嚴(yán)不可辱。板書：

一、人格尊嚴(yán)不可辱 1．什么是人格尊嚴(yán)

教師：尊嚴(yán)，通常與人格的尊重相聯(lián)，以相互間的尊重為前提。尊嚴(yán)，是人的一種情感需要，不容冒犯。擁有尊嚴(yán)的人，是做人有原則的人，是有骨氣的人。他不因饑餓而食嗟來之食，不因位卑而委身于權(quán)貴，不因力單而為強暴屈服。維護(hù)尊嚴(yán)的人，都是自尊心、自信心極強的人。人和動物的區(qū)別之一在于人有思想，有自尊，有受人尊重的需求。

現(xiàn)代社會，法律賦予每個公民人格尊嚴(yán)權(quán)。任何人都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利──人格尊嚴(yán)權(quán)。板書：2．人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利

人格尊嚴(yán)權(quán)集中表現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。我們先學(xué)習(xí)名譽權(quán)。導(dǎo)讀：P35有關(guān)信用審查制的小字資料。教師：請同學(xué)們邊看邊思考，用自己的話談?wù)勅烁褡饑?yán)權(quán)中的名譽對我們有什么好處？

板書：

二、維護(hù)名譽是我們的權(quán)利

學(xué)生：名譽就是名聲，材料里是大家對市民信用信譽的評估，名譽越好，貸款越容易等。

教師：信譽是一方面，還有什么？

學(xué)生：還可以是品德、才干、聲望等社會評價。

教師：那好，請同學(xué)們再看看書，給人的名譽下個定義好嗎？

學(xué)生：人的名譽是對特定人的品德、才干、信譽等方面的客觀的社會評價。教師：很好。現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常聽到或者也對他人進(jìn)行評價，每個人一生中都處在這種評價中，而且，我們總是希望得到好的評價，如誠實、正直、善良、聰明等等，有了好的名譽，也就有了人的尊嚴(yán)，因為名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)。板書：1．名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)

活動：播放錄音（節(jié)選2004感動中國頒獎晚會）“他是一位真正的耕耘者，當(dāng)他還是一位鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；而當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播散智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流──（袁隆平）” 教師：大家猜一猜，他是誰？ 學(xué)生齊聲：袁隆平

師：談到他，作為中國人我們?yōu)橹院?。西方世界稱雜交稻是“東方魔稻”。袁隆平的成果不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題，而且也被認(rèn)為是解決下個世紀(jì)世界性饑餓問題的法寶。國際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽為“第二次綠色革命”。袁隆平為社會做出了卓越的貢獻(xiàn)，社會給予他客觀公正的評價和良好的名譽。這使他贏得了中國人甚至全球人的尊重。板書：2．公民享有名譽權(quán)的意義

袁隆平同志為什么被大家甚至世界所尊重，你能講講你所知道的他的事跡嗎？ 學(xué)生答略。教師：袁隆平每年掌握著幾千萬元科研經(jīng)費，生活卻極其簡樸，他沒有名車豪宅，沒有海濱別墅，他就與50多名工作人員吃住在基地?；刈湓谌齺喪袞|郊荔枝溝警備區(qū)農(nóng)場，沒有水泥公路，一條機耕路彎彎曲曲，坑坑洼洼，在這里沒有職位高低，院士、研究員、博士、研究生一律下田。袁隆平的兒子、兒媳大學(xué)、研究生畢業(yè)，跟大伙一樣，天天下地，默默工作。這說明了什么問題？ 學(xué)生：袁隆平具有很好的人品。

教師：是啊，良好名譽首先取決于個人的良好品行和表現(xiàn)。同學(xué)們都希望自己有個好名聲，這就取決于我們必須有良好的品行和表現(xiàn)。同學(xué)們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己?。?/p>

但這里又有一個問題，那就是品行優(yōu)良者并不總是受到客觀公正的評價。請看教材P36-37《大江的委屈》。討論：

（1）小明侵害大江名譽的行為會產(chǎn)生哪些影響？

學(xué)生1：大江很傷心，人格尊嚴(yán)被侵犯，而且較委屈。學(xué)生2：周圍同學(xué)可能議論指責(zé)大江，友誼受損。

學(xué)生3：和睦團(tuán)結(jié)的班風(fēng)受到影響，大家彼此缺乏信任等。（2）你對同學(xué)們的議論有什么看法？

學(xué)生1：大偉和小輝的看法不對，小敏說得對，小明的行為既不道德又違法。學(xué)生2：小明應(yīng)公開道歉，他肯定違法了。

學(xué)生3：大江是一個寬容大度的人。小明若知錯改正，可以寬容；若不知錯，大江應(yīng)該依法維權(quán)。

教師：同學(xué)們的分析是有道理的。人格尊嚴(yán)分為自尊和他尊兩個層面，人的名譽權(quán)受法律保護(hù)，需要得到他人的尊重，侵害名譽的行為是不道德的行為，也是違法行為。我們要與侵權(quán)行為作斗爭。板書：3．與侵害名譽權(quán)的行為作斗爭

侵害名譽的行為會給個人、集體帶來危害。

你知道在我們的生活中，有哪些名譽權(quán)被侵犯的事例嗎？

學(xué)生1：上次同桌的鋼筆不見了，他硬說是我弄丟的，后來又說是我偷的。還好最后找著了。

學(xué)生2：電視上播過，村長競選過程中，有個候選人到處造謠惑眾，說對手的壞話，被抓了。

教師：侮辱，誹謗等侵害名譽權(quán)的行為，輕則違反道德輿論的譴責(zé)，重則觸犯法律，承擔(dān)民事甚至刑事責(zé)任。

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P39超市事件后思考： 1．保安的所作所為錯在哪里？ 2．若你是法官，會如何判決？ 學(xué)生答略。

教師：按照法律規(guī)定，唯有司法機關(guān)為執(zhí)行公務(wù)，依照法定程序（縣級公安機關(guān)簽發(fā)的搜查證等）方可對公民身體和住宅進(jìn)行搜查?！吨腥A人民共和國刑法》第246條規(guī)定，“以暴力或其他方法公然侮辱他人或捏造事實誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處3年以下有期徒刑，拘役，管制或者剝奪政治權(quán)利”。

法律賦予公民保護(hù)自己名譽的權(quán)利，一旦有人侵害我們的名譽，我們有權(quán)運用法律武器保護(hù)自己的名譽，同時，我們也一定要做到尊重他人，絕不做有損他人名譽的事。欣賞：

名不徒生，而譽不自長，功成名遂，名譽不可虛假。

──墨子 品行是一個人的內(nèi)在，名譽是一個人的外貌。

──莎士比亞 不論用什么方法獲得名譽，如果沒有品格來扶持，名譽終必歸于毀滅。

──華盛頓 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的教案設(shè)計

一、教材分析

本課是人教版《思想政治》第四課《了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略》第四框的內(nèi)容，是我國初級階段基本國情的重要內(nèi)容，學(xué)好本框內(nèi)容對于學(xué)生進(jìn)一步理解我國初級階段基本國情，了解我國的基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略，樹立可持續(xù)發(fā)展觀和科學(xué)發(fā)展觀具有重要意義，也能進(jìn)一步提高學(xué)生的資源和環(huán)保意識，因此，本框內(nèi)容具有較高的現(xiàn)實意義和實踐意義。

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國資源、環(huán)境的嚴(yán)峻形勢及對我國經(jīng)濟和社會發(fā)展帶來的嚴(yán)重影響。要正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路。培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點正確分析資源和環(huán)境問題，為下一步理解可持續(xù)發(fā)展觀堅定基礎(chǔ)。

過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)與社會生活、學(xué)生生活密切相聯(lián)的問題情境及圖片展示，通過學(xué)生的積極討論，使學(xué)生認(rèn)識我國資源的嚴(yán)峻形勢，并能在日常生活中成為資源和環(huán)境保護(hù)的小戰(zhàn)士。認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間關(guān)系的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)資源的重要性，提高學(xué)生珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的積極行動。體會人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

2、教學(xué)重點：我國面臨嚴(yán)峻的資源形勢、可持續(xù)發(fā)展的含義。

3、教學(xué)難點：可持續(xù)發(fā)展的必要性。

二、學(xué)生分析：改革開放以來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，不可避免的帶來了資源短缺和環(huán)境污染、生態(tài)破壞等一系列問題，學(xué)生在日常生活中也存在著大量的浪費資源、破壞環(huán)境的行為，因此，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的資源環(huán)境觀就顯得尤為重要。

三、教學(xué)理念：要充分利用視頻案例、圖片展示、文字材料等多種手段創(chuàng)設(shè)問題情境，聯(lián)系時事熱點問題及當(dāng)?shù)貙嶋H，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力、表達(dá)觀點的能力、理論聯(lián)系實際的能力等。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）學(xué)生預(yù)習(xí)教材、教師鉆研教材，師生共同搜集資料編制教學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生自學(xué)探究。（2）搜集素材，制作多媒體教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

教師提問：大家看一下自己的生活和學(xué)習(xí)用品，知道都是什么做成的嗎？ 學(xué)生回答：略

教師歸納：對，我們的生活和學(xué)習(xí)用品都是自然資源做成的，那么，如何認(rèn)識自然資源與人類的關(guān)系呢？人類應(yīng)該如何正確的利用自然資源呢？我國在資源和環(huán)境現(xiàn)狀如何？我們在利用資源時，有沒有對環(huán)境造成危害呢？社會的發(fā)展應(yīng)該走什么樣的道路？今天，我們一起學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。探究新課：

（一）我們共有的家園（課件展示）

1、資源和人類的關(guān)系如何？當(dāng)今世界的資源狀況是怎樣的？（課件展示）學(xué)生看書后回答：略。

2、教師提問：我國目前的資源狀況是怎么樣的呢？ 創(chuàng)設(shè)情境：（課件展示）

① 我們小學(xué)課本中學(xué)習(xí)過這樣幾句話：“我們中國地大物博、資源豐富?！?、“我國用占世界7％的耕地，養(yǎng)活了占世界22％的人口。”

②我國人均耕地是世界的1/

3、淡水是世界的1/

4、森林是世界的1/

6、人均資源占有量大多排在世界人均的100名左右。提出問題：以上材料說明了什么？ 學(xué)生分組討論回答、教師指導(dǎo)：（略。）

教師課件出示結(jié)論：我國既是一個“資源大國”同時又是一個“資源小國”，資源短缺的矛盾尤為突出。這是我國資源的重要國情。學(xué)生閱讀材料，認(rèn)識我國目前的水資源狀況。學(xué)生：（回答略）

教師指導(dǎo)：要從人口增長過快與資源不足方面引導(dǎo)學(xué)生。教師課件出示結(jié)論：礦產(chǎn)資源儲量有限，開發(fā)利用不科學(xué)、損失嚴(yán)重。（課件展示）

學(xué)生：閱讀材料后，根據(jù)自己的理解續(xù)寫民謠，并互相傳閱。（1）、水土流失日趨嚴(yán)重、荒漠化面積不斷擴大。（課件展示）學(xué)生閱讀材料。

（2）森林砍伐、植被破壞、“三化”面積增加。（課件展示）學(xué)生閱讀材料。（3）、生物多樣化受到嚴(yán)重破壞。（課件展示）

教師：面對人口、資源、環(huán)境之間的矛盾，我們應(yīng)走可持續(xù)發(fā)展之路。

（二）、走可持續(xù)發(fā)展之路 學(xué)生閱讀材料（略）。

學(xué)生：分組討論、總結(jié)，小組代表發(fā)言。

教師課件出示結(jié)論：可持續(xù)發(fā)展成為人類共識的時間及含義和要求 目前我國大力提倡建設(shè)節(jié)約型社會，分析“開展資源節(jié)約活動，建設(shè)節(jié)約型社會”的必要性。

學(xué)生：分組討論、總結(jié)

教師課件出示結(jié)論：教材P61 教師：為了促進(jìn)資源的循環(huán)利用和加快節(jié)約社會的建設(shè)，我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生：各抒己見。課堂練習(xí)： 單項選擇題：

1、我國是個“資源小國”，是針對我國資源的（）而言的。

A結(jié)構(gòu)性短缺

B分布不均勻

C人均占有量少 D浪費嚴(yán)重.２、世界人均耕地４.０５畝，我國只有１.１６畝。我國已經(jīng)利用的沿海灘涂和內(nèi)陸水面不足 １０％，水能資源的利用率也只有６％。材料說明（）①我國面臨嚴(yán)峻的資源形勢。②我國人均資源占有量少。③我國面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢。④我國資源利用率不高

Ａ①②④

Ｂ④ Ｃ①③

Ｄ①②③④

3、目前我國大力提倡建設(shè)節(jié)約型社會，其中一項重要措施就是用垃圾發(fā)電。你認(rèn)為垃圾發(fā)電的意義有（）①消除污染、改善環(huán)境。②提高資源的利用率，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。③保護(hù)資源和環(huán)境是我國的基本國策。④滿足人民對資源的需求。Ａ①③④

Ｂ②③④

Ｃ①②③

Ｄ①②③④

4、材料一：２００４年４月８日，公務(wù)員頒布《關(guān)于開展節(jié)約資源活動的通知》，決定２００４――２００６年在全國范圍內(nèi)開展節(jié)約資源的活動，全面推進(jìn)能源、原材料、水和耕地的節(jié)約和綜合利用工作。

材料二：節(jié)約資源是全社會的一項重要工作，生活中循環(huán)利用廢棄物，是節(jié)約的有效途徑。近日，在上海街頭出現(xiàn)了一種新型垃圾筒，就是運用技術(shù)手段將廢棄的紙張、塑料等合成制成的.結(jié)合材料，運用所學(xué)知識，回答下列問題：（１）、請指出我國資源方面的國情.（２）、分析“開展資源節(jié)約活動，建設(shè)節(jié)約型社會”的必要性。（３）、在我們周圍有那些浪費現(xiàn)象，請列舉。（４）、為了促進(jìn)資源的循環(huán)利用和加快節(jié)約社會的建設(shè)，應(yīng)該怎么做？ 課堂總結(jié)：課件展示（略）

第四篇：八年級政治教案人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)

八年級政治教案

人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)

長江中學(xué) 易愛榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生了解人格尊嚴(yán)及具體內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的名譽權(quán)。

2、明確侵犯公民名譽權(quán)和人格尊嚴(yán)的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。

3、增強學(xué)生尊重、保護(hù)自己人格尊嚴(yán)和名譽權(quán)的意識。

4、學(xué)會運用法律武器維護(hù)自己的人格權(quán)利。教學(xué)重難點：

重點：人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)。難點：依法維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)和名譽權(quán)。教學(xué)過程：

一、情景激發(fā)，導(dǎo)入新課 板書：人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)

二、人格尊嚴(yán)不可辱

活動一：自主學(xué)習(xí)教材P34、P35

1、了解人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、內(nèi)容、重要性。

2、分析案例《我是小偷》認(rèn)識侵犯人格尊嚴(yán)要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

三、維護(hù)名譽是我們的權(quán)利。

活動二：填一填（社會評價）說一說(名譽的含義)活動三:

1、分析案例《貸款》認(rèn)識良好名譽的作用

2、事例分析《中學(xué)生大江》認(rèn)識侵害名譽行為的危害性

四、尊重他人的名譽權(quán)。

活動四：

1、自主學(xué)習(xí)教材P38、P39,了解名譽權(quán)的含義及主要表現(xiàn)

2、事例分析《君子》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識侵害名譽權(quán)的表現(xiàn)形式與后果

3、事例分析《旅游鞋》、《張鐵林》、《武大郎》，引導(dǎo)學(xué)生感悟侵犯名譽權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任。

4、“我是小法官”議一議《中學(xué)生大江》

五、總結(jié)

六、作業(yè)

教學(xué)反思

本節(jié)課采用了調(diào)查、課堂討論、案例分析、開放式活動等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，自主探究，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)了學(xué)生與人正確交往的能力，學(xué)生整體得到收獲。

第五篇：八年級政治人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)3

第四課

第一框

人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解人格尊嚴(yán)和名譽權(quán)的內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的榮譽權(quán)；明確公民不得侵犯他人的名譽權(quán)。

能力目標(biāo)：提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)、榮譽權(quán)的行為。提高依法維權(quán)能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：懂得珍惜自己的名譽，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，增強自尊心。懂得尊重他人，維護(hù)他人的名譽。增強依法維權(quán)意識。

本課地位：本課分別介紹了人格尊嚴(yán)權(quán)與名譽權(quán)。教學(xué)重難點：人格尊嚴(yán)不可辱，維護(hù)名譽是我們的權(quán)利。

學(xué)生分析：現(xiàn)實生活中侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)權(quán)的行為時有發(fā)生，但由于學(xué)生對人格尊嚴(yán)權(quán)認(rèn)識不足，因此不能意識或分辨出一些行為已侵犯了自己的人格尊嚴(yán)權(quán)，依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)權(quán)也就無從談起了。所以，加強學(xué)生對人格尊嚴(yán)權(quán)的了解、認(rèn)識十分必要。

教學(xué)設(shè)計：

材料投影：（《禮記·儒行》：“儒有可親而不可劫也，可近而不可迫也，可殺而不可辱也?！弊g：讀書人寧可死，也不能接受侮辱，形容寧死不屈的節(jié)操。）

不食嗟來之食

春秋時齊國連年災(zāi)荒，有個叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個粥攤來周濟逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒精打采的走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥?！眮砣颂а劭粗秸f：“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步?！闭f完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。

教師：看完上述材料，結(jié)合本課知識談?wù)勀闳绾慰创傲卟皇茑祦碇场钡倪@種行為？材料說明什么道理？

學(xué)生1：人應(yīng)自立，自己養(yǎng)活自己，人格尊嚴(yán)不可辱。

學(xué)生2：人格尊嚴(yán)比生命還重要，啟示我們做一個有骨氣，有尊嚴(yán)的人。教師：這段材料說明人格尊嚴(yán)不可辱。板書：

一、人格尊嚴(yán)不可辱 1．什么是人格尊嚴(yán)

教師：尊嚴(yán)，通常與人格的尊重相聯(lián)，以相互間的尊重為前提。尊嚴(yán)，是人的一種情感需要，不容冒犯。擁有尊嚴(yán)的人，是做人有原則的人，是有骨氣的人。他不因饑餓而食嗟來

之食，不因位卑而委身于權(quán)貴，不因力單而為強暴屈服。維護(hù)尊嚴(yán)的人，都是自尊心、自信心極強的人。人和動物的區(qū)別之一在于人有思想，有自尊，有受人尊重的需求。

現(xiàn)代社會，法律賦予每個公民人格尊嚴(yán)權(quán)。任何人都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利──人格尊嚴(yán)權(quán)。

板書：2．人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利

人格尊嚴(yán)權(quán)集中表現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。我們先學(xué)習(xí)名譽權(quán)。導(dǎo)讀：P35有關(guān)信用審查制的小字資料。

教師：請同學(xué)們邊看邊思考，用自己的話談?wù)勅烁褡饑?yán)權(quán)中的名譽對我們有什么好處？ 板書：

二、維護(hù)名譽是我們的權(quán)利

學(xué)生：名譽就是名聲，材料里是大家對市民信用信譽的評估，名譽越好，貸款越容易等。教師：信譽是一方面，還有什么？

學(xué)生：還可以是品德、才干、聲望等社會評價。

教師：那好，請同學(xué)們再看看書，給人的名譽下個定義好嗎？

學(xué)生：人的名譽是對特定人的品德、才干、信譽等方面的客觀的社會評價。

教師：很好?，F(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常聽到或者也對他人進(jìn)行評價，每個人一生中都處在這種評價中，而且，我們總是希望得到好的評價，如誠實、正直、善良、聰明等等，有了好的名譽，也就有了人的尊嚴(yán)，因為名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)。

板書：1．名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)

活動：播放錄音（節(jié)選2004感動中國頒獎晚會）

“他是一位真正的耕耘者，當(dāng)他還是一位鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；而當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播散智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流──（袁隆平）”

教師：大家猜一猜，他是誰？ 學(xué)生齊聲：袁隆平

師：談到他，作為中國人我們?yōu)橹院?。西方世界稱雜交稻是“東方魔稻”。袁隆平的成果不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題，而且也被認(rèn)為是解決下個世紀(jì)世界性饑餓問題的法寶。國際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽為“第二次綠色革命”。袁隆平為社會做出了卓越的貢獻(xiàn)，社會給予他客觀公正的評價和良好的名譽。這使他贏得了中國人甚至全球人的尊重。

板書：2．公民享有名譽權(quán)的意義

袁隆平同志為什么被大家甚至世界所尊重，你能講講你所知道的他的事跡嗎？ 學(xué)生答略。

教師：袁隆平每年掌握著幾千萬元科研經(jīng)費，生活卻極其簡樸，他沒有名車豪宅，沒有海濱別墅，他就與50多名工作人員吃住在基地?；刈湓谌齺喪袞|郊荔枝溝警備區(qū)農(nóng)場，沒有水泥公路，一條機耕路彎彎曲曲，坑坑洼洼，在這里沒有職位高低，院士、研究員、博士、研究生一律下田。袁隆平的兒子、兒媳大學(xué)、研究生畢業(yè)，跟大伙一樣，天天下地，默默工作。這說明了什么問題？

學(xué)生：袁隆平具有很好的人品。

教師：是啊，良好名譽首先取決于個人的良好品行和表現(xiàn)。同學(xué)們都希望自己有個好名聲，這就取決于我們必須有良好的品行和表現(xiàn)。同學(xué)們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己??！

但這里又有一個問題，那就是品行優(yōu)良者并不總是受到客觀公正的評價。請看教材P36-37《大江的委屈》。

討論：

（1）小明侵害大江名譽的行為會產(chǎn)生哪些影響？ 學(xué)生1：大江很傷心，人格尊嚴(yán)被侵犯，而且較委屈。學(xué)生2：周圍同學(xué)可能議論指責(zé)大江，友誼受損。學(xué)生3：和睦團(tuán)結(jié)的班風(fēng)受到影響，大家彼此缺乏信任等。（2）你對同學(xué)們的議論有什么看法？

學(xué)生1：大偉和小輝的看法不對，小敏說得對，小明的行為既不道德又違法。學(xué)生2：小明應(yīng)公開道歉，他肯定違法了。

學(xué)生3：大江是一個寬容大度的人。小明若知錯改正，可以寬容；若不知錯，大江應(yīng)該依法維權(quán)。

教師：同學(xué)們的分析是有道理的。人格尊嚴(yán)分為自尊和他尊兩個層面，人的名譽權(quán)受法律保護(hù)，需要得到他人的尊重，侵害名譽的行為是不道德的行為，也是違法行為。我們要與侵權(quán)行為作斗爭。

板書：3．與侵害名譽權(quán)的行為作斗爭 侵害名譽的行為會給個人、集體帶來危害。

你知道在我們的生活中，有哪些名譽權(quán)被侵犯的事例嗎？

學(xué)生1：上次同桌的鋼筆不見了，他硬說是我弄丟的，后來又說是我偷的。還好最后找著了。

學(xué)生2：電視上播過，村長競選過程中，有個候選人到處造謠惑眾，說對手的壞話，被抓了。

教師：侮辱，誹謗等侵害名譽權(quán)的行為，輕則違反道德輿論的譴責(zé)，重則觸犯法律，承擔(dān)民事甚至刑事責(zé)任。

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P39超市事件后思考： 1．保安的所作所為錯在哪里？ 2．若你是法官，會如何判決？ 學(xué)生答略。

教師：按照法律規(guī)定，唯有司法機關(guān)為執(zhí)行公務(wù)，依照法定程序（縣級公安機關(guān)簽發(fā)的搜查證等）方可對公民身體和住宅進(jìn)行搜查。

《中華人民共和國刑法》第246條規(guī)定，“以暴力或其他方法公然侮辱他人或捏造事實誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處3年以下有期徒刑，拘役，管制或者剝奪政治權(quán)利”。法律賦予公民保護(hù)自己名譽的權(quán)利，一旦有人侵害我們的名譽，我們有權(quán)運用法律武器保護(hù)自己的名譽，同時，我們也一定要做到尊重他人，絕不做有損他人名譽的事。

欣賞：

名不徒生，而譽不自長，功成名遂，名譽不可虛假。

──墨子 品行是一個人的內(nèi)在，名譽是一個人的外貌。

──莎士比亞 不論用什么方法獲得名譽，如果沒有品格來扶持，名譽終必歸于毀滅。

──華盛頓

課后練習(xí)：

一、單項選擇題

1、有些同學(xué)，利用他人的缺陷給他人起外號，這種行為實際上侵犯了他人的（B）

A． 榮譽權(quán)

B.名譽權(quán)

C.姓名權(quán)

D.生命健康權(quán)

2、某學(xué)校一學(xué)生寢室丟失了物品，老師懷疑是本學(xué)校的學(xué)生所為，經(jīng)過調(diào)查在毫無結(jié)果的情況下，讓同學(xué)在班級投票“選小偷”。這種做發(fā)（C）

A.保護(hù)了同學(xué)的財產(chǎn)所有權(quán) B.能夠迅速有效地解決問題

C.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán) D.是同違法行為作斗爭的手段

2006年5月30日，楊某收到一條手機短信，內(nèi)容充斥著侮辱、謾罵和恐嚇，給楊某造成可極大的精神痛苦和刺激。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)短信發(fā)送人后，一些親戚朋友建議楊某實施報復(fù)，而楊某則主張用法律手段來解決問題。后來，經(jīng)過法院審理、判決，其結(jié)果是短信發(fā)送人向楊某公開賠禮道歉，并賠償精神損失費500元。據(jù)此回答3—4題：

3、該短信發(fā)送人的行為（A）

（1）侵犯了公民的名譽權(quán)

（2）是應(yīng)該受到譴責(zé)的不道德的行為

（3）侵犯了公民的通信秘密

（4）是觸犯刑法的犯罪行為 A.（1）（2）B.（3）（4）C.（1）（2）（3）D.（2）（3）（4）

4、該案例給我們的啟示是（D）A..法律是解決矛盾糾紛的唯一手段

B.學(xué)習(xí)法律的目的是為了更好地制裁他人 C.法律意識強的公民享有的權(quán)利就多

D.要學(xué)會用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益

5、某校初二學(xué)生張某和李某星期天去乒乓球館打乒乓球，玩了三個小時后，他們付了錢，交回乒乓球拍后準(zhǔn)備回家。但是出門時被報案人員攔住，以兩副昂貴的乒乓球拍丟失為理由，強行將二人脫去外衣，對其身體和背包進(jìn)行搜查。你認(rèn)為兩位中學(xué)生應(yīng)該（D）

A.忍氣吞聲

B.糾集朋友到乒乓球館大吵大鬧，使其無法正常營業(yè) C.對報案人員進(jìn)行打擊報復(fù)，使其付出代價 D.尋求法律幫助，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

6、某中學(xué)為了方便管理，規(guī)定交費多的同學(xué)與交費少的同學(xué)穿著不同顏色的校服，以區(qū)分“貧富”學(xué)生。對于學(xué)校的這一做法，你認(rèn)為這一規(guī)定（D）

A.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

B.體現(xiàn)了學(xué)生因材施教的教育原則 C.屬于正當(dāng)?shù)膶W(xué)校保護(hù) D.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

7、某村村民張某因為個人恩怨，購置高音喇叭、擴音器等廣播器材，自命為“人民廣播站”，在村中以廣播的形式，散布時任村委會主任李某貪污受賄、盜竊及村霸等“十大罪狀”的謠言。對張某行為的評價，你認(rèn)為下列說法中，正確的是（D）

A.張某的行為是在行使自己的權(quán)利

B.張某的行為是在打擊貪污等犯罪活動的有效方式 C.張某的行為侵犯了他人的隱私權(quán) D.張某的行為侵犯了他人的名譽權(quán)

8、某校班主任每周組織一次“最好”和“最差”學(xué)生的評選。熱按后把表現(xiàn)最好的同學(xué)安排在前排，而最差的則安排在最后的墻角邊。對此，下列認(rèn)識正確的是（D）（1）該做法有利于加強課堂管理

（2）該做法有損學(xué)生人格尊嚴(yán)，應(yīng)堅決制止

（3）該做法不科學(xué)，但也不違法，不提倡，也不必禁止

（4）該做法屬于違法行為 A.(1)(2)B.(3)(4)C.(1)(4)D.(2)(4)

9、下列行為不屬于侵犯公民名譽權(quán)的有（C）

A.王林和李明由于一件小事產(chǎn)生分歧，王林就對李明不滿，故意在同學(xué)中造謠

說李明曾在書店偷竊書籍

B.王某由于考試不及格，老師在班級隊會上批評王某時說“你真笨，像蠢豬” C.法院對犯罪分子公開審理

D.某校一學(xué)生寢室丟了東西，老師懷疑是本校師生所為，在查無結(jié)果的情況下，讓同學(xué)們投票“選小偷”

10、某班級班主任想組織一次“民主測評會”，讓學(xué)生不記名投票，在全班選出“最不受歡迎的同學(xué)”。若你是班級中的一員，面對這種情況，你應(yīng)該（D）

A.按照班主任的要求認(rèn)真填寫選票

B.在選票上寫上自己不喜歡的或者認(rèn)為有許多缺點和毛病的同學(xué)的名字，這樣還可以幫助他改正自身的缺點和毛病 C.向法院耆宿，請求法院給予刑罰處罰

D.即使勸阻班主任的做法，因為這樣做有損班級同學(xué)的人格尊嚴(yán)，是一種違法行為

11、某人到公司去應(yīng)聘被拒絕，因為在他的檔案中有一次考試作弊的記錄。這件事告訴我們（D）

A.要保護(hù)自己的隱私權(quán) B.肖像權(quán)對我們很重要 C.姓名權(quán)不能亂用 D.要珍惜自己的名譽

二、問答題

初二學(xué)生小李和小鄭逛超市被懷疑偷東西而遭到保安人員非法搜身。請問保安人員的做法屬于什么性質(zhì)的行為？商場的東西失竊，保安人員是否有權(quán)進(jìn)行搜查？為什么？如果你遇到上述這種情況會怎樣處理？ 答案：（1）保安人員的做法是侵犯了公民的人身自由權(quán)利和名譽權(quán)的違法行為。

（2）無權(quán)進(jìn)行搜查。因為任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或決定或人民法院決定，并由公安機關(guān)執(zhí)行，不受任何搜查、拘禁和逮捕。司法人員在辦案的時候需要搜查公民的身體，必須出事搜查證，并只能是為了收集證據(jù)或查獲犯罪嫌疑人。報案并非執(zhí)法人員。

（3）對保安人員的非法行為進(jìn)行告誡，阻止其侵權(quán)行為的發(fā)生；可要求其賠償?shù)狼?、消除影響、賠償損失、恢復(fù)名譽；必要時可以向人民法院提起訴訟，依法追究其法律責(zé)任。