第一篇：八年級(jí)政治下冊(cè) 周清6 維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán) 粵教版

周清6第六單元 我們的人身權(quán)利6.2 維護(hù)人格尊嚴(yán)

一、單項(xiàng)選擇題。（每題4分，共40分）

1、我國(guó)憲法第38條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。這說(shuō)明（）①我國(guó)法律維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)

②人格尊嚴(yán)權(quán)在公民的人格權(quán)中居于首要地位 ③人格尊嚴(yán)不可辱

④侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任iu A.②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③

2、“士可殺而不可辱”對(duì)這一觀點(diǎn)你認(rèn)為（）A.是錯(cuò)誤的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀努力的 B.是正確的，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) C.是正確的，因?yàn)槿烁褡饑?yán)是公民至高無(wú)上的權(quán)利之一 D.是錯(cuò)誤的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)哥們義氣，帶有極端個(gè)人主義思想

3、下列選項(xiàng)中，正確的認(rèn)識(shí)是（）A.自由人享有人格尊嚴(yán)權(quán)，而在押犯是不能享有人格尊嚴(yán)權(quán)的 B.人們有權(quán)隨意變更自己的姓名

C.人們無(wú)權(quán)使用自己的肖像獲取報(bào)酬 D.人們有權(quán)在自己的名譽(yù)受到侵害時(shí)，依法追究侵權(quán)人的法律責(zé)任

4、人格尊嚴(yán)權(quán)集中體現(xiàn)為（）①生命健康權(quán) ②自由權(quán) ③名譽(yù)權(quán) ④肖像權(quán) ⑤姓名權(quán) ⑥隱私權(quán) A.①④⑤⑥ B．①③④⑤ C．③④⑤⑥ D．②③⑤⑥

5、關(guān)于“指桑罵槐”的說(shuō)法，下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）A.有時(shí)會(huì)侵害實(shí)際被罵者的姓名權(quán)

B.不可能侵害實(shí)際被罵者的名譽(yù)權(quán) C.有時(shí)會(huì)侵害實(shí)際被罵者的名譽(yù)權(quán)

D.一般不會(huì)侵害實(shí)際被罵者的姓名權(quán)

6、侵害公民姓名權(quán)的具體表現(xiàn)是（）①盜用他人姓名 ②冒用他人姓名 ③給他人起外號(hào) ④用筆名或網(wǎng)絡(luò)呢稱 A.①②

B．③④

C.②③

D．①④

7、下列行為中屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為是（）A.某像館為招攬顧客，私自張貼某人照片 B.在尋人啟示上使用被尋找人的肖像 C.公安機(jī)關(guān)在通輯令中使用犯罪嫌疑人的肖像

D.電視臺(tái)在新聞報(bào)道中播放了在大街上亂丟果皮的馬某的錄像

8、某網(wǎng)站曾進(jìn)行過(guò)“丑星”評(píng)比，將一些明星列為候選人，并配發(fā)照片及其文字說(shuō)明。該網(wǎng)站的這種做法()A.可以鞭策明星，使其健康成長(zhǎng) B.正確行使言論自由C.有損明星人格尊嚴(yán)D.給大眾提供娛樂(lè)，無(wú)可厚非

9、良好的名譽(yù)首先取決于個(gè)人的（）A.地位身份

B．良好表現(xiàn)

C．學(xué)歷

D．學(xué)業(yè)成績(jī)

用心

愛(ài)心

專心

10、小馬為了表示對(duì)你的不滿，當(dāng)著你和其他同學(xué)的面，撕毀你的照片，并亂踩。小馬的行為()A.是合法行為 B．侵犯了他人的名譽(yù)權(quán) C．侵犯了他人的肖像權(quán) D．侵犯了他人的姓名權(quán)

二、多項(xiàng)選擇題（每題6分，共30分）

1、小明今年10歲，其父母經(jīng)常打罵他，鄰居勸告：“要注意小孩子的人格尊嚴(yán)?！毙∶鞯母改妇头瘩g：“小孩子有什么人格，就算有也不值錢?！蹦阏J(rèn)為小明的父母（）（原創(chuàng)題）

A.正確，正所謂“養(yǎng)不教，父之過(guò)” B．錯(cuò)誤，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人格尊嚴(yán)是作為人應(yīng)當(dāng)受到的最起碼的尊重 C．未尊重鄰居的人格尊嚴(yán) D．違反了《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)規(guī)定

2、下列觀點(diǎn)正確的是（）

A.人格尊嚴(yán)權(quán)集中體現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、榮譽(yù)權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán)是作為人的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利 C.人格尊嚴(yán)權(quán)表現(xiàn)為自尊和受到他人尊重兩個(gè)方面

D.俗話說(shuō)：“無(wú)恥者，無(wú)所不為?！彼苑缸锓肿記](méi)有羞恥心也就沒(méi)有人格尊嚴(yán)權(quán)

3、下列行為中合法的是()A.老師要求多次遲到的小剛在同學(xué)面前承認(rèn)自己走路比烏龜爬得還要慢 B．警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片

C．雜志編輯在征得小立的同意下，把小立的相片刊登于封面，并支付相應(yīng)的報(bào)酬 D．小明為了安全，在網(wǎng)上QQ用假名

4、愛(ài)默生說(shuō)：“只有尊重他人，自己才能夠受到尊敬?！边@句話說(shuō)明（）（原創(chuàng)題）A.每個(gè)人都有人格,應(yīng)平等待人 B.只有尊重他人才能有金錢的回報(bào)

C.尊重他人的人格尊嚴(yán)是一個(gè)文明的人的素質(zhì) D.尊重他人是道德問(wèn)題，不關(guān)法律的事

5、憤怒的人們抓住一個(gè)小偷，并對(duì)他拳打腳踢，這侵犯了小偷的（）A.生命健康權(quán) B.人身自由權(quán) C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.財(cái)產(chǎn)權(quán)

三、材料題。（共30分）

某校秋委田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，八（5）班在接力賽中獲得冠軍，一部分同學(xué)就洋洋得意，挖苦、嘲笑沒(méi)有獲得名次的八（1）班。于是八（1）班有一部分同學(xué)說(shuō)法八（5）班同學(xué)有作弊行為，八（5）班部分同學(xué)聽(tīng)后非常惱炎，謾罵并吐口水到八（1）班部分同學(xué)自上。經(jīng)查，八（5）班同學(xué)并沒(méi)有作弊行為。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）、這些同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？這么做有何危害？（15分）（2）、如果你遇到類似的情況，你會(huì)怎樣處理？（15分）

用心

愛(ài)心

專心

第六單元 我們的人身權(quán)利 6.2 維護(hù)人格尊嚴(yán)（參考答案）

一、單項(xiàng)選擇題。（每題4分，共40分）

1、B

2、C

3、D

4、C

5、C

6、A

7、A

8、C

9、B

10、C

二、多項(xiàng)選擇題（每題6分，共30分）

1、BD

2、ABC

3、BCD

4、AC

5、AC

三、材料題。（共30分）

（1）這些同學(xué)的做法是錯(cuò)誤的，他們都侵犯了對(duì)方的名譽(yù)權(quán)。八（5）班部人同學(xué)挖苦、嘲笑、謾罵、吐口水等屬于侮辱行為，八（1）班部分同學(xué)說(shuō)八（5）班同學(xué)作弊屬于誹謗行為。這些行為既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽(yù)受損的違法行為，也是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。侵犯他人的人格尊嚴(yán)，輕則要受到輿論的遺責(zé),嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。

（2）①對(duì)于不公平的評(píng)價(jià)，要從事實(shí)出發(fā)，澄清事真相。②對(duì)于謾罵、侮辱等侵犯名譽(yù)權(quán)的行為，要用理智的方式處理，如向老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，請(qǐng)他們出面解決，或者用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益

用心

愛(ài)心

專心

第二篇：八年級(jí)政治下冊(cè) 6.2 維護(hù)人格尊嚴(yán)教案 粵教版

6.2 維護(hù)人格尊嚴(yán) 教案

一、教材分析：

重點(diǎn)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

難點(diǎn)：人格尊嚴(yán)的理解；道德高尚的人能自覺(jué)維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

二、學(xué)生分析：

1、針對(duì)的問(wèn)題：日常生活中，未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。

2、學(xué)生的需要：學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán)，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感，加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。

三、綜合設(shè)計(jì)思路：

（—）教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)：

1、新聞前后 導(dǎo)入新課

①新聞評(píng)析：對(duì)此，你有何看法？

內(nèi)容：廣州一家韓國(guó)公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待淫威心理。

②新聞后續(xù)：此刻你的心情又是如何？ 內(nèi)容：大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水，做出了犧牲人格的尊嚴(yán)和民族氣節(jié)而向惡人下跪的選擇。這當(dāng)中，只有一名從河南來(lái)的打工青年，毅然做出了辭職不跪的義舉，令韓國(guó)女老板目瞪口呆，淫威之心頓減。這位河南打工青年的行動(dòng)受到了所有知情者的高度稱贊。很快，另一家中國(guó)公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。

小結(jié)：這不僅是給這位外國(guó)女老板的威懾，而且也是對(duì)國(guó)家尊嚴(yán)的維護(hù)，他自己人格尊嚴(yán)維護(hù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新聞對(duì)比，引發(fā)學(xué)生的情感價(jià)值觀的振動(dòng)，從而為下文在法律上認(rèn)識(shí)人格尊嚴(yán)打下基礎(chǔ)。

2、引題識(shí)題：維護(hù)人格尊嚴(yán) 我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定：

公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。師：人格尊嚴(yán)權(quán)？包括哪些權(quán)利？

（肖像權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)??）圖片展示 補(bǔ)充說(shuō)明

（憲法的規(guī)定，增加了學(xué)生維權(quán)的信心，也進(jìn)一步加深了對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)了解的要求。學(xué)生會(huì)從書(shū)本上去了解，并聯(lián)系做相應(yīng)的充解釋，教師的圖片的補(bǔ)充介紹達(dá)到抽象概念形象化的效果。

3、情境再現(xiàn) 加深理解

問(wèn)：現(xiàn)實(shí)生活中人格尊嚴(yán)權(quán)并沒(méi)有受到廣泛重視，侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，你的身邊（學(xué)校、家庭、社會(huì)）有這樣的事情發(fā)生嗎？

小結(jié)：侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)知識(shí)的理解，教師則作適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充，并說(shuō)明侵犯的公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

4、合作探究：你來(lái)當(dāng)法官

用心

愛(ài)心

專心

案件一：報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？

案件二：某網(wǎng)站舉辦“評(píng)選歌壇十大丑星”的活動(dòng) 案件三：街頭偶遇（小偷被打，中學(xué)生出面制止）案件四：未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面

5、新聞再評(píng) 認(rèn)識(shí)升華

師：經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能從法律的角度，再次評(píng)析 “韓國(guó)公司女老板”新聞。

設(shè)計(jì)意圖：在達(dá)到前后互應(yīng)的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)事件的認(rèn)識(shí)從表面、感性的認(rèn)識(shí)上升到深層、法律、理性的認(rèn)識(shí)。

6、大家話收獲

人的尊嚴(yán)和人的生命、人的自由一樣，都是至高無(wú)上的。人格尊嚴(yán)權(quán)，是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。侵犯公民的這些權(quán)利，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的收獲達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。

第二課時(shí)：

—引言：

每個(gè)人都有自己作為人的尊嚴(yán)，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護(hù)的人格尊嚴(yán)。在家里應(yīng)該得到父母的尊重；在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重；在社會(huì)上，應(yīng)得到其他人的尊重。故事引入：

小良因?yàn)橐运说拿x畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評(píng)，并罰寫5000字的檢查，個(gè)別同學(xué)知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，他的好朋友也因此將他以前畫過(guò)誰(shuí)的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結(jié)果是父親的痛打，因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長(zhǎng)了，可憐的小良左思右想很是郁悶：“為什么會(huì)這樣？” 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)形象的小品情境，將人格尊嚴(yán)的有關(guān)問(wèn)題展示給學(xué)生，其中的很多問(wèn)題是學(xué)生身邊的問(wèn)題，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、你說(shuō)我說(shuō)

師：停了故事后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的問(wèn)題？ 小良侵權(quán)：

老師的肖像權(quán)

同學(xué)的姓名權(quán) 他人侵權(quán)：

老師、父母侵人格尊嚴(yán)權(quán)

同學(xué)侵名譽(yù)權(quán)

好友侵隱私權(quán)

設(shè)計(jì)意圖：從故事中得出相關(guān)的侵權(quán)問(wèn)題，一方面達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對(duì)以上侵權(quán)問(wèn)題。

3、小組討論 合作探究

當(dāng)以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時(shí)候，甚至有更嚴(yán)重的侵權(quán)行為發(fā)生時(shí)，我們?cè)撊绾尾拍芫S護(hù)自己的合法權(quán)益，特別是作為未成年人？ 第一小組：老師的肖像權(quán) 第二小組：同學(xué)的姓名權(quán)

第三小組：老師、父母侵人格尊嚴(yán)權(quán) 第四小組：同學(xué)侵名譽(yù)權(quán)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作探究，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題的合作能力，并加深學(xué)生的維權(quán)意識(shí)及維權(quán)的能力。

4、代表發(fā)言 第一小組

用心

愛(ài)心

專心

第二小組 第三小組 第四小組

（起訴書(shū)補(bǔ)充）

設(shè)計(jì)意圖：小組合作的成果展示，也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn)，在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評(píng)價(jià)，并適當(dāng)補(bǔ)充教師的評(píng)價(jià)以達(dá)到正確方向的引導(dǎo)作用。

5、送小良同學(xué)一句話 小結(jié)：

當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小，害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，同樣，我們也要自覺(jué)尊重他人的人格尊嚴(yán)。尊重他人的人格尊嚴(yán)，是一個(gè)文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖：給小良的話，是學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶，以此達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也是學(xué)生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴(yán)的開(kāi)始。教師的小結(jié)則起到鞏固的效果。6作業(yè)

動(dòng)感課堂。

用心

愛(ài)心

專心 3

第三篇：八年級(jí)政治下冊(cè) 周清13 單元測(cè)試 粵教版

周清13第七單元 我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利單元測(cè)試

一、單項(xiàng)選擇題。（每題3分，共45分）

1、國(guó)家重視教育，這是因?yàn)槭芙逃牵ǎ?/p>

①公民提高思想文化素質(zhì)的重要途徑 ②具有強(qiáng)制性的公民基本義務(wù) ③公民享有、行使其他民主權(quán)利的重要條件 ④人全面自由發(fā)展的重要前提

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

土家山寨，一對(duì)小兄弟先后長(zhǎng)到4歲都患上了“進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良癥”：精神萎靡不振，四肢無(wú)力，肌肉慢慢癱軟萎縮，漸漸連腰也伸不直，十多歲的身軀才1米多高。孩子的父親羅方中12年來(lái)，先后背著兩個(gè)兒子，每天風(fēng)雨無(wú)阻兩次往返于五六里山路，送孩子上學(xué)，接孩子放學(xué)回家,累計(jì)行程5萬(wàn)里山路，他從沒(méi)遲到過(guò)。閱讀材料回答2－4題。

2、按義務(wù)教育法的規(guī)定，接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的最基本義務(wù)有

（）①接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù) ②按時(shí)入學(xué)的義務(wù) ③履行遵守學(xué)校規(guī)定、尊敬教師、努力完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù) ④考入重點(diǎn)高中的義務(wù)

A．①③④

B．①②④

C．②③④

D．①②③

3、孩子的父親的做法（）

A.履行了適齡子女按時(shí)入學(xué)的義務(wù) B.履行了保證適齡子女接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù) C.是維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序

D.是尊師重教的表現(xiàn)

4、同學(xué)們知道后，紛紛伸出援助之手，把自己平時(shí)積攢的零用錢買學(xué)習(xí)用品送給小哥倆。同學(xué)們的做法是行使對(duì)自己合法財(cái)產(chǎn)的（）

A.使用權(quán)

B.占有權(quán)

C.處分權(quán)

D.收益權(quán)

5、我國(guó)法律規(guī)定：公民的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。下列屬于合法財(cái)產(chǎn)的有

（）

①民工李某把在施工時(shí)發(fā)現(xiàn)的明朝瓷器作為收藏品②小強(qiáng)上學(xué)途中拾到一個(gè)錢包，將之據(jù)為己有③單位在過(guò)節(jié)的時(shí)候，發(fā)給職工200元獎(jiǎng)金④馬大媽在市場(chǎng)上買的古玩⑤小娜的存款扣除利息稅后獲得的利息 A．①②④⑤

B．①③④

C．③④⑤

D．②③④

林老漢于2000年開(kāi)始承包30畝山地種果樹(shù)。3年后，他用賺到的錢購(gòu)買了兩間商鋪，出租后每年有2萬(wàn)元的租金收入。此外，他還購(gòu)買了3萬(wàn)元的國(guó)債。據(jù)此回答6~7題。

6、2萬(wàn)元租金收入屬于林老漢對(duì)財(cái)產(chǎn)的（）A．占有權(quán) B．使用權(quán) C．收益權(quán) D．處分權(quán)7、2009年，林老漢不幸去世，以上財(cái)產(chǎn)中，不可以作為遺產(chǎn)的是（）A． 30畝山地 B．房屋及租金 C．國(guó)債 D．果樹(shù)

8、法律規(guī)定，我國(guó)遺產(chǎn)繼承的方式有（）

①法定繼承

②贈(zèng)與國(guó)家

③遺囑繼承

④ 遺贈(zèng) A.①②

B.②③

C.①③

D.③④

9、公民王某遭遇車禍不幸去世，留下8萬(wàn)元遺產(chǎn)。王某的妻子、兒子、父母和兄弟姐妹都提出了繼承其遺產(chǎn)的要求，按照我國(guó)繼承法的規(guī)定，下列屬于王某遺產(chǎn)第一順序繼承人的是（）①妻子

②兒子

③兄弟姐妹

④父母 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

10、吳某生前與其母親、弟弟、妻子、兒女生活在一起，其中一女兒已出嫁，吳某死后留下9萬(wàn)元遺產(chǎn)，該遺產(chǎn)應(yīng)如何分配

（）

①若有遺囑，就按遺囑繼承②若無(wú)遺囑，可按法定繼承③不管有無(wú)遺囑，均可按法定繼承④若按法定繼承，除已出嫁女兒外，與其生活在一起的人都可繼承 A．①②

B．③

C．①④

D．①②④

用心

愛(ài)心

專心 1

11、你認(rèn)為下列哪些屬于侵犯消費(fèi)者權(quán)益的“霸王條款”

（）

①“存包丟失概不負(fù)責(zé)” ②“顧客就是上帝” ③“謝絕自帶酒水” ④“本店對(duì)此次有獎(jiǎng)銷售活動(dòng)擁有最終解釋權(quán)” ⑤“打折商品概不三包”

A．①③④⑤

B．①②⑤

C．①②③④

D．②④⑤

12、下列對(duì)

“

霸

王

條

款

”

認(rèn)

識(shí)

正

確的是

（）①是侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的行為②是違反平等和公平原則的行為③應(yīng)受到法律制裁的行為④應(yīng)受到社會(huì)道德譴責(zé)的行為

A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①③④

13、小麗到商場(chǎng)購(gòu)物，隨意試穿多件衣服，她說(shuō)：“反正試穿不要錢?！辈岩路y扔亂放。售貨員提醒她不要這樣時(shí)，她態(tài)度粗暴，頂撞服務(wù)員。她的做法（）

A.正確的，因?yàn)轭櫩途褪巧系?/p>

B.錯(cuò)誤，她不應(yīng)該試穿哪些衣服 C.正確的，維護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益

D.錯(cuò)誤，沒(méi)有尊重售貨員的人格尊嚴(yán)

14、近年來(lái)，類似“3·15特別晚會(huì)”、“每周質(zhì)量報(bào)告”等電視節(jié)目深受廣大消費(fèi)者喜歡。“找電視臺(tái)”成了消費(fèi)者維護(hù)自己權(quán)利的重要手段，媒體成為不法生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的曝光臺(tái)?？梢?jiàn)（）A．消費(fèi)者越來(lái)越懂得自己在精神文化方面的享受 B．消費(fèi)者已懂得通過(guò)不正當(dāng)途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益 C．電視臺(tái)已經(jīng)成為消費(fèi)者維權(quán)的重要法律途徑 D．消費(fèi)者維權(quán)的意識(shí)在增強(qiáng)，維權(quán)的手段多樣化 15．學(xué)生小王和父親去商場(chǎng)購(gòu)買筆記本電腦，他們?cè)谫?gòu)買過(guò)程中，可取的行為有（）①多挑選幾種品牌的電腦進(jìn)行比較 ②詳細(xì)詢問(wèn)電腦的配置、性能及售后服務(wù)情況 ③購(gòu)買了其中一個(gè)品牌電腦后，向服務(wù)員索要保修卡及發(fā)票 ④買回家?guī)滋旌?，?tīng)說(shuō)該款電腦開(kāi)始降價(jià)，要求退貨 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

二、多項(xiàng)選擇題。（每題5分，共25分）

1、九年義務(wù)教育包括（）兩個(gè)階段，時(shí)間跨度共九年，所以也稱為“九年義務(wù)教育”。A．幼兒教育 B．初等教育 C．初級(jí)中等教育 D．高等教育

2、下列屬于珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育義務(wù)的（）

A．經(jīng)常曠課 B．中途輟學(xué) C．尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué) D．遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)

3、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指財(cái)產(chǎn)所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有（）的權(quán)利。A．占有 B．使用 C．收益 D．處分

4、下列屬于法定繼承人第一順序的有（）

A．配偶 B．兄弟姐妹 C．盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的喪偶兒媳 D．父母

5、下列屬于侵犯消費(fèi)者公平交易權(quán)的有（）

A．購(gòu)買到假貨 B．購(gòu)買商品時(shí)被強(qiáng)迫 C．出現(xiàn)短斤缺兩 D．被辱罵

三、材料題（共30分）

小寧為了暑假期間學(xué)習(xí)電腦，征得家長(zhǎng)的同意后，花了近8000元錢購(gòu)買了一臺(tái)電腦。拿回家后發(fā)現(xiàn)主機(jī)已被啟封過(guò)，一些零部件已被調(diào)換，顯示屏上的機(jī)號(hào)與包裝箱、說(shuō)明書(shū)上的號(hào)碼不符合。于是，他要求店主退貨，但店主不同意。

閱讀上述材料，根據(jù)所學(xué)有關(guān)法律知識(shí)，請(qǐng)回答：

（1）我國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法規(guī)定，消費(fèi)者依法享有哪些合法權(quán)益？（15分）

用心

愛(ài)心

專心

（2）如果你碰到材料中的情況，與店主又協(xié)商不通，你可以采取哪些方法來(lái)解決？（15分）

第七單元 單元測(cè)試(參考答案)

一、單項(xiàng)選擇題。（每題3分，共45分）

1、B

2、D

3、B

4、C

5、C

6、C

7、A

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、D

14、D

15、A

二、多項(xiàng)選擇題（每題5分，共25分）

1、BC

2、BCD

3、ABCD

4、ACD

5、ABC

三、材料題（共30分）

（1）知悉真情權(quán)，公平交易權(quán)，依法求償權(quán)。

（2）首先可以去商店和經(jīng)營(yíng)者協(xié)商，要求調(diào)換或退賠。如不成，可請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解，還可以向工商部門申訴，或向人民法院提起訴訟。

用心

愛(ài)心

專心 3

第四篇：八年級(jí)政治下冊(cè) 7.1 維護(hù)受教育權(quán)教案 粵教版

7．1 維護(hù)受教育權(quán) 教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步了解公民受教育的權(quán)利和義務(wù)，知道九年義務(wù)教育的具體內(nèi)容；同時(shí)，明確自己在受教育方面應(yīng)盡的義務(wù)，能力目標(biāo)：增強(qiáng)在受教育方面的權(quán)利觀念和意識(shí)，維護(hù)自己的受教育權(quán)；增強(qiáng)學(xué)生在自覺(jué)履行受教育義務(wù)的觀念，自覺(jué)地接受和完成九年義務(wù)教育。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)受教育是適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代必不可少的前提條件，是把自己培養(yǎng)成社會(huì)人才的重要手段。形成和強(qiáng)化青少年學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)的愿望和情感。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從國(guó)家法律的角度對(duì)受教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，珍惜自己受教育機(jī)會(huì)，并增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)依法維護(hù)自己受教育權(quán)利的能力和履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

二、教學(xué)對(duì)象分析：

①針對(duì)的問(wèn)題：八年級(jí)學(xué)生正是九年義務(wù)教育的享受者和履行者。但因較大的學(xué)習(xí)分化，部分學(xué)生成績(jī)不理想，產(chǎn)生一定程度的厭學(xué)情緒。

②學(xué)生的需要：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)接受教育既是權(quán)利又是義務(wù)，從而珍惜受教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)。

三、教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具體表現(xiàn)如下：①聯(lián)系實(shí)際。實(shí)際生活中侵害學(xué)生受教育權(quán)利的行為和事件目前是比較突出的，但卻并未引起一部分學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的重視，正因?yàn)槿绱?，選取典型案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，明辨是非。讓學(xué)生就身邊事學(xué)法講法，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。②正反結(jié)合：選取案例要注意正反面協(xié)調(diào)，以防給學(xué)生錯(cuò)覺(jué)，如普及九年義務(wù)教育的程度問(wèn)題，要正確認(rèn)識(shí)。③突出實(shí)踐：目前保護(hù)公民的受教育權(quán)利的法律概念已經(jīng)為大眾知曉，欠缺的是維權(quán)意識(shí)和維權(quán)行動(dòng)。所以課堂要注意突出實(shí)踐性，從而加強(qiáng)行為實(shí)踐訓(xùn)練，這樣的行為活動(dòng)也有利于強(qiáng)化維權(quán)意識(shí)?！?qū)虒W(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

重點(diǎn)：受教育的權(quán)利與義務(wù)；珍惜受教育的機(jī)會(huì)。難點(diǎn)：九年義務(wù)教育

為突破重難點(diǎn)，教師可以充分開(kāi)發(fā)可利用的教學(xué)資源，如可以布置學(xué)生課前進(jìn)行侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象等方面內(nèi)容的調(diào)查，為課堂教學(xué)服務(wù)；也可以利用課本中的材料資源；還可以師生共同進(jìn)行實(shí)踐探究，通過(guò)教師系統(tǒng)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)受教育既是他們的權(quán)利，又是他們必須履行的義務(wù)。（具體內(nèi)容見(jiàn)第四部分資源共享）

◎課時(shí)安排

第一課時(shí)：受教育是我們的權(quán)利和義務(wù) 第二課時(shí)：接受九年義務(wù)教育 第三課時(shí)：珍惜受教育的機(jī)會(huì) ◎教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 受教育是我們的權(quán)利和義務(wù)

用心

愛(ài)心

專心

●○教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：從知識(shí)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，了解我國(guó)法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，幫助學(xué)生樹(shù)立維權(quán)意識(shí)。

能力目標(biāo)：運(yùn)用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例，培養(yǎng)觀察能力。通過(guò)對(duì)有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。通過(guò)對(duì)比是否受教育對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)教育給人們生活帶來(lái)的變化，通過(guò)對(duì)教育作用的分析，增強(qiáng)我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)，以及自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)?！瘛鸾虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)生從理論上弄清受教育不僅是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)，可以增強(qiáng)受教育的義務(wù)感，增強(qiáng)接受義務(wù)教育的自覺(jué)性。故本框的重點(diǎn)是理解受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)，這也是本框的難點(diǎn)。

●○課前準(zhǔn)備

教師：收集相關(guān)資料、圖片，制作成課件。

學(xué)生：收集“知識(shí)改變生活”或“學(xué)習(xí)成就未來(lái)”的典型事例。

1、導(dǎo)入：73歲的汪俠老人上大學(xué)之事。

各抒己見(jiàn)：爺爺考生和爺爺學(xué)生為什么要重回課堂？這個(gè)給了我們什么啟示？（活動(dòng)目的：使學(xué)生明白我們的國(guó)家正邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們的社會(huì)正成為學(xué)習(xí)型社會(huì)。）小結(jié)：我們只有不斷地接受教育，掌握科學(xué)文化知識(shí)，才能使自己跟上社會(huì)前進(jìn)的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

2、七嘴八舌：

聯(lián)系我們所學(xué)的科目（語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、繪畫、防火知識(shí)??說(shuō)一說(shuō)掌握知識(shí)對(duì)我們以后的發(fā)展有什么影響？

小結(jié)：要讓短暫的生命發(fā)光、有尊嚴(yán)有意義地度過(guò)一生，必須接受教育。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，知識(shí)改變命運(yùn)。

為了讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，還可補(bǔ)充我國(guó)文化程度與失業(yè)人數(shù)的比較圖來(lái)說(shuō)明。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生將教育對(duì)人的作用和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而體會(huì)到接受教育的好處。從公民自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，受教育是我國(guó)公民應(yīng)該享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。）

3、我來(lái)演： 出示案例：“父親不讓女讀書(shū) 少女與父對(duì)公堂”，思考：（1）孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎？

（2）如果是謝友蘭自己不想上學(xué)，她就可以不上學(xué)嗎？

活動(dòng)步驟：（1）找兩個(gè)學(xué)生表演。（2）小組討論與交流。

小結(jié)：受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)，是每個(gè)公民都享有的一種機(jī)會(huì)和一項(xiàng)權(quán)利，任何人都無(wú)權(quán)剝奪，包括自己的家長(zhǎng)。同時(shí)，接受義務(wù)教育也是公民的一項(xiàng)法定義務(wù)，必須履行。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到接受教育既是公民的權(quán)利，同時(shí)也是公民的義務(wù)。）

4、等式填寫：

人口-教育=？ 人口 + 教育=？

（活動(dòng)目的：讓學(xué)生較直接地感受到像中國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的騰飛，必須依靠教育。得出：從國(guó)家的發(fā)展對(duì)公民的要求來(lái)說(shuō)，受教育是一項(xiàng)應(yīng)盡的義務(wù)。）

5、學(xué)知導(dǎo)行：就當(dāng)?shù)厍闆r，查找侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象。

第二課時(shí)：接受九年義務(wù)教育

用心

愛(ài)心

專心

●○教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解公民受教育的權(quán)利和義務(wù)，知道九年義務(wù)教育的具體內(nèi)容。

能力目標(biāo)：通過(guò)典型案例的討論引導(dǎo)和教學(xué)啟示，初步培養(yǎng)維護(hù)自己受教育合法權(quán)益的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從國(guó)家法律的角度對(duì)受教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)依法維護(hù)自己受教育權(quán)利的能力和履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)是義務(wù)教育的含義和特征；難點(diǎn)是履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。綜合設(shè)計(jì)思路

1、漫畫研討：

（問(wèn)題設(shè)計(jì)：①小軍的父親能要求兒子不上學(xué)嗎？為什么？②小亮能拒絕上學(xué)嗎？為什么？）小結(jié)：《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

2、啟思園：①溫家寶在十屆全國(guó)人大三次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)表示，從2005年起，免除國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi)，并補(bǔ)助寄宿學(xué)生生活費(fèi)。

②材料：從2006年秋季開(kāi)始浙江省城鄉(xiāng)義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)

（問(wèn)題設(shè)計(jì)：從以上兩段材料中你能獲得什么信息？為何現(xiàn)階段我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生的所有學(xué)習(xí)費(fèi)用不是全部由國(guó)家負(fù)擔(dān)的？）

3、材料研讀：《浙江省統(tǒng)計(jì)局關(guān)于2003年浙江省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)計(jì)公報(bào)》：據(jù)抽樣調(diào)查，2003年末浙江省全省常住人口4679.6萬(wàn)人。浙江省全省小學(xué)在校學(xué)生340.29萬(wàn)人，初中入學(xué)率、鞏固率分別達(dá)到98.49%、99.85%，均比上年有所提高。初中招生60.72萬(wàn)人；初中畢業(yè)升高中段的比例84.6%，比上年提高0.53個(gè)百分點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得在我國(guó)，每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)地區(qū)都要普及義務(wù)教育，人無(wú)例外、地?zé)o例外、校無(wú)例外。）

4、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：

正在上八年級(jí)的學(xué)生小芳家庭出先了變故，媽媽因與爸爸賭氣而離家，不知去向。爸爸又常常出去賭博而不做工養(yǎng)家，也不管小芳的生活。新學(xué)期要開(kāi)學(xué)了，小芳向爸爸要書(shū)本費(fèi)，爸爸不但不給，還訓(xùn)斥她：“義務(wù)教育不是不收費(fèi)嗎？怎么又要我給錢！上學(xué)要花錢，就別上了，你也不小了，就去打份工，掙錢養(yǎng)家吧?！?/p>

（問(wèn)題設(shè)計(jì)：小芳的爸爸這樣說(shuō)對(duì)嗎，為什么？如果你是小芳，為了爭(zhēng)取讀書(shū)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該怎樣說(shuō)服自己的爸爸？）活動(dòng)步驟：（1）找兩個(gè)學(xué)生表演，關(guān)鍵在小芳與爸爸的對(duì)話上。

（2）將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組討論小芳爸爸的一言一行，是否違反義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定；一組討論小芳應(yīng)該怎樣為自己爭(zhēng)取受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。（3）全班交流，個(gè)小組派一名代表起來(lái)發(fā)言，然后同學(xué)之間再做補(bǔ)充。

（指導(dǎo)學(xué)生抓住義務(wù)教育的兩個(gè)特征展開(kāi)討論。）

（活動(dòng)目的：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解義務(wù)教育的特點(diǎn)及應(yīng)如何保障接受義務(wù)教育的權(quán)利。）可補(bǔ)充材料：民工子弟在杭州市明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的讀書(shū)生活；“錄取通知書(shū)遲到一年，湖北一女生告贏母?！保ㄒ?jiàn)附錄）。

5、學(xué)知導(dǎo)行：訪問(wèn)在外打工的青少年、家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩，有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)想上學(xué)而無(wú)機(jī)會(huì)的痛苦。

第三課時(shí)：珍惜受教育的機(jī)會(huì)

用心

愛(ài)心

專心

●○教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道受教育既是法律賦予公民的權(quán)利，也是公民必須履行的義務(wù)。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)履行受教育義務(wù)的觀念，自覺(jué)地接受和完成義務(wù)教育。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得受教育不僅關(guān)系個(gè)人的前途和利益，更關(guān)系國(guó)家的命運(yùn)和利益，培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從而使學(xué)生懂得珍惜受教育的機(jī)會(huì)。

●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

受教育既是我們的權(quán)利，又是我們應(yīng)履行的義務(wù)；故本課時(shí)的重點(diǎn)是珍惜受教育的機(jī)會(huì)，難點(diǎn)是自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

●○課前準(zhǔn)備

學(xué)生：查找發(fā)生在身邊的不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的現(xiàn)象。綜合設(shè)計(jì)思路

1、故事導(dǎo)入：真實(shí)故事《一根稻草兩種命運(yùn)》

3、人生AB劇：蘇明娟的今昔對(duì)比。（問(wèn)題設(shè)計(jì)：現(xiàn)在的蘇明娟過(guò)得好嗎？如果蘇明娟最終沒(méi)有得到接受教育的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在她又會(huì)過(guò)得如何？）

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)：與沒(méi)有書(shū)讀的孩子做比較，找找我們的優(yōu)勢(shì)和差距（活動(dòng)目的：感受沒(méi)有書(shū)讀的孩子對(duì)上學(xué)的渴望和期盼。引導(dǎo)學(xué)生更珍惜國(guó)家賦予我們的受教育的權(quán)利。）

5、我思我行：

（1）請(qǐng)列舉校園里存在的一些不良現(xiàn)象。（如上課遲到、不按時(shí)完成作業(yè)、破壞課堂紀(jì)律、曠課逃課等。）（2）這些行為會(huì)帶來(lái)什么危害？作為同齡人，你準(zhǔn)備怎樣規(guī)勸他們？（3）出示：漫畫《難??》（見(jiàn)附錄）。這一漫畫給了我們什么啟示？

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，讓學(xué)生就身邊事學(xué)法講法，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)。）

6、反躬自?。耗阍诼男惺芙逃x務(wù)時(shí)，做得怎樣？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再認(rèn)識(shí)受教育機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，從而更加的珍惜受教育的機(jī)會(huì)）

7、送給自己一句學(xué)習(xí)座右銘。

（設(shè)計(jì)意圖：豐富教學(xué)內(nèi)涵，最終促使知識(shí)的內(nèi)化。）8案例分析

1．父親不讓女讀書(shū) 少女與父對(duì)公堂

江西于都縣銀坑鎮(zhèn)一名十三歲的農(nóng)村女孩因父親剝奪了其受教育權(quán)而走上法庭，要求恢復(fù)其受教育權(quán)，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

這位女孩叫謝友蘭，2001年小學(xué)畢業(yè)以優(yōu)異成績(jī)順利升入初中?？墒?，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)。謝友蘭自小就渴望長(zhǎng)大后上大學(xué)，父親的偏見(jiàn)讓她很傷心。為了讀書(shū)，她請(qǐng)外婆、表哥等親戚說(shuō)情，可固執(zhí)的父親就是不答應(yīng)。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當(dāng)村干部找到謝明軍勸說(shuō)他讓謝友蘭讀書(shū)時(shí)，謝明軍卻說(shuō)：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事，別人管不著?！弊詈?，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后，一審判決謝明軍立即恢復(fù)謝友蘭的受教育權(quán)，有義務(wù)讓謝友蘭完成學(xué)業(yè)，并對(duì)謝明軍作出教育批評(píng)，要求他當(dāng)庭向女兒道歉。

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2．民工子女的讀書(shū)之路

北京市豐臺(tái)區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來(lái)打工人員的聚居地，來(lái)自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽(yáng)隨著父母兩年前來(lái)到了北京。父母在工廠里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，奶奶帶著姐弟倆擠在一間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過(guò)了一會(huì)，一個(gè)女孩子匆匆來(lái)到小燕家中。來(lái)找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，托她帶到學(xué)校讓老師批改。

看著好朋友能背著書(shū)包去上學(xué)，小燕心里很難受。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)校槐房實(shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺(tái)區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級(jí)，弟弟向陽(yáng)今年讀二年級(jí)。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對(duì)課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。

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第五篇：八年級(jí)政治下冊(cè) 7.3《維護(hù)消費(fèi)權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版

7．3《維護(hù)消費(fèi)權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版八年級(jí)下冊(cè)）

【分析教材】

本課是粵教版八年級(jí)思想品德第七單元第三課的內(nèi)容。本課指出消費(fèi)者的基本權(quán)利，消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律?！緦W(xué)生分析】

1、針對(duì)的問(wèn)題：八年級(jí)學(xué)生正是消費(fèi)大軍中的一員。年輕一代的消費(fèi)者已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到自己應(yīng)享有的權(quán)益受法律保護(hù),卻對(duì)國(guó)家究竟在哪些方面對(duì)消費(fèi)者的權(quán)利做出規(guī)定和給予的保護(hù)不了解,所以也就不懂得該通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。

2、學(xué)生的需要：從日常生活的角度，認(rèn)識(shí)消費(fèi)者權(quán)利的具體內(nèi)容，懂得當(dāng)合法權(quán)益受侵犯時(shí)應(yīng)怎樣運(yùn)用法律武器通過(guò)何種途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與能力：

了解消費(fèi)者的權(quán)利包括哪些具體內(nèi)容，懂得自己的消費(fèi)權(quán)利受到侵害應(yīng)大膽地維權(quán)，并能運(yùn)用各種方法，包括行政的、法律的手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益。認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者首先應(yīng)該知法、懂法，提高自己的素質(zhì)，才可能增強(qiáng)消費(fèi)時(shí)的自我保護(hù)能力。

學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的六個(gè)基本權(quán)利的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。

2．情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益是受國(guó)家法律保護(hù)的，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，就應(yīng)該運(yùn)用法律手段，通過(guò)各種法定的渠道和途徑，維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益。

在自主學(xué)習(xí)、合作探究中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法，展示并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)法、懂法、用法的自覺(jué)性，并勇于同經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的違法活動(dòng)做斗爭(zhēng)。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：消費(fèi)者的基本權(quán)利

2、難點(diǎn)：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑 【教學(xué)方法】

本框采用情境教學(xué)法、合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中搜集侵害消費(fèi)者權(quán)益的典型案例，討論侵害消費(fèi)者的哪些權(quán)利？

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【教學(xué)過(guò)程】

7．3 維護(hù)消費(fèi)權(quán)（板書(shū)）

（導(dǎo)入新課）

（以學(xué)生的生活實(shí)際引入）從小到現(xiàn)在有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)不曾到過(guò)商店買過(guò)東西的嗎？在這一過(guò)程中你的身份是什么？然后問(wèn)：消費(fèi)者（顧客）＝上帝？

播放QQ的特別購(gòu)物經(jīng)歷（flash）（簡(jiǎn)介：QQ因超市虛假?gòu)V告“買一送一”的誘導(dǎo)，購(gòu)買了彩電。購(gòu)買之后才知道“買一送一”的真正意思是買一臺(tái)彩電就將這臺(tái)購(gòu)買的彩電送回家。）

問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒(méi)有類似的不愉快的購(gòu)物經(jīng)歷？

讓學(xué)生舉例說(shuō)明（曾經(jīng)買過(guò)假冒偽劣商品嗎？你知不知道你的權(quán)利受到了侵害？有沒(méi)有想過(guò)要索賠？你索賠是否順利？）。進(jìn)而得出結(jié)論：消費(fèi)者≠上帝。（最后用一句話引入新課教學(xué)）當(dāng)遇到類似情況，消費(fèi)者是否應(yīng)該認(rèn)命？為什么？這就是我們這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。

（新課教學(xué)）

設(shè)問(wèn)：

1、保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律是什么？(板書(shū))答：《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

2、我國(guó)消費(fèi)者主要享有哪些權(quán)利？(板書(shū))①安全保障權(quán)。②知悉真情權(quán)。③自主選擇權(quán)。④公平交易權(quán)。⑤依法求償權(quán)。⑥維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)。

(這兩個(gè)問(wèn)題要在前面引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自行回答。)學(xué)生回答完后再讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)形式把內(nèi)容融入到生活中遇到的事例中去，通過(guò)事例進(jìn)行分析，最后根據(jù)學(xué)生的分析作最后總結(jié)。

（過(guò)渡）：在現(xiàn)在生活消費(fèi)過(guò)程中，我們的上述權(quán)利是否都得到尊重？回答是否定的。因?yàn)樵谙M(fèi)過(guò)程中，消費(fèi)者的合法權(quán)益受侵害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看課本P65的案例研討，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，《小吳買書(shū)記》中小

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吳的遭遇對(duì)我們有何啟示？（討論）

提問(wèn)，學(xué)生回答，教師歸納：

雖然小吳投訴了，但因?yàn)樗麤](méi)有購(gòu)書(shū)憑證，所以維權(quán)起來(lái)會(huì)比較困難，這告誡我們，作為消費(fèi)者必須具備權(quán)利意識(shí)。（課本P66-67）

為了避免掉進(jìn)消費(fèi)陷阱，我們應(yīng)有正確的消費(fèi)意識(shí)：（1）要注意避免在消費(fèi)時(shí)自己的人身財(cái)產(chǎn)安全受到傷害；

（2）要注意商品質(zhì)量是否可靠、價(jià)格是否合理、計(jì)量是否準(zhǔn)確；（購(gòu)買或接受服務(wù)時(shí)，應(yīng)注意索取、保留發(fā)票或其他有效票據(jù)。）（消費(fèi)警示）

①不要輕信經(jīng)營(yíng)者的商業(yè)促銷廣告；

②不要被經(jīng)營(yíng)者的虛假打折、降價(jià)或者有獎(jiǎng)銷售的宣傳所誘惑；

③不要輕信經(jīng)營(yíng)者的口頭承諾，雙方約定的東西一定要有文字憑證；

④不要輕信經(jīng)營(yíng)者的“終身包修”、“終身免費(fèi)服務(wù)”等宣傳；

⑤不要購(gòu)買無(wú)廠名、廠址、無(wú)生產(chǎn)日期的三無(wú)商品；

⑥不要購(gòu)買無(wú)明碼標(biāo)價(jià)的商品和接受無(wú)明碼標(biāo)價(jià)的服務(wù)；

⑦不要輕易購(gòu)買上門推銷的商品和街頭無(wú)營(yíng)業(yè)執(zhí)照的地?cái)偵唐罚???

雖然我們提高了警惕，但所謂“客高一尺，商高一丈”，有時(shí)消費(fèi)陷阱是防不勝防的，當(dāng)我們的權(quán)益受到侵犯時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)闄?quán)益受到侵犯的消費(fèi)者出主意。（討論）

提問(wèn)，學(xué)生回答，教師歸納。（1）與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解；（2）請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；（3）向有關(guān)行政部門申訴；

（4）可以根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；（5）可以向人民法院提起法律訴訟，通過(guò)法律途徑解決。

(課堂小結(jié))本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》是保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律，我國(guó)《消費(fèi)

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者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定我國(guó)消費(fèi)者主要享有的權(quán)利有：安全保障權(quán)；知悉真情權(quán)；自主選擇權(quán)；公平交易權(quán)；依法求償權(quán)；維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)。當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵害時(shí)又可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行維護(hù)。

【鞏固新課】

1.消費(fèi)者依法享有的最重要、最基本的權(quán)利是(D)A、自主選擇權(quán) B、公平交易權(quán) C、依法求償權(quán) D、安全保障權(quán)

2、下列情形中屬于侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的是（C）①販賣假酒 ②挪用公款 ③克扣工人工資 ④強(qiáng)行推銷商品 A、①②③④ B、①②③ C、①④ D、②③

3、消費(fèi)者在選擇商品時(shí)，有權(quán)要求經(jīng)營(yíng)者提供下列情況（C）

①產(chǎn)地、性能、價(jià)格 ②用途、等級(jí)、生產(chǎn)日期 ③商品的成本、降價(jià)幅度、降價(jià)范圍 ④有效日期、主要成分、售后服務(wù) A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

4、如今部分酒類的外包裝上，也像香煙盒上印有“吸煙有害健康”一樣，出現(xiàn)“過(guò)度飲酒，有害健康”、“酒后請(qǐng)勿駕車”等提示。這些溫情話語(yǔ)（B）A、體現(xiàn)對(duì)消費(fèi)者生命的關(guān)懷

B、擴(kuò)大了消費(fèi)者的知情權(quán) C、會(huì)影響中國(guó)酒類的銷售量

D、是責(zé)任意識(shí)缺乏的表現(xiàn)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、消費(fèi)者的合法權(quán)利

1、保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律――《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

2、消費(fèi)者主要享有的權(quán)利：

①安全保障權(quán)。②知悉真情權(quán)。

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專心 4 ③自主選擇權(quán)。④公平交易權(quán)。⑤依法求償權(quán)。⑥維護(hù)尊嚴(yán)權(quán)。

二、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的主要途徑

1、消費(fèi)者應(yīng)該具備權(quán)利意識(shí)

2、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的主要途徑：①與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決； ②請(qǐng)示消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解； ③向有關(guān)行政部門申訴； ④提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁； ⑤向人民法院提起法律訴訟。

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